【热】语文四年级上册知识点总结(合集8篇)

时间是多么宝贵，我们一不小心，它就会悄悄溜走，这一阶段的工作即将圆满收官，只有一个工作总结需要你来完成了，工作总结要杜绝或少用“据说”、“也许”、“大概”之类的词。你知道工作总结内容要写什么东西吗？下面，我们为你推荐了【热】语文四年级上册知识点总结(合集8篇)，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

语文四年级上册知识点总结 篇1

第一单元知识总结

1. 学习生词：

1.读人物的声音

盐官镇 (yán) 雾 (bó) 抬头 (áng)

丁波 (dǐng) 横 (guàn) 瞬间 (shà)

落落 (zhuì) 鹅卵石 (luǎn) 习俗 (sú)

田埂 (gěng) 睡 (mián) 无明 (mèi)

2. n

跳转：右边的“姚”不是“天”

蛋：“蛋”字左高右低。第一笔为横笔，略平，第二笔为竖提，第四笔为笔笔，最后一笔为悬针直立。

淘：注意右边有“福”，中间不能突出。

饭：注意右边的“迫击炮”有两条短横线，不是一条长横线

3.形状与人物相似

潮（潮水）堤（堤）犹豫（犹豫）

嘲笑（笑） 提问（质疑） 优秀（优秀）

淘（淘气）坑（深坑）洼（山洼）

陶（陶瓷）电阻（电阻）蛙（蛙）

跳跃（跳跃）水稻（稻田）希望（希望）

夹克（衬垫夹克） 舞蹈（舞蹈） 装扮（装扮）

4. 同音异义词

据说 jù 收集详细

jiàn 渐成剑

zhuāng 作物化妆和服装

dào 稻道倒影

2.词积累：

1.同义词：broad/broad

1.老师就像一片蓝天（Broad）来包容我们的缺点。

2、走出三峡，江面（宽），眼睛猛地睁开。

2. 反义词

宽窄 新旧 满意 失望

成熟-绿色和安静-嘈杂和柔和-强

3.词的积累

大地在裂开，在天空中蔓延开来，就像

齐心协力，立即娱乐半明白半暧昧

4. 模仿单词

无影无踪人山人海

天上满天，天上有下

5.词展开

1.形容声音的词：人声充满声音

锣鼓喧天，震耳欲聋

乌鸦和小鸟无声地窃窃私语

2.形容人多的成语：人多

靠在肩上

形容星星的词：密密麻麻

星辰密密麻麻，半透明半暧昧

6.与

（宽）钱塘江雾（蒙蒙）

（隆隆声）声（高）点苍山

（细）溪流（可爱）池塘

（灰白色）鹅卵石（新鲜）花瓣

（古）传说（闪烁）星辰

3. 关键细分

1. 下午一点左右，远处传来隆隆的声响，如雷声滚滚。突然传来一声巨响，有人告诉我们潮水要来了！我们踮起脚尖往东看，河水依旧平静，没有任何变化。片刻之后，喧闹声越来越大，水天相接的东侧出现了一条白线，人群再次沸腾起来。

写潮人的表演从侧面反映了江潮的奇特壮观。用“闷雷”来形容远处传来的潮水声十分贴切，也寓意着钱塘江的潮汐波澜壮阔。把潮头溅起的白水比作一条白线，

生动地描绘了远方涌来的江潮形态。

2、走近一看，只见白浪翻滚，形成一道两尺多高的水墙。海浪越来越近，仿佛万千白马并排前行，浩浩荡荡的奔涌而来；声音如山崩地裂，仿佛大地在颤抖。

这两句话用隐喻和夸张的修辞，从远到近，生动地描述了潮水来临时钱塘江的样子。从形声两方面来形容，让人有身临其境之感，充分体现了潮汐的非凡气势，真是“天下奇观”。

3.细流，流淌着山草野花的芬芳，流淌着月光。

这句话让我们想象出这样一幅画面：潺潺的小溪，穿石穿草，散发着山野草野的芬芳；皎洁的月光洒在水面上，熠熠生辉。

4哦，鹅卵石中间有多少可爱的小池塘，每个小池塘都有一个月亮！

这句话用拟人的修辞形象地描绘了鹅卵石中无数的数字。可爱的小池塘倒映着圆月，随着微波炉轻轻摇晃。这张照片可以概括为池塘中月亮的倒影。

*小练习笔*

还记得月底的一幕吗？把它写在“走月亮”的后面。

我记得在月光下度过凉爽的一天的场景。月亮在外婆家的院子里放出一束束淡黄色的柔光。微风轻轻抚摸着我，像慈母，抚摸着自己的孩子。院子里的树昏昏沉沉，树叶闪闪发光。院子里的花儿在微风中轻轻摇曳，散发着淡淡的清香。

四、感知文本

1、《等潮》描述了钱塘江潮起潮落，由远到近，向西奔流的全过程。书写了潮汐的威严，表达了钱塘江潮汐的奇观。惊人和爱。

2、《走向月球》描绘了奶奶牵着“我”的手，在云南洱海之滨的月光下行走的场景。具有浓郁的民族特色。

3、《花牛歌》的作者是徐志摩。代表作品有《告别剑桥》、《飞冷翠夜》等。

4、《群星》作者巴金，原名李耀堂，着有《家》、《春》、《秋》。文中写道，作者在家乡的院子里，三年前在南京住过的菜园里，看了三遍星星，现在在海上。

五。学习

良言

鸟语花香，山清水秀，令人眼花缭乱

湖，山，山，山，山，烟波浩渺

好句子

1. 站在山顶看山坡桃花绯红，如天边落下的云彩，耀眼夺目，渲染了整个山坡。

2. 远处传来哗哗声，抬头一看，山前的崖壁上挂着一道银丝般的飞瀑，水流垂直流下，激起一缕缕水雾，美不胜收。 NS。

3.我去过很多好地方，但我最喜欢山东威海。这里有蔚蓝的天空，柔软的金色沙滩，还有一望无际的大海，宛如仙境一般。

六、日常积累累了一个月

卢柴

【唐】王伟

空山上看不到任何人，却有喧嚣。

返回现场进入森林深处，在苔藓上拍照。

这首诗描写了傍晚的鹿柴幽静的景色。这首诗的美妙之处在于它动感、清新、自然。其中，“归于深林，重生苔”两句诗描绘了落日归光的画面。

语文四年级上册知识点总结 篇2

四年级上册语文第七单元知识点复习总结及复习题（人教版）

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四年级语文（上）第七单元知识点总结

一、生字

二、词语解释：

焦点：比喻引人注意的集中点。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。崛起：兴起

铿锵有力：形容声音响亮和谐。

诸生：众生（敬辞）

胸怀：胸襟

抱负：远大的志向推荐：介绍，推举。

融洽：彼此感情好，没有抵触

质朴：朴实、不矫饰。

蕴含：包含。

摇曳：摇荡楷模：值得学习的人，榜样。

堪称楷模：可以称作为榜样、模范。莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。

筋疲力尽:一点精神和力气也没有了，形容很累。

惬意：非常舒畅，很满足。

语塞：一时找不到恰当的语言，没有话说。反驳：提出反对的理由辩驳

逻辑：思维的规律

冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。

寂寞：孤单冷清：和睦：相处融洽友爱。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到训斥。

红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。

摔跟头：比喻在生活中遇到各种困难。受益匪浅：得到的好处不少。

患难与共：在不利的处境下，共同承受困难和灾祸。年逾古稀：年龄将近七十岁了。

形单影只：形容孤独，没有伴侣。

尺有所长，寸有所短：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

三

多音字

解：jiě解答/jiâ押解/xiâ解数

模：mó（模范、模仿）喝：

hē（喝水、喝茶）

为

wâi

mú（模子、模样）

hâ（喝彩、吆喝）

wãi

轧

yà

绿

lǜ

更

ɡânɡ

尽

jǐn

zhá

lù

ɡēnɡ（更改）

jìn

sâ（语塞、堵塞）

chēnɡ

mēnɡf

jiànɡ

塞sāi（塞子、瓶塞）称

chânɡ

蒙

mãnɡ

强

qiánɡ

sài（边塞｜要塞）

chân

měnɡ

qiǎnɡ（勉强）

教

jiāo

处

chǔ

相

xiànɡ

jiào

chù

xiānɡ

四、同音字

崛（崛起）/掘（发掘）

燥（干燥）/躁（急躁）

码（码头）/蚂（蚂蚁）

逾（逾越）/愉（愉快）

五、近义词

推荐—举荐

惬意—闲适

繁华—繁荣

疑惑—困惑

惩处—惩罚

欺凌—欺侮

喝彩—叫好

烦恼—苦恼

踊跃—积极

驱使—促使

秘诀—要领

楷模—榜样

融洽—融合诸生—诸位

胸怀—胸襟得意扬扬—神气十足耀武扬威—张牙舞爪

期待—期望

蕴含—包含

燥热—炎热

道别—告别讨教—请教

匆匆—匆忙

疲倦—疲劳

反驳—反对

充足—充分

寂寞—孤独

冒昧—唐突

摆脱—解脱

烦恼—苦恼

骄傲—傲慢

讨教—请教闪烁—闪耀

摇曳—摇荡

游历—游览

完美—完好

筋疲力尽—疲惫不堪

六、反义词

惩处——宽恕

仔细——马虎

温柔——暴躁

朦胧——清醒

便宜——昂贵

清晰——模糊

谦逊——骄傲

虚心——骄傲

支持——反对

怀疑——信任

疑惑—明白

惩处—奖赏

崛起—衰落

仔细—马虎

蒙眬—清楚

热闹—冷清

左顾右盼—目不斜视

惬意—难耐

嫉妒──羡慕

透露—保密

质朴—浮华

增添—减少乐观──悲观寂寞──热闹

疲倦—精神

危险—安全

反驳—赞同

充足—不足

匆匆—姗姗

烦恼—快乐

乐观—悲观

伤心—高兴

摆脱—陷入

模模糊糊—清清楚楚

筋疲力尽—精神饱满

疏远—亲近

温和—严厉

七、根据课文内容填空

《为中华之崛起而读书》

.“有志者”的意思是：有志气、有抱负的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩来。“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书。

2.“崛起”的意思是：兴起。周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。

3这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。

4课文写了三件事：（三件事本身又构成了的一件主要事件）

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；

第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；

第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。

因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。

《那片绿绿的爬山虎》

这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆性的，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。

2、那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。

课文分段：（按照不同事件分段）

第一大段：1—5自然段：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文

第二大段：6—10自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客

需要背诵默写的段落：

7、9自然段

4重点句：

A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。

联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。

B、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。

c、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

联系上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。

“那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

《乌塔》

.这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。我们要向乌塔学习：在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。

《尺有所短寸有所长》

.《尺有所短寸有所长》体裁是书信。

课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。

理解“尺有所短寸有所长”的含义：每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。要善于发现和学习别人的长处，弥补自己的短处和不足。

书信的格式：

1、称呼前要加敬语

2、称呼后要加冒号

3、信的末尾要有：祝语、署名、日期

例：

亲爱的张老师：

您好！

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

此致

敬礼

学生：XXX

XX年XX月XX日

八、补充：

.当你勉励同学要抓紧时间学习时，会引用这样的古代名言：

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

2.当有人取得了一点成绩沾沾自喜时，你会这样奉劝他：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

3.当你的朋友在学习中遇到困难，你会这样鼓励他坚持下去：有志者事竟成。

4.在这一单元中，我们认识了为中华之崛起而读书的少年周恩来，人品和作品都堪称楷模的叶圣陶先生，具有独立意识和自立能力的乌塔。

5.童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。

一、看拼音写汉字。

róngqià

zàorâ

xǘnjǐng

chãngchǚ

shāndiào

tuījiàn

zhūn

quâ

（）（）

（）

（）

mó

fàn

chǎorǎng

chãngchǔ

xiōnghuái

shāndiào

（）

（）

（）

（）

（）

二给词语的带点字选择正确的读音，打上“√”，冒昧（mēimâi）惬意（qiâqià）洗漱（shù

sù）

铿锵（qiāng

jiāng）

楷模（mú

mó）

融洽（qià

hã）

毫不相干（gān

gàn）

三

多音字填空

模：mó（）喝：

hē（）

为

wâi

mú（）

hâ（）

wãi（）

轧

yà（）绿

lǜ（）

更ɡânɡ（）尽jǐn（）

zhá（）

lù（）

ɡēnɡ（）

jìn（）

sâ（）

chēnɡ（）

mēnɡf（）

jiànɡ（）

塞sāi（）称chânɡ（）蒙mãnɡ（）强qiánɡ（）

sài（）

chân（）

měnɡ（）

qiǎnɡ（）

教jiāo（）

处chǔ（）相xiànɡ（）

jiào（）

chù（）

xiānɡ（）

啼（）

范（）

五、词语：

患（）与（）

热闹（）（）

（）睦（）处

形（）（）只

（）（）力尽

（）愈古（）

灯（）酒（）（）（）

风（）日（）影（）

兴中华

年逾古

左右（）

年少气（）

兴中华

受益浅

得意（）（）

（）（）褴褛

苦学习（克

刻）

攻难关（克

刻）

（））（）非凡）匪浅

耀武（）

（（形

己奉工（克

刻）

舟求剑（克

刻）

守纪律（尊

遵）

重人才（尊

遵）

敬老师（尊

遵）

自自重（尊

遵）

（三）按解释填词语

、炫耀武力，显示威风：

2、形容声音响亮和谐：

3、可以称作为榜样、模范：

4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：

5、一点精神和力气也没有了，形容很累：

6、在不利的处境下，共同承受困难和灾祸：

7、年龄将近七十岁了：

8、形容孤独，没有伴侣：

9、比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处：

八、查字典填空

.“傲”字用音序查字法，应查。

2.“武”字用部首查字法，应查。

3.“会”字用数笔画查字法，应查

画。“会”在字典中的解释有：①合拢。②城市。③理解、领悟。④多数人的集合。⑤彼此见面。“开会”的“会”应选第

种解释。“会意”的“会”意思是。

九、我学过了有关古代的名句，我能把句子、标点补充完整。

、不重来，一日

当勉励，岁月

2、业精于

荒于

形成于

毁于

3、有志者。

4、，慌于嬉；

，毁于随。

5、莫以

，莫以。

6、尺有所短。

7、盛年不重来。及时当勉励。

十、我会选择关联词填空。

虽然„„但是„„

不但„„而且„„

无论„„都„„

因为„„所以„„

既„„又„„

如果„„就„„

即使„„也„„

虽然„„却„„

既然„„就„„、（）多么艰苦，你（）要干下去。

2、他是我崇拜的偶像，因为他（）有组织能力，（）由表演能力。

3、（）王明今天病了，（）他没有来参加运动会。

4、（）高烧不退，（）他坚持完成了任务才回家。

5、他（）歌唱得好，（）舞姿也很美。

6、叶圣陶先生（）是一个作品写得好，（）是一个人品很高尚的人。

7、肖复兴同学（）没有在这几件有关画画的故事上深受感动，）不能写得这样亲切自然。

8、你的信使我很难过，（

（

）为你的处境，（）为你的心态。

9、这也是我（）已年逾古稀，身患重病，（）至今仍然写作的一个主要原因。

0、（）我爱游泳，（）游泳技术相当好。

1、（）我从小认真读学习，（）长大为国家作出贡献。

2、（）我的成绩在全班第一，（）我一点都不骄傲。

3，我（）考0分，（）想抄袭别人的。

4船夫驾驶小艇时，（）操纵自如，（）速度很快。

5，（）工作再难做，他（）不会退缩。

6，你（）懂得了这个道理，（）要自觉遵守。

7，我（）未见过叶老先生的面，（）从他的批改中感受到他的认真。

十一、按要求完成句子。、我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。（修改病句）

2、他上气不接下气的跑来。（修改病句）

3、老师在班会上表扬夸奖了我。（修改病句）

4、我家有微波炉、空调、电饭煲、热水器、床等家电。（修改病句）

5.终于给我买了一套《童话故事》（修改病句）。

6.我全把一切告诉了老师。（修改病句）

7.我们中队制定了环保活动方案和决心。（修改病句）

8.终于给我买了一套《童话故事》。（修改病句）

9.我全把一切告诉了老师。（修改病句）

0.我们中队制定了环保活动方案和决心。（修改病句）

11、在外国租界内，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）

12、这件事是事实。（改为双重否定句）

13、叶老站在门口。（改变词序，意思不变）

14、我不小心摔坏了老师的玻璃杯。（改为把子句）

15、弯弯的月亮挂在夜空中。（改为比喻句）

16、爸爸工作很忙，天天经常加班。（修改病句）

17、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）

18、我把老师的话记在心里。（改成被字句）

19，阳光在爬山虎上跳跃着。（修改病句）

20，回到家，我认真仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。（修改病句）

21，乌云遮住了太阳。（改成反问句）

十二、加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。

、（）广场上坐满了（）观众。

2、（）市场上摆满了（）蔬菜。

十三、选择

（一）选择正确的答案，写上序号。

博：①多，丰富

②宽广

③取得

１、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（）

２、我国地大物博，物产丰富。（）３、叶圣陶老先生知识渊博。（）

浓：①稠

②颜色深

③程度深、院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，显得虎虎有生气。（）

2、爸爸下班了，我为他沏了一杯浓茶。（）

3、最近，我对写作产生了浓厚的兴趣。（）

益：①好处，②有益的，③增加，④更加

，我还做得不是很好，但已经受益匪浅。

2，天天锻炼身体，可以增强体质，延年益寿。

3.青蛙是益虫。

解：①明白，理解②上厕所③排除

解除（）

疑惑不解（）

解手（）

扬：①举起来②显示③高高飘起

耀武扬威（）

飞扬（）

扬手（）

（二）填上合适词语发现

发明

、我们（）小杰的语文成绩进步了。

2、爱迪生（）了电灯。

蕴含

包含、叶老先生亲切之中（）的认真，质朴之中（）的期待，把我这颗小小的心融化了。

盼望

愿望

期望、我们绝不辜负父母对我们的（）

2、台湾同胞多么（）早日回到祖国的怀抱。

3、我们的（）是将来成为一个有作为的人。

亲热

亲密

亲切，乡亲们围着子弟兵（）地问寒问暖。

2，叶老先生的（）之中蕴含着认真。

3，小红是我最（）的朋友。

十四、根据课文填空：

１、周恩来站了起来，（）地回答道：“（）！”

２、我非常（），自己第一次见到作家，竟是这样一位（）与（）都堪称（）的大作家。

３、让我们一起记住“（），（）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）去比别人的（），那么他不但会（），还会（），十分（）；如果他能不断找出自己的（），不断（）别人的长处，他就会飞快地（），越来越（）。

4.刚进里院,一墙的爬山虎眼帘.夏日的仿佛一下子减去了许多,阳光都变成,像的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着的光点.5.少年周恩来读书的目标是。

十六、阅读

（一）、《为中华之崛起而读书》

周恩来站起来，（）坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了（）！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此（）和（）！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语

博得了魏校长的喝（hâhē）彩

好哇

为中华之崛起

有志者当效周生是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受外国人欺（qīpī）凌，就要振兴（xīng

xÌng）中华。读书，就要以此为目标。

、“崛”用音序查字法应查（）；用部首查字法先查（）再查（）画。

2、用横线画出正确的读音。

3、按课文内容填空。

4、在第五自然段的空白处加上标点符号。

5、写出下面词语的近义词。

清晰——

欺凌——

目标——

如此——

6、“读书，就要以此为目标。”“此”在文中指

7、少年周恩来为中华之崛起而读书的原因是什么？请用波纹线画出有关句子。

8、在中华民族崛起的今天，你为什么而读书？原因是什么？

（二）课内阅读

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。

yùnhán

qīdài

他亲切之中（）的认真，质朴之中包含的，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

qìngxìng

我非常，自己第一次见到的作家，竟是这样一位人品与作

kānchēng

品都楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者

mómóhúhú

（）懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

.联系下下文理解下列词语。

融洽：

摇曳：

沉郁：

2.在括号处填上合适的词语。

3.作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指

，“意义非凡”的原因是。

（三）给电视台工作人员的一封信

电视台的叔叔、阿姨们：

你们好!

感谢你们在百忙之中抽空看这封信。

现在，电视台经常播放一些恐怖片，使许多儿童的心理受到严重的侵害。

就拿我这个小女孩来说吧。有一次，我打开电视，被一部科幻片吸引住了。可是不大一会儿，屏幕中就出现了一个吸血鬼。他的头发蓬乱，牙齿又尖又长，穿着漆黑的袍子，狰狞残暴，到处杀人吸血，场面恐怖极了。我吓得缩成一团，好几个星期都心惊胆战，连做梦都看见那血淋淋的场面。不良的睡眠使我成绩下降了，我整天都在怕。我想这样的片子对孩子的心理健康是有极大的伤害的

而且班上也有同学学着电视里的坏人骂脏话

打架

结成小集团选大哥

叔叔、阿姨们，为了我们的健康成长，请不要放映恐怖片吧!

此致

敬礼

一个爱看电视的小女孩

孟关玲

.在空格处填上缺少的标点。

2.信中缺少了

这部分。

4.这位同学在信中提出一个什么问题，建议怎么做

?

语文四年级上册知识点总结 篇3

四年级上册语文第七单元复习资料

姓名：

一、背书读书签字：（读表示至少读1次，背会打√，最后家长签字。）

1、《为中华之崛起而读书》读，背7、8、12-17段。（）

3、《乌塔》读。（）

2、《那片绿绿的爬山虎》读，背3、4、7、9、10段。（）

4、《尺有所短寸有所长》读。（）

5、园地七《日积月累》背（）

家长签字：

二、抄写作业：

1、P138词语盘点抄1次，听写。

2、默写园地七《日积月累》1次。

3、容易错的字写3次： 振、巡警、嚷、惩处、推荐、删除、燥热、融洽

三、课文理解：

25.《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中写了三件事，记述了周恩来从（疑惑）（沉思）到（立志）的过程。

26.《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

27﹡《乌塔》这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。

28﹡《尺有所短

寸有所长》

书信的格式：称呼、正文、结尾、署名、日期。

比喻句：

1、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

2、北极星像盏指路灯一样挂在天空。

3、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

4、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

拟人句：

1、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

2、花儿在秋风中笑弯了腰。

3、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。

语文四年级上册知识点总结 篇4

四年级语文上册

第一单元复习资料

一、近义词：犹如—如同 奇观—奇迹 屹立—耸立 霎时—顿时 鼎沸—沸腾 奔腾—奔驰 壮丽—壮美 奇特—奇异 堪称—号称 呈现—展现 千姿百态—形态万千 逼近—接近颤动—抖动 展示—展现 留恋—依恋 不可计数—不计其数 威武—威严 模糊—迷糊 沉静—寂静 镇静—镇定 笑盈盈—笑眯眯

神秘—神奇 笼罩—覆盖 恢复—复原 映衬—衬托 预料—预测 陆续—继续 热闹—喧闹 时常—经常 仿佛—似乎 颤动—跳动

二、反义词：沸腾—沉寂 多样—单一 呈现—消失 静寂—嘈杂兴奋—忧愁 美丽—丑陋 天堂—地狱 模糊—清晰 凶猛—温柔平静—动荡 人声鼎沸—雅雀无声 熟悉—陌生 炎热—寒冷 置疑—确切 逼近—远离 人迹罕至—人来人往 茂盛—稀疏 灿烂—晦暗 天堂—地狱 应接不暇—应付自如 爱好—厌恶 下去—上来 镇静—慌张 凶狠—和善 模糊—清楚

三、多音字

涨 zhǎnɡ(涨潮)笼lónɡ(鸟笼)号háo(号叫)佛 fó(佛像)缝fãnɡ(缝补)zhànɡ（头昏脑涨）lǒnɡ(笼罩)hào(号称)fú(仿佛)fânɡ（门缝）

秘 bì(秘鲁)模mó(模式)（模范）称 chân(称心)干 ɡān(干净)mì(秘密)mú(模样)（模子）（模板 chânɡ（杆称）ɡàn（树干）

mēnɡ(蒙骗)bó(薄弱)数 shù(数学)禁 jìn(禁止)蒙 mãnɡ(启蒙)薄 báo(薄纸)shǔ（不可计数）jīn（不禁）měnɡ（蒙古）bò（薄荷）

四、词语

叠词（ABB）笑盈盈、红彤彤、金灿灿 白茫茫 积累：黄澄澄 绿油油 白花花 黑乎乎„„(AABB)郁郁苍苍、恍恍惚惚 积累：快快乐乐、平平安安、干干净净、开开心心„„

（AABC）涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水 积累：翩翩飞舞、彬彬有礼、滔滔不绝、头头是道、念念不忘„„

(ABAC)：若隐若现 积累：若有若无、无忧无虑、无拘无束、无法无天„„

四字词语：昂首东望、风平浪静、水天相接、横贯见面、齐头并进、漫天卷地、人声鼎沸（含鼎的四字词语：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎力相助）山崩地裂、不容置疑、神秘莫测、神来之笔、千姿百态、人迹罕至、应接不暇、五、造句

好像——天边的云朵好像棉花一样洁白。明媚的阳光好像妈妈一样温柔。犹如——平静的湖面犹如一面大镜子。瓦蓝瓦蓝的天空犹如用水洗过一样明净。

如同——夜晚，环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。绿油油的麦田如同一块巨大的绿地毯。

六、课文理解

1.观潮：课文选自《喜看今日钱塘潮》。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。

2.雅鲁藏布大峡谷：本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热 1

四年级语文上册

爱祖国大好山河的思想感情。课文使用了（举例子）、（列数字）、（做比较）等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。3.鸟的天堂：（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。

4.火烧云：著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。

5．四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

七、重点语段：

1、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

a)上面这段文字中找出一组近义词是：

（犹如--如同--好像）

b)这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的（形态和声势。）

c)划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。

2、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

a)找出一对近义词：（好像--似乎）

b)“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树（枝叶繁茂）；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树（充满生机）

c)划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以（苍翠欲滴）的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

3、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

a)两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的（数量多，叫声欢）

b)用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句“有的„„有的„„有的„„”突出了鸟的（姿态各异）。

c)“应接不暇”是指（优美的风景很多，看不过来。）文中划横线的句子表现了“应接不暇”

3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

句子中两次提到“鸟的天堂”，他们的意思不一样。第一个指对（大榕树的称呼），第二个指这里的确是（鸟栖息的好地方），作者（由衷的赞叹）。

语文四年级上册知识点总结 篇5

享四年级上册语文古诗两首知识点总结

一、课文解读

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。

《送元二使安西》是盛唐着名诗人、画家和音乐家王维所着的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。

二、生词重点

生 字：鹤（hè） 孟（mèng） 陵（líng） 辞（cí） 唯（wéi）

写浩、陵、辞、唯、舍、君

多音字：舍：shě舍弃 舍得;shè宿舍 校舍。 尽：jǐn尽管;jìn尽头。空：kōnɡ空气;真空;knɡ空地;空隙

近义词：辞—别

反义词：朝—夕

，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写，这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。

《送元二使安西》的作者是唐代着名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。

2、诗句意思

（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

这句诗的意思是：我的'好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。

烟花三月”写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。

（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。

（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。 “更”字表明（酒已劝了多次、尽了多杯。）

相关链接：送别诗：王维《山中送别》：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？

高适《别董大》： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

语文四年级上册知识点总结 篇6

四年级语文（上）第七单元知识点总结

词语解释：

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。崛起：兴起

铿锵有力：形容声音响亮和谐。诸生：众生（敬辞）胸怀：胸襟

蕴含：包含。摇曳：摇荡

堪称楷模：可以称作为榜样、模范。莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。筋疲力尽:一点精神和力气也没有了，形容很累。惬意：非常舒畅，很满足。语塞：一时找不到恰当的语言，没有话说。反驳：提出反对的理由辩驳 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。受益匪浅：得到的好处不少。

患难与共：在不利的处境下，共同承受困难和灾祸。年逾古稀：年龄将近七十岁了。形单影只：形容孤独，没有伴侣。

尺有所长，寸有所短：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

多音字

sâ（语塞、堵塞）chēnɡ(称呼)mēnɡf(蒙骗)jiànɡ(倔juã强)塞 sāi（塞子、瓶塞）称 chânɡ(称杆)蒙 mãnɡ(蒙难)强 qiánɡ(强大)sài（边塞｜要塞）chân(称心)měnɡ(蒙古)qiǎnɡ（勉强）教 jiāo(教书)处 chǔ(惩处)jiào(教育)chù(好处)近义词

推荐—举荐 惬意—闲适 繁华—繁荣

疑惑—困惑 惩处—惩罚

欺凌—欺侮 喝彩—叫好 烦恼—苦恼 踊跃—积极

驱使—促使 秘诀—要领 楷模—榜样 融洽—融合 诸生—诸位

胸怀—胸襟 得意扬扬—神气十足 耀武扬威—张牙舞爪 期待—期望

蕴含—包含

燥热—炎热

道别—告别 讨教—请教 匆匆—匆忙 疲倦—疲劳

反驳—反对

充足—充分

寂寞—孤独 冒昧—唐突

摆脱—解脱 烦恼—苦恼

骄傲—傲慢

讨教—请教 闪烁—闪耀 摇曳—摇荡 游历—游览 完美—完好 筋疲力尽—疲惫不堪

反义词

惩处——宽恕 仔细——马虎 温柔——暴躁 朦胧——清醒 便宜——昂贵 清晰——模糊 谦逊——骄傲 虚心——骄傲 支持——反对 怀疑——信任 疑惑—明白 惩处—奖赏 崛起—衰落 仔细—马虎 蒙眬—清楚 热闹—冷清

左顾右盼—目不斜视

惬意—难耐 嫉妒──羡慕

透露—保密

质朴—浮华

增添—减少 乐观──悲观 寂寞──热闹 疲倦—精神

危险—安全

反驳—赞同

充足—不足

匆匆—姗姗 烦恼—快乐

乐观—悲观

伤心—高兴

摆脱—陷入

模模糊糊—清清楚楚 筋疲力尽—精神饱满 疏远—亲近温和—严厉

根据课文内容填空

《为中华之崛起而读书》

1.“有志者”的意思是：有志气、有抱负的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩来。“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书。2.“崛起”的意思是：兴起。周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。4 课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解； 第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；

第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。

因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。《那片绿绿的爬山虎》 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。

2、那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。3 课文分段：（按照不同事件分段）

第一大段： 1—5自然段 ：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文 第二大段： 6—10自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客 需要背诵默写的段落：

7、9自然段 4 重点句：

A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。

联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。B、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。

C、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

联系上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。“那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。《乌塔》

这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识 2 和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。我们要向乌塔学习：在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。《尺有所短 寸有所长》

1.《尺有所短 寸有所长》文章体裁是书信。

课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。理解“尺有所短 寸有所长”的含义：每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。要善于发现和学习别人的长处，弥补自己的短处和不足。

书信的格式：

1、称呼前要加敬语

2、称呼后要加冒号

3、信的末尾要有：祝语、署名、日期

补充：

1.当你勉励同学要抓紧时间学习时，会引用这样的古代名言： 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

2.当有人取得了一点成绩沾沾自喜时，你会这样奉劝他：谦虚使人进步，骄傲使人落后。3.当你的朋友在学习中遇到困难，你会这样鼓励他坚持下去：有志者事竟成。4.在这一单元中，我们认识了为中华之崛起而读书的少年周恩来，人品和作品都堪称楷模的叶圣陶先生，具有独立意识和自立能力的乌塔。

5.童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。

第七单元测试

一、看拼音写汉字。

róng qià zào râ xǘn jǐng chãng chǚ shān diào tuī jiàn zhūn quâ

（）（）()()()（）（）chǎo rǎng chãng chǔ xiōng huái shān diào（）（）（）（）二 给词语的带点字选择正确的读音，打上“√”，冒昧（mēi mâi）惬意（qiâ qià）洗漱（shù sù）铿锵（qiāng jiāng）楷模（mú

mó）融洽（qià

hã）

毫不相干（gān

gàn）

三、词语：

患（）与（）热闹（）（）（）睦（）处 形（）（）只（）（）力尽（）愈古（）灯（）酒（）

（）（）非凡

耀武（）（）风（）日（）

（）（）匪浅

形（）影（）

（）兴中华 年 逾古（）

左（）右（）

年少气（）（）兴中华

受 益()浅

得意（）（）（）（）褴褛

()苦学习（克 刻）攻()难关（克 刻）()己奉工（克 刻）()舟求剑（克 刻）()守纪律（尊 遵）()重人才（尊 遵）()敬老师（尊 遵）自()自重（尊 遵）

四按解释写词语

1、炫耀武力，显示威风：

2、形容声音响亮和谐：

3、可以称作为榜样、模范：

4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：

5、一点精神和力气也没有了，形容很累：

6、在不利的处境下，共同承受困难和灾祸：

7、年龄将近七十岁了：

8、形容孤独，没有伴侣：

9、比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处：

五、默写第七单元日积月累

六、按要求完成句子。

我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。（修改病句）

终于给我买了一套《童话故事》。（修改病句）

在外国租界内，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）

这件事是事实。（改为双重否定句）

叶老站在门口。（改变词序，意思不变）

我不小心摔坏了老师的玻璃杯。（改为把字子句）

弯弯的月亮挂在夜空中。（改为比喻句）

周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）

我把老师的话记在心里。（改成被字句）

七填上合适词语

发现

发明

1、我们（）小杰的语文成绩进步了。

2、爱迪生（）了电灯。

蕴含

包含

1、叶老先生亲切之中（）的认真，质朴之中（）的期待，把我这颗小小的心融化了。

盼望 愿望 期望

1、我们绝不辜负父母对我们的（）

2、台湾同胞多么（）早日回到祖国的怀抱。

3、我们的（）是将来成为一个有作为的人。

亲热 亲密 亲切

1，乡亲们围着子弟兵（）地问寒问暖。

2，叶老先生的（）之中蕴含着认真。3，小红是我最（）的朋友。

八、根据课文填空： １、周恩来站了起来，（）地回答道：“（）！”

２、我非常（），自己第一次见到作家，竟是这样一位（）与（）都堪称（）的大作家。

３、让我们一起记住“（），（）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）去比别人的（），那么他不但会（），还会（），十分（）；如果他能不断找出自己的（），不断（）别人的长处，他就会飞快地（），越来越（）。

4.刚进里院,一墙（）的爬山虎（）眼帘.夏日的（）仿佛一下子减去了许多,阳光都变成（）,像（）的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着（）的光点.5.少年周恩来读书的目标是。

语文四年级上册知识点总结 篇7

一、拼音园地

1.易读错音节。

斥责　咂嘴　雏儿　拨开　嗒嗒

立即　挣扎　调达　泄露　索性

2.多音字组词

露　调　卷

二、汉字书写

1.易写错的字

歉意　厘米　信赖　蓬松　幽深

终身　灵魂　皇榜　发誓　故障

2.易混淆的字【www.JhT868.Com 合同范本网】

毕竟　拨开　斥责　唇亡齿寒

毕竞　拔开　斤责　辱亡齿寒

三、词句天地

1.先体会词语的用法，再学会使用。

(1) 只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

(2) 国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

(3) 他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!

2.结合课文语境，先理解划线词语，再说说句子的意思。

(1)他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?

(2)他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他。

3.了解仿写句子的基本要求，并学习简单的仿写。

(1)红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

(2)一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。

(3) 信赖，不就能创造出美好的境界吗?

四、阅读积累

(一)背诵积累

1.背诵珍珠鸟的最后四个段落。

2.积累有关“诚信”的名言警句。

3.动物喻人

立场不稳，见风使舵的人。　变色龙

笑脸相迎，两面三刀的人。　笑面虎

一毛不拔，吝惜钱财的人。　铁公鸡

代人受过，替人挨揍的人。　替罪羊

(二)课文品读

1.《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。

2.《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。阅读这篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。

3.《九色鹿》是童话。本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事，九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

五、口语交际

课前搜集核潜艇的有关资料，了解有关核潜艇的知识，并能熟练介绍给学生。本次说话要求复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。

六、习作训练

《为卡通人物编故事》要求学生发挥丰富的想象，从自己喜爱或自己设计的卡通人物中挑选一两位，抓住卡通人物的特点，创编一个生动、有趣的故事。

本次习作是让学生通过为卡通人物编故事，激发学生展开丰富想象，培养创造性思维。教学时可通过“重温卡通人物”、“欣赏卡通故事”、“新编卡通趣事”等环节，使学生能把平时从电影、电视、课外阅读中积累的有关知识，灵活地迁移到故事情节中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事内容又新奇有趣。

语文四年级上册知识点总结 篇8

四年级上册语文第17课《麻雀》知识点

【字词学习】

字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤

词：打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锋利、身躯、拯救、搏斗、勇气

【重点句子】

1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

4.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

【主要内容】

《麻雀》主要说明了老麻雀的母爱。老麻雀不管自己危险不危险，还是有一种力量让它勇敢地落在小麻雀面前保护它。作者的心被老麻雀的母爱感动了，猎狗也是一样，它也被麻雀的母爱震撼而退却了。

部编版四年级上册语文第15课《女娲补天》知识点

【字词学习】

字：塌(tā)、救、稠

词：幸福、挣(zhēng)扎、熄(xī)灭、冶(yě)炼(liàn)、窟窿、云霞、女娲补天

【重点句子】

1.自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!

2.女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(xī)灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

3.五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶(yě)炼(liàn)。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

4.现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

【词语】

[围困]团团围住，使处困境。

[挣扎]用力支撑。

[冶炼]用熔炼，电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来。课文是把五彩石用神火冶炼。

[云霞]彩云。

【句子】

1、山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

“熊熊大火”形容火势非常旺盛;“到处”说明四周水势大。这句话形象地描写了人类当时处于水深火热之中，急需有人出手相救。同时也暗示女娲救人是非常艰难的。

2、女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

女娲难过，什么她把人们的疾苦放在心上。这段话的后两句具体写出了女娲为了排除人们的苦难，及时找雨神又造了船。

3、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

透过“几天几夜”一词，我们眼前仿佛看到了女娲不分昼夜，在苍茫的宇宙中四处寻觅五彩石的身影，不由使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻拯救人类的精神。

四年级上册语文《普罗米修斯》知识点

一、多音字 

脏zāng(肮脏)zàng(肝脏) 

给gěi(送给)jǐ (给予) 

磨m ó (折磨)m ò(石磨)

恶 è (凶恶)w ù (厌恶) 

二、近义词 

悲惨--悲苦 驱赶--驱逐 立即--即刻 

饶恕--宽恕 违抗--违背 坚决--坚定

三、反义词 

危险--安全 惩罚--奖励 错误--正确  

坚定--动摇 痛苦--快乐 屈服--抗争  

违抗--顺从 

四、理解词语 

悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。

驱赶：驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。 

惩罚：处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。 

领袖：国家、政治团体、群众组织等的领导人。本课指宙斯是众神的领导人。

吩咐：口头指派或命令;嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。

敬佩：敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。 

饶恕：免予责罚。本课指火神劝告普罗米修斯，只要认错，就请求宙斯对他免予责罚。 

屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。 

气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。本课用来形容宙斯十分恼怒。

愤愤不平：心中不服，感到气愤。本课指大力神对宙斯惩罚普罗米修斯感到很生气。愤愤，很生气的样子。

五、课文结构 

第一部分(第1、2自然段)写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。 

第二部分(第3-8自然段)写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。 

第三部分(第9自然段)写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。