重要性作文

作文是灵魂深处思想和情感的释放和传递，写作可以提醒我们更好地观察周围的环境和人群。以下是我们为大家整理的“重要性作文”。请将这个网页添加到你的收藏列表中方便下次查找！

重要性作文【篇1】

应用文是发源于和服务于实际生活的文字工具,所以刘半农在《应用文之教授》一文中把它和文学文做了一个生动而深刻的对比,说"应用文是青菜黄米的家常便饭,文学文是个肥鱼大肉;应用文是'无事三十里'的随便走路,文学文是运动场上出风头的一英里赛跑."前者虽然平凡,却是生活中不可缺少的.

具体而论,应用文的依据和凭证作用,主要表现在两个方面：

一是上级机关在制定方针、政策或做出决定、规定、计划时,有关领导人除了有限的亲自深入到实际工作中调查研究外,一个重要的方面,就是依据下级机关上报的总结、报告、纪要、简报和秘书部门撰写的调查报告等应用文来进行决策的.

二是下级机关开展工作、处理问题、解决矛盾时,上级机关发布的有关"决定"、"决议"、"条例"、"办法"等应用文,不仅成了他们办事的重要依据,而且成为他们解决矛盾、判断是非的凭证.

重要性作文【篇2】

今天的气温高达37度，这可把我热坏了！我们家的空调从早上开始一直在工作。一上午在空调的保护下，我们丝毫没有感觉到炎热。

一眨眼，到了吃午饭的时间，我们一边吃着米饭，一边看着精彩的节目。突然，电视屏幕一黑，楼道里冒出了一个声音：“哎呀，是不是停电了？”“就是就是，我们家也停电了！”好多声音跟着附和道。天啊！这么热的天，没有电，开不了空调可怎么办啊!我撅着嘴跟妈妈抱怨。“宝贝儿，没关系，电一会就来了。”妈妈安慰我说。但愿吧！我在心里想。可是都快睡午觉了，电还是没有来，看来只能发挥纸扇子的威力了。我们轮流为大家扇风。“呀！这里好凉快！”妈妈突然摸着爸爸的肚子喊了起来，于是我们就把脚全部放在了爸爸的肚皮上。连身上仅有的一点凉气都被我们吸走了，电仍然没有来。没办法只能一边睡觉一边等了。

因为太热，我和姐姐宁愿在沙发上午休也不愿意在床上睡觉，汗水从脖子上淌下来，电依然没有来......我们渐渐进入了梦乡。等我们醒来时，已经是下午四点了，我们正用湿毛巾擦着小脸上的汗珠，突然听见“叮——”的一声，空调开了，接着外面的人喊了起来：“来电了！来电了！”“耶！终于来电了！”我和姐姐高兴地喊了起来。

看来，电对我们实在是太重要了。想想那些偏远山区的孩子，有的甚至要在煤油灯下写作业，更别提在空调屋里享受了。

从现在起，让我们节约用电，来做一个“节电小使者”吧！

重要性作文【篇3】

现在的生活离不开电。比如，成排的路灯，五颜六色的霓虹灯，像星星一样闪烁的彩灯，等等，都和电息息相关。可是电是怎么工作的呢？星期四科学课的一次小实验，让我们得到了答案。

周四下午第一节课是科学课。老师让我们做了一个有趣的小实验-----小灯泡亮起来了。我们准备好了这次实验的材料，分别是：一根导线，一个电池，和一个小灯泡。开始了，我先把电池握在右手掌里，正极朝上，然后把小灯泡放上去，小灯泡下面的连接口直接放在电池的正极上，再拿起一根导线，一头放在小灯泡的上面的连接口上，大拇指按住灯泡，食指固定住导线；导线的另一头放在电池的负极上，也就是电池平坦的那一端。突然一阵光亮闪过，我欣喜若狂，赶紧又重新试了一遍，这次亮的时间更长了。这说明实验成功了。旁边的同学立刻向我投来了羡慕的目光，还有人请我教她，我高兴地同意了。在我的帮助下，她们的灯泡也陆陆续续地亮了。我还把电池反过来做了一遍，发现这样也能使小灯泡发光。

老师告诉我们，灯泡会发光的原理是，电从电池出发，当电流通过有电阻的导体时，导体会发热。灯泡的灯丝就是特意设计的，当导体通电时，灯丝的温度达到白炽状态就会亮起来。然后电再回到电池上。电的工作原理，就像在电灯或其他要用电的物体上旅行了一圈似的。

科学实验真是一把打开神秘科学大门的钥匙。

重要性作文【篇4】

今天下午12半，我们跟随着科学老师朱老师一起前往西溪湿地与文华校区的同学进行无线电测向比赛。一路上我的心情非常的忐忑不安，不知是紧张还是兴奋，有一种说不出的感觉。

路上风景如画，我却没有心情去欣赏，脑海中只想着班主任季老师刚才对我的鼓励——午饭时她还为此多给了我一个鹌鹑蛋。想着想着，西溪湿地已经到了，我发现自己紧张得肚子隐隐作痛，虽然一路上我一直假装特别的淡定，其实我的心扑通扑通跳得厉害。

伴随着紧张的心情，比赛开始了，我、郑涛和茹兰萧分在了一组。“各就各位，预备——跑！”随着一声发令，我以最快速度冲出了百米线。插耳机，拉天线，收台，大小音面的定位等动作在我脑海中一一掠过，我按照大脑给出的指示熟练地操纵着。时间一分一秒地也过去了，我慢慢地追上了前面领先的同学，但是我也感到了几分疲惫。最后我一咬牙以最快的速度冲向终点——MO，并且以16分18的成绩取得了翠苑校区第二名的好成绩（第一是韩露冰，找八个台只用了10多分钟），这也算是为我刚刚的不安给了一些安慰。

比赛结束后休息了将近1小时，接着我们进行了第二轮的PK，这一轮我的心平静了许多，没有了之前的忐忑，按照平日训练那样，熟练地操纵着测向机，找六个台仅仅用了10分48秒。功夫不负有心人，我不但得到了老师们的好评还进了“前五强”。

这次比赛不仅增强了我的体能，还让我更深地体会到科技的魅力。真是一次非常有意义的比赛！

重要性作文【篇5】

这几天在追东野圭吾的《黎明之春》。

以前对于日本作家，只知道村上春树，后来知道的这位东野先生，不过说来惭愧，也只是听其名，没看过他的书。

后来又了读书软件，想看的书就多了，加上经常系统会推荐新书，也就渐渐地有机会看到他们的作品。

之前看了东野的《信》和《解忧杂货店》，说实在，当时这两本书都给了我挺大的触动，作者的逻辑，推理能力，真的是超级酷，尤其在我这个逻辑小白眼中，简直是神级般的佩服呀。

这次这本《黎明之春》只是碰巧看到推荐，就像一读者说的，就冲着东野圭吾这四个字读下去的。

我想，这只是看到前半部分的时候的想法，毕竟本书讲述的是一个本来谨慎老实，有妻女的中年男人，结果却是和同公司新来的女同事搞出了婚外情，而一开始，那女士就表现非常讨厌对婚姻不负责的男人，如此出轨，就杀了对方，在这样打脸的话语面前，两人就那么华丽丽的产生了所谓的感情。

而这位女士更有可能是十五年前一桩命案的凶手，这让陷入感情中的中年男子开始了纠结，窥探之心。

可以说，看东野先生的小说，忽地发现他的细节写得很，例如人物的小动作，小表情，还有利用身旁的物件传递一些人物内心，这一点真的很棒。

我想，阅读就要学会有输出，否则，阅过即忘，没有任何思考，那真的是有点浪费时间呀。

重要性作文【篇6】

阅读，即看书，有些人觉得这是个闲人看的东西，可有可无，有些人觉得阅读十分重要，含有丰富的精神食粮。而我我认为，阅读就是生活的必需品，是与我们吃穿住行密不可分的。那么，让我们来谈一谈阅读的重要性。

首先，书有很多分类。文学类的书让你走进丰富的世界去领略不一样的人生，亦或是在迷茫的道路上给你:山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感受。第二类是功用性的书，它会告诉你如何烹饪一道美味佳肴，如何ps......诸如此类，它们都给我们的生活带来了无限的便利。还有一类很重要的就是教科书，现在我们必须去学习这些书上的内容，然而你是否知道，就在这些点点滴滴的日积月累中，我们学到了很多科学文学知识，让我们成为一个更加聪明懂事的好孩子，文明守礼的好公民。在考试即将到来之际，我们狂刷联系书，猛猛地给自己补上空缺，也可以达到临时抱佛脚的功效。我们的生活真的离不开各种各样的书。

读书的人，从他的言语中就可以看出，那是一种由内而外的气质。读书的人，面对事情，可以联系到书本上的知识给出最有效的方法。读书的人，做起决策，不会那么手足无措，匆匆忙忙。因为书里是丰富的，它可以教会你很多。

课余时间，我们都应该去多看书，丰富自己，而且要看不同种类的书，因为，他们虽然都是书，读起来的感受却截然不同。那就现在让我们行动起来吧!

重要性作文【篇7】

一个正常的孩子，如果按照现在的教育方法和环境来培养，他的大脑潜能只能开发约30%，还有70%没有得到开发。这个说法是不是令你大大地吃惊呢？

早在1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑分工的理论，他用实验证明：左脑接受身体右侧的感官知觉和支配右半身的活动，并主管抽象思维，右脑接受身体左侧的感官知觉和支配左半身的活动，并主管具体形象思维，佩斯里由此而推翻了“左脑是优势脑，右脑是劣势脑”的传统观念，他也因为这个伟大的发现而获得了诺贝尔奖。

根据佩斯里的理论分析一下我们自己的成长经历，你就会发现，我们中的绝大多数，其实都是左脑人。美国心理学家奥斯丁在佩斯里之后接下来的研究发现：如果把右脑调动起来，并且与左脑合作，会使大脑的总能力和总效应增加5倍甚至10倍。

如果我们对孩子的教育除了以前的那些主要发展左脑的活动之外，能有意识地注重右脑开发，并进一步进行全脑协调的开发，孩子的发展潜力便会大大地增加。

开发右脑，主要的原因就是多使用左半身的动作和感官，并且注重发展具体形象思维。比如不要特别地反对儿童使用左手写字、使用筷子、拿剪刀或使用其它的工具。而所谓具体形象思维，就是指借助动作、表情、声音、图片等来进行思维，所以，多鼓励孩子动手操作，比如剪纸、捏泥巴、弹钢琴、演奏乐器、画画等，都是开发孩子的右脑的有效措施。此外，让孩子学别人的表情，学动物叫，模仿人或动物的动作、声音等，学习打球、做操、游泳，做各种各样的体育运动，给孩子多看图片、看地图，把所看到的东西画下来，也都是开发右脑的好办法。

我们已经知道人的左右半脑是有明显分工的，也已了解了这样一个事实：百分之九十五以上的人总是“重左轻右”，数以亿计的右脑细胞依然在沉睡，从而造成了大脑资源的闲置和浪费。于是，不少年轻父母不禁会问：“我的孩子的右脑能否开发？”“开发我孩子的右脑究竟有什么意义呢？”

脑科学的研究发现：在两岁以前，幼儿基本上就生活在右脑的形象世界中。而在六岁以前，幼儿仍是以具体的形象性的右脑思维为主；对于这一点，年轻父母肯定深有体会。两三岁的孩子往往看到各种颜色、各种形状的东西就急切地伸出手去触摸，但是他们根本不会去想这是什么东西，有什么用途。

年轻父母可以做到的是：让你的宝宝走出户外，用一尘不染的眼睛，看看这个五彩斑斓的世界；用他们娇嫩的耳朵听听万物生灵的声音；用纯洁无邪的心去感受生活中的美好。

右脑的开发与智力开发有着不可分割的联系。以前评价一个孩子聪明不聪明，往往会以他反应快不快、记性好不好、说话流利不流利等逻辑思维能力作为标准。换句话说，传统教育塑造的都是单一的左脑型人才。然而，随着社会的发展，这种观念渐渐落伍了。智力越来越偏重于动手操作能力和适应环境能力，即生存能力，而所有这些都离不开右脑功能的发挥。

我们知道形象思维是先于语言的，形象思维越发达，语言也越能得到发展，而语言的发展又促进逻辑思维能力和交往能力的发展。可见，右脑形象思维的开发和训练是一系列智力活动的.前提和基础，它为孩子将来的成才之路铺好了第一块基石。

右脑一直被誉为“创造之脑”，因为创造活动所需要的想象、直觉和灵感主要是右脑功能的作用。家长千万不要小看孩子充满好奇的探究活动，或是傻气十足的“胡思乱想”，因为这些正是创造能力的萌芽阶段。美国的教育法规定：幼儿有做游戏的权利和问“为什么“的权利；这两项权利是神圣不可侵犯的。可见西方社会对培养孩子想象力和创造力是十分重视的。现代中国社会也越来越提倡创新精神，而心理学研究表明：创造性的培养应当从幼儿时期抓起，应当从右脑的开发和训练开始。

小启示：既然右脑的发展先于左脑，那么幼儿教育当然要适应这一规律，在六岁以前要注重对婴幼儿右脑的开发和训练。

重要性作文【篇8】

今天，老师拿着满满一袋的零食走进教室，零食，奖品？难道又要玩游戏？哦耶！我的心一乐。果然老师笑盈盈地走向讲台对我说：“今天玩得游戏叫做‘心灵连点’。”话音刚落，教室就炸开了锅，“啊，心灵怎么连电，那不死翘翘了”“哈哈，老师尽说笑话”老师听了直摇头，说我们out了，连这个道理都不懂，其实心灵连点就是同学们的默契程度。

接着，老师说了规则：每个人找6或7个人组成小组，然后让队长抽取纸条，让我们共同完成一幅画，一句话或一首诗。我的妈呀，也太难了吧！

组长蔡去之后，笑眯眯地走向黑板，没过多久，写下了“今”，看来也不是很难吗，杨随手写下了“天”，我越来越得意。瞧，胡那边的情况看起来好像不怎么乐观，呀，快到我了，也太快了吧，戴在上面很随便地写了个“我”字，我的脑子突然闪过“很”字， 我从容不迫地走向讲台，快速写上“很”，杜和刘写上了“开心”一词，到了张我们组就卡机了，明显她已经手足无措了，后面的忍不住提醒了一句：“很简单，只要一个拟声词就行了 。”张骤然精神抖擞，在黑板上写出“了”，终于完成了一句话：今天我很开心了。看看胡这一组，写成了“一度春秋天雨”，大家哈哈大笑。

最后老师大发慈悲人人都有奖品，呵呵呵呵……游戏在笑声中结束。

重要性作文【篇9】

我们的生活离不开电，假如世界上没有了电会怎样呢?

每到夜幕降临时，大地会一片漆黑，没有造型各异的路灯，没有五光十色的霓虹灯。每个人的的业余生活将会异常苍白，不能看电视，不能上网，不能听音乐……没有电话，没有手机，信息不再灵通，工业、农业、商业等只能用原始的工具和技术，产量和收入非常低。医院里的医生没法用先进的仪器给病人诊断和治疗，只能“望闻问切”。速度慢，效率低。

如果没有电，人们出行将十分不便。没有红绿灯，将会导致交通秩序混乱，严重时还会发生交通事故。汽车、电动车将无法行驶。

如果没有电，炎热的夏天，没有空调和电风扇。没有美味可口的冰激凌。寒冷刺骨的冬天，没有取暖器。没有电热毯。

如果没有电，农业也受到了影响，耕种也回到了以前的非机械状态，大大降低了产量。运输变得更加困难了，人们只能靠马车来传递信息和资源，这样又慢又影响质量。

如果没有电，工业生产一样受到严重影响。钢铁厂无法生产钢铁;纺织厂无法生产布料;食品加工厂无法生产出可口的美食了。还有好多厂家直接无法生产，只能关门。

所以，电就像空气和水一样不可缺少。它对于我们的生产、学习、生活至关重要，虽然平时感觉不到它的重要，可是一旦没有它，生活的轨迹就会全部被打乱。所以我们要节约用电，用实际行动低碳环保。

重要性作文【篇10】

上课了，老师神秘地拿出了一本书，问我们：“书皮上有什么?”“小怪物!”

“小魔鬼!”

“小妖精!”同学们说什么的都有。

我不听他们说，我要用自己的火眼金睛观察。“是一个小魔怪。”我信心十足地说。不过，老师到底想干什么呢?难道是向我们推销书?不对，因为老师把书名遮住了。

到底要干什么嘛?我满怀期待。老师拿起书，揭开盖住书名的纸条，清了清嗓子说：“今天，我们全班同学要共读这本有趣的书。”

“耶!”全班同学发出欢呼。

老师翻开一页。“从前，有一个十分善良的小魔怪，但他从不吃人，他想上学，他的爸爸妈妈不同意。后来小魔怪说服爸爸妈妈去上学，晚上回来给爸爸妈妈吗讲了很多故事。特别是一本做饭的书，一家人读了以后，他们不再吃人，吃蛋糕和米饭了。小魔怪过生日时，他请了好多小朋友到他家里玩，当小朋友们到了门口，他才想起来爸爸妈妈会吃人的，可是那一天，爸爸妈妈和小朋友们都玩疯了，可开心了，而且决定以后再也不吃人了。

老师为什么要与我们共读这本书呢?我想，老师想让我们知识更丰富，而且明白阅读的作用。是什么让吃人的魔怪和人类成为好朋友?这就是阅读的力量!

这本书让我懂得阅读的重要，阅读是人和兽的区别。我明白了自己不读书是可怜的，今后一定要成为一个爱读书的孩子。