劳动观后感

这是一篇笔稿范文网编辑认为非常优秀的“劳动观后感”文章值得一读，好的电影能在观众心里留下很深的余韵，优秀的作品可以带动我们的思维，让我们深受启发。不妨用笔把这些感悟记下来，通过表达自己的具体感受可以更好地展现观后感的主旨。一篇好的观后感应该注意哪些要素呢？

劳动观后感 篇1

了解劳动价值论

—— 《资本论》有感

读了马克思的《资本论》后认识到马克思劳动价值论的原创含义，劳动价值是指劳动创造价值的理论。马克思在《资本论》中批判的吸收了资产阶级古典经济学家价值论的合理内容，建立了科学的价值论。马克思的劳动价值论的原创含义，可高度概括如下：

一是价值是商品的社会属性，它是不同商品进行交换的比例的基础，它反映了商品生产者之间的社会关系；二是创造价值的唯一要素是物质生产部门的劳动，其他任何生产要素都不是价值的源泉，创造价值的劳动是抽象劳动，即无差别的人类脑力体力的消耗，具体劳动创造使用价值，但它不是价值的源泉；三是创造价值的劳动是治劳动，即正在进行的生产过程中抽象劳动物化劳动作为过去劳动的凝结物。在新产品的生产过程中，我们只能转移自己的价值，而不能创造价值。商品价值不包含任何自然物的原子。商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。

马克思的劳动价值论，是彻底的一元价值论。

发展和创新马克思劳动价值论的必然性。1、 马克思劳动价值论的客观历史条件与当代有很大的不同。社会存在决定社会意识，任何科学原则都是在特定条件下对特定问题的分析。马克思的劳动价值论诞生于130多年前的蒸汽机时代的工业化初期，而当代的生产方式、劳动形式、商品形式和财富构成都与今天有很大的不同。

因此，分析马克思劳动价值论，不能脱离对那个特定时代特点的分析，概括地讲，马克思创立劳动价值论的历史条件主要如下：一，劳动形态主要表现为体力劳动，工业化初期，社会生产主要集中在物质生产领域，非物质生产部门比例相对较小，劳动形态主要表现为工场手工业和机器大工业生产中的体力劳动。因此，马克思的劳动价值论以物质生产领域的体力劳动为主要研究对象。

虽然马克思也涉及到对非物质生产领域的分析，但对于当时这些部门在整个社会生产中所占的比例很小，影响力也微乎其微，所以当马克思在谈到服务**是说：“资本主义生产在这个领域中的所有这些表现，同整个生产比起来是微不足道的，因此，可以完全置之不理。”二，劳动过程的知识含量不高。

工业化初期，知识、科学技术发展不足，劳动过程中的知力支出不高，简单易行。劳动的主要形式是以实物支出为主的时间劳动。因此，马克思不可能系统地论述科技创新在价值创造中的独特作用。三，指挥管理劳动还不能作为独立的劳动形态。

工业化初期，随着工业革命中生产力的发展，一方面是资产阶级财富的积累，另一方面是无产阶级贫困的加深，资产阶级和无产阶级的矛盾日益加深。

马克思创立劳动价值论是立足于商品经济社会的，劳动价值是对商品经济现实关系的一种理论反映，没有商品经济社会的存在，就不可能有劳动价值论，我们应该看到，商品经济发展的历史是长期的，有阶段性的，这一发展过程必然决定着劳动价值论要随着历史发展，不断地向前推进，所以，马克思劳动价值论不是僵化的教条，二是随着实践发展而不断发展的科学体系，创新与发展马克思劳动价值论是对商品经济现实关系的一种确切反映，是科学体系发展的必然途径。

马克思在《资本论》中指出，“如果整个过程从其结果的角度，从产品的角度加以考察，那么劳动资料和劳动对象表现为生产资料，劳动本身则是表现为生产劳动。”“这个简单劳动过程的观点得出的生产劳动的定义对于资本主义生产过程是绝对不够的。”随着劳动过程本身的协作性质的发展，生产劳动和它的承担者即生产工人的概念，也就必然扩大，为了从事生产活动，现在不一定要亲自动手，只要成为总体工人的一个器官，完成他所属的某一种智能就够了。

劳动观后感 篇2

我阅读《沈阳劳动模范》一书后，心情久久不能平静。虽然都是平凡的事，但这些劳模深深打动了我的心，让我感触良多。

其中，我想我们应该向老人的孝女陈松蒲学习。她从小患有小儿麻痹症，由于残疾，她得到了父母更多的照顾。每次手术醒来第一次看到的就是父母，所以在她心中最好最亲的人就是父母，于是她办了个“护养中心”就是为了让辛苦了一辈子的老人有个幸福的晚年。

刘爷爷，87岁，患有小脑萎缩，她就用自己的钱给老人买喜欢的东西；赵佐堃奶奶没有儿女，她就像老人的女儿一样为老人买衣服穿买最爱的食品吃；赵秀琴奶奶是个小脚，她就为老人买漂亮的绣花鞋，买老人喜欢的唐装……她让护理员体验老人的生活，为的是让他们增强疼爱老人们的热心。

陈松蒲与老人们非亲非故，却能做到如此的孝顺，而我们却自愧不如。尤其现在有些孩子在家被家长们溺爱，更不知道该如何去孝敬父母，所以应该增强这方面知识，让我们新生代孩子懂得尊老爱幼、懂得生活规矩、懂得恰当礼让。我在现实生活中，会帮家长干些力所能及的家务活：

帮家长扫扫地，洗洗碗，擦擦桌子、椅子、并做到自己的内衣**自己勤清洗……记得有一次，学校举办一个活动就是以感恩为主题，为家长做一次菜，洗一次脚，这虽然是一次简单的活动，但我却深记于心。所以在业余时间，我会洗脚，做饭，捶背，放松父母。读这篇文章，我会努力的，不要忘记育儿的恩典！

我很认真的拜读了《沈阳劳动模范》中的每一个故事，每篇故事都感人至深，劳模们以实际行动展现出“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的精神，给我们树立了生活中的光辉榜样。所以我要向他们学习，在学***握好方向，勤奋好学、不耻下问、明白“三人行必有我师”的道理，克服缺点改正错误，不断努力完善自己，使我成为崇尚英雄模范，快乐向上的好学生！

六年三班赵令怡

劳动观后感 篇3

高智昂在读了北京教育丛书系列里面的劳动技术素质这一本书之后，其中有很多比较有意思的点，在此做一下分享

首先这本书，年份相对较早，我本以为在读这本书的过程中，并没有办法收获很多与现在素养相关的一些重要的知识，但是在读的过程中我发现，我们的课堂上，已经在潜移默化的使用这书中所涉及和介绍到的一些理论方面的知识，只是我们没有注意。

同时阅读了上面的理论的知识对我们以后和现在的教学也有反思和自我总结的效果，每当我读到一个很类似我们现在教学方法的一条教学法时，我都会问一下自己，在自己的课上到底有没有将他们付诸于实践，我们到底有没有将培养孩子劳动技能素质作为我们课堂的教学目标？

首先在阅读这本书的第1章，他主要阐述了劳技课的目的，性质与特点，以及要突出特色，里面的内容都是令你感到熟悉，却又令人振聋发聩的概念，同时在第2章劳技的准备与组织当中主要描述了对一节课堂良好的设计，尤其是对劳技课堂良好的设计，需要做好很多的前期准备，让学生能够做到，及时的将自己脑中的想法，有工具有场地可以将他们付诸于实践。在第3章出现的劳技教学的基本方法中，我看到了众多的基本方法，相对于那个年代来说，这么多方法可能部分实行条件还比较苛刻，但是对于现如今的教学，这些条件已经能够很好的进行操作，那么这些教学方法也将会作为我们之后上课的一个很好的参考，第4章也是我最喜欢的一章，上面讲的是劳技的教学技巧，那么这些教学技巧相对于我们其余的课堂上来说依然是相通的，那么我们在上课的过程当中，对教学技巧的应用其实是相互共同的。随后，他介绍了劳动技术课思想品德、教育质量评价与绩效考核、日常教学管理和课外活动自助工具教育等九章内容

下面是我最喜欢的第四章劳动技能，

第1节为讲练结合与精讲多练，读完这一节是让我反思比较多的一节，因为在这一节内容上，他主要提出了要与讲练进行结合的方式，同时要充分的做好示范，在正常课堂教学当中也会牵扯到讲与练进行结合，同时也会给学生进行示范，但并没有很好的引起学生的兴趣，那么其中有一条叫做我们可以将布置作业让学生在家中进行，这就让我开始思考我目前所进行的劳技课教学，到底有没有让学生能够感觉到接地气，如果学生可以把我们在课堂上教学的内容放到生活中进行实践的话，那么下一次讲与练的结合就会让学生提高好很多的兴趣，同时他第二节课就写的要利用兴趣发展兴趣，这就与我对第1章的思考不谋而合了，第3节引而不发，这句话源自于孔子引而不发，跃如也，是在强调要让学生去观察领悟某种技术的要领，在我们正常的课堂教学中，我们其实是可以先将某些效果特别好的现象先进行演示的，那么让学生看到了这个好的现象，他们才会产生一连串的疑问，他们想知道为什么，于是进行寻求道理与实际操作，这样就可以让本来很复杂的道理，让讲起来教育枯燥的道理，先从结果出发，然后往回进行，跨过枯燥的部分。在之后第4节所提到的从小处抓起，是让学生能够观察生活中一些比较精细的现象，以及很多生活中的设计，其实很多设计是很巧妙的，只需要让学生要注意观察，让他们看到这些细节与设计巧妙的地方，从而进一步培养他们的创造力，本章后面几条是对老师的一个很好的提醒，第5节的内容叫做种瓜得瓜，种豆得豆，其主要内容是在强调，无论我们在教学中出现了成功以及失败的哪种情况，对于老师而言，无论成功与否，都是对我们课堂教学的一个体现，如果有疏忽，那么一定是我们课前准备不周所造成的，我们应该及时补救以减少这个工作所带来的不好的影响，随后一节说的是教师要刚当导演劳技课的时间安排应该是1:2，讲与做是1:

2，在占总课时1/3的理论课堂老师要充当做好主导地位以及中心位置，这是十分明显的，在与其他文化课不一样的地方，我们需要用到课堂上2/3的时间，让学生自己动手去制作东西，我们为了能够导演好这一整节课的课堂内容，我们势必要做到周密的课前准备，以静制动大胆的放手，同时我们还要及时的做好每一节课的反馈与总结。同时在后面解决的内容也给了我很多的启发，比如我们可以将劳技课与相关的文化课进行横向配合，这样可以解决我们在实际操作过程中的知识点超前的问题，同时我们应该注意要看见和观察学生的思维模式，知道他在面对某一问题或某一项目时，他的主要思维和思路和主要的想法，这样我们可以顺着他们的思维模式进行教学，这样也有利于更容易让他们突破知识点以及动手方面的困难点，最后要注意，在课堂上尊重工具与技术，不能让学生飘飘然，不能过分的鼓励学生，学生在实际操作和使用过程中，最终作品和结果的呈现，往往是由于很多细节能否处理好所共同影响的，那么在劳技课正常教学中，我们要求学生会参加很多种的劳动，并在实践中熟悉一些技术，克服这些使用工具的困难，并不代表他们可以完全熟练的使用工具，尤其是工具会带有一定的危险性，要安全的使用这些工具，同时要解决一定的问题，这些都是对学生的一种磨练所设计的障碍。而在教育中应该充分发挥这些障碍的作用，让学生得到磨练，而不能让学生产生这事儿，只要他做了便会做好这种错误的理解，势必应该让他们知道对于自己的能力应该有正确的认识，要正视你生活中所面对的各种挫折和困难，而只有让他们能够面对这种困难之时，他们才会尊重每一件作品，才会尊重自己与别人的劳动成果才会真真正正的去正视一门技术。

本章后面还有几小节的内容不做过多的描述。

在这本书中，我读到了劳动技能课的真实教学经验。对于一些比较空洞的理论和依据，本书所描述的课堂现象实际上是存在于生活中的，对于如何培养学生的素质，也进行了很多阐述。

他是一本真正从学生的角度出发，然后指导教师如何进入科学教育和劳动技术素质培养领域的书。

其实劳动技术这门学科并不等同于劳动，而是让学生需要达到手与脑的共同发展，动手的能力是会促进脑力发展的，尤其是在带有创造性的劳动中，它是更能促进智力发展的，那么设计好一节劳动技术课程，对学生发展势必会起到重要影响，受用终身！

劳动观后感 篇4

先前也接触了点《劳动合同法》,但是具体的了解还是在这次课堂上,看了之后不能说有什么感想,只能说里面有几点在我们以后要特别的注意一下几点.

一、关于新员工劳动合同的签订：《劳动合同法》每十条规定建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自聘用之日起一个月内订立书面劳动合同。

与此同时第八十二条规定用人单位自用工之日起起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。

本条要求劳动合同签订的及时性。

二、关于无固定期限劳动合同的签订：《劳动合同法》第十四条规定有下列情形之一，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同：

连续订立二次固定期限劳动合同，且劳动者没有本法第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形，续订劳动合同的。

用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。

本文进一步要求劳动合同的期限和及时性。

三、关于试用期时限的：《劳动合同法》第十九条规定，劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月；劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月；有固定期限或者无固定期限超过三年的劳动合同，试用期不得超过六个月。

同一用人单位和同一劳动者只能约定一个试用期。

这条规定了试用期和试用期。

四、关于试用期工资的：《劳动合同法》第二十条规定，劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。

五、关于劳动者的正常离职：《劳动合同法》第三十七条规定，劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在试用期内，可以提前三日通知用人单位解除劳动合同。

这条规定了雇员的正常离职时间。

六、关于劳动合同的非法解除：《劳动合同法》第四十八条规定用人单位违反本法规定解除或者终止劳动合同，劳动者要求继续履行劳动合同的，用人单位应当继续履行；劳动者不要求继续履行劳动合同或者劳动合同已经不能继续履行的，用人单位应当依照本法第八十七条规定支付赔偿金。同时每八十七条规定用人单位违反本法规定解除或者终止劳动合同的，应当依照本法第四十七条规定的经济补偿标准的二倍向劳动者支付赔偿金。

劳动观后感 篇5

这份未完成的手稿对当前的环境问题具有重要的指导作用。当前，我国各种环境问题层出不穷，污染事件层出不穷，人类生存环境不断恶化，大量自然资源面临枯竭，各种自然灾害频发。这严重阻碍了我国经济社会的可持续发展。

所有这些都与我们未能处理好人与自然的关系有关。本文主要从四个方面阐述恩格斯为我们解决这一问题提供了基本的理论方法。

首先，要树立正确的人与自然的关系观。它强调人与自然的一致性，批判了反对人与自然的反自然观。其次，要正确地认识和运用自然规律。

自然界存在于“人”之外，有它自身的严格秩序和规律，我们在认识和改造自然时，必须从事物的相互联系、相互制约中，从事物的运动、变化过程中把握事物的各种特性，来确定我们的计划。第三，树立正确的科学技术观，用科学技术协调人与自然的关系。科学技术的发展可以帮助我们认识和改造自然，提高人的主体性，提高劳动生产率，缓解人与自然的矛盾。

但是，我们也必须看到科学技术的负面影响。例如，在资源开发和生产过程中，大量的废物排放到自然界，造成空气、土壤和水污染。最后，人类改造自然、治理环境，既是一个认识问题，也是一个社会问题。要解决这个问题，光靠知识是不够的。我们还需要彻底改变现有的生产方式，以及与这种生产方式相联系的整个社会制度。

恩格斯虽然生活在一个非常遥远的时代，但他们对环境问题的认识已经超越了时代的局限。至今，他们的理论成就对于开启当代人解决生态问题的智慧，认识目前生态环境破坏的严重性和产生原因，寻找解决失调、重建平衡的途径，实施可持续发展战略仍具有重要的指导意义。

劳动观后感 篇6

《劳动法读后感》

在现代社会中，劳动法作为一项重要的法律法规，扮演着保护劳动者权益、维护劳动关系稳定的重要角色。阅读了劳动法这一内容丰富、法律条文繁多的法规文件后，我对劳动法的重要性以及其背后所蕴含的意义有了更深一步的了解与认识。

劳动法充分体现了国家对劳动者权益的保障。在劳动法中，明确规定了劳动者的工资待遇、工作时间、休假制度等一系列与工作相关的规定，旨在确保劳动者享有合理的工作环境、公平的劳动待遇。这意味着，无论是无业者还是现有就业者，都能够通过法律手段来保护自身的合法权益，获得与劳动付出相匹配的回报。

劳动法为劳动关系的平稳发展提供了保障。劳动法明确了雇佣双方的权责义务，规定了双方应当遵循的原则和规则，为雇主和雇员之间的交往提供了明确的边界。这种法律框架的存在，能够有效地防止劳动纠纷的发生，保障劳动关系的和谐与稳定。同时，劳动法还规定了合法的工会组织与自由的集体协商权利，为工会与企业之间的合作提供了合法性与便利性。

劳动法的存在与实施对整个社会具有重要意义。劳动法作为国家法律体系中的一部分，体现了国家对劳动者权益的高度重视。它不仅是一部法律法规，更是一项社会文明的象征。劳动法的重要性不仅在于保护个体的权益，更关系到社会秩序与社会公正。只有通过法律的力量，才能够实现对劳动者权益的全面保护，推动社会的进步与发展。

劳动法的阅读让我意识到法律精神的重要性。无论是雇主还是劳动者，在劳动法面前，都应该明白并尊重法律的权威。真正认识到劳动法的重要性，才能够在工作中更好地维护自身的权益。同时，阅读劳动法也让我认识到法律精神对于社会生活中的方方面面具有重要的指导和规范作用。只有遵循法律精神，方能使社会更加和谐、公正，并最终推动整个国家的进步发展。

小编认为，阅读《劳动法》让我对保护劳动者权益、维护劳动关系稳定的重要性有了更深一步的认识。劳动法作为一项重要的法律法规，不仅保障了劳动者的合法权益，也促进了劳动关系的平稳发展，对整个社会具有重要意义。同时，劳动法的存在与实施体现了社会进步与发展的方向。通过阅读劳动法，我深刻认识到法律精神的重要性，以及遵守法律的责任与义务。只有在法律的庇护下，我们才能够更好地保护自己的权益，推动社会的进步与发展。

劳动观后感 篇7

无所谓光荣，还是卑微，他们只是埋头用一双大手辛勤劳作。生活，也许沉重，但希望总挂在家人期盼的眼角。他们!他们就是千千万万坚守在岗位上默默奉献的劳动者!

我，来自荣昌县昌元街道办事处，是一名普通的工作人员。我们的工作平凡而不平庸，辛酸而又光荣。今天我想和大家分享一下我们工作的一部分。，8月30日凌晨，昌元街道面临着近三十年来最严峻的抗洪形势。村社区多处内涝、电力电讯中断、道路堵塞、房屋受淹、农田被毁……

灾情就是命令，时间就是生命。同志们顾不上吃饭，顾不上休息，顾不得家中襁褓里的孩子，顾不得家里年迈的老人。他们一次又一次奔波于受灾社区，清扫道路，抢救财物，安抚群众。如注的暴雨呀，哗哗的下着，三天三夜，汗水、雨水融在一起。蚊虫叮咬过的皮肤在灼烧;污水浸湿的伤口在发炎;磨破的脚趾在流血;但，没人喊过一个“痛”!没人叫过一声“累”!因为群众在这里，责任就在这里!支撑我们的是肩上那份厚重的责任，是十八万昌元人民对我们的期望啊!

我们每一个人都只是最普通的劳动者，我们用最朴实的双手在平凡的岗位上劳动着，我们同样有平凡而伟大的梦想。我们期盼有更好的教育、更满意的收入、更高的医疗水平、更舒适的环境……

一个个梦，构筑成中国梦!中国梦里有“大家”也有“小家”，有强国也有富民，有期盼也有实干!

只有我们每一个人都充满激情，每一个人都奋勇前行，中国梦才够美丽，中国梦才够坚实!

人生如船，梦想是帆。生活因为劳动而美丽精彩，生命因为中国梦而飞扬热烈!