网友分享：《猎人海力布》教学思考篇二

读猎人海力布有感。

我们在上学时也会去读一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？笔稿范文网小编特地为大家精心收集和整理了“网友分享：《猎人海力布》教学思考篇二”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

本单元的单元训练主线是：了解课文内容，创造性地复述故事。要想创造性地复述故事，首先要了解课文内容。因此我把了解课文内容作为本课的教学重点，把创造性的复述故事作为本课的难点。

一、以读带讲，了解故事内容，弄清故事的起因、经过和结果。

因为本课篇幅比较长，所以我要求学生用自己喜欢的方式来读，先把课文读正确。然后继续读课文在文中找出以下问题的答案：海力布是怎样得到的宝石？宝石有什么用处？海力布得到宝石后，有什么事情不能做？他后来遇到了什么事？他是怎么做的？学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案。那么本课的主要内容了解了，故事的起因、经过和结果也搞清楚了。

二、紧扣故事的发展脉络，让学生尝试着说一说课文主要内容。

本文是按照故事发展的顺序来写的。我们在理清这类文章的脉络的时候只需要回到故事的起因是什么？经过是怎样的？结果又怎样？即可。我先让学生回顾课文内容，自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么，然后把语言组织好，在小组内交流一下。通过这一环节，学生真正了解了课文的主要内容。

三、给学生展示的平台，鼓励学生大胆展示自己。

小组合作环节之后，我又组织全班学生一起说一说：你会在刚才讨论出来的故事起因、经过和结果的大框架下会加上哪些内容？你读了这个故事之后会怎样评价猎人海力布呢？这样通过问题的引领，让学生拓展思维，展开想象，把这个故事创造出不同版本的答案（创造复述后的答案）。对海力布的评价实际上是训练学生评价一个人或一件事的能力，这是善恶是非的分辨能力，是学生在社会上生活必备的能力之一。

四、走进人物内心，领悟精神品格。

自由默读课文，标画让你感动的句段，写一写自己的感受。学生在语言文字中徜徉，在心灵受到震撼中思维的火花不断迸发，人物品质逐步凸显。海里布的善良、机敏、舍己救人的品质犹如一座丰碑竖立在孩子们脑海之中，情感受到熏陶和感染。

五、复述课文，落实核心目标。

引导孩子们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果，以填空的形式学习复述的方法，学生很快便完成目标，复述的条理清楚，此能力进一步得到了锤炼。会创设口语交际的平台：你若在现场，或是龙王，或是小蛇，亦或是知情的人，会怎么劝说海里布呢？他会做怎样的.选择呢？

本节课中最大的收获是我自己角色的转换——由原来的课堂的表演者变为课堂的主导者，学生由被动接受者转变为课堂的主体。在今后的教学中一定要打磨自己的课堂教学语言，让自己在课堂上说的每一句话甚至每一个字都是经过精心推敲后的。这样有助于学生的模仿和提高自己的说话能力，也有利于提高老师的课堂效果。wwW.BijIaOgao.CoM

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优质范文：《轴对称图形》教学思考篇二

能体现工作态度的一定是工作总结，抒写自己的总结是对自己工作的反馈。或许你还在纠结怎样样写工作总结？比高范文网整理出来的这篇《优质范文：《轴对称图形》教学思考篇二》一定会是你的心仪之选！

本节课的内容是在学生认已有的对称知识的基础上，结合学生熟悉的生活情境进行教学的，重点教学轴对称图形的性质和画法。

成功之处：

1.课件演示，直观形象。在教学中，首先出示一些轴对称图形的图片，让学生观察这些图形有什么特点，从而引出轴对称图形的概念。在例1的教学中通过出示小松树图形，让学生认识轴对称图形的对应点，然后数一数每个对应点到对称轴的距离，从而发现轴对称图形的性质是对应点到对称轴的距离相等，最后通过连线对应点，学生会发现对应点的连线垂直于对称轴。在这一系列的教学中，学生通过课件的直观演示，非常容易发现其中的秘密，学得也自然轻松，感兴趣。

2.依据性质，学习画法。在例2的教学中，先出示图形的一半，让学生独立思考如何画轴对称图形呢？也就是另一半呢？通过学生的交流讨论，得出轴对称图形的画法，即先定点——定出每条线段的端点；再画对应点——依据轴对称图形的性质对应点到对称轴的距离相等；最后连点——依次连接每个对应点。在轴对称图形的画法中紧紧联系轴对称图形的性质，可以使学生进一步加深对性质的理解和应用。在练习二十的第6题中，主要依据轴对称图形的对应点的连线垂直于对称轴来画出图形的另一半。

不足之处：

学生在画轴对称图形时，不按照画法去做，而是照葫芦画瓢按照自己的方法去画，虽然有的同学能画对，但是也存在个别学生出现错误的画法。

再教设计：

强化画轴对称图形的画法，让学生不仅要知其然还有知其所以然，明白不仅仅画对就可以，还要知道依据轴对称图形的性质，这样才能加深对轴对称图形性质的理解。

好文分享： 《月球之谜》教学思考

工作总结对工作上的我们有很大的帮助，适当的总结能提高自己的工作效率。一定要给自己的工作交上满意的答卷！这篇《好文分享： 《月球之谜》教学思考》值得你借鉴与学习！

这节课每个环节的过渡语，都经过我仔细地推敲，反复的琢磨，使得整节课我的语言都是那样的优美，具有吸引力，把学生的注意力牢牢地吸引住了。如：指导学生朗读理解第一段后，我又用"千万年来，月球用它特有的美丽折服着人类，人们梦想着能登上月球，揭开它那神秘的面纱……自然的过渡到第三自然的学习，学生读书的欲望更加强烈了。在指导朗读，学习第二自然段后，学生对月球有了初步的认识，明白月球景色十分奇异。这时，天真可爱的孩子们迷茫了，这么美丽有魅力的月球，在他们的心中是何等的美丽。但是事实却与想象截然不同，孩子们全都惊奇了。探索月球秘密的欲望吞没了孩子们的心。他们的心里由最初的完美的遐想到渴望探索，到惊奇景色奇异，到产生疑问。我抓住这一契机，顺势引导"随着科技飞速发展，人类探索发现了月球许多奥秘，但也发现了新的未解之谜。你有哪些未解之谜课文介绍了哪些未解之谜老师的一句话，好比一石激起千层浪，教师里一下子开了锅，学生的思绪在无边的宇宙中尽情的遨游。最后，我紧紧抓住孩子们探索月球奥秘的强烈心启发学生："此时此刻，你有什么话想说"孩子们争先恐后："我长大了要继续探索月球的奥秘。""将来我想当一名科学家，到月球去探秘。""我要……"这时我再让学生齐读最后一段。这

时，孩子们眼中闪动的是智慧的火花，迸发的是探索科学奥秘的情感。

[分享好文]青山不老教学思考

学生时代，我们看过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。高质量的范文能供更多人参考，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？为满足您的需求，笔稿范文网小编特地编辑了“[分享好文]青山不老教学思考”，相信您能找到对自己有用的内容。

《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。回顾课中比较有效的策略主要有这么几个：

一、“提示”引路，课堂结构求简。

这一课的提示是“默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说‘青山是不会老的’。”教者利用这一课的提示开始了学习的流程，让略读课文的教学做到简约而丰满。

二、利用文本，促进学生自主学习。

由于这是一篇略读课文，故在学习时，整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹？”来统领，整节课就围绕这三个问题展开，且层层深入。先找找课文中描写青山的语段，想想你仿佛看到了什么，感受到了什么？“在15年如一日的植树中，老人绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”理解这一句时，我先与学生算了一笔帐，一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这3700亩林网，足足有48100间我们的教室。从直观上让理解了老人的不老的奇迹。然后再通过多层次的朗读，层层深入。

三、巧设铺垫，难点突破水到渠成

这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，来体会老人“不老”的精神。在课前理解“老”的基础上，教者再设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式呈现，“老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。

网友分享：唯美的情感语录(篇二)

优秀的员工常常对自己的工作进行总结，好记心不如烂笔头，工作的经验是需要工作总结去保存，面对工作总结的时候你还是无从着手？下面的内容一定能带给你奇思妙想的灵感，一起来看看《网友分享：唯美的情感语录(篇二)》这篇文章吧！

1、有时候孤独寂寞的时候，我会一个人静静的想着某人。

2、曾经在我红唇边流过的柔情，恰似寒冬昂首一生傲梅。

3、回忆像潮水般涌上来，才明白你对我有多么重要。

4、你不是要当我的回忆，所有别太在意我的过去。

5、我的快乐很少，大部分都是你带来的，所以自从你走后，我就不知道，快乐是什么滋味了。

6、人扶醉月依墙、飞花乱愁肠。

7、在你跌入人生谷底的时候，你身旁所有的人都告诉你：要坚强，而且要快乐。坚强是绝对需要的，但是快乐？在这种情形下，恐怕是太为难你了。毕竟，谁能在跌得头破血流的时候还觉得高兴？但是至少可以做到平静。

8、为什么我总感觉不幸福？难道当幸福来敲门的时候，我在加班？

9、爱情就像一朵美丽的花，总会有凋谢的一日。

10、如果去年陪你过圣诞的人还在，你就是幸福的。

11、只要有最爱的人在身边，一切除了那人的东西，都不被放在眼里。

12、错过的车可以再等，错过的人就等不回来了。

13、爱情，拿走的不是一个人的付出，而是，一个人感情世界的全部。

14、每个人的初恋，大都十分纯情。

15、你给的承诺：你若不弃，我便不离。我给的诺言：你若不离，我便不弃。而我们的结果：最熟悉的对方的陌生人。

16、每当听你谈到她们时的那种幸福，我真的不知道我能给你什么。

17、说好的幸福，请回头看看我。

18、人的一生都不免遇到各种令人烦心的事，然而，不同的人在遇到相同的问题时，有着不同的态度和解决办法。面对困难，乐观的人往往一笑置之，并迅速去寻找解决办法；悲观的人，只会像热锅上的蚂蚁一样慌乱，找不到方法。

19、这个世界就是这么不公平，第一眼喜欢上了那就是喜欢上了，第一眼喜欢不上，看一百眼也喜欢不上。

20、而我，也变得可以不想你，你却说，我这样是很懂事。

21、有些人，在拥有的时候不珍惜。错过了，便是一辈子。没有谁会一直站在原地等谁。爱情其实也就那么简单，两个相互喜欢就好了，别要求太多，反而没了最之前确切的感觉。

22、心软的时候，什么都可以原谅，心硬的时候，我就是全世界。

23、我答应过你陪你疯陪你笑，可你答应我的陪我到最后却没实现。

24、正确的人不是你是我，不该太过于沉溺在你给予的温柔里。

25、你是山间的一淙小溪，有你的滋润我才有生命力；有你，我才如此娇艳，馨香无比。

26、你可看见，在这春风荡漾的夜色里，在这月光洒满的庭院里，我默默地拣，默默地拣，拣起的都是对你的思念。

27、有人说，爱情就像在捡鹅卵石，总想捡到一个适合自己的，但是，她适合你，那你又适合她吗？

28、从今以后，再没有那份屏前守候的欣喜，上线不为等谁，亦不为找寻，只是习惯以这样的方式存在。

29、在人生的道路上，不要为昨日的失落而懊悔，不要为今日的徘徊而苦恼，也不必惧怕明日岁月中的困难和挫折。

30、婴儿落地的第一声是啼哭，而不是微笑；看来人生的开始并不是幸福，而是痛苦。只有在经历痛苦之后才会尝到幸福。

31、相遇是缘。只要我们曾经拥有过，温馨的往昔都会留存在记忆中，即使有一天不再相聚，也无怨无悔。

32、该忘却的，烙印却那样深；该记住的，那形象又如此模糊。哦，思念的小溪，没有结冰。

33、那曾经让我刻骨铭心的爱恋，不过是你的一个赌局。

34、你给的幸福很幸福。你给的甜蜜很甜蜜。

35、幸福，就是我们在一起，心也在一起。

36、如果有一天你发现了那个一直保护你的人，请不要告诉他让他继续默默的保护你，让你默默的享受这份幸福。

37、回忆是幸福的。虽然我们都很不情愿去回忆以前。但是。总是控制不住自己的思绪。总是在回忆。

38、怪你过分美丽，如毒蛇狠狠箍紧彼此关系孤单久了碰到幸福的.时候都会恐惧。

39、你可能没有做过什么，也可能不小心做多了些什么，却无辜地被大爱一场。可能在手足无措之间，没有在适当时机狠下心肠，知道距离渐拉渐近，也就抱有侥幸之心，怎是别伤人太重，说不定对方在长期感到没趣之下知情识趣，渐行渐远。

40、突然间，于过去的恋情感到丝丝的忏悔，无论痴情不易者，还是离你而去之人。这是一种情愫的升华，头脑又充实了一次，再次灌血冲量。

41、春暖花开时，感情感冒高发期，貌似我只能选择后者。

42、感情是一个人的事情，自行了断是唯一明智的选择。

43、所有的感情里都需要有人相伴入梦所以你别睡我怕黑。

44、感情在生起，亲爱的我爱你，潮潮只想选择你做，终身的伴侣。

45、爱情里、当你负出真感情的时候、你就已经输了。

46、春天是感冒和感情高发的季节。有人不小心感冒了，有人不小心恋一爱一了，我属于前者。

47、时光一别多少年，你我好久没相见，儿时我们好伙伴。如果我们再相见，聊个三天三夜不疲倦。

48、俗话说：善有善报，恶有恶报；话又说：人善被人欺，马善被人骑！希望你多帮助别人，别人快乐，你也会快乐！

49、我原以为用照片，就可以记录下我们在一起的时光，放映过去的影像，上演的却是无尽的孤单。

50、我相信很多相爱的人，刚开始对彼此的情都是真的，只是，每当我们在慌忙地追寻轰轰烈烈，海盟山誓的爱情的时候，而往往忽略了真正的爱还需要经得起流年的苍白。

51、我的心情就像天气，影响气候的就是你。昨天8号风球，我的心情；阴。今天大风过境，我的心情；晴。我都想说给你听。

52、世界再大，距离再远，该相遇的俩个人还是会相遇。爱得再久，想得再远，该失去的还是会失去。走得再累，放不下的还是放不下。走散的是俩个人的自由，被捆绑的，是还爱着的一颗心。

53、你如同我温暖的手套，冰冷的啤酒。带着阳光味道的衬衫，日复一日的梦想。

54、走的时候才发现。其实所有人都很好。

55、我没有很难过，也没有很快乐。

56、梦里冰释前嫌，我知道我在欺骗自己。

57、不是不让你知道我的存在，只是不奢求爱情会降临到我头上，有时候想，我们是不同水域的动物，固然我很艳羡你那个世界的锦绣，但是浅水区的我一走近，就会被深水淹死。

58、杰克逊的去世，代表了我们这一代人青春时代的终结，就好像一个美丽的梦，终究要醒来，你不得不去。

59、毋庸悲哭，也不要叹息，无法选择的终究无法选择。 ——江南 《荆棘王座》

60、回忆太拥挤，我无法呼吸。

61、自己所最自豪的物件，有着多少是通过自己的努力换来的？物质与精神就如同生产力与生产关系一般，若相差太多，就是要有一方需要变化去适应另一方，因此很多贵气的人虽然暂时并不富裕，但可以预见其稳健的未来。

62、陽光會在下個季節遇見我親吻我。

63、无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，挫折会来，也会过去，热泪会流下，也会收起，这所有的一切，没有什么可以让你气馁的。许多时候，我们不快乐， 并非因为寂寞，而是太多的无能为力，太多的不愿割舍。如果难过，就努力抬头望天空吧，它那么大，一定可以包容你的所有委屈。

64、没有伤痛，如何成长？

65、女孩很敏感，如果一个男人的心不在她身上，她就会很没安全感。

66、假如你没有交换能力，也没有交换的潜力，就不要羡慕别人过的比你好。

67、不要和一个没有道德的人做同学、朋友、闺蜜，有道德的人华而不奢，堪比"圣人"。

68、有话就要说出来，有不满就要骂出来，有情绪就要发泄，有爱就要讲。我们的青春很快就过去，不要整天怕这怕那。要知道每个人都会累，没人能为你承担所有的伤悲，人总有那么一段时间要学会自己长大。

69、过去那段时间也只能留在回忆里，回不去了，还在学生阶段的你们，要好好珍惜呀，好好珍惜你们的青涩时光。

70、每次想到父母都会不舍，可是忘了什么时候不愿回家了，回家也和朋友去玩去聚，希望以后可以多陪陪他们。

71、我其实巴不得你现在过得烂的一逼，又胖又没出息，你现任没我好看没我懂事，可我也好怕这么多压力，你才20，那么多的烦心事，那么多，我都不能陪你。

72、遇到过，不合时宜的惊艳，再也不见，后来遇到一生挚爱，比刹那惊艳更好，人生要往前看。

73、突然之间没有了青葱岁月，突然之间没有了遇见，晃眼云烟，三十好几了，还不知道心里在想些什么。

74、昨天晚上我做梦梦见追了三年的你终于答应我了，好开心，我室友说我笑了一晚上，真的好喜欢你啊。

75、青春有哭有笑有烦恼有快乐也有悲伤，但最重要的，青春有你相伴，青春就是我们的最好见证，青春与你相伴真好。

76、当我发现我真的没有能力改变自己的贫穷的时候，我就决定要结婚了。

77、我的心很酸，应为还没有跟喜欢的人表白，而且我不愿意让我们慢慢的老去，但时光是无法操控的，我们必须要接受这个事实。

78、我原以为朋友是不断累加的，就像永动机一样不需要损耗什么东西，但其实有进有出，有人走有人来。来来往往，回忆越来越多，负担的孤独越来越重。

79、我不想做让人心疼的姑娘，要做能披荆斩棘的汉子，以后不能在是爱哭的孩子，你长大了，长大了。

80、我喜欢，春天的风，夏天的雨，秋天的叶，冬天的雪，和一年四季的你。一月再见，二月你好！

81、时间会慢慢沉淀，有些人会在心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。转身的那一秒开始，你的幸福，便与那一人无关。

82、爱情这种东西，有时候只是一种习惯，戒了就好。

83、念只念那相遇的一瞬间，为你把时空穿越，怨莫怨这含泪的一双眼，转眼间沧海桑田。

84、学校的考场上可以不及格，人生的考场上不能不及格。

85、对于爱情，越单纯越幸福。经历的太多了，会麻木；分离多了，会习惯；换恋人多了，会比较；到最后，你不会再相信爱情；你会自暴自弃，就这样过一辈子。让你跟我将错就错吧。

86、倘若你与我遇见，请告诉我你离开的时间。倘若所谓的缘分经不起流年，我又何必许你悲欢？

87、人生长久几十年，年复一年又一年；当你春风自得时，留点空白给考虑，莫让自得冲昏头脑；当你苦楚时，留点空白给抚慰，莫让苦楚窒息心灵；人生就像烙饼，得翻够了回合才干成熟。

88、我曾给过你闭上眼睛紧塞耳朵的信任，哪怕全世界都说不，我只要你说yes我就会跋涉千山万水像你狂奔。可是你却欺骗我，戏弄我，诋毁我。你辜负了它。

89、这一切的罪魁祸首，正是眼前的这个男人。可是他却像是忘记了这一切一样。他已经重新出发了，只留下了另外两个当事人，停在原地，同样被愧疚感折磨，无法挣脱。

90、这五年来，苏冉一直没放弃过寻找他的消息。他与往日旧友还有一些联系。苏冉常常约他们聊天。

[最新范文]蜜蜂教学思考之二

工作总结对工作上的我们有很大的帮助，优秀的工作总结具有一定的结构形式。一定要给自己的工作交上满意的答卷！今天给大家带来《[最新范文]蜜蜂教学思考之二》内容，希望正是你需要的。

《蜜蜂》是三年级第五册的一课。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。通过实验，得到蜜蜂有一个识路的本能。

在教学中，我让学生了解了完成实验有哪些必要条件后，又创设了一个让学生个性化解读的机会。法布尔来到陌生地方放飞时，看见蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，假如你是法布尔看到这个情景，你会想些什么？会有怎样地推测？学生纷纷举手，有的说：“假如我是法布尔，我会想，蜜蜂肯定回不了家。”有的说：“我觉得蜜蜂很聪明，它飞得怎么低，是为了减少空气阻力，以便更快地飞回蜂窝。”有的说：“我觉得蜜蜂很笨，飞得高才能看得远，才容易发现蜂窝。它飞得那么低，怎么能看见两离多外的蜂窝呢？”这时依然有小手高举着，他自信地发表了自己的推测：“我猜，蜜蜂飞这么低是因为，空气太潮湿，空气中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身体变重了，所以飞不高，它要飞回蜂窝一定很困难。”……一个开放型问题，居然引发了学生那么多的独特思考，这让我既意外又欣喜。在这堂课上，我真实感受到了：只有放飞学生的个性，才能使课堂灵动起来。

当学生了解了实验的结果后，我让学生谈谈自己的感受和心情。有学生说：“蜜蜂了不起，它逆风而飞，而且沿途都是陌生的景物，居然能飞回蜂窝，真让人佩服。”可是有学生却说：“老师，这个实验是真实的吗？”我不容质疑地说：“那当然”……课总算结束了，可是留给我很深刻。

网友荐稿：《论语十二章》教学思考季度范文精选

工作总结与工作是相辅相成的，相信我，多阅读一定会有自己的独特见解!一定要给自己的工作交上满意的答卷！今天给大家带来《网友荐稿：《论语十二章》教学思考季度范文精选》内容，希望正是你需要的。

记得有一位名师曾经说过：“每一次上课，都是一次探险。尤其是教者对学情一无所知的情况下，这种探险之路往往会超乎想象的艰难。”去年11月，参加“语文理想课堂与教师专业发展名师论坛”执教《十二章》（重读）一课，就让我实实在在感受到了一种超乎想象的艰难。

因为事先和主办方沟通不是很顺畅，一直到上课之前，我始终不知道所执教的学校、班级学生究竟是一个什么样的情况。一直到学生走进了教室，学生甚至还不知道我们这堂课要上什么内容。在课前几分钟简短的师生交流中，我才发现，这堂课我所面对的学生，原来都是一些农村的留守儿童，根本就不是我原先设想的城市寄宿制学校的学生。这些全寄宿的留守儿童，因为家庭教育的长期缺失，绝大多数孩子几乎都不善于和别人沟通交流，看到课堂上那么多陌生的老师，不少学生怯生生地半天也讲不出一句话来。更没有一种良好的学习习惯。因为学生走进教室，我发现，竟然有一半人只是带了一本书，其他诸如课堂笔记、语文学习常用字典词典等必须的工具书什么都没有，甚至还有两个同学连书写的笔都没有。

面对着这样一群完全超出我想象的学生，如何开启我的《十二章》重读之旅？首先在我上课的心理上就是一次严峻的挑战。所以，我还是首先从激发学生学习的信心开始，尽可能地降低起点，让学生重温《十二章》一课所学的字词句，力求在学生理解文本内容的基础上再引导学生让经典走进生活，走进心灵。所以，原定5-8分钟的“温故知新”的复习检测环节，在我这堂课上足足花去了25分钟。即便如此，待字词复习基本落实，指导课文朗读环节，依然有不少学生，读破句，读不准字音，甚至还有极个别学生仍然把《论语》的“论”读作lùn。所以，经过复习梳理，朗读指导，一节课的时间大约已经过去了35分钟，而原本预设的一堂经典重读课的三个环节：读进生活，读出感悟；读进心灵，读出智慧；读透文字，读出发现。本节课上只实施了第一个环节：“读进生活，读出感悟。”而原本精心预设准备让课堂出彩的两个教学环节，根本就没有能够实施。课堂就在充满遗憾中结束了。

回顾这一次艰难的历险，开始心中似乎有一种难言的失落。一节倍受关注的公开课怎么会上成这样一个结果？但经过一段时间的冷静反思，我们的课堂究竟应该依据什么教学？是依据自身课前精心预设的教案，还是依据课堂真实的学情？是在公开课的课堂上一展教师自我的风采，还是一切从学生的实际出发，让学生在课堂上能够有实实在在的收获？道理似乎很简单，但真的当我们遭遇的时候，能不能果断做出正确的选择，依然是考验我们教师是否成熟的标志。值得庆幸的是，这节课，我没有固守着预设的教案，也没有置真实的学情于不顾，去一味地展示自我，而是果断的舍弃了自我欣赏的教学环节，让课堂回归它真实的面目。这样的一堂公开课也许拿其它许许多多的公开课相比，既没有行云流水的旋律，也没有高潮迭起的情节，实在是太平淡无奇，找不到一丝亮点。但在我的心中却是一种别样的珍藏。

“不经历风雨，怎能见彩虹？”每一个教师的专业成长之路都会充满艰难与挑战，如何化解危机，需要智慧。而每一次危机的机智化解，其实就是一次实实在在的成长。

单篇精选： 《争吵》教学思考(篇一)

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？急您所急，笔稿范文网小编为朋友们了收集和编辑了“单篇精选： 《争吵》教学思考(篇一)”，仅供您在工作和学习中参考。

《争吵》是人教版小学语文三年级下册的第15课，这是一篇重点课文。《争吵》叙述了克莱谛和“我”之间因为作业本不小心被弄脏了而引起争吵，最终，在克莱蒂的主动认错下，圆满解决了矛盾的故事。本文主要培养学生实事求是、知错能改的良好品质。课后感觉还是有几处亮点，所以写了这篇《争吵》的教学反思

我在教学《争吵》这篇文章时，我侧重引导学生认真体会“我”跟克莱蒂发生争吵之后的心理变化。让学生找出相关句子，反复朗读，用心体会，这种方法使学生感到事情真实具体，就像发生在自己身上，从而使学生产生情感共鸣。

我通过引导学生讨论如何解决这个矛盾。使学生在交流的过程中认识到，如果自己在与朋友之间有矛盾时，只有多想想朋友的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。

最后要求学生齐声朗读父亲说的话，并说说父亲说的话的主要意思是什么？引导学生进一步明白道理。

课后反思：上完《争吵》后，自我感觉这节课的思路还是比较清晰，学生也比较积极参与。但在一些问题的引导上还做得不够明确，三年级学生有点莫名其妙，不知从何答起。另外感觉自己的临时应变能力还有待提高，对于一些不在意料当中的回答有些手足无措。

网友分享：电大自我鉴定之二

优秀的员工常常对自己的工作进行总结，能称得上范文的一定有某方面的优点值得！优秀的工作总结要怎么写？下面的内容一定能带给你奇思妙想的灵感，一起来看看《网友分享：电大自我鉴定之二》这篇文章吧！

时光流逝，转眼间就要跟电大说再见了，我们都是已经走上工作岗位的学生了，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但是电大这一种学习方式方法还是使我收获匪浅，受益终生。

在这几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。、

电大业余学习以自学为主，条件艰苦，我统筹安排，以工作为主，学习为辅，正确处理工作与学习的关系，做到工作学习两不误，业余学习条件虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我提供了边学习边实践的机会。我注意做到理论联系实际，经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

三年的学习即将结束，但三年来树立和沉淀的学习、工作与生活态度已成为我一笔宝贵的财富，在向今后人生目标的奋进中，我将一如既往的坚持学习，认真工作，健康生活。

2022最新：角的分类教学思考其二

工作总结对工作上的我们有很大的帮助，你一定想收藏几篇高质量的工作总结吧。你想写好自己的工作总计是嘛？2022年最新范文《2022最新：角的分类教学思考其二》带给大家！

《三角形的分类》是在学习了三角形的特性、三边关系的基础上进行教学的，在设计本节课之前，曾把教学目标定位在既学习按照角的特点分类，又学习按边的特点进行分类。但通过研究教材发现，要让学生真正通过操作、探究发现数学知识，目标不可定位太多，于是，本节课只让学生按角的特点分类。通过上课，我认为本节课在设计中最大的成功之处是：

一、注重培养学生的观察、比较、分析力。

在新知探究环节，每个小组都有一套学具，让学生以小组为单位观察每个三角形中各有几个锐角、几个钝角、几个直角。这个知识对他们来说很简单，但是我的重点并不在这，而是通过自己所得的数据发现问题。当学生把结果汇报完毕之后，大屏幕显示每个三角形锐角、钝角、直角个数情况。这时，引导学生观察，大胆表达自己的发现。于是，有的学生发现在一个三角形中，锐角个数最多；有的学生会发现在一个三角形中最多有2个锐角。这个结论非常重要，学生自己发现的，印象就会特别深。如果没有这个放手让学生发现规律的环节，学生是无法理解这样抽象的结论的。

二、教师的不断追问，有效培养了学生的语言表达能力。

课上，多次给学生机会，让学生表达自己的发现。教师一步步引导学生把话说清楚、说规范。如当有学生发现锐角个数最多，钝角个数最少时，教师追问：“多到什么程度？少到什么程度？”在教师的启发下，学生最终得出了“一个三角形中最多有2个锐角”的重要结论。当学生自己把直角三角形的定义说成“有两个锐角和一个直角的三角形是直角三角形”时，教师并没有急于评价，而是出示正确的定义“有一个角是直角的三角形是直角三角形。”这时，教师再追问：“这两句话有什么不同？”学生答道：“第二句话没有说两个锐角。”教师接着问：“你认为哪一句更好？”学生思考后发现第二句好。为什么呢？学生答道：“因为任何一个三角形都至少有两个锐角，可以不用说。”看，在教师不断的追问下，学生的思维不断得到发展，思考问题不断深入，语言的表达也逐步规范。

三、渗透集合的教学思想

在揭示每类三角形后，我在黑板上顺势画了一个大大的椭圆，把椭圆看作所有三角形，里面分成的三类（锐角三角形、钝角三角形和直角三角形），每一类里面都有一个代表性的三角形纸片。这样的板书不但清新，同时渗透了集合的教学思想。

当然，在执教本节课的过程中，也存在一些不足，如对学生鼓励性的语言还不够到位，教学语言还不够精炼，这些都是我以后应该努力向其他优秀老师学习的地方。

[分享好文]《100以内数的认识》教学思考精选

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本节课让学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流；引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神；与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。我在设计这节数学课时，着力体现以下一些新课标理念：

一．注重情境导入，将数学与生活实际相结合。我有意识地选择了一些生活化素材，为儿童提供感兴趣的数学问题，如数智慧星、为农民伯伯数花生种子、例举生活中100以内数的应用等，使学生体会到生活中存在着许多数学问题，对数学知识产生亲近感。

二．师生角色转变，让学生自主、合作、探究，课堂成了学生研究成果发布会。德国教育家福禄倍尔说：“儿童有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们。把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。”本课通过争夺智慧星、估测羊群数量、小组合作数种子、挑自己喜爱的学具数数、小组内自由地接力数数、互相之间的猜数游戏、找生活中100以内的数等学生喜闻乐见的方式，充分激发学生主动学习、探索研究的精神。尤其在汇报小组合作数百以内数的方法时，就是一个小型的学生研究成果发布会。

三．及时给予评价，让学生感受成功的喜悦。在本课学习的各环节中，当学生完成某种探索知识的任务（数的方法），或运用所学数学知识解决某一问题（小组合作数种子、举生活实例）后，教师满腔热情地给予肯定、鼓励，并奖给智慧星，使学生获得成功的快乐。