孩子学习心得

孩子学习心得。

每个人对事情，对作品的理解是不一样的，每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，心得体会可以总结出具体的经验和想法。你是否会写相关心得体会呢？推荐你看看以下的孩子学习心得，更多信息请继续关注本网站。

孩子学习心得【篇1】

给孩子种下真善美的种子，这句话每个妈妈都知道，都能说，也都相信自己正是这么做的。

但是反观一下我们的行为，真的是在种下美好吗?

曾经当孩子哭闹时，我们会跟他说：“别哭了，看看，周围的人都在看你呢，人家都笑你呢！”

这是在种下什么种子呢?在乎别人的目光，会为别人的意志左右，时刻焦虑别人会不会嘲笑我，时刻担忧自己在别人眼中的形象……这样的种子播撒在心田，只会长出孤独、无奈、拘谨、自卑的幼苗和大树。

可不可以说：宝宝不哭了。你看看小花在对你微笑呢，它想告诉你有事情要跟爸爸妈妈说;你看看小朋友在等着你去玩呢，他们想跟你说，哭一哭没关系，谁都会哭的，但哭完了别忘记笑……

曾经，当孩子想买玩具时，我们会跟他说：“你要学会节俭，爸爸妈妈挣钱多不容易啊，每天那么辛苦劳累，这些钱我们要用在重要的事情上……”

这是在种下什么种子呢?对生活的匮乏感，对人生的不安全感，对自己的不信任感，对未来生活的迷茫感。

从小种下这样的种子，孩子会产生对未来的恐惧，不敢或者不想去拥抱未来的生活，总觉得未来更苦更累，物质匮乏，一切都要极度辛苦才能获得。

种下这样的种子，未来的孩子不会幸福，或者说很难幸福。

因为在他小小的心中，未来已经不再意味着自由，不再有活泼，不再对世界充满善良美好的期待，而是时时刻刻提防被嘲笑，被欺骗，时时刻刻被生活负重感所压迫。

在我们身边的成人中，这样庸庸碌碌，一辈子只为稻粱谋的人，还少吗?

可不可以对孩子说：孩子你可以买玩具，但是每个月我们只能买一个玩具，因为家里玩具太多了，你想好了，选一个新玩具就要送走一个旧玩具;想清楚到底买哪一个，因为每个月只能买一个新玩具。

给孩子种下什么种子呢?

有人说，孩子才两三岁什么都不懂，说说怕什么。

千万不要说孩子不懂，孩子什么都懂。

我有一个朋友，她是个温柔的好妈妈，永远都对孩子微笑，即使在孩子最淘气的时候，都能耐心对待。她有一句口头禅总是挂在嘴边：“儿子，好玩吗！真好玩！”无论做什么事情，无论事情有多么困难，多么平淡，多么普通，她永远都会说这句话：“好玩吗！”孩子也会回答：“嘻嘻，好玩！真好玩！”

他们母子的对话简直就是播撒心灵种子的生动诠释。

她不停地在孩子心中播撒着这样的种子：这个世界的事情总是那么好玩，那么有趣，总有那么多值得我们期待和发现的美……这样的种子播撒在心田，会长出什么小苗和大树呢?好奇，活泼，喜悦，天大的事儿都可以如此有趣……

特别推荐给大家一位心灵导师：杨钧岚老师。

我特别喜欢她的亲子课堂。

她在亲子课堂中说到，每天早上带着孩子感知小草和小花的幸福。小草小花都是幸福的，这就是幸福。天地万物为你所用，目的就是让你知道，你很快乐，你很幸福！孩子爬在妈妈身上时，妈妈可以问她，宝贝，你有没有感觉到很幸福。这就是幸福！

这就是在孩子心田播种感知幸福能力的种子。

首先妈妈要有感知幸福的能力，时刻跟孩子分享这份感知幸福的能力和感觉。

杨老师从来不存钱，她反复告诉孩子，赚钱是很容易的。只要你是快乐的，喜悦的，你就能够很轻松地挣到钱。之前，孩子的奶奶反复跟孩子强调，挣钱难，杨老师则把这个黑色的种子，从孩子心中捏出来，撤除掉，重新播撒上“赚钱不难”的种子。

这其实等于在播撒自信、阳光、富足、欢愉……让孩子未来能轻松从金钱的阴影和压力下跳脱出来，让金钱为我所用，而不是一辈子成为金钱的努力。

记得小时候，我们每个班里好像都有这样一种奇怪的同学，她手中永远有花不完的零钱，买东西从来不问价钱，一买好几份。甚至对她最好的朋友更是大方得让人发指，尤其是在那物质尚且匮乏的年代，她买任何好东西永远都是双份，总有给她好朋友的一份。

周围的同学有的羡慕她的好朋友，希望自己也能榜上这么一个大款朋友。

也有人会猜测她在拿钱买朋友。但是人家真的非要拿钱买吗?她不花钱的时候周围也总有很多朋友，因为她是那么开朗，乐观，永远喜欢微笑。

也有人会推测，她将来一定会因为没有钱而变得没有朋友。事实上，我们都没有钱，但不照样还是都有狐朋狗友?

当时的我们永远都不可能知道，那时的她距离我们有多么遥远的距离，这个距离不是空间的距离，而是心灵的距离。

她已经被父母从小种下了那颗神秘的种子：物质是丰盈的，金钱是触手可及，召之即来挥之即去，对朋友是要真心实意的……

我们却被种下匮乏的种子，直到现在，一辈子跟金钱不安全感不配得感做着殊死搏斗。

种瓜得瓜种豆得豆。

在孩子中心种下美好的种子，从杨老师的作业开始：每天带着孩子感受幸福。看看小花小草，感受微风拂面，亲昵地拥抱在一起，吻在一处，告诉孩子，感受到了吗，这就是幸福。

幸福无处不在。

孩子学习心得【篇2】

学习围棋，不仅仅需要知道围棋是什么、怎么下，还可以多了解一些围棋文化、历史等。 围棋文化的精髓与道家文化、禅理有着许多相通之处。围棋有着极其丰富的象征力，不同领域的人如文学家、哲学家都能够从围棋中领悟到深奥的道理，比如哲学家能从中看到世界的本源、礼佛者从中看到禅，参道者从中看到的是道。其实每一个人掌握围棋到一定程度，都一定会从围棋中参悟出许多人生的道理，而从围棋领悟到的“道”的深度和高度，则取决于你现在人生体验的深度，及对围棋的理解程度了。那作为现代人的我们，又能从围棋入门棋谱中领悟到些什么呢？

围棋的气

围棋是有生命的，有“气”才可以活着，有“两口气”才可以永远生存。对于人生的很多方面，也需要有“两口气”才会更加的长久。比如人生有了家庭和事业，才有意义；我们生存也必须掌握两种以上的技术或知识，才能长久在社会上发展下去。对于企业来说，也不能只有单一的产品或服务。

围棋的段位

围棋实行段位制，围棋棋手现在的技术等级分为专业段位和业余段位，专业段位分为初段、二段、三段至九段等九个等级。初段最低，九段最高；业余段位分为1段、2段、3段至7段等七个等级。1段最低，7段最高。其实这种分段的方式同样可以适用于人生、工作、专业、投资、学习等方面的层次，每个人都可以把自己想要突破和发展的领域，从高往低按九个层次定下标准，再开始要求自己学习和成长，并经常对照“段位表”，看自己达到哪一段了。这其实是一个比较好的监督和控制自己成长速度的方法。

围棋入段比较困难，一定要做大量的功课：做大量的死活题、打许多著名的棋手的棋谱、老师的指导，再加上无数的实战，才可能上升一段。如此也明白了围棋是如何下的。同样，我们想在自己的领域想“升段”，那也必须要付出极大的努力的，也需要付出大量的时间和精力，才有可能有所进步的。

孩子学习心得【篇3】

参加完讲师班已经过了10天了，一直拖着没写收获，其实是因为收获太多了，不知从何开始。而且我也一直在存着那些感受，存着知道吗?那些当下实实在在的感受都在生活中不停的滋养着我。

我特别想把那些深刻的感受写下来，所以我需要特别的安静，让心回到那个当下，再重温那个感受。

想了想，其实收获最大的是还是自我疗愈的部分，这一部分最触动我心灵，课程是通过体验式活动和冥想，让我看到了自己内心深处的一些东西冒出来。

一、在那些活动里，我看到了自己

1、在四目相对里，我看到爱、尊重、平等与接纳在自我介绍环节中和艳嫦的四目相对，当我在说：我是美凤，我想你会觉得我很年轻时，我看到她一直注视着我，眼神里没有任何漂移、躲闪，有的只是定定的、安静的，那么的认真、专注的看着我，让我感觉到了平静、接纳、深深的尊重，当她介绍自己说：我是陈艳嫦，我想你会觉得我很老了为什么还来学习时，我的眼泪已经湿润了，随之泪水也涌了出来，我很自然的拥抱了她，靠在她的肩膀上很想痛哭一会，她也只是静静的抱着我，让我感受到她在静静的等待。

那一刻，我不知道我是被什么触动了，也许是从小到大，从来没有被一个人这么深深的注视过，那一份尊重与欣赏，都深深的被触到心灵了。

很多时候，我是不敢一直看着一个人的，尤其是我喜欢的人，暗恋的人或者敬仰的人，如果对方一直看着我，我一定马上回避，那些天，我就注意到我有意在回避石琼投之过来的眼神。

其实从小到大，我就没敢看我父亲的眼睛，看他的时候，我感受不到爱，而是恐惧、害怕，所以我想逃避。那个高高在上的爸爸，所传递的出来的是威严，是不可触犯的规则。

这样的整理过程，竟让我找到了最根本的原因是害怕与爸爸四目相对，生活中的其它人不过是一种投射罢了，所以，我一定会用更温柔的眼神去看我的孩子，让她在我的眼睛里看到爱、尊重与平等。

2.在疗愈内在孩童的那段冥想里，我看到自己获得爱的模式。

在冥想里，我看到了童年最早的一段画面，在这之前，我一直认为那个画面是多么美好，一直认为爸爸是多么爱我，我也是感觉多么开心和满足的。但在冥想中，却出现了另外一种截然不同的感受。BiJiAogao.coM

画面中出现了一个小女孩，差不多7岁左右，小小的身体，坐在一间堆满着产品(帮别人代加工的工艺品)的房间里，爸爸和小女孩说：你把这些做完后，爸爸就给你买一件裙子,在那个年代里，有一件裙子简直就是奢侈品，所以小女孩第一反应就是太高兴、太满足了，觉得爸爸太爱我了。

当爸爸说完离开后，小女孩坐在那里面对着这么多的产品开始发愁，感觉到自己很辛苦，需要付出好多才能得到那件裙子，才能得到爸爸的爱。

于是，我也好心疼那个小女孩，眼泪不自觉的流了下来，后来我邀请她过来，想要拥抱她，可她却一直蹲在那个角落里不过来，只是用不安、怀疑的眼神看着我。

我更加用力的呼唤她：美凤，你过来吧，我抱抱你!

不知道过了多久，我们相拥在一起，我终于和那个小美凤拥抱在一起，那一刻我已经泪如雨下，我心疼那个小美凤，那么小的身驱，却要做那么多的产品，才能得到爸爸的爱。

冥想到这儿就结束了，我终于明白为何在成长的过程中，我总是要那么努力，付出那么多，一切都要做到最好，是因为不这样做，我怕我得不到认可、得不到爱，原来我所做的一切都是为了得到爱。

付出和爱是2码事，爱本来就存在，不需要那么努力那么辛苦才能得到爱，不管你是好的坏的，我都爱着你，我想以后在给孩子爱时，我要让她知道，爱随时都在，不要费尽心思才能得到爱。

3、在心的疗愈的那段冥想里，我看到自己与LG心的距离。

在上午的活动中，先是找一个伙伴对吼，把积压的情绪发泄出来，然后面对面坐着，想像对方是那个曾经伤害你的人，当时我想到了LG,说的时候，我又再一次泪如雨下。

冥想中，我把手放在心的位置，我感受到了心传递出来的热量，这还是我第一次这么认真的用手触摸心，她是那么的温暖、柔和。然后我邀请了那个伤害我的人—LG来到我的心这里，可是整个过程中他一直停留在我头脑的右上方，怎么都没办法走到我的心这边，我在看着他，他也在看着我，但都没有任何行动。

现实生活中也是这样，我清楚的看到了我们彼此间心的距离，我却没法有更大的力量向前，好吧，就暂且停下来休息，看看吧。

二、全然的接纳、自然的流动，允许一切的发生

之前我参加过很多培训，大部分的时候，感觉整个场域里的中心点是讲师，几乎所有的能量都在讲师身上，可这一次培训时，我感觉到我们学员彼此间爱的流动，仿佛这个能量均匀的分散在每个学员中间。

在这2天里，大家敞开心扉，不管是开心、难过、羞愧、愤怒、不好意思、委屈，我们都可以表达，而这个场域里每个人都全然的接纳和被接纳，没有评判，没有建议，没有笑话，有的是彼此间尊重与理解。

石琼老师自己也特别的敞开，分享自己成长过程中碰到的点点滴滴，对我来说可能会有一丝难以开口的羞愧感，可她那一份放松、自然的描述，让我看到原来一切都是被允许的，石琼自己就是一个活生生的榜样，她都走过了，我们也一定可以的。还有如其老师敞开的胸怀，仿佛那个大大的拥抱一直在空中拥抱着每个人，让我们感觉到温暖，在他那儿没有什么困难是不能被解决的。

原来所谓的接纳和允许一切自然的发生是这样的，感受到的比听到的来得更真切，更触动。

三、我是足够好的，我是值得被爱的。

课上做了2个活动：抢来的爱与创造性流动的爱以及送礼物,

刚开始一听说要抢椅子，有人会坐不到椅子的，在前2轮时，我一点也不担心，觉得肯定会有椅子的，而确确实实是这样的，无论我怎么走，都会有椅子坐。后来，随着椅子数量的减少，我开始犹豫着要不要向前走，如果向前走可能就不会靠在椅子那了，有可能就坐不到椅子了。就在我犹豫的时候，音乐突然停了，这一次我没有抢到椅子，不过好像也并不觉得失落。

在第二轮的活动中，椅子减少了，可是爸爸妈妈的爱还会在，所有人都会有位置坐的。这一次，我更加的不着急走了，反正都会有爱的。

可是我发现我既不想坐在椅子上让别人坐在我腿上，但也不敢轻易的坐到别人腿上，怕别人承担不了。

后来在送礼物的环节中，我时常想不出来要送对方什么礼物。

通过这三个活动，我深深的感受到自己有一种觉得自己不够好的信念。

我不敢欣然接受别人对我的好，比如有一天我去朋友家过夜，事前和她沟通过，她也答应了。但我去了之后，种种感受都冒出来了，我担心给他们带来麻烦，我担心影响到他们的生活秩序，我担心他们会觉得我是一个累赘，有我在他们行动不方便等等一大堆不好的感受出来，于是我缚手缚脚，不能放松。

后来第二天，我和朋友说我的感受，我朋友说：要是我不能接受你来我家，我哪里会答应你呀。说出来之后，我一下子就轻松了，我才知道我又陷入了我不够好，我不值得朋友这么热情招待的信念里。

生活中还有很多这个的例子，比如我不敢用我LG的钱，比如我不敢接收别人给我所能承受的贵重的礼物，比如我不敢接触能力很强的人，因为在他们面前，这种我不够好的感受就会冒出来，都会让我百抓挠心。

现在我虽然知道了，但它还是会时不时的跳出来，我想当下我看见它就好。

讲师班虽然结束了，但却带给我更多的思考，我想我比以前更有勇气去面对人生的课题。开工作坊固然是我的方向，但自我成长的课题却不会停止，我将带着这份爱和力量继续前行。

活出自己的样子，就是对自己最大的爱，相信自己活出精彩了，其它的也差不到哪里去。

孩子学习心得【篇4】

暑假到了，孩子们从紧张的课业压力中“解放”了出来，但家长的心弦却紧绷起来。作为一名过来人，我认为，暑期最重要的是，让孩子在适量学习的基础上，健康地玩、快乐地玩。

首先，制定计划要尊重孩子的意愿。许多家长喜欢预先制定计划，规定孩子每天的作息时间。不过，在制定暑期计划时一定要充分尊重孩子的意愿，并给孩子留出一定的自由活动时间和空间。安排计划使自己和孩子胸有“丘壑”，自然是好事，不过也不能太机械化和具体化。家长可以规定一天的学习时间、游戏时间等，从宏观上对孩子的学习生活情况进行把握，这样也可以训练孩子的自我管理能力。学习需要计划，其实玩也需要有计划。与孩子一起讨论玩的设想其实是增进亲子关系的好途径，因为在讨论如何玩的时候，孩子的心情是放松和快乐的，也更容易听得进家长的建议。

其次，健康地玩是关键。暑假本应是孩子尽情玩耍的时候，但是，现在的孩子似乎不怎么会玩。他们除了玩电脑游戏、看电视、睡懒觉之外，甚少能想到其他有趣的活动。事实上，对孩子来说，玩是假期中最好的学习形式，玩能激活孩子内在的潜能，激发孩子的想象力。像王超小学四年级之前的暑期，我基本上没安排学习任务，他的任务就是玩。那时候，他下午和小伙伴们一起去打篮球、游泳，家里买了许多拼图和模型。许多家长视电脑游戏为“洪水猛兽”，而王超从小学到高中一直都有玩游戏，像帝国时代等，我觉得这些益智类和战争题材的游戏对男孩子的成长而言是必不可少的。有时候，我们一家三口还会一起去游戏厅玩游戏。事实上，孩子的“玩”可以有很多内容，比如：亲近自然；运动旅行；发展兴趣爱好；参加社会实践活动；阅读好书等等。家长可以创造一些机会，多让孩子和其他孩子、大人接触互动。

对于假期中想好好过把游戏瘾的孩子，家长也不要一味地拒绝，管好大方向就行了，或者说让孩子承诺一天玩多少小时就好，至于怎么玩、玩什么，尽量让孩子自己安排。一个感受到被信任和尊重的孩子是有控制力的。

最后，一天当中最好的时间用来学习。暑期是放松的好时机，但并不意味着放纵，不学习。我觉得学习对于学生而言就像是吃饭，“暴饮暴食”、“不吃不喝”都不行，而应该细水长流，成为每天的必需品。王超四年级暑假开始，每天便有一定的学习要求，学习时间也随着年级而增长。我们要求他在一天当中最佳学习时间进行学习，如早上8时到10时，下午2时到4时，晚上7时到9时。这并不意味着他每到这个点就要学习，而是告诉他要把学习安排在最好的时间段内。从小学四年级到初中这段时间，暑期是他学习英语的最佳时机。除了每三天背诵一篇《新概念英语》课文外，我给他买了一些英语学习软件和与他水平相适应的有趣的英语书籍。他还会经常看些英文对白的动画片。

预习是暑期很重要的内容。在新学期来到时，有预习的学生就像站在一个山上，他对未来的学习怎么走非常清楚，而没有预习的孩子就像站在山下，对整座山的轮廓并不清楚，两者的学习效果是不一样的。从初三暑期开始到高中毕业，王超的暑期安排是非常严谨的。每天他起码要学习4个小时以上，主要预习数理化三门课程。

小学

缤纷的暑期生活

李海琳(儿子读小学读四年级)

放暑假了，孩子的心又可以放飞了。可是，暑假也不能太放纵。

自儿子上小学后，每年暑期，我都会精心安排好他的暑假生活。与书做伴、与健康同行、与游玩共乐是我培育儿子成长过程中的一条理念。所以，首先安排的是学习任务，其次是不可缺少的体育健身运动和游玩项目。下学期他就是五年级学生了，学习上更要抓紧，因此，今年的暑假生活与往年相比，稍增了学习时间，具体是这样安排的：上午是学习时间，去一些培训学校学习，或者温习已学的语文、数学、英语等学校知识，再预习下学期主课的内容，也可以发挥他的美术特长，画一些有创意的图画。中午是午休时间。下午是锻炼时间，如打篮球、羽毛球、游泳、骑自行车等。晚上则是娱乐时间，他可以做自己喜欢的活动，比如看电视、玩电脑、看漫画书、逛超市、约小朋友玩游戏、下棋等。我觉得这样的暑假安排既有意义又有乐趣。有学习、有健身、有玩乐，孩子也能接受。孩子的天性都很爱玩，如果不合理科学地安排他的暑假生活，孩子的大多时间可能就会在电脑游戏中度过，这样既不利于身体和学习，更会损害视力。希望孩子健康快乐地成长，全面良好地发展，我想是每位母亲的心愿吧！作为母亲，看着孩子一点点进步，真是莫大的欣慰。

初中

没有付出哪有收获

陈陈(儿子读初二)

暑假，是培养孩子自主自觉学习的最佳时机。从小学高年级开始，我们就鼓励孩子每年暑假一开始，马上自己制订暑期时间安排表。升入初中后学业加重，统筹合理安排时间显得尤为重要。

去年儿子初一的学期即将结束，要步入关键的初二阶段。由于小学时没有系统地学习奥数，差点在初一时拉了后腿，所以暑假自己要求报了奥数班，同时还报了作文班，这样，每周就要5个半天时间去外面学习了。剩下来的时间，除了完成大量暑假作业，还要预习初二的课程，特别是数学和科学。另外要完成学校布置的暑期社会实践，这也需要花费较多时间和精力。我还给他布置了两个任务：一是背诵《新概念英语》的进度由原先的三天一课增快到两天一课，二是每天练字两张。

看到这么多要完成的学习任务，儿子起先有点犯难，但他还是很快列出了表格，从周一到周日7天，每天上午做什么，下午做什么，晚上做什么，学习、做作业、预习、打篮球、弹吉他、看书，清清楚楚，按照这个表格做起来，其实并不累。就这样，一个暑期下来，他完成了各项任务：作业做好了；初二的课本预习了；英语水平提升了；参加了多次社会实践，后来被评为“暑期社会实践先进个人”；和同学一起做了一个研究性学习，也获奖了；写字

也比以前漂亮多了。

一分耕耘，一分收获。后来，他为自己初一的暑假总结道：这是一个忙碌而充实的暑假，我付出了许多，也收获了许许多多。

高中

温故知新是关键

小涵妈(女儿读高一)

这是小涵升入高中的第一个暑假，我非常重视。早早就开始咨询身边的亲朋好友，并结合小涵的具体情况，酝酿了暑期计划。

适当放松心情，查漏补缺，温故知新，这是我和小涵商量之后对这个假期定的基调。我们的暑期计划分为三个阶段。第一阶段是放松期。前10天我准备暂不安排女儿的学习任务，让她完全放松。我和他爸爸也准备请一个星期的年休，全家人一起去云南玩一趟。女儿很期待这次旅行，为了有好心情出去玩，期末考前复习，她比以往任何时候都要努力。

第二阶段是学习期，为期45天。高一的暑期，无疑是学习冲刺的关键时期，女儿每天要保证自主学习4小时，早上下午各学习2小时，作息基本参照上学时间，稍显轻松。前15天，用来复习高一知识，查漏补缺；后30天用来预习高二的新课文。同时，针对女儿数学不好的情况，我已经帮她报了数学补习班，一周两次。暑期计划规定：完成老师布置的作业不包括在自主学习的时间内，具体的学习时间可以调整，但必须完成规定的学习时间量。

第三阶段是整理心情期。经过漫长的假期，眼看着就要上学了，最后几天，小涵可以自行安排，如果作业还没完成，那就加紧完成作业，如果还想跟同学聚聚，那就约同学一起玩等。但是作息要按照上学的时间安排，以免开学后，还要有一段适应期。

孩子学习心得【篇5】

孩子在迎来人生第一个期末考试正式落下帷幕时，不知不觉我和她已经跌跌撞撞度过了小学生活的第一个学期。这一学期以来我和她一起经历了欢笑、焦虑、狂躁、怒吼，在学期末的时候终于找到了回归线。

虽然在开学前期我和孩子在心里和学前知识都做了些准备工作，不过真正进入小学一年级的时候还是遇到了各种各样的问题。我和孩子都还没有适应小学生活的节奏，每天都是不停的催促，孩子感觉束手无策木讷的望着我。自己心里的无名火忍不住对着孩子吼，怎么这么简单都干不好。我的孩子比较慢，自理能力不强，有时就忍不住边吼边帮她干；后来班主任老师在家长会上的讲话醍醐灌顶，她说：“孩子如果连自己力所能及的干活都不能胜任，那么这样的孩子学习能力也不长久，做事就是做人。”

家长会后我和孩子一起制定了一天的时间安排计划，内容细化到每天从早上起床开始，直至晚上睡觉的每一项生活和学习的步骤时间安排。完成的好的就可以得到小花，积累足够数量的小花可以任意自由支配一件事情。计划制定以后孩子的配合程度很高，拖拉的习惯逐步好转，明确的清楚每天自己应该做到哪些事情。我和孩子之间的矛盾明显减少很多。对孩子的哪一个项目的进步及时表扬。经过一段时间我发现孩子对时间计划的大部分都可以做到。在这个过程中我把孩子的一些弱项及时调整到计划表中，加大奖励的尺度，鼓励孩子尽量做到。为了鼓励孩子突破自己，尝试自己改掉一些不足的毛病，我和孩子定下了规矩：她可以给妈妈制定些她认为妈妈应该改掉的缺点，如果没有做到就可以给对方加分，还要接受她的惩罚。就这样经过慢慢的磨合，碰撞，在学期结束的时候，孩子的生活和学习习惯有了明显的改善，自律性提高了，自主性变强了。我这个妈妈脾气也变平和了。

在学习方面，我很庆幸进入到一（2）班这个集体，有一群积极向上的孩子和家长群体，有几位认真负责的老师们。在学习的过程中，我没有给孩子布置额外的作业，要求她每天按照老师的要求自觉认真完成。作业是孩子自己的事情，这个过程一般是要求她独立完成。实在不会做的题目我再和她一起讨论，讨论的结果我也不要求她一定要听我的，可以坚持自己的想法，也可以听取我的建议；但如果我的建议也错了的话她不能埋怨我，要一起承担她选择的结果。我们按照老师的课后要求一路坚持，感觉收获很大，学习的能力和方法都有进步。特别是语文老师安排的口头作文，更是我和孩子亲子关系的法宝。我们从最初开始的害怕，哭闹到后来成为孩子和我固定聊天的时间。在这以前孩子一般都不愿和我交流在学校里发生的事情，自从固定了这个口头作文的时间，慢慢的孩子愿意和我聊天的内容丰富了，开心的、烦恼的、害怕的、觉得自己做错了的事情都要与我分享，这期间我和孩子都在老师的带领下成长。

孩子学习心得【篇6】

我认为，高中阶段的家庭教育是一个薄弱环节，有必要加强。现在的高中生大都是住校的寄宿生，实行月假制，也就是每月只放一次两三天的假。由于学习忙，寒暑假也比小学初中的短。家长与孩子相处的时间也就相对较短，家长对孩子的影响时间短，效果也就会大打折扣。而高中生正处在“心理断乳期”和性格定型期，家庭教育对他们来说犹为重要。而高中的家长都是三十多岁到四十多岁，正处在事业的高峰期，花在家庭教育方面的时间和精力也相对较少。其实教育孩子也是这个时期家庭的一个重要任务。正如一个家长所说“我现在最大的愿望就是教育好我的儿子，让他成材。”事实上，孩子的成材也是家长成功的一个重要体现。那么，高中阶段的家长怎样实施家庭教育，更好的帮助孩子健康成长呢?我想，家长们可以从以下几个方面去思考和努力：

一、让孩子感受到父母的付出和爱，培养孩子的感恩意识。

很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。没有对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。我认为，很有必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩意识是很有必要的。

一方面，让孩子学会理财，养成记录收支的习惯。前美国首富、美孚石油公司的总裁，洛克菲勒，每个星期给孩子的零花钱只有三十美分，相当于人民币2.4元。而且他要求他的孩子们每周把自己的每一笔支出都记录好，下周领零花钱的时候交父亲检查。后来，他的儿女，都可以通过自己的劳动，过上幸福美满的生活，而不要依靠亿万富翁的父亲。新时代要求我们在学会学习，学会做人，学会做事，学会合作的同时，也应该学会理财。养成记录收入和支出的习惯，就可以将自己的财富用在“刀刃上”，把自己的生活规划得井井有条，而不会由于金钱问题而时时捉襟见肘，疲于应付。学会理财，也就是学会规划人生，会理财将会使你一生受益无穷。一段时间过去后，要让孩子算算账，一个学期，一年要用去父母多少钱。

另一个方面也要让孩子参加一些劳动，尝试去赚钱，了解金钱来之不易，而且必须通过劳动获得。这样有利于养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。有一颗感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保证。

二、宽容与严格要求相结合，培养孩子的责任感。

“严是爱，松是害”是中国的一句古话。千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的也是“严格要求”。的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是对“严格要求”的负面影响是不可忽视的。它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤避，过早地失去了童真。中央电视台科学教育频道，在今年6月末日报道的，13岁考上大学的天才儿童曾永康的悲剧就说明了这一点。所以我认为对孩子的教育，应该严格，更应该宽容。严格不是苛责，苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理，宽容不等于放纵，放任，不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子有健康的心态在宽松的环境下接受严格的教育。

家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善始善终良好习惯。

进入青春期前后的青少年，显著的特点是“变”。孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。

这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。

这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足;喜欢发表见解，却又判断不准;喜欢批评别人，但又容易片面;喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。

因此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学习一些心理学的知识，必须了解“心理断乳期”的实质。心理断乳期，实质上是青少年们随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、自己解决所面临的新的问题的时期，这是一个人的社会化过程，要与他们建立一种亲密的平等的朋友关系;要相信孩子有独立处理事情的能力。这是一个人从幼稚到成熟的转折时期。

因此，家长要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。另一方面，家长又不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，家长可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。

四、帮助孩子认识自己，打造孩子的核心竞争力。

新教育理念认为：“人人有材，人无全才，因材施教，个个成材”。教育的目的是让孩子成材，而因材施教，扬长避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是让自己的孩子成材，成材的道路千万条，条条道路通罗马。我们学校就有获得了湖南卫视举办的20__年超级男声第二名的佟楠和20__年超级女声第二的黄雅莉，他们能在数万名选手里头脱颖而出，不能不说是人才，也不能不说是一种成功。这都是他们自己扬长避短，学校和家长因材施教的结果。

每个孩子都是独一无二的，哈佛大学教授、发展心理学家加德纳的“多元智力理论”认为：一方面，智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关，这使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同;另一方面，智力既是解决实际问题的能力，又是生产及创造出社会需要的产品的能力。他提出了关于智力及其性质和结构的新理论──多元智力理论。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着七种智力：言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。

这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现。

这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师身上有比较突出的表现。

这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。

这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现。

这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现。

这种智力主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。

这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的能力。这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。

由此可见，我们的孩子并非无材，而是他们的材被小学到高中的模式化教育所扼杀，所泯灭。作为家长，我们应该是发现孩子独特才能的“伯乐”，也应该是孩子成长的策划大师，发现他们的长处，放大他们的优点，打造他们的核心竞争力，成为一名别人无法替代的人才。兴趣是最好的老师，孩子在某方面取得的成绩，往往会成为他重拾自信，努力奋进的动力。

以上是我对高中家长如何教育孩子提出的一些看法，希望对高中的家长们有一些帮助!

孩子学习心得【篇7】

前几天，我们刚刚组织了期中考试，学生的试卷大概家长们也都看到了。其中有一些家长向我反映，说孩子的试卷上只有等级而没有成绩，还有的家长建议学校给孩子排名次。家长望子成龙的心情我可以理解，但是我要告诉大家，之所以不给学生排名次，是为了给学生减轻过重的课业负担及学习压力，使学生能够健康快乐的成长。考试只是检查学生学习情况的一种方法，所以希望家长能正确看待孩子的分数，不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。同时请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到一个很高的分数，但是对学习的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜能将受到限制。

眼下，一提起辅导孩子学习就有不少家长愁眉紧锁，一筹莫展。这里我想谈谈辅导孩子学习采用的定位速效法。

心理学家曾做过一个实验：将一个班的学生分在三组，前去10公里处的村庄。甲组的学生不知村庄有多远，只让他们跟着向导走。刚走两三公里，就有学生叫苦，走了一半路学生们就开始抱怒，情绪低落而且开始散，以至溃不成军。乙组的学生仅知道距离目的地有10公里，中途没有路牌。他们只跟向导走，走了多少，还剩多少一概不知。结果行走不到一半就人叫苦不迭，速度也越来越慢。估计快要走到时，有一学生高喊“加油”，学生们才振作精神、加快速度。丙组的学生不仅知道距离目的地有10公里，而且途中设有路牌，上面写有路程，他们走了多少还剩多少路程心中有数。结果这组学生一路上精神饱满。当他们走疲劳时，一看路牌知道已经走了8公里，这时不但没有人叫苦，反而有人带头唱歌鼓劲。实验的最终结果当然显而易见，丙组最快，乙组次之，甲组最慢。

心理学家把这种按计划工作，目的明确，效率增高的现象叫定位速效法。细心的家长只要留心观察就会发现孩子的学习也存在以上所说的现象。我们要使孩子学习进步，不妨按照丙组的方法试一试。那么，家长究竟怎么做，才能使孩子学习进步呢？

首先，要帮助孩子设置奋斗目标。家长要在全面了解孩子的基础上，帮助孩子确立合理的学习目标，使之能引起激发孩子学习的积极性。这里必须请家长注意，目标一定要适中，过低不能充分挖掘其潜能，过高了容易挫伤其积极性。目标设置得如同让孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可谓恰到好处了，但还要注意，既要有长远目标，也要有短期的计划，使孩子有目标，按计划扎扎实实地学习。

其次，有帮助督促孩子执行学习计划。家长应教育孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，如早上几点起床，晚上几点睡觉。早上做什么、晚上做什么，在什么时间完成什么（或学习、或家长、或休息）任务等等。另外，家长要做到有布置有检查。

让孩子养成自觉学习的好习惯。每天让孩子上床睡前想一想当天的学习情况，上午上了什么课，下午上了什么课，老师都讲了哪些内容，自己学会了没有，每天养成“过电影”的习惯，使孩子当天的学习任务当天完成，不允许欠帐。一欠帐就麻烦了。试想今天欠明天欠，帐摞帐，当他面对一大堆学习问题时，就会对学习失去信心。所以，一定要使孩子养成好习惯，每一天都过得有意义、有收获。

第三，发现孩子的进步要及时鼓励、表扬，使孩子不断增强自信心。当一个人看到自己的成绩时定会激发起反馈的动力，他一定会更加积极努力去争取更大的成绩。为此，家长应注意经常给孩子以表扬，让孩子体会、感受到进步、成功的喜悦，不断引发孩子浓厚的学习兴趣，让孩子向更高的目标迈进。

需要说明的是，教师是人，而非神。他们面对的是50多个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，在工作中也难免地有些不足之处。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系，共同提高学生的学习成绩。

孩子学习心得【篇8】

细读了本次普法学习里《教师法》中的第八条——教师应该履行的６条义务：“①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；④关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。”以此做为标准，对照自己的工作环境和工作对象、工作状态，努力把工作做得更好。

幼儿园教师不同于其他教师，我们每天要面对一群年龄小、身心发育不完全、自我保护意识弱的孩子们，而且现在的大部分孩子几乎都是家里的独生子女，由于家长的过多包办和过于保护，其自身的生活自理能力、生活小常识及自我保护能力都是很弱的，为了更好的履行第④条义务“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康的现象；”我的体会是关心和爱护孩子应该从教会孩子学会自我保护开始：

１、集体教育活动：都会安排一到两节集体的安全教育活动，让幼儿掌握一些简单的安全常识：如结合节假日，我们会设计一些“不要跟陌生人走”“不随便给陌生人开门”、“不私自到海边、水塘边玩耍”、“与家人走散了要怎么办”等方面的安全活动来引导幼儿在外出与家长走散时或是独自在家时应该怎么做保护自己。

结合季节性，我们就会设计与季节相关的健康安全教育“冬天我要保暖”“我爱喝水”“红眼病怎么办”等等内容的教育引导

２、抓住随机教育活动，针对日常活动发现的一些问题进行随机的引导：如发现有的孩子爱把各类物品珠子、铅笔、扭扣等往嘴里放，我们会集中幼儿一起来进行针对性的讨论“他这样做好吗？”“会给自己带来哪些害处？”“那应该要怎么改正呢？”等等问题，让孩子通过讨论了解了这些行为的坏处和正面的做法；

还会结合生活中常见的各种用具来进行安全引导，如“吸管、棒棒糖、牙签等尖锐物品的使用”“剪刀、小刀学习工具的安全使用”“电器的危险”等等相关内容对幼儿进行多方面的安全、健康教育引导，因为成人不可能时刻陪伴在孩子身边，孩子的对于危险的认识不够，只有增加了幼儿的安全意识，学会自我保护的一些方法，才能更好的避免于有害于幼儿健康的伤害，促进幼儿全面发展，同时也是让自已的工作多了一份保障。

孩子学习心得【篇9】

最近几年有关自闭症幼儿融合教育的研究一直备受各界关注。在北京市教委的大力的支持下，我们北京大学幼教中心以团体合作的研究方式，从实践立体式、个别化、跨领域、支持性的教育模式做起，坚持以全纳教育为本，为他们提供最少限制的环境和最适合的服务。使他们改善不良的适应行为，发挥其潜能，并尽可能的融入到正常幼儿中去。

一、问题提出

1、基本概念

什么叫自闭症：儿童自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。其常见的病因及影响因素包括遗传、脑器质性病变、社会心理因素等。由于儿童孤独症起病年龄早、症状特殊、尚无有效的治疗方法，而且至今也没有完全得到治愈的病例。现比较统一的观点认为关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练等方法，来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。

什么叫融合教育：融合教育是要让有特殊需要的孩子(包括：肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等)跟同龄孩子一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，让其身心均能得到全面的发展。此外，透过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把学校发展为兼容及进取的群体，为不同能力的学生提供优质的教学。

融合的意义在于为所有回归主流的学生提供合适的教育项目，这些项目有一定挑战性，但是要符合幼儿的能力和需要，与此同时，融合教育要给幼儿和教师提供任何所需要的支持和帮助，以使他们能在主流环境中获得成功。一所融合教育的幼儿园还远不止这些，它还要使每个幼儿都有归属感，每个幼儿都被接纳，在教育过程中能做到真正地满足每个幼儿的教育需要。

2、问题的提出

虽然融合教育在中国起步较晚，但由于社会各界的重视，已经有许多幼儿园都开始接纳他们。我们北京大学幼教中心，本着全纳教育的办园宗旨，接纳、支持、帮助他们，使自闭症幼儿能够顺利的在普通幼儿园进行融合教育。如：在班级中的融合、给予个体的支持与帮助。自闭症的幼儿往往在人际交往、与他人的沟通上存在着问题，如何在班级的一日生活活动中给予这些幼儿支持与帮助，使他们能够真正的参与到集体的一日活动中去，是普特教老师面临的问题。

二、班级中的融合

(1)家长工作

在幼儿进入幼儿园之前，这些家长均做了大量的工作，包括：对所要选择的幼儿园的调查、通过各种渠道与幼儿园相关领导及教师进行接洽、沟通，等事情已经有了眉目时会在通过各种方式向特教专家征询意见，分析原因可能是家长怕被老师否定上正常幼儿园的可能性或是减少准备过程中的不确定因素。

在进入幼儿园后，我园先让家长陪同，根据幼儿自身的情况，有的在特教部先适应、有的加入班级融合半天。在这些的日子里，自闭症幼儿得到了老师的理解和接纳，上课时孩子的左右都会有小伙伴帮助他，有了好朋友他也显得很快乐的样子;有的则出现不适应的情况，如：在课堂上大喊大叫、跺脚、拍桌子，结果受到班上其他小朋友的指责导致行为问题更是频频出现，最后家长不得不陪在一边;还有的才上了一两周就直接被幼儿园劝退了。多数的自闭症幼儿在进入幼儿园融合后都会出现这样或者那样的问题。当他们在幼儿园里不知所措或惊恐不安地时候，家长心里也是忐忑不安的。有的家长每天把自闭症的孩子送进幼儿园后都会一直在附近徘徊，怕有状况出现;还有的会同幼儿园协商阿姨进园带自闭症的孩子。家长表现出来的不放心，为了能够让家长们放心，我们每天及时的与家长进行沟通，采用照片、请家长定时参与活动等办法，消除了家长们的顾虑。

(2)个案

禾禾是一名男孩，今年6岁多，现在在大二班。禾禾基本上没有语言表达的能力，在有需求的时候，有时会直接自己走过去拿，有时就会叫起来。由于没有语言表达能力，在班级活动中往往自己独处的时候较多。大多数的时间参与不到集体活动活动中去，在情绪激动的时候会不停的用手打自己头。但是，禾禾有对语言理解的能力，对老师给予口语指令，能够去执行。

(3)采用观察法

在最自然地环境中对幼儿进行情绪、行为、社交、语言、认知等方面的综合对比观察。这样可以直接获得真实有效的资料，对幼儿以后在班级中融合有直接的帮助。例如：禾禾在刚刚进入幼儿园的班级时，老师主要是观察禾禾在班级中一天的活动，老师不给予任何的干预，通过对禾禾这种自然的观察，掌握禾禾在班级中的情况，从而为以后禾禾在班级的融合教育确定明确的方向。

(4)IEP计划的制定与实施：什么是IEP计划：也叫“个别化教育计划”，自1975年“个别化教育计划”(Individualized Education Program，简称IEP)问世以来，至今已有二十几年，现在它的重要性已可说是与特殊教育画上等号。人类历史上西元1760年成立第一所特殊来，两百多年来人权的扩张，要求特殊教育的专业化及普及化的声浪越来越高，但由于特殊学生的个别差异大，在教学上无法像普通班一样，用一样的教材与全班一起评量学生的学习效果，因此极需有一套方式来回以规划与管理特殊教育的课程教学，并随时供行政人员来评估教学效果与教学绩效，此时“个别化教育计划”便担任了此一重要角色。特教、普通班老师、幼儿家长共同干预，通过一段时间的观察，在班级融合教育中，良好的合作、沟通是前提。透过家长、普通班老师和特教老师共同研拟出一套适合幼儿的个别化教育计划(IEP)。

需要特教、普通班老师、家长三方的相互一致来完成。它可以是认知的，也可以是情绪或是动作技能的。这个部份必需有赖亲师密切沟通与执行，并且随着孩子的成长而改变目标。在班级融合教育活动中(IEP)目标的实施，首先要放大幼儿的优势，用优势来带动幼儿的弱势。对于弱势要给予幼儿支持与帮助、及矫正。

(5)班级中(IEP)计划、融合教育引导的实施

教室物理环境的安排：

为了能够使禾禾融入到班集体的活动中去。例如：在座位的安排上、替禾禾选择固定同伴，这种教室物理环境的适应，使禾禾对新环境的认知有了准备，极大减少了禾禾的情绪反映。

孩子学习心得【篇10】

儿子喜欢练琴，我记得他最早接触弹琴是在6岁的时候，正好碰巧我院中有个老师办辅导班，于是就给他报了名，但时间短，学的也不系统，但是从那时他开始喜欢弹琴了，再加上他现在的同桌在晓雯音乐学校练琴，儿子十分羡慕他同桌弹琴的本领，经常对爸妈说一番，看那急切的样子我决心为他报名学电子琴。

去年10月份我们报名参加了晓雯音乐学校，刚开始儿子学习的比较顺利，兴趣很浓，随着难度的增加，听课时我看他有点忙不过来，特别是听音的时候，我虽然上师范学过点乐理知识，但现在也遗忘的差不多了，加上想培养孩子独立性，也不能告诉他。令人欣慰的是他练琴从来没有说烦过，而是非常喜欢，练琴也比较认真，让我很放心，看见他这样，我也十分的有自信感。由于他现在上四年级，作业比较多，这样学习与练琴就有了冲突，于是我就督促他练习，但感觉时间还是不够，再加上我学校事情比较多，有时候不能陪同，督促他学琴做的更不到位了，这也是下一步协调改进的地方，但孩子是幸运的，遇到了认真、负责、有爱心的吴老师，不仅不厌其烦的对孩子手把手教、练，而且还时时鼓励孩子。当老师的一句赞扬的话，一个赞许的眼神，孩子认为就是对他最大的鼓励与认可。提到鼓励我觉得晓雯这点做的非常好：每节课老师都会根据孩子的上课及回课情况给孩子们积分，以后可根据得积分的多少换取贴贴纸和不同的小玩具，儿子经常自己鼓励自己，加油!分多了，我要换奖品，看到他那样上进，我很高兴。上课时，老师辅导时候用卡通贴纸进行鼓励做的很棒，这样鼓励了孩子，也是对他们的赞许，同时培养了他们的自信。

我的孩子从小性格内向、胆小、害羞，不善言谈，在晓雯学习这段时间，每次上课老师都会给每个孩子机会，鼓励他们积极回答问题或做小游戏，课上气氛也非常活跃，不仅孩子听的认真，作为家长的我都喜欢上了这门课。回到家中听到他练琴的声音，看到他专注的样子，我十分欣慰，感觉孩子又进步了，这与辛勤教育的老师是分不开的。在此我忠心的感谢晓雯的每位老师，谢谢你们!

爸爸陪学琴有利也有弊，有时候忙去不了，有时候观察孩子不细心等，鸿羽有时候坐姿不正确、手型有时候不标准，有时候还做小动作，我马上给他指正，幸亏孩子比较懂事，接着改正。孩子声音与听音是弱项，我比较着急，于是就鼓励他要分析自己的优势与劣势，优势继续努力，劣势要改进，于是教给他发音技巧，陪他练听音，有时批评他几句，他就哭了，看到这些，我感觉他不是其他原因，而是内疚没有做好，于是我鼓励他，慢慢来，多听，他也欣然愿意。再就是上课时，我总是督促孩子坐姿、手型、上课认真听讲等，真是辛苦与心苦并存。

刚来时，在试听课上有位老师就对我们说过：学琴就是考验耐心和意志，没有学不会的学员，只有坚持不住的家长，现在细想起来还真是有道理。所以家长们一定要摆正好心态，持之以恒，如果家长有时间精力，且孩子也喜欢，我觉得还是要和孩子一起共同经历，任何一件事都不是那么容易的。一份耕耘一份收获，我认为，通过练琴，不仅可以培养孩子的素质、陶冶情操、开发孩子的智力，同时也能锻炼孩子的意志和耐心。

孩子，为了你天天能有个好心情，为了你的身心能健康成长，来握起手来，让我们共同努力，加油!同时，祝愿晓雯学校越办越红火，晓雯音乐学校的老师们都健康、美丽!

孩子学习心得【篇11】

一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能。

舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，例如：学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性;通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

二、幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德。

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的`。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神，爱憎分明的情感。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。

三、幼儿舞蹈可发展幼儿观察力、注意力、思维能力、记忆力。

在舞蹈教学中，激发和维持幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法。例：用前倾、低位置的、柔软的体态面对幼儿;用亲切、柔和的目光直视幼儿;用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触幼儿;用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向幼儿说话，是培养年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。老师用充满活力的、姿势多变的体态面对幼儿;用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿;用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向幼儿说话，这些方法特别有助于年龄较大的幼儿迅速集中注意力。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力，学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。