科学日记

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科学日记(篇1)

今天下午，我们上了一节课科学课，是背卷纸的。

我们开始背了，同学们个个专心致志，谁也不打扰谁，谁都不说小话，怕被老师抓住。

老师开始抽查了，我们都挺直腰板，受老师的检查，我们分为南北两组进行比赛，比赛时，我们都扯着喉咙喊，最终打平了，老师还夸我们背的好。

最后我们的任务完成了，还剩了15分钟，比前两个班都好，比他们剩的时间都少，我很高兴。

科学日记(篇2)

科学观察日记

今天是个特殊的日子，我开始了自己的科学观察日记。作为一个科学爱好者，我对这个世界充满了好奇心，希望通过观察和记录，更好地理解世界的奥妙。下面是我对今天的观察记录：

清晨，我来到附近的公园，准备观察晨曦中的飞鸟。天空渐渐亮了起来，太阳的第一缕阳光洒在湖面上，形成了一道耀眼的光芒。我看到一群白鹭飞过，它们在空中飞翔的姿态非常优雅，羽毛在阳光的映照下闪烁着银白色的光芒。我用望远镜仔细观察了它们的动作，发现它们以V字队形飞行，领头的鹭鸟会不断变换位置，这样可以减少阻力，保证整个队形飞行更加稳定。这种协作行为让我不禁想到了人与人之间的团队合作。

中午，我来到家里的花园，准备观察植物的生长变化。我选择了一株小苗进行观察。我仔细观察发现，这株小苗的茎干正向太阳弯曲，这被称为"地性"。这样的弯曲可以帮助它最大限度地接受太阳光的照射，利用阳光中的能量进行光合作用。这种"地性"是植物对环境的反应，它在一定程度上可以帮助植物获得更多的能量，有助于植物的生长。观察了几个小时后，我发现这株小苗的茎干在下午开始逐渐直立，这是因为太阳离地面越来越近，它不需要再弯曲来寻找阳光。这样的观察让我更加深入地了解了植物的运动与环境的关系。

黄昏时分，我再次来到了公园，准备观察萤火虫的活动。在渐渐昏暗的草地上，我发现了几只萤火虫正在飞舞。它们的发光现象引起了我的极大兴趣。通过观察，我了解到萤火虫身体内含有叫做"荧光素"的化学物质，能够通过释放光能够产生绿色的荧光，这是一种化学反应。我发现只有雄性的萤火虫才会发光。这是因为它们在发光时，会发出特殊的闪烁信号，吸引雌性萤火虫的注意，完成交配。这种用光进行繁殖的现象真是奇妙而有趣。

夜晚，我回到家中，继续我的科学观察。我决定观察一下夜空中的星星。我拉低窗帘，确保房间的黑暗度达到最佳观察环境。然后，我用望远镜观测星星，云层散去后，像银河般绚丽的星星渐渐展现在我的眼前。它们分布在天空中的各个位置，有的形成了星座，有的孤零零地漂浮在宇宙的黑暗中。在观察的过程中，我渐渐感受到了恒星的壮丽和宇宙的辽阔，这些美丽的星星似乎在诉说着无尽的宇宙之谜。

通过今天的科学观察，我更加深入地认识了自然界，也更加意识到科学的魅力。我意识到，只有仔细观察并记录下来，才能更好地发现自然之间的规律和奥秘。我决定坚持下去，将科学观察日记作为一种习惯，不断丰富自己的知识，增加对这个世界的理解。科学观察日记，将成为我与科学之间的纽带，带我揭开自然的神秘面纱。

科学日记(篇3)

今天下午第一节课，是科学课。语文老师后脚刚出门，科学老师就就进来了，班里立刻乱哄哄的。科学老师大喝一声：“说——什么话！”同学们马上静下来。科学老师刚说题目，同学们又开始叽里呱啦地说起话来，老师急了，就出了一个说话的同学开始训。同学们都不敢说话了。

老师开始讲，同学们在底下说。我看在眼里急在心里，只能提醒周围的同学别说话。老师一停，同学们立刻就不说话了。这次老师是真急了，看着同学们满不在乎的样子，老师拿起书本走了。

同学们不但不安静，反而变本加厉。我和几个班干部站起来管，好不容易静下来，一位男同学有捣乱：“你们怎么不说话了？”同学们又开始了。我们真是拿他没办法。

后来，直到下课，班里都没能静下来。

同学们，难道你们就不能管住嘴，好好上一堂课吗？

科学日记(篇4)

科学教学反思日记

今天是科学课，我上了一堂实验课，主题是“水的密度”。课前，我准备了实验器材，确保实验进展顺利。但是，回想起今天的教学过程，发现自己在某些方面做得不够好。因此，我决定写一篇科学教学反思日记，总结自己的教学不足，并寻找改进的方法。

我发现在教学过程中，我并没有充分激发学生的学习兴趣。实验是科学教学中非常重要的一环，它能够激发学生的好奇心和探索欲望。我在课堂上没有很好地引起学生的兴趣。我只是简单地向学生解释了实验的目的和步骤，没有通过一些趣味性和互动性的方式引起学生的兴趣。从学生们的表现来看，他们似乎对这个实验没有产生强烈的兴趣。因此，我需要寻找更多引起学生兴趣的方法，例如使用图片、视频或者趣味的实例，让学生在实验之前先做一些预测，这样能够提高学生的参与度。

我发现在实验过程中，我没有很好地引导学生进行观察和实验的记录。观察和实验记录是科学探究中非常重要的一部分，它能够培养学生的观察力和思考能力。我在实验过程中没有给予学生足够的指导。学生们只是简单地进行了实验，并没有记录他们的观察结果和思考。这样一来，他们很难从实验中获得更丰富的知识和经验。因此，我需要在实验之前给学生讲解观察和实验记录的重要性，并给予他们一些实用的记录方法和指导。

我发现在实验过程中，我没有充分关注学生的学习效果和结果。在实验结束后，我没有给学生一个总结和反馈的机会，也没有评估学生是否达到了预期的学习目标。这样一来，学生们就无法得知他们在实验中的表现是否正确，并且无法从中获得进一步的学习启示。因此，我需要在实验结束后给学生一个总结和反馈的机会，让他们展示自己的实验结果，并对他们的实验结果进行评估和指导。

通过对今天的教学过程进行反思，我意识到自己存在的不足，并找到了改进的方法。在未来的科学教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性和互动性的方式引起他们的兴趣。同时，我会给学生更多的观察和实验记录的指导，帮助他们培养观察力和思考能力。在实验结束后，我会给学生一个总结和反馈的机会，让他们对自己的学习进行评估和指导。通过这些改进，我相信可以提高学生的学习效果，让科学课堂更加生动有趣。

科学日记(篇5)

科学观察日记

近日，我开始了一项名为“科学观察日记”的活动，旨在锻炼我的科学观察能力，培养对自然现象的敏感性和好奇心。每天，我都会选择一个具有观察价值的自然现象进行观察，并详细记录下来。以下是我近期的观察日记。

第一天：蚂蚁的足迹

今天，我选择观察了我的房间里的一小群蚂蚁。我把一块糖块放在他们常出没的地方，然后坐下来等待。很快，一只只蚂蚁发现了这块糖块，它们争先恐后地往回抬，形成了一条明显的“蚂蚁路”。我仔细观察它们的足迹，发现它们在前进的过程中会释放一种气味，这种气味会吸引其他蚂蚁前来。同时，它们的足迹也会留下一条明显的痕迹，这样其他蚂蚁就可以顺着痕迹找到糖块。

第二天：叶片的变化

今天，我观察了一颗绿叶植物的叶片。我注意到，叶片在不同时间段内的位置和形态都会发生变化。早晨时，叶片呈现出一个较小的弯曲状态，接近闭合，而在中午时，叶片则张开成一个较大的平面。傍晚时，叶片再次弯曲，逐渐关闭。通过观察叶片不同时间段的变化，我得出了一个初步的：叶片的打开和闭合是为了在不同时间段充分利用阳光，以进行光合作用。

第三天：雨滴的形状

今天，我观察了雨滴的形状。当雨滴初次接触到一个固体表面时，我注意到它们并不呈现球形，而是扁平的。随着时间的推移，雨滴会逐渐变得圆滑，并最终呈现出球形。这是因为刚降落时，雨滴表面的张力还没有完全均匀，导致其扁平。然后，雨滴的表面张力逐渐均衡，形成了球形。我还观察到当雨滴之间碰撞时，会发生融合现象，更大的雨滴会吸收小雨滴，最终形成较大的雨滴。

第四天：风的方向

今天，我仰望蓝天，观察了风的方向。我发现，在周围没有显著制约的情况下，树枝和风筝的飞翔方向可以提供风的方向信息。我找到了一棵较高的树，观察了它们的树枝。树枝在风的作用下会倾斜，一般是迎风倾斜。我还观察到风筝在风中飞翔时，线的方向会随着风的方向而偏移。这些观察结果让我更加容易判断风的方向。

通过连续几天的观察日记，我发现自己的科学观察能力得到了很大的提高。现在的我更加关注身边的自然现象，不断思考其中的原理和规律。我期待着未来的观察日记，希望能够探索更多有趣的自然现象，并从中汲取更多的科学知识。

科学日记(篇6)

今天下午的第一节是科学课。刚刚分发的科学书籍被放在桌子上。我们都认真地完成了这一课。课后，所有的书都应该放在第一排的桌子上。我不知道谁把所有的.书都放在了月辉的桌子上。直到第二节数学课结束。

当张先生来到教室时，他发现书没有被收集，而是被放在了程月辉的桌子上。他问，“谁把书收集起来放在这里？”问了很长时间后，没有人承认老师生气了。我们都在谈论是谁把书弄得乱七八糟的。最后，没有人承认。

我希望明天有人会承认改正错误仍然是我们的好同学和老师的好学生。

科学日记(篇7)

从上学的第一天起，一个小小的梦想就在我心里扎根，那就是当一名科学家。

为了实现这个梦想，我除了认真学习外，还经常搞一些小试验，这不，一放暑假，我的试验就开始了。我先用一个矿泉水瓶，在里面装半瓶水，再在里面放一些洗洁精，接下来我在楼下采一些野果，把它们切碎放到瓶子里，最后再把瓶子放到冰箱里。

一个星期后，我把瓶子拿出来，使劲地上下摇动，这时我把瓶盖拧开，奇迹出现了，水和小野果从瓶口喷了出来。哈哈，弄得我满脸都是，虽然我变成了落汤鸡，但我依然兴奋，因为我的炸弹试验成功了。

我知道我离科学家的梦想还有很大很大的距离，但我坚信，只要认准目标坚持不懈地努力，一定能实现梦想。

科学日记(篇8)

为什么海滨的空气特别清新呢?

海浪每天不断地拍打着海岸，海潮时涨时落，给海滨带来美丽的景色和悦耳的涛声，同时也带来了湿润的海滨空气。

海滨的空气中含有大量的负氧离子，负氧离子称为“空气维生素”，它可以通过呼吸进入人体，改善肺的换气功能，增加氧的吸入量，二氧化碳的呼出量。

科学日记(篇9)

今天科学课，老师教了我们蚂蚁的知识。

我知道了蚂蚁是群居动物，他们找到食物不是一个人先吃的，而是叫上同伴一起去的，通过大家的共同努力，然后，一起分享美食。我还知道了蚂蚁是用触角传送信息的，它们的身体分成头，胸，腹部三部分，蚂蚁的种类分为红蚁，黑蚁，白蚁三种。

这节课学科让我知道了非常多的知识，我很喜欢科学课。