为了更好地为您服务,我们对“中班科学教案”进行了编辑。老师在编写教案时需要认真对待,因为他们会整理课本中的主要教学内容到教案课件中。了解学生的反应可以帮助教师提高课堂效率。我们会为您整理出该领域最新的趋势和动态!
中班科学教案【篇1】
活动目标:
1.积极参与交流,乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
2.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3.在学习操作中,探究发现豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越小;根据豆子的软硬、大小等不同特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
4.体验解决问题的成就感。
5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1.材料准备:各种瓶子、花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
2.知识准备:幼儿对所提供的'农作物已有认识,能说出名称;请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
活动过程:
一、开始部分
以问题“豆子装在瓶子里,为什么有的会响,有的不会呢?有的声音较大,有的声音较小呢?”引入,请幼儿谈谈自己在家寻找的答案。
二、基本部分
(一)向幼儿介绍各种操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。
1.介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
2.根据幼儿提供的方法,请幼儿选择一种豆子进行操作。
师:小朋友说出了自己的想法,这些方法到底行不行了,我们一起来试试吧!
3.重点在幼儿进行操作的过程中,指导幼儿学习运用比较的方法,探索豆子的软硬、大小、多少与在瓶子中产生声音大小的关系。
4.怎样才能更好地把豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?
(二)请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
1.请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交换,鼓励幼儿与同伴交换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。
2.得出结论:豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越少;根据豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
3.针对操作过程中幼儿发现的问题——怎样把豆子装到瓶子里,豆子才不容易掉出来呢?引导幼儿提出自己的想法,解决问题,
三、结束部分
幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。
中班科学教案【篇2】
主要目标:
1、探索使各种物体转动的方法。
2、关注转动在生活中的运用。
活动过程:
一、游戏:迷迷转(目的:让幼儿通过亲身体验,理解"转动"的意思)
二、动手让各种物品转动起来
1. 提问推动:你用的是什么方法?
2.试一试不同的材料。
3. 提问推动:除了这种方法,还有别的方法使他转动吗?
小结:
1.出示文字总结幼儿探索的方法。
2.转动和"力"有关。
三、创造性地通过组合,让二种物品转动起来
1. 提问推动:请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。
2. 随机观察,给与鼓励和支持。
3. 你这种转动,在那里也看见过?引发转动与生活的关系。
小结:
1.从一到二位幼儿演示的创造性转动作品自然引导到生活中的转动,总结转动与生活的关系。
四、游戏:跨步前进(目的:引导幼儿有兴趣地发现生活中的`转动)
活动反思:
活动目标的制定符合幼儿特点,活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入,给幼儿充足的自我探索学习的空间,使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标,符合本班幼儿的发展水平。
中班科学教案【篇3】
1、认识蜘蛛的外形特征和生活习性,了解各种各样的小型动物。
2、激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣,发展幼儿细致的观察能力。
3、激发了幼儿对蜘蛛的好奇心和探究欲望。
4、乐于探索、交流与分享。
1、课件:动画片-蜘蛛在哪里
2、课件:图片-蜘蛛
3、ppt课件:巨型蜘蛛
一、导入
1、谜语:一个小珠子,吐丝结网子,网子粘虫子,吃成小胖子。
2、教师:你们知道蜘蛛在哪里吗?
二、 展开
1、你们想看小蜘蛛的动画片吗?
播放动画片:蜘蛛在哪里,幼儿观看。
让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。
2、利用蜘蛛图片,细致的观察蜘蛛的外形特征。
(1)蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的?
(2)小结:蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。
头胸部有蜘蛛的口器、八只步足,腹部一般为圆形和卵圆形,
能纺出丝的.纺织器在腹部。
3、了解生活习性。
(1)你在哪里见过蜘蛛?蜘蛛是怎样捕食的?
蜘蛛喜欢吃什么?
(2)小结:蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处,
能适应各种环境,有的蜘蛛结网捕食,有的蜘蛛四处找吃的,还有的生活在洞穴中,蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。
4、了解蜘蛛与人们生活的密切关系。
(1)蜘蛛对我们的生活有什么帮助?
我们应该怎样对待小蜘蛛?
(2)小结:蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫,有的蜘蛛还可以入药。
因此,蜘蛛是益虫,我们要保护和利用蜘蛛。
5、了解蜘蛛的种类
(1)Ppt课件:巨型蜘蛛
(2)通过观察,让幼儿知道蜘蛛有很多种类型,还有毒性蜘蛛。
三、结束部分
鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物,激发对小动物观察活动的兴趣。
小百科:蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌,在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。 [1] 体长1~90毫米,身体分头胸部(前体)和腹部(后体)两部分,头胸部覆以背甲和胸板。
中班科学教案【篇4】
中班科学教案
一、教学目标:
1. 让幼儿了解科学是什么,培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿学习观察和记录,培养他们的观察力和注意力。
3. 提供一些简单的科学实验和探索活动,激发幼儿对科学的探索与思考。
二、教学内容:
1. 科学是什么?
2. 观察和记录
3. 简单的科学实验和探索活动
三、教学准备:
1. 图片或视频资料,用于介绍科学是什么。
2. 实际材料,如放大镜、实验器材、玩具等。
3. 实验记录表或笔记本。
四、教学过程:
1. 导入:
向幼儿简单介绍今天的科学课题:“我们今天要一起探索科学的奥秘!你们知道什么是科学吗?让我们先来看看一段视频,了解一下科学是什么。”播放科学介绍视频,或者展示相关图片。
2. 学习观察和记录:
a. 学习观察技巧:让幼儿观察一些简单的事物,如一瓶水、一只蝴蝶、一个苹果等,引导他们描述所观察到的特点。
b. 学习记录方法:向幼儿介绍简单的记录方法,如用图片、图表、文字等记录观察的结果。
3. 科学实验和探索活动:
a. 实验1:“那些物体会沉下去,哪些物体会浮起来?”
准备一盆水,让幼儿尝试将不同的物体放入水中,观察会发生什么变化,引导他们思考原因。记录他们的观察结果。
b. 实验2:“尝尝酸甜苦辣”
准备一些不同味道的食物,如柠檬、糖、苦瓜等,让幼儿尝试,并画出自己对每种食物的味道的感受图。
c. 实验3:“喷出的气球是怎么回事?”
让幼儿观察气球被吹气后的变化,引导他们思考为什么气球会变大,并记录观察结果。
4.
回顾今天的学习内容,让幼儿分享他们的观察和实验结果,并鼓励他们发表自己的想法和疑问。
五、延伸活动:
1. 继续观察和记录的练习:在日常生活中,鼓励幼儿观察周围事物,并记录下来。
2. 探索更多的科学实验:提供更多简单的科学实验,让幼儿继续探索和思考。
六、教学反思:
通过这堂科学课,幼儿对科学有了基本的认识与理解,学会了观察和记录,并进行了一些简单的实验和探索活动。但是考虑到幼儿的年龄特点,教学过程中需要注重激发幼儿的兴趣和好奇心,同时要注意安全,确保幼儿的身心健康。在今后的教学中,应根据幼儿的实际情况和兴趣,设计更具趣味性和针对性的科学活动。
中班科学教案【篇5】
一、探究、发现视觉暂留现象
1.出示扇子,引出话题。
师(出示扇子):我这里有一把扇子,两面有不同的图案,我们来看看是什么。
师:扇子的一面画着鸟笼,另一面画着小鸟,小鸟不在鸟笼里。
师:现在我想看到小鸟飞进笼子里,让两幅画看起来像一幅画,你有什么好办法吗?(幼儿自主表达。)
幼:转转就可以了。
师:是吗?你是怎么知道的?
幼:我在“苹果乐园”玩过。
师:你还能记得以前玩过的东西,给你点个赞!
幼:我从爸爸给我买的书上看到,转一转就可以了。
师:书上能找到答案,真厉害。还可以有什么好办法?
幼:把一面上的图撕下来,贴到另一面上。
师:如果不能撕,你有其他好方法吗?
幼:扇一扇也可以。
算:哦,你是这么想的。等一会儿你可以试一试,看看用扇一扇的办法能不能让小鸟飞进笼子里。
幼:蚂咪蚂咪哄。
师:你想到了用念咒语的方法,是从故事里听到的吧?
师(小结):你们想了这么多方法,这些方法到底行不行呢?接下来,就请你们去玩一玩。看一看。请你们每人拿一把扇子,试一试让小鸟飞进鸟笼里。
2.幼儿自由尝试,教师注意观察幼儿的操作方法与结果。
3.交流、分享,梳理经验。
师:你用了什么办法?看到了什么?
幼:我拿扇子扇一扇,没看到小鸟飞进鸟笼里。
师:那你试过别的方法了吗?
幼:我看到小鸟飞进鸟笼里去了。
师:你用了什么方法?
幼:我是转转转的,扇子转起来,小鸟就飞进鸟笼里去了。
师:你来试试看,其他小朋友仔细看。(一幼儿演示。)
师:大家看到了吗?小鸟有没有飞进鸟笼里?
师:谁是跟他一样转的?你的小鸟也飞进笼子里了吗?
师:哦,XX,XX小朋友转的时侯,小鸟没有飞进笼子里,请你再转一次看看。(请没有探索成功的幼儿再次尝试。)
师:XX小朋友的小鸟这次还是没有飞进笼子里。可能是什么原因呢,请大家帮帮忙。
幼:他转得太慢了,要转得快—点。
师:好,那我们请XX转得快一点试试看。(该幼儿再次尝试。)
师:转得快一点,小鸟果真飞进笼子里了。让我们给XX鼓鼓掌。
师(小结):原来快速转动就可以让分别在扇子两面的图案看起来好像在—起了。真有趣!
4.比较图案位置,再次感受视觉暂留现象。[泡泡演讲稿 poPO666.com]
(教师把三只小鸟贴在扇子的一面。位置对应于另一面的鸟笼图案的上方、中间、下方,然后转动扇子。)
师:你们看到了什么?小鸟在什么地方?现在我转动扇子,你们看看小鸟是不是都飞进鸟笼里了?
幼:一只飞进笼子里了,有两只没有飞进笼子里。
师:哪两只没有飞进笼子里呢?它们分别在笼子的哪里?我现在再试一次,你们仔细看看。
师:你看见小鸟在哪里?
师:哦,一只飞进了笼子里,一只在笼子的上面,一只在笼子的下面。
师(小结):小鸟在不同的位置,当扇子转起来时,它们各自在鸟笼的位置也不同,有的在笼子里面,有的在笼子上面,也有的在笼子下面,但它们都和笼子在同一面上。真神奇!
二、尝试装饰不同画面的扇子,探索不同扇面的图案组合在扇干转动时形成的有趣变化
1.明确任务。
师(出示蜜蜂、花、蝴蝶,大树、小草、刺猾等图片):你看到了什么?
师:如果让你来做小小魔术师,设计、装饰一把神奇的扇子,你想怎么做?如果规定选两张图片,你会选哪两张?你想在扇子转起来时看到怎样有趣的画面?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法。)
幼:我想选女孩和蝴蝶结。扇子转起来时,女孩可能会戴上蝴蝶结。
师:这个想法真好,待会儿可以试一试。
幼:我想让小鱼游到帽子里。
师:这个想法很有趣。
幼:我想选刺猬和蜜蜂。
师:那你想一想扇子转起来时,有可能会看到怎样有趣的研。
幼:我想选男孩和眼镜。
师:哦,本来男孩没有眼镜,结果扇子一转,男孩就戴上眼镜了。真神奇!
师:特会儿去试试。先想一想:怎么样才能阽出这样的效果呢?
师:每组桌上都有图片,请你选择你喜欢的两张,装饰一把神奇的扇子。然后转一转,看一看会不会出现你想要的画面。
2.幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿充分感受扇子转动后产生的神奇效果。
3.分享操作过程和发现,提升经验。
(幼儿将贴好图案的扇子展示在架子上。)
师:你用了什么图案?扇子转起来时看到了什么?
幼:我用了小花和蝴蝶,扇子转起来时,我看到蝴蝶飞到花的中间了。(该幼儿演示。)
师:你刚才也是这么想的吗?实现自己的想法了。真棒!
幼:我也用了小花和蝴蝶,扇子转起来时,蝴蝶飞到花的上面了。
师:哦,他们两个人都是用了小花和蝴蝶,为什么扇子转起来时,看到的图案不一样呢?请你们仔细看看,他们两个人贴的小花和蝴蝶位置有什么不一样?(展示两把扇子正面背面的图案。)
幼:一个蝴蝶在上面,一个蝴蝶在下面一点。
师:两张一样的图由于贴在扇面上的位置不同,转起来时看到的画面也会不同,但它们都在—个画面上了,是吗?
幼:我选了桌子和蝴蝶结,扇子转起来时,蝴蝶结跟桌子在一个画面上,这样桌子就更漂亮了。
妨:我用了刺猬和蜜蜂,它们是好朋友。扇子转起来时,蜜蜂在刺猬上面飞。
幼:我想让项链戴到女孩脖子上。可是扇子转起来时,项链到头上去了。
师:哦,这可怎么办呀?谁有好办法?
幼:可以把项链移下来一点。
师:哦,请做的人用小朋友想的办法再试试看。(幼儿恪正并再次转动。)成功了没有?(成功了。)
师:还有谁也遇到困难,想做而没有做成功的?
妨:我想让蜜蜂和蜜蜂在一起飞,结果两只蜜蜂叠在一起了。
师:这也是—个问题。谁有好办法?
幼:把一只蜜蜂往上或庄下移—点。
师(小结):你们做的扇子转起来时,两个图案好像都在一个面上了。真棒!如果有的扇子转起来出现的画面跟你们原来设想的不一样,可以改一改。
师:有哪些小朋友做的扇子转起来时画面和自己想的不样?现在,请你们再去想办法调整一下。仔细想一想:图案的位置怎么调整,是向上、向下移动,还是向左、向右移动?
4.幼儿调整自己扇子上图案的位置,再次探索不同扇面的图案组合在扇子转动时形成的有趣变化。
师(小结):不同的图案组合在一起,产生了很多有趣的画面;同样的图案,放在扇面上的位置不同,转动时看到的画面也不同。
三、延伸活动:组合更多图案,进一步探索视觉暂留现象的神奇和有趣
师:我这里还有许多图案,待会儿我把它们放到科学区,请你们有空再去做神奇的扇子,可以贴3个4个甚至更多图案,然后转一转,看看会出现什么有趣的现象。