月度推荐：五年级上册猎人海力布课文(980字)

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五年级上册猎人海力布课文【篇一】

本单元的训练目标是继续学习复述课文。复述能力是小学生听说能力的重要组成部分，而中年段又是复述能力培养的重要阶段。通过单元其它课文的学习，学生对以归纳段落大意连起来复述课文，以抓总起句、过渡句、小结句复述课文的方法有了一定了解。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。本课的教学难点也是简要、有条理地复述课文。所以在设计这一课时我根据单元目标，在教学过程中，重点突出归纳出故事发生的起因、经过、结果，把故事分成三个板块：救白蛇，得宝石；听鸟语，救乡亲；变石头，感动人，学习按故事的起因、经过、结果三个要素复述课文。通过这样的设计，借助板书，学生在复述课文，抓住了故事的主要人物，主要事件，突出了关键词句，教学设计取得了较好的教学效果。

当然《猎人海力布》这则故事，虽然语言通俗易懂，但是故事比较长，在有限的课堂时间内完整地复述，对于学习能力不是最强的班级来讲还是存在一定的难度。所以在教学过程中可以按“得宝石”、 “变石头”两部分步落实，降低难度。学生先以小板块复述内容，最后把板块的内容连起来复述，让更多的学生偿到跳一跳，摘到果实的喜悦。

五年级上册猎人海力布课文【篇二】

教学目标：

1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。

2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。

3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。

4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

教学重点、难点：

1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。

2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

学生准备：

预习课文阅读一些民间故事

教学过程：

一、导入新课bIjIaOGaO.Com

同学们，你们听过民间故事吗？（交流）

民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩。

板书课题。齐读

二、检查预习，整体感知

1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确

指名读说说这些词语的意思

2、出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？

自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。

3、读后交流、板书：

起因：海力布救龙女

经过：海力布得宝石

结果：海力布救乡亲，变石头

4、根据板书，概括课文的主要内容。

自己准备

交流

三、深入文本，感受、探究人物品质

1、这个故事流传至今，一定有它的感人之处。再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家。

2、交流：

（1）第2节

他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……敬爱他。

指名读齐读

（2）第3——6节

海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。

指导朗读对话

（3）第7——9节

海力布劝大家搬家的三句话

（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急切——焦急——镇定）

海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）

……

3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？

领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）

齐读最后一节

3、海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？

有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮……

四、布置作业

1、以小组为单位排演课本剧

2、续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。

过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布。……

板书设计：

救龙女受感谢热心助人

25猎人海力布得宝石知灾难

救乡亲变石头舍己为人

教学效果反馈：

本文内容浅显，情节生动，教学时应避免繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时给予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式，整理故事内容。三、根据记事的三要素，练习归纳课文主要内容。教学收效不错。

五年级上册猎人海力布课文【篇三】

一、回顾课文

同学们，民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。上节课我们初步阅读了《猎人海力布》这篇课文，了解了故事的大致内容，现在请你们回忆一下，课文主要讲了海力布的哪几件事？（救白蛇得宝石救乡亲变石头。）

同学们你们看，前一个故事埋下的伏笔，在后一个故事的发展中会一步一步地呈现出来，故事就是这样推进的。

二、回顾复述故事的方法

讲故事最基本的要求就是要故事情节完整，我们在四年级时也学过怎样简要复述课文，那请同学们回忆一下：怎样做才能在讲故事时不会遗漏重要情节？

（可以借助表格、示意图、思维导图、关键词等方式梳理主要情节。）

三、练习复述

现在请大家以“救白蛇得到宝石”为内容，自己试着讲一讲这段故事，可以讲给你的同桌听。谁想毛遂自荐到台前讲故事？（我觉得你特别棒，讲得文从字顺，内容也具体完整。）

那现在我们来讨论一下：除了故事情节完整，有什么好的建议可以把故事讲得更精彩呢？（把自己想象成故事中的人物，揣摩人物的心里想法；加上合理的想象，拓展文中没有的内容；以故事中某一个人物的口吻讲故事。）

四、变换角色复述

文中最令人感动的部分是海力布“救乡亲变作石头”，那你能不能用上刚刚我们讨论的方法，小组内试着以海力布或者乡亲们的口吻讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，互相提建议，并最终推选一人讲给大家听。

过渡：在即将大山崩塌、洪水来袭如此危急的情况下，如果你是海力布，你打算怎样劝说不愿离开的乡亲们呢？

面对这即将遭遇的险情，你会怎么想？

生：要是我就这样告诉乡亲们，他们肯定不会相信，但是不告诉他们，他们就性命难保了。

生：山洪就要爆发了，但是我又不能跟乡亲们说，因为我会变成一座石像。但是，如果不跟他们说，那他们的性命就难保了，用我一个人的生命换回乡亲们那么多老老少少的生命，肯定是值得的。

生：这真是太糟糕了，我一定要马上把这件事告诉乡亲们。

师：听到这个消息，海力布心想：这怎么办啊，大山崩塌，洪水来袭，乡亲们……不行，我得赶快劝他们搬家。于是，海力布急忙跑回家对大家说：“咱们快搬到别的地方去吧，这里不能住了！”乡亲们听了很奇怪，有一个乡亲站出来说：“海力布，这里住得好好的，你为什么要叫我们搬到别处去啊？”又有一个小孩听了他忍不住哭了起来：“不要，不要，我不要搬家。”尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。

师：孩子们，他讲得和原文有什么不一样？你说得太好了，这里我们根据文章内容进行想象，加入了心理活动，文章就显得生动多了。（板书：加入心理活动）

还可以怎么讲使故事更加吸引人呢？

师：那请你也想象一下，听到海力布的劝说，还有谁会说些什么呢？

生：海力布的母亲说：“海力布你别胡闹了，搬家这种事可不能乱说呀！”

生：海里的朋友说：“海力布你是怎么知道的呢？让我搬家就怕老老少少的吃不消啊。！”

生：海力布的叔叔站出来说：“海力布，我们这儿这么多人一起搬家，托儿带口的多不容易呀。”

师：我们根据课文内容，想象了人物对话，我们再去讲这个故事，是不是更有吸引力了？（板书：改变人物对话）

学到了这些方法，我们先自己练一练，待会儿再来讲一讲。

师：四人小组先读一读海力布第三次劝说乡亲们搬家的内容，然后讨论一下哪里可以加入心理活动，哪里可以加入变成人物对话，哪里可以配上动作、神情，然后自己练一练，把这个片段讲生动。

（生交流讨论，并进行个别展示）这些方法我们都掌握了，那么要想讲的古诗与众不同，我们还可以怎么做呢？

生：我们想加入海力布在宣布消息时，乡亲们切切私语讨论的声音。

生：我们想在海力布变成石头以后，加入一位乡亲说的话：“海力布，是我们对不起你，没有早点相信你的话。”他又对着乡亲们说：“乡亲们，快走吧……”

师：了不起，他又教给了我们一个把故事讲生动的方法。他把原来没有的情节也想象出来了。（板书：想象故事情节）

师：老师迫不及待想请你们来讲这个故事，谁愿意？

过渡：刚刚我们以从海力布这个主人公的角度感受了这段故事，那么站在乡亲们的立场上，他们又是怎么想的？谁来以乡亲们的口吻讲述一下？

忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你们会怎么想？怎么说？听到海力布说出实情，忽然看到他变成石头，你又有怎样的表现？

五、缩写故事

就是这样一位“乐于助人，舍己救人”的猎人，明知道自己说出实情会变成石头，却义无反顾，所以人们世世代代纪念海力布，据说在内蒙古自治区至今还能找到那块叫海力布的石头。可是很多到那里旅游的游客并不了解这块石头的来历，你能不能做一个小导游，向这里的游客简要介绍它的来历呢？

民间故事通常是口耳相传，当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？下面是对课文《猎人海力布》第1-4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

怎样才能做到简要介绍？（通过摘录、删减，既要内容完整，交代清楚故事的来龙去脉，又要语言精练，让游客在驻足游览时，能迅速了解“海力布”这块石头的来历；具体描写部分可概括写，对话部分可改写。）

六、知识拓展

生活中，你们还听说过哪些关于石头的民间故事？

其实《望夫石》、《卧牛石》等都是一些常见的民间故事，感兴趣的同学可以查阅一些相关资料，用上这三种方法创造性地讲故事，等到下节课课前进行养心三分钟时我们一起分享。

七、作业：小练笔

读万卷书，行万里路。希望同学们去探寻更多的民间故事，也希望同学们有机会去寻找一下这块传说中的“海力布”的石头，在茶余饭后，把这个故事讲给父母听一听。

今天的作业是：请根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

五年级上册猎人海力布课文【篇四】

《猎人海力布》

在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。

有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空里有喊救命的声音。他抬头一看，见一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬（chóu）谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵（jiāng）硬的石头。”海力布点点头。

来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力

布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱（zhǔ）他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。

海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽（qín）走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌（tā），大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”

海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催（cuī）促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚呀。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的'石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾（qīng）盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）了。

人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。

《猎人海力布》教案

一、知识教学点：

1、自学课文，理解课文内容。

2、朗读课文。

二、能力训练点：

1、指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

2、抓住文中描写人物言行地词句，细心体会人物的品质。

3、复述故事，培养学生的说话能力。

三、德育渗透点：

学习猎人海力布热心助人、舍己为人地美好品质。

四、美育渗透点：

使学生认识到乐于助人是一种美德，从小就要懂得心中有他人。

五、学习重难点：

1、重点是抓住文中最令人感动的词句，体会海力布热心助人的美好品质。

2、难点使抓住文中描写人物言行的词句，体会人物的品质及所蕴含的感情。

六、课时安排：一课时

七、课前准备：挂图，录音

八、学习过程：

（一）导入新课。

同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一个奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。

（二）自学课文。

1、自由阅读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？分别用一句话概括出来。（指名答）

2、再读课文，画出文中让你感动的地方。

（三）小组合作研讨。

1、把你感动的地方在小组内读一读，说一说。

2、班上交流。

3、从同学们受感动的地方可以看出海力布是一个怎样的人？

作者简介

黄蓓佳，出生于江苏如皋。1973年开始发表文学作品。1982年毕业于北京大学中文系文学专业。1984年成为江苏省作家协会专业作家。现任中国作家协会全国委员会委员，江苏省作家协会副主席、创作室主任。中短篇作品集《在水边》、《这一瞬间如此辉煌》、《请和我同行》、《藤之舞》、《玫瑰房间》、《危险游戏》、《忧伤的五月》、《爱某个人就让他自由》，散文随笔集《窗口风景》、《生命激荡的印痕》、《玻璃后面的花朵》及《黄蓓佳文集》四卷等等。主要儿童文学作品包括长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》、《遥远的风铃》，中短篇小说集《小船，小船》、《遥远的地方有一片海》、《芦花飘飞的时候》及《中国童话》等。作品曾获全国优秀儿童文学奖、中宣部“五个一工程”奖、国家优秀儿童文学图书奖、冰心儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，及部省级文学奖数十种。根据这些作品改编的电影和电视剧、戏剧获得国际电视节“金匣子”奖、中国电影华表奖、中国电视剧飞天奖等等。有多部作品被翻译成法文、德文、俄文、日文、韩文出版。

五年级上册猎人海力布课文【篇五】

教学目标

1、会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

教学重点

在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

教学难点

抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

第一课时

教学目标

1、会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

教具准备

课件。

教学设计

（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。

同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布）

一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。（出示课件2）

小组活动，解决下列问题。

1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。

（板书：大声朗读默读速读等方式）

2、在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。

3、在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。

生总结、汇报：

课文总共可以分为四部分：（出示课件4）

第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。

第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。

第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。

第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。

二、初步自学。

（课件出示5）

1、自学提示：

（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。

生总结、汇报：

课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。

（板书：救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头）

（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。（课件出示6）

起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。

经过：海力布劝乡亲们搬家。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

三、课堂小结：

布置作业。（课件出示7）

1、背写课后生字。

2、熟读课文并练习复述课文。

3、思考：海力布是个怎样的人？

第二课时

教学目标

1、能复述故事。

2、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

教具准备

课件

教学设计

一、复习导入。

（出示课件10）

同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。

（生讲述故事的起因、经过、结果。）

二、合作交流。

1、快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（出示课件11）

生交流、总结、汇报：

行动：把猎物分给大家

语言：告诉大家灾难就要到来

结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。

（板书：热心助人舍己救人）

2、人们对海力布怀有什么样的感情？（出示课件12）

生总结并汇报：

海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。

当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。

通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。

三、讲故事，练习复述。

海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？（出示课件13）

1、师指导讲故事

（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。

（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

（3）讲故事要有表情、有感情。

2、自由练习。

3、指名汇报，师生评点。

四、总结全文，升华情感。

海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？

五、拓展延伸。（课件出示15）

仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。

六、布置作业。（课件出示16）

1、把这个故事说给别人听。

2、找一找其他的民间故事读一读。

3、根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

五年级上册猎人海力布课文【篇六】

今天我一口气读完了《猎人海力布》这篇文章，我的心情久久不能平静。我被海力布宁肯舍掉自己的生命，也要救村民的自我牺牲精神深深地感动了。

这篇课文讲述了这样一个震撼心灵的故事。

从前有一个猎人，他的名字叫海力布，每次打猎回来，都会把猎物分给大家，大家都非常喜欢他、尊敬他。有一次他打猎时救了龙王的女儿，龙王为了感谢海力布，便送给他一颗含在嘴里能听懂动物语言的宝石。一天，他听动物们说晚上这里要发生洪水。这时他心急如焚，第一个就想到了大家，便急忙赶回村子里，请求大家搬走，可是大家说什么也不肯，海力布只好放弃誓言，将实话说出，他也变成了石头，而大家却得救了。

在现在的社会里，有多少人像海力布一样不顾自己生命也要对得起人民啊！其中任长霞就是这样的一个人。她担任登封市公安局长在几个月内就破案108起，她为保护一方百姓平安而自己却做出了各种牺牲：她把儿子扔在学校不管，有家回不去，甚至连逢年过节都无法一家人团聚，是多麽无私呀！

现在我决定，从今天起，做一个像海力布一样善良，无私的人的人！

五年级上册猎人海力布课文【篇七】

从前有个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，因此得到了人们的尊敬。

海力布在打猎时从老鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇说，她是龙女，她要报答海力布。龙王的宝库中有很多珍宝可以送给他，如果他不想要珍宝，可以送他一块能听懂动物语言的宝石。动物说的话只能他自己知道，不然会变成石头。海力布得到了宝石，打猎就方便多了，每次都满载而归。

过了几年，海力布打猎时听见鸟儿们说，今天晚上大山要崩塌，洪水要淹没大地。海力布大吃一惊，回去告诉大家，让大家赶快搬家。大家都不肯搬家。有个老人让海力布给大家说明情况。海力布再延迟一会儿，灾难就会夺去大家的生命。海力布为救大家，牺牲自己，把情况一五一十地说了出来。海力布话音刚落，就变成了一块石头。

乡亲们很后悔，非常悲痛。他们含着泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，牵着牛羊，向很远的地方走去。

晚上，乌云密布，狂风大作，接着就是倾盆大雨。只听一声巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，大地被洪水淹了。

从此，人们世世代代纪念海力布。

五年级上册猎人海力布课文【篇八】

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家非常尊敬他。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布它是龙王的女儿。为了感谢他的救命之恩，小白蛇说她家有许多珠宝可以送给海力布，小白蛇还说龙王嘴里含了一颗宝石，谁含着宝石，就能听懂所有动物说的话，可动物说的话只有他自己知道，告诉别人就会变成一颗石头。小白蛇带他去了龙宫，龙王十分感激海力布，要给他珠宝，他想要龙王嘴里的宝石，龙王答应了。

海力布有了宝石，打猎特别方便，他能听懂所有动物说的话。过了几年，海力布上山打猎，听到小鸟在议论今天晚上有洪水，他听到了急忙跑回家把这个消息告诉了大家，让大家搬家，大家都不信。海力布急出了眼泪，有个老人让海力布说出搬家的原因，海力布知道，不说出原因，大家不会信的，就把事情的前因后果完完整整说了一遍，刚说完，海力布就变成了一块石头。

大家看到海力布变成了石头，非常后悔、悲痛，他们含着眼泪叫着海力布的名字搬走了，果然晚上村子就被洪水淹没了。人们世世代代纪念着海力布。

五年级上册猎人海力布课文【篇九】

从前有个猎人叫海力布，他是个热心肠的人。每次打猎回来都会把猎物分给大家一部分。

有一天，海力布去打猎。忽然听见天上有呼救的声音，抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇，他便搭箭开弓，救下了小白蛇。

小白蛇说:“猎人，你是我的救命恩人，我呢，是龙王的女儿。为了感谢您的救命之恩，请您跟我一起去龙宫，挑选珍宝，如果您都不喜欢，你可以要我爸爸嘴里含着的那颗宝石，那颗宝石含在嘴里就可以听懂任何动物说话……″到了龙宫，海力布要取了龙王嘴里含着的那颗宝石。小白蛇叮嘱他不能将听到的话告诉其他人，否则就会变成一块僵硬的石头。

可是有一天，海力布出去打猎，听见一群鸟说，当天晚上大山要崩裂，大地要被洪水淹没。海力布知道了，急忙跑回去告诉乡亲们，并劝他们赶快搬家，可没人相信。海力布知道不说清原因是不行的，他就把宝石的来历和怎么听到这个消息讲了出来，话音刚落，他就变成了一块石头。

乡亲们伤心痛哭，搬出了村庄！

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二年级上册《称赞》最新模板六篇

表、书、信、稿这都是工作文书的一部分，工作文书范文也能让我们学习到很多东西，条理有序的文书会让你少很多工作烦恼，学习工作文书规范也能提升自己的工作能力，有没有值得大家收藏借鉴的文书范文？范文《二年级上册《称赞》最新模板六篇》仅供大家学习参考！

二年级上册《称赞》(篇一)

教学目标：

1、认识“刺、猬”等10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道称赞的作用初步学会用言语来称赞别人的优点。

教学准备：

课件，苹果若干

教学过程：

一、欣赏“称赞”语，导入课题。

1、屏幕出示“称赞”语，同桌互相大声读读这几句话，你发现了什么？

2、对呀，夸奖、表扬也叫“称赞”。（板书）齐读词三遍。

3、今天，我们要学习的课文就是以称赞为题。看到这个课题，你最想知道什么？（学生畅所欲言）同学们想知道的问题真多，那就赶快读读课文吧。

二、初读课文，认识生字，感知课文。

1、生自由大声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎么办？

2、学生圈出生字，自己认读后和同桌互认。

3、全班交流识字：指名认读带拼音生字；开火车认读去拼音生字；生字交朋友后，你还能认出它吗，指名读、齐读词语。

4、生字藏到了课文中，你依然还认识它们吗？老师来听听谁能把课文读得最正确、最通顺、最流利。赶快自己读读吧。

5、自愿分段轮读课文，读后请学生说说你觉得谁读得好，好在哪，你能大声地夸夸他吗？师在此用鼓励的语言评价学生的发言。

6、同学们真能干！老师发现同学们听的特别认真，一定从课文中知道了不少东西，谁能说说？师根据学生回答板书：小刺猬——互相称赞——小獾

三、朗读感悟课文。

1、他们是怎样相互称赞的，请你读课文，找出他们相互称赞的话并划下来，好吗？

2、交流：学生读他们找的句子。同时课件出示这两段话：

（1）、他对小獾说……

（2）、小獾接过苹果闻了闻，说……

3、朗读感悟第一句。

（1）谁想当小刺猬来称赞小獾？

（2）师采访：听了他的称赞，你的心情怎样？你想对他说点什么？你呢？

（3）小獾做得板凳真有那么小刺猬说的那么好吗？自由朗读第二段。理解“粗糙”的意思。

（4）那小刺猬为什么还要称赞他？

师：是啊，小刺猬善于发现小獾身上的优点，他的称赞是发自内心的，是真诚的，所以小獾才特别高兴。

过渡：这是发生在清晨的事。傍晚，又发生了什么事？请大家读读后面的课文，指名简单说说。

4、朗读感悟第二句。

小刺猬也送给老师两个苹果，请你闻闻，觉得怎么样，请你夸夸它，好吗？

那我留给你，这是我的一点心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢，请你读（我似乎闻到了苹果的香味了）指名读（我闻到了，苹果真香），（让所有的老师都来闻一闻小刺猬的苹果的香味）齐读（整个教室都香了，而且老师听出来了，你们是真心实意地称赞。）

过渡：小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬，他们的相互称赞给对方带来了什么？读课文5—10段，找找有关的句子。

5、交流，随即出示句子：小獾拉着小刺猬的手说……小刺猬也高兴极了……

6、看书中插图，读句子，说说从第一句话中你读懂了什么？假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

7、你从小刺猬的话中又读懂了什么？

8、看最后一幅插图，说说从小刺猬和小獾的动作和表情，你感觉到什么？

总结：

称赞是一多美丽的花，称赞别人能让他有更大的信心，取得更大的进步，还能让别人觉得开心，把一天的劳累也忘记，甚至可以把所有烦心的事情也忘记。称赞的力量可真神奇呀！同学们，你们一定要把自己真心的称赞真诚地送给别人，好吗？—

二年级上册《称赞》(篇二)

二年级语文《称赞》练习题

一、根据课文组词

采()背()板()椅()

但()傍()清()消()

二、填填记记

1、板凳做得很______，但是看得出，小獾做得很______。

2、小刺猬对小獾说：“你真______，小板凳做得__________________!”小獾______极了。

3、小獾送给小刺猬一把______。小獾说：“在我有点儿______的时候，是你_______了我，让我有了______。瞧，我已经会做______了。这是我的一点儿______，收下吧。”

4、小刺猬送给小獾两个________，小獾说：“你的苹果________，我______没有见过这么好的苹果”小刺猬也______极了，说：“谢谢你，你的______消除了我一天的______”

5、______看__________地说(仔细不好意思)

6、选近义词。(马上消除仔细称赞)

赞扬——()立刻——()认真——()解除——()

三、品味探究

1、“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很______。

2、“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬________

_____________________。

3、“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”这句话写出小刺猬肯定了小獾的.点滴_______。

(1认真2善于发现别人的长处3进步)

四、实践活动

这个故事和《____________________》这篇课文讲的道理差不多，都是要求我们要发现别人身上的闪光点，要学会称赞别人。这样，就可以给别人以______，以______，取得最后的______。(勇气自信成功)

二年级上册《称赞》(篇三)

平时上课自我感觉好一些，为什么觉得每次开课后，都觉得自己放不开？是不是以后教研活动都像平时这样去上？

1、教案束缚太多，教案环节设计够细。以前上课也好，设计也好，总是设计个粗枝大叶，结果面对学生自己无法应对，出现不知道如何引导。因此，最近几年教案设计比较细致。设计细致没错，但是环节过多不行。反思后，我认为环节要粗，目标要明确，预设要细。可能会出现哪种情况，怎样想这个目标引领。而不是为了这个目标又多出一个琐碎的环节。

2、我觉得平时自我感觉好。第一，是你平时没有准备充分，所以觉得自己平时上到这种水平不错了。第二，因为你没有充分地准备，当然不会关注自己在课堂上有哪些不足。第三，教研活动时贪多求全，东拼西凑。很多东西没有经过自己缜密的思考，没有完全为自己所用，没有明白别人这样设计的目的，所以给自己用起来很不顺。如果修改教案时能带着修改论文的态度，哪个环节和目标不搭边或者联系不紧密的就应该去掉。或者干脆只留下那些非留不可，不能再删的环节。这时如果再去思考，还可以怎样设计达到这个目标，哪个更好，效果会更理想，进步会更大。所以教研活动课一定要好好准备，准备得越充分，你对课堂的关注度会越高，你越会发现问题，越会自我反思。

二年级上册《称赞》(篇四)

一个急性子的人成为了小学一二年级的语文教师，要让学生感觉到老师具有较强的亲和力恐最具挑战！努力地改变着，提醒自己要去适应学生。这方面虽然已经好很多，但总会不知不觉犯了老毛病，心一急，说话语速又跟连珠炮似的，自己都笑话自己。

当然，我觉得这还与对本堂课的目标定位不够明确有很大关系，最关键的还得先明确这一节课要学生达成什么样的目标，再而明确在具体的每一个小环节中，目标又是什么，而在达成这几个目标时，还是要在尊重学情的前提之下进行，否则毫无意义。

以下是我上完课后，对本堂课教学过程的一个简单自我分析：

1、正确流利地朗读课文应该是学习这篇课文最基本的要求，但是整篇文章一次也没读下来过。检查完字词的预习，逐节读课文这一环节漏掉了，直奔整体感知。

【诊断原因】整体感知是要在读完整篇课文的基础上的，缺少这一环节直奔整体感知是脱离学生的认知水平的。另外，会正确流利朗读课文这一目标也没有真正深入我心。

2、识记“猬、獾”：漏掉提炼“两个字的偏旁都是反犬旁”

【诊断原因】帮助学生记忆字形的目标缺失。

3、识记“板凳”、“粗糙”时讲得太多，读得太少。“粗糙”的理解脱离文本，脱离学生认知水平。

【诊断原因】眼中无学生！顾着自己在走教案呢！

4、指导表演时，应先明确要求，比如“要先把课文对话背下来”，另外对话内容是描红部分，应先明确。

【诊断原因】教师自己都不明确想干什么，所以会表达不清要求，发现学生出现问题了，然后绕着弯子继续走。

教学写字困惑：

指导写字时如何无痕地渗透“一看、二写、三对照”，而不会显得太生硬？

第一步，请大家先观察一下，观察什么？如何表达？

结构、关键笔：

第二步，看老师写，自己写。

第三步，对照，点评（也要针对性）

最后还要提醒自己熟记贴合学生的过渡语，使教学更流畅，给教师的亲和力加加分。

二年级上册《称赞》(篇五)

期中考试的数学卷子发下来了，温鸿泽数学考了100分，全班同学想起了掌声，可是我才考了84分，放学了我有点泄气的时候，妈妈拉着我的手说，没关系，一次考试不能代表你就是一个学习不好的孩子，以后好好学习，下次你也考100分，后来我觉的轻松多了，我说：妈妈是你称赞了我，让我有了自信，我一定会好好学习。

二年级上册《称赞》(篇六)

老鼠们很讨厌小猫。一天，老鼠们召开会议，纷纷出主意。一只白老鼠想了一个好主意。

早上，他轻手轻脚地来到猫的屋前，洒上一层油，隔一段距离洒上一些钉子，再盖上土，然后再隔一段距离，沾上“502”胶水。最后，快速地跑到另一端，大声喊道：“笨猫，快来捉我呀！”小猫听见了，笑着说：“天呀！哪有这么笨的老鼠，我要吃了你。”小猫飞奔过去，结果被油滑倒了。小猫爬起来，看看前面是泥土，心想：前面是泥土，不会把我怎么样吧。他跑过去，被钉子戳得头破血流，他忍着痛把钉子拔出来，发誓抓不到这个“白萝卜”就不是猫。他咬着牙，皱着眉头，两眼通红向老鼠冲过去。咚的一下，被“502”胶水给粘住了。“救命啊……”当然，谁都没救他。一天，两天……他被活活地饿死了。老鼠们又把它风干了，把他做成“整猫三部曲”标本并放进了老鼠博物馆，供鼠子鼠孙们观赏。

二年级好词好句摘抄 工作文书推荐

1、夏天来了，小花园里的花苗苗争着开出了美丽的花儿，红色的、黄色的、粉色的、紫色的、白色的……五彩缤纷，好看极了！

2、公园里有个湖，湖里的水清澈见底，湖底有许多鹅卵石，里面有许多的小金鱼，很可爱，每年的十五，湖边就会有许多人来观赏鱼。

3、四位游客来到葡萄沟，看到葡萄蔓顺着葡萄架盘缠着，一片片绿叶连接在一起，形成了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、深红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

4、一份可爱，一份机灵，一份活泼，这就是十全十美的小白兔乖乖。

5、来到果园，看到树上挂满了又大又熟的果子，眼睛都忙得看都看不过来。树上的苹果红红的，像挂着千万盏红灯笼。葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美呀！我禁不住橘子的诱惑，赶忙求爸爸摘了一个橘子。我剥开皮，取出一个橘瓣，放到口里，轻轻一咬，哇！酸酸甜甜的，真让人回味无穷。

6、秋天，果树的叶子渐渐落了。果树上都结满了果实，真是硕果累累啊！有红红的苹果、黄黄的梨……

7、大树中间有一个花坛，里面的花很美，颜色各异，粉得似霞，红得似火，五彩缤纷。

8、春天，果树都开花了。粉红的桃花、雪白的梨花、艳红的石榴花、粉红的苹果花……远看，像一把把花伞；近看，像一位位仙女，亭亭玉立，漂亮极了！

9、会跳舞的狗头戴一顶黑色小礼帽，眼睛上架着一副酷酷的墨镜，脖子上系着一条小小的红色领带，身穿一件黑色的小礼服。瞧，它简直就是一个小绅士。

10、听，蓝天上的大雁这样回答，它们排着大大的人字，好像在说：“是勤劳的人们画出秋天的美景！”

11、花蝴蝶争先恐后地飞了过来，黄色的、粉色的、紫色的、白色的、五颜六色的……它们在花丛中飞舞，分不清是花儿还是花蝴蝶了……我恍然大悟，原来蝴蝶真是种出来的呀！

12、我家养了两只小乌龟，一个大一个小。它们的眼睛像小黑豆亮闪闪的，。我叫它们大黑豆和小黑豆。它们的身上都背着一个坚硬的壳，壳上面刻有16个小方块，像一个个小迷宫。它们常常把头和四肢缩进壳里，样子非常的可爱。

13、走进公园，路边花圃里的花千姿百态，红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪。花儿有的含苞欲放，像一个腼腆的小姑娘；有的半开着，像小姑娘用细嫩的手捧着脸庞；有的昂首怒放，像开朗地对人们笑呢。

14、乖乖的尾巴又短又圆，远看还以为是一个雪白的小球。可爱极了。乖乖不仅尾巴特别，而且眼睛和皮毛也很特别，它的眼睛红艳艳的，像两颗漂亮的红宝石，美丽极了！它的皮毛又柔软又雪白像地毯似的，软绵绵毛绒绒的柔软极了。

15、公园里的树真多呀！有桃树、樟树、竹子……松树高大挺拔，它粗壮的树干就像有力的手臂一样，欢迎着每一位到公园来的游客。

16、秋姑娘一手拿着篮子，一手在挥撒#from本文来自 ，全国最大的免费范文网end#那金黄的落叶，秋叶漫天飞舞，好似一个淘气的孩子，在不停耍着杂技。田野里的景色也十分迷人，田野就像一片金色的海洋，稻子是一名坚定的战士，在守护着田野，不论风吹雨打它都纹丝不动。果园里，粗壮的树枝上挂着一个个灯笼，点亮了秋天。葡萄树上，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，浓密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚，人们在底下乘凉，他们有说有笑，十分开心。秋天是个丰收的季节，给人们带来了喜悦。

好词摘抄：

四面八方四脚朝天五彩缤纷五光十色五花八门六神无主七嘴八舌七上八下八仙过海九牛一毛九霄云外十全十美十拿九稳百发百中千辛万苦万马奔腾万无一失万众一心寒风凛冽滴水成冰冰天雪地天寒地冻雪花飞舞结结实实密密麻麻千千万万郁郁葱葱严严实实工工整整普普通通春光明媚春暖花开桃红柳绿春色满园花木灿烂夏日炎炎鸡鸣蝉叫骄阳似火烈日当空夏日可畏秋高气爽瓜果遍地秋虫长鸣果实累累秋叶如丹模模糊糊挨挨挤挤舒舒服服干干净净陆陆续续蹦蹦跳跳密密麻麻马马虎虎

六年级好词好句（精选好文）

1、红军战士在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又一代人。

2、尽管她喊得声音嘶哑，力量用尽，还是没有人来帮助她。

3、中朝人民的感情很深。中朝人民的感情像海一样深。

4、劳动中，同学们争着向前，惟恐落后，挥汗如雨。

5、小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。

6、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。

7、爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。

8、山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，非常好听。

9、看我们玩得这么高兴，妈妈也很有兴致地参加了进来。

10、哥哥走起路来昂着头，挺着胸脯，倒像一个军人。

11、他跑得快。他跑得像兔子一样快。

12、这段话把爸爸抽烟时的神态描写得非常生动逼真。

13、骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。

14、看着这件全世界没有第二个的宝物，他眼睛发直，说不出话来。

15、秦兵马俑的制作技艺精巧，胜过天然，享有盛誉。

16、我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。

17、战士们冲向那个高地。战士们像猛虎一样冲向那个高地。

18、李老师在工作上一点都不马虎，赢得了同学们的尊敬。

19、我的成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。

20、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。

21、喝着这早就享有很大名声的龙井茶，我不禁高兴得手脚都舞动起来。

22、这座房子装饰华丽，陈设精美，你见了准会不住口地称赞。

23、十字路口，红绿灯提示行人及车辆注意安全。十字路口，红绿灯眨着眼睛，提示行人#from本文来自 ，全国最大的免费范文网end#及车辆注意安全。

24、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。

25、他的球发得这样急，让我来不及防备。

26、这儿景色优美，如在画中，让我留连忘返。

27、看到这幅色彩非常绚丽夺目的图画，我不由发出一声惊叹。

28、公路上，许多车辆来回行驶。公路上，许多车辆来回奔跑着。

29、为了补上落下的功课，他就像饿了渴了需要饮食那样地学习。

30、看着我的成绩单，妈妈连眉毛眼睛都透出笑意。

31、长江波涛汹涌，非常壮观，是我国的第一大河。、

好词摘抄：

引人注目一筹莫展相安无事欢天喜地垂头丧气坚定不移将信将疑举世闻名窃窃私语胸有成竹想法设法神气活现安然无恙交头接耳愁眉苦脸千方百计海底捞针惊弓之鸟四面楚歌初出茅庐入木三分煮豆燃萁破釜沉舟纸上谈兵背水一战指鹿为马围魏救赵草船借箭完璧归赵卧薪尝胆负荆请罪毛遂自荐闻鸡起舞三顾茅庐望梅止渴图穷匕见

一年级班级格言（精选好文）

1、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

2、如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。

3、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

4、只要功夫深，铁杵磨成针。

5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

6、尺有所短；寸有所长。

7、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

8、任何成就都是刻苦劳动的结果。

9、世上无难事，只要肯登攀。

10、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。

11、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。

12、为中华之崛起而读书。

13、知识就是力量。

14、认识世界，享受自然。

15、做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心。

16、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

17、敏而好学，不耻下问。

18、聪明人不在于聪明，而在于勤奋。

19、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

20、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。

21、读书是爱读，会读，想方设法去读。

22、我自信，我努力，我成功。

23、玉不琢，不成器。人不学，不知道。

24、世上无难事，只怕有心人。

25、读书要三到：心到，眼到，口到。

26、爱自己，爱朋友，爱自然，爱生活。

27、与书同行，快乐一生。

28、有恒力，有胆力，方能成功。

29、天才是百分之99的汗水加上百分之一的灵感。

30、一分耕耘#from本文来自 ，全国最大的免费范文网end#，一分收获。

31、聪明在于学习，天才在于积累。

32、虚心使人进步，骄傲使人落后。

33、读书不要贪多，而是要多加思索。

34、书籍是人类进步的阶梯。

35、

36、好好学习，天天向上。

一年级好词好句好段【荐】

1、白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似地向前冲去。

2、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？

3、圆圆的脸上，蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的，可爱极了。

4、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

5、格本念分数念得很兴奋，可是小蜜瓜却像是被霜打过的茄子似的，耷拉着脑袋，难过的要哭了。

6、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

7、湖水流得可真急！“哗啦啦”像一支动听的歌曲。

8、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

9、爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，这是为什么呢？

10、一阵微风吹来，桂花树舒展着它的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。?

11、只有自己种，才有吃不完的菜。只有努力学习，才能考好期末考。

12、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄等毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

13、我们一边唱歌一边跳舞。我一边扫地一边与同学说话。

14、面包已经烤熟了，好香啊！

15、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

16、一想到这儿，眼泪就噼里啪啦地掉了下来。

17、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

18、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

19、这些飘落的叶子，好像是仙女撒下的五颜六色的花瓣。

20、这是一只普普通通的苹果。一面是红色，红里透黄；一面是黄色，黄里带红。

21、刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。

22、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。

23、天气渐渐热起来了。水渐渐升上来了。

24、那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉。

25、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

26、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。

27、声音又响又脆，像炒豆子似的。

28、哥哥的一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。

29、早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。

30、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

31、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

32、又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。

33、小蜜瓜激动得心脏扑腾扑腾乱跳，他冲到台上，像捧宝贝一样把那盒糖果捧在怀里，然后他就保持着这样的姿势，小心翼翼地走出教室，走出学校，一直走到家里。

34、她两条细长的眉毛就像两个倒下来的小括号。

35、校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!

36、小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。

37、树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔。

38、他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。

39、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又惊又痛，搂着滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。

40、田野里，青蛙的叫声连成一片，“呱呱呱、呱呱呱”。

41、明明整天在家里学习，非常用功。

42、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

43、

44、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。#from本文来自 ，全国最大的免费范文网end#

45、那蜜蜂，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。

46、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里，四肢一伸一伸的，好像在做广播操，有趣极了。

47、乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

48、小白兔的尾巴很短，活像一个小绒球贴在屁股上，

49、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

50、蓝蓝的湖水和蓝蓝的天连在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。

51、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

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