小学班主任班级工作总结6篇

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小学班主任班级工作总结 篇1

小学毕业班级班主任工作总结

一、工作背景

作为一位小学毕业班级的班主任，我有幸能够陪伴学生度过了他们小学的最后一年。这是一年充满挑战和充实的经历，也是我教育事业中的一段宝贵回忆。

二、学生管理

在这个班级中，我有25位活泼可爱的学生。我深知学生之间的差异性，因此在管理学生时，我始终坚持“因材施教”的原则。我通过评估学生的学习能力、发展潜力和个性特点，制定了个性化的学习计划，并灵活调整教学策略。同时，我注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，组织了小组合作学习和学生自治活动，使学生能够自主学习和合作解决问题。

三、教学工作

在教学工作方面，我注重多元智能的培养，通过丰富多样的教学活动和课程设置，使学生能够全面发展。我在教学中融入了美术、音乐、科技等学科，提供了丰富的学习机会，让学生能够发现自己的兴趣和潜能。我还利用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过开展小组讨论、角色扮演等活动，我激发了学生的学习热情和积极性。

四、家校合作

家校合作是学生教育中的重要环节。我始终与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同制定教育方案，并对学生的学习和行为进行评估。我定期举办家长会，与家长分享学生在校的表现和进步，并征求家长的建议和意见。我也鼓励家长参与学校的活动，促进家校互动，形成良好的教育合力。

五、心理辅导

小学毕业是学生从儿童向青少年过渡的重要阶段，他们面临许多心理和生理上的变化。因此，我注重学生的心理辅导工作。我鼓励学生表达自己的情感和困惑，倾听学生的心声，关注他们的心理健康。我注重培养学生的情商和自我管理能力，组织了一些情商培训和心理压力释放活动，帮助学生更好地适应中学生活。

六、个人成长

在担任小学毕业班级班主任的一年中，我不仅帮助学生成长，也不断提高自己的教育素养。我积极参加各类教育培训和研讨会，学习新的教育理念和教学方法。我与其他班主任和学科老师进行交流和合作，分享教育经验和教学资源。通过不断反思和调整，我提高了自己的教育水平和管理能力。

七、工作总结

通过一年的辛勤工作和努力付出，我的班级取得了显著的成绩。学生的学习成绩有了明显提高，学生之间的相互关系也更加融洽。学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，他们学会了自我管理和团队合作。我也在这一年中不断学习和成长，提高了自己的专业素养。

作为一位小学毕业班级的班主任，我深感责任重大。我将继续不断学习和努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。感谢这一年来学生和家长的支持和信任，谢谢！

小学班主任班级工作总结 篇2

留守学生工作总结——李楠

1.我班“留守学生”现状分析

家庭环境是不利于学生的成长：大部分农民工把孩子留给爷爷、奶奶、爷爷、奶奶照顾，或寄养在亲戚家。负责监护孙子女（女）的祖父母文化水平低，无法对子女进行有效的学习指导、思想教育和人格培养。有的长辈管教不严，一味纵容，有的长辈不争辩，偏袒孩子，无形中滋生了“留守学生”的嚣张气焰。一些监护人甚至认为孩子的成长主要靠学校，说：“孩子在学校，家长出钱让学校管理，我还有什么好担心的？”很多家庭的很多老人都不迷信，经常打牌、喝酒等，这些对学生都是有害的。影响。

“真空期”影响学生的成长：周末或假期是留守学生自我控制的时间。一方面，学生在学习上缺乏必要的指导，感到无助；代沟、心理代沟、缺乏沟通等，很容易被不良的社会风气侵蚀，形成“家管不好，学校管不了”的“真空期”。

亲情缺失不利于学生健康心理的培养：父母常年外出，孩子缺乏家人关爱，成长中的心理需求得不到满足，造成很多留守学生孤独、自我封闭、情绪异常，甚至仇恨。

。不良品行危害学生的正常发展：一些常年在外打工、经商的家长，由于经济条件充裕，加上一种补偿心理，给孩子非常慷慨的钱，没有计划和约束。学生因缺乏一定的理财能力和自控能力，靠父母致富，生活追求享受，学习怕苦，不思进取，自由散漫，玩得不亦乐乎与东西。甚至有少数“留守学生”厌学、逃学、乱花钱、爱上网络

成为“问题学生”。在纠正学生的不良行为习惯上，由于学校单方面授课，往往收效甚微。

学校教育的“难点”：周一到周五“留守学生”的教育管理好办，周末一到，老师们就觉得力不从心了。出现问题时，无法找到监护人。许多“留守学生”以自我为中心，叛逆。另外，老师面前的“高压线”太多了。学校教师不敢采取过激措施。虽然学校委派教师管理“留守学生”，但随着“留守学生”人数不断增多，教学竞争日趋激烈，教师往往不堪重负，缺人。

二、制定“留守生”教育管理办法

从调查研究中可以看出，“留守生”普遍存在辅导薄弱的问题为全面加强留守学生教育管理，我校提出组建“监护家长”团队、建立支教机制、整合家-学校教育协同，要求全体教师高度重视精神关怀缺失、精神关怀缺失等突出问题。 ，全面落实，做好“留守学生”教育管理工作。

.建立“监护家长”队伍：学校要求班主任、班主任、留守生在学生身后“配对”成为学生的角色。 “监护家长”积极承担“留守学生”的监护责任，是学生生活的知情者、学习的引导者、成长的保护者。 “监护父母”各显身手，因材施教。主要工作体现在以下几个方面： ①掌握留守学生基本情况，做到“三个一个”：每月家访一次，每月与家长沟通一次，给家长写信每学期。 ②关爱学生心灵成长：把学生情感放在心上，注重留守学生心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生交流情感，弥补“不足”留守学生家庭亲情。③提供

提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发事件等。④开展“结对”帮扶：安排班干部、班员、优秀学生和“留守学生”邻居“结对”，帮助他们生活学习。⑤纠正不良习惯，改造“问题儿童”。

.建立“留守学生”档案及成长记录袋：我校为每一位“留守学生”建立档案，全面了解和掌握每一位学生的家庭、学习、生活状况，关注学生成长过程中遇到的生理问题、心理问题，关注心理问题学习、情感交流和习惯形成。成长记录包收集学生的学习、活动、日常行为、情绪表现等资料，记录学生发展过程的相关评价，班主任及时向家长汇报相关情况。

为了让留守儿童有机会与每周至少外出一次的家长交流，学校每周为每节课安排一次家庭教育课，并告知家长具体上课时间家庭班。在老师的组织下，留守学生利用机房、电话超市等资源，批量给家长打电话，汇报学习、生活、想法等，了解家长的工作、生活和身体状况外出，与父母亲切交流。

学校建立家校联系卡，全面了解代孕监护人的基本信息，如姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话、留守学生关系等。

学校根据上级要求，开设心理健康教育班，向全体学生普及心理健康知识，提高自我调节能力，并为学生提供心理辅导，培养健康心理，形成良好的心理素质。良好的人生观和世界观。学校设立心理咨询室，配备专职心理咨询师，为留守儿童及全体学生排忧解难，帮助他们解决情绪困惑、学习抑郁、生活烦恼等问题。

小学班主任班级工作总结 篇3

对我来说，本学期担任五 (1) 个班的班主任应该是一项挑战。小学班主任第一学期工作总结。因为这个班有好几个难管的学生，会让老师很头疼。

我看了李振熙写的一篇文章说：“如果一个班没有学生让老师头疼，那是他最头疼的事。”我很佩服这一点，所以我很高兴地接受了这门课。其实我的班不是坏班（学校里没有这样的分类），好学生很多（大部分都是女生），但反复教学后顽皮的学生没有改变，严重影响了我的学习。课堂风格。所以我决定从改善成绩不佳的人开始。经过调查和我在这个班一年的教学，我发现学生的不满意方面与他们父母的关心程度密切相关。这些学生都是独生子女，父母非常宠爱他们。他们也知道自己的孩子不受欢迎，所以很少主动和老师交流。这不仅造成了家长和老师之间的隔阂，也间接影响了双方对学生的教育。针对这种情况，我决定自己做学生的工作，然后和家长商量。曾经看过一个老师写的一篇论文，讲了一个抓后进生的技巧：一定要一个一个地做，在项目上花很多钱，少量做。我认为这是有道理的。每个学生都想把它抓起来，这将是无效的，毕竟精力是有限的。这个学期，我重点抓了一个叫锐杰的学生。以下是我与这位学生的一些经历。

我在《一个学生的进步》录制的时候一直在做思想工作：

一开学，我就在班上找到了这个学生---锐捷。他是一个不允许说老师坏话的学生。他不爱学习，基本不做作业，很调皮，经常取笑同学。因为我已经教了这个班一年了。在以前的科学课上，我忍不住批评他，所以他也跟我有问题。但现在作为一名班主任，我决定花很多精力来提高他。所以第一天，当我找到他时，我对他说：对不起。然后我帮他分析了一下情况：你是一个自尊心很强的孩子，你的跌倒是老师过分的批评和你内心的怨恨造成的，但我相信你心里还是希望你能好转。说到这里，他开始不反抗，不和我交流。他安静地听着，我追求胜利：老师保证不会在课堂上当面批评你，但你也给老师面子，这样我们之间就可以拉开一点差距。秘密，当你忍不住不认真上课的时候，老师看着你下去或走到你面前，你记得我们的约定，然后坐下好吗？老实说，你想改变吗？他似乎听到了一点反映，轻轻点了点头。第一次交流让我觉得学生的心里也很不舒服，因为他觉得每个老师都讨厌他，自然而然地变成了这样的学生。我决定用爱来真正地感动他。我也准备好了。

第二天上课，他忍不住跑出了教室。我信守诺言，没有发脾气，只是微笑着挥手。他还待在楼道里，我走过去说：老师在用眼睛看着你。他飞快地跑进了教室。在课堂上，他经常做出小动作，甚至影响到旁边的学生。学生抗议：老师，把锐捷转走。他也不这么认为。我知道他调到哪里了，不欢迎学生来找他，这样既浪费时间又伤了他的自尊心，也许他是在考验老师对他是否真诚。所以我很认真地说：我要求我们班的学生以宽容的心待人，不要排斥学生。下课后，我没有再提，而是随意地抱着他问，你在课堂上听懂了吗？如果您不明白，请随时来找我，无论什么主题。他听完就跑了，我也没有勉强。

他第三次去上课，他没有跑出教室。虽然他在教室里坐立不安，但我觉得他给了我一些希望，因为我看到他时他能及时坐下。但麻烦的是：经常听到同学骂他。我想：习惯就好，给他更多的时间。就这样过了一个星期，在教师节，他偷偷把贺卡放进了我的书里。他怕我看不到，就让另一个同学告诉我，我的书里有一张贺卡。 “工作总结”。我打开看了看： 老师您好：祝您节日快乐，身体健康，万事如意。虽然文笔有点差，但迟瑞杰一定会努力学习的。这是最欣慰的那天收到的礼物，还是第一次让每个老师甚至他自己都觉得无药可救的学生，把自己的声音写出来送给老师。我不要放弃他。上课的时候，他好像变了一个人。他听得很认真，举手说得对。放学后，我塞给他一张纸条：收到你的我很感动祝福。我相信你的努力总有一天会结出果实的，而且你最近也做得很好！加油！我想：这个时候，沉默总比声音好，我们都明白彼此心中的决心。 《1》《2》

选课班委会的第二天，我问学生上来写下自己的名字，说几句话。出乎意料的事情又发生了，锐杰上来，在他写名字的时候，下面的同学们都哈哈大笑起来。他没有擦掉它，但是当他擦完之后，他一句话也没说就下去了。我知道同学们的不赞成让他感到羞愧和受伤。于是，我及时补充了一句：我可以肯定，锐捷今天是出于诚意，而不是为了好玩。虽然他没有说一句话，但希望同学们能善意地接纳过去表现不佳的同学。在最后的投票中，他如愿成为了体育委员。当我得知投票结果时，并没有看到他在欢呼，而是看着黑板陷入沉思，骄傲而不张扬。 But his election also knocked out a shy boy with high self-esteem (the previous sports committee).我赶紧让学生松了口气。然后我觉得这个时候教育锐捷是个好时机。我解释说，成为委员会成员后，他的任务非常重要。首先，他必须调整自己的表现，让学生真正认识你。他认真听着，说他会努力做好的。最后我问沉创能不能和他一起做一个好的体育委员，一个做运动，一个做体育课管理。他说很懂事，他理解沉创，并没有因为他的竞争对手而恨他。很高兴接受我的提议。同学们打定主意后，我晚上给体育老师（本班班主任）打电话，说明了锐杰的情况，希望给他更多的鼓励和信心，耐心的指导。体育老师也表示会好好配合。

这段时间，我很高兴听到所有的老师都给了他一些表扬。但有一天，他在课堂上开始发脾气，再次影响全班，被老师批评。他写誓言的时候，看到他妈妈的眼泪，我很难过。我对他如此着迷，为什么还是让我失望？但后来我想：这个时候，我对他的批评是没有必要的。作为一直鼓励他的班主任，我还是应该对他有信心的。我给他分析了他现在的环境，建议他妈妈明年可以把他转到别的学校，让孩子有一个新的开始。但这首先需要孩子自己的努力才能被其他陌生人接受。当我解释我对他的期望时，他忍不住流下了眼泪。我知道这样的孩子其实最懂感情，他也为我感到难过。这件事发生后，他在班上表现不错，可以稍微控制一下自己，尽量不犯错。在学校的运动会上，我听到很多女生来找我说，锐杰说他长大后会给我买很多补品，因为他经常生我的气。我把那家伙拉过来，轻声问要这样做吗？他重重地点了点头，我笑着说：只要你过得幸福一点，你就一定是有前途的！

这种对育人的执着让我时常陷入沉思。有一段时间，我专注于这个孩子。因为我对他的人生经历和他自己的固执感到遗憾，我相信我可以用爱来影响他。所以我坚持去做，用心去经历风风雨雨。当然，他还没有成为很多老师眼中的好学生（由于基础差，学业还是不好）。但他开始对生活产生了希望（这是他告诉我的），心里默默地感激。我想这对他来说是多么有意义。

在教育这个学生的同时，我也时不时关注其他学生。比如我经常邀请盛楠的父母过来交流，让他们意识到我没有放弃他们的儿子，希望他们能配合老师做好。但是效果并不显着，我觉得我在他身上花费的精力还是不够的。

可能因为我是新老师，我有无限的热情投身于教育事业，成就每一个学生（虽然我知道这是理想，但我认为这是一个美好的愿望，所以我不愿意放弃。

这个想法）。在用爱心和耐心教育后进生的同时，我也忽略了课堂上的许多事情。比如男女生的不和谐、值班的卫生问题、学生的自觉行为等问题处理得不够好。我相信，以我的坚韧和好学，我一定会成为让学校领导满意、让家长放心、让学生安心的班主任。

我真的很喜欢这个职业，因为我从中感受到的是难以言喻的美。

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小学班主任班级工作总结 篇4

虽然班主任工作不容易，但通过自己的踏实工作，我越来越感受到自己在教学管理方面的成长。我会从关心和关爱他们做起，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成就，珍惜他们的自尊，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难.

1.规范学生的行为，培养良好的习惯

我一直在自己教这门课，所以相对来说，最好插入中间的学生。快点习惯吧。但三年级和二年级的学生毕竟有些不同。他们比较大胆，有更多自己的想法。通过开学一周的接触，我发现他们最大的问题是懒惰，导致了一系列问题，比如日常生活缺乏自我意识，功课马虎，做事缺乏自我意识和主动性等。针对这些问题，我从固定学生的日常行为习惯入手，开始整顿课堂作风。我会先从值班学生开始，然后细化原来的值班表，分工，明确我的职责范围。如果该区域不清理，我会找出谁没有做好值班。一段时间后，对学生的自我意识和责任感的监督和强化也得到了加强。教室里卫生的面貌也发生了很大的变化。

二、关注每个学生的发展

作为班主任，我认为首先应该公平对待每个学生，因为眼睛群众之心是敏锐的，孩子的头脑是清晰透明的。只有公平地做事，所有的学生才会信服。对于高材生，我不掩饰他们的不足，我发现他们的错误，及时批评教育，积极引导他们改进和改正自己的不足，努力把他们做得更好。对于成绩不佳的人，我不歧视他们，而是不断地鼓励他们，帮助他们建立信心。我还动员好学生帮助他们，激励他们提高学习成绩，并组建了一对一学习互助小组。

现在的孩子普遍比较自私，关心小事，不能对别人宽容。这表现在对同学关系的处理上。同学之间有矛盾，言语不友善，经常互相打架，拳脚相加。针对这种现象，我教育学生如何妥善处理与同学的关系，开展“我们是一家人”主题班会教育学生，让他们明白每个人都有自己的长处，而不是只看别人人的缺点，忽略别人的优点，但应该互相欣赏，互相学习，互相帮助。在与有矛盾的学生打交道时，我要求他们多做自我批评，发现自己的不足，从而培养学生大度的精神，学会以宽容、大度的态度对待身边的人。

3. 学生展示和锻炼能力的舞台

团队课是学生喜欢的课。也发给学生，班干部自己制定计划。从活动的内容到活动的组织，一切都是自己商量解决的。本学期，他们组织了小品比赛、歌词pk、诗歌朗诵大会、6月1日庆祝活动等活动，这些活动不仅扩大了学生的参与度，也锻炼了学生的勇气和能力。很多同学也把这些活动记录在我的周刊里，效果还是蛮明显的。

经过不断的努力，班上的同学们都取得了很大的成绩。如：防溺水与消防安全知识竞赛获一等奖，学生作文获学区排名，两次获全校文明课。无论是团体还是个人，同学们的热情都空前高涨，大家都跃跃欲试。希望在这样一种集体荣誉感的带动下，我们下学期继续为班级争光。

总之，我会尽力做好班主任应该做的工作，及时落实学校的各项工作。我一直相信：如果是孩子的花，那我就是雨水，滴滴滋润着孩子纯洁的心；如果孩子是一棵树，那我就是太阳，一缕缕阳光陪伴着孩子的成长。我是一名教师，我愿意将一生奉献给教育的沃土去努力，播下希望的种子，期待明天的收获。

小学班主任班级工作总结 篇5

在本学期的班级工作中，虽然星级中队评比的成绩不出色，但我使众多小组长们发挥了他们的管理才能，虽说还不老练，可参与面较广，培养了学生的主人翁精神。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上台阶。

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。

一、用微笑感化学生

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名女生，头脑灵活，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到她们的缺点后，发现她们缺乏激情。为了帮她们树立信心，我请她们担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她们感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧！”我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从此，她俩的学习更加努力了，学习成绩也扶摇直上。正是这种“微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着她们的行动。

二、强化对学生能力的训练

在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。有些孩子存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光，他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。

三、平等地对待每个学生

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。有些孩子，属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。

在工作中，还存在一些无法改变的学生的恶习，如随便张口骂人，即使有些坏习惯能够改了，但又出现反复现象，令人非常头疼。有些坏习惯还需要家长的配合已达到治标治本的目的，才能见成效。

小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！

小学班主任班级工作总结 篇6

导语：在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是：(1)学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性强，学习自觉性较高。(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们

在我刚踏上工作岗亭的这个学年，我接纳了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有表面，而异国实践的一张白纸。这是我人生傍边第一次当班主任，这个班的特点是：(1)门生活泼、活泼，脑筋活泼，感情充裕简单被变动。(2)进修自动性强，进修自发性较高。(3)综合本领及本质有待进步，因为门生的家庭环境感化，所以很多精良的行动风俗还异国构成。在办理这个班集体时我常经过议定很多活动的方法变动门生们的进修自发性，进步他们对黉舍的酷好，培养他们具有精良的心理及品德品格。

1、把门生位置摆正。

书上说：门生是教诲的主体，分毫不爽，门生比如一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把门生探讨透，各个年龄段，各个层次的门生心理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎样让他接纳你的教导。军法有云：知已知彼，百战百胜。要针对门生的特点，设身处地的以他能够接纳的方法进行开导指导。本来，门生到黉舍来，谁都想成为好门生，他们对教授富裕了恭敬和依靠。只不过因为智力的差别和克己力程度的差别，导致门生良莠不齐，我们就要辨别对待，比如有的人，他是耕田妙手，你非要让他去钻研高尖新技巧，怎样大略呢？不要高尖新技巧没探讨成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，尽情拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严厉要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在责怪和表扬的时候把握好火候，并尽大略多地让门生爱到称赞，让他们感觉到告成、感觉到进修的乐趣，构成良性轮回。有一名同学好打斗，责怪了反复都不管用，我想，看如许子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找功德做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步赐与表扬，这一会儿，他也没时候打斗了，凡是找功德做，我再在班上一表扬，同学们一倾慕，他就每天乐陶陶地像换了一个人。

2、经过议定多方面的活动，加强班级凝集力，变化工作方法方法。

本学期我们黉舍接纳了很多各种百般的活动考验，经过议定式样百般的大小活动不但成长了门生周全本质，我们教授也获得了熬炼机遇。有表现全校门生精神面貌的“广播体操比赛”；有增进幼小过渡的活动“幼儿园孩子及其家长来校观光”，我们的门生热忱地欢迎了可爱的小弟弟小mm，在这进程中，师生都体验到了“以校为荣，以校为家”的主人翁精神，加强了校风与班风的构筑……。

我们班的孩子本性活泼活泼，脑筋灵活聪灵，但做早操老是不当真对待，在六星评比中这方面也是比较差。尽管我实行了很多方法，如评比早操星，大力大举表扬表现好的同学等，但环境仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒惰。经过议定此次大型活动的反复彩排，我终究在各位带领、教授的救助下，发觉了本身教诲失败的因为地点——在活动前，异国向门生做好富裕的策开工作，及赐与明了要求，也便是本身的构造、指导本领有过失。在各位带领的救助下，我调整了本身的教诲伎俩：最终，珍视每次活动的策开工作，经过议定顿挫顿挫的音调，及激昂激昂的感情去打动门生，牵动着门生的感情。让他们觉得“不做不可”，有种“不能自休”的感触是我每次策开工作的目标，固然实际与目标另有间隔，可是我会竭力连续总结经验朝目标挺进！其次，我给门生的要求尽大略做到简便、有力、明了。然后，在活动进程中注意落实。严厉查抄门生是不是按要求做到，并建立榜样进行大力大举表扬。最终，活动结束及时进行反馈，必定门生做得好和进步的处所。同时发起不敷及下次的盼望。如此下来反复活动，门生的精神面貌有了很大的奔腾。我把握了这类构造方法后，凡是变更着对孩子的嘉奖和鼓励伎俩，变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力驱策本身在各方面做得更好。门生在进步，我也在成长，相信只要坚定把本身取获得所收所获连续积聚下来，汲取失败的教训，学会分析办理题目，总结做得好的经验，就可使本身有更大的成果！

3、富裕利用表扬这一东西。

固然为构筑这个班花了很多心思，特别是在转化掉队生的进程中，有一二个规律表现的差生老是我行我素，结果不太明显，进修念头不强的门生还异国能够有效地鼓励他们的斗志，还没能震动他们的魂魄，给班级进修民风的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和黉舍互助，借力使力。紧张成果是：能让大大都门生高兴的地渡过在黉舍的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在讲堂当着全班同学的面发怒！典范门生行动！掀起进修的高潮，美满自我形象。在进修中同学们能彼此救助。采纳多鼓励少责怪的方法，根本上做好掉队生的转化工作

我的班主任工作因为经验的欠缺，在很多方面还是存在着不敷。如：

1、班会课与晨会课异国做好富裕地筹划与筹办。

除了黉舍要求珍视的主题班会以外，我并异国下心思去富裕利用好每个礼拜的班会时候。所以门生的精神面貌不佳，班风还没能完全建立起来。

而经过议定思虑与后半学期的实践，我发觉班会课本来有很多很多内容可讲，而更紧张的是能经过议定这些活动加强班级凝集力，加强班风、校风的构筑。我们班的班会凡是先由门生本身总结，然后是我讲近期发觉的题目并以多种式样进行教诲。如今，我们面对的门生思维比较纷乱，如，我的门生因为崇拜我们黉舍表现凸起的刘荔姐姐，竟凡是到姐姐家门口打门骚扰……,作为班主任得不时候刻明白他们的设法，然后有针对的做全部门生的思维工作。   

2、每一次活动前后应作好思维策动和总结;

      不论是黉舍构造的各种比赛，还是外出活动，我应在事前作好思维策动。使门生规矩思维，加强了坚定克服坚苦的决议信念别的，每一次外出前，都应强调规律性和同学的互助友爱；外出返来，再让门生本身进行总结做的好的和做的不好的，表扬热忱助人的同学。

 3、应动脑筋巧计划，应用多种路子教诲。

        从大的方面来讲，班级办理的各种规章轨制、履行方法、参加黉舍、年级的各种活动、