乐读后感合集

每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，人是复杂的，尤其是思维，心得也在一直变换。在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，心得体会可以总结出具体的经验和想法。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？下面，小编为大家整理的“乐读后感合集”，但愿对你的学习工作带来帮助。

乐读后感 篇1

看完了这本书，我的心犹如波涛翻滚一般。不吐不快。

虽然宝葫芦有很大魔力，但是他能给王葆带来孤独。宝葫芦能让王葆拥有很多东西，满足他的欲望。但这种方法

让王葆不劳而获，取得不属于他的幸福生活。这是依赖宝葫芦的一种现象。在考试中，宝葫芦拿别人的试卷给王葆，

这是一种偷窃的行为，令我感到可耻！从王葆踢打宝葫芦的行为可以看出王葆对宝葫芦的恨意。最后，还把宝葫芦扔了。

在读这本书之前，我想听一下宝葫芦的名字，因为他能给我带来幸福。自从看了这本

书，我觉得其实拥有宝葫芦并不是一件很好的事情。我明白了一个道理：不属于自己的人不是自己的，不能依靠别人

获得某样东西或荣誉。

写到这，我想起了从前读过的一个故事。这是一个关于一个小男孩小时候从他家附近的市场偷鱼的故事。他回到家，把鱼的事告诉了家人。他的家人不但不教育他，还夸奖他。

之后，小男孩变本加厉，什么都偷。俗话说得好：小时候偷针，长大了偷金。

他成人后确被送进监狱中。这都是不劳而获的思想害的。想拥一切，但却不想付出任何努力。

结局只能是丑恶的，俗话说：一个辛苦一个收获，只有努力创造自己的一切。

乐读后感 篇2

春秋时期正式记载了计算五声音阶中各音的弦长比例的数学方法，史称“三分损益法”，并完整记述了我国五声音阶宫、商、角、徵、羽的名称。在《左传?昭公二十年》及《国语?

周语》中，还记载有与五声音阶同时并存的七声音阶，它的半音位置在四五度和七八度之间，各音分别为宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫，是运用三分损益法在求得五声音阶后进一步推算的结果。但从《左传?昭公二十五年》“为九歌、八风、七音、六律以奉五声”的记载来看，变徵、变宫更多地是为丰富和装饰五声音阶所用，五声音阶在**实践中占有主导地位。

为合乐和旋宫的需要，当时还确立了十二律制。《国语?周语》中将十二律名称为“黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗、仲吕、蕤宾、林钟、夷则、南吕、无射、应钟”。

其中单数各律称律，双数各律称吕，故十二律也常称“十二律吕”。十二律亦用三分损益法求得，有了五音、七声、十二律，并有了音阶中以宫为主的观念，“旋相为宫”的理论也由此进一步确立。

**的高雅气质是从旋律中透出来的!严谨而完整的结构、优雅而曼妙的旋律、丰富而深邃的思想内涵，这些才是古典**“高雅”的根源。其中，我们能听到最深圣的情感，最深沉的心灵呼唤，最崇高的理想。

政法学院

公共事业管理08-01

张建超 ***

乐读后感 篇3

以生本激扬生命让课堂充满阳光

——读《教育激扬生命》有感

在近一个月的时间里，我仔细拜读了郭思乐教授的《教育激扬生命》一书，郭教授阐述了“生本教育”就是以生命为本的教育理念，教育的宗旨不应该是控制生命，而是要激扬生命，教要皈依学，让生命自己行动。本书分别从儿童、教师、课程、教学、评价等方面进行论述，并以生动的案例加以说明。读完这本书，我重新审视了自己的教育教学工作，觉得有很多事情需要反思。

虽然近几年来，我一直在转变观念，更新观念，改变课堂教学方式，但在实施上还有很长的路要走。文中让我感受最深的几点是：

一、儿童知识起点非零

郭教授在第二章《儿童观：起点非零》中指出：“人的思维、学习的框架性的结构、内蕴或指向，一本能的方式附着在我们的生命之中。

他是生命自身的功能，伴随着我们，在我们的一切活动中起作用，并为人的各种可能的发展提供了前提和条件，而且，一旦受到启蒙，它就会同儿童的日益增加的活动迅速结合，形成奔腾之势。”也就是说儿童学习知识的起点非零，而这一重要特点在我们日常的教育教学中却往往被忽视，我们总是认为儿童处在幼稚的、被动的、愚笨的发展阶段，习惯地把儿童看作是“一张白纸”，还故美其名曰“一张白纸好作画”。究其原因是“我们有一种不太好的习惯，凡是自然的事物，我们就不怎么关注它，我们只注意造成麻烦的事物”，“当鞋合脚时，脚就被忘记了。

”因此我们会低估儿童，不相信儿童的能力，所以在这种情况下，我们“师本地”教育教学，一味地教、教、教，去教一些本来不用教、不能教的东西，甚至在“教本能”。郭教授在书中强调儿童不是“零起点”，每个生命都具有高级本能，从出生之时就像新的计算机携带了本机程序一样，拥有了语言的、思维的、学习的、创造的本能。该书还说，通过基于学生的教育实验，它证明了孩子比我们想象的要强大得多。

这些事例告诉我，要相信学生的能力，作为教师我们要充分发挥学生学习的本能，弄清楚哪些知识利用学生本能就能学会，哪些还需要教师的启发的。在教学中要尝试先学后教，学生会的不教，不会的不仅要教，还要重点教。这样既节省时间，提高效率，又培养了学生的自学能力。 老师不需要一遍又一遍地聊天。

一举数得，何乐而不为呢？

二、教师要做生命的牧者

书中第七章《教师观：生命的牧者》中对教师的角色定位又进行了更深入的阐述。书中提出：

“对于学生生命体，教师应是一个‘牧者’，教师对学生学习的管理，应该是为了学生的自主有效的活动。”然而长期以来，教师的职能却远非这样。我们对学生一点一点地教，要他们亦步亦趋，教不厌细，日清月结，把学生看成需要拉动的逆水之舟，而我们则成了“纤夫”。

我们做为教师似乎忘记了，无论在什么情况下，不变的是，我们的工作对象是有着几千年成就的生命本体。对于这种本体，我们的教导只是个人成长的更重要或必要的外部条件。通过学习升本教育，我们应该明确教师应由主角退而成为学生学习活动的支持者、促进者和帮助者，就像是在点燃火把，我们要做的是学生生命的“牧者”，是以组织学生的学习生活为中心，将教学活动寓于师生对话、生生对话中，让学生尽可能地自己做、自己学，教师只是给学生支持、鼓励和恰到好处的指导，而不做他们一切活动的替代者。

这如同牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草。只要我们能为孩子找到“水草丰盈之处”，组织保护好我们的“羊群” ，退一旁，远远欣赏可爱的“羊们”自由吃草，快乐成长，即使我们再“闲”，也是个优秀的“牧”者。课要做好学生生命的“牧者”，还需要教师加强自身的专业修养，能在教学领域中对所学内容融会贯通，把握好课程内容的心锁和灵魂。[大学生范文网 WWw.1467.cOm.cn]

三、评价从控制生命走向激扬生命

郭思乐教授在第十章《评价观：从控制生命走向激扬生命》中深刻剖析了教育内部的惯习性评价的基本特征，指出惯习性教育评价使教育文化蜕变为可视性教育亚文化：儿童的学习过程必须完全地、全方位地、实时地处在外部客体的视野中，并借助于课题的反馈进行匡正，或者得到鞭策或激励。

由此带来的潜规则是：一切教育行为可进行的前提是它的可视性。于是，教育就变成了“给人看的教育”，其本质由此否定了教育的生命性，丢弃了教育依靠生命、润物无声的精神，因而变成了对于学生生命的控制，教育成为生命成长的桎梏。

生本教育提倡对于评价观进行改革，学会正确看待、深入思考教育评价，要求教师尊重儿童，依靠儿童，珍惜他们学习的精神生命活动的自在性和自为性，以创造的文化的力量去调动学生的学习积极性，改革评价，放飞儿童，把评价改为“评研”，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，使学生的生命在创造和文化的氛围中得到激扬，从而积极向上，快乐、高质、高效地学习。

读《教育激扬生命》一书中，会不时与书中的论述产生共鸣，教育应当是启迪生命、激励生命、帮助生命的过程。当我们的教育适合学生时，学生就忘记了自己，进入忘我学习的境界，教师也会在教育工作中与孩子一起实现生命的飞扬，让自己的课堂充满阳光。

乐读后感 篇4

九千年的文化积淀，使中国音乐史在世界音乐史上占有重要地位。中原音乐文化堪称一颗璀璨的明珠。

河南的音乐得天独厚，在史书中，有关于黄河流域原始部落的葛天氏之乐，大禹治水之歌的《大夏》之乐，商人“恒舞于宫，酣歌于室”的记载。春秋战国时期的“郑卫之声”，更是作为一代新音乐的代表，使听者“乐此不倦”。中原地区活泼热烈的民乐源远流长，绵延千年。

为了让我们更好地了解中国古典音乐的永恒之美，在老师的安排下，我们来到河南省博物馆，聆听中国古代音乐，感受音乐的震撼。在整个演奏过程中，时不时的有猛烈的掌声响起，我们都沉醉其中，猛然间有梦回古代之感。

其中有许多古老的乐器，如贾湖骨笛、王孙诰钟、古筝、古琴、桃龙等，还有一些华丽的古装给我们带来了巨大的视觉和听觉冲击，这让我深深地感到，流行音乐真的无法与中国几千年后留下的珍贵音乐相比。骨笛陶埙，奏响原始天籁；钟鼓琴瑟，回旋先世雅乐。

今生有幸，我辈还能够在这种环境下聆听先古音乐，实乃人生一大快事啊！

整个演出过程分为商周古乐、秦汉古乐、盛唐三个部分。我只记得当一个声音响起时，我全身都绑紧了：

“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。”当《关雎》从一个现代人的口中吟唱出，尽管相隔千年，那种非同一般爱恋的感觉，作为现代人的我们还是能够隐隐约约体会到。古诗，古乐，古琴，爱情总是可以跨越时空和后代。

没有琵琶，没有横笛，没有二胡。从其他民族传来的乐器，没有一种是融入中华民族的。最能传达灵魂的情感故事是用最古老的中国乐器演奏的。男女相互示爱的阶段是朦胧的，想象中的美好，乐曲也相应的轻松清越，很喜欢男声，让我想起了红楼梦里唱滴不尽相思血泪的王洁实，觉得嗓音很有古风，温柔似谦谦君子，也像是古代会为心爱的女子唱歌的浪漫人，换个人唱绝没有这样的效果。这么清雅的音乐才是华夏民族最初始的情歌啊！

悠扬轻盈的乐器让我的心灵穿越时空，恰巧，就像看到了一对儿时的恋人，成功而快乐。或是遇到另一个国家的知己，在琴瑟和谐的二重唱中，爱情由此而来。曲已罢，意未尽，想再欣赏一遍，怕又打扰了刚才的意境。

不过，无论如何，我在这里听过这么美妙的音乐，我也有很多收获，我应该很满足。尽管我们不知道古人在没有留下声音的情况下是怎么来演绎这样的情感的，但是艺术也好，文学也罢，不过都是来源于生活的感受，只要我们能有所感念，不必拘泥于他的手法和形式的表达，我想这才是老师让我们能听这次华夏古乐表演的真实目的吧！

轻轻地我离开了，当我轻轻地走来，当古老的钟声响起，我不知道我在哪里，也许我在哪永恒的梦里。

乐读后感 篇5

导语：《你幸福我快乐》这部电影讲的就是福强小学“课程改革”，倡导“快乐教育”的故事。下面是由小编整理的关于你幸福我快乐观后感。欢迎阅读！

这部聚焦深圳学生快乐成长的儿童影片，以新课改为背景，用歌舞形式讲述了家庭背景不同的两个孩子及一群五年级的孩子，在日常生活学***到种种困难，并以积极向上的心态去面对，在快乐教学法的培养中不断提升学***、自信成长的故事。影片聚焦了“课程改革”、“留守儿童”、“幸福指数”等社会热点，采用**歌舞片的创作形式，为孩子们诠释出“笑对一切” 的人生道理。

《你幸福我快乐》这部电影讲的就是福强小学“课程改革”，倡导“快乐教育”的故事。虽然这是一部儿童电影，但它必须雄心勃勃，用最简单的语言来诠释最深刻的哲学。儿童的家庭、学校和社会环境对他们的生活有着深刻的影响。

人们的生活中有许多重要的记忆，如图象记忆、逻辑记忆、情感记忆等。其中，情绪记忆是最难抹去的记忆之一。幸福和快乐，是一种主观感受。

拥有正能量的家庭、学校和社会将以正确的方式培育下一代正能量。

为了完成妈妈临终的心愿，接受更好的教育，陈怡霏从内地转学来到深圳福强小学读书，因无法适应深圳教育改革后的课堂教学方式，也因无法融入同学们的生活学***之中，感到无比自卑，毫无幸福可言。

一向对陈怡霏极为排斥的男同学焉栩佳，是一个幸福指数爆棚的富二代。然而，陈怡霏来到这里后，突然发现自己虽然物质上什么都有，但没有父母，他并不快乐

在校园生活的过程中，两个孩子从被动走向主动，打破界限，成为一对好朋友。他们正在互相帮助寻找幸福的路上。他们认识到生活的快乐和悲伤，理解快乐的真谛。幸福就是你快乐我富有，你幸福我就快乐。

只要有父母陪伴，就是孩子最大的幸福！

这是一部温心的儿童电影，值得家长、老师、孩子**。

xx年1月26日下午，《你幸福我快乐》在京举行了专家研讨会。中国电影评论学会会长章柏青，中国电影评论学会产业研究中心主任、聚影汇创办人朱玉卿，著名儿童片导演郦虹，该片制片人武小云、尤彩虹，中国台港电影研究会会长张思涛，中国艺术研究院影视研究所副所长赵卫防，中国儿童少年电影学会秘书长、中国国际儿童电影节组委会秘书长金忠强，北京大学艺术学院副院长、影视戏剧研究中心主任光等专家参与了研讨，并对影片给予肯定。

xx年第十三届世界民族多元文化电影节的好莱坞评委高度评价了电影《你幸福我快乐》：影片是以载歌载舞的方式传递幸福与快乐，拍摄手法新颖、技巧成熟、画面优美，表演真实，歌曲感人、歌词质朴生动富有内涵。影片让我们看到了一个新中国，让世界感受到了深圳的激情，把幸福、幸福、幸福全面深入地传播到了深圳！

xx年12月9日，由中国宋庆龄青少年科技文化交流中心、中共深圳市委宣传部联合主办，宋庆龄未来剧院承办，中国教育学会少年儿童校外教育分会，中国儿童少年电影学会协办的中国首部**儿童歌舞故事片《你幸福我快乐》进校园启动仪式暨北京首映礼在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心未来剧院隆重举行。

乐读后感 篇6

乐嘉老师文章中写作历程的艰辛也大大鼓励了我，想着一个性格活泼的人整日坐在电脑面前苦思冥想该是多么的无聊，但是，如果你把他当做你的喜欢的事情，能实现自我的事情，是自己真正想做的事情你就不累了。于是我决定了，我要为>我的梦想付出行动，在努力列出提纲，丰富内容中，只要做了就会有成效，一步一步的来吧。

《养儿育女》中我所得到的感慨是，我十五岁和十八岁的时候并没有一个人告诉我那些，导致现在的我还浑浑噩噩，不知道自己干什么，甚至说，乐嘉老师写给十五岁女儿的信中，我也觉得对我也很受用，我其实都25了，这说起来其实是很悲哀的事情。我父母是农民。没有人告诉我该读什么样的书，看什么样的电影，培养什么样的兴趣，甚至我喜欢画什么，但从孩提时代就没有人教过我。我虽然从小学到高中一直是美术课代表，这仅仅是凭我的对美感的天生的感觉，我从来没有受过有关于美术的教育。

到后来大学了，感觉跟专业生有差距了也就慢慢放弃了，后来工作有钱了也因为年龄的问题一直没有再碰。

我羡慕那些家庭背景好、父母受过教育的人，他们比我成熟得早，走的弯路也少很多。我别无选择，只能后天努力工作。我一直认为这是一个阅读更多书籍的好方法，但是读什么书也是一个问题。况且实际交往中书中的知识的如何让应用也是个学问，说了那么多，其实是在给自己找借口了，小时候家境不好成功的人比比皆是。

不多说了，说多了全是泪啊。总之，我会按照乐嘉老师给我女儿的建议，找到一定的方向，让自己早日进入正常状态。

自己的一点心得和体会以及感慨，记录下来，人生其实没有那么多可以想的，确定目标去做就好了。剩下的就是拼命努力，这样比想什么都充实。

乐读后感 篇7

——我快乐，我自豪

我打小就是一名农家女孩，但我从不为自己的贫寒出身而感到自卑，反而很感激。因为农家生活的苦与乐让我懂得了很多，也让我学会了什么是“知足者常乐”，什么是“人穷志不穷”。

拜读了《小学生之友》中的《农家的苦与乐》这篇文章后，我更加体会到作为农家女孩的快乐与自豪。我可以感受到许多城市“小公主”感受不到的东西。

这个星期六，我想好好休息一下，享受阳光和孩子们的乐趣，缓解学习的压力。没想到，在烈日下，菜农们的辛勤劳动和勤劳，给了我深深的惊喜。迈步在田埂间正当要蹲下去采那朵野花的我，突然间看到了一位步履蹒跚的老奶奶挑着一担水粪从这多野花面前慢慢靠近，我马上打住，气愤地咕噜到：

“真是有着阳关道不走，偏要来踩这独木桥，没看到我要摘那朵鲜艳而美丽的野花吗？难道不能绕道而行吗？真是的！

这么美的野花在这臭粪的‘熏陶’下还香得起来吗？”老奶奶好像看出了我的心思，很不好意思地，小心翼翼地走过，生怕在这美丽的野花中留下一丁点粪迹。

我一下子脸红了，老奶奶年纪那么大，还挑着那么满满的一担粪，走在这么崎岖的田埂间，却为了照顾到我的心情，不弄脏这美丽的野花，艰难地小心翼翼地不留下一丁点粪迹。老奶奶蹒跚的背影渐行渐远，却让我仿佛看到了在她浇灌下绽放出的菜花比我这手上的鲜花更让人心花怒放、心旷神怡。

原来，劳动人民的辛勤劳动和善良，使人们更加美丽健康，使人们更加幸福感恩。我以自己是农家女孩更能体会这一点而感到愈发的自豪。

婺源清华中心小学五班施玲

指导教师：朱霞东

乐读后感 篇8

室内乐对我来说是一个全新的名词，因为我对**一无所知，但今天我从**沙龙师生的表演和秦川的谈话中受益匪浅。

首先，秦川老师告诉我们室内乐的发展：巴洛克时期，古典主义，浪漫主义。巴洛克**节奏强烈，跳跃性强。它采用多旋律、复调**的复调方法，强调**的跌宕起伏，所以它着眼于重力和速度的变化。

巴洛克**是后期发展的一个基础。在声乐中，巴洛克有着强烈的宗教色彩。当时，西方宗教**的发展占了很大比重。当时期乐的发展也非常迅速，特别是在弦乐方面。弦乐的音色更能体现巴洛克风格的特点。

这一时期的代表是**、维瓦尔蒂和汉德尔。**是**之父，由此可见他的威望之高，而我自己也是很喜欢**的作品，比如说：

《平均律钢琴曲集》《b小调弥撒》等。维瓦尔蒂凭着他的《四季》一举成名天下知；在古典主义时期的**家们，则有一个很显著的特点：一种调性间平衡的概念，给予听众明确的感觉这**如何进行；还有段落之间的平衡，听众在聆听一首乐曲时可以准确地知道紧接着出现的内容。

作曲家的创造性只是对这个作曲系统和轮廓稍加变化，而不是机敏地或富有进取精神地创作出乐曲来使听众着迷或惊奇。也可以说在**创作上不存在所谓“古典时期”，仅有“古典风格”。海顿、莫扎特和贝多芬以这种风格创作了他们的杰作。

如果说这是杰出的典范，有一定的道理。然而，这种风格不仅出现在他们三人的作品中，而且这一时期的其他作曲家也基本遵循这一传统。后浪漫主义以其独特的强烈、自由、奔放的风格，与古典主义严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。

如果说贝多芬的作品只是黑白电影或版画，那么浪漫主义的作品就像水彩和彩色油画。这一时期出现了两种不同的浪漫主义流派。一种是以勃拉姆斯为代表的保守主义浪漫主义，另一种是积极的浪漫主义。

浪漫主义**时期也是欧洲**发展史上成果最为丰富的时期，它极大丰富和发展了古典主义**的优良传统，并有大胆的创新，这一时期的许多**珍品至今仍深受人们的喜爱和欢迎 。

今天的艺术沙龙则是三种风格都有。伊贝尔特的木管五重奏长笛，双簧管，单号管，大管，圆号合奏，让人感觉非常的欢快和轻松，同时又一种春天到来，鸟语花香的感觉；《童年情景》中节奏或急促，或缓慢，急促中是一种轻快，回忆的感觉，能从中体会到沉浸于童年往事的快乐，缓慢中带有一丝无奈，似乎是对长大后的烦恼和现在生活的不快；舒伯特的三重奏《暴风雨中》则是典型的浪漫主义**，在**中，女孩表明心迹，即使风再猛，雨再大，她也绝不退缩，要去追寻自己的幸福，而钢琴声则一直缓缓流淌着。沙米娜德的《d大调小协奏曲》长笛缓缓述说情思，似乎是沙米娜德正在向自己心爱的人表明心意，笛声悠扬，婉转悦耳，而钢琴声则低低地在伴奏着，让人似乎看到一个羞涩的姑娘着向爱人述说着自己的婉转柔肠，无限思念。

不过自己最喜欢的还是《暴风雨中》，可能是因为有吟唱者的原因，这让我更能理解作曲家的意思，更能体会到他的心情，仿佛看到了一个无畏风雨的姑娘正迎头而上，为自己的爱情勇敢追求。

也许我对室内乐不太了解，但这至少是个开始。通过这次**沙龙，我觉得自己对**更感兴趣，以后还会听更古典的**。

乐读后感 篇9

这是一篇关于母亲快乐观后感，范文中讲述了《母亲快乐》这部电影，给了我很多的启示。下面我们和作者一起来欣赏下这篇文章吧!

“ 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了…·! ”嘴里哼唱着这首童谣，脑海里不禁又想起刚看的《母亲快乐》这部电影。

剧中那个小男孩可爱而坚强的形象一个接一个地显露出来。四岁的男孩桥桥非常听话和懂事。小小年纪就知道帮妈妈分担家务。

电影中小男孩桥桥帮妈妈洗衣服，扫落叶。还可以炒菜做饭。家里家外忙得不亦乐乎!

和他比较起来。我不竟有些脸红。我自己问自己。

我能做什么？帮我父母分享？与他相比，我做事的主动性远远落后！

除了做家务，还有许多的地方不如小男孩。小男孩是那么的听话。而我呢?

每次吃饭做事。我多是慢腾腾的，只是为了少干活，少学习。妈妈越催我，我就越刻苦，有时上课也会迟到，所以我受到老师的惩罚。

回家不说自己故意磨时间。反而埋怨妈妈“都怪你，你怎么不多催我几次啊。害我迟到被老师罚站”这一点跟他比起来，我好不惭愧!

在电影中，有一个打桥牌的场景，展现了桥牌坚强勇敢的一面。在邻居小女孩被高年级男同学欺负的时候。桥可以勇敢地冲上去对付两个淘气的男孩，帮助小女孩找回她的书。

事后，桥桥对母亲说，她在外面打架。而不是说自己做好事。我没有对妈妈说是同学骂我没有父亲。是别人欺负我才反击。

错的是别人，而不是自己··~这就是为什么我远远落后于那个小男孩的原因。对于别人欺负，我只会退缩。

更不说还是帮助别人了。

在离开妈妈的时候，桥桥哭的那么伤心，过上了舒适的生活，而这时候，小男孩想的不是以后自己的生活会发生什么翻天覆地的变化。而是想着：妈妈现在怎么样了?

没有我的帮助，妈妈一个人能做这么多家务吗？她的身体能支撑她吗？我呢？

我想早就忘的一干二净了。只会想着先好好玩一下再说…!

这部电影，给了我很多的启示。在生活中我一定要向他看齐。学***努力。

坚强勇敢。乐于助人。自己能做的事情自己做。

帮妈妈多分担家务。谈健康，爱劳动~！向电影里的小男孩学习。

做一个真正对社会有用的人!

这就是我观《母亲快乐》这部电影的感受!

乐读后感 篇10

少儿频道丰富多彩，里面的节目各式各样，音乐快递就是其中的一个节目。我认为这个节目举办的有意义，而且我也喜欢收看，它给我留下的印象是一个音乐符号。音乐快递，是一个儿童的展示天地，展示我们五彩文艺的舞台。

音乐快递里充满了歌声的音调，一个个的音符跳跃开来。小选手们在这里表演，有歌唱、舞蹈、快板、戏曲等。各种不同的表演有活泼的、动朗的、悲哀的……不同的情感通过选手的歌声动作，通过话筒以及表情表达得淋漓尽致。选手唱过后，那余音仿佛犹意味尽，隐约回荡在其中。选手分别表演之后，就由评委来点评，点评哪里值得夸赞，哪里欠佳。点评后，由在场的小观众来为选手打分。哪位选手所得分最少，就暂时离开舞台，剩下的'选手就再比赛一场，决出胜负。几个环节过后，最后一个环节就是挑战擂主。挑战者和上一期的擂主的比赛，双方更是实力相当。在音乐快递里，曾诞生出一届又一届的冠军。

有多少小选手通过音乐倾诉自己的情怀，音乐快递就是一个音乐百事团。这个，是音乐快递特有的优点。对这个受人欢迎的音乐快递，我有个小小的建议。音乐快递里应该建设一个“音乐我来创”。“音乐我来创就是让小选手自己来写歌，创造歌词，然后自己把歌唱出来。谁写得好，唱得好，就奖章一个特别奖。这不仅能提高选手对音乐的热爱，还能锻炼选手的创造能力。我认为，“音乐我来创”会受到广大选手和观众的喜爱。

音乐快递是少儿频道的一个光彩，里面有音乐的畅想。我祝音乐快递拥有更多的收看者。

乐读后感 篇11

《你不可不知的宇宙探索百科》读后感

崇实小学北校四（5）班李家乐

这段时间，我读了《你不可不知的宇宙探索百科》这本科普读物，收获非常大。

首先，我知道太阳系有八颗行星，其中最亮的是金星。奇怪的是，还有一颗土豆状的月亮、海王星、13颗卫星和令人毛骨悚然的慧星等。

其次，我知道了宇宙是**而形成的。有大的红巨星，小的白矮星，可怕的黑洞和未经证实的黑洞。我终于知道了“黑洞”就是把某东西吸进去，白洞是把某东西吐出来，它们正好相反。

最后，我读完了这本科普书，真的让我大开眼界。它不仅让我了解了许多科学原理，知道了以前不知道的事情，也让我真正感受道了科学之秘的神奇和科学知识的重要性，因为科学使我们的生活充实而美好。通过阅读科普读物，大大提高了我对科学的热爱以及我对科学的向往，我觉得科学在我们生活中是至关重要的，因为科学能使我们的生活变得充实，所以我觉得我应该要学好科学，认真对待每节科学课，学到更多的科学知识。

我认为读一本科普读物并不能决定什么，但如果我们总是以对科学的热爱和对科学的奉献来面对科学、创新科学，那么我们一定会有所发现、有所收获！