一年级作文600字

作文是一种经验可以总结你的成功和失败的教训，写作文可以加强我们的文字表达能力提升我们的沟通效果。下面是栏目小编为您推荐的不容错过的“一年级作文”。希望这篇文章能够激发你的思考建议你把它保存下来！

一年级作文(篇1)

一、上学去

开学第一天，我要去上学。妈妈一早就把我叫起来了。

妈妈给我穿好衣服、洗完脸，我就去吃早饭了。

早饭吃完，我走路去上学，哇，学校好热闹！有一个老师把我带到一个地方-----门牌上写着一（2）班。

在一（2）班里，我选了第四行的第二个位子。后来，有个女孩坐在我身边。我问她叫什么名字，她说，“我叫小红。”我马上说，“我叫小明，你好！”这时，人全部来了，进来一位老师。他说，“我叫秦二龙，你们叫我秦老师好了。”之后，老师又让我们去外面排队，我排在第六个，我对面（旁边）是个女孩。我们进去后，我就和她坐在一起，她叫什么名字呢？

二、开（上）学第一天

我还 没开口，她就先说了。她说她叫小青。还 说小红告诉她我叫小明。

我好奇怪：她和小红是怎么认识的？我就问，“你是怎么认识小红的？”她说，“我和她没有关系，只是我和她交流过。”

上第一节课，第一节是语文课，秦老师走进来。但他并没有讲，就看着一个男同学，说，“小东，给我站起来。”小东听了，立刻站起来。

三、表扬与惩罚

小东站起来之后，老师开始讲课。

讲完之后，就下课了。

下课后，小东叫几个小朋友过来，我也去了。原来是十块钱，我立刻告诉了老师。

第二节还 是语文课，秦老师立刻让小东把十块钱交上来。老师又表扬了我，说，“小明，你表现好，我给你一支铅笔。”我开心极了。

四、认识许医生

一天，小青突然手出血了。老师让我和小刚把小青送到许医生的办公室。我和小刚立刻把小青宋送到那里。

原来她叫许自兴。她给小青治病（处理伤口），我们俩就回去了。

原来我们学校有一个医生呀！

五、春游（未完待续）

一年级作文(篇2)

暑假里，我读了《假如给我三天光明》，被深深震撼了，海伦·凯勒在无光、无声、无语中度过了八十七年。

海伦注意到母亲和朋友们都是用嘴交谈，而他只能用手比划。于是她站在二个人中间，用手触摸他们的嘴巴，但还是无法明白他们的意思。海伦企图与他们谈话，但得不到他们的一点反应，她生气地又踢又叫，直到精疲力尽。

我很佩服海伦的不屈服，她虽然只有刚出生时能睁眼看一眼世界，从此之后，她的生活被黑暗笼罩着，在无声、无光、无语的世界中，她痛苦地煎熬着，没有人能完全体会她心中的无助与委屈、痛苦与伤心。

我们应该向她学习，她的不屈不饶，她坚强的向命运宣战，把残缺击倒。有时，我一遇到不顺心的事，只会乱发牢骚，一点也没想过要跨越阻碍，因为我拥有很多，我有明亮的眼睛，让我看世界；有耳朵，去倾听世界；有脚，去走遍世界；有手，去触摸世界。或许，我更应该向海伦的`努力看齐，我拥有这么多，父母的关爱，朋友的友爱······这让我很幸福，所以带着这些人的爱我一定会变得更强。

在以后，我一定面对困难时勇敢挑战，面对艰难时，勇敢跨越。

一年级作文(篇3)

I have a good friend. She is a beautiful girl. She has long black hair, two big black eyes and a red mouth. Her voice is better. She is good at singing.

She is a clever girl. She likes reading books , playing computer games and chess. she is also nice. she often helps us . Our classmates like her very much.

我有一个好朋友。她是一个美丽的女孩。她有长长的黑头发，两只大眼睛和一个红色的嘴巴。她的声音很好。她擅长唱歌。

她是个聪明的女孩。她喜欢看书，玩电脑游戏和国际象棋。她也很好。她经常帮助我们。我们的同学都很喜欢她。

一年级作文(篇4)

人们十分喜悦。大人们看见下雪了，都笑得合不拢嘴，小孩子们冲出家门，手在空中挥舞着：“喂——玩雪喽！”他们情不自禁地跑到雪多的草地上，仰着头，眼盯着雪花娃娃，伸出手，想接住它们。小雪花真淘气，总是躲开孩子们。还有些小雪花大概太淘气了，落在孩子们的手中，又隐身逃走了，真像一位小魔术师。

雪越来越多了。雪花像棉花一样，它们有的结成伴，手拉手，排着整齐的队伍，飞向大地；有的三个一群，两个一伙；还有的一片小雪花独自东闯西撞地飘下来。

第二天早晨，到处一片雪白，真是洁白无暇。雪好像送给大地许多礼物。给屋顶戴上了雪帽，有的戴上了三角帽；有的戴上了尖角帽……又给了大地一块巨大的银色地毯；还给松树穿上了雪袍，给枯树穿上了雪白的棉袄。

人们在路上快乐地行走，身后留下一串串脚印。我跑出家门，走在大路上，小雪花落在我的头发上，给我染上了白发。有些小雪花飘到我的眉毛上，给我描上了白眉毛，还有些雪花落在我的身上，我转眼间变成了一个小雪人。我喜欢雪，它就像我可爱的小伙伴，亲密的朋友。

一年级作文(篇5)

昨天，老师布置了一个作业，要我们吹泡泡，然后写一篇日记。放学回家，我就和妈妈动手制作泡泡水。首先，我们找来一个瓶子，放一点儿洗洁精，再放一点儿水搅拌均匀。泡泡水就制作好了!

今天一早，我带着泡泡水和吸管兴高采烈地来到了学校。下课了!同学们都跑出教室吹泡泡，像刚出笼的小鸟一样，兴奋极了!我也不例外。我看见了同学们吹出了一个个大大的泡泡，我羡慕极了!我想：我也要吹出一个大泡泡!我拿出泡泡水和吸管，首先，拿吸管沾一些泡泡水，用力一吹!咦?怎么没有泡泡出来?我使劲地吹呀，吹呀。可我总是吹不出泡泡，只吹出了泡沫。只好眼睁睁地看着其他同学吹泡泡了……

放学回家，我跟妈妈说：“妈妈，这吸管总是吹不出泡泡。”妈妈说：“吸管壁太光滑了，泡泡水在吸管里滞留太少，在吸管里难以形成水膜，所以就很难吹出泡泡。”妈妈拿出了一根有皱折的吸管，沾了一些泡泡水，果然吹出了泡泡，让我惊喜不已。

想不到吹泡泡也有一定的讲究呢!

一年级作文(篇6)

大家知道中国的首都是哪里吗？我很自豪的告诉你是----北京！

去年暑假，我和爸爸妈妈、好朋友一家一起去北京自助游，玩了好多好多的景点，观看了天安门广场升旗仪式，爬了举世闻名的万里长城，我印象最深的就是游览中央电视塔。在去电视塔的路上，远远的就看到了一个高高的建筑，大声叫到：爸爸快看，这就是中央电视塔吧？妈妈也附和着说：是的，我们等下就要上去参观了。

中央电视塔高405米，是中国第三高的塔，它是北京的标志建筑，塔里有北京城最高的旋转餐厅，还有模拟中央电视台的演播厅，我还当了一次主播噢，播报了一次宁波的天气！

我最开心的就是登上238米高的露天大平台，可以看到整个天安门，看塔下的汽车只有火柴盒一样大小。

电视塔的大厅还有小丑哥哥和大家一起玩剪刀、石头、布。最后我赢了一次小丑哥哥，小丑哥哥奖励我个小玩具。北京之旅真开心，爸爸妈妈我以后还想去北京，要上北京大学！

一年级作文(篇7)

一天，安迪请安妮到家里玩，安妮心想；一定有很多同学在场，我一定要把自己打扮的漂漂亮，在同学面前展示一下自己。于是就换上了漂亮时髦的超短裙和爸爸从国外带回来的水晶凉鞋，经过这样的打扮，安妮成了全世界最美丽的小公主。

安妮高兴地来到了安迪的家，轻轻地敲响了他家的门，安迪听到敲门声像飞一样跑过去开门，他先是问清楚是谁，确定是安妮以后安迪慌忙开了门高兴地说：“请进，安妮。”安妮走进屋发现没有同学，就奇怪地问：“我们玩些什么？”安迪不好意思地说：“对不起安妮，我是想让你陪我一起读书，因为我爸爸妈妈都很忙没时间陪我，所以我就想让你陪我一起读书，因此给你撒了个谎。”

安妮看到安迪的诚恳故意满不在乎地说：“嗨！我以为是什么大不了的事情呢！我一个人在家读书也很没意思，正想找个伴儿呢！这下好了，咱们一起读。”安迪见安妮愿意陪自己读书，高兴地跳起来说：“噢！太好了！”说着拿出了自己心爱的各种图书给安妮看。

他们各自挑选了自己喜爱的书津津有味地读着。读累了，安迪就拿出谜语书互相猜猜谜语，又互相提问着背背古诗，然后再你一句我一句的读书，这样两个人就都不觉得累了，而且还兴趣十足呢！

时间过得飞快，天就要黑了，安妮说：“我该回家了，明天我们还在一起读。”安迪依依不舍地说：“谢谢你！安妮，是你给我带来了读书的快乐。”安妮笑着说：“我们是好朋友吗！我还要谢谢你呢！是你让我看到了我没看过的书，学到了很多新的知识。”两个好朋友谦虚地互相笑着说：“明天见！”

一年级作文(篇8)

教一年级的孩子写作文

写作文，等孩子慢慢上了高年级，可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。现在已经是一年级的下学期了，孩子的识字量也不断增多，可以让孩子开始写简单的日记了，算是个小小的预热，就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯。

一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。

二、写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。

三、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。

四、最开始的作文，孩子的思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开

头，不管合适不合适，都大力夸奖他们的想法有创意，这样他们很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗？

五、孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。写日记有题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。

六、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。最好的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。

七、耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中

断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。

八、不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。

九、兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧？

怎样指导一年级学生写日记

时间过得很快，转眼孩子们已经进入小学一年级的下学期了，作文需要早起步。特别是对于一年级孩子来说，日记不失为一种有效的作文训练形式。那么如何指导一年级孩子学写日记呢？

1．写好一句话。写好句子是孩子写日记的基础，而一句话的练习又是这个基础训练当中的关键因素。只有把每一句话都写完整、写清楚了，才可以让读者明白自己日记所要表达的意思。对于一年级的孩子来说，就是要从写好一句话开始。所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”，“什么时候，什么怎么样了”，“什么时候，谁看见什么”等等，把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。当然，每天的日记内容应该都是新鲜的，而且必须

真实，尽可能少些或不写相同的话在孩子写日记的过程中，还应该让孩子知道，日记是作文的一种，它有一定的格式要求，如：日记的第一行要写清日期、星期、天气，内容部分的起始一定要空两格，写句子要正确使用标点符号停顿等。至于日记内容，可以从以下几个方面去引导孩子去筛选，如：写人、记事、写景或状物等。不过，对于一年级刚开始写日记的孩子来说，也许选择写事会比较容易，如：写自己看到的、听到的、想到的等等。写一段时间以后，再逐步引导孩子写人或写景、状物。这里要注意的是，在孩子写日记之前，一定要让孩子先进行口头语言表达，口头说完整流利了，然后再让他们写下来，家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。对于一年级的孩子来说，说写都刚起步，通常会说都会写得比较好，在这个阶段，如果抓住了说的环节，不仅对孩子的口语表述有好处，同时也为后续的写句打下了良好的基础。刚开始写日记，对孩子的要求不要太高，只要能把一句话写通顺完整就可以了，至于好词好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因为语言积累与运用是需要时间的，欲速则不达。指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主。孩子的教育需要尊重与耐心，要相信你的孩子，要以极大的热情与入微的理解来对待他们。特别是要善于营造一种和谐快乐的氛围，让孩子们在一种融融的爱心中学习，觉得写日记也是一种快乐的事情，要让他们有成就感。当然，做到这些并不那么容易，但是作为家长，应该有这样的教育理念。因为只有把学习当作是一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效

果。

2．写好几句话。随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，逐步过渡到写几句话的日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。这个阶段，应该重视指导孩子把握句与句之间的内在联系和衔接，要及时教给孩子一些连接句子的技能。同时也是非常重要的，就是要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按按事情发展的顺序，也可以按方位顺序，还可以按事物的分类或几个方面来写等。“几句话”，从我们语文学习角度来说也就是句群，家长也许会对孩子写句群的标准比较难以把握。这里我给大家提供一个简单的标准，你只要看以下三个要素就行了，“有主题、句子通顺、有条理”，至于句群是长是短，应该不是特别重要。只要做到以上三点，我想跟你说，你的孩子已经很棒了，至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。孩子可塑性很强，接受能力更加旺盛，相信通过一段时间坚持写句群训练，他们的写句能力会得到很大的提升。这个时期的孩子，真的是人生中的黄金时间，他们就像一张洁白无暇纸，你画什么就会留下什么，当然前提是你要用心画，而且全画对了！对了，这里还要强调的是，写句群依然要延续写一句话的训练方法，一定要先说好，再让孩子动笔。刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说，可能还有一些困难，家长不能急躁，要多鼓励。可先让他们多说几遍，要孩子说通

一年级作文(篇9)

春假，我最开心的事就是钓鱼。

5月4日下午，阳光明媚，天空晴朗。我喊爸爸带我去钓鱼，爸爸马上答应了。我们在奶奶的花园里挖蚯蚓。我用小锄头在土里挖啊挖，汗流浃背。汗水很快浸湿了我的衣服。最后挖了一瓶蚯蚓，很好吃的诱饵。

我们带着鱼竿、水桶和鱼饵来到一个水库，那里的水不仅很深，而且满是鱼。爸爸把蚯蚓塞进钩子里，轻轻地把钩子甩进水里；我还把蚯蚓塞进钩子里，扔进了远处的水里。过了一会儿，爸爸的浮标动了，水一圈一圈地扩散开来。他迅速举起鱼竿，钓到了一条活泼的白色条纹鱼。我好羡慕！我静静地等了一会儿，看到我的浮标在动。我迅速举起鱼竿，钓到了一条斑点鱼。斑点鱼有白色和红色的图案，非常漂亮！后来，我钓到了一条又一条的鱼。我们抓了半桶鱼。

太阳落山了，我和爸爸高高兴兴地回家了。

钓鱼很好玩！我也想去钓鱼一次。