低年级拼插教学计划实用

如果您对这个话题还不是很了解可以尝试阅读一下“低年级拼插教学计划”，欢迎您阅读本文希望能帮到您。光阴似箭，岁月如梭，又是一学期到了，为了让自己新学期有条理的工作，可以提前写一份教学计划。写好教学计划，才可以更好的总结和归纳教学工作。

低年级拼插教学计划(篇1)

随着时代的发展，礼仪教育成为了越来越重要的教育内容。低年级是孩子们学习礼仪的适宜阶段，因为此时的孩子们还没有形成自己稳定的价值观和行为习惯，因此可以较容易地被引导。本文将为大家讲解一份低年级礼仪教育教学计划，以帮助孩子们掌握基本的礼仪知识和技能。

一、教学目标

1. 了解基本的礼仪知识。

2. 掌握基本的礼仪技能。

3. 培养良好的品德和价值观念。

二、教学内容

一、什么是礼仪？

1. 礼仪的定义

2. 礼仪的作用

二、基本礼仪知识

1. 握手礼仪

2. 拜访礼仪

3. 餐桌礼仪

三、基本礼仪技能

1. 礼貌用语

2. 注意言行举止

3. 动作优美大方

三、教学方法

1. 看图说话

通过让孩子们观察图片，了解礼仪知识和技能。

2. 视频教学

通过让孩子们观看相关视频，学习基本礼仪知识和技能。

3. 实践操作

通过让孩子们模拟实际场景，进行礼仪技能的实践操作。

四、教学过程

一、什么是礼仪？

1. 礼仪的定义

通过讲解礼仪的含义和作用，让孩子了解什么是礼仪，为学习基本礼仪知识和技能打下基础。

2. 礼仪的作用

讲解礼仪的作用，让孩子了解礼仪在人际交往中的重要性，以及礼仪能够带给人们的好处。

二、基本礼仪知识

1. 握手礼仪

通过演示和模拟，让孩子们掌握握手礼仪，包括握手的力度、时间、姿势等。

2. 拜访礼仪

通过讲解和演示，让孩子们掌握拜访礼仪，包括如何礼貌地敲门、打招呼、询问等。

3. 餐桌礼仪

通过实际操作，让孩子们掌握餐桌礼仪，包括如何摆放器皿、如何使用纸巾、如何选择适当的餐具等。

三、基本礼仪技能

1. 礼貌用语

通过讲解和实践，让孩子们掌握基本礼貌用语，包括问候语、感谢语、道歉语等。

2. 注意言行举止

通过演示和探讨，让孩子们了解注意言行举止的重要性，包括如何遵守规则和礼仪、如何尊重别人、如何注意自己的言行举止等。

3. 动作优美大方

通过模拟和实践，让孩子们掌握动作优美大方的技巧，包括如何行走、如何站立、如何坐姿等。

四、教学方式

通过看图说话、视频教学、实践操作等多种教学方式，让孩子们活跃课堂气氛，激发学习兴趣，同时加深对礼仪知识和技能的理解和记忆。

五、教学反思

在教学过程中，为了让孩子们更好地学习掌握基本礼仪知识和技能，应该根据孩子们的年龄特点和心理需求，采用灵活多样的教学方式，注重教学中的互动和参与，同时注重在日常生活中的事实操作。通过这一系列的教学，相信孩子们不仅会提升自己的礼仪素质，也能让他们更好地面对人生的各种挑战。

低年级拼插教学计划(篇2)

在低年级的礼仪教育教学计划中，我们需要注重以下几个主题：社交礼仪、校园礼仪、家庭礼仪以及公共场合礼仪等。通过对这些方面进行系统的教育和培养，可以形成良好的自我修养和良好的社交能力，同时也可以增强人们的自信心和个人魅力，为未来的成长打下坚实的基础。

一、 社交礼仪

在低年级的学生中，很多孩子可能还不太懂得如何与他人进行交往和沟通。因此，社交礼仪是一个非常重要的主题。我们可以通过以下几种方式来进行教育和培养：

1. 学会主动与人交往。孩子们应该积极与周围的人交往，尤其是老师和同学，打招呼、微笑、说话时要注意礼貌言行。

2. 培养谦虚、自信的心态。培养孩子们理性、平和、自我尊重的态度，同时也应该保持谦虚、虚心学习的心态。

3. 规范用语和表达能力。在日常交往中，孩子们应该学会使用得体的用语，避免使用生僻或不雅语言。同时还应该在说话时注意语音语调、表情和肢体语言等方面，以使自己的表达更具有说服力和吸引力。

4. 了解礼仪规范。孩子们应该学习基本礼仪规范，如握手礼、礼物赠送、如何应对面试等，以便在以后的社交场合中适时予以运用。

二、 校园礼仪

在校园中，孩子们需要学会如何与师长和同学相处。通过合理的教育，可以加强孩子们的自我控制和自我管理的能力，同时也可以增强孩子们的各种社交技能，具体可从以下几个方面入手：

1. 了解校规校纪。孩子们应该了解校园内的规矩和纪律，如进出校门、食堂就餐、上课迟到等方面的基本规定。

2. 尊重师长和老师。孩子们需要注重对老师的尊重，包括进教室前要先敲门、上课时衣着整洁、回答老师的提问时要有礼貌、课堂上不讲究手机等。

3. 增强集体意识。孩子们需要学习团队合作、团队拼搏的精神，主动参加集体活动和竞赛。

三、 家庭礼仪

作为家庭成员，孩子们对家庭内的基本礼仪规范需要有所了解。以下几个方面要重点教育：

1. 爱护家人。孩子们要爱护家人，孝顺父母、关爱弟兄。

2. 学会行动礼节。孩子们应该学会如何有礼貌地用餐、引导性地交谈、理性地解决家庭内部的问题等。

3. 培养环境卫生意识。孩子们应该了解家庭卫生和环境保护的重要性，主动维护家庭卫生，不乱扔垃圾等。

四、 公共场合礼仪

在公共场合，孩子们的言行要规范得体，增强公共意识和社会责任感。以下几个方面要重点教育：

1. 注意公共秩序。孩子们应该了解一些公共场合的基本礼仪规范和用语，如交通礼仪、用餐礼仪、医院礼仪等。

2. 尊重他人的权利。孩子们应该注意不要干扰到他人的正常活动和生活，如不大声喧哗、不乱丢垃圾。

3. 巧妙地处理矛盾。孩子们应该了解如何巧妙地处理人际矛盾、化解纠纷，而不是与他人起争执。

通过以上的礼仪教育，可以使孩子们在低年级时就打好良好的基础，增强孩子们的自我修养，提高孩子们的个人素养，从而更好地适应未来的成长。

低年级拼插教学计划(篇3)

低年级礼仪教育教学计划

第一章 前言

礼仪是人们行为规范的一种体现，也是人们培养良好习惯和道德的基础。随着社会的发展，人们已经意识到，礼仪教育对青少年的成长至关重要。而低年级作为儿童接受礼仪教育的最佳时间，更需要我们来加强督导引导。

本文旨在探讨低年级礼仪教育的重要性，分析现状并提出相应措施，制定低年级礼仪教育的相关课程，以期提高儿童的素养与修养，指导孩子们树立正确的道德观。

第二章 礼仪教育的重要性

礼仪教育是培养孩子们正确的社交行为方式，使其能够更好地融入社会，发挥自己的潜力。教育的目的是启发孩子的想象力和创造力，让他们成为具有技能和创新能力的成年人。

礼仪教育的重要性表现在以下几个方面：

1. 礼仪可以增强自信心

2. 礼仪可以塑造个人形象

3. 礼仪可以增强沟通技巧

4. 礼仪可以培养人际关系

5. 礼仪可以增强对道德伦理的认同和尊重

第三章 现状分析

不难发现，目前很多孩子的礼仪教育存在缺失现象，主要表现在以下几个方面：

1. 缺乏规范：家长和教师对礼仪教育缺乏规范。

2. 实际效果差：礼仪教育经常被孩子忽视，甚至被忽略。

3. 礼仪过分繁琐：过分注重礼仪动作，而忽略了礼仪的意义。

第四章 提出相应措施

针对现状，我们需要采取相关措施加强低年级礼仪教育，以建立起一套规范的流程。

1. 制定礼仪教育方案：制定有针对性的礼仪教育方案，根据孩子的年龄特点，进行适当的引导。

2. 培养礼仪意识：家长和教师需要一起加强培养孩子的礼仪意识，形成共识。

3. 学以致用：教师和家长要用生活实例引导孩子们学以致用，让他们深刻理解礼仪的意义。

4. 稳扎稳打：不要过分追求礼仪表现，要注重培养孩子的自信、自尊、自主和自我控制能力。

5. 放心关闭：尽量避免过度的管教，让孩子们自觉自愿的遵循社会规范。

第五章 低年级礼仪教育课程

低年级礼仪教育的目的是为了让孩子们在潜移默化中学会礼仪、提高素养。因此，低年级礼仪教育的课程应该包括以下几个方面：

1. 社交礼仪：在生活中的交往中，应该符合礼仪在人际之间的作用，让孩子明确社交礼仪对人际关系的积极意义。

2. 餐桌礼仪：在用餐时，要注意其规矩和礼节，注重餐桌礼仪，让孩子们在用餐中学会注意礼仪。

3. 仪容仪表：通过美化仪容仪表，来增强孩子们的自信心，让孩子们在潜移默化中提升班级氛围，学会自我管理和自我控制。

4. 对于礼仪的态度：通过对礼仪的讲解，让孩子们对礼仪形成正面态度，让他们认识到礼仪教育对个人成长的影响。

第六章 总结

礼仪教育是培养孩子们良好行为方式的重要途径，也是孩子们成长之路的必经之路。因此，我们不仅需要关注孩子们的学习成绩，还需要加强对他们礼仪教育的引导，塑造他们正确的道德观，让他们在人际交往中更加得心应手。让我们一起为孩子们的成长点亮礼仪教育之光!

低年级拼插教学计划(篇4)

低年级礼仪教育教学计划

随着社会的进步，礼仪教育越来越重要，尤其对于低年级学生来说，这是他们日后做人处世的基础。因此，我们要在课堂上注重培养学生的礼仪观念，让他们明白什么是礼仪，为什么要有礼仪，如何表现出好的礼仪。

一、开场白

首先，我们要通过开场白告诉学生我们要上的内容是什么，让他们知道今天的课程重点是什么，从而引起他们的兴趣和注意。

开场白：各位同学，今天我们要学习的是礼仪课程，礼仪是指在日常生活中人们为了维护社会秩序、增强彼此交际的一种文明行为。良好的礼仪可以提高我们的人格魅力和社交能力，今天我们要一起学习，并掌握一些必备的礼仪技能。

二、安静整齐入场

在课堂中，学生的整齐入坐不仅是一种约定俗成的形式，更是一个重要的礼仪问题。因此，我们要在课堂上让学生养成安静整齐的好习惯，营造良好的学习氛围。

对于学生的入场行为，我们可通过以下几点的指导来培养良好习惯：

1、提前准备好学习用品，如笔、书、作业本等，并将其整齐地放在桌面上。

2、在铃声响起之前，尽量静坐不动，不要乱动作，保持安静。

3、听到铃声响起后，迅速整理好学习用品，稍微举手示意老师，然后静待老师点到自己的名字。

三、学会招呼与应答

学生的举止言行都应受到监督和指导，包括日常生活中的招呼方式，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。因此，我们需要以身作则，并通过图文并茂的教学材料，让学生掌握基本的招呼方式。

对于学生在招呼中的应答问题，我们应该注重以下几点的指导：

1、回答对方的问候，一般用“你好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。

2、不要随便打招呼，比如连呼“嘿嘿”，“喂喂”等语言，这样显得比较不尊重。

3、对于回答不上来的问题，不要随便撒谎，可以说“我不知道，等我回去了解一下再告诉你”。

四、学会吃饭礼仪

餐桌礼仪是表达自己修养的重要手段，同时也是一种美德。我们要在课堂上通过模拟、实践等方式，让学生掌握基本的餐桌礼仪，具体包括以下步骤：

1、进餐前，洗手、整理衣服等。

2、进餐后，注意餐具的使用，不要打嗝、打响指、拔毛等不雅行为。

3、规范采用餐具，并注意对道具的使用，如将剩余食物扔入垃圾桶中。

四、学会坐立姿势

学生的坐立姿势直接体现出一个人的文明素质，所以我们需要让学生掌握基本的坐姿，同时也要以身作则，良好的习惯只有在实践中才能更好地扎根。

要注意以下几点：

1、坐姿要端正，注意头部前后左右的倾斜度，保持直立。

2、双腿不要过分交叉，双脚平放，不要摆动、颠簸。

3、注意身体重心，尽量避免摇晃、颤抖。

综上所述，低年级学生礼仪教育的教学计划是需要细心、耐心和专业的技能，只有以开发学生礼仪观念为出发点，注重关注学生生活中的每一个细节，才能起到更好的教育果效。只有通过不断的教育培养，才会让学生在今后做人处世方面更得心应手。

低年级拼插教学计划(篇5)

数学作为一门基础学科，一直被视作学生思维能力的重要训练场。因此，对于小学低年级的学生来说，数学教学的质量直接决定了他们后续学习数学的成果。今天，我们就来分享一份完整的数学低年级教学计划，让孩子们更科学、更有趣地掌握数学知识。

一、教学目标

1、培养学生基本数理思维能力和探究事物规律的意识。

2、全面提高学生的口算能力、阅读能力和解决实际问题的能力。

3、引导学生喜欢数学、懂得乐在其中，初步形成科学的创新思维。

二、教学内容

1、数的认识：阿拉伯数字、中文数字、同数量的数的大小比较等。

2、简单四则运算：加减法的口算技巧、运算规律、死记硬背与灵活运用的平衡。

3、分数的认识：分数的含义、分数的绘制、分数的大小比较。

4、度量衡的认识：常用度量衡单位的认识、长度、重量、容积的估量和换算。

5、几何图形认识：简单图形的绘制、常见图形的识别、图形组合、轮廓的辨认。

6、实际问题的解决：实际问题的分析和解题策略、口算题和应用题的联系、口算题和文字题的连接。

三、教学方法

1、启发性探究法：在学习阶段，教师可设计多样化的游戏、实验、积木等活动，让孩子在过程中悟出知识点和学会解决问题的方法。

2、体验教学法：学生通过亲身参与，充分体验多种数学知识的联系和应用，理解数学在生活中的实际应用。

3、集体探讨法：孩子们在教师的带领下，共同探讨和解决问题，帮助他们深入理解潜在规律和有效解题方法。

4、课外拓展法：在数学课外，学生可以参与数学游戏、奥数和竞赛活动，更好地巩固已经学过的知识和提升数学思维能力。

四、教学手段

1、琴棋书画：通过绘画、工艺美术等艺术形式，鼓励创造性思考，展示创新成果。

2、实验教学板书：运用实物或模型进行直观教学，在板书上画出实物形状、颜色、大小等，让孩子充分感受数学的现实意义和应用场景，从而更深入的理解数学知识。

3、故事教学法：让教师或者学生在课堂上使用生动的故事、趣味的例子，直观地介绍数学知识点，调动学生的兴趣和注意力。

4、黑板报：在数学课堂的后期，让学生通过自己的努力，积极地撰写数学黑板报，从而深化了解并加深记忆。

五、教学资源

1、多媒体教学仪器：如投影仪、电脑、音响、智能板等，能够为孩子提供多样化的教学内容和形式，吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

2、计算器：能够帮助教师更加适时合理地选择各种口算训练题目，使学生的口算水平得到有效的提升。

3、教学工具书籍：如教师教材、教育部出版的小学数学教材、习题集等教学工具书, 可以为教师的课堂讲解提供丰富的支持。

六、教学评价

1、知识质量评估：通过期中期末考试以及平时作业、小测验等形式，对学生的掌握情况进行评估。

2、过程质量评估：从学生的参与度、发言质量、作业完成情况、思考习惯的萌芽等方面对学生的学习过程进行评估和分析，帮助学生更好地掌握数学知识和发掘创新潜能。

3、综合质量评估：从学生的数学能力、创新能力、问题解决能力、口语表达能力等多个方面来评估学生的数学综合素养，为学生未来的数学之路打下可靠的基础。

低年级拼插教学计划(篇6)

Title: A Comprehensive Plan for Teaching Etiquette Education in Lower Grades

Introduction:

Etiquette education plays an important role in shaping a child's personality and behavior. It is essential to teach children good manners and social skills from an early age. This article presents a comprehensive plan for teaching etiquette education in lower grades.

Objectives:

The main objectives of this plan are:

1. To teach children the importance of good manners and etiquette.

2. To help children develop respect and empathy for others.

3. To teach children how to communicate effectively and confidently.

4. To encourage children to have positive relationships with their peers and adults.

5. To provide children with practical skills that will benefit them throughout their lives.

Lesson Plan:

The following is a lesson plan for teaching etiquette education in lower grades:

Lesson 1: Introduction to Etiquette

Objective: To introduce the concept of etiquette and its importance.

Activities:

- Discussion about what etiquette is and why it is important.

- Role-playing exercises to demonstrate good and bad manners.

- Reading a story or watching a video that highlights the importance of good behavior.

Lesson 2: Good Communication Skills

Objective: To teach children how to communicate effectively.

Activities:

- Discussion about the importance of good communication skills.

- Role-playing exercises to practice effective communication.

- Teaching children how to listen actively and respond politely.

Lesson 3: Respect and Empathy

Objective: To help children develop respect and empathy for others.

Activities:

- Discussion about why respect and empathy are important.

- Role-playing exercises to practice showing respect and empathy.

- Teaching children how to recognize and respond to others' emotions.

Lesson 4: Dining Etiquette

Objective: To teach children basic dining etiquette.

Activities:

- Discussion about dining etiquette and why it is important.

- Role-playing exercises to practice good table manners.

- Teaching children how to set a table, use utensils, and behave at the table.

Lesson 5: Personal Hygiene

Objective: To teach children basic personal hygiene.

Activities:

- Discussion about the importance of personal hygiene.

- Role-playing exercises to practice good personal hygiene.

- Teaching children how to wash their hands, brush their teeth, and take care of their bodies.

Lesson 6: Politeness and Gratitude

Objective: To teach children how to be polite and show gratitude.

Activities:

- Discussion about why politeness and gratitude are important.

- Role-playing exercises to practice being polite and expressing gratitude.

- Teaching children how to say please, thank you, excuse me, and sorry.

Assessment:

The following methods can be used to assess the effectiveness of this etiquette education plan:

- Observation of students' behavior and manners.

- Assessment of role-playing exercises and discussions.

- Feedback from parents, teachers, and students.

Conclusion:

Teaching etiquette education in lower grades is essential to shape a child's personality and behavior. This comprehensive plan aims to teach children good manners, social skills, and practical skills that will benefit them throughout their lives. By following this plan, children will develop respect, empathy, confidence, and positive relationships with their peers and adults.

低年级拼插教学计划(篇7)

一、教学目标

1、了解礼仪的基本知识，包括欢迎礼仪、问候礼仪、见面礼仪等。

2、学会礼仪运用，从而使自己与他人相处更加和谐。

3、培养良好的习惯与道德观念，养成一定的修养，提高综合素质。

二、教学内容

1、欢迎礼仪：教师可以在课堂上安排一位特殊的客人，让学生学习如何用礼貌和热情地迎接客人。

2、问候礼仪：学生学会如何用恰当的方式和语言问候他人，在班级活动中或公共场合中，表现出自信和礼貌。

3、见面礼仪：学生学会如何用礼貌的方式与陌生人见面，并在交流中表现出自己的礼貌和素质。

4、吃饭礼仪：教师可以安排一些餐桌礼仪的练习，如正确使用餐具、说话声音不大、不谈论不良话题等。

5、排队礼仪：让学生学会如何遵守顺序，如排队、排队等待、礼让他人等。

6、公共场合礼仪：学生需要学习适当的行为礼仪，如如何在公共场合中不开扰民，如如何面对突发事件等。

7、节日礼仪：学生需要学习关于传统节日的礼仪，例如同学之间的互访，如如何表达祝福等。

8、校园礼仪：从校门、校园内见到的人或物，都需要学生们学会客气和礼貌。如果受到他人的帮助，更应该学会感恩和回报。

三、教学方法

1、教师主导和制定教学计划，结合学生的实际情况，选择教材和内容。

2、通过互动和游戏形式，让学生更加深入地理解、学习礼仪知识。

3、通过扮演角色、模仿、演练的方式来练习学生们的礼仪。

4、教师可以安排一些现场讲解或场景演练，来帮助学生们更好地理解，提高学生们的实际操作能力。

四、教学评估

1、在教学过程中，教师应当及时地发现学生的问题，并给予及时纠正和指导。

2、在学生们掌握了一定的礼仪技巧后，需要进行一定的测评，以便及时复习和巩固。

3、定期对学生进行检查和评估，让学生们在教学过程中得到及时的反馈。

4、通过以此检测，学生是否有可操作和可观察的变化。如果存在，学生则向着目标前进的趋势很显然，反之则需要改进和完善。

五、学习体验

1、学习礼仪有助于学生发展自信，提升综合素质。

2、学习礼仪可以帮助学生更加深入地认识自己和身边的人，从而建立更加和谐的人际关系。

3、学习礼仪有助于学生成为更加礼貌和修养的人，并且在将来的学习和工作中受益不言自明。

4、从礼仪学习中学生可以体验到学习的乐趣，使他们更加热爱学习，并以此为动力，不断进步。

六、教学实践

礼仪教育的作用可以通过教学实践来感知。例如，我们可以在班级组织一次实践性的活动，着重拓展孩子的学习经验和实践技能，让孩子们更加深入地了解到什么是“礼之所存，开则有信，合则有情。”在实践的过程中，刻度孩子们学习的认真负责，能够按照规矩行事，表现得给人平静、亲切，让大家高兴，学会了平和、热情和耐心。从而让孩子更好地领悟和体验到礼仪的魅力，更加深刻地体验到礼仪教育带给人们的积极能量。

低年级拼插教学计划(篇8)

低年级礼仪教育教学计划

一、教学目标

1.培养学生良好的礼仪习惯和优秀的品德修养，提高学生的素质和修养水平；

2.使学生认识到礼仪的重要性，明确礼仪对人际关系的影响；

3.学会礼仪的基本礼节和用语，能够在日常生活中表现得文明有礼；

4.通过多种形式的活动，培养学生良好的团队协作精神，增强他们的集体观念。

二、教学重点和难点

重点：培养学生对礼仪的认识和礼仪意识的形成，掌握礼仪的基本礼节和用语。

难点：如何在学生中树立正确的礼仪观念，改变其不良的行为习惯。

三、教学方法

以案例教学为主，情境式教学为辅，通过学生的互动、实践等多种形式来掌握礼仪的基本知识和技能。同时，还需多组织学生参加礼仪实践活动，提高学生对礼仪的意识和修养水平。

四、教学内容安排

1.礼仪意识教育

以视频、小游戏等形式介绍礼仪概念，创造让学生自己想要学习礼仪的氛围，并通过模拟礼仪讲解等方式，让学生了解礼仪在各种场合中的应用，比如：学校、家庭、公共场所等。

2.基本礼节和礼仪用语

教授一些基本礼节和礼仪用语，如：遇到长辈或老师 、父母、同学和邻居等应该用什么语言；如何正确地使用筷子，如何得体地穿着衣服，如何拍手表扣以及如何握手等。

3.礼仪实践

通过参加公益活动和老年人探访等形式，让学生体验一下礼仪的实际应用，让他们理解礼仪能够在社交场合、面试场合和国际交往场合中发挥的重要作用。

四、教学方法示例

1.游戏环节

可以通过互动小游戏来培养学生的礼仪意识，比如：模拟下棋过程，规定学生在自己的回合内，要认真观察对方棋子并按照正确的握棋姿势下棋，同时每次落子之后要礼貌地说一句“请收下我的一子”，这样学生在提高自己游戏技巧的同时，也培养了他们的礼仪意识。

2.说话环节

招集学生集体集中，让一个学生知道他马上就要送给他的一位老师一份生日礼物，可以要求对方在接受礼物时说出一句礼貌的话语，比如说：“谢谢你的礼物”等等。

3.穿戴环节

在学生模拟穿上正装过程时，要求学生展示正确的穿戴姿势和穿戴顺序，岸上他们在选购衣服的时候要能够辨别质量好坏，并注意穿着舒适与不舒适的区别。

4.行为环节

要求学生模拟面对长辈或老师时应该怎么做，如：击掌儿时，我们应该等长辈先将掌伸出来，再伸出自己的掌，等长辈收起掌之后再收回自己的手，练习正确的时机、顺序和姿势。

五、教学评价

利用日常课堂教学来进行考评，通过观察学生在好一波礼仪活动中的实际表现和口语表达能力，以及在行为规范中的表现是否合格等方式来进行评价。

六、教学手段和材料

投影仪、礼仪类相关书籍和杂志、礼仪卡片、手势画册、棋盘等教学器材。

七、教学总结

低年级阶段是一个教育的重要阶段，为未来的礼仪学习奠定了基础。在教学中，要善于组织多种有效的形式，培养学生良好的行为习惯和礼仪意识，提高他们的素质和修养水平。教师在教学过程中需贯彻以学生为中心的教育思想，注重激发学生的兴趣，培养学生的创造力和思维能力，以不断激发学生学习礼仪的热情。

低年级拼插教学计划(篇9)

小学低年级读本教学计划

作为小学生的老师，我们为每一个学生的认识世界、读书习惯和语言表达提升负责。在教学中，我们注重培养学生对于阅读的兴趣，启发他们发现生命，认识人生，加强语文意识，激发学生求知欲。

一、教学目标：

1.增进学生对于阅读的兴趣，启发他们探索生命；

2.培养学生的自主学习能力和语用意识；

3.提高学生的阅读技能，增强学生的阅读能力；

4.进一步提升学生对于语文知识和能力的综合水平。

二、教学内容：

1.《汪曾祺童话全集》；

2.《安徒生童话》；

3.《格林童话》；

4.《罗贯中童话》；

5.《百家姓》；

6.《三字经》。

三、教学方法和策略：

1、启发式问答法

启发式问答法是针对学生的自然好奇心，通过引导学生的问题自我探究发现问题的答案，进一步提高学生的思考能力和语文运用能力。

在教学中，老师会以一定的方式建立问题激发学生好奇心，从而促进学生的自我探究能力，加深影响和加深对内容理解和认识。做到在问答过程中，尽量不干预成果的产生，充分体现学生的主动性和创造性。

2、分组合作讨论法

通过分组合作讨论法，可以让学生在教学过程中互相学习和交流，通过学生在分组中的互帮互助创造逼真的语境，帮助学生更好的拓展知识领域，提高语言运用能力和综合实践能力。

在实际操作中，老师会根据学生的性别、兴趣等设置多个小组，利用分组思维的优势，并结合实际情况灵活设置任务，让学生在小组之间合作交流，提高思考能力和综合能力。

3、文本细读法

文本细读法是在阅读文本时，采取比较放的方式进行细读，让学生在细读的过程中加深对于问题的理解和认知，帮助学生更加深入沉浸于阅读的世界，提高性语言理解和运用能力。

在实际操作过程中，老师需要先对文本进行一定的解读，然后通过问题的提出和讨论，让学生学会在阅读过程中逐渐深入理解和领悟文本，提高阅读和表达能力。

四、教学步骤：

1、让学生自己观察文本内容；

2、通过分组讨论，帮助学生更深刻的了解文本；

3、用问题发散性思维的方式，让学生表达学到的经验和感悟；

4、老师深入指导，帮助学生更好的理解内容，加强* 的沟通。

五、教学评估：

在教学中会使用各种考核方法，如写作、口头表达、小组合作演讲表达等多种方式，根据不同的题目分别打分，全面衡量学生的培养质量。

六、教学总结：

教学计划是一份全面系统的教育计划的明细的阐述，它能详细地说明了小学低年级的教育内容、教学范围、教学方法和策略，教学评估等一系列教学细节。这些细节的阐述是为了让教师们更好地实践课程，提升教育质量，提高学生的学习效果。