神奇的光教案

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神奇的光教案 篇1

1、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。

2、用“新星、暂时、困难”造句。

教学重难点：

理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用。

教学准备：

把学生分成六个小组，分别查阅： 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。

课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点?

1、自学：

方式：(1)采用小组学习，每小组选择最感兴趣的一方面。

(2)先自学再小组内交流。

问题：为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?

(1) 原因“它发光的方向集中，因此它发出特别亮的光”。

(2) 请大家再读一读第三自然段，了解课文是怎样“最亮的光”

采用比较的方法。

最快的刀：

(1) 原因：用适当的凸透镜把激光集中到一点，就能使温度达到上百万度。

(2) 用什么方法体现最快的刀的.?

3、了解激光的作用。

1、学习小组内交流自己搜集的资料。

(6) 测量方面的作用资料。

4、根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中，激光会用在那些地方?

2、请小组汇报。

五、学习这篇课文后，你有什么感受?

神奇的光教案 篇2

二、活动目标：

1、尝试用鼻子和嘴巴来辨别事物，知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科学探索，体验科学探索的快乐。

教师边出示图片边讲解故事，请幼儿将图片贴到正确的位置。

教师说：“明明小朋友画了一幅画，可是老师带来了时候不小心弄丢了画上面的东西，谁愿意帮老师找到图片并贴到正确的位置？”

2、讨论鼻子、嘴巴的用处。

教师说：“原来明明画的画丢了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本领吗？”

3、探索神秘的物体——醋水。

教师出示一杯醋水，用神秘的口吻激发幼儿的兴趣，并引导幼儿如何正确进行感官探索。

教师说：“今天老师带来了一样神秘的东西，小朋友可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝，猜猜你发现了什么秘密？”

4、分发探索材料，进行分组观察。

教师给每组幼儿分发筷子和探索材料。

教师说：“老师还带来了好多神秘的东西，接下来给每组的小朋友发下去，你们用老师告诉你的办法去发现它们的秘密，一会儿告诉老师你们发现的秘密！”

5、分享交流发现的秘密。

教师说：“小朋友都发现了什么秘密，你是怎么发现的？”

6、保护鼻子和嘴巴。

教师总结幼儿发现的秘密，提升幼儿的经验，萌发保护鼻子和嘴巴的意识。

教师：“我们一共发现了4个秘密，盐水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴发现的，我们的鼻子和嘴巴本领可真大，一定要从小保护它们。”

7、说儿歌。

教师说：“我们一起学习一个新儿歌《五官歌》，边说边做动作，老师说一句，小朋友说一句。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。”

8、活动延伸。

教师说：“今天小朋友都特别厉害，用自己的鼻子和嘴巴发现了很多秘密。回家后把你今天发现的秘密告诉爸爸妈妈，然后把在家发现的不一样的秘密告诉老师！”

活动反思：

1、活动设计：活动内容的制定结合了本班幼儿探索的兴趣，幼儿喜欢用鼻子闻新的事物，用嘴巴尝新鲜的食物。活动目标制定恰当，符合该年龄段幼儿学习思维能力。活动形式是让幼儿动手操作，亲自闻和尝，使幼儿有更多的参与机会，鼓励每个幼儿大胆尝试，也培养了幼儿勇于实践的能力。

2、活动准备：提前实践了活动的操作材料，并做好了充足的准备，以防幼儿操作不慎时洒落。教师准备了生动及教具，根据幼儿喜爱的方式呈现出来。并熟练的掌握了活动的教学内容和活动步骤。

3、活动过程：开始环节设置了有趣的游戏吸引了幼儿的注意力。活动基本部分由浅入深的引导，让幼儿更容易发现探索的秘密。教师的言语的鼓励和动作的表扬，积极地为幼儿创造了民主的氛围。面对突发的情况能及时的应对，如幼儿不慎掉了筷子后及时看到给予更换。

小组成员相互配合度高，并积极的指导幼儿科学活动的探索，能有效地组织幼儿进行动手操作实验材料。

之前的教案设计是《五官用处大》，是认识五官并且用五官来探索事物。对于小班幼儿来说，一堂科学活动用15分钟来认识五官的`话时间是不够的。因为五官涉及的内容比较广，幼儿探索操作时容易混乱。指导老师提出了一些建议可以选取其中的两个感官来进行探索，这样活动目标才更适合该年龄阶段幼儿的理解与操作。

教师面对生疏的操作活动，首先自己要亲自动手实践一番，这样才能知道幼儿操作时的难易程度。活动前要做充足的准备，以此来及时补充活动时材料的缺失。教学活动形式的选取要抓住幼儿的心理特征，设置新颖别致的环节，以此来吸引幼儿的注意力。教学活动组织安排的原则一定要遵循科学的教育规律，具有层次性和递进关系。教学中要以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。教师做好自己的角色，支持引导幼儿。

在科学活动中教师的提问一定要具有启发性。提问要面向所有幼儿，多设置开放性的问题，少提封闭性的问题。一定要站在幼儿的角度，考虑幼儿的思维特点，提出适宜的问题。

教师组织的活动张弛有度，活动内容层层深入。活动过程中教师启发性的提问，有效的引导幼儿积极地思考。教师的回应做的很棒，言语鼓励，动作表扬，眼神赞许，为幼儿营造了一种宽松融洽的学习氛围。师幼互动性比较强。

幼儿的参与热情非常高，积极踊跃的参与贴纸游戏。勤于思考，敢于尝试新鲜事物，并大胆的发言，敢想敢说，不怕说错。能跟随老师的步伐，积极地思考与回答问题。

活动教案设计合理，活动目标的制定依据幼儿的生活经验水平和心理特点。活动选材内容要科学生动，联系幼儿的生活，并能激发学习兴趣。小组成员之间配合默契，能有效的指导幼儿进行活动探索。

神奇的光教案 篇3

一、教案背景

1、面向学生：□中学   þ小学

2、学科：语文

3、课时：两课时

4、学生课前准备：

（1）预习教材新课《神奇的克隆》

（2）收集与克隆有关的资料和图片

二、教学课题

苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册第八课《神奇的克隆》。

三、教材分析

《神奇的克隆》一课用生动有趣的语言和例子说明了“克隆”的奇妙。这样做一是化深奥为浅显，二是化抽象为具体。这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆，分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。

教学目标：1、体会“克隆”的含义及其神奇。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义、。

3、激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

四、教学准备

1、教学之前利用百度搜索与克隆相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。

2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关克隆的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。

五、教学方法

交流法、讲读法等。激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生自查资料和交流、教师适当答疑解惑，认识克隆、了解克隆。激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

六、教学过程

一、创设情境，导入新课

1、《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“神话”，用咱们今天的一个名词说就是“克隆”。（板书课题）

2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么？（什么是克隆？神奇在哪里？）

3、出示图片、交流有关克隆的资料。

【百度百科】什么是克隆？

【百度图片】克隆羊多利

【百度图片】克隆马

二、初读课文，学习生字

1、带着问题去读读课文，要求：读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。

2、检查自读情况：出示词语，（薯、率）

三、精读感悟：

（一）学习1、2自然段

1、到底什么是克隆？作者运用了哪些说明方法？请你读一读课文1、2自然段。

2、讨论、交流：

谁来读第一自然段？默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

（二）学习3、4、5自然段

为了让我们更清楚地了解克隆，课文还特意举了几个例子？

1、接下来请同学们自由阅读第3-5自然段，待会儿请几位同学来为我们介绍。

2、首先，来看植物，谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？你读懂省略号了吗？

3、除了文中介绍的这些植物外，你还知道其他先天会克隆的植物吗？

4、那么单细胞微生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？

5、植物和单细胞微生物先天具备克隆本领，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们一起去看看吧。（指读第5自然段）听完这一自然段的叙述后，你了解了什么？[第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？]

（三）感受神奇

1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗？课文从哪几方面介绍了克隆对人类的贡献？自由读。

2、小组交流

随机引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

3、教师引读

4、小结：克隆技术造福人类，但任何新生事物都是把双刃剑，有利也有弊，你能想到克隆可能会给人类造成哪些灾害？

（四）学习第九自然段：

文中只列举了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有许多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。一齐读最后一段！

四、总结全文

克隆是一项正在研究和发展的科学，它的神奇面纱还没有被人类完全揭开，最后就让我们天马行空地发挥想象吧！（写一写：假如我是克隆专家，我想--------）

克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神，我们要从小爱科学、学科学、用科学，用自己的智慧为人类造福。

七、板书设计

奇妙的克隆

克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物

↓

“多利”诞生　了不起　爱科学

↓

造福人类食物　畜牧　生态　医学学科学

↓

诱人前景

八、教学反思

对于《神奇的克隆》这一文的教学，我一开始就思考着：假如将教学重点放在对克隆知识的认识上，则会变成科学课；若放在说明文的学习上，又显得索然无味，所以定教学目标的时候，我根据课文内容以及学生学习实际，确定本课的教学重点及难点为正确理解克隆的“奇妙”之处，重在感悟文章的语言上。教学中主要注意了如下几个问题：

1.要求学生找出体现克隆“神奇”的生动形象的语言。这一环节我让学生自由回答来完成，学生纷纷找出许多生动形象的词、句、语段等，充分训练了学生的表达能力，积累了语感。

2.用好资料，活学活用。不把语文课上成划句号的课，已成为目前大家的一个共识。对此课而言，这个理念尤显重要。如克隆羊的诞生过程中，我激发学生学习的热情。在介绍时，配上图片展示。学生边听边看图片，其乐陶陶。其后我再向学生展示克隆技术下诞生的其它动物品种，大大激发起学生的热情。再如，克隆技术在造福人类方面，远远不止课文所提及的内容，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的想象空间，引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此，还引导了学生交流从网络、书籍等地方了解到的克隆技术在造福人类方面的重要意义。

克隆技术从它一问世起就成为了一个涉及到人伦关系的生物科技，所以便备受关注，也因此而引发了一系列的争论，争论的焦点之一，便是克隆到底能不能造福人类。这也是“科学技术是一首悲喜交集的进行曲”的集中体现。由此，在学生体味了克隆造福人类好处后，我从“真假孙悟空相吵”的画面引出“克隆技术给人类带来的一定是好处吗？”的思考，进而以围绕“克隆技术一定能造福人类吗？”的辩题展开辩论，在辩论过程中引导学生勇敢跳出文本，大胆地辩论，锻炼了学生的思维能力，也提高了学生口头表达能力。

5.激发思维，大胆想象。在认识到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此达到领悟课文语言内涵的目的。这一环节，加深了学生对课文的理解，激发了学生的求知欲，发散了学生的思维，更训练了他们语言表达的能力。同时，还培养了学生乐于交往、合作的精神。

九、教师情况

省份

山东省

学校

昌乐红河镇东皋小学

姓名

陈小梅

电话

18253662695

电子邮箱

通讯地址

昌乐县红河镇东皋小学

神奇的光教案 篇4

神奇的莫比乌斯带教学设计范文

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的神奇的莫比乌斯带教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯圈，在动手操作中了解莫比乌斯带的特征。

2、经历动手操作，主动思考，合作交流的“做数学”的过程，探索莫比乌斯带的神奇特征。

3、通过猜测到验证这种数学活动，感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学习数学的热情。

教学重点：

经历动手操作，主动思考，合作交流的“做数学”的`过程，探索莫比乌斯带的神奇特征。

教学过程：

一、创设情境

故事《聪明的执事官》：据说有一个小偷偷了一位很老实农民的东西，并被当场捕获，将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，而在纸的反面写了：农民应当关押。县官将纸条交给执事官由他去办理。执事官不想误判此案，又不敢得罪县官。聪明的执事官将纸条做了点手脚。然后向大家宣布：根据县太爷的命令放掉农民，关押小偷。县官听了大怒，责问执事官。执事官将纸条捏在手上给县官看，仔细观看字迹，也没有涂改，县官不知其中奥秘，只好自认倒霉。这位聪明的执事官是用什么方法让小偷得到惩罚呢?这张小小的纸条里到底隐藏着什么奥秘大家想知道吗?这节课我们就研究这张小小的纸条，学完这节课大家就会明白了。

二、 认识莫比乌斯带

1、蚂蚁吃面包屑

学生动手做一个普通的纸环，纸环内侧有一点面包屑，外面有一只蚂蚁。如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘，它能吃到面包屑吗?

2、认识莫比乌斯带

(1)莫比乌斯带的由来

公元1858年,德国数学家莫比乌斯发现：把一根纸条扭转180°后,两头再粘接起来做成的纸带圈,具有魔术般的性质.普通纸带具有两个面(即双侧曲面),一个正面,一个反面,两个面可以涂成不同的颜色;而这样的纸带只有一个面(即单侧曲面),一只小虫可以爬遍整个曲面而不必跨过它的边缘.这种纸带被称为“莫比乌斯带”

(2)学生动手做莫比乌斯带

这个纸带到底怎么做的呢?将长方形纸条的一端翻转180度，再把它用双面胶把两端粘起来。这样就成了一个怪怪的圈。师演示完后再带着学生一起做。

做好后在纸环上作个标记A表示面包屑，想一想，小蚂蚁从A点出发能吃到面包屑吗?

学生用色笔从A点开始画，直到又回到A点。这就是莫比乌斯带神奇的地方。

3、分别在做好的普通纸环和“神奇的纸环”上各取一点。用色笔涂色，不能翻过边缘一直涂下去，你发现了什么?

普通纸环上的颜色总是只涂了一面，“神奇的纸环”上正反两面都涂上了颜色，说明这个带子已经变成了只有一个面的带子。

三、剪“神奇的纸环”

1、导入语：刚才我们通过探究，发现了“神奇的纸环”由两个面变成了一个面，下面，我们一起继续探究“神奇的纸环”的奥秘。

2、请同学们再取两张长方形纸条，在每张长方形纸条的中间画一条线，再分别做一个普通纸环和一个“神奇的纸环”。

3、问：用剪刀沿纸条上的线剪开，你觉得会变成什么样子?引导学生大胆猜想。

4、请同学们动手剪一剪。

5、汇报结果。

(1)发现普通圆环剪开后变成了两个。

(2)“神奇的纸环”剪开后还是一个纸环，只是变大变细了，而且扭曲的不止180度了。

6、同学们，这条“神奇的纸环”还有很多神奇之处，你们想知道吗?引导学生把纸条平均分成三份、四份做成“神奇的纸环”，再沿线剪开，看看有什么发现?

平均分成三份的“神奇的纸环”沿线剪开后变成一个大圈套着一个小圈;平均分成四份的“神奇的纸环”沿线剪开后变成一个大圈套着两个小圈。

四、这节课你学到了什么?

师小结：这莫比乌斯带不仅好玩、有趣，而且还被应用到生活中的许多地方，让我们跟随“莫比乌斯带”一起走进生活去看看。

五、揭示课前故事的谜底

同学们，通过这节课的学习，你们知道那个执事官是用什么办法既救了农民又惩治了小偷吗?引导学生回答：聪明的执事官将纸条扭了180度，做成“莫比乌斯带”，从“应当”读起，原话就变成了“应当放掉农民，应当关押小偷。”

神奇的光教案 篇5

教学目标：

1、学会12个生字及新词，认读1个字。

2、正确流利朗读课文。

3、感受“照射、发射、散射、反射”的区别。

教学重难点：

掌握生字新词，正确流利朗读课文。

课前准备：

学生预习字词，教师准备有关字词课件

教学时间：

2课时

第一课时

一、引入

指名读课题，回答：神奇的光指的是什么?今天，就让我们领略激光的神奇。

二、新课

(一) 检查预习

1、 你能准确朗读带有生字的词语吗?

目眩 暂时 轴承 灼伤

2、认真观察以上生字，提示书写时应该注意的地方，并对准生字正确写一遍

3、 区别形近字组词

型( ) 仪 ( ) 眩( )

形( ) 议 ( ) 炫( )

4、 词语拓展

qiē ( ) ( )

(1) 切 (2)xíng ( ) ( )

qiè ( ) ( )

(二)正确朗读课文

1、自己朗读预习不熟的自然段。

2、四名同学按内容连起来朗读一遍课文

5、 划分段落

a) 轻声读课文，用课文中的语句概括文章主要写了什么?

2、看看这篇课文的写法上有什么特点?(有小标题)

3、根据小标题文章可以分成几部分?

四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)

(三)、仔细读课文完成思考题2：

(1)区别“照射、发射、散射、反射”的意思。

(2)订正填空

三、小结

这篇课文是一篇科普文章，在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。

四、作业

朗读课文并查阅有关激光的图文资料。

板书设计：

最亮的光

29神奇的光 最快的刀

激光 最准的尺

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。

2、用“新星、暂时、困难”造句。

教学重难点：

理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用。

教学准备：

把学生分成六个小组，分别查阅： 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。

教学过程：

一、回顾课文内容

课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点?

板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺

二、深入理解内容

1、 自学：

方式：(1)采用小组学习，每小组选择最感兴趣的一方面。

(2)先自学再小组内交流。

问题：为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?

2、 交流：

最亮的光：

(1) 原因“它发光的方向集中，因此它发出特别亮的光”。

(2) 请大家再读一读第三自然段，了解课文是怎样“最亮的光”

采用比较的方法。

最快的刀：

(1) 原因：用适当的凸透镜把激光集中到一点，就能使温度达到上百万度。

(2) 用什么方法体现最快的刀的?

用举例的方法：能够在最硬的钻石上 打孔。

最准的尺：

原因：激光的速度一秒钟可以跑三十万千米很快。

3、 了解激光的作用。

1、 学习小组内交流自己搜集的资料。

2、 各小组派一名代表介绍：

(1) 在军事的作用

(2) 工业的作用

(3) 农业的作用

(4) 医学的作用

(5) 活的作用

(6) 测量方面的作用资料。

4、 根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中，激光会用在那些地方?

三、总结课文：用一句话总结课文的主要内容

激光真是一种神奇的光啊!

四、造句

1、 各小组组内交流

2、 请小组汇报。

五、学习这篇课文后，你有什么感受?

六、作业：写词造句

最亮的光

板书

29 神奇的光 最快的刀

(激光)

神奇的光教案 篇6

一、 教学内容

1、歌曲：《小铃铛》。

《瑶家儿童爱唱歌》

2、欣赏：弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》

二、 教学目标

1、让同学在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的的音高。

2、通过学唱歌曲，复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高，并参与歌舞扮演。

3、能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自身的歌。

三、 教学重点：

学唱好歌曲《小铃铛》和《瑶家儿童爱唱歌》。

四、 教学难点：

通过在活动和游戏中，让同学感受和体验到“do、mi、sol”三个音的的音高。

五、教学方法：

听唱法

六、教学用具：

琴、录音机、录音带、三角铁、碰铃、课件等。

七、教学课时：

二课时

[第一课时]

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

1、创设情景。（播放背景音乐《瑶家儿童爱唱歌》）

（1）、教师随着瑶族音乐跳起瑶族舞蹈。

（2）、邀请同学随着音乐也跟着老师跳起瑶族舞。

（3）、节奏语言引入，请同学用这样的步伐跟老师边跳边读：

ˇ×× × ×|×× × ×|

小朋 友 喽 去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏）

2、看：播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

3、唱：请同学一起唱《瑶家儿童爱唱歌》。

（1）、师生接龙游戏演唱。

（2）、分成小组进行接龙演唱。

（3）、比一比，看哪一组唱得既连贯又准确并评出红旗组。

4、动：播放多媒体课件音乐请同学模仿瑶族舞步跳起来。

5、忆：启发同学考虑这首歌由哪些音组成。

6、创：请同学用“do、mi、sol”创编歌曲。

7、汇报扮演，请同学演唱自编的歌曲。

一、 小结。

[第二课时]

教学过程

一、 组织教学

二、听赏《快乐的哆嗦》。

1、课前准备：请同学自制小铃铛。

2、玩玩、动动。

（1）、教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》开头局部。

（2）、请同学听到：solsol mi | solsol mi |……的音乐时，向上挥挥手。当听到：do mi mi re | do re do la|……的音乐时，向下挥手。

3、游戏。

（1）、教师发给每个同学一张卡片，卡片上可能是do或mi或sol。

（2）、当老师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片 并打出手号唱出唱名。

（3）、请同学比较什么音高什么音低？

三、学唱《小铃铛》。

１、 请同学轻轻敲击自制的简易铃铛。

２、 教师也轻轻敲击《小铃铛》的旋律，让同学感受到原来“do、mi、sol”三个音也可以编成那么好听的歌曲。

３、 让同学随着伴奏音乐一起唱《小铃铛》。

４、 教师教同学唱唱名并打着手号。

５、 请同学边唱歌曲边用自身自制的铃铛配上伴奏。

四、 小结。

神奇的光教案 篇7

1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。

2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。

3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。

【教 具】多媒体、水、塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源漏斗、乒乓球

同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程―――物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。下面看

自然现象中有很多神奇的现象，请看书上图1-1-----图1-7：

⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去?我们复活的地球在宇宙的什么地方?

⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?

⑶天公“发怒”是怎么回事?雷雨过后为什么经常会出现彩虹?

⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆?

⑸江河为何有时也会“发怒”?

⑹巍巍雪山，高耸入去，为何甚至一声喷嚏高可能导致雪崩?

介绍：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出现的是一个扁平的太阳，突然人们发现在它的上方，又出现了一个太阳，奇怪怎么有两个太阳呢?

电脑模拟雷电的产生。

介绍雾凇：冬天，我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花――雾凇(又称“树霜”)。这是我国的四大自然景观之一。这是怎么回事呢?

自然真美丽，真神奇。

请同学们举出一些自然界的神奇现象来。

学生举例(约5-10分钟)充分调动学生的积极性。

在我们生活中也会呈现另一些神奇。

学生举例，你在生活中见到哪些些神奇的现象?

散开的塑料绳有干燥的手捋几下，看有什么现象?塑料绳不仅不能合拢，反而会膨胀开，有趣吗?

一矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察，手变粗了;用它看书上的字，字变大了，这又是怎么回事呢?

还有一有趣的事，据说，第一次世界大战期间，一名法国飞行员，在2111米高空飞行时发现身边似乎有一条小虫，他伸手抓来一看，大吃一惊!原来是一颗德国制造的子弹。这个传说真实吗?

请同学们做个实验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。

实验六：

现有一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，给它吹气，会怎么样呢?

生活中还有很多的物理现象。大家举些来看。

以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解释。

三.小结：

物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考。

2.写出你见到或听到的一些神奇的物理现象(至少10个，书上没有的)

1、自然中…

1．通过这节课，了解卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程，了解食物消化吸收转化为能量的过程。

2.学会一些读书的基本方法。

教学准备：课件、摘录的喜欢的2个句子，自己设计的2个问题。

1．寒假里，老师推荐大家读了一套科普读物，是什么呀？你们喜欢读吗？

谁来说说，这套书一共多少本？你看了几本？你最喜欢哪一本？能用一两句话说说这本书讲了什么吗？你来介绍一下主要内容。这本书里主要讲了什么呀？

让我们来看看这本书的封面，是谁写的呀？

（PPT作者图片简介）这就是乔安娜柯尔和布鲁斯迪根。

乔安娜柯尔，做过教师、儿童读物编辑，图书馆管理员，现在专事写作。

布鲁斯迪根，热爱大自然，已经为孩子们画了几十本图书。

我们再来看看这本书的封底。上面有其他十本书的封面。分别是……在它的上面有一句话，谁来读一下？右下角还有一句话，这是非常权威的杂志《纽约时报》对它的一句评价。读。

这套书是全美最畅销的儿童读物，现在被翻译成十几个国家的语言，受到了全世界小朋友的喜爱。

（读书小贴士：读一本书，先看看封面封底，了解作者）我们在看一本书的时候，可以先看看封面封底，了解一下作者。可以获得不少的信息哦！

二、下面我们就来走进这本书。请看！

1．你们认识她吗？（出示弗瑞丝的照片）你们喜欢她吗？为什么？请你说说。

是啊，她是一位与众不同的老师，从不在教室里给同学们上课，而是开着一辆神奇校车带着同学们到处旅行；对呀，她是一位无所不知的老师，总是带给同学们很多惊喜；没错，她是一位无所不能的老师，不管遇到什么情况，都能带着同学们化险为夷。

2．想不想跟着卷毛老师一起，坐着神奇校车去旅行？今天她要带我们到人体中游览，同学们都坐好了，车要开啦！（课件声音）（小朋友们坐坐好，我们的校车向前跑，滴滴滴，滴滴滴，校车到站啦！抓好扶手了吗？）

嗯？在这本书中，校车是怎么进入人体的呢？

（卷毛老师按下了一个奇怪的小按钮，校车就开始不断地缩小、缩小……被正在发呆的阿诺吞到了肚子里。）（你读书可真仔细！）

3．让我们一起按下这个奇怪的小按钮吧！（课件出示按钮，校车越变越小）

（出示文字P11）请看这段文字，你知道在哪一页吗？请打开书本，轻轻地读一读。请学生来读。

你读得这么流利，遇到不认识的字是怎么解决的？（隧道的隧你是怎么认识的？）

（查字典，问大人……）你可真会读书。我们读书遇到障碍时可以查字典、可以请教身边的人、可以借助图画、联系上下文来帮助理解。

4．一起读，这段话你读懂了什么？

（黑暗的隧道指的是食道，我们进入了一个人的食道；食道从嘴一直通到胃，卷毛老师什么都知道……）是啊，看书要边读边思考，读不懂可以多读几遍。

5．（课件出示整页）这页书上除了这段文字还有什么内容?（图画这幅为文字配的图，画了什么？）（你真会看书，很仔细）

校车进入黑暗的隧道后，同学们很紧张、很担心。他们在议论呢！有的说……有的说……还有的说……

这句话是谁说的？（卷毛老师）（请人读）什么意思？（校车就要进入胃了）你看得真仔细，你真会思考。

6．同学们有没有发现，这页书上还有一块内容？（这是旺达的笔记）旺达是谁？（一个学生）

不动笔墨不读书，看来汪达是个会读书的孩子。读书时，我们也可以在你感兴趣的内容下面圈圈画画，做上记号，也可以像旺达这样写下自己的读书感受。旺达的笔记写了什么？我们一起来读一读。

这本书几乎每一页都有不同学生的笔记。通过这些笔记，我们可以了解人体的许多秘密。

7．像这样的科普图画书，我们在读的时候……（PPT出示阅读小贴士1、

按一定顺序读：读读故事内容、看配图、读学生的笔记、2、边读边思考）

8．这一站，我们到哪儿了？（出示P12整幅页面）请同学们把书翻到第12页，按照刚才我们学到的读书方法静静地来读这一页。（PPT读书小贴士加12页内容）

读了这一页，你知道了什么？

（我们知道胃是怎么工作的了）你真会读书！

9．神奇校车继续开，现在到哪儿了？一起说。（PPT小肠）你知道小肠有什么作用？（小肠的本领可大了，它可以吸收食物中的养分，让我们获得能量。）

10．好，继续开！（课件出示图P18、19页）同学们，我们来到了一个非常奇怪的地方，这是哪儿啊？

（血液）你怎么知道的？（看看图就知道了）对，图片也可以帮助我们理解内容。

11．从这幅图上，你看到了什么？

还看到了什么？紧追在校车后面的是？它为什么在校车后面紧追不舍？（白细胞，它具有消灭病菌的功能，一定是把校车当成了病菌。白细胞是我们身体的小卫士）（你真会读书……）好危险啊，我们还是跟着红细胞比较安全。

12．让我们再通过文字来感受感受吧！（出示文字）请同学们跟老师合作来读这段文字。

好危险啊，同学们，抓住你身旁的红细胞，我们继续旅行！

13．那我们最后怎么出来呢？（我们经过阿诺鼻腔的时候被他的一个喷嚏带了出来）

14．这趟旅行可真神奇呀，我们从食道到了胃，经过了小肠，又通过血管进入心脏、肺、大脑、肌肉，这其实就是食物消化并转变为能量的过程。

15．旅行结束了，说说你们的收获吧！

我想除了这些有趣的.知识，我们还认识了很多汉字，积累了许多句子，学会了一些读书的方法，收获真多呀！

三、趣味问答。

1．现在老师来考考你们，来做一个有趣的问答游戏吧！

（1）帮助你思考，让你变得更聪明。

（3）杀灭病菌，将氧气运送给所有细胞，帮助我们止血。①红细胞②白细胞③血小板

（4）储存维生素和清楚毒素，同时制造胆汁。

接下来是抢答题，谁会就举手。

（5）我们的校车开进了谁的身体里？

(6)小肠为什么是卷成一团的？

（7）你睡觉的时候，大脑也在睡觉吗？

即使在你睡觉的时候，大脑也在控制着你的心跳、呼吸和其他一些身体机能。

2．这样的问答游戏你会玩吗？接下来，老师想把提问的机会交给你们。谁来出题？

你问，同学们听好咯！

你想请谁来回答？

你的问题提得真有水平，说明你读得很认真。

3．同学们设计的问题也很有意思，看来大家不但爱读书，还爱思考。最后，老师要考大家一个高难度的问题。敢不敢接受挑战？

我们的能量从哪里来？

要想精力充沛、健康成长，就要多吃什么？

为了让自己更强壮，还要注意荤素搭配，营养均衡，不偏食、不挑食。脏东西和垃圾食品可不能吃哦！

卷毛老师的学生有个好习惯，就是读书做笔记。同学们课前读书的时候也做了一些笔记，谁来把自己的笔记读给大家听听呢？

读书做笔记是个非常好的读书方法，同学们要养成做读书笔记的习惯。今天我们学习了很多知识，最重要的是，学会了一些读书方法。我们一来回忆一下：

2．按一定顺序阅读，要边读边思考遇到不认识的字……

课后，请同学们用今天学到的读书方法，坐上神奇校车继续快乐的旅行吧！

神奇的光教案 篇8

[教学目标]

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

[教学重、难点]

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

[教学准备]教学挂图、学生每人准备一个计算器。

[教学过程]

1、出示题目:

1+2+3+4+5+……+100=

999×9= 9999×9= 99999×9=

12456+4568-3216= 48412÷19=

46766÷(4728-4661)=

3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。

1、试一试第一题:

用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。

全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。

1、试一试第二题:

本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。

神奇的光教案 篇9

教学要求：

1、知识与技能。

（1）朗读诗歌，学会生字新词。

（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。

（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。

重难点、关键：1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。

2、发挥想像仿写诗歌。

课时划分：一课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、书是人类进步的阶梯书是人类的精神粮食同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？

书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？

2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！

二、初读诗句，了解大意。

1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？

2、学生自读诗歌，师巡视。

3、指名朗读。

4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？

三、指导理解诗意：

1、学习第一小节。

（1）指名读第一节，说说你的理解。

（2）说说这节诗写什么？

（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？

2、读第二节，说说你的理解。

（1）理解词语。

（2）说说这节诗写什么？

（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？

3、读第三节，想想为什么说即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履呢？

4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？

引导学生理解书装载了人类灵魂中全部的美丽的含义。

四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？

1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。

2、汇报交流。

五、朗读诗歌，体会情感。

六、练习背诵。

七、学习仿写诗歌

八、布置作业：

1、背诵诗歌。

2、抄写读中的好词。

九、板书设计：

神奇的书

到浩瀚的天地

神奇的书领略人世的真谛

遨游书海精神上的富翁

装载美丽

神奇的光教案 篇10

教学目标：

学习用比较通顺、完整的语句表达自己的想法

教学重点：

说一说你想像的卡通人物

教学过程：

一、观看动画片片段，导入新课

同学们，迪斯尼创造了“米老鼠”，安徒生创造了美人鱼，吴承恩创造了齐天大圣孙悟空，他们都是热爱生活，观察生活的人，所以才创造出这样经典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象吗？

二、小组交流，练习说一说

三、请小组代表到前面来讲一讲，同学

四、教师

五、课后练习

1、画一画你想象的卡通人物

2、向家人讲一讲你设计的卡通人物的故事

3、开展卡通人物设计展览

第九单元测试题1（11--3）

一、读拼音写词语

yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào

()()()()

shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú

()()()()

二、加偏旁组成新字，再组词

良()()青()()

山()()王()()

三、写出下列字的偏旁部首

李()闻()伦()送()

思()极()蝴()捧()

四、在()里填上合适的词

一()老鼠一()草地一()舞蹈家

一()马车一()深情一()姑娘

五、填空

雪()送碳助()为乐依依()舍

路遥知()()，日久见()()。

六、选字填空

鲜仙

1、那只蝴蝶化作了一位()女。

2、这里的水果真新()。

周舟

3、()末，妈妈带我去公园玩。

4、江边有一只独木()。

七、照样子写一写

例：我为蝴蝶拔掉刺儿。

我小心翼翼地为蝴蝶拔掉刺儿。

1、她度过了一生。

她地度过了一生。

2、小老鼠吃着面包屑。

小老鼠地吃着面包屑。

3、仙女在她耳边说了一句话。

仙女在她耳边地说了一句话。

八、连一连

美丽的故事

有趣的蝴蝶

仔细的说话

悄悄的观察