七巧板教案

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七巧板教案 篇1

教学内容：

教学目标 ：1. 通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

2. 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

3. 通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。

课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔

教学过程 ：

（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）

老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这

些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗？

（学生涌跃举手）

老师：陈呤野，你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一

颗蓝宝石。关闭光盘）

老师：从画面上你看到了什么？

学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。

学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。

学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很

多直角。

学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

（下面同学都说：“对，是七巧板。”）

老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？

学生：七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪处，七巧板流传到西方，引起了人们广泛

的兴趣并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。在中国俗称它为“七巧图”，现在我们

叫它“七巧板”。它可以拼出各种各样有趣的图案。

老师：你说得很好，你是怎么知道的？

学生：我预习后，找资料的。

（学生鼓掌鼓励）

老师：今天我们就一起来学习。

板书课题：

老师：利用这些，再加上我们丰富的想像能力，可以拼出一些有趣的图案。可

我们没有七巧板，手上只有一块边长为12 cm的正方形纸板，怎么办？

学生：刚才我观察陈吟野拼出的正方形，画出了一张草图，我们可以根据这个草图来自己做一

副七巧板。

（用实物投影仪，投影草图                                 ）

老师：观察这张草图，你发现了什么？

学生甲：里面有我们熟悉的平面图形，直角三角形、正方形、平行四边形。

学生乙：里面还有我们前面学过的垂直、平行、直角、锐角、钝角，还有线段。

学生丙：里面还有中点。

老师：在哪里？

（学生上来指出）

老师：你观察得很仔细，还有吗？

学生丁：里面有45°的锐角，还有135°的钝角。

老师：这张草图有这么多学过的内容，有哪位同学能上来指出？

（学生上来一一指出直角、锐角、钝角，平行、垂直的两条线段以及中点）

老师：他找得对吗？

学生回答：对！

（鼓掌加以鼓励）

老师：如果我不让你上来指，你能说得清楚吗？

学生：我们可以在图上加上字母。

老师：很好。同学们观察得很仔细，很认真，那你们会自己做一副七巧板吗？我们以小组为单

位进行制作。

（学生以小组为单位坐在一起，讨论制作的过程，并制作成七巧板，有的组还涂上了颜色）

老师：刚才有同学说，七巧板可以拼出各种有趣的图形，你行吗？

学生集体回答：行！

老师：那我们就来发挥自己的想像，以小组为单位进行拼图。

（学生以小组为单位开始活动）

老师：把你们认为满意的作品贴到黑板上来，并给它起一个名字，我们今天预定展示20个图

案。

学生 ：老师，能否拼一些规则的图形？

老师：可以。

（不断地有学生上来，很快就超出了20个）

老师：20副图形已经展示出来了，我们现在进行评比，以小组为单位，选出3个你认为最好

的图案。

（各小组投票，评出3个最佳作品：郁金香、小狗、茶壶。）

小鸟                           茶壶                             古人                        溜冰                       兔子

袋鼠                          鹅                             跑步的人               舞者                     小猫

喝茶的人              仕女                              烛台                      房子                  郁金香

三角形                   帆船                            老鹰                   马                         小狗

（鼓掌）

老师：今天你们学到了什么？

学生：今天我们学习了，还复习了前面已学过的知识，如：锐角、钝角、直角，

线段，还有两条直线的位置关系，垂直和平行，并且拼出了各种有趣的图案。

（学生鼓掌）

老师：很好。今天我们在活动中既复习了前面所学的知识，又展示了同学们丰富的想象能力、

明锐的观察能力，以后我们在生活中也要善于观察与思考。今天的作业 ，利用七巧板中的

部分图案，你能拼一个三角形吗？设计出各种不同的拼法？

反思：教案评析

本节课运用了多媒体技术呈现“七巧板”，图声并茂的画面，对学生有较好的吸引力。可由

于光盘无法处理，因此拼出正方形后，未能停留很久就消失了。这就使得一些观察能力相对较弱的

同学，不能得到充分的时间思考，影响了他们的发展。

在本节课中，学生的自主探索得到了很好的发展，但由于学生间的差异较大，使得大于失一部分学生只能停留在模仿的阶段，去凑个热闹，而没有真正去思考，去把一些事物用数学的眼光去观察。从“拼”“摆”中去寻找我们已经学过的知识。在拼摆图案时，有的同学想像力丰富，能拼出各种各样有趣的图案，而有的同学动手能力较差，只是一味的在边上受别人的指使，使得自主探索、合作交流的学习方式，未能得到充分的体现。

七巧板教案 篇2

1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。

2、学习联系上下文分辨多音多义字。

3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。

“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？

⑵用生字扩词巩固。

⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。

⑷老师总结：

形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。

2、我会认：

⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。

⑵我们用什么方法记住这些生字？

让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。

②指名读。

③开火车。

3、我会读：

⑴课件出示句子，学生自己练读。

⑵指名读句子，师生共同纠正：

引导学生学会联系上下文读准多音字。

小松鼠长着一条长长的尾巴。

听音乐是一件快乐的事。

望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。

〖教学后记〗

“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。

1、读读记记：

⑴课件出示词语，学生自由练读。

⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。

②指名说，及时纠正错误。

③同桌互说。

⑸打乱顺序，学生连一连，巩固词语。

⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。

②男女生分读。

③指名读。

⑷生尝试背诵自己喜欢的段落。

有个小女孩在大街上认识了许多字，你呢？能不能读给大家听。

1、同桌交流：

互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。

2、集体交流：

指名说，其他同学补充，师可适当板书。

3、互相学习：

看着板书，把自己不认识的字学会。

4、你还从什么地方认识了许多字？也说一说。

〖教学后记〗

“读读记记”中学生通过多读，了解了词语的搭配，变换形式连一连，学生很容易做对。短文学生非常感兴趣，所以能够有感情的读出来。“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来，又多了一条识字的好途径。

七巧板教案 篇3

一、教学目标

1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。

2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。

二、教学重点和难点

本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

三、教学手段

引导活动讨论

引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。

活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。

讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。

四、教学方法

启发式教学

五、教学过程

1 创设情景，引入新课

先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史，制作方法，让学生制作一副七巧板，并涂上不同的颜色。

2 合作交流，探索新知

利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。

(1) 你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?

(2) 在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。

(3) 在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。

通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。

3 范例教学

介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。

4 反馈练习

由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。

5 归纳小结

通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。

六、练习设计

利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。

七、板书设计

4.7有趣的七巧板

(一)知识回顾 (三)例题解析 (五)课堂小结

(二)观察发现 (四)课堂练习 练习设计

七巧板教案 篇4

七巧板教案

大水井小学

第1课时

教学目标

1使学生了解平面几何的特点。

2培养学生的观察力、记忆力、空间想象力、创新意识、创造性思维能力，培养实际操作能力。

三。通过小组合作，培养学生的合作意识。

4激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教具学具：

七巧板（学生）

教学过程：

一、激情导入，激发兴趣

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮**，请同学们观察其共同特点。

（通过对课件的欣赏，激发学生对七巧板的热爱。）

2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

（老师通过言语渗透自己的骄傲和自豪感，以便学生可以更好地理解感受并激发兴趣。）

二、学习制作七巧板

1幻灯片上显示了七巧板的制作过程。

2请根据幻灯片上的数字在自己的拼图上标出数字。

虽然七巧板的制作过程很简单，但它在这节课中起着非常重要的作用。所以我决定把它作为本课的重点。）

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察，让学生了解七巧板的特点。如果学生说不清楚，老师可以给予适当的指导

1、它是由几种图形组成的？

2、每种图形有几个？分别是几号。

三。看一看，比较一下，哪两个数字大小相同？

（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）

四、利用七巧板拼数学图形

学生按照教师的要求来拼图：

1从拼图游戏中选出两块，拼出所学的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

2.选择七巧板中的三个，并拼出您所学的数学数字。学生报告，教师同时使用多**课件演示。

3、游戏环节：

老师用所有的七巧板在物理投影仪上做一个正方形，学生用自己的拼图拼出一个正方形。

游戏开始！

移动两个正方形组成一个三角形。（第一个成功的孩子用物理投影仪给你看了这块石头，我们和他一起做了。）

再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用物理投影仪给你看了这块石头，我们和他一起做了。）

然后移动其中一个矩形，把它变成一个平行四边形。（第一个成功的孩子用物理投影仪给你看了这块石头，我们和他一起做了。）

（这一环节是本课的亮点，也是我教学设计的重点。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）

五、学生动手操作拼图形

1、根据序号拼图形

老师给的数字标上了序号。学生可以根据数字拼出数字。

2既然如此，选择你喜欢的图形并拼写它

教师利用多**出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的**

①　 你们看它像什么？

②　 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？

③ 学生在猜的过程中，老师用物理投影仪来尝试拼写。

展示剩下的阴影**，学生选择他们喜欢的那个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。

教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。

4、成果展示

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

作业完成后，老师挑选好的作品给学生看。

教后记：（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定一步一步来，让孩子们的过程扎实进行，让孩子们在课后猜猜拼出优秀的图形。

）第二课时

教学目标：

1培养合作精神和组织协调能力。

2首先要培养创新意识，最大限度地发挥想像力。

教学流程：

一、创境激趣

（课件的画面上有用七巧板拼的动物图案）古时候的人经常玩这种拼图的游戏，你们知道这是用什么拼的吗？

师：那么，大家看这是什么？

生：七巧板。

师：（出示课题：七巧板。

)七巧板是中国古代的一种图形游戏，已有2500年的历史。今天我们将用它来做一些有趣的图形游戏。在拼写之前，我们先回答几个小问题，为什么它叫七巧板？

生1：因为它有7块。

生2：因为它有7种颜色。

师：谁能说得更好？

学生3：因为它把一个正方形分成七个不同颜色的部分。

师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（老师会撕下一块贴在黑板上。学生们会给它命名的。着重讲述3号图形叫什么。）

有可能的答案：梯形、四边形、平行四边形，对不准确的作案先给予肯定，再稍做比较，找出3号图形的特点，既有四条边，两边互相平行，所以应叫“平行四边形“。让学生再跟读一遍。

练习：七巧板中有□，δ。

哪些图形较大，哪些图形较小？

哪两个图形一样大？

（若学生说出了3号图形与5号图形一样大，要予以肯定。）

二、拼一拼。

1、拿出七巧板。

2拼写：拼写正方形、三角形，表扬独立完成的学生。

三、练一练。

1老师展示鱼和帆船的简单图形，并让学生分别说出它们是什么样的？然后与**合作，选择你喜欢的图形并快速拼写出来。

然后_展示_猫_ 、 _鸭_和_骆驼_的_三_张_**_ 。_让学生先认出来再拼。操作方式同上。

2、思考题：

用拼图游戏中的两个三角形做一个正方形。展示小白和小兰的谜题。你能把两个人的正方形放在一起做成一个大正方形吗？请你试一试！

四、拓展练习

请您与我们同行**，充分发挥您的想象力，自由合作，打造您认为最美的图案

第三课时

教学目标：

1通过拼图，我们可以实现图形的变换，发展空间的概念。

2在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与学生沟通、合作的意识。

三。在动手、动脑的过程中，要培养想象力，培养创新意识。

教学重点：了解平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间概念。

教学难点：创造性地拼图。

教具准备：师生各有一套七巧板。

教学过程：

一、动画演示，引入课题

1、复习已认识的图形

师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

2、欣赏图形

老师：孩子们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了很多漂亮的图形，你喜欢吗？课件演示拼

二、自主**，开发潜能

1、组织竞赛。

师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天，我们的八个小组将进行一场比赛并举行明星赛。哪支球队赢得最多的合作明星是今天的冠军球队。老师的作业将被授予这个小组。（出示作品）

2、 用两块拼

师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

我用两个大三角形做一个正方形。

师：有不同的意见吗？

生：……

老师：刚才我们用两个同样大小的三角形做了一个正方形。你想用这两个三角形来画其他图形吗？

指名回答。评比贴星。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼

师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

学生操作，组长统计。

小组长汇报统计结果。

老师总结：七巧板的三个部分可以组合成正方形、矩形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼

师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你也可以打开课本的第23页，复制书中的拼法。

拼完字后，告诉小组你用了哪一块来做什么图形。

学生动手操作，组长进行统计。

发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

小组长汇报统计结果，

组长：我们把五边形和平行四边形两种图形放在一起。

第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；有两个学生拼三角形和五边形。

老师：你说的很具体，很完整。其它小组还有要发言的吗？

评比贴星。

5、用七块拼

t： 七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出我们生活中看到的各种有趣的图形

（1）模仿

师：老师现在放一段动画片，请小朋友在**动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

课件演示：人、树、兔的形象。

老师：同时要对学生进行思想教育，教他们做勤奋的孩子。

指名说说这三个图案各代表什么。

师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

同时，让三个学生在黑板上拼写。

评价：这三个同学谁拼的最快、最好。

集体反馈，评比贴星。

（2）创新

老师：刚才我们在模仿做拼图游戏。你能自己做一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

学生完成拼写后，可以下来参观其他孩子的作品。

（3）参观、点评作品。

你最喜欢谁的作品？为什么？

我喜欢王蕾的作品，因为她拼的鱼很像。

学生2：我喜欢秦振华的作品，因为他看起来像蜡烛。

……老师把好作品随意贴在黑板上。

师：似乎所有的学生都动脑筋拼凑出各种美丽的图案，并取得了丰收。

四、全课总结

1.我们希望您继续发扬团结合作的精神，取得更大的成就。

2今天，我们上了一堂有趣的数学课。你能谈谈你的收获吗？

我可以用七巧板做兔子和大树。

s2：我也知道七巧板是有哪种图形制成的。

七巧板教案 篇5

小学七巧板的教案

七巧板是一种古老而又具有挑战性的益智玩具，它有助于培养孩子的逻辑思维和空间想象力。本教案旨在通过使用小学七巧板，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。

一、目标和能力发展

1. 目标：

- 帮助学生认识不同的七巧板和它们的特征。

- 提高学生的解决问题和逻辑推理能力。

- 培养学生的创造力和空间想象力。

- 促进学生的团队合作和沟通能力。

2. 能力发展：

- 空间认知能力：通过拼装七巧板，学生将能够发展他们的空间感知能力，了解平面和立体图形之间的关系。

- 逻辑推理能力：学生通过试错和推理来解决七巧板的问题，从而进一步提高他们的逻辑推理能力。

- 创造力：学生将能够使用七巧板来创造自己的形状和图案，培养他们的创造性思维能力。

- 团队合作：通过小组活动，学生将能够与他人合作，分享想法和解决问题。

二、教学过程

1. 引入：

- 向学生介绍七巧板的概念和玩法，解释它们是由几个不同形状的小块组成的。

- 引导学生思考：你认为通过组合这些小块，我们可以得到什么不同的形状和图案？

- 给学生展示一些七巧板的样本，并让他们猜测它们是如何拼成的。

2. 拼装游戏：

- 向学生分发小学七巧板，确保每个学生都有一个完整的七巧板。

- 让学生试着拼装这些七巧板，鼓励他们在解决问题的过程中思考和尝试。

- 提供指导和帮助，确保每个学生都能完成至少一个七巧板的拼装。

3. 探索和创造：

- 让学生尝试使用七巧板来创造自己的形状和图案。鼓励他们尝试不同的组合和思路，发展创造性思维能力。

- 引导学生思考：你可以使用哪些小块来创造一个正方形？或者一个人的轮廓？

- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起合作解决一个七巧板问题或创造一个形状。

- 鼓励学生分享他们的想法和解决方法，促进团队合作和沟通能力的发展。

4. 应用和展示：

- 使用其他教学资源，如卡片或幻灯片，让学生猜测和预测特定七巧板的拼法。

- 邀请学生展示他们的作品，并与同学分享自己的解决方法和创造过程。

- 结合课程其他内容，让学生应用七巧板的知识和技巧，例如，在数学课上使用七巧板解决几何问题。

三、评估方法

1. 观察学生的参与和努力程度，评估他们在拼装和创造过程中的表现。

2. 收集学生的作品和解决问题的记录，评估他们的空间感知和逻辑推理能力。

3. 通过小组活动中的合作和交流，评估学生的团队合作和沟通能力。

此教案旨在通过小学七巧板的使用，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。这些能力将有助于学生在学习和生活中取得更大的成功。

七巧板教案 篇6

小学七巧板的教案

七巧板是一种益智玩具，通过拼凑不同形状的木块，可以锻炼孩子的空间想象力、手眼协调能力和逻辑思维能力。在小学阶段，教师可以通过有趣的教学活动，引导学生玩七巧板，提高他们的思维能力和创造能力。本文将详细介绍小学七巧板的教案，以帮助教师有效地开展教学活动。

一、教学目标：

1. 培养学生对七巧板的兴趣和喜爱，激发他们的创造力。

2. 提高学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

3. 发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：帮助学生正确使用七巧板，拼凑出不同形状的图案。

2. 教学难点：引导学生自主解决七巧板问题，提高创造能力和解决问题的能力。

三、教学准备：

1. 多套七巧板，确保每个学生都有一套。

2. 教学投影仪及相关配件。

3. 易擦写白板和可擦写笔。

4. 图片或视频资源，展示七巧板的用途和玩法。

四、教学活动设计：

活动一：认识七巧板（20分钟）

1. 通过展示图片或视频，引导学生认识七巧板的外观和组成。

2. 让学生自由摆放木块，观察每个木块的形状和特点。

3. 引导学生猜测不同形状的木块可以拼凑成哪些图案。

活动二：拼凑基本图案（40分钟）

1. 让学生按照基础要求，拼凑出指定的图案，如四方形、三角形等。

2. 引导学生分析每个图案的特点和拼凑方法。

3. 鼓励学生自行创造新的图案，并与同学分享。

活动三：合作解决问题（40分钟）

1. 将学生分组，每组有一套七巧板和一张问题卡片。

2. 学生通过合作，使用七巧板拼凑出问题卡片上的图案。

3. 鼓励学生团队合作，共同解决问题，并对解决方法进行讨论。

活动四：创造性拼凑（40分钟）

1. 要求学生自由发挥，用七巧板拼凑出自己喜欢的形状或图案。

2. 鼓励学生将创造的作品分享给同学，展示自己的创造能力和想象力。

3. 教师可以通过评选最佳作品，激发学生的竞争意识和创造动力。

五、教学反思：

1. 教师应提前准备好七巧板并确保每个学生都能使用。

2. 教学过程中，要注重学生的参与度和积极性，及时帮助学生解决问题。

3. 鼓励学生自主解决问题，避免过多的指导，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

4. 活动的设计要具有足够的创意和趣味性，激发学生的学习兴趣。

通过小学七巧板的教学活动，学生不仅可以锻炼自己的动手能力、思维能力和创造力，同时还能培养他们的观察力、合作意识和问题解决能力。在教学中，教师可以通过灵活的教学方法和多样的活动设计，使学生在愉快的氛围中学习，加深对七巧板的理解和运用，提高综合素质。

七巧板教案 篇7

七巧板教案

七巧板是一种经典的智力拼图玩具，在孩子们的教育和娱乐活动中占有重要地位。本篇教案将介绍如何激发孩子对七巧板的兴趣，并指导他们进行有趣的拼图和创造活动。通过七巧板的使用，孩子们将培养思维能力、创造力和手眼协调能力，这对他们的综合发展非常重要。

一、教学目标：

1. 了解七巧板的起源和基本形状。

2. 学习如何使用七巧板进行拼图，并提高解决问题的能力。

3. 激发孩子的创造力，鼓励他们使用七巧板进行自由创作。

4. 培养孩子的合作精神和团队意识，通过分组活动共同解决问题。

二、教学准备：

1. 七巧板拼图和模板。

2. 黑板和彩色粉笔。

3. 学生桌椅和学习材料。

4. 协作组织和分工合作的小组活动。

三、教学过程：

第一阶段：了解七巧板

1. 教师用黑板和彩色粉笔绘制七巧板的形状，向学生介绍其起源和基本形状。

2. 通过展示不同形状的七巧板模板，让学生感受到七巧板的多样性和可变性。

3. 引导学生观察模板中的形状特点，并解释每个形状对应的名称。

第二阶段：学习拼图和解决问题

1. 分发一些七巧板拼图给学生，并展示拼图的样例。

2. 解释拼图的规则和要求，例如：每个形状不能重叠，拼图要填满拼图空间等。

3. 引导学生观察和分析拼图要求，鼓励他们独立思考和解决问题。

4. 学生独立完成拼图，教师巡视并提供指导和帮助。

5. 学生互相展示自己的拼图成果，分享拼图的经验和方法。

第三阶段：创作活动

1. 鼓励学生使用七巧板进行自由创作，可以拼出自己喜欢的图案或形状。

2. 引导学生思考如何将不同形状的七巧板进行组合和拼接，创造出更复杂的图案。

3. 学生分组合作，通过协商和合作将不同的七巧板拼接在一起，形成大型的拼图作品。

4. 学生展示自己的创作成果，教师进行评价和点评。

第四阶段：游戏和比赛

1. 组织学生进行七巧板拼图比赛，设立奖励机制，激发学生的参与和竞争意识。

2. 学生分组进行拼图比赛，时间限制加强比赛的紧张氛围。

3. 比赛后，学生互相分享和交流拼图的策略和心得体会。

四、拓展活动：

1. 组织学生进行七巧板拼图创作展览，展示学生们的优秀作品。

2. 邀请家长参观展览，让他们了解孩子们在七巧板活动中的成果和进步。

3. 组织学生进行七巧板拼图比赛的录像回顾，让学生通过观看自己和他人的比赛过程来提高自己的拼图技能。

通过本篇教案，我们可以看到七巧板在儿童的教育和娱乐活动中扮演着重要的角色。通过七巧板的活动，孩子们不仅锻炼了自己的思维能力、创造力和手眼协调能力，还培养了合作精神和团队意识。所以，让我们一起投入到七巧板的世界中，共同体验其中的乐趣和挑战！