折纸猪教案

教师上课之前应当先编写本学期的教学教案和课件，现在开始准备也不算晚。讲义是课堂教学不可或缺的辅助材料。栏目小编花费了很多时间和精力整合资料，为您呈现了这篇“折纸猪教案”，欢迎访问我们的网站，我们为您提供丰富的内容！

折纸猪教案 篇1

活动目标：

1引导孩子们用折叠和切割的方法制作书包。

2、激发幼儿做小学生的欲望。

活动准备：

1、手工纸。

2、各种书包的**。

活动过程：

1、 让孩子们观察**，了解书包的外观特征。

1孩子们，请看，你们知道这里面有什么吗？

2你喜欢代言包吗？你什么时候可以背书包上学？

你们即将进入小学，当你们是一年级小学生时，你们都要背着书包上学。

很多书可以放在书包里。今天老师给你带来了一个纸袋。你想看吗？

3、(教师出示书包)

今天，老师要教你如何用纸叠书包。请仔细看折页。

二、学习折纸的方法。

1首先，用一张正方形的手工纸，对折，再折两次，再分成四个相等的长方形！

2、把两边的折到中间去!

三。第三个是打开手工纸！然后切上三分之一。

4然后按折页之间的方法再折起来！

5、然后再打开。

6、最后把上面的纸张翻下来!

7、一个书包就完成了!

老师把折书包的整个过程又折了一遍。折叠时，他说，增强孩子们的记忆力！

小朋友你们看，书包折好了，你们想折吗?

三、幼儿折书包。

1、刚才你们看见了老师折的书包，你们知道怎么折了吗?现在就请小朋友们来折书包吧!

2折叠的时候要一步一步折叠，不能使纸张起皱！

三。孩子们折纸，老师在旁边指导。

4对折扣优惠的孩子给予表扬和肯定。

四、展示幼儿的作品。

1、刚才小朋友很认真折书包车，现在我们一起来看看哪个小朋友折的书包子最漂亮。

2、评价幼儿作品，表扬做得好的小朋友。

3、带领幼儿整理收拾材料。

折纸猪教案 篇2

中班幼儿折纸教案

折纸是一项富有创造力和想象力的手工艺术，它可以让幼儿享受到亲手创作的乐趣。本文将介绍一堂中班幼儿折纸课的教案，通过生动的教学活动，激发幼儿的好奇心和创造力，培养他们的动手能力和空间思维。

一、目标与准备

目标：通过折纸活动，培养幼儿的动手能力和空间思维，激发幼儿的创造力和想象力。

准备：

1. 不同颜色的正方形折纸纸张。

2. 折纸步骤的示范图或视频。

3. 教师准备好演示的折纸作品，如飞机、动物等。

4. 折纸工具，如折痕器和剪刀。

二、活动流程

1. 导入（10分钟）：

通过播放一段有关折纸的视频，或者讲解折纸的历史和文化背景，激发幼儿对折纸的兴趣。同时，引导幼儿观察教师准备的折纸作品，问他们是否知道这些作品是怎么做出来的。

2. 了解折纸纸张（10分钟）：

教师向幼儿展示不同颜色的正方形折纸纸张，并解释每种颜色的用途和特点。鼓励幼儿触摸和感受纸张的质地。

3. 示例折纸步骤（10分钟）：

教师选择一个简单的折纸作品，如飞机，向幼儿展示折纸的步骤。同时，可以用生动的语言和动作引导幼儿跟随示范进行折纸。

4. 指导实践（20分钟）：

教师将幼儿分成小组，每个小组配有一份折纸步骤示范图。教师在每个小组周围进行指导，帮助幼儿理解折纸步骤，并正确折叠纸张。同时，鼓励幼儿根据自己的想法进行创作和变化。

5. 展示与分享（10分钟）：

每个小组完成折纸作品后，教师组织幼儿进行展示和分享。每个小组派出一位代表向其他小组展示他们的作品，并讲解折纸的步骤和他们的创意点。其他幼儿可以提问和表达自己的观点。

6. 总结与反思（10分钟）：

教师与幼儿一起回顾整个折纸过程，让幼儿分享他们通过折纸活动获得的经验和感受。同时，鼓励幼儿思考如何将折纸应用到其他创作中，如绘画、手工制作等。

三、教学策略

1. 示范教学：通过示范折纸步骤，帮助幼儿理解折纸的基本原理，并引导他们进行实际操作。

2. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们在团队中相互交流和合作，培养他们的社交能力和合作精神。

3. 自由创作：鼓励幼儿根据自己的想法进行折纸创作，并表达自己的观点和想法，培养他们的创造力和自信心。

通过这堂折纸课，中班幼儿不仅可以享受到动手的乐趣，还可以培养他们的空间思维和动手能力。折纸不仅是一项艺术活动，更是培养幼儿细心和耐心的好方法。同时，通过展示和分享，可以让幼儿学会欣赏他人的作品，并学习和借鉴他人的创意。折纸可以与其他艺术活动相结合，让幼儿在创造的世界中畅游。

折纸猪教案 篇3

一、评价理念。

1．坚持“以学生的发展为本”。 基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功能，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。从学生全面发展的需要出发，注重学生的`学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。

2．侧重评学。

折纸活动课程教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评学”，建立评价学生的活动状态和活动效果的评价体系，以具体评价一堂课的学习效果。折纸活动课程自然的要侧重评学。

3．体现开放性。     折纸活动课程教学具有丰富的内涵。确定教学评价指标体系，既要体现教学的一般特征，又要体现折纸活动教学的独特特点。提倡创新，鼓励个性化教学。

4．坚持可行性。

可行性是实施评价的前提。折纸活动课程教学评价要符合当前教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。

二、评价原则。

1、全面性原则。 实施评价要着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

2、导向性原则。 通过实施折纸活动课程评价，引导学校落实科学的学生发展观，促进学生素质的全面发展，完善学生评价体系。

3、发展性原则。 坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常表现，将形成性评价与总结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。

4、可操作性原则。 指标体系应合理、适用、具体可评，避免过于形式化和繁琐，应为学校、老师、学生和家长所理解和接受。评估过程应简便、直观、易操作，实现评价操作与管理的信息化。

三、折纸课程评价体系的主要内容。

1、道德品质：是非观、荣辱观、集体观、诚信度。

2、学习能力：学习态度、学习兴趣、学习习惯、创新意识。

3、基础知识：折叠、打开、段折、沉折、翻折。

4、成果展示：折纸成品展示。 运用多元评价方式

（1）、过程评价——积分制

（2）、结果评价——学生折纸作品展示

（3）、学生评价——学生互评

折纸猪教案 篇4

活动目标

1.培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验制作成功的喜悦。

2.培养幼儿观察力和初步的空间辨别能力。

3.引导幼儿尝试用看图示的.方法折蝉。

活动准备

1.课件-花灯片：折纸步骤图示。

2.课件-声音：蝉的叫声，图片：蝉

2.正方形彩纸每人一张。

趣味练习

涂色

声音

活动过程

一、导入

1.播放声音：蝉的叫声

小朋友，你们听这是什么在叫？

（蝉）

2.出示图片：蝉

引导幼儿观察蝉的外形特征

二、展开

课件：步骤示意图

1.引导幼儿学看步骤示意图，认识折纸符号。

看看折纸步骤图上有什么符号？（箭头）

你知道它们表示什么意思吗？

2.帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法

引导幼儿逐步观察折纸示意图，请幼儿讲讲折法。

3.教师逐步演示折法

（1）对折成三角形

（2）再对折成三角形，在中间形成一道折痕线

（3）沿着折痕把一角向上折

（4）用同样的方法折另一边

（5）把上折的一角向下折

（6）用同样的方法折另一边

（7）翻过来把，把第一层纸的角往下折

（8）把剩下的一个角向下折

（9）把两个末端向后折

（10）把两个小角向前这一点（头）

一只蝉就折好了

4.你认为蝉的哪一步分最难折？

让幼儿讲讲还不清楚的地方，老师再细讲。

5.鼓励幼儿看着折纸步骤图示，尝试折蝉

（1）提醒幼儿每个步骤都要折齐，压平

（2）引导幼儿根据步骤图示，最后画上眼睛。

教师巡视，帮助个别幼儿。

三、结束

1.把幼儿折的蝉，都插在大树背景图上

折纸猪教案 篇5

折纸扇教案

一、教学目标

1.了解折纸扇的历史和文化背景；

2.学习折纸扇的基本折法；

3.培养学生的观察力、耐心和手工操作能力；

4.激发学生对手工艺的兴趣，提高创造力和想象力。

二、教学准备

1.教师准备：折纸扇样本、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2.学生准备：每个学生准备一张彩纸。

三、教学过程

1.引入（10分钟）

教师在黑板上展示不同风格的折纸扇样本，引导学生观察讨论，了解折纸扇的多样性和美丽。同时简要介绍折纸扇的历史和文化背景，让学生对折纸扇产生浓厚的兴趣和好奇心。

2.教授折纸扇基本折法（20分钟）

教师示范折纸扇的基本折法，步骤如下：

步骤一：将一张正方形的彩纸折叠成三角形。

步骤二：再将三角形的两边对折。

步骤三：将折好的三角形两边对折的位置用剪刀剪下。

步骤四：打开纸扇，将纸扇两端粘在一起。

步骤五：将纸扇另一面也粘起来，使纸扇更加牢固。

3.学生实践练习（30分钟）

学生根据教师的示范，自行操作折纸扇。教师在一旁巡视指导，根据学生的需要提供帮助和技巧。学生可以按照自己的喜好选择不同的颜色和纹理的彩纸进行折叠，制作出个性化的折纸扇。

4.展示和评价（15分钟）

学生完成折纸扇后，进行展示和评价。教师组织学生依次展示自己的作品，分享制作心得和体会。同学们可以互相欣赏和评价，鼓励彼此的努力和创造力。

5.拓展延伸（15分钟）

教师可以向学生介绍更多的折纸扇样式和折法，让学生尝试更复杂和精致的折纸扇制作。教师还可以引导学生探索折纸扇在生活中的应用，如装饰、礼品等。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生了解了折纸扇的历史和文化背景，学习了基本的折纸扇制作方法。通过实际操作，学生培养了观察力、耐心和手工操作能力。同时激发了学生对手工艺的兴趣，提高了创造力和想象力。通过展示和评价环节，学生的自信心和表达能力也得到了提升。教师应根据学生的需要和兴趣，不断创新教学方法，提高教学效果。

折纸猪教案 篇6

《会走路的企鹅》教学设计

活动目标：

1、了解折企鹅的方法，学会将正方形的两个边对着对角线折。

2、学会看图示将三角形的角向内折，折出嘴巴和尾巴的基本技法。

3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。活动准备：

正方形彩纸、泥工板人手一份。范例小企鹅一只。活动过程：

一、出示范例，引起学生兴趣。

1、出示折纸小企鹅，提问：这是什么？它是什么样子的？

2、告诉学生这是一只会走路的企鹅，教师在泥工板上示范，将泥工板倾斜一些将小企鹅放在高处，瞧！小企鹅走路啦！小朋友，你想折一只小企鹅玩玩吗？

二、引导学生看图示了解折纸步骤。重点讲解：

1、将方形纸对角对折，折出对角线。

2、将正方形相邻的两条边向对角线折，要对整齐。

3、先将三角形的两个角折一下，再将两个角向里面折，折出尾巴和尖嘴巴。

三、学生看图示进行折纸——小企鹅。

在学生折纸过程中，教师巡回观察，对学生进行个别指导，帮助学生折小企鹅。

四、让学生借泥工板玩一玩小企鹅，在游戏活动中充分感受折纸和玩纸工的快乐。

折纸猪教案 篇7

教学目标：

1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理

2、能正确计算异分母分数的加减法

建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

激发兴趣、引出问题

1.1动手操作。

师：听说我班同学的折纸本领很强，现在我们进行一次折纸活动，你们高兴吗？

要求：用手中的正方形纸片：

①折一折：平均折成你喜欢的份数。

②涂一涂：涂出你喜欢的份数。

③说一说：涂色部分是正方形纸片的几分之几？

（学生明确要求后，开始折纸、涂色工作，教师巡视。）

师：介绍一下自己设计的作品吧！

（

师：大家爱好不同，所以折纸、涂色的情况也各不相同，我们不能一一汇报，同桌互相说一说吧！

1.2发现算式。

师：观察黑板上的三幅作品，如果计算涂色部分合起来是多少，你可以列出哪些算式？

（教师随着学生的回答板出）

12+34 12+16 34+16 12+34

1.3揭示探究任务。

师：继续观察黑板上的每道算式，和同分母分数相比，它们的分母有什么共同特点？

生：每道算式中几个分数的分母不相同。

师：那可以称它们为什么样的分数？

生：异分母分数。

师：这节课我们就来研究异分母分数加减法。（板出课题）

设计意图：通过折纸活动，激发学生的学习兴趣，激活学生认知结构中的适当观念，并在活动中提供学习素材，找出有代表性的分数，观察后列出算式。这样不仅为后面的学习做好了准备，同时也使每一名学生在活动中学数学，做数学，获得数学活动的经验，感受到数学的美。

合作交流、得出方法

2.1学习异分母分数的加法运算。

2.1.1估算并尝试计算。

师：现在请同学们根据自己的喜好，选择前三道算式中的一道，先结合作品图估计一下结果，再试一试如何计算，开始吧！

师：谁来汇报你是怎么做的？（教师随着学生回答板出算式）

2.1.2感悟算法。

师：这几名同学汇报了自己的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的计算过程（或结果）呢？大家说说自己的想法吧！

生1：12+16=46的结果没有约分，应该约成最简分数，得到23。

生2：12+34=54的结果是假分数，如果化成带分数，就得到114，这两个结果都是正确的。

生3：12+16=28的计算是错误的，这两个分数一份的大小是不同的，不能相加；应该把它们平均分的分数统一了，也就是分母通过通分变成一样的，才可以相加

生4：计算过程有的是用两个分母的最小公倍数做公分母，有的是用两个分母的乘积，也就是它们的公倍数做公分母。

生5：虽然通分时用两个分母的最小公倍数或公倍数做公分母都正确，但用两个分母的最小公倍数做公分母简单。

师：我同意他的发言，看来我们以后评价算法时，不能简单地以“对”或“错”来下结论。现在如果你认为刚才自己的计算哪不够完美，可以进行修改。

生：进行修改。

设计意图：让学生自己生成问题，自己估算，探究算法，并给学生充分的时间和空间去评价、去感悟、去体验这些做法，尽可能让学生充分暴露自己的思维过程。经过充分的交流，学生明确了应先通分，才能进行异分母分数加减法的计算，意识到异分母分数加减法应注意的许多问题。这个环节的设计，不仅为学生的探索、思考、创造提供了动力与方法，而且在培养学生探究能力的同时，真正落实了让学生成为学习主人的教学理念。

2.1.3合作计算。

师：请同桌两个人每人说出一个分数，两个分数的分母不能相同，组成一道异分母分数加法，然后各自计算出来，最后同桌互相评判对错，听白了吗？开始吧！

2.2学习异分母分数的减法运算，教案《五年级上册4——6单元数学教案设计》。

师：继续看黑板上的三道加法算式，请你再次选择一道喜欢的，说说想如何验算。（教师随着学生回答在实物展台上出示验算的.减法算式。）

师：114-12这道减法算式里有带分数，计算时应怎么办？

生：先把114变成假分数，再计算。

师：选一道开始验算工作吧！

师：经过验算，你觉得我们的加法计算正确吗？

2.3总结规律。

师：通过刚才的学习，你发现异分母分数加减法应怎样计算？

生：异分母分数加减法要先通分，化成同分母分数加减法，再加减。

（随着学生汇报教师板书）

异分母分数加减法

通分转化↓

同分母分数加减法

设计意图：在学生已经认识了异分母分数加减法计算后，大胆放手，把尝试、交流、讨论融为一体，使学生获得成功学习的体验。同时利用算法的迁移，怎样验算加法算式，对学生的学习起到补偿作用，使学生的认识逐步从朦胧走向清晰，从感性走向理性，最后自己总结出计算方法。学生不但获得了内容性知识，而且获得了方法性知识。（wwW.BIjIaogAo.COM 笔稿范文网）

2.4看书质疑。

师：现在请大家把书翻开64页，看一看，把课本中你认为重要的地方用笔圈划出来。

师：还有什么问题吗？  点评：质疑环节的安排，让每一个学生在回顾与反思中内化新学的知识，体现了“跳出数学教数学”的教学思想。

拓展延伸、课后回味

3.1比赛计算，合作评判。

（出示

师：给你们3分钟时间，独立完成这几题，比一比，看谁在相同的时间内做得又对又多。

（学生完成后，在四人小组内互相评判；教师对做得快而且准的同学进行表扬。）

3.2两步计算，评价算法。

师：请大家用半分钟时间思考黑板上三个分数相加的算式，应该怎样计算？

师：在小组内交流自己的想法，然后各自完成，开始吧！

师：谁能汇报你是怎么做的？（学生前面板书）

师：两种做法都正确吗？有什么不同？

生：两种做法都正确。第一种做法是分步计算，分步通分。第二种做法是一次性通分。

师：表现真不错！异分母分数连加的计算，也会被你们迎刃而解，真是太了不起了。用自己喜欢的方式祝贺一下吧！

3.3发散思维，提升认识。

有一块蛋糕，小明第一天吃了这块蛋糕的13，第二天吃了这块蛋糕的14，第三天全部吃完，？

你能提出什么数学问题，并列出算式。

（在学生的汇报中出现了、

师：和1-13-14应该怎样计算呢？大家课后继续探讨。

教材简析： 异分母分数加减法”是在学生已学会同分母数加减法和通分的基础上进行教学的。异分母分数加减法对五年级的学生来说一个全新的知识，是分数加减法乃至小学阶段计算教学的一个难点，也是今后进一步学习分数计算方面的重要基础。为了让学生直观地认识异分母分数加减法的必要性，教材安排了折纸活动，感受计算异分母分数加法的必要性。接着，又提出了估一估与算一算的要求，并用两种提示性的算法，说明学生在探索中可能出现的思考方法。对于异分母分数的减法，教材则直接呈现了计算的方法，主要是让学生运用知识迁移的方法，能直接进行减法的计算。在“试一试”的练习后，教材安排了对异分母分数加减计算方法的归纳，以便学生能用简单的算理直接进行计算。

星期日的安排

教学目标：

1、理解分数加减法混合运算的顺序。

2、能正确计算分数加减混合运算。

3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。

教学重、难点：

1、重点：理解分数加减法混合运算的顺序。

2、难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。

教学准备：

调查活动。

教学过程：

一、复习引入。

1、复习。

（1）计算。

3/8+1/25/6+3/411/12+1/6

（2）口答。

进行分数加减法计算时应注意什么？

二、探索新知。

1、创设情境，引导观察。

（68的主题图。

（2）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？

2、提出问题：

根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？

3、探索算法。

（1）列出算式。

①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算。

②全班交流。

③让学生说一说算式每一步所表示的意义。

（2）讨论具体的运算过程。

①师：你能算出上面两个算式的得数吗？

折纸猪教案 篇8

手工折纸教学设计

本课主要讲授折叠小型飞机和小型船舶。你也可以装饰你的作品。这样，我们可以拓宽思路，加强实践，并动手动脑。它既锻炼了学生的实践能力，又提高了学生的审美意识。

【设计理念及目标】

依托新课程标准精神，优化课堂教学模式，充分发挥学生主体作用。新课标指出：劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，还应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

因此，结合本节的教学内容，制定以下教学目标：

1在学习折纸的基础上，学会画画和手绘

２、培养学生的动手能力。

三。拓宽思维方式，充分发挥学生的创新能力。

【教学方法】

教学方法：1。观察教师示范操作，直观感受，创设情境，激发学生兴趣。

2让学生在探索中思考问题，在思维中领悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。

学习方法：1。采用看、听、议相结合的方法，让学生在看中思考，在倾听中感受，在评价中体验，在讨论中理解。

２、小组合作、**法。让学生一起学习，找到解决问题的最佳方法，达成共识。

【教学准备】

折叠式成品和半成品教具，2-3张方纸，若干五角星。此外，每位学生应准备2-3张方纸。

【教学过程】

第一课折纸：飞机

活动目的：

1.制作飞行玩具并与同龄人分享您的发现和和作。

2**不同纸张和折叠方法对自制飞机飞行的影响，初步尝试**解决制造、生产和试飞中的问题。

活动准备：

1知识和经验准备：教师提前练习折叠飞机，比较飞行测试，发现困难和可能出现的问题，选择合适的**。

2、物质准备： 2～3种不同质地、大小相同的长方形纸若干。

活动过程观察及调整：

1、引导学生在折叠飞机前，先**教师示范与指点。

2首先学习第一种折叠方法，比较不同质地的小飞机更容易平稳飞行，飞得更远；然后学习第二种折叠方法，比较不同质地的小飞机更容易平稳飞行，飞得更远；最后，将同一纹理的矩形纸按不同的折叠方法进行折叠，比较哪种折叠方法更容易稳定、飞得更远。

三。让被折叠的学生有一次自由试飞，体验玩乐和成功的乐趣；然后引导学生比较和记录观察结果。

4引导学生在试飞中发现问题，鼓励学生通过调整纸张或折叠某处的方法解决问题，试飞机飞行平稳、更远。

5分组开展自制小飞机飞行竞赛。

活动拓展：鼓励和引导学生尝试用其它材料制作飞机玩具。

第二节折纸：美丽的小船

活动目标

1、引导学生制作各种各样的船，在活动中为学生提供各种各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发学生在做完各种各样的小船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分能力较强的学生有创作的空间。

2在折叠、做、玩的过程中，培养学生手、眼、脑的协调能力。

活动准备：

各种**、砂纸、废报纸、各种颜色和形状的纸张、各种油漆材料、水等。

活动过程：

一、认识各种各样的船

1首先，让学生回忆船的真实生活，让他们了解船的外部特征。

2、让学生说说小船的特征，还有用处。

三。激发学生造船的兴趣。

4让学生们用纸折叠最简单的船。

5、评价

二、折纸小船

1首先展示各种各样的船，激发学生的兴趣。

2展示折纸图，让学生看到折纸，学会对折或三角形折成船。

三。培养学生对折纸的兴趣和相互合作的能力。

4、评价

三、折纸美丽的船

1、出示各种各样的小船，引起学生对制作小船的兴趣，运用折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。

2培养学生的想象力和创造力。最主要是培养学生的动手能力。

3、评价作品

四、综合活动美丽的船

1通过折叠各种各样的船，我们可以掌握各种折纸技巧和发展形象思维。

2巩固折纸技巧，创造性地表现，让学生展示自己的作品。

3、评价作品

五、玩小船

1、先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让学生把小船放在水中玩一玩，训练幼儿手眼脑协调并用的能力。

2让学生了解一些小船在水中的起伏。

4、评价比一比谁的最美。

【小结】

折纸猪教案 篇9

折纸扇教案

一、教学目标：

1. 了解折纸扇的起源和文化意义；

2. 学会折纸扇的基本折法和技巧；

3. 培养学生的动手能力和创意思维。

二、教学准备：

1. 已准备好的彩色折纸；

2. 教师准备好的折纸扇样本；

3. 教师制作的折纸扇步骤PPT；

4. 班级投影仪和音响设备。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师先向学生介绍折纸扇的起源和文化意义，让学生了解折纸扇在中国传统文化中的重要地位。教师可展示一些折纸扇的图片，并询问学生是否见过或折过类似的扇子。

2. 折纸扇的基本折法（15分钟）

教师向学生介绍折纸扇的基本折法，包括折纸扇所需的材料、工具和基本步骤。教师依次展示每个折纸步骤的样本，并同时在投影仪上显示相应的PPT，以帮助学生更好地理解每个步骤。

3. 学生实践折纸扇（30分钟）

学生们在教师的指导下，一边观看PPT，一边动手实践折纸扇的步骤。教师可选择较为简单的折纸扇样式作为学生们的练习对象，例如传统的六角折纸扇或四角折纸扇。教师应重点关注学生们的操作技巧，及时给予指导和纠正。

4. 学生交流展示（20分钟）

学生们完成折纸扇后，教师组织学生进行交流展示。学生可以互相展示自己的折纸扇作品，分享折纸扇的折叠心得和感想。同时，教师也可以对学生的作品进行评价和点评，以鼓励学生们更好地发挥创意和动手能力。

5. 拓展延伸（10分钟）

在学生展示交流的过程中，教师可以让学生了解更多关于折纸扇的知识，例如不同地区或不同文化背景下的折纸扇形式和图案。教师还可以给学生们提供更复杂的折纸扇样本，让他们尝试更高级的折纸扇折法。

四、教学

通过本节课的学习，学生们不仅了解到折纸扇的起源和文化意义，还学会了基本的折纸扇折法和技巧。通过实践折纸扇的过程，学生们培养了动手能力和创意思维。同时，通过交流展示和拓展延伸，学生们进一步了解了折纸扇的多样性和创作空间。这对培养学生的艺术欣赏能力和创造能力具有重要意义。

五、教学反思：

本节课的教学中，教师通过讲解和演示相结合的方式，使学生更好地理解了折纸扇的基本折法和技巧。教师在指导学生进行实际操作时，及时给予指导和纠正，确保学生们能正确地完成折纸扇的折叠过程。同时，在学生交流展示环节，教师积极鼓励学生们分享自己的折纸扇作品，并给予肯定和鼓励。通过本节课的教学实践，学生们在动手实践中提高了自己的创造力和动手能力，也增进了对传统文化的了解和热爱。

折纸猪教案 篇10

中班手工折纸教案

手工折纸是一项富有趣味性和创造性的活动，对于中班幼儿的智力、创造力和动手能力的发展非常有益。通过手工折纸活动，幼儿不仅可以培养耐心和专注力，还能提高空间想象力和手眼协调能力。本教案将详细介绍一堂中班的手工折纸课程，并指导教师如何引导幼儿进行折纸活动。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对折纸活动的兴趣，并激发他们的创造力。

2. 提高幼儿的手眼协调能力，培养他们的动手能力。

3. 培养幼儿的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。

4. 培养幼儿的耐心和专注力。

二、教学准备：

1. 折纸方面：准备一些方形彩色纸张和A4纸张，彩色纸可以用于制作一些简单但生动有趣的动物形状，A4纸可以用于制作一些复杂的折纸作品，如飞机、花朵等。

2. 工具方面：准备剪刀和胶水，以便幼儿在需要时可以使用。

三、教学过程：

1. 导入活动：

a. 通过展示一些手工折纸作品的图片，引发幼儿对手工折纸的兴趣。

b. 询问幼儿是否曾经尝试过折纸，鼓励他们分享自己的折纸经验。

2. 基础折法教学：

a. 向幼儿展示如何将方形纸张折叠成不同形状，如小鸟、船、风车等。

b. 逐步教授基础的折纸步骤，例如沿中线对折、对角线对折等。

c. 鼓励幼儿学习并尝试折叠纸张，提供足够的指导和帮助。

3. 创意折纸制作：

a. 鼓励幼儿根据自己的想象力，使用彩色纸张制作一些简单的动物形状，如兔子、小熊等。

b. 在教师的指导下，幼儿可以尝试制作一些稍微复杂的作品，例如花朵、飞机等。

c. 鼓励幼儿互相分享自己的作品，展示并解释制作过程。

4. 游戏活动：

a. 设置一些折纸挑战游戏，如比赛谁能最快完成折纸作品、谁能折出最多不同形状等。

b. 鼓励幼儿互相合作，分享技巧和经验。

5. 总结和展示：

a. 总结本节课所学的折纸基本步骤和技巧。

b. 邀请幼儿展示自己最得意的折纸作品，鼓励他们分享制作过程和心得体会。

c. 给予幼儿肯定和积极的评价，鼓励他们继续尝试和探索手工折纸。

四、教学延伸活动：

1. 制作折纸卡片：引导幼儿使用折纸技巧制作精美的贺卡，送给自己的朋友或家人。

2. 主题折纸活动：根据不同的主题，让幼儿尝试制作对应的折纸作品，例如春天的花朵、动物园的动物等。

3. 折纸故事：编写一些与折纸作品相关的故事，引导幼儿将折纸活动与语言表达相结合。

手工折纸是一项有趣且富有创造性的活动，对中班幼儿的全面发展非常有益。通过本节课的折纸活动，幼儿可以培养耐心和专注力，提高空间想象力和手眼协调能力。希望本教案能帮助教师们更好地设计和引导中班手工折纸课程，让幼儿在快乐中学习与成长。