实践自我鉴定(通用5篇)

自我鉴定，是我们对自我进行剖析和评价的有效方式和客观总结。自我鉴定一般可以分为下面几类，如毕业自我鉴定、实习自我鉴定、工作自我鉴定等等，我们发现“实践自我鉴定”这篇文章值得一读，请相信您可以在这篇文章中找到符合您要求的信息。

实践自我鉴定(篇1)

三个月的药房见习活动结束了，收获颇丰。

大一的见习生就仅有我和中药班的一个男生，可见这次见习机会是多么的难得，所以我格外珍惜这次得来不易的机会。

初到药房，有些期待有些紧张，期待是因为以前都没有到过药房所以很想看看传说中的药方长啥样；紧张时怕自我做不好，因为才大一，没有学到中药不明白那些药长什么样，有什么功效，怕自我会做不好会挨骂。在这两种心境的夹击下我跟着师兄师姐走进了中药房……进了药房才明白一切并没有自我想象中的可怕，药房里的教师跟师姐都很和蔼，教师给我们的第一个要求就是打开药箱认药，第二个要求就是加药，当然第二个要求是建立在第一个要求之上的，如果我们连药都没认识很可能会加错药，那导致的后果也许会很严重。

加药其实也有很大学问的，比如说药柜很有规律，所有的药在每个柜的位置都相同，比较贵的药放在公共柜，普通并且常用的药就放在调剂师自我的.柜；在药库里，每种药的位置都是固定的以便于调剂师找药加药；加药不能加得太满，否则药会容易混合。还有就药的认识，我还学会了称药、分药，也明白在药房工作是件辛苦的事，无论是称药还是核药都需要绝对的耐心与细心，所以，在药房工作的教师们无疑都是值得尊敬的，因为他们用自我的辛劳换取病人的安康。

综合来说，在药房见习的这三个月无论是在学识上还是在精神上我都有了提高。

实践自我鉴定(篇2)

从进中药房的那一刻起，我就告知自己，要好好学习，像在中心摆药室那样，认真听讲，把任务认真完成，做什么事都要细心，再细心。药房关系的是病人的健康，所以马虎不得。

现在就总结鉴定一下，两个月来在中药房的实习生活。

在中药房实习期间，我基本把握了中药房的工作流程，把握了各种处方的调配，各种剧麻药，毒药的发放，学会了怎么用药称，明白了处方的分类和书写，清楚了哪些是常用中药，了解了有毒性的中药及其危害。

并从中学习到了课本上学不到的学问，熬炼了条理分明的'工作态度，中药房的工作看似简洁，但日复一日的重复劳作都是需要极大地急躁和坚持，都需要认真的专心的往学、往做。

再者，要感谢小林姐和刘妹对我的热忱照看，她们有什么好吃的，都是预算上我的一份，做什么都会问问我的看法，并没有把我当外来人看待。

在工作上，总是赐予我准时的指导，在错误上，并没有批判我，而是急躁给我讲解错误在哪，要怎么订正。对于她们的指导，我都会急躁听讲，谨记于心。

能在临走前跟随她们大忙一场，也是件好事，再次体现我们的合作精神，团结气力。

实践自我鉴定(篇3)

眨眼间一个月快过去了，自从离开学校到中软国际信息技术有限公司实习到如今已经有一个月的时间了，在这个期间，我学到了许多东西，让我收获颇多。下面就是我的实习鉴定。

一个月的实习过程，让我提高了自己，特别是想我这样刚离开学校的实践力量差，更需要通过多做事情来积累经验。在工作中我能够完成组长布置的工作，在没有工作任务时能主动要求布置工作，做到主动学习，在工作中，我不答应自己丝毫的马虎，严谨认真我时辰牢记。

一、努力学习，不断提升理论素养。

在信息时期，学习是不断地吸取新信息，获得事业进步的动力。我主动响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、技能学问和社会学问，用先进的理论武装头脑，用精良的业务学问提升力量，以广博的社会学问拓展视野。

二、提高工作主动性和主动性

实习期很快过去了，是开端也是结束。呈现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，在今后的工作和生活中，我将连续学习，深化实践，不断提升自我，努力制造业绩，连续为社会制造更多的价值。感谢单位领导和部门领导以及师傅们对我的支持和帮忙。

三、努力实践，进行角色转化。

理论是灰色的，生活之树常青，只有将理论付诸于实践才能完成理论自身的`价值。也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来完成的，也只有通过实践才能锤炼人的品质，呈现人的意志。

实习使我学习的理论学问能够和动手力量很好的结合溶化，是我高校历程非常珍贵的经验，我会好好总结，帮忙我更好的完成学业，为走出社会做更好的基础。

实践自我鉴定(篇4)

陶艺是我们民族的文化瑰宝，它历史悠久、扬名寰宇，并以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神。初三陶艺课程适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生的发展为本，通过自己的"体验"，"探究"，"操作"、"想像"、"设计"、"创作"、"走进社会"、"服务社会"等系列活动使学生在"做中学，玩中学"的氛围中手脑并用，在此基础之上发现问题和解决问题，提高自身的实践能力和创新能力，并且锻炼了学生的良好的劳动习惯和融入社会的能力，提高了学生的综合素质，也有助于形成其正确的人生观和价值观。

初三的学生身心发展基本成熟，他们的抽象思维能力已发展到一定的高度，思维活跃，具有强烈的探究欲望，对生活的空间不断扩大，对人生 、社会、对自我形成了初步的认识，陶艺为他们提供了这样的一个融入社会的平台。在当代社会中，玩陶已成为一种时尚，很多人在闲暇时光走进了陶吧体味泥性，追忆儿时的童趣。现代陶艺是使人类精神生活产生愉悦和满足感的一个内容和一个部分，它可以引导人们特别是身心都在发展中的中学生展开想象的翅膀。本篇文章来自。陶艺特有的魅力，与初三学生的情感和认识特征相适应，它面向学生的生活世界和社会实践，陶艺教学活动可充分启发学生的创造思维，培养学生的动手能力，提高审美能力，养成健康的审美情趣和生活方式，继承和发扬中华民族的优秀文化，促进学生全面发展符合素质教育的要求，并且能够帮助学生体验生活并学以致用，并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而富有创意地生活，谋求自我、社会与自然和谐发展。

根据初三学生的生理和心理的特点，在课程安排上特制定了印坯成型法和拉坯成型法这两种成型技法为探究学习的主要载体。每一种成型技法都蕴藏着不同的教育价值，学生通过系列性的探究学习过程，能够学会使用相应的陶泥与制作的工具(模具与拉坯机)、设计、制作与评价等多方面的能力的发展。通过组内成员的交流与合作获得一定的操作技能，使学生学会合作与分享，在此过程中要重视学生对技术的原理与方法的学习的体悟，以及学生良好的劳动习惯与技术能力的培养等，应注重学生的创新精神和实践能力的培养，力求技能掌握，态度养成，能力发展的有机统一。

初三陶艺教学是综合实践活动的一个良好的载体，在不断的摸索中，总结了以下经验：

(一)营造有利于学生主动创新的陶艺学习氛围

良好的陶艺学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件，给学生营造陶艺学习的大环境。要尽可能给学生提供学习所需的物质条件，更要以改善学生的'学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的陶艺文化环境。其次，要营造好学生课堂学习的小环境，教师应在引导学生把握初三陶艺知识体系的基础上，适当放手，使学生在不同模块的实践中认识和理解相关陶艺知识点，陶冶心性，形成健康人格。鼓励学生在实践活动中，特别是在创作模块中，积极思维、大胆想象、勇于创新。

(二)合理选用并探索新的教学方法与教学模式

首先，根据综合实践教学需要恰当地采用研究性学习的方法，教师适当的放手，学生在探究中，欣赏、观察、讨论、实践;教师及时的归纳总结，对知识点讲解演示等使学生掌握初三陶艺的知识点。其次，可以吸收国内外陶艺教学的成功经验，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法与教学模式。

要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如，"作品创作"模块强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的"作品"情境中，通过作品创作来熟练知识、运用技能、形成能力。

每一模块中学生的活动内容大小要适当、要求应具体，各模块之间学生的活动内容还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个活动内容链，以便学生踏着不同的活动的阶梯去建构陶艺知识。

(三)从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程

通过问题解决进行学习是初三陶艺教学的主要途径之一。一方面，通过问题解决活动学习陶艺，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力;另一方面，也可以促使学生把陶艺技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以间接或直接地参与到自然，社会等各项活动中去。本篇文章来自。教师要引导学生在探索过程中解决问题;教师不仅要为学生安排可以在课堂上完成的陶艺的学习内容，也要注意引导学生把一些"课外"的相关的课题交给学生去处理，如在社区宣传陶艺知识、如何在社区举办一场成功的陶艺作品展、作品义卖活动等。

教师可以在教学过程中让学生自己发现问题并提出解决问题的方法;要合理安排教学，让学生亲身经历处理陶艺制作中遇到的问题、开展交流、相互合作解决问题的过程;要指导学生学会选择与确立作品创作的主题，设计与主题相关的陶艺作品的造型与适当的装饰技法，根据需要与创意来创作作品，准确表达意图或主题思想，在"做中学""学中做"的过程中提升他们的陶艺素养。

(四)关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展

学生在陶艺学习的过程中动手能力有所差别，再加上学生认知水平参差不齐，会给教学带来诸多不便。教师应该在教学中充分了解学生，关注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异，灵活设计与组织教学活动。

教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学;对于基础较差的学生，可以采用单独辅导的方法为其奠定必要的基础，增强其学习的信心;也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，引导其走入陶艺的艺术大堂。

实践自我鉴定(篇5)

为期六周的实习生活弹指一挥间已经划上句号，在这期间我体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不容易与肩负的重任。回想起4月21日当天，年轻的我们捧着一颗颗热情、兴奋而充满期盼的心来到钢城十四中，激动不安之情油然而升。一个个沉甸甸的问号，在我脑中盘旋。我不断自问：作为一个实习生，我能做好吗，我能给学生带来一点进步吗?如今，6个星期的实习工作已结束，我们8位实习生的收获，见证了我们的成长，为我们的实习画上一个完美的感叹号!在这一个多月中，我感觉我经历了许多，这些从未有过的经历让我不断进步、不断成长。从开始上课的羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如，感觉自己在一天天的长大，一步步实现从学生到老师的角色转化。钢城十四中给与我太多的第一次：第一次真正站在讲台上面对着五十五张天真的面孔、第一次与学生面对面的探讨问题、谈心、第一次以老师的角色进行监考、第一次与多位资深老师讨论交流，共同探讨教学中所遇到的问题……现在，现将这六周来的收获与感受和大家分享如下：一起度过了非常难忘的六周，留下了非常美好的回忆。不管是我们一起备课讨论，还是一起听课评价，一起讨论各自带的班级，一起在休息时的欢声笑语等，这些都让人感觉我们真的是一个温馨团结的集体!

我们实习队员从一开始的不熟悉到逐渐的了解，再到现在建立起深厚的友谊，这一切永远都会尘封在我记忆的深处!很感谢各位队友与我一起度过这六周的时光，其中的点点滴滴都铭记于心。实习结束意味着大家要接受另一番现实的考验，希望每一位队友都能坦然地面对，找到一份好的工作或者考研顺利。

我们的指导老师是黄显林老师，班主任是费运良老师，黄老师对人很热心，对于我们的教学总是给我们很认真的指导，并将他的一些教学经验传授给我们;费老师将班主任工作的方法、管理班级的方法、经验都很详细传授给我们，老师们都很热情负责，对我们的工作也很配合，生活上给予关心，工作上给予指导，我们的成长与进步离不开老师们的帮助，在此特别要感谢老师们，祝愿老师能够工作顺利，事事如意。

二、教学实习篇

在六周的'实习时间里，我主要负责高二的政治课。高二不同于其它年级，它的教学工作复杂而又繁琐，而且还有面临升到高三的压力。在六周的实习阶段，我讲了四节课，在此感谢指导老师——陈慧老师。她为人亲切热情，她在教学工作方面提供给我的指导非常多，可以说“竭尽所能”，我非常感谢她! !刚来钢城十四中，她就详细地讲解他们学校学生的学习习惯及学习水平，还告诉我上课应该注意的事情。在听课中，我个人体会很深。因为陈老师共教2个班级，学生的基础、课堂的气氛等都有很大的区别，所以在听课的同时，我注意到各个班里学生的不同反应，作好记录，思考以后我该以怎样的形式在不同班级上课才能达到良好的效果。这种听课和我们以往的听课不一样，它并不仅仅为了学习老师所讲的知识，还要去学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等。听课的时候，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。

难以忘记第一节课，刚好是周一的第三节课，由于第一次上讲台，虽然课前准备得比较充分，但是还是很紧张，所以感觉还是很紧，非常感谢同学们的配合，让我最后顺利的讲下来这节课。课后黄老师和陈老师认真的给我评课，让我知道了哪些不足，并在以后的讲课过程中注意这些问题。

虽然第一节课讲下来了，但我总担心自己做得不好。接下来的时间，我准备好后，讲课给老师听。指导老师听过以后，很认真的为我指出讲课中的缺陷，还有一些要注意的问题及建议，对我的讲课给以了很高的评价并鼓励我，这让我很欣慰。从那之后，我就开始以平常的心态去备课、上课，不再紧张了。

教学工作中，我个人觉得要注意如下几点：

1、认真备课：在备课中，认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。教案编写详细具体，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计，并不断归纳借鉴优秀老师的经验。在教学中，做到重点突出。

2、试讲：在每次正式上课之前，我都会先进行试讲，让指导老师听课并评课，纠正不足之处。然后修改教案再进行试讲，主要把握时间的安排，提高教学质量。

3、注重学生能力的培养：上课时注重与学生为主，重视发挥学生的积极性以及综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性、逻辑性和相互协作的能力。

4、认真及时批改作业：布置作业力求做到精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业及时而认真地批改，给以及时的反馈

5、做好课后辅导工作：课余时间与学生交流并帮助答疑，有助于他们对当天所学知识的掌握和巩固，弥补课堂时间仓促等不足