幼儿教师读书心得5篇

为满足您的需求，我已经收集了关于“幼儿教师读书心得”的信息，我们将尽力为您提供更多实用建议。每个人的想法和格局都各不相同，我们可以通过简单的文字来表达出来。经常写下心得和体会可以提升我们的写作能力。

幼儿教师读书心得(篇1)

海安县滨海新区家长学校戴子云、申承银

《慢养，给孩子一个好性格》读这本书，看一眼题目我就喜欢上了，因为这和我最近悟得的道理是相同的，再看了序，觉得有许多想法不谋而合的，一路读来亲切而感动，所以迫不及待要读完，再推荐给周围的人。培养孩子自信、沟通以及跟别人相处的能力，才是最重要的。

“家是一个很奇妙的地方，有人在这儿得到爱，有些人却得到伤害。父母们给孩子爱的时候，应该想想，你给孩子的是控制、伤害，还是真正无怨无悔的爱?爱，是慢慢‘养’出来的......”黑家培养孩子的方式真的很令人吃惊，不过冷静下来也令人佩服。

读到其中描述黑立国时最令我感叹，看看他做的那些事，哪里仅仅是调皮捣蛋就可形容的啊，简直不可思议，简直就是品质低下，就算是父母能容忍，但内心也必定会对这个孩子忧心忡忡，从而可能就会处处小心翼翼地另眼看待。把鞭炮丢进草堆、想把火柴丢进汽车的汽油里(好险没有酿成大祸)，扮演怪盗，在卖场“偷”手套......哪样事情不值得引起父母情绪上惊天动地的反应，可是父母却并没有给他贴上坏孩子的标签。若是我们平常人一定会觉得这个孩子思想有问题，道德品质差之类的，你看故意捣乱搞破坏，还想着“偷”东西，这不是有问题吗?可是谁能想到其实这样的孩子仍然是非常有爱心的，在大人眼里孩子的那些错误，其实并非是大人心里想的那样坏透到极点，他们有各种各样的想法，其实他们并不坏，他们还有很多的可塑性的。

就像立国自己所说：“当我们做错事时，其实自己心里不是不知道，但是若是遇到有人用训斥的方式来责备我们，那只会激发我们的防卫心理，我们反而死不认错。”“一个孩子一生的环境，每个人对待他的方式就是这个小孩世界的自然规律，也会影响他的一生，他的世界是充满美好还是充满仇恨与怀疑，都是通过和周遭环境互动得来，从这个角度看，父母跟子女的很多互动，老师和孩子的许多互动，都不能那个太低估对孩子的影响力。”

还有就是立琍，爱追潮流，青春期化妆，交各式男友，真是让人难以接受，妈妈在屡次劝说无效之后，便干脆主动带孩子到医药商店去买药妆给孩子化妆，因为既然她喜欢这样就尊重她的选择，与其随她瞎用化妆品损害皮肤，干脆母亲主动指导购买不至于对皮肤伤害大的化妆品。无法想象父母能用这样的态度和方式来面对，我真的好震撼。

青春期的孩子可塑性还是很大的，很容易就会走极端，做父母的一定要把握好度。现在我们很多老师父母常常抱怨孩子没有责任心，责怪孩子，现在我终于明白，不是孩子没有责任心，而是父母老师剥夺了孩子责任心的担当意识，什么事情都被安排得好好的，什么事情都必须按长者的意思来，孩子没有个性，没有了自主的权利，谁还能担当?孩子被要求不可以尝试，不可以犯错，没有这些宝贵的经历，谁又懂得去担当?孩子们的成长过程中很多错误是必不可少的，那些是他们该去经历的成长。其实责任心和担当意识就是被家长们剥夺了。“希望孩子长大后拥有一个自由的灵魂，那么就要放弃很多世俗的标准。希望孩子未来有责任感，对自己的行为负责的话，那么我们必须给他机会，让他去思考、作决定，并有机会为自己的决定负责。信任孩子、相信孩子非常重要，也因为有父母的信任，他们会更诚实而负责任。”

都说“美国的就像是在挖矿，把孩子切、割、磨变成一个宝石，就像许多拿到诺贝尔奖的杰出学者一样。而欧洲的教育就像种花，教育人员做的是浇水、加肥料，让种子变成它本来的样子，无论是玫瑰、康乃馨、山茶花，他们都会细心呵护，让每一株花朵都有自己独特的模样。台湾的教育是塑料工厂里头的射出成型，要求个个一模一样。”听了这些生动的比喻之后，我不禁想起我们身边的教育呢?我们属于哪一类教育?

幼儿教师读书心得(篇2)

当我拿到这本《做幽默型幼儿教师》时，我就感到很奇怪、很难理解。

当我翻开第一页的时候，让我知道教师具备良好的幽默感，不仅有助于调整自身专业心态，充分应对专业实践中的各种问题，而且对于有效地组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义。由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密的内在联系，因此幼儿教师可以通过在教学中进行教育价值追问和反思，在师幼互动中努力构建平等的师幼交往关系，以及在行动研究中积累和升华教学经验等途径逐步培养幽默感。看了中间的几个案例还有几个寓言幽默故事，让我会心一笑。不但我们幼儿教师在日常生活中要幽默，在平时的教学中自我追问。

教师的幽默感往往体现在对各种教学问题和情境进行富有智慧的'处理上，而这种教学智慧没有教师对教学本质的深刻认识和合理的教育价值观的支持是不可能实现的。教学实践是一种艺术，也是一种价值性活动，教师的教学机智来自于对自身教学行为的批判和反思，得益于对教学内容、教学方式和教学目的所蕴含的价值观的持续追问。

教师在教学过程中对各种教学问题进行反复的价值批

幼儿教师读书心得(篇3)

【【 最近，在品读《理解儿童的行为》一书，越看越觉得这本书真的很好。它以当今快速变化的社会为背景，从社会对孩子们提出的更高要求为切入点，客观地分析了了在儿童出现各种行为、特别是各种不适宜的行为时，作为早期教育工作者该如何以适宜的方式来指导和训练儿童，作出反应，管理好儿童的行为。我是幼儿园老师，理所当然把这里的“早期教育工作者”主要理解为孩子的父母和幼儿园的老师而这里的儿童更多的指向幼儿园的孩子们。

对书中最有感触之处是：第八章之与儿童的沟通。

无论是在家里还是在幼儿园，孩子们都会有各种各样的行为，有的适合，有的不适合。**有必要就这些行为，特别是那些不合适的行为与孩子们进行交流。他们大多主要通过语言与孩子交流。在对话中，他们可以了解孩子的想法、需求和最近的发展领域。

认真读完这个章节，我觉得：在生活中，其实有很大一部分的**（包括有的教师）是不善和孩子沟通的，至少在和孩子的沟通中，孩子是拘束的，沟通的效果也是带点强制性的（即**预先设计好的效果）。 其实，沟通需要艺术，特别是和孩子沟通时。

首先，必须与儿童建立并保持眼神交流。

其次，当和儿童说话时，**要控制好声音，并且要保持以稳定而又让人愉快的语调和儿童进行交流。

第三，**和孩子交流时要用正常的声音，不要大声嚷嚷。bIjiaOGAo.com

第四，**我们需要通过适当的非语言交流加强与儿童的关系，

最后，有效的交流更多的是听而不是说。

从这五点中，我发现了良好沟通所需要的必要条件：眼神的交流、愉快的声音、适宜的肢体动作（如微笑、点头等）以及耐心的倾听。在交际过程中，倾听是非常重要的。

只有听了，知道孩子是怎么想了，才能和孩子去“沟”并“通”。

我们所面对的是一群天真可爱的孩子，他们什么都懂又什么都不懂。当孩子画了一棵黑色的树时；拆坏了别人搭的积木时；孩子不肯上学时；上课时发出怪叫时……此时此刻，作为**，首先要做到的是不能生气，更需要做到的是耐心地倾听他们出现这种行为的所思所想，用温和的声音消除他们的畏惧感，用眼神和肢体动作鼓励他们说出这样做的原因或者想法。可惜的是，很多**都忽略了“倾听”这一环节，或者在这个环节上做得还不够好，我想我也是。

所以还需不断努力。

书中还有很多写得很好的地方，比如惩罚对孩子的影响，引导孩子的积极策略等等。孩子是一本难读的书。一个孩子有上千种行为。作为父母、作为教师，我们要理解孩子的行为，尤其要理解引起孩子不适宜行为的原因，不能以简单粗暴的手段对待他们，在与孩子有效的沟通中，逐步发展孩子的道德和自信心，从而让孩子获得全面又健康的发展！

幼儿教师读书心得(篇4)

邬桥幼儿园陈燕霞 2009-8

书籍作为生命的载体，已经成为我们生存、发展和进步的必需品。书籍使我们的话语有意义，使我们的存在有价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。

读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。

最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。本书中的问题、案例和分析都是教师教育的实例。掌握和解决这些问题，是每一位一线教师必须具备的教育技能。它还教导教师如何更好地帮助家长改变教育观念，以及如何与家长沟通，使家庭合作更加有效。

一、教师与儿童

现在的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心、宠爱的气氛中。所以当孩子们想从家里进幼儿园的时候，总会有很多问题。比如情绪不稳定哭闹的、挑食、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。

既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了。

4岁时，孩子们就已经有了与伴侣合作的愿望。但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作，以前我一直也很头痛，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位，如果不进入活动，再发展下去就会演变成矛盾。而书中也是极个小朋友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了矛盾。

办案教师没有急于介入，而是抓住时机，引导他们自主解决沟通中的问题。老师首先是说：“你们搭建的的东西都很好，地方不够怎么办？

”于是孩子们开始搭建游乐场。老师继续引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢？

”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子们自己开始分工忙起来。这样做有利于化解矛盾，减少冲突发生。

因此，当儿童发生冲突时，他们应该让自己在没有危险的情况下解决与伴侣的冲突。

二、教师与家长

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标和任务，使双方达成教育共识，形成教育合力，促进儿童身心发展。

家长工作难做，但是很重要。家长们总是认为孩子们只是在幼儿园玩耍。有些家长早上想睡觉，很晚才把孩子送到幼儿园。他们不重视幼儿园教育。教师有时间单独与家长沟同时，也要经常召开家长与学校的沟通会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现。教师也有更多的时间去教育和引导家长，这样家长和老师才能保持同样的教育理念。

家长可以亲自参与孩子的活动，可以更快地改变家长的幼儿教育观念。这学期，我们组织了几次亲子活动，让家长可以参与到幼儿园孩子的活动中来。成立家长助教自愿者队伍，请家长来体验做老师。

三、教师与社区

作为教师还要利用好周边社区的资源。教师不仅要充分发挥专业人员的创新能力，还要有与有关部门和社会各界人士联系协调的能力。他们还应该有能力调动社会力量，与不同职业、文化水平和对幼儿教育态度的社会群体进行交流与合作。

这本书为我打开了一扇门，成为我学习新技能的钥匙。人的一生有很多的门需要开， 既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……

幼儿教师读书心得(篇5)

《给幼儿教师的建议》这本书是介于纯理论类读物与纯实用类读物之间的学前教育类书籍，读这本书，感觉亲切、可读，更切合我们专业成长的需要，能促进我们业务的提升与反思。

"我的情绪我做主""少一些抱怨，多一些反思"再次告诉我们工作态度的选择取决于我们自己，把关注的焦点放在工作的不同方面，常常会让人产生不同的情绪，得出不同的结果：把注意力放在积极的方面，可以使人产生乐观的情绪；反之。则会使人产生悲观的情绪。

当我们无法改变现状时，不妨有意识地转移注意力，缓解消极的心理情绪，让自己走出阴霾。

一、从孩子身上获得幸福感。

任何工作都不可能顺利进行。总会有困难和矛盾。会有麻烦和不快。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成一个快乐的人，就象有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢？

我认为，在工作中，我们应该用欣赏和审美的眼光来看待每一个孩子，而不是把孩子当作自己的教育对象。我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想这样缺少与幼儿心与心的交流，幼儿教师也没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。

与孩子平等真诚的交流，也能让老师体会到与孩子一起成长的快乐。

二、要创造性地开展工作。

著名教育家苏霍姆林斯基说过："如果你想你的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应该逐渐走上从事教育研究的这条幸福的道路上来"幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，我们面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能把工作做好。只要我们认真地做，我们就会发现太阳每天都是新的。

三、要正确处理自己与他人的关系。

“三民行动必须有我们的老师”。我们要善于发现别人的优点和优点，以便取长补短。我们要善于从对方的角度去思考，宽容地对待。

4、 幼儿教师还应具备良好的心理素质和继续教育能力。

随着社会的发展，幼儿教师不仅要开展业务继续教育，更要接受心理素质方面的知识，使他们有一颗平和的心，以适应竞争日益激烈的社会的需要。

总之，教师是一个处理人的精神世界的人，是在各种职业中最直接感受他人感受的人。面对孩子们，我们不妨“蹲下说话，扶起沟通，手拉手教育”，用平和的心和真情对待每一个孩子，做一名健康快乐的幼儿园教师！