高中语文教研组工作总结500字七篇

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高中语文教研组工作总结500字 篇1

语文教研组本着“构建具有诗意和思想的优秀学术共同体”的建设目标，按照本期开校时制定的教研计划，有条不紊地开展各项教研工作。目前各项工作都顺利完成，现简单总结如下。

一、理论学习长抓不懈

本期继续开展“百家讲堂”活动，为常规教学工作输送理论血液，搭建思想平台。在“提高教学有效性”的学校总体教研思想指导下，本期开展了3次“百家讲堂”活动。翟勇副校长讲的《语文教研组整体形象构建》专题，从“团结与合作”“研究与创新”“活动与管理”“学习与反思”“支持与培养”五个方面，对教研组的高位发展作了具体阐释，提出了详细措施，成为本学期教研工作的指南。彭科友老师讲的《提高教学有效性的理论学习与实践探索》，从“教学内容”“教学手段”“教学时间”“教学生成”几个方面，结合自身的教学实践，对有效教学提出了符合学校实际的探索模式，并对教学大比武活动的评课标准提出了新的建议。王锡强副主任讲的《追寻语文教育的诗情画意》，以大量来自一线的教学实例和教学反思，给全组老师展示了一位优秀教师的成长经历，为语文教师如何坚守精神家园和思想领地做了一个表率，对青年教师产生了很大的震动。以讲座形式丰富传统的媒体资料学习，增强了教研活动的实效。

二、教学大比武蓬勃开展

根据教导处的计划，本期教研组安排了5位教师参加教学大比武活动。每次活动前，都由备课组根据教研组的总体要求，认真指导参赛教师备课和试讲。大比武后要求全组老师认真评课，尤其是将“教学有效性”思想的贯彻落实情况，作为评课的重点。这项活动，既锤炼了一大批青年教师的教学艺术，又在充分的质疑辩难空气中，提高了全组老师的科研能力。

三、科研课题有序推进

市级课题“备课组文化建设研究”的结题工作正在紧锣密鼓地进行。省级立项课题《校本特色教材的开发与研究》已经批复并正式开展研究。有二十几位老师参加了由中国基础教育研究会、省电教馆、绵阳市教科所等各级主管部门主办的论文和课件制作大赛。

四、青年教师培养初见成效

青年教师培养是我组的重点工作。除了前面提到的在活动中锻炼和影响人以外，我们还采取结对子的方式，由组内德高望重的老师负责指导一位青年教师，并制定了具体的奖惩措施。同时，我们制定了青年教师成长记录表，推荐书目让青年教师读后做好记录，或者让他们听取校内名师的课做好课堂实录。通过这些实实在在的方式，使他们不断成长，成才，成功。

五、教辅资料精心修订

根据学校教导处的修订方案，目前全组正组织人力修订高一上册《智能大提升》，并按照新体例编撰《智能大提升》的高二上册内容。

六、科技节大放异彩

在学校一年一度的科技节上，我组举办的猜谜语、怪味朗诵、快乐舞蹈等活动，深受学生喜爱。我组组织的170余篇科技论文，获得评委和学生的好评。

七、网页与文学社影响扩大

本期继续由喻小波老师担任网页管理老师，网页更新及时，使语文组的形象得到了大力宣传。罗孝辉老师继续负责指导文学社工作，成功举行第3届好视力杯颁奖晚会，第4届好视力杯征文大赛。编印《墨茗》报纸2期。

高中语文教研组工作总结500字 篇2

一、指导思想

1、普通高中语文课程标准的基本理念。

《普通高中语文课程标准》（20xx年版）指出，语文课程的基本理念是：

1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

3、遵循共同基础与多样性相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

根据课程标准的基本理念，结合目前我校高中语文教学的实际，我们的工作概括一下就是：引导学生爱学语文，进而提高学生语文素养和语文学业成绩。

2、集团、学校以及高中部的工作要求。

语文教师除了承担语文教学任务外，有时在学校的文化宣传和文化建设中还需要承担重担。在力所能及的范围内，我们都按时按质地完成相关任务，为我校文化宣传和文化建设尽上绵薄之力。

二、总体情况

经过一个学期的努力，虽仍留有不少的遗憾，但却也有了一些可喜的收获。概括如下：

1、教师业务能力有所提升，专业发展方向进一步明确。

中年教师教学能力日趋成熟和完善，青年教师在专业知识和技能上有明显的提高，对未来的发展方向进一步明确。

2、学生喜欢学习语文，语文素养和语文成绩有较好的提高。

通过语文课堂教学的改善、语文活动的开展、选修课的渗透，学生对语文学习的热情有所提升，语文素养的提高在活动中有所体现，三个年级的语文成绩在参照同年级其他学科的情况下，看到了提升的优势。

3、语文教学正朝生动活泼的方向发展，语文学科的影响力进一步增强。

深度课堂的建设，促进了语文课堂的发展，课堂变得更富生机和活力，语文学科的影响力在多方面表现出增强的趋势。 三、具体工作

（一）教学

1、常规

教师在备课、上课、听课、作业设置以及考试命题上规范性进一步加强，质量有所提高；学校以及教研组安排的工作能积极完成。但在早读、上午前两节课、晚自习等方面，仍存在一定的问题。

反思：从高标准、严要求出发，可以根据实际，确立更加简明、切合实际的标准，进一步完善相关措施，教师的常规工作将以此规范严格执行，直至堪称表率为止。

2、特色

教研组设计了“读书调查问卷”，对全体高中生进行了读书调查，为推动我校学生阅读、寒假和暑假阅读作业的设计提供了基础。

高一备课组坚持学案导学，不断修改、完善，使之成为系统的辅助教学的资料。推进读书计划，每周设定1节读书课，设定一节晚自习用来写读书笔记。

高二备课组专注于研究全国卷题型的变化，为高三教学的过渡提前做好准备。

高三备课组设计了《20xx届强化训练100练》，以限时小训练的方式夯实基础。

反思：问卷调查的使用和分析，我校高中生阅读建议表的设计还需要想深想透，力求科学，有实际的指导作用。高一的读书专题在设计上要有一套可操作的方案，读书笔记的写作、批阅以及宣传还可以进一步设计。高二备课组的特色体现不明显，没有可察的实证。高三强化训练的选材、资料印制和使用要求、使用反馈还可以做细些。

3、集团优秀试卷征集活动

按集团要求，每个年级完成12套试卷的命制，共完成36套试卷。推荐黄海泉老师为试卷评审人，彭慧、刘江平老师为试卷体验员。

反思：试题的`命制要放在教师专业发展的高度来看待，切实提高教师此项技能。各备课组在周考、月考、期中考试、期末考试等试卷命制方面，应轮流进行，使每位教师都能分担任务、承担责任的同时，学会命制试题，让所命试题成为老师们的作品。一套试题的命制，是考察教师专业综合能力的重要因素。

4、深度课堂

（1）课堂观察

在集团张爱军主任的指导下，高中语文组本学期在课堂观察方面，根据教学实际，对课堂观察量表进行了修改，设计出适合高中语文课堂教学实际的观察表。修改后的量表，更为简洁，分类也更清晰，增强了可操作性。在全区高三语文教研组研讨会上的运用，得到了区教研员和兄弟学校的语文老师的高度赞同，并在区内进行推广。

（2）经验交流

黄海泉老师代表高中部向全校教职工交流教研组课堂观察活动的体会，赢得了老师们的称赞。

反思：由于时间仓促，以及学习的不够深入，并没有做到“深刻而富有启迪意义”，在推广此项活动或冷静分析此项活动开展条件尚不成熟等方面都没有拿出有说服力的论据来。态度总体上模糊。

（3）公开课

反思：课堂观察量表还可以更简洁，真正发挥课堂观察、改进教学的作用。公开课方面，教师课堂教学基本功有所提高，教学设计和调动学生的艺术也有所提升，但在教学的掌控能力，尤其是课堂的节奏、时间的安排和教学的应变机智等方面还有待提高。教师潜力的发掘不够，培养教师的途径和措施仍不具体。

（二）教研

区高三语文教研活动取得较大成功，应及时总结反思，为巩固和提升成果的后续工作设计好方案。

（三）培训

1、暑假课题培训。

2、新都一中“全国阅读与写作暨同课异构活动”

3、我校名师工作室启动仪式

（四）科研

1、课题

“少教多学”课题结题

小课题的申报与撤回。

2、选修课

高一备课组负责，编书，尚未成。

3、社团活动

彭慧 《古典文学社》

刘江平 《戏剧社》

4、研究性学习

彭慧与郭翔 走进社区活动

5、宣传

新闻撰写

高中语文教研组工作总结3

本学期根据学校认真贯彻新课程改革精神，全方位推行创新教育，全面实施课程改革实验，为了提高教育质量和教学质量，制订本学期： 一、工作思路

本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解；以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。

高中语文教研组工作总结500字 篇3

在学校工作计划的指导下，在教导处的直接领导下，经组内全体教师的共同努力，完成了各项教学任务，现将本学期教学、教研工作总结如下：

一、教学常规的执行情况：

在以往较好地遵守教学常规的基础上，本学期继续抓好教学常规管理，做到要求明确、检查详细、落实到位。

⑴依时制定并上交教学工作计划，全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并接受教务处检查。

⑵备课上课方面：全组教师都能在深入钻研教学大纲和教材，认真写好比较规范的教案。大多数老师都能按课时备课，预案有目标，有重难点，有教法，有学法，多数老师写有课后记。教案详细，环节齐全，备课认真。并在这一学期非常成功地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。老师们上课亦是认真严肃的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的积极性。高一的老师努力落实基础知识，培养学生良好的学习习惯；高二的老师重在培养学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还接受了市教研室对我组30周岁以下青年教师的调研，九位青年教师开了公开课，大力促进了教学水平的提高，并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。

⑶作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。认真查阅学生配套练习，高二的老师还能通过语文笔记训练学生的思考与写作，把语文教学真正落到了实处。

⑷听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动，更是我组进行交流的大好机会，全组老师都能认真听课，并在课后进行严肃仔细的评课，互相交流，共同提高。

⑸下班辅导方面：全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导，指导学生朗读，

⑹测验考试方面：全组教师都能适时适量地对学生进行考核，定时定量地检查学生掌握知识的情况，以修正下步教学。

二、教研工作方面：

积极鼓励教师用网络多媒体进行教学。语文作为一门特殊的学科，有许多文章特别适合进行多媒体教学，能引起学生的美感体验，陶冶情操。语文教师尤其是青年教师更应学习课件制作，多用多媒体进行教学，从根本上改变语文课教学传统的“一张嘴巴＋一支粉笔”的授课方式。电子平台教学和电子备课，使教师能充分结合计算机多媒体的声音、文字、图片、图象、动画等进行教学，从而全方位地刺激学生的感觉器官，调动学生学习的积极性。同时也可以促使教师学会从网络获取信息、知识，提高业务水平。这学期学校为我们提供了很好的多媒体平台，老师们在教室里就可以运用，非常方便，所以多媒体课便频繁地出现在课堂上，学生学习兴趣大增，有力地刺激了语文教学。

三、其他工作方面：

（1）配合学校抓好青年教师的培养和成长工作。本期我们对没有带过高三的年轻老师每人配一个老师，实行师徒结对，让年轻老师尽快成长起来。

（2）配合学校举办“秋实读书节”。“秋实读书节”已是第二届，相比第三者届规模更大，形式更丰富，为校园文化建设助了一臂之力。“诗歌朗诵比赛”、“”很多活动都离不开语文教师的帮助，所以这一学期语文组的工作是很有实效的。

（3）积极鼓励学生参加全国“圣陶杯”作文大赛和“素质教育杯作文大赛”。都是全国性的作文大赛，指导学生获奖将会对整个学校学生的创作带来新的活力。

高中语文教研组工作总结500字 篇4

新的学期已经来临，XX实高语文教研组围绕“以学生发展为根本，以课程标准为依据，以培养学生实践能力和创新精神为目标”这一指导思想，将继续引导教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学能力提高为核心，从教学能力水平、知识水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使本组语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。

一、工作目标

在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，用心备课上课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。

高一年级，重在兴趣引导，打好基础；加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。

高二年级，重在增强信心，建立脉络；在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，积极探索提高课堂教学效率的途径。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。

高三年级，重在强化责任，规范提升；认真做好高考复习冲刺阶段的工作，科学、有序地安排好各个环节。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好成绩。

1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长，提高课堂效率，增强教师执教能力。

2、继续学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》，借鉴先进经验，认真研究先进课例与思想，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。

3、以”新课标”为指针，加大教研组听课评课力度，强化学习，不断提升业务水平，努力营造语文组良好的教研教学氛围。

4、结合我校实际情况，研究学情，转变观念，客观实际的认识我校学生，寻找切实可行的方法、途径，增强学生学习语文的兴趣和主动性，不断提高教学质量，全面提高语文成绩。

二、具体措施

（一）加强研究

1、研究考题，把握方向。研究近三年的高考真题和试题评价，认真做题，提升出题和组题水平，对最新的高考题型要有深刻的认识，以更好地做到高效备考。

2、研究标准，掌握规范。认真高考阅卷的详细评分标准，及时掌握全省阅卷办法及习惯，有效提升评卷的水平，避免走弯路。

3、研究教材，把握重点。深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重难点，搞清疑点，把握关键。

（二）优化教学

1、优化课堂。语文课始终坚持“三为主”，学生为主体、教师为主导、运用为主线，将学、思、讲、练等课堂教学基本要素辨证统一起来。提倡高三从高一开始，不走弯路；统筹规划并严格落实一课一得，上好每一节新授课；专题复习课重知识的归纳和方法的指导，试卷讲评课重考点的分析和答题的规范。公开课要求全组老师全程参与听评课，老师们在听评课中相互学习，共同提高。

2、优化训练。充分重视周清与月考，每一次练习。提高组题质量，充分发挥集体智慧的力量，组内形成“拟题——审题——做题”的命题小组。训练题注重课本知识的考查，注重高考考点的渗透，注重名校考卷的训练。同时，要做到规范训练与专题训练相结合，强化独立限时训练，特别要重视训练后的试卷分析、错题讲解和类题再做，教师评讲与学生讲师自主讲解相结合，充分发挥学生的主观能动性。要通过科学的训练减轻学生的学习强度，提高训练的针对性，避免无效训练，真正提高学生成绩。

3、优化早读。根据各年级学生的实际情况，要精心设计早读背记的内容与方式。

（1）背默大纲中规定的古诗文贯穿始终，一篇一篇背，一篇一篇默，篇篇过关，人人过关。背诵全篇——易错字听写——默写全篇——语境式默写分期进行。

（2）背默重要知识点，基础知识与基本技巧。

（3）背默高考真题与月考周清试卷中的典型试题与答案。

（4）背记作文：高分作文、素材与技法。

（5）积累《次第花开》与自己喜欢的语文材料。

4、优化自习。“家事国事天下事事事关心”。学生必须关心时事，知道国家、社会发生了什么，背景是什么，并能有自己的独立见解至关重要。每周新闻课务必保证让学生看一看每周新闻，听一听大咖评论，写一写思维练笔，力求思想上能跟得上时代潮流。“现在高中学生每天时间非常紧张，不停地做题刷题，眼界知识面有限，应该每周拿出一定时间让孩子们看新闻周刊，了解时事。”在此基础上，组里要积极整合网络相关资料，并根据作文训练体系安排学生针对性练笔。

5、优化作文。作文训练是语文备考的重中之重，作文备考要想高效就要重视阅读积累，每周上一节阅读积累课，学生自主阅读、定向阅读与组内老师编写相应的阅读资料结合，切实让学生关注社会，关注文化，关注人生；每周至少有一节课进行一次作文训练，着重训练学生审题立意、快速构思、巧拟标题、合理分段、锤炼语言、选材成文的能力。训练学生充分利用诸多显性因素来吸引阅卷人的眼球。明确好作文的标准，要求每一位学生心知肚明。提升学生鉴赏水平，进而提升写作水平。

同时，要探索改进批改作文的方法，精写评语，适当面批，重在评分和评讲，及时反馈。对于高分作文和病例作文，充分利用会课平台，展示出来，让学生仔细分析，指出优劣。每次月考，要选印标杆作文，有的放矢点评引导。根据学生实际，适时进行一文多改活动。针对自己的考场作文，再三修改，直到达标。

用心经营好“作文餐厅”。编辑“作文小妙招”等作文技法资料，在周清、月考等练习整篇作文的基础上，分点分周进行相关要素的分解练习，同时要做到：

①长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；

②文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；

③读与抄、写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，抄写评点高分作文，写作整篇文章）；

④练与评结合（练规范，练技巧；学生互评自评，教师点评）。

⑤课内与课外结合（课本素材活用、课外时事热点事件与点评、经典文化积累）。

6、优化细节。“细节决定成败”，如写作训练时除了审题、立意、拟题、构思、行文等常规训练外，平时的训练还要在细节上要求学生重视，如书写的规范工整、用黑色中性笔书写、字迹大小要适中、笔芯粗细要适宜、避免涂改等等，使学生尽量避免低级失误的发生。另外，重视训练学生的答题规范，圈点批画、审题全面、正确思维，分步解题，踩点答题，简明表达等等。规范的习惯的培养应贯穿学生学习的始终。

（三）同伴互助

1、借助外力，强优补弱

努力克服因地域特点的不足而导致的眼光及见识受限。充分利用各种机会，与外界沟通联系。积极参与专家讲座，高校培训，名校观摩，名师指点；多关注各高中语文高质量微信公众号，获取有用信息；利用高考阅卷时机，与郑州洛阳开封焦作安阳一线名校名师保持通讯，第一时间获得最新考点考题、热点焦点信息；借助郑州实验高中的友情帮扶，互通信息，向优师借鉴学习取经，强优补弱。以上诸多，对我们语文组走可持续发展之路，意义重大。

2、团队合作，共同成长。

同舟共济，互助互促，精诚合作。老教师要率先垂范，中青年教师要积极主动。重视培养年轻老师，各备课组长要手把手地给她们教或者交流如何有效研究教材、备考、上课、审题、出题、做题、讲题，搜集并整理、编辑素材，管理学生与课堂，课题与活动等等，抓住并积极创造各种机会，拉一把，扶一把，推一把，使她们尽快羽翼丰满，能独当一面。

3、师生合作，培养习惯。

抓好全体学生的各种自主学习习惯的养成，关爱每一位学生，不抛弃不放弃每一个人，致力于培养他们良好的学习习惯，比如：

自己制定并完成计划的习惯。高中学习是繁忙的，为避免顾此失彼，应按照自己的实际情况制定计划（高考计划、学期计划、月计划、周计划、大型考试阶段性计划等），科学安排，全面提升成绩。

自己整理知识点、列学习或复习清单（早读记诵、真题练习、作文积累、练字等）的习惯。“我”的学习“我”做主，避免被动等待或消极怠工。

自学语文的各种习惯：如读书、做题时不动笔墨不读书，凡读必写，读文必评、所写必改的习惯。考前梳理考题，自备考前叮咛与考后纠错与积累的习惯。

科代表、学习小组长工作负责制：让学生适度分担一些力所能及的工作，如检查一些作业、组织一些活动、讲解一些习题、帮助一些同学、统计一些数据、商量一些对策等，既解放教师，又培养学生的能力。教师不能全部甩手，应时刻关注，并及时监督、点评、激励。

学优生主动承担任务制：能力越大，责任越大。学优生在享受老师青眼有加的待遇的同时，也有带领引导帮助本班全体同学尤其是潜在生的责任。自主报名班级讲师团，为同学解疑释难；一帮多，一帮若干，文理互帮，题型互帮等。

三、教研活动要求

1、教研组活动时间为每周星期一下午第二节，在三楼阅览室。备课组教研活动时间分别为周三上午第四节和下午第二节课。

2、每周三早上第三节集体听课。听课评课以及教研会备课组会，要求准时出席，不能无故缺席，遇特殊情况须事先请假。

3、教研活动内容：

①学习新知识、新理论，细化解读新课标，以此指导教学实践工作；

②认真参加组内公开课的听课评课活动，共同商讨教研活动常规及其他工作等；

③交流、反思教学体会和工作经验，互助互促，为形成有活力、有良好氛围的教学集体献计献策。

高中语文教研组工作总结500字 篇5

本学期，我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩，现将上学期的工作总结如下。

一、认真学习理论，更新教育观念，进一步加强课堂教学改革

教研组是老师们工作生活的家园，更是老师们互相沟通交流的桥梁，在教研组管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐教研组”的管理理念，充分弘扬我校教师敬业爱岗，团结协作的优秀传统，互相理解，取长补短，老师们相互关心，相互信任。共创语文教学的新天地。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。学校为教研组的发展提供了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些具体方法的指导，这是教研组主动发展的最佳契机。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推进学校的发展。为此，教研组制定订了一学期发展规划，明确了教研组发展的整体目标和具体目标。

二、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短

德是从教之本，叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展听课活动，每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课、评课总结。我们特别注重公开课教学的效果。

本学期，我们组的**老师、**老师、**老师、**老师都上了组内公开课，每位作课老师都能认真备课、上课。对每节公开课都进行公证的评价，特别是对各位老师公开课中出现的不足和问题进行深入探讨，寻求解决途径，收到共同促进、提高的效果。这样全组范围的相互听课、评课，大家本着学习提高的原则，谈感想，提建议，热烈发言，毫无保留，教研风气浓厚。

高二年级全体老师参加县教育局组织的“连片教研”活动，每人听课三节，我组**老师参加活动讲课，成绩显著，反响较好。

三、进一步落实集体备课制度，集思广益，取长取短

认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了“互联网+教育”资源，不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。

在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、举办多种活动，促进语文学习，拓宽语文改革思路

中国有句俗话：活到老，学到老。作为教师，更要“教到老，学到老”。我们语文教研组本期认真学习了先进的教育教学理念，了解当前教坛的新动态，结合语文教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

本学期，我们语文组在九月份级举办了“我和我的祖国”征文活动活动，十月份组织学生参加课本剧活动；十二月份组织学生参加“锦城家园杯——我和我的祖国”征文活动。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

高中语文教研组工作总结500字 篇6

高中语文教研组工作总结范文

一学年的工作即将结束，本学年，我组全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了制定的计划，顺利实现了各项教育教学目标。

在一学年的教研工作中以教学为核心，始终坚持以教研为手段促进教学的质量提高，以教研促进教学方法的革新，通过教研提高教师的业务水平。力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我组坚持利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对近一段教学的认识，查找资料，精心备课，加深了对教材的理解，也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，新老教师互学互促。

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的.视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。我组在一学年的教学中充分利用学校网络，一方面又利用相关软件制作教学课件，年轻教师在教学中能够讲课中自如的使用课件辅助教学。这样我们组的语文教学就走出了传统的单一的黑板、粉笔、教材将教学走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。

在教学中我组坚持做到一边教学一边做好科研。这有力的促进我组的语文教学，同时也将使我校的语文教学出现一个新的局面。

在教研中，做到兼听则明。我组利用在出差、学习的机会里购买了许多教学光盘，通过观看一方面了解了外面的世界，开阔了眼界；一方面又提高了教学水平。另外我组也利用教研时间大家坐在一起，共同学习一些教育前沿的教育理论，始终和时代紧密结合，将先进的知识及时的应用到教学中，使每一位教师在教研中都有所收获。

在一学期的教研中，我组还着重进行了老中青教师之间的相互听课学习，使老教师起到传帮带的作用，也促进年青教师的成长。无论那一次年青教师讲课之后，在教研中大家都会进行讨论评课，取长补短，互相提高；在平时，大家也能做到资源共享，每一位教师都会将自己在平时备课中的所得毫不犹豫得告诉别的教师，这样既节省了时间又提高了教学得水平。

要而言之，一学期中，教研工作上了一个新的台阶，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高中语文教研组工作总结500字 篇7

“课”尽职守，共克时艰——高中语文教研组线上教学工作总结

原创高中语文教研组窦敏华名师工作室高中语文教研20XX-11-2315：

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“课”尽职守，共克时艰

——高中语文教研组线上教学工作总结

会议时间：20XX年11月22日上午9：

会议地点：线

参会人员：兰州东方中学高中语文教研组

会议剪影

会议纪要

为期一个月的线上教学即将结束，根据集团校委会会议要求，本周教研组活动主题统一为：线上教学工作总结。高中语文教研组全体教师，梳理线上教学的经验和成果，思考线上教学存在的问题，研讨解决问题的方案，探索线下教学与线上教学的衔接，为下一阶段的教学工作做好准备。网上教学与传统教学相比，各有利弊，我们不断研讨教学方式方法，积极尝试各种有效方法，现将近段时期的东方中学高中语文教研组网上语文教学工作总结如下：

一、线上教学内容的多样性与创新性的融合。

孔子提出过这样的交际原则：“侍于君子有三愆：言未及之而言谓之躁；言及之而不言谓之隐；未见颜色而言谓之瞽。”就是说，有效交流一定要观察对方的需要、理解对方的心情。以此为例，可以说有的课型是不适合线上教学的。从教师层面讲，要有线上教学和开学后现场教学的通盘考虑，线上教学的内容可以集中安排适合线上学习的，不适合线上学习的集中在复学后的线下进行，不要按部就班。因此，在第一次教研组会议时，各备课组就及时调整授课计划，把适合线上教学的内容，列入线上教学计划。

高一备课组齐心聚力，钻研新教材，围绕一个主题设置的群文阅读。线上教学遇上群文阅读，丰富的互联网资源，为群文阅读增加了它的厚度和广度，高一教师从文体的角度，横向拓展，从诗歌发展的角度、作者生活经历的角度深度挖掘，引导学生在诗词的天地里或浮潜或遨游。根据高一新生特点，在教学内容上注重初高中的衔接，以生为本，引领教学。线上教学虽然不能与学生有真实的互动，但还是应该在虚拟的互动中，发现学生学习存在的问题，集中力量解决主要问题。一方面是为了让学生消除对高中语文的知识陌生感，另一方面也是为了建立起语文知识的体系与框架。比如，第二单元写作课中要求学生能够写作新闻短评，这对学生来说还是有点难度的，高一的老师们先将初中学过的新闻消息又带领学生们做了一次梳理，并将两者对比，要求学生们先学会写新闻消息，然后根据两种文体的不同，再尝试写作新闻短评，写完以后再进行一次修改。总之，以生为本，才能在教学中找到清晰的方向，引领教学。

高二备课组的线上教学内容，选择了相对简单的文言文篇目《张衡传》《苏武传》，必修五小说单元《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》作为教学内容。备课组会议中，高二的老师们进行个人线上优秀案例说课，老师们在线上教学《林教头风雪山神庙》时，融入了情境式任务“无头男尸案调查报告”，学生化身为大宋提刑官，在分析细节描写时，学生们关注到了“空的酒葫芦”“被焚烧的草料场”“证人的寻找和转述”“天气”“山神庙内的大石头和被褥”等细节，为揭示林冲的“忍”与“变”做好了铺垫，学生也能够在重读文本时，感受到作者写“风雪”并非闲笔，而是有着其严密的逻辑线和整体感。在《装在套子里的人》授课过程中，高二备课组采用“1+x”的群文阅读模式，品味世界三大小说巨匠的艺术风格。我们引导学生把课文录制成诵读视频或者音频，在课前播放，调动学生的学习兴趣。

高三语文备课组积极开展网络在线教研与集备，共同交流分享各种问题与经验。比如选取历年的高考论述类文本阅读作为训练与讲解的主题，辅以训练几篇新高考省份的文章。课堂可以设计让学生发现、总结、交流环节，让学生发现问题、解决问题、总结规律、应用检验，调动学生思维的主动性和学习兴趣，发挥他们的主体性。课堂的互动绝不是简单的你来我往的简单问答，而应该有一定的思维深度和广度。强调有效互动，除了学生动起来之外，更重要的是教师要发挥主导性。有效互动既有学生的互动，也有教师的引导和讲解；既有互动得到的智慧与经验的分享，也有教师理性的提炼与升华。仅有学生单方面的动还不够，需要教师作出有效回应，教师与学生的交流不是简单的提问，而应该针对学生学习过程中生成的新内容、出现的新问题及时进行回应，使课堂教学过程得到推进，使学生形成新的认识，思维水平得以提升。教师要树立以人为本的观念，创设平等自由的学习环境，深入探讨有效教学的方式，有效利用学生资源，教师进行有效反馈，从而实现“师生合作、共同发展”。

二、教师要成为学习活动的设计者、促进者。

无论是线上教学还是线下教学都是：教学改革的基本走向应该是教师从思想的提供者转变为思想的促进者，教学的过程要从提供思想走向促进思想。前日看到一些硕士对参与的网络学习的采访，部分同学说：“网络教学，如果只是教师的单向信息传播，我们很容易疲惫，很难坚持。”硕士生尚且有这样的感受，何况高中生。所以教师还是要从设计学习活动入手，想办法让学生有效地动起来。学生不动起来，他没有事情可做，注意力涣散，也就容易疲惫。

高一备课组的老师们课前认真设计，课中热情互动，课后耐心辅导。教师在教学中投入了比线下教学更多的热情与耐心。教师在课上也会利用多媒体，给学生播放《朗读者》《典籍里的中国》等节目的串词或者片段，让学生感悟语文之美，调动学生的学习热情。比如讲授《短歌行》时，勾连《木兰诗》《龟虽寿》《观沧海》；讲授《琵琶行》时，勾连《卖炭翁》《观刈麦》等相关诗歌；讲解《诗经》时，勾连《蒹葭》《关雎》等。讲授议论文体时，发现学生对这种问题的逻辑不是很清晰，于是我就要求学生绘制思维导图，帮助学生更好的理解文本的逻辑条理，同时也会自己设置论述类的简答题，考查学生对于文本内容的掌握情况，也是为了训练学生对于论述类文本的答题语言。总之，以生为本，才能在教学中找到清晰的方向，引领教学。

高二备课组集体备课时，让每个老师对近期线上优质课进行说课，老师们各取所长，齐心协力打造精品线上课堂。郑月老师提到的讲《边城》加入自己去凤凰古城游览的照片，讲宋祖英在维也纳演唱时的苗族服饰，以及王玉山老师在集体备课时提到《装在套子里的人》世界三大小说巨匠的群文阅读，还有马爱萍老师讲到《林教头风雪山神庙》时让学生去介绍补充故事情节，都大大提升了学生学习的兴趣，所以汲取几位老师的优秀经验，在讲沈从文《边城》时对苗族文化的扩充、茶峒山水的短视频欣赏，展开对“边城”题目理解的讨论，学生提到了边城是城市的对立面，是像桃花源一样的精神家园。有的学生提到了“心远地自偏”，有的同学提到了文化的边，有的同学还提到了“数学概念的边，边是一种界限，是人们心中的城”，同学们在对话框里踊跃发言，平时不怎么发言上课睡觉的同学也金句频出，真正生态的语文课堂就应该是，教师给学生的思维搭好支架，让学生去思考探究。老师们在课堂上用学生的朗诵视频、作文、作业做课堂衔接，学生看到自己的作业在班级展示，上课的积极性也有很大提高。

三、创新作业形式，为“学”而“作”，以生为本

线下课作业批改反馈都较为及时，作业量的多少、难易程度都可以与学生及时沟通、调整。考虑到线上课学生很多时候都是自己在学，难免枯燥无味，有可能出现厌学情绪，因而在布置作业时我力求形式多样化，给学生一些新鲜感，尽可能地让他们喜欢做并从中有收获。教师及时批改，以鼓励为主，很多学生的作业提交都比较及时，作业质量也比较高，这也给了老师们很多信心，只要指导学生去做，他们的能力往往都会出乎意料。

作业尽量做到“精而少”，尽量和课上所学的内容保持一致，并要求学生在规定的时间内上传作业，做到“一交一批改，一天一反馈”。作业精准简练。要有针对性，能渗透教学的重点和难点；要有层次性，使不同层次的学生都有所收获；适当减少作业量，尽量减轻学生负担，使学生学得更有效，课后充分利用“群聊和私聊”功能，加强与学生的交流和沟通、以及个别辅导（QQ群)。

抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。

打开思路，创新作业形式。可尝试音频作业、语音日记。古诗词、课文背诵甚至解题思路皆可以家长监控背诵上传音频。找同桌互为背诵，我为搭档上传背诵作业。可让学生参与我是朗诵小达人，课课展诵比诵，也可让学生用语音转换写抗疫宅家日记，还可以让学生尝试用“文字+视频+图片”整合进行屏写作。积极探索作业设计新形态，如视频作业；语音作业；照片作业；搜索作业；网站作业；社交作业；统计作业；实验作业等。

重视作业的评价与反馈。高中语文组在线上课程进行两周时，利用公众号平台展示了三个年级的优秀作业。每个年级的作业各有特色：高一备课组采用思维导图和微作文的方式启发学生构建知识框架，激发学生学习语文的热情。高二备课组采用读后感和诗歌创作的方式，锻炼学生的语文高阶思维。高三备课组作业安排可谓“大道至简”，就是要求学生按计划完成完整的套题训练，教师通过智学网平台精讲及线上答疑辅导，以形成“做题—反馈—积累—再做题—巩固—提高”的能力发展链。

四、家校共育，线上显真情

网络技术和网络信息为自主学习、合作研修创造了新的条件：它有更加丰富和优质的学习资源，“海量”的资源提供了自由选择学习内容和学习时间的机会，有利于提高学习的针对性和实效性，从而实现根本意义的个别学习和自主学习。但“网络学习需要更强的学习自觉性和主动性”。一定程度上，自觉的学习者在信息技术环境下学习更有效，而不自觉的学习者在常规的组织学习活动中更有收获。在线上教学这样一个特殊的时期，我们与家长的距离更近了。有的家长会陪着孩子一起上课，一起做笔记，是学生的陪跑者，也是教师教学的支持者。有的家长深入课堂，帮忙督促没有进入课堂的学生，尽快进入课堂。老师们经常在夜里和家长探讨学生的学习问题以及解决途径。这个疫情，虽然是寒冬已至，但是在家长的心中，老师与他们的距离更近了，家校共育处处彰显温情。

五、教师苦炼内功，一枝一叶总关情

从课前准备，高一教师开始关注如何脱稿，新授课的对话、课文在讲授新课前至少要朗读三遍，从而提升教师范读质量，起到示范、引领的效果；如何捕捉动态的课程资源，开发校本课程；倡导学科的综合化教学，采用大单元的教学设计，引导学生系统学习，掌握学科学习规律，授课教师更注意自己的上镜形象。做到衣着简单大方，给学生一个良好的第一印象。保证录音音质纯净，音量适中，录入声音无过冲、过弱，无明显噪音。画面稳定，镜头必须始终包含主讲人，不出现主讲人跑出镜头的情况。关注细节，PPT课件，文档版面不要太满，黑底白字，字号不小于24号。

高中语文全体教师教师上网课期间，自发参加“20XX年度海口市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设阶段性成果展示交流”线上培训。他山之石可以攻玉，我们不断学习，扎实内功，为呈现更具魅力的语文课堂蓄力。

六、反思存在问题，不断优化促提升

在线教育非常显著的一个缺点，便是使得师生“时空分离”，一改原来熟悉的课堂模式和环境，无法迅速获得教学效果。我们在网络授课中能直接看出的问题有：

1、课堂容量大，对一节课的重难点缺少有效的选择；

2、提问不精准，导致学生在回答时困难重重；

3、背诵任务不好落实，检查难度大；

4、自觉性差的同学，存在不能及时回答问题，不能及时上交作业，家长也无法管控的情况。线上教学效果有待考证。

落实措施：

1、根据线上课程存在的突出性问题，在线下早读加大学生的诵读和背诵、默写的力度。巩固线上教学的成果，弥补线上教学的漏洞。

2、结合线上教学的优势，周末可以采取线上解疑答惑的方式，让学生在线上提交作业。

3、自觉性较差的学生，需要在线下单独辅导，沟通鼓励，调动其学习兴趣。

语文学科的教与学不论是线上教学，还是线下教学，都应该走在研途之上，此研途便是：读书、思考与表达。而语文老师正是孩子们读书、思考与表达的领路人。线上课程，高中语文教研组的老师们在行动，我们一起“课”尽职守，共克时艰。