潜规则作文

潜规则作文。

作文是一个可以发挥个人创造力和丰富想象力的途径。写作就是将我内心的想法用文字表达出来，并且要写得清晰明了。一篇优秀的作文需要经过反复的推敲和修改。有没有一些可以参考的作文模板呢？我希望我所写的能够对您的学习和进步有所帮助。

潜规则作文 篇1

有这么一则故事引发的争议，也许是对当前社会最好的隐喻。有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。不久，船主以漆工补漏救了船工生命为由，又要送漆工一笔钱。漆工以举手之劳而婉拒。

船主该不该送漆工钱引发的争议，这实际上是两个思维体系、话语体系的碰撞。假如是在当下流行的“潜规则”话语体系里，漆工只要将船油漆得鲜明亮丽，就算是完成了天职任务，完全无义务再给船只补漏。补漏，算是给船主额外的帮忙，当然需要船主的“意思意思”，否则船主就是有“不懂事”的嫌疑了，不给些金钱润滑，你能保证下次出海能安全吗?

而在一个尊崇常识、悲悯人道的社会中，船工看到船有漏洞，会下意识的自觉去补上。我们都知道，出海行船半条命，要冒极大的危险的。因此，堵住漏洞、避免船毁人亡，是一个正凡人、一个正常社会应普遍遵循的普世价值，没有必要因举手之劳堵住漏洞而接受船主额外的馈赠。相反，假如接受了这一大笔钱，反而是对生命尊重的亵渎。

自从吴思先生本世纪初所著的《潜规则》一书问世后，可谓揭开了一个隐秘江湖世界的丛林法则。在当下，制约人们行为的不是遵循普世价值的明规则，而是要时刻记住的“潜规则”。在演艺圈，年青的女演员想要早日成名，往往要付出其“演技”以外的代价;在足球圈，普通球员要想成大牌球星，要付出练习之外的代价;在官场，普通小人员要想不中断提高，就要遵循工作之外的规则，要向上级积极供奉“陋规”和“常例”。在这种风气熏染下，一些正常的行为，反而被认作不正常。一些本以为应该是常识的事情，就被过分的诠释与灌水。犹如20xx年曝出的三聚氰胺后，109家奶制品企业集体公布要确保质量与诚信。最基本的要求，却变成了最高的准则。这就犹如网上一些正常扶危济贫，就动辄被网民誉为“最美……”一样好笑，同样也是缺乏常识的体现，充其量是一种“庸众的胜利”。

因此，我们现在需要的是恢复常识。对一个民族也一样，我们赢得尊重的方式，不在于出产了多少物质，而在于是否遵循着某种准则，显然，其中就包含了朴素的常识。

【点评】该文标题问题说到“潜规则”，这是以船长以漆工补救生命为由送漆工一笔钱由此来隐喻社会可能会有潜规则，这对于高考来说，这个角度有悖于学生思维和糊口，所以这样的文章是网友在读完材料自己的个性化解读，而非主流解读。立意上不太符合。

潜规则作文 篇2

有这么一则故事引发的争议，也许是对当前社会最好的隐喻。有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。不久，船主以漆工补漏救了船工生命为由，又要送漆工一笔钱。漆工以举手之劳而婉拒。

船主该不该送漆工钱引发的争议，这实际上是两个思维体系、话语体系的碰撞。如果是在当下流行的潜规则话语体系里，漆工只要将船油漆得光鲜亮丽，就算是完成了本分任务，完全无义务再给船只补漏。补漏，算是给船主额外的帮忙，当然需要船主的意思意思，否则船主就是有不懂事的嫌疑了，不给些金钱润滑，你能保证下次出海能安全吗?

而在一个尊崇常识、悲悯人性的社会中，船工看到船有漏洞，会下意识的自觉去补上。我们都知道，出海行船半条命，要冒极大的危险的。因此，堵住漏洞、避免船毁人亡，是一个正常人、一个正常社会应普遍遵循的普世价值，没有必要因举手之劳堵住漏洞而接受船主额外的馈赠。相反，如果接受了这一大笔钱，反而是对生命尊重的亵渎。

自从吴思先生本世纪初所著的《潜规则》一书问世后，可谓揭开了一个隐秘江湖世界的丛林法则。在当下，制约人们行为的不是遵循普世价值的明规则，而是要时刻记住的潜规则。在演艺圈，年轻的女演员想要早日成名，往往要付出其演技以外的代价;在足球圈，普通球员要想成大牌球星，要付出训练之外的代价;在官场，普通小职员要想不断进步，就要遵循工作之外的规则，要向上级积极供奉陋规和常例。在这种风气熏染下，一些正常的行为，反而被认作不正常。一些本认为应该是常识的事情，就被过分的诠释与注水。如同20xx年曝出的三聚氰胺奶粉事件后，109家奶制品企业集体宣布要确保质量与诚信。最基本的要求，却变成了最高的准则。这就如同网上一些正常扶危济贫，就动辄被网民誉为最美一样可笑，同样也是缺乏常识的体现，充其量是一种庸众的胜利。

因此，我们现在需要的是恢复常识。对一个民族也一样，我们赢得尊重的方式，不在于生产了多少物质，而在于是否遵循着某种准则，显然，其中就包含了朴素的常识。

【点评】该文题目说到潜规则，这是以船长以漆工补救生命为由送漆工一笔钱由此来隐喻社会可能会有潜规则，这对于高考来说，这个角度有悖于学生思维和生活，所以这样的文章是网友在读完材料自己的个性化解读，而非主流解读。立意上不太符合。

潜规则作文 篇3

中高考作文的评阅，虽有考试大纲和评分标准作依据，但落实到具体的篇章上，仍然会见仁见智。考生要想作文获得高分，不仅要熟知阅卷者的“明规则”，还要了解那些没有写出来的“潜规则”。

潜规则一：标题要让人一眼看出与主题或话题的关联

作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。比如，以“感动”为话题的作文，如果拟出“世界因爱而美丽”“难忘一个人”“自行车的故事”“胸怀的宽度”“心锁”这样的题目，就让阅卷老师对该文是否扣住了话题产生怀疑。不如这样拟题来得恰切：“最初的感动”“迟到的感动”“感动的瞬间”“收藏感动”“感动其实很简单”。

潜规则二：文章的首段和尾段最好都点题

点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。例如，作文《你我走过的日子》开头：“窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度过的快乐日子。”

如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。

有些记叙文（特别是小小说类的）开头可以不点题，但结尾一定要点。如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了：“人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱！”当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。

潜规则三：文章最好分成五至六段，形成“凤头、猪肚、豹尾”的格局

首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。

潜规则四：作文实际篇幅以超过规定字数的底线一两百字为宜

比如题目要求“不少于600字”，那么考生不要只写600字，而要超出一两百字，直观地说，就是要写到答题卡上“600字”标记下面四至八行。作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；超出底线一两百字，会给人一种内容充实的感觉。当然作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间做后面的附加题和复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。

潜规则五：在题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写自己不大可能经历的事情

比如，一个东莞的考生，写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在几百上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。高考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为高中生的“我”对现实生活的观察和感受。

当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。

潜规则六：文章立意不但要明确，而且要正确

考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。这是不是意味着只要是真实的就可以写呢？不是。高考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。利用高考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，一律打低分甚至零分。

潜规则七：文体还是自然传统的好，不要再使用拾人牙慧的“创新”体式

大约十年前从高考作文传过来许多创新文体，如题记、小标题、后记、片段体、镜头体、剧本体、合同体、辩论体、诉状体、广告体、BBS体、QQ体、演讲稿、播音稿、调查报告、新闻访谈、语文证明题等。这些非主流文体，早些年前偶尔使用还能给人新鲜感，但由于后来用得过多过滥，现在已成明日黄花了。另外，科幻小说、童话、寓言等文体也尽量少用，因为它们给人低幼之感，不利于表达对生活的深刻感悟。

潜规则作文 篇4

世上有一些你我都知道的规则，人们却喜欢叫这些规则为“潜规则”。

为什么叫“潜规则”呢？因为这是浮不出水面的，见不了光的，是潜在的。那为什么你我都心知肚明呢？因为不知道的话，就没法在这社会上混了。

医院里，如果你要动手术，就得给医生送红包。为啥呀？又不是过年过节的，送啥红包？要是你真这样问的话，肯定会有人说你“傻冒儿”。要是你不识趣，不送去的话，就等着受罪吧。可别拿自己的生命开玩笑呀。所以，很多人是咬咬牙，送了。

官场上，潜规则更是横行无忌。不管大官小官，都知道要给自己的上级意思意思。所谓的“意思意思”，也不过是上高级酒店吃顿饭，送点进口货，再给上司的银行帐户里充点钱。这样，就可以在自己的位子上坐得稳稳当当的，说不好还会被提拔呢！那些官儿可不在乎这点钱，这些“意思”还不及别人送他的礼物的十分之一呢，再说了，花点钱，保住位，还担心以后不会财源广进？如果你自诩“清正廉洁”，上任几天，上级见你没动静，得，你就等着下台吧，自会有“懂事”的“人才”来顶替你。

哪儿没有潜规则呢？就连学校也不例外。

潜规则作文 篇5

有这么一则故事引发的争议，也许是对当前社会最好的隐喻。有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。不久，船主以漆工补漏救了船工生命为由，又要送漆工一笔钱。漆工以举手之劳而婉拒。

船主该不该送漆工钱引发的争议，这实际上是两个思维体系、话语体系的碰撞。如果是在当下流行的潜规则话语体系里，漆工只要将船油漆得光鲜亮丽，就算是完成了本分任务，完全无义务再给船只补漏。补漏，算是给船主额外的帮忙，当然需要船主的意思意思，否则船主就是有不懂事的嫌疑了，不给些金钱润滑，你能保证下次出海能安全吗

而在一个尊崇常识、悲悯人性的社会中，船工看到船有漏洞，会下意识的自觉去补上。我们都知道，出海行船半条命，要冒极大的危险的。因此，堵住漏洞、避免船毁人亡，是一个正常人、一个正常社会应普遍遵循的普世价值，没有必要因举手之劳堵住漏洞而接受船主额外的馈赠。相反，如果接受了这一大笔钱，反而是对生命尊重的亵渎。

自从吴思先生本世纪初所着的《潜规则》一书问世后，可谓揭开了一个隐秘江湖世界的丛林法则。在当下，制约人们行为的不是遵循普世价值的明规则，而是要时刻记住的潜规则。在演艺圈，年轻的女演员想要早日成名，往往要付出其演技以外的代价;在足球圈，普通球员要想成大牌球星，要付出训练之外的代价;在官场，普通小职员要想不断进步，就要遵循工作之外的规则，要向上级积极供奉陋规和常例。在这种风气熏染下，一些正常的行为，反而被认作不正常。一些本认为应该是常识的事情，就被过分的诠释与注水。如同20xx年曝出的三聚氰胺奶粉事件后，109家奶制品企业集体宣布要确保质量与诚信。最基本的要求，却变成了最高的准则。这就如同网上一些正常扶危济贫，就动辄被网民誉为最美一样可笑，同样也是缺乏常识的体现，充其量是一种庸众的胜利。

因此，我们现在需要的是恢复常识。对一个民族也一样，我们赢得尊重的方式，不在于生产了多少物质，而在于是否遵循着某种准则，显然，其中就包含了朴素的常识。

潜规则作文 篇6

中考作文的评阅，虽有考试说明和评分标准作依据，但落实到具体的篇章上，仍然会见仁见智。考生要想作文获得高分，不仅要熟知阅卷者的“明规则”，还要了解那些没有写出来的“潜规则”。

潜规则一：

标题让人一眼看出与主题或话题的关联

作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。

潜规则二：

文章的首段和尾段最好都点题

点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。

例如，作文《你我走过的日子》开头：

窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度过的快乐日子。

如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。

有些记叙文（特别是小小说类的）开头可以不点题，但结尾一定要点。

如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了：

人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱！

当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。

潜规则三：

文章最好分成五至六段，形成“凤头、猪肚、豹尾”的格局

首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。

首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。

潜规则四：

作文实际篇幅以超过规定字数的底线一两百字为宜

比如题目要求“不少于600字”，那么考生不要只写600字，而要超出一两百字，直观地说，就是要写到答题卡上“600字”标记下面四至八行。作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；超出底线一两百字，会给人一种内容充实的感觉。

当然作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。

潜规则五：

在题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写自己不大可能经历的事情

比如，一个东莞的考生，写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在几百上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。中考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。

当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。

潜规则六：

文章立意不但要明确，而且要正确

考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。这是不是意味着只要是真实的就可以写呢？不是，中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。利用中考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，分会很低。

潜规则作文 篇7

我想，单“震撼”这两个字是不足以形容《怒海潜将》所带给我的心灵冲击。

汹涌的大海，波涛澎湃，巨一浪一翻滚，影片还 未开始，可此场面却足以震人心弦。首先出场的并不是主角，却同样令人印象深刻，是“总队长”辛地，接着倒叙出主人公卡尔——矢志不渝的黑人英雄。

卡尔的父亲，同样坚毅的汉子，犁耕场面中他们的对话让我们看到了一个贫穷黑人家庭的苦难于坚韧。“无论多努力，永难拥有这片土地。”这是父亲的深沉叹息！然而当送长大的卡尔去当海军时，他却沉默了许久，最后的爆发，则成了卡尔以后人生道路的不懈动力。“不，别回来这城镇。”“迫于无奈时，可破陈规。”夹一着一丝辛酸道出一位老父亲对孩子深深地企盼。临上车时，父亲送给卡尔的收音机则成了影片极重要的线索。“A S N F”字母的意蕴却成了悬念。

“黑人海军能作三个选择：厨师，随从，被踢出海军。”这是对前面招兵口号“青年人加入美国海军前途无量”的绝妙讽刺。卡尔在“海狮号”作厨师，那天是周五，白人在海中嬉游，（黑人只允许周二游泳，荒唐！）。我不清楚卡尔鼓起了多大的勇气在那一天下海，但他的反抗却是掷地有声的！他成功了，“你是海上的飞鱼，又有胆量”再升为甲板水手，保文舰长给予的评价是对卡尔付出的最好回应。

片头出现过的辛地总队长为救落海潜水员高达违抗上级韩奇的命令，最后自己却管栓塞，肺机能丧失。当得知自己不能再潜水，本来脾气暴躁的他表现出来的是更加的一发不可收拾，结果他被转到训练岗位。（这也成为后面的一大伏笔）

说服保文舰长推荐自己，写过百封信自荐，卡尔终于有机会参加海军潜水训练计划。然而这不收黑人的学校在卡尔踏上它的第一步时便注定了不尽的磨难。即使是入门，报到这样简单的白人只需几秒钟的过程，卡尔却等了一整天。“有自尊的海军不会以赶骡子为生。”他的志气为他迎得进校的机会。

此时，神秘人物帕比先生也在一串悬疑中悄然登场。

迈入营地，白人的歧视态度令人咬牙切齿，愤慨至极：“并非对总统不敬，但难与黑人相处。”接着便一个个离去，最后整个营地只剩下卡尔和另一位白人（因为口吃，他也属于被人歧视的群体）。放下东西，一床一板下的纸条“黑鬼，要你在海中。”赫然在目。（此纸条于影片中出现过两次）。半夜的“够钟训练”，我们又看到了辛地总队长的残暴：述着“波义定律”（另一伏笔），一遍遍将卡尔浸于水中。再到训练场上，“你们这般低贱的人不配看他们”“我与一牧师同名，然而，他为上帝工作，我却是上帝！”他如此桀骜不驯，一味的打击和侮辱卡尔。然而，这些严酷的现实并没有让卡尔放弃自己的理想，打击只让他更坚毅！

因为只初中毕业笔试成绩欠佳要出校补一习一而结识的祖，成为卡尔生命中另一个举足轻重的人物。在请求祖为自己补一习一的过程中，我们看到了卡尔可爱，体贴与智慧的一面：他也会送花给女孩子，他会背“波义定律”（呼应前面）显示自己的可塑一性一。被问及为何要加入海军，他的回答让人看出他的骨气——“因他们说我一定做不到！”他的成绩由37分提到76分，正告诉了我们：只要努力，没有什么不可能！

一次训练中海军伊索氧气候被卡，卡尔却摒弃白人曾经给他的侮辱，凭着那份沉静稳健与机智勇敢，最终救出伊索。此后，我们又看到了滑稽可笑又可恨的一幕——事故中抛弃战友而独脱身的劳奇却被授予勋章，或许，真正的原因只有一个，那就是，他是白人。种族歧视和军队中的官僚作风被描绘得淋一漓尽致。

第一次看到卡尔哭，是他得知父亲逝去的消息，这是他一直的一精一神支柱呀！他的声音在哽咽，近乎扭曲的面部表情让我们知道他内心的苦痛。所有的伤，所有的苦，所有的痛，都在这一刻爆发出来。

帕比先生的神秘面纱在此刻揭开，昏暗的小屋，他细细的拭着一枚枚勋章。“总有黑人在此毕业，但不会在明天，我在位也不会。”他指示辛地总队长不能让卡尔毕业。

到最后的测试了，带着一贯的坚毅与果敢，卡尔来了，或许他早已知道结果会如何令人失望，但他没有就此放弃，那么一如既往的坚持着！可怕的事还 是发生了，卡尔考试用的袋子被他们故意划破，所有的工具都散落在海里，到海地找到所有工具再将法兰盘装配好，这简直是一个不可能事件！时间一分一秒的过去了，由于氧气不足，卡尔呼吸声都是如此微弱，然而，“心脏停止前不能拉他上来”冷漠的帕比竟下出这样残忍的命令！时间消逝，卡尔依旧未上来，所有人的心都悬了起来，泪也止不住往外涌。最后一刻，辛地又一次违抗命令命人把卡尔拉起来，然而，先拉上来的却是卡尔装配好的法兰盘！望着卡尔已黑紫的脸，所有人都为之震惊。然而，没有任何愤慨和埋怨，卡尔的眼神依旧。凭着这股勇于挑战、百折不挠、永不放弃的冲劲，卡尔毕业了！把不可能变为了可能。

此时，又衔接到片头（才发现上述既是倒叙又是插叙，不得不赞叹影片构思的巧妙）是海底寻找核弹，“海狮号”卡尔最初工作的船（前后相应），卡尔被派去搜索，最初找到一可乐易拉罐，令人忍俊不禁。轻松一刻被俄的潜艇打破，卡尔面临被撞的危险。画面又是惊心动魄的巨响，再是一般的沉寂，看到舰长一遍遍地呼唤“回话，卡尔”，没有回答，悄无声息，静得可怕！突然，微微的呼吸，所有人胸中的大石倏然下落。更令人欣喜的是此危机阴差阳错让卡尔找到了核弹。不过，影片的魅力恰又在给人以晴天霹雳。拉核弹的绳索由于负荷过重而断裂，为救两名船员，卡尔扑了过去，一条腿却肉模糊！没有怅惘，没有后悔流泪，望着父亲的照片，他只为自己以后不能再潜水而叹息。

此刻，转机又出现了。卡尔收到一封邮件，是航空太空科技杂志，“受伤机师要求切去受伤的四肢，配上义肢，有几个可复职。”为了他的那个梦，他要求切除腿，重做全职潜水员，他要做总队长。在辛地总队长的帮助下，历经四周痛苦训练，他要接受聆讯了。回头深望一眼父亲留下的收音机，“A S N F”（ a son never forget 铭记爱子）。“若非为最大的传统，我不会在这。”“最大的传统是守信诺” 联系电影刚开始时,卡尔对他父亲的承诺,“要成功，要许下公众承诺。”假若没有他对父亲的承诺,他应该还 是和他父亲一样。为了这个承诺，他一直坚持着。直至最后身穿290磅重的潜水服走12步（290磅放于一脚六步便晕），一步，两步……第八步，卡尔的真腿断了，骨碎的声音震动着每个人的心。最后四步，难以想像卡尔是忍着怎样的痛坚持下来的。但是最后，卡尔用自己的意志承受了一般人所不能承受的。用自己永不放弃的一精一神为美国海军历史潜水搜救写下了光辉的篇章。

这完全是一次灵魂的洗礼。

当然，卡尔的成功离不开他身边的人：知人善用的舰长的提拔可能是卡尔迈向成功的第一步；从原来反对，但最后支持丈夫的家人也给了卡尔莫大的勇气；行一事独特的军长辛地，这是一个十分顽固的家伙，想竭力劝阻卡尔退出这个从来没有黑人加入的行当，可是当卡尔失去信心之际，却是他支持和帮助卡尔重拾自信；不歧视别人的伙伴（想到亚当·斯密说人有同情心是因为“感同身受”，因为想到自己那样会如何。用到这里，或许正因为这位伙伴也曾同样被歧视与凌一辱过。或许，只有同是“天涯沦落之人”才会相怜！）。

但是，最重要的还 是卡尔的那份执著与不懈努力。想想我们自己，在遭遇不公和屈辱时，在面对困境苦苦支撑时，有多少人在暴跳如雷，有多少人在抱怨和找借口，又有多少人因之而放弃了自己最初的梦想？而卡尔没有，没有抱怨，没有借口，没有解释，也没有放弃，只有一精一神抖擞的面对，矢志不渝，不管偏见和歧视，仍然痴迷的投入，顽强的面对每一次的考验，用实力证明自己，用优秀获得认可。也许这样成功的时间要延长许多，但他每一步都很踏实，每一天都很坚定，那个伟大的信念在支撑他，那就是：为荣誉而战，为尊严而战，为梦想而战！青云有路志为梯﹐永不言弃就有希望！古人云：行者常至，为者常成。持志努力﹐必可打开成功之门，相信这个道理没错：“成功没有借口”！卡尔就是典范。永不放弃成就了他心中的理想。挑战他的极限，发掘他的潜能，让意志飞翔，从而成为光芒四射的\"人中之龙\"！

潜规则作文 篇8

在那些广为人知的潜规则中，不少人，为了名誉和利益，纷纷丧心病狂。官场潜规则，就是贿赂高官，从而得到职位上进一步的提升，权力上进一步的扩大。

不少人面对潜规则，都表示置若罔闻。我也有过这样的经历……

小学五年级那会儿，我一直以为评“省级三好学生”真的如校方说的：公平、公正、公开。我就在学校一直努力表现，颁奖时，我还在傻傻的祈祷自己能拿三好生。

获奖选手都上台合影了，主持人口里还没念出我的名字。后来我才知道，三好生，不可能颁给我这种无名小卒的，都是教师子女的份。

在那之后，我曾一度对学校丧失信心，潜规则中，还隐藏多少利与益？

后来不知怎么的，我莫名其妙想通了，脑海中就一个想法：把自己做好就行了。

在潜规则面前，我们何不将它化作动力呢？既然别人起点高，我们何不奋起直追？既然别人有光环，我们何不趁其享受虚荣时反戈一击？

活在潜规则的荣誉中，未曾经历过失败，漠视的感觉。而我们在努力，我们在冲，我们在使自己努力蜕变，我们在磨练自己的毅力。潜规则是一条鞭子，虽然抽得你浑身是血，但是也把你往前推，面对潜规则，我们要努力要奋斗，要展现出最好的自己。

潜规则当下的社会，我们要把自己做的最好、最无瑕。哪怕被潜规则鞭策得遍体鳞伤，我们也要把自己做好，做得最好！

面对潜规则，做自己，最努力的自己，做最完美的自己。

潜规则作文 篇9

比如题目要求“不少于600字”，那么考生不要只写600字，而要超出一两百字，直观地说，就是要写到答题卡上“600字”标记下面四至八行。作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；超出底线一两百字，会给人一种内容充实的感觉。

当然作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。

潜规则五：

在题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写自己不大可能经历的事情

比如，一个东莞的考生，写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在几百上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。中考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。

当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。

潜规则六：

文章立意不但要明确，而且要正确

考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。这是不是意味着只要是真实的就可以写呢？不是，中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。利用中考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，分会很低。