高中数学教学工作总结个人实用

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高中数学教学工作总结个人(篇1)

高中数学线上教学工作总结

随着疫情的来袭，全球各个行业都受到了极大的冲击和影响，教育行业也不例外。从2月初开始，我校就开始停课不停教的在线教育模式。通过这段时间的线上教学工作，我书写了这篇文章，旨在通过总结这段经历，提出一些线上教学中应该注意的事项和方法，以期对今后的线上教学工作提供一些建议。

一、线上教学的开展

在线上教学开始的第一周，我校数学教研组便开展了线上教学工作。由于是首次开展线上教学，前几天是非常重要的调整期，学生们不太熟悉操作，老师们也在摸索如何更好地授课。但是随着时间的推移，我们逐渐找到了一个适合我们的线上教学方式。

二、线上教学的难点分析

1. 教学平台的选择

在线上教学的过程中，选择适合自己的教学平台是非常关键的，它直接影响课程的质量和授课效果。相较于其它在线视频教学平台，我们选择了学校自建的“云教学平台”。

2.工具的使用和教学设计的改进

线上教学相对于传统教学，学生们需要自主学习和掌握信息，进一步需要自我调节学习进程，这对工具和课程设计提出了更高的要求。

3. 沟通难度和师生互动

线上教学难点在于师生互动不如传统教学紧密和及时，沟通难度较大，这就需要我们更加注重课程安排和内容设计。

三、线上教学的优势

1.在人员分布相对广泛的情况下，线上教学对时间与空间的保障有很大的作用。通过云教学平台，学生们可以在自己家里上课，不受时间和地点的限制。

2.线上教学可以改变传统课堂的固有模式，促进教与学的互动，使学生更多地享受到课堂教学的乐趣，增强学习的兴趣，提高学习质量。

四、线上教学中的教学方法

1.激发学生兴趣和增强互动性

为了让学生在家庭环境下，也能够获得完整的数学学习环节，我采取了以下措施：

在课程设计中，充分结合实际生活和学生兴趣点，设置合适的教材、教具和教学回路。

探索数字化教学资源，采用互动课件制作，运用多媒体等技术手段，丰富教学方法。

在教学过程中采取互动提问技巧，鼓励学生发声，增强师生互动性。

2.敦促学生自主学习和管理

在线上教学中，学生们需要更多的自我学习掌握技巧和方法，同时师生需要通过云教育平台进行信息共享，建立互动平台。

3.树立学习方向，提高学业自律

在线教学中，因为学习过程受到家庭和环境的影响，因此需要在课程设计方面设定合理的学习方向，帮助学生在有效的时间内掌握重点知识，并使他们具备学习计划和学业自律能力。

五、师生互动的增进

线上教学的师生互动是关键。在课程的进行过程中，我会时常同学生在线沟通，了解他们的进度和情况，解决他们在学习过程中遇到的问题，提醒他们时间进度并制定集中复习计划。

同时，在教学过程中我们应该尝试多种不同的教学方式，使得在互动过程中学生静态技能、思考能力、经验和知识都有能力进行提升。

总结

在线上教学中老师和学生需要更多地负责自我学习和掌握技巧和方法，同时要共同推进教学进程。因此，在设计课程时应该创新思维、精心设计，有效地推进教学计划。在线教学中存在着很多限制，但是只要合理规划，加以实践和实践，就能带给学生们与传统教学不同的新鲜感和提高学习效果的喜悦感。

高中数学教学工作总结个人(篇2)

高二数学组高一下学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获颇多。老师都参加了新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。总体看，高一数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“激活课堂，力求创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。下面把我们的几点看法及做法总结如下。

一、几点看法

1 、认真重视数学概念的教学

数学概念是数学基础知识，是学生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。也是高考数学科所重点考查的内容。对于重要的数学概念，学生需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的学生对概念掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。基于此我们加强了数学概念的教学，对概念的形成过程和使用方式、灵活变形进行深入剖析和强化训练。使90％的同学都掌握了常用的概念。

2、掌握公式定理

数学中的定理、公式是数学的基础知识，学生必须认真对待，熟练掌握。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，熟练掌握定理、公式，并能正确灵活运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。

3、认真抓基本运算的训练

运算的快速、准确是高考的考查的内容之一。在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算能力、以练取胜。重点抓解答题的训练，在步骤上、数学卷面上、图形画用上，都做出了具体的要求，规范了学生的解题训练。

二、具体的做法

基于上述见解，下面简单谈谈我们的具体做法。讲到方法，这是一个很具体很灵活的问题，它对不同届、不同基础的学生而采用的手段也不同。我们的教学特点是“高、难、细"。实施手段是教师讲题或学生做题都要求做到“伤其十指，不如断起一指"。学生练习强调独立完成，不能依赖别人找答案。解题务必透彻弄懂弄通，并能触类旁通，达到举一反三。要求学生做到或逐步做到。不看则已，一看就要背得出来；不做而已，一做就要做对。

1 、数学特点：高、难、细

高：用高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。每复习一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在高考的高度来要求。

难：复习的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有一定思考性，即有一定的难度。力求多选一些重点突出难点适当，知识覆盖较大的题目。

细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。复习要扎实，狠抓三基。要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式。掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、公式一定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。

2 、教学手段是“伤其十指，不如断其一指"，题不在于多，而在于精，精练的题目越多越好。

正确理解和熟练掌握概念、定理、公式的一个主要手段是做题，提高数学能力的主要手段也是做题。我们的做法是：讲例题或学生做题，都要求做到“伤其十指，不如断起一指"。 1

弄通弄懂了一道题，才能触类旁通，举一反三。这远远比随意或一般化做几题效果好得多。一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解（证）等。

总之，我们的做法简单的说，是不惜花力气抓好三基，选有代表性的典型题目，力图达到高难程度。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高中数学教学工作总结个人(篇3)

一、一期来高中新课改所做的主要工作

主管教学的副校长、教导主任及全体高一年级任课教师分别参加了由教育部、省教育厅及市教育局组织的通识培训和学科培训。

选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。

教师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。

4、学校严格按新课程计划开课，并将“研究性学习”作为一门课程单独开设，每周1课时，由专任教师任课。

意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；三是教导处出了两期新课改知识专题教学简报；四是召开高一年级学生会，向学生宣传新课改的意义；五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》，让家长和社会了解新课改知识，争取家长的理解和支持。

听课、查教案、作业等。

7、学校制作了《学生综合评价手册》和学生成长档案袋，其内容包括：学生综合素质评价方案，研究性学习，社会实践活动和社区活动，模块成绩等内容。

8、学校开发了《湘潭地理》及《传统体育活动》两种校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿。

9、举行了新课改现场观摩会，实验教师上了公开示范课，进行了新课改研讨会，做了经验交流。

二、10年上学期新课改工作要点

（新课标、研究新课程、新课标，找出新旧教材、课标的区别，以备课组为单位形成书面材料报教导处。

（２）以备课组为单位，分学科组织教师观看新教材培训资料包的光碟，以便把握新课程。

（研讨、交流、修改、上课、课后反思、总结等几个环节，使我们的集体备课落到实处，同时也形成了校本教材，在此基础上安排高一学年骨干教师模块教学研讨课赛，实现研究新课改。

（有针对性地进行学法指导和学科的学术讲座，讲座内容可以是学生感兴趣的时事、社会科技、学科专题等。采取教师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座教师。准备成熟后下发选课申请单，根据选课人数的多少，排出讲课时间、地点。

（请进来的思路，拟邀请市教科院来校进行听评课的业务指导，时间安排在期中考试后进行．

（６）面对新课改，进行校本研究课题的研究工作。要加强课题研究的实效性，切实将课题研究成果转化为生产力，运用于我们的教育教学之中，切实解决教育教学所遇到的一些实际问题。每位教师本学期至少写一篇课题研究成果，可以是教学经验，也可以是教学案例等报教导处，从中评选出优秀论文发表在学校的专刊上或推荐到上级教研部门，实现优秀教育资源共享。

（７）在课题研究总结的基础上进行学科模块教学典型经验介绍，实现总结新课程，创新新课程。

（办、高一各备课组在安排高一所有活动时都要有活动材料，整理完后交教导处。建立课改管理平台。

三、高中新课改的困惑

高中新课改到底怎样改？我们面临着四大困惑：

（1）教育经费短缺

学校财力紧张，因为学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是，新课改工作的展开确实又需要相当数量的经费支持，比如教师培训、必要的教育教学软硬件添置等，无一不需要一定量的花费，这部分钱从何而来呢？

（2）师资力量短缺

“走班教学。”是课改体现成效的有效途径之一，但目前我校高中多数班级都在五十人以上，师资怎么解决？而新开的课程教师更始凤毛麟角，如新增的“通用技术”，目前没有配套的师资。同时，课改后将加强学生实验课程，缺少实验设备和教师。

（3）教师培训与“实”相违

对于新课改，很多一线老师感到最困惑的是，课改的理念了解了不少，但太虚，而老师做的`是具体而细微的工作，要研究一个个章节怎么上，要面对一个个不同的学生；个别老师甚至感慨不知如何上课。怎样培训教师也是一个新课题。

（ 4）学生管理难以操作

分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定？实行走班制后，如何管理学生也是亟待解决的问题。选课制带来的最大问题是，行政班班主任失去对学生的监管。在选修课增加的过程中，教学班的形式越发显著，甚至超过行政班的作用，如何做好教学班与行政班的衔接，显得至关重要。

四、建议

1、上级主管部门组织学校教导处外出考察课改搞得好的学校，以获得好的经验。

2、统一建立新课改管理软件的平台，以减少学校教导处的工作量。

高中数学教学工作总结个人(篇4)

2013—2014学年第二学期

个人教学工作总结

本学期，我担任12级（2）、（3）班的数学课，为适应新时期教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己，积极别的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、政治思想方面：

我热爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教育安心和专心，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽误学生一节课。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。

二、教育教学方面：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，在备课中，我认真钻研教材、学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。

三、不足之处：

由于本人年龄已大，有时思想跟不上现在的形势，教学方法老化。

一学期过去了，我取得了一定的成功，但同时还存在着一定的不足。今后，我将进一步加强能力和良好学习习惯的培养，在课余时，多引导学生注重“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。

高中数学教学工作总结个人(篇5)

本学年来，本人认真学习高中数学教学大纲，虚心向其他有经验的老师学习，并将所学及时应用于教学，使自己能很快熟悉高中教学。同时，本人也能积极与同年级同科目老师以听课、研究习题、讨论教学方法等形式加强交流思想，提高教学质量。本学年任高三 （4）、（5）俩个班的数学课教学，在教学实践中，本人也总结出一些教学经验，现将所学作一肤浅总结，请领导指正。

一、重视精讲与多练

1、讲清知识的关节点

精讲，不只包含着数量，更包含着质量。教师抓住知识的关节点，讲出知识的精华，讲得精彩。把握住了关节点就能使教学收到事半功倍的效果，反之，全面开花，到处点火，则徒劳而无益。独到的点拨，牵一发而动全身，因此，精讲是点燃智慧的火花，课堂上的精讲要恰到好处，该点拨则点拨，该引导则引导，该省略则省略，该剖析则剖析，学生不仅能得其要、受其益，而且能腾出更多的时间，动脑、动手、动口，充分发挥学习的主动性和积极性。

2、设计一套有坡度的训练题组

要让学生牢固掌握一些基本知识、技能，教师必须指导学生进行反复练习。但是，多练要讲究科学性，如练习的目的性、系统性，练习时间分配等，教师要根据教学内容和学生水平认真地研究和规划，精选练习、按照由浅入深、由简到繁，循序渐进的原则，设计一套训练题组。训练题组要做到训练对学生的有效性，必须有以下特点，即：密台阶、小坡度。每组题目之间，连续性要强，坡度要小，层次感明显。要保证所有的学生在老师启发下都能上得去，上得轻松，学生只要会第一组，经过努力就一定会第二 组，会了第二组，而又能轻松完成第三组，以此类推，直到完成最后一组，这样的训练目标明确，计划精当，化解难度，增强技能，终由量变飞跃为质变之功。

二、重视学生学习数学的心理，优化课堂教学教学

教育心理学的研究表明，学生在接受新知识或接受新技能培训时，如果有一个正确的、积极的心理准备（求知欲），则其接收的效率将会高出被动接收效率的一至两倍。因此，重视学生的学习心理，优化教学的各个层面是提高课堂教学效率的有效途径。

1、帮助学生克服学习数学的心理障碍

据我的观察与了解，学生在学习数学过程中存在以下心理障碍：

（1）主观意识的惰性

学生不注意高、初中数学学习方法的差异，仍采用初中学习的模式，一开始便养成思维的惰性，不在知识的运用、概念的深刻理解上多动脑筋，还有一些同学不能正确对待每一次考试成绩，心理情绪总是随“分数”起伏，不是认真分析失误的根源，只简单认为是自己发挥不好、粗心，掩盖了自己平时主观上努力不够、方法欠佳、思维懒散等不良思维品质，或者是垂头丧气，十天半月都回不过神来，意志消沉，思维懒惰。

（2）喜欢死记现成公式、定理，厌倦逻辑推理

数学中的公式、定理多，在教材中绝大多数都进行了严谨的证明，一些学生在学习过程中只记结论，不善于分析思考其证明的思维方法，忽视其在解题中的重要作用。例如，在“两角和与差的三角函数”中各种公式有几十个，死记硬背这些公式不仅记不住、记不牢，即使暂时记住了也不知怎样用，而书中在推导这些公式的过程中所用到的“角的变换”不仅是记忆这些公式的链条，而且还是解决有关三角变换的重要方法。再如，在推导等差（等比）数列的通项、前n项和公式过程中所用到的“递推、迭加（迭乘）、倒序相加（相乘）、错位相减”等思想方法正是解决数列问题的常规思想方法。我在教学中十分注意引导学生对知识的发生发展过程的理解和运用，这对提高学生的解题能力无疑是有很大帮助的。

（4）只满足答案，不注意解题过程的规范化，合理化

由于高考和平时的各种考试，客观化试题的比例相当大，而在解答这些题时，学生养成了在草稿纸上随意画两下，然后连猜带估便了事，由此有的学生便忽视解答题的规范化书写：一是简单题不想写，中档题胡乱写，困难题不会写，运算繁琐的题不敢写；二是由于缺乏良好的书写习惯，解题的逻辑便经常不严谨，思维的跳跃性大，不系统，严重影响思维能力的培养。因此我在平时的训练中，要求学生坚持解题“大写”：容易题要略写，大题要细写，中档题要边思边写，错题要改写。这样的长期训练自然能使学生养成严谨的思维习惯，保持良好的心理状态。

2、以激发学生学习兴趣作为课堂教学的主旋律

兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制学习，必将扼杀学生探求真理的欲望。因此，我在教学活动中的各个层面上不断激发学生学习数学的兴趣，以满足不同层次的学生的需要。

（1）以悬念开场

如在讲等比数列新课前，我拿出一张厚度只有0.1mm的白纸，对学生说“我将其对折100次后它的厚度超过了地球到月球的距离”，在学生的惊奇和疑惑中导入了新课“要想证实这个问题我们今天来学习一种新的数列——等比数列”。这种紧扣教材又生动有趣的导言恰到好处地把学生引入到诱人的知识境界中，激发了他们的学习兴趣。

（2） 介绍数学史

如在将等差数列的求和公式之前，我先介绍了德国数学家高斯及其童年巧算1+2+3+…+n的故事，而后我乘势问：你们能利用高斯巧分组的思想计算12-22+32-42+…+992-1002的值吗？凭借着故事产生“热效应”学生很快算出结果，紧接着在我的指导下，学生自己轻松地用“倒序相加法”导出了求和公式。

（3）学以致用

随着经济时代的到来，数学在社会生活中的应用也越来越广泛，结合教学内容我适时给予一些应用问题让学生思考，把数学知识学以致用。例如：“19xx年我国人口总数已到13亿，如果人口的年增长率控制在0.3%，问到20xx年底，我国人口总数将达到多少亿？”这样贴近生活的实例使学生倍感亲切，切实感受到数学在生活中无处不有，懂得了作为一门工具——“数学”的学习的必要性，同时也增添了他们对数学的兴趣。 总之，学无止境，教亦无止境。只有不断地探索学生的学习心理，努力提高课堂教学效率，才能适应新形势下的素质教育的需要。

三、以后措施

1、加大学习的力度，积极参与课题研究，以研促教。

2、端正教风，实事求是，虚心求教。

3、关心学生，重视与学生的心理交流。

4、进一步提高敬业精神，加强同事间的交流与合作。

高中数学教学工作总结个人(篇6)

本文主要是对高中数学线上教学工作的总结，旨在从多个角度对这种新型的教学方式进行评价和分析，进一步提升教育教学质量，为学生的学习成长提供更多便捷与效益。

一、背景

在过去十年中，随着互联网普及和移动设备的普及，网络教育得到了迅速发展。其主要优势是方便性、弹性和低成本。受疫情影响，越来越多的学校开始采用线上教学方式，高中数学也是其中之一。高中数学作为高中课程的基础课程，承载着学生未来学术和职业发展的基础，教学内容繁多，难度较大。那么，采用何种方式对高中生进行数学教学？

二、优点

1、提供了便利

线上教学能够消除地域和时间的限制。学生和老师不必在同一地方，也不必同步进行工作。这就使得学生能够随时随地有机会学习，老师能够通过网络与学生交流，授课时间和地点能够更加灵活。在疫情期间，线上教学也保证了学生的安全和健康。

2、提高学习效率

在传统的课堂授课中，老师难以关注每一个学生，甚至难以全面地了解学生的学习情况和进度。但在线上教学中，老师可以更好地与学生沟通，更好地了解和关注学生的个性和特点，给孩子量身打造适合他的学习计划和学习方式，有机会进行一对一的交流、互动。通过互联网、多媒体等教育技术手段，还能让学习变得更有趣，更易于理解，从而达到事半功倍的效果。

3、节约成本

和传统的教学方式相比，线上教学更为经济。无需租赁教室，也不必为办公室布置费用，只需要一台电脑和网络设备，就能支持数百个学生的学习。此外，学生和老师之间不必在校内食堂或课堂外的餐厅吃饭或胡乱买东西，也会有更多的时间和资金用于其他学习过程。

三、缺点

1、不易控制学生学习质量WWw.bIjiaogao.COM

线上教学无论是老师还是学生都难以控制学习质量。虽然学生可以随时随地进行学习，但是学生可能会盲目跟风，也可能泡在网上游戏，不好好学习。而老师也难以全面了解学生的学习情况和进度，同时时间管理也会显得更加困难。

2、老师信息传达缺失

线上教学是机器和人之间的交流，对于某些老师来说，无法掌握学生的实际学习情况。老师不能面对面进行交流，也无法通过观察学生的行为和表情来判断学生的学习效果。

四、总结

虽然线上教育有一定的缺陷，但它的优势显然是更加明显的。疫情的持续，也为我们展现了线上教育的可行性和必要性，这对于未来的教育教学和科技发展都是重大的意义。此外，线上教学这种新型的教育方式也需要老师们不断的探索和创新。通过大量的实践和不断的努力，我们相信线上教学也能够成为一种全新的教育图景，极大地提升国家和个人的素质。

高中数学教学工作总结个人(篇7)

本学期我担任高三(4)班的数学教学工作，一直本着实事求是、脚踏实地的工作原则，圆满完成本学期的教学任务，并在思想水平、业务水平等方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下：

一年来，我积极参加政治学习，政治学习笔记整理的认真细致。我时刻用教师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨,注重师德修养。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准则，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎。能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。高一虽然已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”。并积极听老教师的课，取其所长，并不断归纳总结经验教训。

针对#高中学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记。

高中数学教学工作总结个人(篇8)

转眼又过一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，有喜有忧，现作如下总结：

一、思想职业道德方面

认真学习毛泽东思想、邓小平理论，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好理论和业务笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研教材，使自己能适应不断发展的教育新形势，完善自我。在教学中，我始终能以学生为“本”，用满腔的热情去关心热爱每一位学生，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学能力方面

本期我担任高一1002班和1010班的数学教学工作，在教学过程中，我重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对2个基础有差异的班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。在我的带领和同学们的努力下，2个班的学习风气越来越浓，学生的成绩也是步步提高，作为老师，最大的快乐莫过于看着自己的学生全面发展，健康成长！

总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

高中数学教学工作总结个人(篇9)

【导言】

随着信息技术的不断升级，线上教学模式越来越受到人们的重视。疫情让线上教学的发展进入了快车道，我们也有幸能够参与到这一历史性的时刻中来，在高中数学线上教学的过程中，不仅学生得到了很好的教育，我们也获得了很多宝贵的经验和体会。在本文中，笔者会结合自己的教学实践经验，详细地总结高中数学线上教学工作的关键点和心得体会，以期能为其他教师提供一些参考和帮助。

【正文】

一、学生管理

在线教学并不等同于传统教学，管理方式也会随之发生一定的变化。在线教学的第一步，就是要做好学生的管理工作。

1. 了解每一个学生

网络教学，最需要的就是师生感情的融洽和互相信任。因此，我们要全面深入地了解每一个学生的情况，包括家庭、学习经历、性格、兴趣爱好等方面。

2. 多通信

线上沟通和面对面的交流有所区别，因此，我们需要通过不同方式来与学生交流，比如说通过QQ、微信、电子邮件、视频会议等方式与学生进行沟通，以便及时解决学生的问题。

3. 注意学生情绪

在线上教学时，我们需要多关注学生的情绪。因为学生没有面对面交流的感觉，会让他们产生一定的孤独感。所以，我们要关注学生的情绪变化，及时与学生交流沟通，解开他们的心结。

4. 定期给学生反馈

在线上教学时，给学生定期的反馈十分重要。教师可以通过评分、点评、问卷调查等方式为学生提供反馈，这样学生可以快速地了解自己的学习状况。

二、课程设计

课程设计是高中数学线上教学的关键。完善的课程设置可以有效提高学生的学习效率。在线上教学中，我们应该注意以下几个方面：

1. 确定课程重点

在线上教学时，我们需要针对学生的实际情况，确定课程重点，为学生设定学习目标，提高学习效率。在课程设计中，我们要注重教学节奏和重要性。

2. 确定课程难度

在线上教学时，我们还应该根据学生的实际水平，确定课程的难度，千万不要过分追求难度，把学生逼疯。只有在合适的难度下，学生才能愉快地学习，从而提高他们的学习效率。

3. 学生参与

在线上教学时，要注意学生的参与度。通过丰富多样的教学方法，激发学生的兴趣，增加学生的参与度，促进学生深入思考，从而让学习变得更加有趣。

4. 作业设计

在高中数学线上教学中，作业设计是至关重要的。我们要注重作业的实用性和可操作性，让学生对数学知识进行及时巩固和反复练习。

三、有效管理教学时长

在线上教学过程中，我们还需注意控制教学时长。一方面，要尽量充分利用教学时间，让学生能够更好地掌握知识；另一方面，要注意教学的质量问题，不要因为节奏过快而影响教学效果。

四、教学软件选择

在线上教学的过程中，选择一个好的教学软件也是十分重要的。我们要选择一种简单、易操作的教学软件，让学生可以很快上手，并且可以在教学中体验到良好的用户体验。

五、走出教室

在高中数学线上教学中，我们还应该关注学生的心理健康和身体发展等方面。我们可以通过团队活动、线上互动以及线下互动等方式，让学生的生活更加充实，从而提高他们对数学的兴趣。

【总结】

高中数学线上教学是一个复杂的过程，需要注意很多细节，而这些细节能对学生的成长产生重要影响。在线上教学过程中，我们需要充分发扬自己的创造能力和创新精神，不断探索适合自己的教学方法，使毫无关系的虚拟教室变成了带有生命力和热情的学习之地。同时，我们也要不断地完善自己的课程设计和学生管理能力，提升自己的教学技能和教学水平。只有这样才能在在线上教学中取得更好的成绩，帮助学生更好的掌握数学知识，为未来的前途打好坚实的基础。