小学看图写话作文的指导工作报告推荐

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工作报告是工作能力的基础，工作报告是对公司的负责也是对自己的负责！不想自己的工作报告是为了应付工作吧？能帮助你大家的或许就是《小学看图写话作文的指导工作报告推荐》这篇文章。

小学看图写话作文的指导

看图作文是小学低年级学生作文起步的常见方式，是培养低年级学生进行语言训练的重要途径。它不仅可以培养和提高学生的口语表达能力，也为向高年级书面作文过度打下了良好的基础。在这一个学期的教学实践中，我尝试了不同的方法对学生进行看图作文指导，总结了一些浅见的经验。

一、根据学生特点，选择富有童趣的图片。

“兴趣是最好的老师。”小学低年级的儿童，活泼好动，注意力不易集中。对于自己不感兴趣的事情，往往很难坚持做好。只有激发了他们对看图写画的兴趣，才能进一步进行方法指导。因此，初学看图写画时，选择图案简洁明快，富有童趣的画面更容易激发他们的写作兴趣，使他们更主动地进行写画练习。

本学期，我们选择的图画，有很大一部分是童话色彩很浓的卡通小动物图片，如：“小猪按门铃”、“小公鸡借伞”、“小兔搬南瓜”、“蘑菇伞”、“小公鸡孵蛋”等等；就像孩子们日常喜欢看的动画片镜头，充满童趣，一下子就吸引了孩子们的注意力，激发他们展开想象，写出生动、有趣的故事。

二、从简单到复杂，指导学生把事情写清楚

指导学生作文，有一个从简单到复杂的过程。这个过程不能操之过急，也不能要求太高。我觉得，指导低年级的孩子写作，把事情写清楚、把句子写通顺，是最为重要的事情。

看到一幅图，首先要教会学生仔细观察，看懂图上内容。看图作文起步，可以从单幅图着手，首先让学生观察图片，看清图上内容是表现人物的，还是表现景物的。图中最显眼，最吸引你的是什么？其它部分画的跟主要的部分有什么关系？

其次，要学会自己问自己一些必要的问题：“什么时间，谁在哪里干什么？他（们）是怎么做的？结果怎么样？”或者“什么时间，什么景物怎么样？它有什么变化？”要求学生用规范的语言讲清图上的内容，句式可以简单，用词不求华丽，但必须通顺、流畅。

在学生们掌握了看单幅图的方法后，可以进行多幅图的训练。引导学生先整体地了解几幅图连载讲了一件什么事情，再看懂每幅图的内容，了解图与图之间的因果关系。通过仔细观察图中人物的表情、动作，想象图中的人物会想些什么？说些什么？做些什么？然后按照事情的起因、经过和结果的顺序把几幅图连起来，说清楚、说具体，再写下来。此时，指导学生适当地进行描写，用上一些书上学过的，或者课外书上积累的好词、佳句。

三、展开合理想象，引导学生写出个性

“文从心生”，作文是表达主观思想，抒发内心感情的重要方式。看图写话虽然有时对主题有一定的框定，但在内容和人物形象方面还是有许多可以自由想象的空间。低年级儿童以形象思维为主，因为他们的生活阅历尚少，没有成人世界那么多的顾忌，想象能力更加丰富多彩，所以他们想象出来的故事更加出乎意料，也更加充满情趣和个性。

在看到静止的画面时，引导学生把自己置身其中，根据自己的情绪和体验，让图中的人物动起来，学生能够写出更生动活泼，富有个性的文章。

看图写话，只是针对低年级学生的思维特点，对他们进行语言训练的一种方式，我们要充分利用它的优势，激发学生的写作兴趣，教会给他们一些写作技巧。最主要的是要指导学生学会正确运用语言，灵活地、真实地表达自己的思想，让他们尝到表达的乐趣，从而提高写作能力。bIjIaOgaO.com

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《个人成长报告》写作指导成长史：你需要在这一部分通过重要事例展现的要点有：对自我的认识是否能够一分为二？对他人的评价是否能够正确分析与对待？对成长中各因素是否能客观分析、正确归因。你的人格、情绪状态是否适合从事心理咨询师工作。在这一部分你需要避免的问题有：表现出病理性人格。流露出过度的自负或者自卑的意识。对人生目标抱有不切合实际的幻想。狭隘、消极或者怨恨、抱怨。职业行为分析：你需要在这一部分涉及的要点有：你从业的动机。对自己与职业匹配性的认识，对职业优势与弱点的分析是否能够客观辩证。对自己反移情是否具有察觉能力。对本职业、同事及求助者有什么期待。在这一部分你需要避免的问题有：不能通过调整自己而与社会相适应。明显的外归因倾向。表达猎奇、满足自我、收集写作素材、亲近异性等不良动机。《个人成长报告》写作十大误区误区一：报告字数少于3000或超过5000。我们的成长报告明确要求字数在3000字以上。所以无论如何不要只写一两千字就交上来。有些学员会感觉没什么好写的，这个时候，建议多想想自己有什么重要的成长事件，把这些事件关联起来并且加以分析。要深入挖掘自己成长的历程。但是不是字数越多越好呢？不是这样的，我们经常会发现，有很多学员把事情叙述得很具体，而且有些与主要成长事件无关的内容也会写在一起，这样虽然看起来洋洋洒洒很热闹，内容中却没有什么有实际分析价值的东西。这些无关内容最好省略，使评审老师能够一下看清你表达的内容。误区二：论文格式像简答题，一二三四（一）（二）（三）（四）1234ABCD。很多学员习惯于简答题的写作方式，常常会把成长报告写成诸如下面的形式：一、个人成长史（一）童年时代。发生过两件重要的事1、对我的影响是（1）（2）2、（二）青年时代二、职业行为分析（一）我最好的五个品质1、2、3、4（二）我的优势是1、2、3、4需要注意的是，成长报告不是答题，在考察逻辑思维能力的同时，也考察学员的语言表达能力。所以不要把报告以这样的条目形式呈现，而是要用首先、其次又或者比如、此外、同时这样的词汇，将希望表达的一条一条的内容贯穿起来，形成有层次、有逻辑的文章段落。误区三：摘要内容富有诗意，却不符合摘要要求。谈到这个问题，我们需要先来明确一下什么是摘要，须注意，摘要不是引文也不是提纲。摘要是概括文章内容，用简单的100多字把你这篇文章主要写了什么概括出来。个人成长报告的摘要比较难写，由于内容各异又没有一定之规，几乎每位学员的摘要都有大小不同的问题，所以我们不推荐在个人成长报告中写摘要。如一定要写，建议只关内容最好省略，使评审老师能够一下看清你表达的内容。误区四：把《写作指导》中多条问题都回答了，面面俱到却无一条专精。我们经常看到学员提交的论文中有这样的情况：我的成长历程是：XXXXX。我最好的五个品质是：XXXXX。我觉得XXX、XXX、XXX这几个词最能够形容我自己这样的内容是不可以的！为什么呢？个人成长论文主要考察了你的语言表达、逻辑思维、心理学知识运用等方面能力，单单罗列这些问题，看起来内容很多很丰富，但需要表现出来的那些能力却不能从这些内容里面看出来。针对这样的情况，我们推荐少选几个问题写，每个问题都结合具体的事件加以分析，写充实、写充份。或者是把这些内容融合到事件中，由事件体现出来而不是突兀的逐条写出来。误区五：叙事翔实生动，结合心理学的分析却难觅踪迹。有时候会看到学员把自己的成长事件写得很具体。比如有的学员会把爸爸妈妈爷爷奶奶兄弟姐妹的成长史写了小一千字，却没有写这些人的成长史对自己的成长有什么影响，和自己的成长有什么关系。甚至写了这些人的成长之后没有写自己的成长。还有的学员写一件事情，声情并茂，当时的天气啊心情啊别人的反应等等都写了，却没有写这件事怎样影响了自己的成长，没有写自己如何看待这件事，没有对这件在自己成长中的意义加以分析。这样一来写这件事情就失去了它的意义。所以，建议简洁地写出成长事件，然后联系自己的成长历程来分析这样那样的事情，写出它们对你成长的意义。误区六：个人经历叙述很全面具体好像个人简历，内容却没有切中成长要害。我们经常看到学员提交的论文中这样写：我于XX年在XX工作，于XX年在XX进行培训，XX年获得了XX荣誉。须注意，我们参加的咨询师二级考试是在考核心理咨询师，不是在招工，也不是在做员工工作的年度总结。评审老师关注的不是你都做过什么，做得多么出色。而是在看你有没有成为一个合格咨询师的能力。对于咨询师而言，自省是很重要的。因此，你要呈现在报告中的不是这些已获得的东西，而是你为什么要去获取它、什么促使你去获取它、获取它对你的意义是什么。重要的不是你现在是什么样子，而是你为什么成长为现在这样。误区七：个人成长史内容丰富，职业行为部分寥寥数语。我们很希望看到这样的论文：一块个人成长、一块职业分析。两部分中都条理清晰地沿一条主线表明了要点，并且就重点要表达的思想进行了事件举例及分析证明。总的来说成长史和职业分析这两部分在权重上是差不多的，没有哪部分比另一部分重要。当然，每个人由于经历不同，对于成长史及职业行为的侧重会有所不同，但最好不要出现特别明显的偏差。不要出现成长史2500字、职业行为500字这样比例悬殊的情况。误区八：职业行为部分罗列许多书上的知识点，却很少写到自己的经历与认识。有时候，学员的论文中也经常出现这样的情况：在论文中经常去写XX专家说了这样的话作为咨询师我们要做到我们应该，学员会把很多很多书上的理论抄到论文上，以此作为自己对于咨询师工作的认识。但是，我们所说的能够运用心理学知识不是能够引用心理学知识，在论文中不要引用很多的理论知识，评审老师要看到的不是别人的理论而是你自己的认识，你自己的经历。所以，要写你自己的真实的东西而不是别人说的正确的东西。误区九：职业行为部分罗列许多自己的培训经历，却很少分析到自己做这个职业的时候有何体会。作为成长中的心理咨询师，参加各种培训是必要的。培训的经历会帮助你在技能和知识上不断成长。然而，从文字中，从落实到字面的培训经历中很难看出你在咨询师的道路上有多少体会多少心得。经历了多少成长了多少。所以，我们并不十分看重成长报告中对于培训经历的阐述，而是希望看到心声，看到你对于咨询师职业的真情实感，切实认识。在咨询师的道路上一路走来，有什么样的体会和认识，它们能够体现你的成长。所以多写写自己的看法，少写一点培训经历是比较切实的方式。误区十：内容中口号很多，看不到直面自己成长历程的分析。我们有时候会看到学员在写成长论文的时候写了许多比较空泛的话，比如：我们要做到要做到心理咨询中我们经常关注到绝对化的观念，我们会将事情具体化，所以在写成长报告的时候最好是能够避免上述那些又绝对又空洞的，类似于喊口号的话。立足于自己真实的经历，分析自己真实的事件，直面自己真实的成长，这样的报告比较有价值。综上所述，我们推荐的成长报告是这样的：真实写自己、有事件有分析、有层次有逻辑、成长史和职业分析并重。

社会实践调查报告写作指导工作报告怎么写

一、社会实践调查报告的含义

调查报告又叫调查研究报告，应该说后者是它更准确的名称。因为它不仅是调查的产

物，更是研究的产物。调查报告主要功能是搜集情况，并通过对调查所得情况的深入研究

，提出一定的见解。因此调查报告是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一

事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结

果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。像考察报告、调研报告及调查等都是

常见的调查报告体裁。

二、调查报告写法

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题

标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即发文主题加文种，基本

格式为关于的调查报告、关于的调查报告、调

查等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《

东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和

京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明

调查的对象、范围、问题，这实际上类似于发文主题加文种的规范格式，如《高

校发展重在学科建设――大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化

的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言：

扼要说明调查的目的、时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主

要内容是什么。这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活多样。

2、主体：

这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分

析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。一般把调查的主要情况、

经验或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写。每个小部分有一个中心，加上序码来

表明，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。

3、结尾：

结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或

总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前

景，发出鼓舞和号召。

（三）社会实践调查报告的写作程序

一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序：

1.确定主题

主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题

要注意：

报告的主题应与调查主题一致；

要根据调查和分析的结果，重新确定主题；

主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。

2.取舍材料

对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需

精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？

1）选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主

题集中、鲜明、突出；

2）注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成

面上的大气；

3）在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意

见，使每一材料以一当十。

3.布局和拟定提纲

这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提

纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。

构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性

，要求必须纲目分明，层次分明。

调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按

逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐

一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

4.起草社会实践报告

这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有

条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范

，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人

才，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，

做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

5.修改社会实践报告

社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文

字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送

或发表。