工作能力总结精选9篇

工作能力总结。

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工作能力总结 篇1

焦作健康元生物制品有限公司根据“四个能力”建设内容要求，积极在公司内部开展社会单位消防安全“四个能力”建设内容学习和推进公司消防安全“四个能力”建设，具体工作如下：

1、安环办组织各部门负责人学习“四个能力”建设内容，各单位组织各单位员工学习。

2、安全生产委员会牵头组织安全员对全公司进行消防安全生产大检查，查出隐患，划分责任单位，指定责任人具体落实，将事故消灭在萌芽状态。

3、组织一次异丙醇泄露事故演练。

4、认真汲取火灾事故惨痛教训，通过学习火灾事故案例，使全体员工认识到发生火灾的.原因主要是自身不能及时检查发现存在的火灾隐患，或虽发现但不能及时整改，导致火灾发生；发生火灾后不会扑救初期火灾、不会正确使用消防器材，导致小火酿成大灾；不知道如何逃生疏散，造成人员伤亡；日常工作缺乏消防安全知识宣传教育培训，遇火灾惊慌失措，无所适从。从而提高全员的消防安全意识。

5、加大消防安全宣传力度，在公司宣传栏和各车间板报栏做“四个能力”建设内容宣传，补充消防标示等。通过开展“四个能力”建设活动，增强了公司各级领导和全体员工的消防安全意识，提高了员工现场救护、自救能力，对发生突发事件时，及时有效地做好救护疏散工作做好了充分的准备工作，为避免造成员工生命财产和公司财产损伤筑起了一道坚固“长城”。

工作能力总结 篇2

任现职期间学术技术水平业绩材料

贵州省德江县煎茶中学（张月忠）

一、指导学生情况：

2008年的5月带队参加铜仁地区第12届中学生“三好杯”田径运动会荣获团体总分第二名，辅导学生考取体育专业二本7人、三本3人；2010年本人训练的学生甘全江获铜仁地区第13届中学生“三好杯”田径运动会高中男子甲组3000米项目第六名，成绩为10'12“72。吕贤波荣获初中男子甲组800米项目第三名，成绩为2'28”78。胡前进初中男子甲组800米项目第五名，成绩为2'32"80。2012年参加德江县第一届综合运动会获田径甲组、乙组团体总分第一名。

二、指导教师进修情况：

作为一名合格的体育教师，在训练教学过程中应耐心指导和帮助年轻教师，一是教育理念的指导：要让年轻教师懂得，课外体育训练不仅耗精力，而且耗时间，在训练过程中要具备一种奉献精神；二是专业技术技能的指导：两年时间（2010年的9月至2012年的9月）培训体育教研组全体成员“怎样建档学生体育卫生资料和学师体育考核资料”。2012年9月指导我校吴克松老师田径运动会秩序册的编写和体育健康数据上传。2013年3月指导煎茶镇希望小学张玉红老师优质课教案的编写。

三、对实验建设的贡献；

从任现职以来，工作踏实认真，积极参加中继教学习，认真备课上课，指导课外体育训练活动、阳光体育活动、加强学生政治思想学习教育“和谐德育研究与实验”。在2009德育科研工作中被德江县教育局评为“先进实验教师”。2010在全国教育科学“十一五”规划课题被评为国家级“先进实验教师”，与此同时和老师们探讨体育课题研究和课外体育训练方法，充分发挥体育传校特色。

四、任现职以来受奖情况：

2008年9月10日被煎茶镇党委政府评为优秀班主任；2009年7月1日被煎茶镇党委政府评为优秀共产党员；2009年8月1日被德江县教育局评为德育科研课题“先进实验教师”；2009年9月10日被煎茶镇党委政府评为优秀班主任;2009年12月16日被煎茶镇党委政府评为优秀裁判员；2010年3月24日被煎茶中学评为实践科学发展观先进个人；2010年6月29日被煎茶镇党委政府评为优秀共产党员；2010年9月4日被煎茶中学评为优秀训练教师;2010年9月10日被煎茶镇党委政府评为优秀教师；2010年11月16日被德江县体育局、德江县教育局评为优秀裁判员；2011年被煎茶中学评为师德标兵；2012年被煎茶中学评为优秀训练教师。2013年7月1日被中共德江县委党建办、德江教育局党组评为优秀共产党员；2013年7月22日在“2013年德江县中小学音体美教师培训中”表现良好，被德江县教育局评为“优秀学员”。

五、指导学生实习社会调查情况：

在教学中在教会学生知识的同时，还要让学生到社会实践中拓宽视野，培养学生的社会实践能力，到落后的农村山区和经济发达的城市进行参观调查，找出落后的原由，能否挖掘潜力，怎样引进新的科

学技术，发展家乡的有利条件，因地制宜，种植经济作物，脱贫致富。2013年8月8日至2013年8月28日、组织煎茶中学初三毕业生徐小慧、张宪萍等18人在煎茶镇石板塘村烟叶工场进行20天的社会实践活动。由于工作抓得好，学生思想活跃，开发学生创选性思维收到良好的效果。

六、担任学生的思想政治工作及班主任情况：

在27年班主任生涯中，本人尽职尽责，以《中学生手册》、《中学生日常行为规范》严格要求学生和关爱学生，重视学困生学习成绩的提升，重视德困生思想品德的转换，要求他们在学习各门学科的同时还要有良好的思想品德和高尚的道德情操，热爱祖国、热爱家乡，有民族责任感和集体主义精神，在德、智、体、美劳动方面全面发展，学生控辍保学率达100%，成绩合格率达97.65%，优秀率达32%，提高率达24.73%，工作成绩突出。

七、教学效果：我热爱这份平凡而伟大的工作，我更热爱我那些天真可爱的学子。一直来我不断的努力，认真贯彻党的教育方针，遵循教学规律，认真学习新大纲、新教学教法。把体育教育和健康教育融为一体，同时加强政治思想教育，以学生为主体、为教材，突出教学重点，重在实践体现体育特色，与时俱进。在教学中巩固率达97.8%，成绩合格率达97.65%，优秀率达32%，提高率达24.73%，在中考中我上的班级成绩优异；2011年辅导学生考取二本2人，三本5人；2012年参加德江县第一届综合运动会荣获田径运动项目甲组、乙组团体总分第一名，教学效果良好。

工作能力总结 篇3

学校关于培养学生创造能力的工作总结

一、问题的提出

㈠、创造教育是面向未来的教育

21世纪将是竞争激烈的世纪，竞争最根本的是人才的竞争，而决定人才质量高低的核心因素是创造力。未来社会需要教育培养出大批创造型人才。而开发人力资源、开发人的创造潜能，则是摆在每个教育者面前的首要任务。因此，创造教育是时代的需要，是一种全面的教育、能力的教育和未来的教育。

㈡、创造教育是实施素质教育的有效途径

提高全民族的素质是一项艰巨的任务，中小学教育要为未来社会人的发展打下良好的素质基础。因此，教育必须以培养学生的创新精神和创造能力为重要目标。创造教育则是推进素质教育的有效途径。

二、方法步骤

㈠方法：即实验研究与行动研究相结合的方法。

㈡实验步骤：第一步——组织落实

第二步——学习培训

第三步——探索研究

第四步——实验总结

三、实验过程(“四个寓”)

㈠寓创造教育于课堂教学之中，探索教学方法

课堂教学是培养学生创造思维能力的主渠道。我们遵循主体主导、民主和谐、成功激励、延缓判断等原则，注重在课堂教学中培养学生的主人翁意识，引导学生乐于学习、敢于发问、勤于发问，变要我学为我要学及创造性地学。具体作法是：

⒈探索学科教学中创造教育的方法(归纳“六法”)

⑴激励法。在课堂教学中，老师们采用以下方法激励学生的创造性思维。

①情景激励法。根据学科内容采用录音、录像、挂图、布置环境、语言表达、课本剧、小品等手段创设情景，使学生如临其境，如闻其声，如见其人，激发了学生的情感和学习兴趣。

②质疑激励法。根据教学内容提出问题(师生)，激励学生去思考、探索、达到理解掌握新知。其中包括探究质疑、发散质疑、求异质疑、逆向质疑、比较质疑。

③猜想激励法。让学生主动地提出问题，动脑思考、操作实验，解决问题。

⑵操作法。结合教学内容，组织学生动手操作，培养学生的实践能力。如马昕老师数学课《百分数的意义和写法》。为了更好地贴近日常的生活实际，让学生参与教学全过程，老师请同学们在课前搜集有关百分数的资料，进行发芽实验。课上，老师根据学生搜集的资料讲授新课，既浅显又实际，易于理解新知，学生学习兴趣较高。

⑶绘画法。即把课文中的“话”变成“画儿”，把“画儿”变成“话”。通过绘画，一方面借助于形象思维，加深对问题的理解;另一方面，培养学生的想象能力及语言表达能力。

⑷游戏法。即玩中学、学中玩，在愉悦的课堂氛围中学习知识，锻炼能力。这种方法更适合于低年级学生。(请林春老师介绍“立定跳远、造型接力”一课的教学设计)

⑸观察想象法。根据教学内容，设置一定情景，让学生去观察、想象，激活学生的思维。如姚健老师语文课《火烧云》的教学。注重调动学生学习的积极性，使学生乐于学习、主动学习，理解作者能把火烧云写得那么美妙神奇，是通过长期的观察和丰富的想象。教师以课文为例，出示图形，请同学们认真观察，展开想象并表达出来，学生积极性非常高。

⑹合作学习法。根据教学内容，提出思考问题，组织学生或小组或全班进行讨论。在讨论中互相交流，思维火花互相碰撞，产生最佳解决问题的方法。

⒉探索创造思维训练课的教学模式。

开设思维训练课，因没有教材，造成教学中的困难。我们采取试点方法，与老师们一起研究安排教学内容。老师们根据创造思维训练课计划，确定每节课的发散点，设计出能启发学生创造思维的提问和创造思维含量高的练习题。

目前，创造思维训练课课型大体分为：⑴故事课;⑵议论课;⑶技法课;⑷操作课。同时，初步形成了创造思维训练课的六个基本环节：

⑴、提出问题，激发探讨欲望。

⑵、集体讨论，大胆想象，激起思维火花的互相碰撞。

⑶、独立思考，合理构思。

⑷、动手设计解决问题的方案。

⑸、汇报展出，引入竞争，标新立异。

⑹、老师讲评，总结归纳，表扬激励。

(请王晶老师介绍“打破常规”一课教学的设计)

㈡寓创造教育于多彩活动之中，培养创造才能

我校把创造教育渗透于各项教育活动中，力求让学生在多彩的班队活动、课外活动中受到启迪，体现创造，从而培养学生的好奇心、探索欲、自信心、独创性以及敢于质疑、富于挑战的创造性和非智力因素。

动手动脑的科技活动。我们抓住科技月活动这一契机，通过让学生拼摆七巧板、组装赛车、写小论文、搞小发明、小制作等活动形式，展示学生创造和实践能力，树立科技意识，培养创新精神。

丰富多彩的兴趣活动。我们引导学生积极参加课外兴趣活动，让他们把所学到的书法知识、绘画知识、英语知识等运用到实践之中。学校则为他们开辟园地，展示其创作画、自创英语小报、红领巾小报、篆刻作品、手工艺品……每年坚持举办合唱节、艺术节、劳动竞赛等。从而进一步激发兴趣，使他们乐于创造，学有所长，全面发展。

小型多样的体育活动。我们因地制宜，创造性地开展体育活动。如组织学生到街巷长跑;在院内做体育游戏、组织小型体活比赛;请全国跳绳大王、踢毽冠军、武术教练来校表演，以此推动全校性体育活动的开展，增强学生体质。

快乐课间的创造活动。为保证良好的秩序，全校班班开展文明、有趣的课间活动。如跳绳、踢毽花样翻新、集体舞等。班班有高招，月月有新意。学期末，校内评比自创活动特色班。

㈢寓创造教育于环境建设之中，发挥渗透功能

我们全校教职员工发挥聪明才智，充分利用现有的空间，创造性地进行校园环境建设，力求每年都变一点、新一点、发展一点，力求“小巷陋室开新花，创造教育结硕果”，真正使学生喜欢自己的校园，达到环境育人之目的。

巧设专用教室。我们把平日上课教室与兴趣班活动室合二为一，利用墙报、园地显示兴趣班的特色。如书法室、美术室、篆刻室、象棋室……。无荣誉室，则在校园门道设立了荣誉窗;无少先队大队部，则建立了红领巾走廊;无多媒体教室，则在教导处隔墙建立了电视台控制室。师生们在这简陋狭小的天地中，倍感创造的无穷乐趣。

力求墙壁说话。玻璃窗前挂名人画像、挂地图。院墙根下画儿童壁画、设书法园地。利用山墙设置标语、警句牌。利用校门口仅有的.一面墙办橱窗，面向社会展示教育成果、教育特色，展示学生各方面学习收获，让家长和学生共同感受成功的喜悦。既可以促进学校、家庭、社会的信息交流，也是对学校教育工作的鞭策。

文化建设统一。即校园环境与班级环境相结合，体现“四有”：有主题、有系列、有特色、有展评。让校园文化建设与班级文化建设融为一体，共同营造良好的育人环境。

㈣寓创造教育于家庭社区之中，产生合力作用

以学校为主导，把创造教育引入家庭、社区教育，使其三者有机结合，融为一体，形成合力，则成效更大。

为了取得家长的认同，我们先后组织家长观看天津市右脑智力录像灌输开发全脑的思想，进行会后座谈。我们请全校家长一起举行别开生面的开学典礼，观看中央教育电视台对我校创造教育纪实报道的录像。我们组织过家长与学生的同场电影、同台演出。请家长来校听课、参加班会、创造教育成果汇报会。还通过每学期的家长会及个别访谈，向他们汇报学校教育工作，听取家长的意见。家长对学校工作也给予大力支持。如为配合课堂教学，主动绘画课文插图，为班级设计壁报，为班队活动录像;带领学生开展假日小队的实践活动;为配合体育达标，带领孩子在校外、家中进行左右肢体训练……。

另外，社区是个大舞台。学生们可以实践在社区，服务在社区，教育在社区。同时社区也是学校教育的补充和依托。他们为我校开办家长讲座，市民学校，提高家教的认知水平，净化街道、家庭的环境，为学生健康成长创设和谐幸福的氛围。我校学生在社区里开展丰富多彩的实践活动。如动脑动手设计各种宣传卡，为居委会出板报等，得到了居委会的称赞。今年7月，我校的社区工作经验总结在全区进行了交流。

四、初步的成果

㈠教师的教育教学和科研能力有了明显提高

五年来创造教育的实验，推动了教师自觉学习教育理论，教育观念得到了更新，教育教学水平有了明显提高，科研意识普遍增强。大家一致认为：要想培养出创造型的学生，就必须首先成为创造型的教师。要通过不同渠道创造性地开展各项工作。因而对实施创造教育充满了信心。

㈡学生的创造性思维能力有了显著的提高。

99年，我们请教育分院童长江老师对我校实验班学生进行了创造思维水平的测试，结果是：发散思维、思维的变通性及创造性思维与对比班相比，均达到了p

㈢学校的整体办学水平有了较大提高

创造教育取得了可喜成绩。中国少年报、中国教育报、中央教育电视台先后对我校创造教育进行了纪实报道。98、99年曾两次召开创造教育成果汇报会，受到区领导、兄弟学校的好评。我校创造教育实验荣获区“九?五”教育科研中期研究成果二等奖，创造教育课题组荣获区教育学会先进集体。今年9月，在全国创造教育研讨会上，我校被评为全国创造教育科研实验先进单位。

创造教育的研究，带动了我校各项工作。我们坚持面向全体，全面育人，保持了连续10年无一名留级生，《中国教育报》曾予以报道。全校学生的学习成绩优秀率达80%以上。学生参加各级各类的竞赛活动，均榜上有名。98年我校被全国教育学会书法教育专业委员会命名为书法实验校。98年在区政府的教育督导中，给予学校很高的评价。我校还被评为区先进单位、精神文明先进单位、综合治理先进单位，师德建设先进单位、优美校园等。高质量的办学水平受到了对口中学的好评，也取得了家长和社会的赞誉。

五、讨论与结论

㈠实验证明：创造教育是高层次的素质教育，是推进素质教育办学模式之一。开展创造教育可覆盖学校整体工作。实施创造教育是促进学生全面发展的有效途径。

㈡实验表明：创造教育不仅出优秀成果，而且能锻炼队伍、培养人才，全面推进素质教育。创造教育将是21世纪教育的灵魂。

㈢我们深深尝到了教育科研实验的甜头，坚定了深入开展创造教育的信心。但由于认识肤浅，还缺乏科学理论的指导和科学评价体系的检测。恳请领导、专家们予以具体指导。

㈣由于经费投入所限，教学设备远远跟不上时代的发展，直接影响实验效果。十分渴望得到政府及有关部门领导的重视与援助。

工作能力总结 篇4

企业的技术水平及研发能力

1、企业技术水平

汽车内饰有限公司从事汽车内饰件产品研发、生产、销售为一体的综合性公司，同行业排名首位。目前公司自主研发LDE灯、汽车顶棚、地毯、隔热部分已获得国家专利，在国际市场上深受客户喜爱。我公司现有专业研发人员15人，其中高级工程师4人，有中级以上职称的人员4人，技术人员7人，工艺专家3人。自主研发顶棚、地毯、隔热等，达到国际水平。自公司成立以来，十分重视研发工作，投入大量资金进行研发新产品。目前公司研发部，拥有图形工作站数台、三维扫描仪、拉伸测试机、厚度测试机、耐老化试仪、色差仪、真空吸塑机、喷涂线、阻燃测试、机床等研发设备，具有很强的研发能力。

公司组建研发中心后，研发新产品能力得到优化，力量得以组合，有利于研发新产品规范化、产业化。根据公司国内外市场考察，公司成立研发中心后研发的各种新材料GMT、隔音材料德国EVA、吸音材料美国3M吸音棉、它具防潮、强度韧性好、体质等多项性能。处于国际领先水平，填补空白，曾加了年收益，同时对推动同行业技术进步、提高产品附加值具有重要意义。

我公司产品根据主机厂整车，出口南非、澳大利亚、北美等国家，系列等产品，自主转化为生产，形成产业链，畅销世界多个国家和地区，2012年产值1.2亿元。

工作能力总结 篇5

自控能力工作总结

自控能力是指个体在面对挑战、困境或者压力时，能够自我调控并处理情绪、行为和思维的能力。作为一个专业人士，我一直在工作中注重自控能力的培养和提升，并将其应用到团队管理、决策制定等方面，现在我将就自己的工作经验，结合相关理论进行总结。

一、自控能力的重要性

1. 提高工作效率和质量。

自控能力能让人更好地控制自己的情绪，避免情绪影响工作的执行，从而提高工作的效率和质量。

2. 改善人际关系。

自控能力还能帮助我们更好地处理与他人的关系，避免因情绪控制不当而产生冲突，维护良好的人际关系。

3. 促进个人成长。

自控能力可以让我们更好地认识自己、了解自己的情绪和需要，从而促进自我成长和发展。

二、自控能力在工作中的应用

1. 团队管理

在团队管理方面，自控能力非常重要。领导者需要在处理复杂的问题时，能够保持冷静和客观，并且能够帮助团队成员调节情绪，找到问题的根源和解决方案。同时，领导者需要适时地表达自己的意见，并且能够接受他人的不同意见并进行妥协，以实现团队目标。

2. 决策制定

在决策制定方面，自控能力也是非常重要的。领导者在面对困难的决策时，往往会产生强烈的情绪，这时就需要自控能力来帮助自己及时调整情绪，找到问题的关键因素，制定合理的决策方案。

3. 协作与沟通

在协作和沟通方面，自控能力是提高各方沟通协作效率的关键。员工在面对困难时需要保持冷静、沉着，避免将情绪搬到工作中去。同时，要学会掌握言辞，用行动和语言去传达自己的意图，增加彼此的好感。

三、自控能力的培养

1. 认知训练

在自控能力的培养方面，认知训练是非常有效的方法。认知训练的目的是帮助员工更好地认识自己的思维方式和情绪反应，有意识地进行调节和调整。通过认知训练，可以帮助员工建立正确的价值观和人生观，从而增强自控能力。

2. 情感管理

情感管理是自控能力的重要组成部分，可以通过多种方式进行培养。例如，可以通过音乐、游戏等方式缓解情绪；或者通过情感沟通和寻求支持来分忧解忧。其中，关键是要培养员工自我监控的能力，保持对自己情绪的洞察力，并及时做出调整。

3. 生活规律

生活规律也对自控能力的培养有很大的帮助。员工应该遵守健康的生活习惯，保持充足的睡眠时间，合理的作息时间，坚持健康的饮食和运动。这样可以保持身体健康，促进内心平衡，增强自控能力。

四、结语

自控能力是一个长期的过程，需要借助认知训练、情感管理和生活规律等多种方法进行培养。通过提高员工自控能力，可以帮助企业提高工作效率和质量，促进良好的人际关系，同时也有助于员工个人成长和发展。这是一个每个人都应该重视的问题，希望我们都能够在自控能力方面不断提升，更好地处理工作和生活中的挑战。

工作能力总结 篇6

如果你在个人能力方面不足，同时又希望自己能够得到老板的重用，那么一定要好好阅读下面有关提高个人能力的技巧。

职场中的成功人士，不仅在个人能力方面非常强。同时他们的思维逻辑能力也是很好的。他们平时的工作过程中很擅长思考问题。总是能够将问题重新分析之后，找出其中的问题点，寻找解决的办法。能否做到这一点，在职场中是非常重要的。

如果你没有很高的智商以及情商。那么就得发挥笨鸟先飞的精神。如果你总是能够比别人更早去学习，去完成任务的话。那么再大的困难在你面前也是可以迎刃而解的。我们千万不要害怕困难，从而躲避困难。这样只会让你成为最终的失败者。

每个人的身上都有优缺点的存在。我们不仅要学会改善我们身上的缺点。同时还得发现我们身上的优点。尤其是在平时的工作过程中，只要你能够合理利用自身的优点，那么在工作中你一定会有所成就的。

职场是个竞争非常激烈的地方，想要生存。我们就得跟得上职场发展的脚步。唯一的解决办法就是不断地区学习。当然这个是要我们合理利用时间，学习更多的知识。我们才能成长的更快。

在职场中，是否能够做到主动沟通是非常重要的，如果你整天都是出于沉闷的状态，不知道如何主动出击的话。那么最终你只能出于被动的状态下，任人宰割。

工作能力总结 篇7

作为一名青年公务员，一名团干部，我深知理想信念对人的重要性，有了正确的理想信念，人生就有了努力方向，当代青年坚定理想信念，就是要走中国特色社会主义道路，为实现中国梦而奋斗。

为此，我利用休息时间反复学习三个代表重要思想、科学发展观。

在学习中，我深化了对党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史的了解，深化了对我国经济社会发展进程、发展趋势的认识，使我掌握思想武器，认清前进方向。

同时，我对国家主席提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦也有了更深的感悟，青年应该将自己的青春梦融入到中国梦中，志存高远，脚踏实地，在实现中国梦的伟大实践中勇做奋进者、开拓者、奉献者。

理想信念坚定，才能时刻保持头脑清醒、政治立场坚定，以饱满的热情投入到日常的工作中去。

做好业务工作，必须加强业务知识的学习，坚持理论学习与实践相统一。

因此，我一直注重共青团和民政两方面业务知识的学习，密切关注党中央、省市区各级政府出台的新政策、新动态，练就过硬本领，做到学以致用，知行合一，让领导放心、让群众满意。

加强共青团知识学习。

通过研读总书记的讲话、秦宜智书记的报告、团章，我了解了共青团事业的新发展，也感受到了在实现中国梦的征程中青年的使命，更体会到共青团干部担负的责任。

这些为我在平日工作中积累了理论基础，也使我从中找寻出了很多工作方法，让我对共青团工作有了深入的领悟。

加强民政知识学习。

虽然大学学的是社会保障专业，低保、社会救助都在专业课中学过，但是在工作中，往往容易注重工作的流程，忽视工作的意义。

因此，我也是采取边工作边学习的方式，将以前学过的《社会救助》，《社会保障》等专业课程教材重新学习，每天对比工作实际，整理学习笔记，一来可以把思维从繁复的工作中跳出，站在更高的视野重新审度街道民政工作，二来可以在为群众解答政策的过程中运用更准确的解答方式，使我面对群众咨询时更加从容、更加自信。

共青团和民政是两个工作的工作性质、工作内容、工作方式方法关联度都很小。

共青团服务的青年群体，需要的是创新思维和灵活的工作方法;民政服务的是低保、残疾人、老年人这样的弱势群体，需要的是缜密思维和严谨的工作方法。

同时从事这两方面的工作，需要思维和角色的不断转换，因此，我积极寻找两种工作的相通点，努力实现两种工作资源共享，相得益彰。

在民政工作中，以解决困难群众最关心的切实利益为出发点，真正地帮助群众解决生活困难。

首先，对待群众要耐心。

街道民政工作直接接待的是因病、因残致贫的困难群体，这就需要转变工作作风，站在群众的角度考虑问题，倾听群体反映的问题，耐心做好政策解答，在职责范围内尽快帮助群众解决困难。

其次，对待工作要规范。

对于群众关注度较高的低保和各类救助政策，我都要保证针全过程透明、公开。

因此，今年6月，我重新规范了街道低保申报、审批、管理工作，通过把村申请低保三个过程以“三榜公示”方式确保公开、把低保对象按照困难程度由重到轻依次分为A、B、C三类进行动态管理确保公正、所有申请低保人员通过集体听证审批确保公平。

第三，政策调整要及时。

对享受低保政策的家庭，及时了解居民的收入变化情况，对低保待遇进行调整，今年共调整撤销低保对象15户，20人，共有7 0户低保户提高低保金待遇，4户低保户降低低保金待遇。

保证了低保对象有增有减，低保待遇有升有降。

对于突发状况导致生活困难的家庭，在街道首次施行临时救助制度，作为居民生活保障的最后一道防线。

每季度对因重大疾病、子女就学、自然灾害或遇到突发性、不可抗拒的意外事件，导致家庭生活困难的居民进行一次临时救助。

今年共为为20户24名低保家庭子女上学申请助学金，共计12400元;为14户困难群体办理了大病、灾害等突发情况的临时性救助48020元。

在共青团工作中，我注重结合青年特点，通过开展青年喜闻乐见的活动增强青年对共青团的关注，用共同信念凝聚青年，用先进文化引领青年，让青年通过共青团找到归属感。

在思想政治教育方面，3月5日学雷锋纪念日，开展了爱心助推梦想，共享生命阳光走访慰问残疾青年活动，为两户参加青年送去了励志书籍和生活用品，鼓励残疾青年树立信息，摆脱贫困。

五四青年节，组织机关青年参观了关向应纪念馆，学习关向应学习、奋斗的一生，青年们重温入团誓词，备受鼓舞。

在基层组织建设方面，今年本着扩大增量、提升质量的原则，新建了10家两新组织团支部，4家农业合作社团支部，增强了团组织在非公企业中的影响力。

在服务经济建设方面，向是推荐恒通机车配件公司为辖区新的见习基地，今年共提供岗位14个。

在参与社会建设方面，分别为医科大学、外国语学院结成志愿服务对子，先后组织志愿者周三到大集进行服务宣传，到幼儿园开展外语教学、环境清理等活动，增强了青年服务意识。

促进青年加强学习，提高素质能力，以更饱满的热情投入到街道的发展建设中。

工作能力总结 篇8

自控能力是指一个人在面对各种诱惑和挑战时，能够自我控制情绪、行为及冲动的能力。这是一个非常重要的能力，尤其在工作环境中更是必不可少的。下面是我对自控能力在工作中的总结。

首先，自我管理是自控能力的核心要素之一。一个有良好自控能力的员工能够自我规划和组织工作，制定出合理的目标和计划，并且能够自觉地按照计划执行任务。这种自我管理的能力不仅可以有效提高工作效率，还可以保持工作质量的稳定性。

其次，自控能力对于处理压力和应对挑战也非常重要。在工作中，我们经常会面临各种压力和挑战，这时候一个有较强自控能力的员工能够保持冷静、沉着，并且能够积极应对和解决问题。他们不会被情绪所左右，而是会用理性和客观的态度来对待问题，找到最佳的解决方案。

此外，自控能力还能够帮助我们避免诱惑和干扰。在工作环境中，我们很容易遇到各种诱惑，比如社交媒体、闲聊和其他非工作相关的事情等。一个有自控能力的员工能够适时地拒绝这些诱惑，将精力和时间投入到工作中，保持高效和集中力。他们知道如何分清工作和娱乐的界限，控制自己的欲望和冲动，不被外界干扰所左右。

自控能力还可以帮助我们提高团队合作和人际关系。在工作中，团队合作和良好的人际关系对于工作的顺利进行非常重要。一个有自控能力的员工能够保持良好的情绪状态，不会因为小事而发脾气或影响他人情绪。他们懂得尊重他人的意见和选择，能够有效地与同事和上下级进行沟通和协作。

最后，自控能力还能帮助我们维持工作与生活的平衡。工作虽然重要，但我们也需要有个人生活和休息的时间。一个有自控能力的员工能够合理安排工作和休息时间，避免过度劳累和工作疲惫。他们懂得如何放松自己，保持身心健康，提高工作效率和生活质量。

总结而言，自控能力在工作中起到了至关重要的作用。它可以帮助我们有效管理自己，应对挑战和压力，避免诱惑和干扰，改善团队合作和人际关系，并且维持工作与生活的平衡。因此，我们应该不断提升自己的自控能力，培养合理的工作习惯和积极的心态，以更好地应对工作中的各种情况。

工作能力总结 篇9

近日，**市教育局召开“干部进状态”会议，切实落实州党委、人民政府开展“干部进状态”工作精神，要求“抓好机关作风整顿工作，切实解决教育局机关干部中存在的突出问题”。       就如何开展好机关作风整顿、如何尽快更好地使“干部进状态”，市教育局召开了专题会议， 认真部署开展“干部进状态”工作。成立了市教育局“干部进状态”督查办公室，抓住重点，深入自查，切实解决市局机关存在的突出问题。并提出在市教育局“干部进状态”中要解决好精神状态不振的问题，树立爱岗敬业的机关作风。要让全体机关干部认识到机关作风建设的好坏人人有责，只有珍惜岗位才能敬业，只有敬业才有良好的工作作风，只有良好的工作作风才能有优良的机关作风。要求市教育局直机关干部在“干部进状态”中，一定要有忧患意识，要立足本职岗位，弘扬创新精神，创造性地开展工作，以每个干部个体工作的高质量实现整个机关工作的高水平。       要解决好执行纪律不严的问题，树立起清正廉洁、艰苦奋斗的机关作风。纪律问题不容小视，小视就可能引发大问题。市教育局要求机关干部时时刻刻都要增强纪律观念，自觉遵守政治纪律、工作纪律、生活纪律、廉政纪律。不准上班无故迟到早退，工作时间不得擅离职守办私事及处理其他与工作无关的事；不准在公务活动中态度冷漠，语言生硬，与人争吵；不准在工作日中午饮酒；不准利用工作之便“吃、拿、卡、要、报”；不准推诿扯皮、敷衍塞责、拖着不办、贻误工作；不准赌博；不准造谣生事，闹无原则纠纷。 [本文出自范文先生网-]       要解决好大局意识不强的问题，树立起团结和谐的机关作风。全体干部机关都要在各自的岗位上履行好职责，抓好工作，不能整天盘算个人的进退去留，患得患失，无心干事。严禁随意传播小道消息、搬弄是非、涣散斗志、动摇人心，确保教育系统上下令行禁止。科室之间要加强理解，相互信任，树立起分工分明、协作有序、团结紧张、严肃活泼的机关作风。       要解决好工作作风不实的问题，树立起深入基层、面向基层的机关作风。市教育局将借助这次“干部进状态”契机，在全体机关干部中克服主观主义、官僚主义、形式主义等不良风气，要求广大干部把心思用在事业上，把精力集中在学习上，把功夫下在落实上，把本领用在工作上；要深入基层，有针对性地开展调查研究，想基层所想，知基层所忧，济基层所困，解基层所难。       要解决好服务不优的问题，树立起热情服务的机关作风。当前市教育局机关有的干部公仆意识不够强，优越感比较强，面对基层的同志也是一副养尊处优的样子；有的责任心不够强，对工作被动应付，推一推，才动一动；有的对自己应当承担的服务职责，身在其中却置身事外，不思不想，不闻不问，服务的积极性不高；有的在服务的问题上只讲原则，讲套话，讲长远，对当前的、具体的的服务措施应如何着手心中无数，不愿下功夫去抓．市教育局要采取有力的措施，在开展“干部进状态”中，切实把这些突出问题解决好。       市教育局把这次开展“干部进状态”作为市局机关加强内部管理、转变机关作风、提高干部素质、推进反腐倡廉的一次大好契机，在加强学习、自查自纠、建章立制上下功夫，达到精神更加振奋、作风更加务实、行为更加规范、服务更加优质、纪律更加严明的目标，为创建自治区“教育强市”，开创市教育工作的崭新局面而努力。