聪明的阿凡提读后感受(合集5篇)

聪明阿凡提读后感。

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聪明的阿凡提读后感受 篇1

我在这个学期的课余时间读了一本名叫《聪明的阿凡提》的书。这本书很有趣。每次我读到它，它都会让我笑。因为阿凡提太聪明了，每次房东取笑他，他都会摸鼻涕。

不仅没有捉弄聪明的阿凡提，还被阿凡提取笑。其中有一个故事是这样讲的：以前有一个大官，经常欺负老百姓，有一天他听说阿凡提是个非常聪明的人，常常教老百姓怎么对付这个大官，他很生气，就派人把阿凡提捉来，要问阿凡提几个问题，说如果阿凡提回答上来了，就给阿凡提一百个金币，可是如果回答不上来的话，就要砍掉阿凡提的头。

阿凡提就说：“好吧。亲爱的老爷，请提问吧，我正愁没有钱买粮吃呢。

”这个大官看到阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？”阿凡提马上回答：

“天上的星星和你的胡子一样多。”大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？

”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。

”小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。

大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？”

阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。”大官一听心里很害怕，马上放了阿凡提，并给了他一百个金币，然后说：

“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大副很生气，但他忍不住。他再也不敢派人去抓阿凡提了。

啊，我觉得阿凡提真的太聪明了。如果我们国家的每一个普通人都像阿凡提一样，不怕做大官的恶棍，我们的国家会怎么样？长大以后我也要学***的阿凡提，多想点能够让坏官们害怕的好主意，让他们永远也不会再害老百姓！！

聪明的阿凡提读后感受 篇2

《聪明阿凡提》是一本寓言故事集，讲述了聪明绝顶的古代韩国民间英雄阿凡提的故事。这本书受到世界各地孩子们和成年人的喜爱，因为它以幽默、智慧和诙谐的方式告诉了读者很多有意义的教训。在这篇文章中，我将分析这本书并分享我对它的反思。

首先，我喜欢这本书的原因是它所呈现的内容充满了智慧和启示。每个故事都是一个小小的智慧宝藏，教导读者如何思考和解决问题。例如，在“阿凡提与蛇鼠一窝”这个故事中，阿凡提用他的智慧制定了一个聪明的计划去战胜强大的敌人。这个故事告诉我们要勇敢、坚定和聪明地面对生活中的挑战。WwW.bIJIaOgao.cOM

其次，这本书语言简单明了，读起来轻松愉快。作者没有使用复杂深奥的语言，而是用通俗易懂的语言为读者们讲述了一个个生动有趣的故事。我读完这本书后，不仅收获了很多知识，而且也得到了放松和愉悦。

除此之外，这本书也帮助我提高了自己的语言能力和阅读能力。通过这本书的阅读，我学习了很多新的词汇和表达方式。同时，这本书也增强了我的阅读能力，让我更好地理解和思考故事背后的意义。

最后，这本书也教给我们关于道德和价值观方面的教训。阿凡提的故事展示了正义、诚实、勇敢、智慧和善良的力量。我们不仅能够在这些故事中看到这些美德的体现，而且也能够从中学习如何为人处事，做一个好人。

总的来说，《聪明阿凡提》是一本值得一读的好书。它不仅教导我们如何变得更加聪明和有智慧，而且也教导我们如何成为一名更好的人。我强烈建议大家阅读这本书，享受其中带来的趣味、智慧和收获。

聪明的阿凡提读后感受 篇3

《聪明的阿凡提》这个故事，选自幼儿园大班语言教材。为使各位老师能够在接下来的说课过程中与我发生共鸣，我首先把这个故事简短地为大家做一介绍：很久以前，新疆的老百姓都非常惧怕皇帝，但是有一个人却一点也不怕，他就是阿凡提。皇帝听说了就想借自身的威望、自身的地位杀掉阿凡提，于是就出了三个问题难为他，假如回答不出来，就正好借机杀死他。结果呢，阿凡提不但没有被皇帝杀死，反倒把皇帝吓个半死。最后，皇帝还白白搭上了许多金银财宝，阿凡提却把这些财富全送给了老百姓。作品的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。

教材所含的知识点是对阿凡提这一人物特点的理解和掌握。通常情况下，语言活动不太容易确立知识点。这一知识点的确立是依据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的特点。为什么这样说？因为每个小朋友随着年龄的增加，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的发展、性格的幼稚就越有协助。通过欣赏这个故事我们可以协助小朋友在头脑中构建一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象，从而，为小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基础。

1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣，在参与扮演中体验故事角色的特点。

2、引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的。

3、发展幼儿的思维和口语表达能力，协助幼儿在理解故事的基础上记住故事的主要情节。

教材的重点是：协助幼儿熟悉理解故事内容，记住故事的精彩片断。这是依据了故事教材的要求之一：“教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。”也就是说，任何一个文学作品，教师首先都应协助幼儿理解作品，这是关键。教材的难点是：引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。那么，什么是智慧？对于小朋友来说，智慧是看不见、摸不着、也感受不到的。只有在危险和困难面前，一个人的智慧才会显现出来。智慧能协助人们脱离险情。那么，智慧从哪里来呢？一个人知识面越广，阅历越丰富，才会越有智慧。这些都需要教师引导幼儿去理解。

针对这一个故事的特点，我主要采用讲述问答法和视听欣赏法。

讲述问答法。是将教师生动形象地讲述故事和提问题幼儿考虑回答结合起来。在教师向幼儿讲述故事时，为了能使故事内容吸引幼儿，就要做到有感情。感情就是一种投入的程度，就象我现在站在这里为大家进行说课，我会自觉不自觉地运用一些语调、语速的变化，面部表情以和手势、动作的变化来吸引听者的注意，激发对方倾听的愿望和兴趣。这和讲故事一样，你只要做到将自身置身于故事的情景当中，引起幼儿的想象，使故事内容在幼儿头脑中出现出一幅幅图画来，从而留下深刻的印象就可以了。所以说最大限度地发挥教师生动讲述的作用，对于幼儿喜爱和理解作品的程度将起到至关重要的作用。故事欣赏自然离不开提问，提问可以在前，可以在后，也可以在故事中交叉，目的都是协助幼儿理解和掌握故事内容。

视听欣赏法。是利用实物投影仪和录音机两种电教仪器的配合使用，协助幼儿再一次把故事内容在头脑中构建一个完整的画面印象，刺激幼儿的听觉和视觉，加深对故事前后连贯性的理解。多年的教学实践证明，声画同步的电教手段无疑是一种生动形象的信息传达途径，它可以把幼儿由被动学习引向主动学习的位置，同时对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。

三、说学法指导

教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。教幼儿注意倾听，集中注意力才干对教师提的`问题进行充沛的考虑。这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼儿的情绪，调动幼儿的思维。在学习过程中发生一种向师性，为其长时间的倾听起到积极的作用。教幼儿学会表述，主要采用情境扮演的方式，请一名幼儿扮演反面人物“皇帝”，其他幼儿扮演正面人物“阿凡提”，然后扮演完一遍后进行交换，让所有的幼儿都置身于阿凡提这一人物角色中，去体验他幽默机智的语言，在富有情趣的扮演氛围中练习描述故事中的精彩语句，提高对语言的模仿和表述能力。

围绕教学目标，在教学活动中，主要培养幼儿两方面的能力。一种是思维能力，一种是语言表达能力。由于幼儿的思维和语言的发展是同步进行的。大班幼儿的生活经验逐渐丰富，已经初步具有笼统概括能力的萌芽。所以，我设计了连问连想、连想连答的提问方式。如：“皇帝共问了阿凡提几个问题？”“三个问题各是什么？”这种问题促使幼儿在头脑中展开对故事情节的回忆和联想，发展思维的逻辑性和语言的前后连贯性。使他们一边考虑，一边运用自身的语言进行表述。同时，教师还注意对于幼儿的表述要和时的给予恰当的评价。依据幼儿自我评价的发展特点：“他们往往依赖成人对他们的评价。”因此，教师的激励性语言在引导幼儿学习时会起到积极的作用。

大体分三个环节。导入局部采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？这一局部重在摸清小朋友现有的知识水平。展开局部主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的皇帝？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了保守教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，协助幼儿理解故事的主要情节。画面可以协助幼儿加深对故事的记忆，提问可以协助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行扮演，极大地调动了幼儿对故事扮演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所偏重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。结束局部仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。

聪明的阿凡提读后感受 篇4

寒假到了，妈妈给我买了一本叫阿凡提的故事书，啊，以前在电视上看过的动画片呀，我好喜欢，真是让我爱不释手。

我每天都翻看这本书，当看到只有劳动才能换回果实的故事时，深深的把我给触动了，是阿凡提有四个儿子，他们都非常的不爱劳动，只想着等阿凡提死后留下的遗产分给他们，所以他们什么活也不干，整天呆在家里，于是阿凡提想了个办法，就分别对四个儿子说，我的珠宝埋在一棵树下了，等我死了，你们一定要先把树浇水，等产下果实了珠宝就会出来了，不久阿凡提去世了，他们四个儿子就急急忙忙的去找各自的树去浇水，然后就把树给拔了出来，可是树下什么也没有，只剩下最后一棵树了，找到了一块石头，石头上面写着，要用自己的劳动换来果实。

妈妈常常让我把自己的东西收拾好，我就是懒不去弄，有时妈妈弄的不对了，我上学要用的她没有给我带，我就好后悔，为何自己不弄呢，看了这篇文章，我就知道了要用自己的劳动才能换来果实的。

关于读后感的作文：读《老鼠阿贝漂流记》有感_500字

一只老鼠，不仅有自己的漂流记，还有着常人做不到的信念，如不是亲眼所见，我还不会相信有这样一只老鼠。可有一只老鼠却做到了，这就是老鼠阿贝。

一天，老鼠阿贝和他的妻子阿曼达外出野餐，遇上了暴风雨，阿曼达的围巾不幸被风吹走，阿贝去把围巾捡回来，不幸的是，在回来的途中，老鼠阿贝被一阵大风吹到了一个孤岛上，在岛上，老鼠阿贝想出来各种各样的方法，终于离开了荒岛。

一只老鼠突然到了一个荒岛上，无亲无故，没有朋友，周围还有野兽出没，随时有可能威胁它的生命。换做我们人类，恐怕没有几个人能支撑下去，支撑到自己离开荒岛的那一天。可一只小老鼠却凭着它顽强的意志，活了下来，并离开了荒岛，这真是常人难以所及的事情。阿贝凭着自己坚强的意志、智慧、固执、坚毅，想出了一个又一个帮助它离开荒岛的办法，虽然都以失败告终，但它却屡败屡战。这都源于它永不言败的精神。不服输勇于尝试，敢于面对，这一切，都成为了它基本的信念，才会使它逃离荒岛。

反观人类，我们是否也具备这样的信念呢？一遇到自己解决不了的困难，首先想到的是逃避、推卸；而这只老鼠却能勇敢的面对困难，挑战困难。而这些，我们却做不到，这真是莫大的耻辱，又是多大的悲痛。

这只老鼠，不仅有坚定的信念，还有一份执着，一个自强不息的心，一份不轻言放弃，无论如何也要做到底的最后目标。身为高等动物的我们，又能做到这样吗？如果不能做到，还要去干什么大事呢？依我看，还不如跟着微不足道的老鼠学一学，学学怎样面对困难，怎样面对人生。

聪明的阿凡提读后感受 篇5

前两天我看了一本《聪明的阿凡提》这本书里讲了阿凡提的聪明、热心、善良……他总是热心的帮助一些百姓们，尤其是那些穷苦的百姓们。书中有一个故事。一位国王听说阿凡提非常聪明能干。他命令阿凡提让穷人过上好日子，有充足的衣食。阿凡提说：

“让我想一想吧”。过了几天国王出宫做事让阿凡提给他看门，阿凡提呀；把国王的大门摘下来放到地上，把百姓们都叫到国王的宫殿里，大吃了一顿还跳了舞，阿凡提还说：“这里的东西随便拿，有的拿布匹、有的搬粮食、还有的拿酒等”。

这一天百姓们都很高兴，终于，丰衣足食了。国王回来一见吼着说：“怎么弄的这么乱，这让我怎莫睡觉啊”？

我还怎么舒服的休息呢？问阿凡提你是怎么看门的？阿凡提说：

“国王你看这不门好好的呢。阿凡提不紧不慢地说：“国王，你把家具搬了，房顶拆了，这样才更舒服呢。

这样的家又宽敞又亮堂。国王很生气，也没说话。

我觉着阿凡提可真够聪明的，又帮助了百姓们，还完成了国王的命令。