2024班级管理发言稿集合

班级管理发言稿。

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班级管理发言稿 篇1

班级工作管理

班主任的工作很琐碎，需要投入大量的精力去开展，学生的问题很多，每个学生都是个个体，都有自己的个性，需要区别对待，还有些个别学生有很多的问题，已经养成了很多不好的习惯，需要一个一个慢慢的纠正。工作中的主要困难有以下两点：

一、本学期班主任日常工作内容太多，投入在学生管理上的时间很长，再加上两个班的教学工作，再加上批改作业，家庭有病人需要照顾，时间很紧张。

二、个别学生的个性已经养成了，改变很困难，需要大量的是时间和精力，成效也不太明显，学生都是好学生，只是，没有养成好的生活及学习习惯，但好习惯的养成是靠学生生活中方方面面才能达到的，优势在学校刚刚有点改观，但一个周末就变回去了，总是反复。

在班主任工作中，班主任工作和教学工作的时间不足，导致了大量的工作有思路但没时间执行，可以短时间收到效果的工作就延长了时间，最后也可能达不到想要的效果。

近期，特别是期中考试以后，我针对发现的问题，主要做了两项工作

一、处理班干部与问题学生之间的矛盾

到了九年级，班干部与问题学生的矛盾尤为突出，个别有管理能力的学生由于长期处于班干部职位，长年累月已经与一些问题学生产生了矛盾，已很难调和，互相之间不信任，班干部认为这些同学专门爱搞破坏，问题学生则认为班干部处处老是与自己做对，常常趁班主任不在的时候带头违反纪律，以显示自己在班级和在同学们心目中的地位。

对于这一对矛盾也是常让我头疼的，我也难免其责，为了缓解这一矛盾，不得不从两方面入手。首先从问题学生入手，对带头的同学进行转化工作，使其认识到班干部不是专门针对他们，是维护班级纪律的一种正常行为，同时强化其纪律性教育，允许问题学生对班干部提建议，直接写纸条来告诉我，以此表示我重视他们的意见。另一方面对班干部处理问题的态度与能力进行转变教育，教育班干部不能再像低年级一样来对待班级当中出现的问题，许多事情都得和班里同学共同商量着办，其中就包括和问题学生商量。可以听取问题学生提出的合理意见，这样既使班级中出现的问题得到了解决，又缓解了他们之间的矛盾，收效良好。

二、处理学生不交作业、抄袭作业的问题

每个教师都会遇到学生不能按时交作业的现象，对于不交作业的学生，开始时我循循善诱。并要求他们在当天时间里做完再上交。但是，渐渐地，我沉不住气了。因为我发现：每次不交作业的始终都有那几个同学，而且各科都是他们那几个。并且，其他所有的同学都可以在规定的时间内做完并上交，他们偏要等到第二天在课代表和老师的不断催促下才上交，撒急了就抄作业应付了事，这是一个糟糕的习惯问题。而且，给班上的其他同学会造成一种不好的影响，那就是老师对全班同学的要求不一致。时间久了，就会有更多的学生会加入到不交作业的行列。于是我在班上宣布了一个不成文的规定：作业每次按时上交并全得优等级的，被评为当周作业明星。不按时交作业，拖欠作业的，拖一天或抄袭作业按照当次作业量的双倍进行惩罚，拖两天按照四倍进行惩罚，以此类推。实践证明，对于优生来说，效果还是比较突出的。但是，对于后进生，效果却要打个大大的问号。以惩罚为手段来促使学生完成作业仅仅是治标而已。要治本，还要找出问题的根结所在，还要分析学生的心理，对他们加以疏导。让他们自觉自愿地完成作业。接下来，我一个一个地找那几个学生谈话。开始他们还有抵触情绪——此时我更加确信我的惩罚措施是失败的，但在我的循循善诱下，一个一个的孩子都开始说出了他们的心理话：学习吃力，上课听不懂，各科学习均感困难；作业完成有难度。有太多的作业做不了。作业完不成，当然就没办法交了。我首先肯定他们的诚实，在做不起作业的情况下不抄袭他人，这是对自己负责的表现。但是，做不完作业要多问，其实老师都喜欢好问的学生。同时我给他们指导适合他们自己的学习方法。然后告诉他们要争取进步，要在自己以前的基础上有所进步，要纵向跟自己的以前比，不要横向跟其他同学比（这会在一定程度上增加他们的自卑感，减少自信部分学生学习感到吃力的现象进行原因分析。最终达成分层布置作业的一致意见。对于不同基础的学生，布置的作业量和作业难度都应该有所不同。目的只有一个：保证他们都能完成作业而且在作业的过程中能让不同档次的学生都有所收获。

班级管理发言稿 篇2

八年级各位班主任：

上午好！

今天会议的主题是探讨班级管理。下面我想和大家探讨这样一个话题：如何提高班级管理的效益。

当前形势下，由于多方面原因，班级管理难度大、压力大，特别是在安全教育、管理方面，责任也更加重大。那么，如何提高班级管理的效益呢？这是一个值得我们探讨和研究的课题。

在班级管理中，有这样一些现象，值得我们关注。有些班主任有责任心、有爱心、成天与学生打成一片，对学生的学习生活关怀备至，班级事物事必躬亲。这类班主任深受学生爱戴，是好班主任，他们付出了努力，也收获了成绩。但是，他们太累！他们离不开班级，班级也离不开他们，一旦他们离开了班级，就担心这担心那。他们的学生缺乏独立自主、自我管理的能力。还有一类班主任，工作很轻松，他们有一批定期轮换的班干部，各类事物分工负责。他们让每一个学生都参与到班级管理中来，使学生在管理班级的工作中培养班级管理能力，同时，也让每一个学生从中学到了自我管理和自我约束的能力。这类班主任在做甩手掌柜的同时，会带着一双敏锐的眼睛去观察、带着一对善辨的耳朵去聆听、带着一种智慧去关注。他们会给每个学生一个理想去追求、给每个学生一个公正的评价让学生去反思，他们会营造一种轻松的氛围去和学生聊天，让学生在不经意间受到一种鼓舞。这类班主任是智慧型的，班级管理是高效的。这两类班主任都是我们学校的中流砥柱，他们是学校的灵魂。但是，我们更推崇效益型的班级管理。

怎样培养学生的自我约束和自我管理的能力呢？我有几个不成熟的观点想和大家一起探讨：

首先，要培养学生的责任感。

有这样一个事例：一位学者出国访问，在一个公共厕所里面看见一个学生模样的小孩正在清洗脏马桶，不禁对他竖起大拇指，对他做好事的行为大加赞赏。可是，这个小孩不以为然地说：“保持公共场所的卫生是我们每个人的责任。”看了这一事例，引了我的思考：我们国家的教育有一个特点，就是大张旗鼓的树榜样、学标兵、宣传好人好事，而忽视了教育的本质——对学生责任心的培养。榜样的力量是无穷的，但是，我们对每一个学生进行责任教育，教育他们，作为一个社会人，遵守社会公德、遵守纪律法规，这是我们的责任，甚至于勤奋学习、积极上进，这也应该是我们的一种责任。这种普遍的责任教育比树立一两个正面典型更有意义。

其次，对学生实施激励教育。

激励教育不仅仅是一种教育方法，更是一种教育思想。事实上，每一个学生都有发展的潜能，都有成才的愿望和需要，都可以在原有基础上获得发展。在工作中，我们要激发学生的主体动力和内在潜能，激发学生形成自主学习、自我教育的内部动力机制，促使他们在品行、学业和个性等方面都获得全面发展。在教育评价上，进行激励性评价，增强学生自我意识、自我评价、自我教育的能力。在教育学生时，我们要多激励，少指责。当然，批评也是一种教育方式，但是，我们在批评学生时，要巧批评、善批评。批评不是教育的全部，应该控制在学生、家长可接受的范围内。

第三，对学生实施成功教育。

成功教育是鼓励学生不断走向成功的教育。

常言道：“失败乃成功之母”，这是一个极富哲理的至理名言，被传诵至今，成为人们生活的信条。它揭示了“失败”与“成功”之间的某种内在联系，激励了无数处于坎坷、磨难、逆境中的人的勇气和斗志。“成功教育”则从事物的别一侧面变换视角，认为不仅“失败”是“成功之母”，而且“成功”同样可以成为“成功之母”。我更赞赏“成功是成功之母”！现在，在我们的教育中，要多给学生一些成功的体验，让学生少一些失败的经历。因为我们的学生年龄小、心理相对较脆弱，难以承受失败的挫折，特别是几个平行班的学生，他们经历了太多的失败，可以说是久经打击。像孙中山先生这样能够屡扑屡起的人毕竟是少数，大多数人需要在成功的体验中去获得信心与动力。我们应该帮助学生从一件件小事中获得成功的体验，帮助他们树立信心、获得前进的动力，使他们能够集小成功为大成功。

我们主张以先进的教育理念作指导，去指引自己的工作，并在工作中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我们要多种教育方式并用，针对不同特点的学生，应用不同的教育方法，力争转化每一个学生，不负“人类灵魂工程师”的美誉。

班级管理发言稿 篇3

班级管理发言稿

尊敬的各位领导、老师：

首先感谢大家给了我这次与大家交流的机会，谈到班级管理，我将自己这几年的一些感受和看法和大家一起分享，权当抛砖引玉，不当之处万望斧正。

班级管理的特点有三：一是凡，平凡，；二也是繁，繁琐；三还是烦，心烦。针对这样的情况，我采取的主要措施有：

一、引入民主，强化责任

班级内所有规章制度的建立包括班干部的任命，让学生全程参与并且进行全班表决，使其形成一种责任意识——即我是班集体一员，我要参与到班级管理中来。为此，我经常在班级内有意地强化他们的主人翁意识、引导他们形成正确的班干部评价标准。通过这样的方法制定的规章制度学生往往比较容易接受，而这样选出的班干部在同学中也比较有威信。

二、培养班干，敢于放权

我看到有些班主任对班级事务事必躬亲，往往很担心自己的班干部做不好或者做得不到位，这样弄得自己很累而班干部的能力没有得到提升，站在大树下的小树永远长不大。在班上，只要是学生能干的，放手让他们干，不要怕他们干得不好，如果没干好，那就给他们具体分析没干好的原因、教授处理问题的办法，引导他们学会面对问题、处理问题。比如说我们班的卫生，9月份被亮了四盏黄灯，遇到这种情

况，每一次我不是去批评卫生委员，而是和他们一起分析没做好的原因、帮助不断改进工作方法，毕竟没有任何一个人一开始就能把事情做得完美无缺，这样他们才能成为班主任的左膀右臂。

三、精化细化，明确责任

一个班级管理的重中之重就在于精化细化，明确责任，前面两个方面就是为此作的铺垫。在我的班上，从早上早读直到下午放学，每一个环节每一个方面都有具体负责人。比如说每天的放学路队，我们班要求下课铃响60秒内完成路队排列，所以专门设了一名纪律副班长，负责引导教室内学生快速走出教室到走廊上排队，一般是一二组走后门、三四组走前门，另外一名常务副班长负责清理教室内滞留的同学，催促出门或者问清滞留原因，还有一名协管员是专门负责关教室的门、窗、电，各自分工，独立负责，有任何情况都是直接向我汇报，便于掌握情况。如果超过了规定时间，三人分别向我说明情况，谁没做好就查清楚原因。

四、赏识教育，正面否定

赏识教育相信大家都很了解了，就是学生有任何的进步都要善于发现、不吝表扬。而正面否定指的是在学生做得不好的时候，不能直接批评他也不能姑且任之，而是应该将批评性的话语变成正面性的引导。比如说，上课时有人不做笔记，这个时候如果你当着大家的面批评他，或许会有点逆反心理，而你进行正面性的引导说聪明的孩子都都最善于做笔记，我们班的同学都是聪明的孩子。然后故意把“都”字拉得很长，眼睛稍微望一望那些还没做笔记的孩子，他立刻就明白

了自己刚才的过失，立刻拿起笔来做笔记了。

其实每个班级都有各自的特点，相信大家都能找到最合适自己的班级管理方法，谢谢大家。

班级管理发言稿 篇4

我先简要谈谈班级管理的两点感受，与各位班主任共勉

第一，我觉得班级管理有成效得益于学校领导的关心和支持。

班级工作千头万绪，叫你一时不知从何抓起，我担任班主任工作这么多年，体会最深刻的就是学校领导的精细化管理，和对各项工作的明确的指导，这份指导使我明了工作该如何开展下去，使我知道只要严格落实学校的各项要求，班级管理才会步入正轨，才能逐步走向成功！

第二，班级管理的成功离不开各学科老师的齐抓共管，以及各学科的均衡发展。和我搭档过的各学科老师给了我工作上极大的支持和配合，我们班科任心往一处想，劲往一处使，使得班级管理工作也取得了一定的成效。

下面我就谈一谈自己具体的做法

起始学年，重视规范化教育，培养学生良好的行为习惯

2.严于律己，以身作责，发挥对学生的带动影响作用

我要求学生做到的事，我一定先做到，比如，我一直都要求学生早7点到校，那我就先做到从不迟到，当然这也跟本人的居住地点有关；要求学生着装打扮得体符合学生身份，我就注意为人师表，起到表率作用。还有学生开始不会值日，我和他们一起值，刚才说组建班级后第一要抓的是仔细纪律，第二要抓的就是卫生。对于每个细节，在第一个月我都亲自去做，教男生怎么拖地，怎么拧拖布，教女生班级备品怎么摆放，我的班级永远都是门后放水桶和拖布，卫生角放笤帚和锉子，前面是垃圾桶，一般学校会发四把笤帚，每两把的头各朝两边，把儿摆中间，然后把矬子平放在上面，卫生角永远是整齐的，按照学校的要求用蓝色的布围好不露出下面的扫除用品，卫生角前放垃圾桶，里面放的那个黑色滤料带多延到外面，以免东西放多了地下被压住，浪费了袋子，也把桶弄脏，就因为这个好习惯我班级的塑料桶四年没换过，从不拿到外面，学校发的袋子也用得较节省。就连桶盖也是女生每日必擦的。水桶的摆放我和大家说过了，耳朵朝门和讲台，一面划坏墙面，手套他在水桶上，而且是手指头的那头搭在水桶里，以免水滴在地面上。这种习惯养成不仅靠老师的示范也要不断地监督，当然也少不了适时表扬激励。班级公共卫生好了，我又发现学生的桌堂一直很乱，有的学生，所有的事物是家长帮着做，有的就根本不在乎，东西乱放。我就开始观察，发现我班的杨显超很规范。我在班级表扬，并提倡每个人买个小书架，放自己的本书什么的，减少空间，我想这种好习惯的养成对在今后自己整理笔记方面一定会有帮助。还有在大扫除中怎么刷地。（案例）我一直坚信行动的力量是无穷的3.在班级氛围的营造和大型活动中，抓住教育契机，注重精神文明建设，发挥教育的辐射作用

布置班级我开始是反对的，觉得墙上干干净净的什么都不要有，整洁大方，但去了一个小学校对我启发很大，原来让墙壁会说话，也是种无声的教育。回来后我布置了班级的两面墙，一面生活点滴的照片让孩子们感受家的温馨，一面是荣誉榜，和各学科的竞争榜。让学生感觉这是激励人奋进的和睦的家。（一会我给大家展示班级的背景墙布置）。

学校大型活动有两次运动会，艺术节，我会抓住这两次机会对学生进行集体主义教育，增强班级的凝聚力。首先在动员会上告诉学生们，在这次活动中我们

一定做到几点，保证人数和服装统一是首要做到的，任何人不得缺席大型活动，其次各尽其责，分配好任务，然后和大家商量我们争取得到什么奖励，要怎么做能得到，我们每次定的目标中必有的是精神文明奖，人人都尽力做好，也都像小主人一样监督这别人做的好于坏。运动第一天结束，我一般不会直接放学，像每周一的班级例会一样，做简单总结，表扬谁做的好，希望大家明天继续努力。我还记得，在08年的运动会第一天，那是初二时，我班在篮球场的大树前那个位置，一个叫姜雨声的小孩，自觉地担当清理班级后面的卫生工作，一整天都在后面看着，有点垃圾剧捡起来，但我没想到的是坐在后面的另一个学生姜岩说，今天姜雨声表现特别好，后面的卫生一直是他做，听到这样的声音，我觉得欣慰，在活动中不仅增强了班级的凝聚力，孩子们也学会了赏识别人。运动会结束后我都做总结，买一些奖状，和小奖品。有最佳贡献奖，最佳服务奖，最佳合作组合等，激励孩子们越做越好。班级的集体荣誉感就在这一次一次的活动中建立起来的，我还记得在今年我班申报市级优秀班集体是的情景，孩子们别提做的多好，最后孩子们问我，咱班争取到了吗，我说没有，不过你们在我心中是最棒的最后，我要谢谢学校领导的栽培和关照，谢谢你们让我参加形式各样的班主任培训，这些培训给我的班级管理工作指明了方向，更要谢谢同事们，你们的支持让我坚定班任工作中三凡的幸福和美好

班级管理发言稿 篇5

培养安全习惯构建平安校园

清晨，迎着初升的朝阳，踏着欢快的乐曲，同学们背着书包走进干净整洁的校园，又开始了一天的学习生活，日复一日，迎来送往，有多少学生在这里平安快乐地成长。校园是探索者的天堂，也是探索者的天堂。为学生创造一个安静、和谐、健康、安全的学习成长环境，是我们学校的宗旨，也是每一位教育工作者的心声。

俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这说明加强小学生良好习惯的养成教育非常重要，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

人的生命是一切的前提，安全习惯的培养是所有习惯培养中的重中之重，所以我校历来重视学生安全习惯的养成教育，在师生中牢固树立“安全第一，预防为主，防范在先”的思想，把安全防范工作作为创建“平安校园”的重点，开展了一系列安全教育和法制教育，定期进行火灾和**逃离的演练，这些教育和训练不仅提高了学生的防范意识和防范能力，还有利于学生明辨是非、树立良好的价值观。为了把安全意识牢牢扎根在每个学生的心中，学校还编撰了一首琅琅上口、易记的安全歌谣，如：

教室内，不打闹，管制刀具不要带。

走廊里，勿玩耍，不扔东西不喧哗。

上下楼，别拥挤，大让小要懂礼貌。

集合时，莫推搡，快静齐要记心上。

请病假，不到学校，必须把假条交给学校。

疾病，早期报告，适度运动少跑步和跳跃。

体育课，要谨慎，跑跳投时防摔倒。

单杠和双杠，爬吊带，先学规则，再练。

做实验，要规范，操作细心人安全。

化学品，进入眼睛，立即到医院清洗。

清扫毕，关门窗，莫要大意防受伤。

放学后，不要玩。一起早点回家。

遵守班规、校纪和校园秩序！

同时，校领导还十分注重学校安全的日常落实工作，每天进行五查，（学生出勤、重大疾病或突发疾病、学生活动安全、矛盾纠纷、暴力伤害等），并做好记录。

班主任是各类教育的组织者和管理者，是学生思想的带头人，是学生安全教育最重要的执行者。那么，如何把学生思想政治工作落到实处呢？这就需要班主任在日常工作中从大处着眼，小处着手，随时随地运用各种时机和方法以培养小学生的安全意识，安全知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地处理遭遇到的各种异常情况和危险。

1、 利用日常小事对小学生进行安全教育，使他们树立一定的安全意识。

在小学生的日常生活中，意外伤害等事故时有发生。其中许多是安全教育的好教材。这些事情发生在学生周围，具有重大的教育意义。学生能清楚地看到受伤学生的同苦，清楚地了解受伤的原因。

如果我们善于发现和挖掘，学生将很容易接受教育。我们的班主任在日常工作中经常处理这样的事故。在这个时候，如果我们能抓住这个机会对学生进行安全教育的话。让在场的同学描述一下当时的情景，谈谈自己对这次事故的的体会和看法，交流一下怎样可以避免此类的事故发生，就可以起到安全警示教育作用。

用身边的事教育学生，学生很容易受到教育，对帮助学生树立安全防范意识很有帮助。

2、 在班会上，让小学生系统地学习安全知识，掌握一些基本的自救能力。

小学生的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强，活泼好动，自控力差，喜欢互相追逐戏嬉，走路蹦蹦跳跳，发生交通事故的概率很高。因此，有必要利用班会的形式，让学生学习一些系统的安全知识，掌握一定的安全自救知识。安全教育主题班会应该形式多样，比如可以通过小品、模拟情景、自救演练、安全施救等多种形式进行安全知识教育。

这些形式能让学生真正感受到安全事故的危害、生命的价值、情感的共鸣，达到润物无声的效果。学生通过眼观，耳听，手动让安全知识在脑海中留下了深刻的印象。

三、家校合力，共筑安全防线。

学生大部分时间都在家里，家里会发生很多事故。如果只重视在校学生的安全教育，就不能防止安全事故的发生。因此在日常工作中还要时常与家长取得联系，要求家长教给孩子一些在家如何保障安全的知识，并起到其应有的的监督管理作用，预防一切可能发生的安全事故。

“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个古老的话题；“幸福”一个人人向往美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆生机，幸福只有在安全中才能永葆魅力。

让我们共同创造一个安全、和谐、健康、文明的校园！

班级管理发言稿 篇6

各位、各位同事：

大家好！

今天，我怀着极其复杂的心情在这里代表“优秀班主任”发言，首先，感谢学校给我这次与大家交流学习的机会，也感谢和老师对我带班的肯定和鼓励。其实，在座各位班主任在班级管理上比我有经验，比我做得好，此次上来发言我更觉得是班主任工作的一种学习。我当班主任将近有十年的时间，我感悟到一个道理：只要重视班级安全教育，善于包容我们的学生，定能换来学生的对您的认同。我担任班主任工作时的一些体会。

一、加强安全教育，建立健全安全隐患汇报制度

安全工作是班级管理的重中之重，也是让学生有一个和谐稳定的学习环境了保障。当学生发生矛盾的时候班主任会又累又烦，工作压力大，因此我从以下方面重视学生的安全教育：

1、安全教育常态化。在教室或平时活动中多留意学生的行为和用语如发现不良行为和用语要及时与学生交流并举一些发生在他们身边的矛盾案例进行教育。

2、建立安全隐患信息反馈络。通过班干和宿舍长的交流汇报，及时分析班内一些学生的行为和用语可能产生的安全隐患并在班会上进行案例讲解。例如：第一学期我班有些学生用手机拍别人的隐私图片放在QQ群里面差点引起同学间的矛盾摩擦，由于舍长及时汇报我及时跟进处理才没发生后续的摩擦。

3、建立健全安全隐患汇报制度，安全委员、各宿舍舍长是安全第一负责人，要及时汇报班级存在的安全隐患，如因没及时汇报而出现安全问题首先就问责，然后做检讨及扣分，从而增强了他们责任心。

二、提高班级管理效率

班级管理工作是一件很琐碎的事情，例如：卫生工作、宿舍管理、晚读纪律、早操质量等等这些工作对于男生班来说需要更多时间和精力去管理，我很重视班委建设特别是班干部的选用及管理，为了提高班级管理效率，我做了以下几点工作。

1、明确班级管理架构。引入企业的管理模式，将班委分为高层和中层架构。（高层主要由班长、副班长、团支书、学习委员、青年志愿者队长，简称“五大抓手”）

2、明确班委职责。特别是高层人员工作任务及责任：班长，负责班级全面工作，成员是全体班委。副班长，负责安全监控及安全隐患排查工作，成员是纪律委员、宿舍舍长、安全委员。团支书，负责班级文体及组织各项活动，成员是副团支书、组织委员、文娱委员、宣传委员、体育委员。学习委员，负责学习信息反馈及课堂纪律管理工作，成员是小组长、纪律委员。青年志愿者队长，负责劳动卫生及志愿者活动工作，成员是生活委员、劳动委员、青年志愿者副队长。

3、抓落实提效率。每星期日晚自修第一节组织“五大抓手”开工作会议，了解他们近期的工作情况并听取他们的意见和建议。然后，利用第二节晚自修对他们的意见和建议及时跟进处理，这样大大提高班级管理的实效性，也促进了班委成员对工作的积极性。

4、用包容的心走进学困生的心灵世界。只要你真心帮过他他会记在心里甚至会因为你而改变。教育学困生要善于包容，不要过于指责他们，要理解青春期少年的逆叛心里，教会他们如何从错误中思考。因此能否打开学困生的心扉，取得学生的信任，包容是很重要，它可以促进学困生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。

总之，班主任工作是一项细致而琐碎的工作，今后我将更加努力，不断探索，不断经验，虚心向有经验的教师请教，争取把班主任工作干得更出色。

谢谢大家！

班级管理发言稿 篇7

班级管理教育故事案例演讲稿作为一个班级的组织者与管理者,如何引导班级形成良好的学风与班风,将班级管理得井井有条,是每位班主任必须研究的重要课题。

大家好!很高兴在这里分享与**我初为人师的心酸与喜悦，付出和收获!我今天跟大家分享的题目是《爱的力量》。

寒来暑往，岁月如流!从教七年，做班主任六年，我虽然付出了数得清的心血和汗水，但我收获的是当教师节来临的时候，学生手捧亲手做的贺卡和家长送上的鲜花和短信祝福和以前的学生的 ** 祝福，与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅! 今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!

去年，我在一年级接任班主任。

开学第一天，当我走进这个班，我看到的是 57 双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛，我把我的爱无私地给了我的学生。

我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明! 孔子说：

其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

我用我的个性和工作原则影响我的学生。

我用我的爱温暖着我的学生。

学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。

我班里的女生武晓均身体很差，常常头疼，而且她还是个住校生，所以我得给她更多的温暖，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，胡老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。

我告诉她我是个孩子，我有孩子。

生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。

没有爱就没有教育。作为班主任，我们必须管好一切。

王建慧，她的家庭是单亲家庭，父母离异，但是由于父母的原因，父亲不让母亲看孩子，只要两人一见面就在孩子跟前吵架，孩子会害怕的哭个不停。

记得有一次她的母亲来看望她，我出于母爱，让她与母亲悄悄见面，可是说来也巧，他的父亲竟然后脚就跟来了，看脸色阴沉沉的，让人感觉很害怕，当时的我很紧张，真不知道怎么来应付他，但是我还是硬着头皮撒了谎，然后动情的给她讲了一大通孩子没有母爱，对孩子的情绪发展的影响，学习的影响，他听了之后，心情有所好转了，临走时还拜托我能多照顾点孩子。

我答应了，于是从这以后我用我的宽容原谅了她一次次的错误!给了她无私的关心和爱护，即使她星期天迟来一会，衣服穿的比较脏。

我会尽力帮助她，我也会经常给她父母发短信，让他们考虑到整个情况，考虑到孩子的感受。

一学期结束时，她的父母都变了。他们一见到孩子就不再孩子面前吵架，她父亲也同一见他们。

她也习惯了，他的思想也得到了改善。他妈妈来到学校，微笑着对我说：

谢谢你，胡老师，你比我更懂我的孩子啊! 知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求有位诗人说：

教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生手段，而是生活本身。

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。

作为班主任，你体验到了吗? 是啊，我庆幸我做了这么多年的班主任，我在学生身上看到了自己的价值! 班级管理教育故事案例演讲稿二尊敬的评委老师、现场的同行们：

大家好!我是来自校的 7 号参赛选手**，同事们都爱亲切地唤我一声燕子，虽然我没有古时齐国大夫晏子，面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材;虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：

爱可以改变一切。

岁月如歌这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教 12 个春秋了。

学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。

孩子们给了我很多东西。他们让我笑，让我哭，让我动。

在孩子的成长中，我也逐渐成熟。

我感谢他们。他们让我在过去单调的生活中感到快乐和满足。他们让我感到满足。

在这些孩子当中，只有 07 届毕业班的40 个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。

他是最独特的。他就是李嘉良。

李嘉良是一个很难忘的小家伙：

中等个头，小白脸，小小的单眼皮上布满了倔强叛逆的眼神。

四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句我错了。

他对任何老师的态度都是抬起脖子不信任地看着你，我也是这样。

他的态度真让我生气。有时我想：

这是个孩子吗？是块石头。

每当科任老师对我说李嘉良太难管理时，我只能苦笑，因为我对他软硬兼施，无能为力。

当我不知所措时，我惊讶地发现他的闪光：

他很聪明，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平。

从那时起，我每天都用慈爱的目光来迎接他的冷漠。

渐渐地，他的冷漠，也许他觉得老师并不讨厌他，有时候也喜欢他，甚至比别人强。

直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗?只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。

这时，他不说话，低下头，湿润了眼睛，但他的固执是他尽量不让眼泪流出。

过了好一会儿，他轻轻地说：

老师，我错了！这时，我的眼泪流了出来。

一年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀!从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。

我相信，我给他的每一次规劝和鼓励，都会使他更接近正确的人生道路。

我想，在座的老师们都与我感同身受吧!爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：

帮没爹没妈的孩子学会生活;帮调皮小子克服学习困难;帮自卑的小丫头树立信心;帮羞涩的小男孩敞开心怀三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。

12 载苗圃耕作，让我顿悟：

拥有，我承担着责任;奉献，我体验着喜悦;创造，我感悟着生命;育人，我享受着幸福! 老师们，善存于心，爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就爱可以改变一切的金色长城!

班级管理教育故事演讲3位杰出的评委和老师：

大家好! 回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。

平凡的是相貌。

没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与默默无闻结缘。

平凡的是职业。

为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当**潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望** 既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢? 于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现。

平凡是躬行。

躬行者，以身作则也。

要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，他总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。

春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。

平凡是宽容。

宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。

宽容，让首相能在肚子里撑船，让将军在额头上跑马，仔细想想，我离这个境界很远，所以我很平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语，让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。

你发现，像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是，因此你平凡。

平凡是细心。

细心的看，于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故，从而仔细**《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》，并形成文本变成铅字;细心的听，于是我们发现了孩子们惯用的口头禅不是我、不知道，从而教会他们换位思考，融洽生生关系;细心的想，于是我们参与了《百科知识阅读与中学生道德认知水平》的课题研究，挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。