性教育讲座心得

人生漫长转瞬即逝，我们经常会有所感悟，这时候其实我们可以通过写篇心得体会，去记录我们的感受。心得体会记录了我们想法的转变和改变，下面是小编为您整理的关于“性教育讲座心得”的相关资料，我们欢迎您来到我们的网站享受我们精彩的内容！

性教育讲座心得 篇1

教师这个职业，面对的是一个又一个独立的个体。在传道授业解惑的过程中，要应付和处理的事实在太多，太杂，来得也很突然。

开学第二周，我上一个七年级的班，是下午的第一节课，因为之前学校分了一间专门的音乐教室上音乐课，所以我带着学生去了教室，这正好是刚开学没多久，之前学生们都没到过这个教室。拉了第一次铃，我带学生进了教室。刚进去，就发现之前打扫过的教室外的走廊上扔了一些垃圾，心里想着在这样的环境里学习也不好，然后临时决定抽五个学生用几分钟的时间打扫一下。人抽了。学生们也很快的在打扫，没有抽到的学生们因为觉得灰尘大，所以都不进教室，还在一边小声小声的笑被抽中的同学。其中有一个小男生，个子不算高，人长得黑黑的，一看就是性格有点倔的那种。他听着听着就跟另一个扫地的同学说：“你心里舒服啊，他们都耍！”又扫了两下，还有人在笑他们，他停了下来，自己不扫了，然后顺手把旁边另一个学生手里的扫把也夺下来甩在过道里：“我们才第一次来，就扫地，你才干呢！”然后很快有学生过来跟我说，说是一个不但不扫，还把另一个正在扫的同学的工具都夺过去扔了。我当时听了火冒三丈的找到夺工具的学生，问了二分钟他都没说一句话，我只问过程是怎么样的，因为什么原因不扫，最主要为什么夺别人的工具。后来实在大部分学生都在等上课，我也来不及再花时间在这个事情上，但大家都看出来问题的原因。我就告诉那个学生，让他到政教处去谈这个事情，我下了课再过去。没想到，他还是不讲话，一动不动的站在那儿，我很耐心的告诉了他：“你先过去，一会儿我下了课再来谈。”他还不动。最后我实在没法，就叫班长送他过去，正在这时，我转身正准备回教室上课，没想他突然踢了我一脚。我问他为什么，他居然告诉我不小心的！很勉强的理由。我告诉他，下了课在办公室等我。等下课的时候，我憋了一肚子的话要去跟这个学生讲道理，准备让他请家长来谈话。

教学生们写人很好写，但做人呢？很难。做为一个老师，要机对的东西太多太多了。关系到别人的一辈子，哪个人敢说不重要呢？！

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性教育讲座心得 篇2

20xx年仲夏的xx，七场关于“道德教育”的专题讲座，让德育沙龙的成员们有了与省内乃至全国教育界大咖近距离接触的机会。幸福的感觉，如沐春风；收获的喜悦，如夜雨涨秋池；警醒的反思，如潮水般层层涌来。下面，仅从“师生关系”这个角度，结合多位专家讲座的内容引发的思考，对自己过往的一个教育故事做个梳理。

马克思说：“人的本质是一切社会关系的总和。”而德育，作为人的教育，处理好关系问题，显得尤为重要。我国著名心理学家李子勋老师擅长的领域之一是“亲子关系”，在他的《陪孩子长大》一书里，他用上百个咨询案例来证明：良好的关系胜于教育。当然，他的案例大多指向亲子关系，可是我觉得这句话引用来阐述师生关系也很贴切。所谓“亲其师、信其道”，就是对良好师生关系的解读。良好师生关系的建立与经营可以通过许多方法与途径，譬如无微不至的关爱、譬如与孩子站在同等高度的尊重、譬如带同理心的换位思考等等。可是今天我分享的这个教育故事，也许你会有不一样的解读。

有个孩子小名叫夏果，就要升初三，因为出生在夏天，家长给他取名“夏天的果实”。他的母亲曾经是我的同事和好友，我说“曾经”，是因为她的生命终结在她历史等小学科。他很难控制自己的情绪，稍不顺心就捶桌子，跺脚，喉咙里发出嘶吼声，撕书本，书桌上用三角板或笔芯划出一道道伤痕。

每当任课老师来告状，我就认真地听，尽可能理解并接纳他们的愤怒，可是对这个孩子，总是心存“袒护”。我心里明白，夏果处在一个心里创伤的应急反应期。对于一个13岁的男孩，妈妈突然就没了，他的世界一夜之间坍塌了，可是又没有力量去进行灾后的重建，他的无助与悲伤无处发泄，所以以上种种异常举措都是创伤性应急反应。他需要心理疏导，可是我连单独约谈他都不敢，因为我怕自己控制不好自己的情绪，反而给他烙下更深的伤口。

曾经向我的心理专业老师求助，老师说：这个孩子你最好不要轻易去“碰触”，因为你跟他母亲的关系，会面临两重风险，一是你可能无法把控自己的'感情，二是你对这个孩子很难保持一个中立、公正的判断。所以在我觉得我还没有准备好的大多数时候，我只是远远地观察他，无条件地选择信任他，而不是不断地去批评他或干扰他。

终于有一天，生物老师把他直接“请”到我办公室，没有回旋余地了，正好办公室没有其他人，我决定试试，去尝试触碰他心底的东西。没有问他刚才的课上发生了什么事，只是问：“你是不是想妈妈了？”立刻，他的眼泪就下来了。我果然没有控制好自己，陪着他流泪，哭过之后他跟我谈起妈妈在医院里交待他的话，谈到妈妈曾经想送他去外县市读初中的打算，以及很多关于他妈妈的事。那一刻对这孩子唯一的感觉是心疼，不是嘴上不说，就是心里不痛。我静静地听，偶尔站在他妈妈好友的角度给出一点建议。这样的谈话持续了不到５次，他好像忽然长大许多。

当然，夏果毕竟只是一个生生之间的不愉快越来越少，任课老师都说夏果变了，同学们也感觉他变化很大。今年５月份地生会考，夏果考了地理Ａ生物Ｂ的成绩，为此他纠结了许多天，他怕生物是Ｂ的成绩会影响他想要读通州高中的志愿，我安慰他地生成绩可能只作为参考。记起董卿说过：“真正的强者，是含着眼泪也永远在奔跑的人”。而夏果，就是那个含着眼泪拼命奔跑的孩子，真的很坚强。

回顾我和夏果的师生关系，我觉得自己做对了一件事：那就是保持信任和耐心，相信他自己有力量走出生命的废墟，成功地进行灾后的重建。此次研训中，我心里再次升起那重疑惑：在夏果到我班上最初的两个月里，如果我能成功地建议学校或其家长，在他失去母亲的第一时间里请心理专家为他进行心理疏导，他经历的内心挣扎是不是就能轻微得多？而我受经受的担心吊胆是不是也能轻微得多？

江苏省德育研究所冯建军所长在“新时代中小学德育体系”的专题讲座中，再次浓墨重彩地提到“心理健康教育”相关政策时，我一直在想，对软硬件相对薄弱的农村中小学来说，这真是一个福音。目前，农村中小学大多没有专业的心理健康教育老师，少有人重视这方面的工作，许多时候孩子的不遵规守纪不完全等于品行不佳。如今既有专家的高站位观点，相关制度若用行政手段去推动落实，则让我们这些农村中小学的班主任，平添了一份勇敢走下去的信心和力量。原创。

性教育讲座心得 篇3

近年来，随着互联网技术的广泛应用，给青少年的学习和生活带来了极大的便利，但与此同时，也给青少年的成长及健康带来了诸多负面的影响，让无数家长束手无策。为了更好的引导青少年健康的使用网络资源，增强全校家长学员的网络安全意识，提高网络安全防护技能，按照网络安全部门相关的要求，并结合安顺市平坝第一高级中学的实际情况，平坝第一高级中学家长学校特聘请国内资深教育工作者吴城于10月5日晚上开展《高效的培养与网络安全教育》线上直播知识讲堂，并组织全体家长进行线上观看。从而发挥家校合力，营造家校共育的和谐育人环境，促进我校学生心理健康成长。

为了更好的引导青少年健康的使用网络资源，促使家长们协助学校有效开展教育教学工作，特邀专家吴城主要从高效学习态度的培养与网络安全教育展开培训，主讲内容包括以下几个方面：

1、高效学习态度的培养

a、各学段常见问题的深度解析；

b、如何帮助孩子构建科学的学习体系；

c、如何快速调动孩子们学习的热情与自信。

2、网络安全教育知识讲堂

a、青少年网络安全的概况与呈现形式；

b、”网络性格”对青少年的负面影响；

c、如何引导孩子健康合理的使用网络。

家长们认真观看，积极交流，家长们在线上踊跃“跟帖”，教育专家一一耐心予以回复。广大家长在线上留言中纷纷表示，通过收看这堂家庭教育直播课，深受启发，今后会在家庭教育中更加注重语言的运用，激发孩子的内动力，给予孩子高质量的陪伴，与孩子一起成长。

此次家庭教育直播公开课活动，为家长们提供了一个有效的教育指导平台，进一步宣传普及了家庭教育理念，有效增进了家长对孩子的了解，也加强了学校与家长的沟通，达到了家校携手共同培育孩子的目的，形成学校、教师、家庭的教育合力，为孩子们创造了一个更好的成长和学习环境。我们坚信，在家校的共同努力下，孩子们的明天会越来越美好。

性教育讲座心得 篇4

字词教学是低年级教学的重点，是孩子们学习语文的基础，在小学语文教学中字词教学不可忽视。学习专题讲座《小学语文字词教学的策略》，我有以下几点体会：

在小学语文字词教学中存在的问题与现有：在引导学生理解字词时脱离了语言环境，脱离了生活，理解字词的教学很空洞；忽视了学生的主体地位，教师强势的现象较严重，总把自己的理解强加给学生，不敢放手，牵着学生走，忽视了培养学生语文学习能力；教师把主要精力用在对字音、字形的机械记忆上，忽视了对字义的理解；还有的老师，为了让学生牢固记忆，加大了书写的力度，学生为了完成作业任务而被动学习，学习缺乏主动性，缺少责任感；在指导学生理解词语意思时，方法单调，无法激发学生的学习兴趣等等；以上的种种现象很令人担忧，所以我们有必要去实践研究小学语文字词教学的策略。在小学语文字词教学中，采取相应的字词教学方式的教学策略。

兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生学习行为驱动系统中最积极活跃的因素。有了兴趣，学生就会积极、主动、愉快地去学习字词；如果没有兴趣，学生就不喜欢学习字词，即使勉强的学习也会感到是沉重的负担。心理学家认为，学习的最佳动力是对所学的材料的兴趣。小学生学习字词时，关注的是汉字词的本身，如果学生感觉很难，没有意思，就不愿意学习。因此，我们要彰显汉字无穷自身的魅力。如讲座课例三中指导学生学习“松鼠”的“鼠”字就是一个很好的例子。

语文课程标准明确指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。”在新课程理念中，评价是课程教学的一个有机构成环节，是促进学生发展的一种有效教育手段。它关注学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会。它能促进学生自我认识、自我教育和自我。自我体验是自我评价的基础。学生在自我评价的基础上进行积极的自我情感体验，不但可以增强自信心，而且有助于提高学习兴趣、形成内在动机，促进自我教育和自主学习的发展。学生的成长其实是学生的自我主动成长。实现学生自我的主动成长还要靠教师的外界强化和成长环境的创设。

现在的孩子生活丰富多彩，他们耳濡目赌形形色色的广告、商标书画等，我们要利用好孩子身边的可用资源引导他们去自主识字。教学教学，就是“教”学生“学”，不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一生。在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”因此，学生能独立识字是小学语文字词教学的最终目标。

性教育讲座心得 篇5

字词教学是低年级教学的重点，是孩子们学习语文的基础，在小学语文教学中字词教学不可忽视。学习专题讲座《小学语文字词教学的策略》，我有以下几点体会：

一、我们不能不去实践研究小学语文字词教学的策略。

在小学语文字词教学中存在的问题与现有：在引导学生理解字词时脱离了语言环境，脱离了生活，理解字词的教学很空洞;忽视了学生的主体地位，教师强势的现象较严重，总把自己的理解强加给学生，不敢放手，牵着学生走，忽视了培养学生语文学习能力;教师把主要精力用在对字音、字形的机械记忆上，忽视了对字义的理解;还有的老师，为了让学生牢固记忆，加大了书写的力度，学生为了完成作业任务而被动学习，学习缺乏主动性，缺少责任感;在指导学生理解词语意思时，方法单调，无法激发学生的学习兴趣等等;以上的种种现象很令人担忧，所以我们有必要去实践研究小学语文字词教学的策略。在小学语文字词教学中，采取相应的字词教学方式的教学策略。

二、激发学生学习的兴趣是小学语文字词教学的策略的关键。

兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生学习行为驱动系统中最积极活跃的因素。有了兴趣，学生就会积极、主动、愉快地去学习字词;如果没有兴趣，学生就不喜欢学习字词，即使勉强的学习也会感到是沉重的负担。心理学家认为，学习的最佳动力是对所学的材料的兴趣。小学生学习字词时，关注的是汉字词的本身，如果学生感觉很难，没有意思，就不愿意学习。因此，我们要彰显汉字无穷自身的魅力。如讲座课例三中指导学生学习“松鼠”的“鼠”字就是一个很好的例子。

三、学生自主学习，自主评价，自我成长是小学语文字词教学的重点。

语文课程标准明确指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。”在新课程理念中，评价是课程教学的一个有机构成环节，是促进学生发展的一种有效教育手段。它关注学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会。它能促进学生自我认识、自我教育和自我。自我体验是自我评价的基础。学生在自我评价的基础上进行积极的自我情感体验，不但可以增强自信心，而且有助于提高学习兴趣、形成内在动机，促进自我教育和自主学习的发展。学生的成长其实是学生的自我主动成长。实现学生自我的主动成长还要靠教师的外界强化和成长环境的创设。

四、开发识字资源，培养独立识字的能力是小学语文字词教学目标。

现在的孩子生活丰富多彩，他们耳濡目赌形形色色的广告、商标书画等，我们要利用好孩子身边的可用资源引导他们去自主识字。教学教学，就是“教”学生“学”，不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一生。在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”因此，学生能独立识字是小学语文字词教学的最终目标。

随着教育改革的深化，教师的素质越来越成为人们关注的课题。“我们如何做一个追求的教师”是一个老话题，但它却作为一个新的挑战出现在我们面前。今天如何做一个追求的教师，是每一个教师心中的梦想。

什么是有追求的教师?教育是教师人生智慧和生命旋律的事业，是构成教师全部人生价值和意义的基础。有追求的教师首先是教师作为人的一种精神追求，然后才是与专业素养相关的问题。教师职业有自己的理想追求，教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者;教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。今天，我们的确应该化更多的精力去关注教师的人生命运问题，但我们还必须与时俱进，关注时代发展的新走向，把教师的价值观和理想人生放在一个更大的时代背景中思考，探讨如何转变教师观念问题。结合时代需要思考教师应当具备哪些新的教育理想追求。

如何做理想追求的教师，关键在于教师个人的教育信仰，有了这个信仰，心灵中就会有一个更高的东西让自己的精神世界得到寄托，这样才可能超越于普通人的精神境界。一个理想追求的教师是敢于挑战、创新、求索，不断追求卓越的教师，这既是我们这个时代对教师精神的要求，也同时是教师作为个人理想和追求幸福的价值标准。从老黄牛式的奉献精神，转向自我挑战，这是教师人格和道德精神的转向。联合国教科文组织在学会生存的那套丛书中，专门对未来教师的道德和精神作过充分论述，提出“新型教师”的概念和口号。在他们看来，未来的时代是一个眼花缭乱的时代，只有那种能够不断改造自己和不断自我更新的教师，才能适应这个时代的召唤，勇敢地向这个时代发问，这就是理想的教师，也是教师的追求。

这是对理想教师的重新定义。不过这不等于说，传统的教师理想和价值标准就失去了意义，传统教师的奉献、爱和关心，这些优秀品质，仍然是我们今天教师的理想素质，这些传统精神决不可轻易放弃。然而，仅仅有这些精神又是不够的，唯一的办法是要用一种新的教育世界观重新理解和建构这些传统价值。这是我们重新定义和解释传统教师精神和理想价值的基础和依据。教师同样需要学会爱，学会奉献和关心，但它们的价值内涵和表达方式已经发生了根本的变化。教师的奉献不是盲目单纯的奉献，而是保持个人价值、尊重个人意志的奉献;教师的奉献不是替他人作工具，而是要表达自己独立的教育精神。同样，教师的爱和关心，也不是从自我出发的爱和关心，而是从学生生命发展和充分尊重学生自由的爱和关心，爱和关心只能从学生的角度采解释，而不能从教育者和教育的目的角度来解释。

学会爱和关心，学会理解和尊重，再加上无私和奉献，这可以说是传统教师的典型，除了这些之外，有追求理想的教师是能够把握自己学生的教育关系，使自己与学生处于自由和约束的最佳关系之中的教师。一个能够用这种新思想去理解传统中的爱和关心的教师，就是我们时代所召唤的理想教师。我们要真正“蹲下来”跟学生说话，我们甚至把教师有没有给学生真诚地道过歉，作为一个好教师的标志。

听了两位教授对《小学教师专业标准》的解读，使我受益匪浅，首先我了解了《小学教师专业标准》的背景，对研制《小学教师专业标准》有了必要性的认识：1，规范教师专业行为，促进教师专业发展。2，设立教师合格标准，促进教育公平。3，为职前培养，职后培训提供目标参照。4，符合国际教师教育改革发展趋势。5，小学教师录用，评价，考核，注册的依据。6，是制定《中国教师标准》的基础性文本。并对研制《小学教师专业标准》的原则有了一定的认识：1，体现教育发展规律，特别是教师专业化的时代要求。2，针对性，国际视野与本土实际相结合。3，可操作性，具体可行。4，通用性，具有普遍指导意义。5，发展性与引领性。

其次，我理解了内容：一，基本理念1，学生为本。小学儿童是主动发展的，享有基本权益的个体。小学教师要尊重儿童的主体地位和平等权益。小学儿童具有好奇好问，天真活泼，规则意识强等鲜明特点，小学教师要尊重和遵循小学儿童的年龄特点和身心发展的规律。小学教育的目标是通过学校学习生活促进小学儿童身心全面和谐发展，小学教师应对小学儿童的身心健康和教育工作全面负责，坚持科学教育方法，因人施教，促进小学儿童生动活泼，主动地发展。2，师德为先。小学教师的教育对象是身心发展迅速可塑性大，理性认识萌芽并快速发展，对成人又相对依赖的儿童，小学教育阶段也是儿童进入穿越家庭范围的社会化起始阶段，这些特点决定了他们既需要成人的精心呵护与帮助又是接受教育的黄金时期。因此，小学教育是需要高度责任感和奉献精神的事业，小学教师要有良好的职业道德，要富有爱心，耐心和细心，热爱儿童，为人师表，给予儿童精心的教育培养，保证儿童快乐，健康地成长。3，能力为重。小学教育教学工作是实践性很强的专业工作，小学各学科和各种教育活动都需要科学设计与合理组织。在不同的情境和条件下的学校教育教学活动中，小学儿童都会有不同的需求和行为表现，，小学教师必须具备较强的专业能力，才能提供具有发展适宜性的教育策略。小学教师要主动把理论学习与教育实践相结合，不断通过实践，反思，再实践，再反思，提升专业能力，形成教育智慧。4，终身学习。小学教师既是小学教育工作者，又是与小学儿童，与教育改革以及社会共同成长的学习者。小学教师要形成终生学习和持续发展的意识，了解社会变化和教育变革，了解初等教育和小学教育的改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提高师德修养和提升教育智慧。

最后，学习了这些之后，留给我一些反思：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划不断提高自身专业素质。

听完崔建华《师生沟通的技巧》专题讲座，颇多体会，仔细想来，觉得想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，我觉得主要应注意以下几个方面内容：

第一：爱心感化。

与学生在沟通的内容方面，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%;对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，老师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

第二：平等对待。

沟通需要真正平等的“太空时间”，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

第三：专心倾听。

如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起班主任老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。

总之，与学生沟通要爱心、平等的氛围中，专心、认真去做，那么师生一定能建立起良好的关系，这样的教育一定是事半功倍的。

“拥抱亲情感恩父母”的主题班会观摩课，短短的四十五分钟，使我感触很深。以下就是我对该班会活动课的几点感受与体会。

一、从整个班会课的开展来看，流程清晰，环节紧凑。

班会有三环节即“回顾篇——走进亲情、拥抱篇——体验亲情、行动篇——回报亲情”，以“情”带动贯穿始终。同学门积极参与响应，表现形式多样，有小品，有讲故事，有诗文朗诵，有小合唱等，特别是最后同学们用对爸妈的祝福做成的“感恩树”将班会的气氛推向了高潮。表现了同学们对这一活动的重视，展示了他们的内心丰富的一面。

二、从班会课的氛围来看，感情真挚，天地动容。

孟老师把主题转化成任务，并分成了一个个活动，引领学生的认知，提升情感。既重活动生成又重情感体验，体现学生的认知规律。

学生结合自己的实际生活，讲述自己被父母感动的故事，让老师和同学们一起分享他们的感动!从学生们平凡而又真实的故事里，我感受到了这些学生的内心的激动，生活中一向不爱向父母说声谢谢的学生们，这些生活中的琐事，他们却讲述得那么真切，生动，使得在场的同学们都潸然泪下。这个场面使我们在座的班主任都感到心酸，为之感动，心灵仿佛也受到了一种震撼。让学生在参与中体会父母的恩情，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升华，从而来端正自己对父母的态度——尊敬孝顺自己的父母。这使我受到了启发和感悟。

三、从班会课的目的与意义来看，切合实际，引起共鸣。

本次班会主题以感恩父母为主，目的要让同学们懂得父母付出的艰辛，学会理解他们，体谅他们，并学会如何感恩父母，从而激励同学们勤奋学习。我相信，通过此次班会，加强了同学们的感恩意识。能够更加全面的思考问题，设身处地地为父母着想。这次班会之后，同学们的思想认识又上升了一个台阶。我们要感恩于父母，是他们赐予我们养育之恩，其实回报于他们的并不一定非要做出轰轰烈烈的大事，从帮他们做家务开始，抑或是平常日子里一句贴心的话语都是最好的形式。感恩不只是口头的，更重要的在于行动，感恩从现在开始。

四、针对这节班会观摩课，说说我的收获与体会。

班会课是学生展示自我的平台，作为班主任应该多些指导，多些鼓励，多些支持学生参与其中，亲身感受。一节好的班会课，不在于排场要多铺张，形式要多丰富，而在于学生能否从中有所体会，有所感受，有所收获。班会课后，班主任应该就该班会进行必要的总结，点出重点，或给学生一个温馨的提示，或给学生一个正确的指引，或给学生一个暖和的祝福，这样会取得更好的效果。

以上就是我对此次“拥抱亲情感恩父母”主题班会观摩课的一些感受与体会。这是一次感人的、优秀的、成功的班会课，我从中学到了很多，希望今后能够把本班的班会工作做好，通过班会让学生达到锻炼自我的目的，从而增强班级凝聚力。

性教育讲座心得 篇6

星期四下午，老师突然说：“今天下午，郝移淼的妈妈要来咱班讲‘心理学’。”打架听了，吓了一跳。并且议论纷纷，有的说：“哎呀妈呀，郝移淼的妈妈竟然还会‘心理学’。了不得呀！”“这专业不专业，会不会把人看出毛病来？”

伴随着上课铃的响声，那位家长也来了。她首先跟大家问好，并且交朋友。然后就开始讲课了。

做自己

“心理学上的白金法则是：别人希望我真样对她（他）好，我就怎样对待她（他）。”“要做自己”“自己世界上独一无二的自己。”“还要活出我自己的特色与滋味！”

我觉得她说的话句句在理，因为：我就是我自己！

还有一句话也很好，那就是：“我不完美，但我在追求完美。”

然后她让我们说说在追求完美的过程中，需要做到那些。

男生认为：“信心、品味、聪明、勇敢、乐观、诚实、冷静。”

女生认为：“责任心、勤快、认真、道德、善良······”

爱自己

永远的爱自己，要善于保护自己，爱自己都在方方面面。

留得青山在，不怕没柴烧。

要乐观，要平和。只有冷静，才能让我们更强大。

别人的事情我们管不了，也就不要去管。

要锻炼自己的身体，要对所有的食物，有所选择。

成就自己

心态决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

学习要有认真的态度。活到老，学到老。

爱阅读，要摘抄。

语文：要有阅读的习惯。

数学：纠错。

我以后也要做到这些，并且要做的好。我相信:只要做到了，就一定能成功！

性教育讲座心得 篇7

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，为此，对教师的培训工作不可懈怠。本学年，我园师训组结合幼儿园特色，全面开展了美术领域的多种培训，帮助教师提高美术素养，提高其筛选资料、选择教材、设计方案和指导教学的能力，从而促进教师专业化成长。为了达到学期初制定的计划，在一学年中，我们通过多形式、多渠道的培训来达成目标。以下对培训工作做一个小结：

一、借助特色，提高水平

友飞幼儿园将美术(生活化绘画)作为特色，有专门的生活化绘画小组，组内每位成员都对生活化绘画活动有一定经验积累。借助这支力量，鼓励所有教师们积极挖掘生活化绘画可再继续深入研究的内容。

二、依靠教研，深化研讨

这一学年来，教研活动以美术为研讨重点进行多次学习、讨论，在前期引领教师们学习美术领域幼儿年龄段目标，只有以此作为进一步探究的基础，才能更好地去从事美术教育教学。研讨活动例如各年龄班幼儿美术区角材料投放、借形想象、美术活动中教师示范的作用、幼儿美术活动中材料与创作形式的探究研讨等，引领教师们在美术领域中尝试多途径多形式的做法。

三、聆听讲座，提升美术素养

在__学年第二学期，幼儿园聘请了一位中国美院毕业的男教师，有了这项丰厚的“资源”，幼儿园在对教师美术知识培训方面，有了更大的保证。一学期下来，在色彩基础一块，开展了关于色彩搭配/优秀色彩作品的欣赏/色彩心理/强化色彩的概念和基本辨别区分/简单色彩训练等(2课时)。在素描基础一块，开展了素描基础/基本造型能力培训等。此外，幼儿园还邀请了专业的美术领域专家前来讲座，学习美术知识。

教师培养是一项长期的工作，不论每学年培训的内容如何，师训组都要对培训内容进行系统性的安排，才能对教师的成长提供有力帮助。除了美术培训，本园对教师其他方面，如弹唱、说课、评课等技能也在每学期开展，帮助教师扎实专业水平。

性教育讲座心得 篇8

学生的情感很丰富，表现得活泼和精神奋发，具有高度的易感性，他对人、事都十分认真、热情，有时会因一件小事而狂喜，也会因为一件小事而痛心。学生的学习兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的意识倾向。学习兴趣他能使学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生一往情深地去研究它、领会它和掌握它。没有学习兴趣，不可能有对新知识的探求。兴趣教学就是教师使用各种各样的手段和方法去激发学生的学习兴趣，让学生感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的乐趣，以乐学激发观察，增进记忆，促进思维和想象，获得成功的欢乐。

一、提高学生对课程的认识

学习兴趣产生于学习的需要。每一门课程的开设都有其专业特点和必要性，学生的学习兴趣与学生对该课程的认识程度有关。要提高学生的学习兴趣，就要帮助学生认识各门功课的重要性，为什么要学习这门课，学习这一门课与其它课程有什么关系，学习这门功课与我们将来走向社会、就业有什么作用。要让学生认识学习的.社会意义，把自己的学习和民族的兴旺、祖国的前途、人类的命运联系起来，从而使学生产生责任心和紧迫感，提高他们的需要水平。

二、把握课程的难易程度

课程的难易程度要与学生的水平相适宜。程度太难，学生学不会，没有成就感，就不会有兴趣学习，成绩越差，学习越没兴趣，形成恶性循环。程度太易，平谈无味，学习也没有兴趣。教师把握教材难易适宜是提高学生学习兴趣的第一步。

三、导课要有新意，课堂教学要有波折

课程的引入要新颖，有创意，要不断变换。比如从科学家故事，一个笑话，一个动作，一个实验，一种社会现象等。良好的开端是成功了一半，引入新课要不断变化、不断创新，使学生对课堂内容产生好奇和探索的欲望。教学过程中要有张有弛，有高潮有低谷，使学生带着问题，怀着好奇一步一步渐入佳景。

四、运用恰当的教学方法

学生水平、学科、教学内容等都是选取教学方法的依据。要提高学生的学习兴趣，必须综合各方面的情况，选择最佳的教学方法。理论性强的课选用讲授法可能效果较好，操作性强的课程用演示法效果可能较好，有时一节课可能要综合应运几种不同的教学法，恰当的教学方法能激发学生学习兴趣，起到事半功倍的作用。选用何种教学法要研究教材、学生、教法。

五、使用各种教学手段和设备

随着技术的进步，教学设备也不断更新，教学中要充分利用各种设备和手段来提高教学质量。比如电化教育，它有直观、形象、生动、感染力强的特点，使以往教学中无法具体表现出来的事物和现象，生动形象地呈现在学生面前，如宏观世界的天体运动，星象活动，微观世界的核裂变，细胞分裂等。都可以通过幻灯、电影、电视、多媒体教学，用较短的时间使学生获得真切的认识，提高学生学习的兴趣。

性教育讲座心得 篇9

俗话说的好：“活到老，学到老”，我们幼儿园老师的学习也从没有停止过。今天又到了每周一次的学前在线学习，倾听的是井彬鸽教授的《基于幼儿生长需要的课程实践行动》讲座，井彬鸽教授这次的讲座主要围绕了三个方面：什么是幼儿课程？如何理解幼儿园课程领导力？教师课程领导力的行动？

传统的教学方式一直都是一成不变的，幼儿对这种陈旧老套的学习模式很难产生兴趣。孩子更加讨厌填鸭式的教学形式，很容易出现多动、厌倦或者自卑等心理，严重的还会产生一些心理阴影。为了避免这些问题的发生，教师可以将游戏教学引入到教学过程中，利用游戏来吸引幼儿的目光，使幼儿贪玩的天性得到利用。

因此，在幼儿教学过程中，教师可以利用游戏化的教学模式激发幼儿的一日生活学习兴趣，从而使幼儿在快乐的环境中健康地成长。

那么也就是说幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。

另外通过在一日生活中观察了解幼儿，撬动了教师提升课程领导力的真实实践，开启了教师将幼儿的发展作为一项核心来连接其课程思考和行动之间富有意义的关联，真正启动了幼儿园教师理解每一个幼儿都是成长中的独立个体，承认和接纳个体的差异，启动了教师在尊重个体的基础上思考如何开展教育的意愿和实践尝试。

幼儿是一个完整的发展中的个体，只有了解他们生活中不同的侧面，了解他们在不同环境、关系中的表现，才能够完整认识他们。

近年来，我园秉承“顺应天性，乐其成长”的办园理念，因人因材施教，尊重幼儿个性，正确引导，从传统单一的主题教育走向多形式、多角度等综合教育，帮助幼儿形成自尊、自立、自信、自强的心理品质，提高幼儿与人交往沟通的能力。逐步形成“生活教学”和“快乐学习”的育人特色，开发了一系列主题园本活动实践课程，未来我们的课程将一直围绕孩子的生长继续着！

性教育讲座心得 篇10

回归吧，我们曾经敬爱的周弘老师

——赏识团队致周弘老师的一封公开信

“每一滴水珠都离不开大海的怀抱，当水珠离开了大海，它注定将成为露珠，所以海水不能闹独立，我们每一个人也都需要融入团队。”

周弘老师，以上这段话是您在2012年面对赏识团队不断重复且多次强调的内容，因为您希望团队和谐、渴望团队每一个人投入到赏识教育服务千万家庭的事业当中！更不希望看到“海水闹独立”的现象发生！您还记得吗？

我们无比敬爱的周弘老师，如今却忍心让整个赏识团队饱含着泪水和委屈，承担着保护您个人声誉，不被学员理解的双重压力和心痛，毅然地提出“独立”的决定，决然选择“独自离开团队这片大海”，并把我们定义成“狭隘的团队”吗？

我们这个团队是您一手培养出来的，昨天您还在告诉我们，我们是一个中国最优秀的团队，我们和谐的团队也是您在所有讲学现场中引以自豪的。而今天您的否定，让我们大家无法接受，不敢相信！我们依然是您并肩奋斗的赏识团队啊！

直到此刻，赏识教育团队的每一位老师仍然担心着您的身体！依旧关注着您的心情！我们依然一直呵护着每一位因为您的手机短信、qq信息和邮件群发信息所产生负面情绪的家长和合作伙伴，还有新

加坡与台湾地区的赏识家人，您的选择也让他们非常的伤心难过！

至今，赏识团队的每一位老师都不能更不愿意相信您做出这样的选择。

因为，我们始终坚定地守护着“赏识教育”这面旗帜；

因为，我们都受益于赏识教育“学说话、学走路”的教育信念； 因为，“尊重、信任、理解、包容、激励、提醒”的赏识教育六大原则影响和帮助了海内外数以千万计的家庭走向幸福；

因为，我们曾经敬爱的您提出过：“花苞心态，全纳的爱”。

是您教导我们赏识教育理念，它一直支持着我们每一位老师，让我们身心践行，哪怕被不断的误会！

我们清楚的记得，3月初，您在全体员工会议上拿着病历和我们讲，您的糖尿病并发症已达12种，这么多年来一直为了那些需要帮助的家长和孩子没有好好休息过，调养过，现在您看到我们的团队成长了，您放心了，所以决定和家人去澳洲、美国休养一年，并且这一年不参加任何讲学与课程或活动。望着您真诚的眼神、疲惫的身躯，我们很多家人都流下了眼泪，我们一直惦念着您的身体。

每当有学员问起您的时候，我们的老师都心疼的向他们解释，您因身体状况不能参与到我们的课程、讲座和活动中，但团队中的每一位老师都会践行赏识教育，帮助家长解决一个个问题与困惑；当有学员提出有偏方、有特效药的时候，我们的老师就赶紧记下药方，希望

能够为周老师多做一些事情！

赏识团队这十余年来始终将您的身体健康放在第一位，尽管您的突然“休养”将直接影响到赏识教育全年工作的既定安排，我们也毫不犹豫的当着您的面表态：“只要周老师身体健康，团队愿意承担新的发展压力，愿意面对发展过程中的所有困难。”

这难道是狭隘的团队吗？

3月中下旬（事隔您提出休养后不久），北京某合作单位前往广州续谈2013年合作执行细节（该项目赏识团队已洽谈近5个月，对方已经支付定金），您主动找到对方负责人，说因为身体原因将个人退出之前约定的所有讲学与培训活动，这一举动直接导致原合作计划推迟，而4月初我们突然获悉您前往北京找到该公司，并在赏识团队毫不知情的状态下，您与该公司于4月24—28日、4月26日、4月29日、5月5日、5月11日、5月19日、5月25—26日、6月2日、6月10日分别在北京、上海、昆明、成都、天津、西安等地开展了讲学与培训活动，期间还与另一合作单位于4月23日在北京开展了讲学活动。

3月份，您宣告因病休养一年，不参加任何讲学与培训活动，4月份，您却不辞辛劳的以个人名义与合作单位执行协议内容与计划，使赏识团队近5个月的辛苦努力化为乌有，在赏识团队整体利益受损的实际情况下，周弘老师您如何忍心这样的结果？

直到现在，我们团队的老师都不敢相信这是事实，我们一直坚信

您会回来，一直坚信您确实是因为身体原因去疗养！这让我们情何以堪，又让我们如何面对家长的质疑？我们是百口难辩啊！

我们用“花苞心态”面对着您的每一步“前行选择”，我们怀着对您的曾经无比敬爱之心“接纳”您对团队的每一份沉痛伤害；尽管我们不理解“赏识宇宙观·生命正能量”背后的言行不一致，但是我们内心对赏识教育的信念没有动摇，因为赏识教育十余年来经历了太多太多的海内外教育专家、校长老师、父母孩子的运用践行和感同身受，通过前赴后继的人们用智慧去总结、归纳和发展，赏识教育已经隶属于全社会，并且服务于全社会，赏识团队也将一如既往的传播和践行赏识教育，如果您说“我们是一支狭隘的团队”，我们只能说这支团队将继续“狭隘并专注”于教育规律的探索和家庭教育问题的解决方案，同时在跳出个体思想瓶颈的基础上，整合更广博的教育思想和教育资源，丰满赏识教育本身的不足之处，促使我们的发展更完善、更系统。

4月初，您开始在团队内部传递离开的消息，并且逐个的找各部门负责人谈话，劝其离开赏识教育团队，但大家都没有动摇，而是更为坚定的相守在一起全身心地投入到工作中；之后您将这一信息扩散到国内外的合作伙伴，合作伙伴纷纷致电团队管理层，了解到事件的真实情况后，绝大多数的伙伴表示无法理解您的行为，而对赏识教育始终坚信不疑，对赏识教育团队表示理解和支持，也对赏识教育后续的发展给予了更好的建议并愿意和赏识教育团队共进退。

4月中旬您开始将这一信息扩散到国内外的学员，数以千计的父母和孩子受到事件的影响，赏识团队和合作伙伴开始不理解您的言行，但是我们依然平静的面对事态的进一步发展，尽最大努力保护您在学员心目中的形象，平复学员受事件影响而带来的负面情绪，同时我们也在整理思绪，根据您的言行觉察这一事件背后真正的原因，同时我们依然在维护着您的形象、尊重着您！想尽一切办法挽回负面的影响，您知道吗？我们也很累了！

您说您在企业层面上没有决策权，甚至是“小股东”。但实际情况是您和您家人是公司的最大股东（股份占到了43.0677%），难道您一定要做董事长，搞“一言堂”，拥有毫无质疑的绝对话语权？

您说事件的发生不是利益之争，而是观念之争。前言谈及的北京合作项目，您最终抛弃已支付定金的协议事实，按照合同内容与计划单方面和对方开展合作，并置企业发给您的公函和信息于不顾也不回复，请问周弘老师：如此这般，情何以堪？如是这般，企业必须遵循的基本规则究竟在哪？

您说没有您的牺牲精神，就没有赏识教育的今天。是的！但是我们每一位赏识的家人也在没日没夜地接待着全国各地父母的咨询电话，也在为赏识之家默默地添砖加瓦，前赴后继地推广着赏识，也在默默地付出和牺牲，您是知道的！

我们一直都非常呵护您的身体健康、关注您的心情状态，公司的经营状况您是知道的，公司在艰难地往前走，有很多的老师都是拿着

一千多的底薪工资在默默地工作着，他们的付出也正是因为被赏识的大爱所感动啊！按照公司现阶段的状况，我们暂时根本无法满足您和您家人的物质需求，请您谅解一下！我们相信公司的经营一定会越来越好的，请您稍稍等待一下，好吗？

回归吧，我们曾经敬爱的周弘老师！

您曾经说过“人靠不住，只有规律靠得住”，赏识团队这两年来一直探索着理念与实践、企业和品牌的发展规律；您曾经说过：“只有团队和谐，才能让赏识教育的事业沐浴在春天里”，所以尽管当下压力重重，赏识团队依然恳请您归来，一如既往的大手牵小手，一路高歌一路走！

赏识团队的共同心声：多么渴望周弘老师回归到简单、快乐、宁静、亲切、透彻的生命状态；无论何时何地，在何种情境下，您都是赏识团队最敬爱的周弘老师，曾经如此，现在也是如此！

爱您的赏识团队

2013年5月30日