节奏的课件

欢迎阅读笔稿范文网编辑为您提供的“节奏的课件”相关资料，请您将本页加入收藏夹以便下次阅读和分享。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。优秀的教案是实现优质课堂的保障。

节奏的课件 篇1

一、教学目标

感受音乐节奏带来的美感。

了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。

3、分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。

教学难点：运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。

三、教学策略

本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。

《绿韵》是日本风景画家、散文家东山魁夷的作品。这幅风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，表现出未经现代文明污染的纯洁的大自然。画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画面起伏、生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。青花瓷又称“白地青花瓷”，常简称“青花”，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。本课教学可采用以下环节：听音乐中的节奏—联想生活中及美术作品中的节奏—欣赏图片—创作绘画或剪纸作业一展示评价。教师可以通过播放节奏感较强的音乐将学生带人情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。在作业表现方面，可以先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

教学准备

教学用具水彩笔、彩色纸、剪刀、图片

情境导入

激趣导入，明确目标

播放一段节奏感强的音乐或视频，让学生仔细聆听（拍手歌）播放极富节奏感的儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？

师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化（钟表声）同学们喜不喜欢这首歌？

请大家都安静下来静静聆听一种声音。（播放音效钟表的嘀嗒声）

谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿。）

钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节奏，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象？

心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的排列等。

节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。

节奏能不能画出来呢？我们共同了解一下美术的节奏。

讲授：什么是节奏

节奏的课件 篇2

标题：小班节奏教案

在幼儿教育中，节奏是非常重要的一部分，它不仅可以提高孩子的音乐素养，还可以帮助孩子更好地发展大脑，因此，小班节奏教案尤为重要。下面，我们将分享一份小班节奏教案，希望能够帮助老师们更好地教授幼儿节奏。

一、 教学目标

1. 了解节奏的定义和作用

2. 认识节拍，掌握基本节拍演唱方法

3. 通过合作游戏，培养孩子们合作意识和发展他们的社交技能

二、教学重点

1. 节奏的定义和作用

2. 基本节拍演唱方法

三、教学内容

1. 节奏的定义和作用

节奏是音乐的重要组成部分。节奏可以说是音乐的灵魂，它是音乐旋律的支持和调节，是音乐节奏感的产生和表现。通过学习节奏，孩子们不仅可以提高他们的音乐素养，还可以使他们更好地发展大脑，提高他们的认知能力和感知能力。

2. 基本节拍演唱方法

为了让孩子们更好的了解节奏，我们将通过基础的节拍演唱方式进行教学。

首先，我们可以从最简单的拍子开始。老师可以在黑板上画出大拇指拍的图案，然后让小朋友们模仿。尝试用大拇指和食指两只手键盘，以大拇指模拟出一个定点住，而食指在Y轴上上下运动，模仿出跳跃的感觉，留出响声间隔在此时大拇指继续跳以此来创造有节奏的音乐，孩子们将会发现，只需简单的数数就可以演唱出基本的节拍。

接下来，我们可以让孩子们进行简单的变奏，例如可以通过增加拍子的数量或改变拍子的位置来创建新的节奏。孩子们可以跟着自己的歌唱或者跳舞，以更好地感受节奏的存在。

三、教学方法

1. 游戏教学法

在教孩子节奏的过程中，游戏教学法是非常有效的方法。老师可以设计一些游戏，让孩子们在游戏过程中感受节奏，感受音乐的乐趣。

比如，老师可以组织孩子们进行掷色子游戏。幼儿每掷一个色子，就按相应数目的次数敲击木琴、拍手等，孩子们可以分成小组进行比赛，比较哪个小组的节奏演唱更准确。

2. 视觉教学法

视觉教学法也是教学节奏的一种有效方法，老师可以将节拍图案画在黑板上，让孩子们通过目视来学习节奏。另外，可以上网通过音乐网站来让孩子们欣赏各种不同节奏的音乐，这也能给孩子们带来新的听觉体验，进一步加深对节奏的认知。

四、教学评价

为了让孩子们更好地掌握所学的知识，老师们需要在教学时对孩子们进行评价。我们可以通过问答、观察、小组合作等方法来评价孩子们的掌握程度。

在评价中，老师需要注意以下几点

1. 要注重评价过程，建立一个积极的氛围。要让孩子们主动参与到评价过程中，让他们发言、提问、评论。

2. 要注重实际表现，要看孩子们的实际表现而不是考试成绩，评价需要针对每个孩子的得失，不应一刀切。

3. 要注重正面评价。对于孩子们的优点与长处，要及时给予正面的评价和鼓励。

通过以上小班节奏教案的教学，相信孩子们能够更好地了解节奏，掌握基本节拍演唱方法，开发孩子们的音乐感受和感知能力，提高他们的音乐素养。同时，在合作游戏中，还可以培养孩子们的合作意识和社交技能。

节奏的课件 篇3

活动目标：

1、幼儿通过活动模仿各种动物的叫声，感知和表现声音的强弱、长短，激发幼儿学习节奏的兴趣并且掌握一定的节奏型（xxX、XXxx、

XxxXX。）

2、在掌握一定节奏的基础上引导幼儿创编不同的节奏型，发展幼儿的创造力。

活动准备：2、用软板制作的小屋（里边有小动物）

3、多媒体课件《节奏小屋》

4、幼儿操作小卡：各种小动物图片

活动过程：

开始部分：

以歌曲：《大猫、小猫》导课。

1、教师与幼儿一起演唱歌曲，力求表现大猫与小猫的声音强弱。

2、感知易拉罐的声音，用易拉罐替代猫叫的声音，再次演唱歌曲。

基础部分：

1、出示软板制作的小屋，引导幼儿观察其中动物，模仿叫声，表现声音强弱、长短。

2、用易拉罐沙锤或拍手来表现出节奏型。

3、多媒体课件《节奏小屋》。

（1）幼儿通过模仿小屋中各种小动物的叫声，再次感知和表现声音的强弱和长短，并掌握其中的节奏型。

（2）启发幼儿用叫声外的各种方式来表达出节奏型。

4、幼儿分组操作动物小卡，尝试创编不同的叫声节奏。

5、请个别幼儿将创作的节奏图卡送进节奏小屋，与他人共享，集体练习、评价。

结束部分：

1、教师小结活动内容。

2、手持易拉罐，在歌曲《叫声》中结束活动。

节奏的课件 篇4

小班节奏活动：大雨、小雨

小班节奏活动大雨、小雨

活动目标

1自我探索：用不同的声音、不同的动作、不同的乐器来表达大雨和小雨，体验自主学习的乐趣。

2初步掌握节奏类型，尝试**图集表演，体验节奏活动的乐趣。

活动准备

1 观察过下大雨、小雨，会唱歌曲“大雨、小雨”。

2 图谱一幅，乐器铃鼓、沙球、串铃、碰铃各10个。

活动过程

一听**“大雨、小雨”做律动，进活动室。

老师，你见过大雨和小雨吗？让我们来听听**来了解一下大雨和小雨！

第二，结合图集，探索运用不同的声音和动作来表达大雨和小雨。

1展示地图，探索如何用不同的声音表达大雨和小雨。

当你看到大雨时，雨滴是大是小？（展示大雨）下雨时的声音怎么样？一起学学下大雨的声音“哗啦哗啦”。

我们唱歌看看雨下得多大？（教师边清唱边出示大雨点图谱）。

同上出示小雨点图谱。

好老师，让我们边看地图边用不同的声音唱大雨和小雨。（老师用手势提醒大嘴巴和小嘴巴的孩子）。刚才下大雨的时候你怎么唱的？（大声，有力）下雨的时候你怎么唱？

（小声、轻轻的）。

2结合地图，探索大雨和小雨不同动作的表现。

刚才我们用不同的声音来表达大雨和小雨。我们也可以用不同的动作来表现大雨和小雨。下大雨（毛毛雨）的时候你想做什么？请2—3名幼儿做一做，集体学一学。

第三，探索使用不同的乐器演奏大雨和小雨。

一师宝宝看，今天鲍老师还带了很多小乐器，它们也想玩大雨，小雨，你看什么样的乐器？选择一种你最喜欢的乐器，自由演奏。让我们试着用你的乐器演奏大雨和小雨。一定很好。

想好了，大雨怎么演奏？小雨怎么演奏？听**看图谱演奏。

2 师你刚刚怎么演奏大雨的？学一学，说一说（用力拍）下小雨时怎么演奏的？学一学，说一说。（轻轻地）让我们再听一遍****，边玩边看地图册。

第三师只是用沙球和手鼓玩。（老师边说边拿出乐器敲了敲）。是谁在发出大雨的声音？谁发出的声音象是下小雨呢？好下面让我们听**演奏一次，想好了，下大雨谁演奏？

沙球怎么样？（休息）下小雨谁演奏？铃鼓怎么样？

（休息）

5 师想不想换其他乐器试一试呀？换乐器演奏一次。

四结束活动

今天，老师还带来了许多其他乐器。它们是什么？老师敲一敲，“好听吗？”让我们下次再试试用它们演奏大雨、小雨好吗？

节奏的课件 篇5

《节奏训练教案反思》

近年来，随着音乐教育的普及和发展，节奏训练在音乐教学中变得越来越重要。为了更好地帮助学生培养良好的节奏感，我设计了一堂节奏训练的教案。本文将详细具体且生动地反思这个教案。

首先，在教案的设计上，我通过多种方式帮助学生感受音乐的节奏。例如，我使用了鼓点和拍掌的方式，让学生跟随节拍进行敲击和拍手，同时结合音乐播放器播放具有明确节奏的音乐，使学生能够身临其境地感受节奏的魅力。同时，为了增加趣味性，我设计了一些小游戏，如“快速反应”和“跟着节奏做动作”，让学生通过参与互动的方式更好地理解和掌握节奏。这些设计使得节奏训练不仅具有教学的功能，还满足了学生对乐趣和互动的需求，提高了学习的积极性。

其次，在教案的实施上，我充分运用了多媒体技术，使节奏训练更加生动有趣。在课堂上，我使用了投影仪和音响设备，将节奏图形、音乐视频等展示给学生。通过图像和声音的结合，学生能够更直观地理解节奏的含义和特点。同时，我还采用了分组竞赛的方式，将学生分成几个小组进行比赛。每个小组都会有一位代表，轮流进行音乐节拍的测试。这种竞赛方式可以提高学生的积极性和主动性，同时也促进了学生之间的合作和交流。

再次，在教案的评估上，我通过多种方式对学生的节奏感进行评价。除了平时的课堂观察和口头回答外，我还设计了一些评估题目，例如填空题、选择题和听力题等，以考察学生对节奏的理解和掌握程度。同时，我还设置了一个“节奏达人”的荣誉榜，将在课堂上表现出色的学生记录下来，并给予奖励和鼓励。这样的评估方式既能激发学生的学习兴趣，又能及时发现和纠正学生的不足之处，提高教学效果。

最后，在教案的改进上，我会进一步注重巩固学生的基础知识和技能。在节奏训练中，我会增加一些练习和巩固的环节，让学生能够更深入地理解和掌握节奏。同时，我还会运用更多的动画和游戏元素，提高课堂的趣味性和互动性。另外，我还会加强与音乐教师的沟通和合作，从教学方法和资源方面不断改进和完善教案内容。

综上所述，《节奏训练教案反思》详细讲述了我设计的一堂节奏训练的教案。通过多种方式帮助学生感受节奏、运用多媒体技术增加趣味性、多样化的评估方式和不断改进教案的方法，我相信这堂课将会对学生的节奏培养产生积极的影响。我将继续努力改进自己的教学方法，为学生提供更好的音乐教育体验。

节奏的课件 篇6

1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。

2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。

3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。

1.在不同的集体中，我们扮演不同的?? ，承担不同的?? 。

2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 出发，自觉地让局部利益服从 ，个人利益服从 。

3.在小群体中，彼此? ，? ，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。

王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩溃了……

（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？

（2）怎样处理这样的角色冲突？

（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。

1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。对此，下列说法正确的是( )

①我们同时属于多个集体 ②每个集体都有自己的旋律 ③在不同的集体中我们扮演不同的角色? ④不同的角色承担相同的责任

2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )

3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正确的是( )

①不同的集体有不同的旋律 ②每个集体都有自己的旋律 ③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律 ④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律

4.小群体关系在社会中大量存在。研究表明，规模小的.群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。小群体的积极作用有( )

①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏 ②我们可以找到自己的位置 ③不再有矛盾和冲突 ④我们可以体会到归属感和安全感 ⑤与同伴互学共进，增长才干

A．①②③④?? B．②③④⑤?? C．①③④⑤?? D．①②④⑤

5.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现( )

6.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。对此现象的认识正确的是( )

①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进

①我们学习过集体生活的经历 ②不可取的 ③会产生麻烦，影响学习，没必要 ④集体和谐发展、健康成长的过程

8.在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该( )

合作探究?

（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。

（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

节奏的课件 篇7

音乐活动：节奏小屋

活动目标：

培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的'能力。

探索、发现生活中的多样性及特征。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

自制节奏小屋四个

活动流程：

一、音乐游戏：找朋友(幼儿边律动边歌曲)

听乐曲前奏找朋友，会听音乐。

二、出示各小屋

1、小动物们也邀请我们去做客，做朋友，我们去它们家做客去吧。

2、它们出来没有?原来它们家都有门铃，你们按了门铃，它们才会开门。(幼儿自由选择动物家门拍打节奏)

3、老师带幼儿一一去小动物家按门铃，按对了小动物出来开门欢迎大家。

4、幼儿分散练习。

5、出示一小动物家没门铃，大家为它装个门铃。(幼儿创编)

三、音乐游戏：

火车钻山洞(幼儿会听着音乐变换动作)

节奏的课件 篇8

活动目标：

1通过各种形式培养孩子的节奏感。

2掌握四分音符、八度音阶和停顿的混合节奏。

三。在学习的过程中，发现节奏的乐趣，培养孩子的快速反应和集中注意力。

活动准备：

十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、**磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个

活动过程：

一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：

1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢**？

讲述****于生活，也是美的体现！

2介绍节奏，告诉孩子们节奏无处不在。

例如：拍手、拍黑板、踩地板、吹口哨、手鼓的节奏、妈妈做饭的声音、洗衣服的节奏。

二、出示十六宫格：

1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？

2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。**起-----

3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随**边拍过念。

4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着**边拍边念。

5一块磁铁，两块磁铁和一块没有磁铁的网各叫什么名字？

三、教师小结、出示日历薄：

1告诉孩子一个水果有两个名字，两个水果和没有水果。出示四分之一音符，第八音符和其余符号，并介绍给孩子。再作出总结。

四、游戏《节奏舞蹈》

轻**开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。

**起----

五、**《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。

节奏的课件 篇9

一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？

2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？

3、真累，坐下来休息一会儿吧！

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“x”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“xx”两声也飞到了天上。

提问：

a、大树叶是怎么飞上来的？（x）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

b、小树叶是怎么飞上来的？（xx）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

c、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）

3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、游戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？

3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）

四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）

a、一片大树叶表示什么？

b、一片小树叶表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看

b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。

c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。）

4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！

a、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）

b、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）

c、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）

5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）

节奏的课件 篇10

在一片古老的大森林里，有一栋小巧而精致的小房子，小房子会一种魔法，只要主人来了，小房子就会变出主人想要的东西，可是，小房子还没找到主人。

“呀，这栋房子好精致呀！”小狗跑来说。小狗走进小房子里。“呀，好香的骨头汤呀1”小狗跑到餐桌前，惊讶地说。小狗边吃边唱，一不小心，把骨头汤弄到地上，小狗不但不收拾，反而用爪子洒汤，在地上奔跑起来，“哈哈，我印出脚印来了！”小狗高兴的叫道。小房子不想要这样的主人，身子一抖，把小狗抖了出去。“呀！这房子好漂亮呀！”小猫跑过来说。小猫走进小房子里。

“呀！好香的鱼汤啊！”小猫叫道。小猫边吃边跑。由于小猫在外面用泥水洗了澡。所以，小猫一跑，满地都是脚印。“瞧，我的脚印多优雅。”小猫说。小房子也不想要这样的主人，身子一抖，把小猫也甩了出去。“呀！这房子真美丽啊！”咪咪跑来说。咪咪走进房子。“房子有点乱，我要打扫一下。”说完，咪咪开始忙碌起来。“打扫完毕。”咪咪说。桌上出现了饭菜和好吃的糕点。咪咪吃完了就把碗筷洗好。看，咪咪把房间打扫的井井有条。小房子不无骄傲地说：“我终于找到合适的主人了！”