地球上的星星观后感(收藏8篇)

经过收集，笔稿范文网编辑整理了“地球上的星星观后感”。可是观后感要怎么写才合适呢？随着社会的不断进步，看影视剧成为了我们常见的娱乐项目之一，我们的思绪也会随着故事的发展而变化。 观后感，是用文字把看完之后的体会表达出来，观后感写作，开发写作技巧，我相信这篇文章会让您心情愉悦！

地球上的星星观后感【篇1】

孩子的成长离不开爱，尤其是爸爸妈妈的爱。但是随着经济的发展，外来务工人员每年呈上升趋势，留守儿童也随之增多。长年和父母分隔异地，让这些孩子们感受到的父爱母爱少的可怜。不是说他们的父母不爱他们，而是他们迫切的需要爱。当然，除了留守儿童，许许多多的孩子也缺少爸爸妈妈的爱，原因有很多：社会原因、家庭原因、经济原因……我们有这么多的孩子如此迫切的需要爱，作为老师我们能做些什么呢?

我曾经拜访过一位经验丰富的班主任老师宋老师，她把她和她学生的故事告诉了我，让我思考颇多。那是一个单亲家庭的孩子(小林)，妈妈忙于为生计奔波，他和奶奶住在一起。刚开学的那段时间，回到家里从来不去做作业，奶奶只负责做饭洗衣，妈妈很晚才回来。对于这样的孩子怎么办?宋老师告诉我，当她了解到孩子的具体情况之后，第一周，当她下班回到家，六点钟打电话小林，她说：“小林，饭吃过了吗?作业写好了吗?”小林第一次接到宋老师的电话也很高兴，他说：“吃过了，但是作业没做好。”说到最后明显声音变小了。宋老师接着说：“那老师不打扰你认真写作业了，再见。”到了七点半的时候，宋老师又给小林打电话：“小林，作业做得怎么样啊?有没有不会的啊?”小林说：“刚才在看动画片，还没写。”说到最后声音越来越小。“那你接着写作业吧，记得早点睡觉啊!”就这样，宋老师每天给小林打两个电话，持续了一周。到第二周的时候，小林已经能自己回到家主动的完成作业了，慢慢的电话数量从两个变成了一个。只要最后提醒小林整理书包时别忘了一些作业和学习工具等。小林的进步非常明显，在课堂上开始举手发言了，有什么心事都会和宋老师说。我想，宋老师在小林心中已经不止是一个老师，更像是一个妈妈。师生在心与心的互动中彼此走近，打开心房。

很多老师会认为如果孩子的爸爸妈妈都不去管他，作为老师再怎么去做也改变不了什么。其实作为教师的我们，能够给予学生的其实很多，教师清晨给学生上学路上的一个微微笑意，可以使得孩子们对新的一天的学习充满希望;教师在晨读课上的激情领读，可以带领孩子们更加激情的诵读，为一天的学习奠下基础;教师在课堂上的有意识又不露声色地对调皮孩子的提醒，可以使得孩子感受到老师的关注，进而自觉地意识到自己的错误从而纠正;教师在课间和孩子们的亲近交流，俯下身和孩子谈谈心里话，或许孩子能够真切地感受到教师给予的温暖;教师在放学时间对孩子的声声告别，或许会让孩子们体会到学校是一个温馨大家庭。

如果每一个孩子都是一颗颗小星星，那我们教师就应该是使得孩子得以发光发亮太阳，就让我们身上闪射出那一簇簇光芒，照亮孩子的心灵!

《地球上的星星》观后感2老师给我们推荐了一部印度儿童电影《地球上的星星》。这部电影很感人，这部电影讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。伊桑虽然学习很差，但是他的画画得非常好，想象力丰富。因为伊桑的成绩太差，老师觉得他已经没救了，爸爸实在没有办法，就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难过极了，一句话也不说，除了他的同位没人愿意理他。直到有一天，美术老师拉姆来了，他发现伊桑有绘画的天赋。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了进步，也有了自信。后来，伊桑在绘画比赛中赢得了第一名，当老师同学看到他画的那么好时，他们都目瞪口呆、非常惊讶。当我看着伊桑拿着奖状，向拉姆老师跑去，伊桑流下了激动的眼泪。这部电影给了我很大教育：一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。二、爸爸、妈妈你们也有过成绩不好的经历，为何要为难我们呢?我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢?有了问题，不要什么不做就只会埋怨，埋怨有用吗?找到原因，选择合适的方法，我们是会改变的。三、我们都是一颗会发光的星星，我多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子，让我们都能发出属于自己的光彩。孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。《地球上的星星》观后感3周一看了一部印度电影《地球上的星星》，一步探索孩子内心世界的影片，对我震撼很大。突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许会因为我们的态度决定一个孩子一生的命运。《地球上的星星》主要讲述的是一个小男孩伊桑，他有着读写障碍症，却被认为弱智，后所幸被一位美术老师发现及时帮助、鼓励，展现绘画天赋，重拾自信。伊桑在老师的眼里是淘气包，，无奈之下父母才送他去寄宿学校，因此差点崩溃，从那时候起，伊桑就像变了一个人，脑子里再也没有奇思异想，在新的学校他其实是读写字母非常困难，每个字母在他看来，都会跳舞似的，因此他老被责骂：为什么不明白?为什么老走神?为什么不努力?为什么这样笨?自己为了掩饰自己在读写上的无力感，表现得那么不以为然，又是被逐出教室。有学习障碍的孩子，必要经历叛逆，痛苦，麻木或堕落。但是庆幸的是伊桑最后受到美术老师的莫大影响，最后重拾自信，重新找回绘画天赋。伊桑的父母也深受老师的影响，什么叫关心孩子，那不是说一说的，那是关心的话语，关心的行为，一个拥抱，一个吻，一个微笑，但在现实生活中间，大部分孩子没有伊桑这样幸运，老师会逼着学生达到所谓的教育要求，家长逼着孩子承担他们的希望。把一些功利性目标强加到孩子身上，要求孩子延续自己无法完成的梦想。这时候，孩子的梦想被摧毁。作为老师，如果我们无法发现他们潜在的力量、能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱，作为家长也一样，让我们给予孩子更多一点的关爱吧，我们的爱是孩子接受的第一缕阳光，会让他们一生受用。《地球上的星星》观后感4伴随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》，深深的被里面的内容所吸引，同时也震撼着，突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”影片中八岁的伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。有着读写障碍症的他，所有的功课从来都是不及格甚至是零分，所有的字母和数字他都会写错，老师们经常让他罚站在门口，父亲对他呵斥、打骂，同学们瞧不起他，说他是个傻瓜。只有妈妈一如既往的爱他、关心他，可是最终也阻挡不了伊桑被学校开除，被送到寄宿学校的命运。伊桑很伤心，甚至到了绝望的边缘，他不再对任何事情感兴趣，包括不再和任何人说话，成了一个自闭儿。到了新的环境，他更加沉默，就在学校准备通知他的父母把他领走的时候，故事情节发生了戏剧性的变化，美术代课老师尼库巴的出现了。细心的尼库巴发现了他，他的孤单，他的自闭，他的才华。他翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一夜之中有不同的拼写，相似的字就会混淆……所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。”“同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索……其实小时候都有读写障碍……其实，在我们周围，是那些有许多用独特眼光看待世界的人，改变了社会。”“伊桑，其实刚刚，还有一个人我没有说，那个人，就是你。”他带大家去池塘边游戏，让伊桑的才华自然显现;他说服校长让他不要放弃这颗小星星;他用伊桑的方式教会了他读写……为了向所有人展现伊桑的绘画天赋，他特地举办了一场校级比赛，最终，胜出的伊桑成为了众人瞩目的焦点，他的绘画成为学校年鉴的封面，人手一册。影片的最终，即将回家度过假期的伊桑紧紧地拥住了尼克老师，这个改变他生命的人，片内片外无不潸然泪下。看完影片，我从尼库巴老师身上学到了“读懂孩子”和“不放弃”七个字。或许在班级中，很难做到真正的了解每一位孩子，那么对于那些相对特别的孩子们，应读懂他们，从根本上了解他们，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，显得如此重要。在影片中尼库巴老师告诉我们，读懂孩子，并不是单纯的观察孩子们平时的表现，用成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子，在孩子们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥抱，一个吻，一个微笑去关怀孩子，鼓励孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到快乐。《地球上的星星》观后感5有一些人，你只能看见他，却不能感受他的心、他的念。而他们却是一群在等待的、地球上的闪亮的星!《地球上的星星》这部影片，讲述了一位患有先天阅读困难症的八岁儿童伊桑，却在父亲、老师的误会与责骂中一次次无奈地学习那些在他看来如蝌蚪般游动的文字。无数次的失败让他走入了自闭的阴影，看着他大而无助的眼睛，忧伤的脸庞、瘦小的身躯，真是令人心酸。终于，一位代课的美术老师尼库姆巴的到来改变了他。尼库姆巴用热情点燃同学们的乐观、自由;用行动教会孩子思考、梦想、想象。当他发现了伊桑的特别时，更是用尽心血以特殊的方式教导他、鼓励他，发扬长处。最终，伊桑在绘画大赛上一举夺冠，并重新开朗起来……伊桑无疑是不幸的。因为，他是一颗掉落在地球上，并被沙土掩埋起来的星星，还在种种践踏下失去了光辉。然他一直在等待有那么一个人发现他，用关爱与鼓励让他找回光芒，重回天空。从而成为那夜里为人们指路照明的、最闪亮的星!伊桑等到了。尼库姆巴老师用睿智、热情的眼睛发现了他。关爱的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!这看似容易，却又何其困难?也许，在应试教育的指挥棒下，那写不完的试卷及学习名次，将学生变成了一些读书做题的“书生”。虽是完美却千篇一律的答案也泯灭了无数学生的特性、天赋。如此缺乏灵性的成长我想并不是孩子们所需要的。而也只需多一份关爱、少一份压制，便能成就一个七彩的童年，而创造世上一颗闪亮纯洁的心!同学们，多一些自信、阳光吧!老师们多一些关心、帮助吧!我坚信，快乐、幸福、创造就在眼前!

地球上的星星观后感【篇2】

他终于发现了“他”的才华,展现出那抹灿烂的微笑。

伊夏,一个成绩始终是最差的小男孩,遭到了家长、老师的责骂、批评,同学的嘲讽,后来被迫转到了一个新的学校。但是,不管他怎么样去努力,却仍然不能学好,没有人看到他的努力,只看到糟糕的作业,换来的批评,使他内心受到了巨大的创伤.这时,新转来的和他有相似经历的尼克老师,却发现了他的才华,经过对他作业的分析,发现他只是在诵读方面有障碍,同时也发现他还有超同龄人的想象力。而此后伊夏在尼克老师的帮助下,逐渐地找回了自信,成绩也有所进步,并在画作比赛上展现出自己独特的光芒.即使有着诵读障碍,但他仍有着超出同龄人的才华。

不仅仅是“他”,在影片中也曾提到过有许多名人也有着相似的经历。爱因斯坦,有人说他小时候也被诊断为诵读困难,在语言方面有着障碍,直到6岁才能开口说话,在单词拼写上也存在困难,令人们都十分担心.但他没有放弃,通过不断地努力,养成了他的思维习惯,最终展现了与其经历不符的天才头脑。

海伦.凯勒,在一岁时候便染上了一场大病,使她成为一个聋哑人,5岁时眼睛也看不见了,从此走进了静默黑暗的世界.后来她遇到了良师Anne,让她重燃了希望,凭着坚强的意志力,优美的文笔,她成为了一名闻名世界的作家。

每个人都是平等的,或许上天给你关闭了一扇门,但不要害怕,不要放弃自己,找回自信,因为上天会给你打开一扇窗。每个人都有自己的闪光点,而我们应该做的是找到它们,同时去帮助那些还处在黑暗中的“他们”,成为点缀夜空的那一颗星。

地球上的星星观后感【篇3】

谁的成长，不曾留下几道伤痕！每个人的成长史中都会有一些创伤事件，在一次学习中听到这样的一个理念知识点：每一个人的职业选择，都是受到自己家族系统动力的需求，例如：一个家庭里总是为公平、正义这件事情受困，在这个家庭里的后代里一定会产生一个律师。这部电影最初的一个忧郁的眼神，把我带到了另外一部电影中――《嗝嗝老师》。

《嗝嗝老师》这部电影也是一部印度片，嗝嗝老师天生带有一种神经性的疾病，不受控制的发出咯咯的声音，从小到大得不到来自爸爸的肯定，她的梦想就是要做一位出色的教师，这一梦想成为笑柄，被周围的人嘲笑着。在无数次面试碰壁中，也不曾放弃自己的梦想。一切都是使然，一所学校特殊班级，成为一个学校的难题，没有人愿意带领这个班级，无奈之举下，校长请嗝嗝老师担任了这个班级的老师。于是成就了一个老师的梦想，与其说成就了老师，不如准确的说成就了一群人的梦想和改写了一个名族对什么是教育这件事情的认知。

透过一个眼神，让我们看到了另外一个自己；透过一个孩子的行为，看到了曾经的自己或者理想中的自己；透过去帮助一个孩子的成长，不断的去滋养自己内在的小孩。这是教育者最伟大之处，不经历自我疗愈与成长的教师，是没有办法去发现、去看见一个孩子表象下的生命真相。很随喜今年我们峡小提出了一个“学科心理学”的全新理念。学科心理学以我的理解就是，用科学的的视角去看待一个孩子的学习能力，和这部电影里的理念不谋而合。学习能力的概念，南希博士曾经提出过，并帮助了一大批的孩子从中获益。这一理念的提出，让许多从事教育的工作者，改变了自己以往的经验。南希博士并不是教育工作者，而是一位心理学家，他和他的合作伙伴，从孩子的心理、脑部发育的特点，成长的环境入手，提出了“学习积木”的理念。学习积木简而言之就是一个孩子的学习能力，传统的教育者，只是单一的去解决一个孩子单科的学习成绩，认为一个孩子学习成绩出现问题，不是不够努力，就是这个孩子的天生资质不够。南希博士提出一个孩子的学习能力包含了十块积木，四块基础的积木，六块思维能力积木，一块高层策划统筹积木。这十块积木独立运作确密不可分，一块积木运作不良，就会出现孩子的学习能力障碍。

让我们再一次回到电影中的一个故事情节中，老师去家访，父母带着一脸的无奈和‘无知’，这份无知里充满了担心与爱。从来没有去思考过，孩子出现了认读障碍，和孩子的大脑组织以及和孩子的自身感官的不协调有关。从来没有想过，孩子只是有一个人读障碍，却看到这个孩子其他方面的才华出众。我想这不是一个家庭的认知，是整个教育界都存在这样的认知偏差。借由一部电影引发了自己的几点反思：1、学习积木在学校中的运用；2、校园课间操与社团的成立，是否可以有效做到特殊孩子的解决应对措施方案。3、家庭教育的全面性，不仅仅只是爱与接纳，还有成长的规律以及特殊孩子的特殊解决办法。

感谢遇见，在每一次遇到中，都能照见自己的那颗完美的灵魂！在召见中，不断的去发现自己，成长自己，成就自己，让自己不愧教师这份职业。

地球上的星星观后感【篇4】

学院班级学号姓名

瞧瞧他们像早晨的初露依偎在叶子的手掌上

从天堂掉下来的礼物展开悄悄的滑动好似娇贵的珍珠

不忘微笑的闪烁着

我们不要遗忘这些在地球上的小星星们

像冬天里的阳光使庭院充满着金黄色

他们将黑暗驱逐出将温暖放入于我们心灵的最深处

我们不要遗忘这些在地球上的小星星们

《地球上的星星》是一部充满人文关怀和教育意义的电影，是一部充满爱的电影。看完了《地球上的星星》，不知道该用怎么样的词语来形容此刻的心情。

学了心理学后，我知道人们把有自闭症的孩子叫星星的孩子，就是说我们可以看到他，却无法触及真正的他，就像星星一般。主人公伊桑就是星星的孩子。

小伊桑是小学三年级的学生。他有两颗长长的门牙，一双水汪汪的大眼睛，一张简朴可怜的脸。它像珍珠一样晶莹剔透，像冬天的太阳，像天上的星星。

可是，上天总是捉弄人，他却是个有阅读障碍的孩子，在他眼里，那些看似排列有序的字符是怎样的颠倒错乱，如同多层镜面的折射反射让人在梦中也时常纠缠不清，课本上的字母像动画一样都在游来游去的，功课经常是不及格甚至是零分，连简单的字母和数字他都经常写不对，老师还经常针对他，罚他站在教室门外。其他同学也欺负他，父亲不问批评理由，骂他，认为他没用，同学也看不起他，冷言冷语。唯独妈妈保护他，爱他。

九岁的他不明白，也无法按照所有人似乎都默认的方式去生活，于是，当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后。伊桑后来被学校开除了，他父亲把他送进寄宿学校。在新学校里，一切都没什么不同，更糟的是。他思念的，是旧时光的安逸。

伊桑很伤心。他对现在的学校不再有任何激情和兴趣，不再与任何人交谈，完全把自己挡在了门外。人们无法触及真正的他，它是地球上的星星。

后来，直到巴库尼老师的出现。老师关注着他，他的孤单，自闭，才华。男老师质地柔软的心被浸润了，每一个孩子都是独一无二的，都是降临在凡世的小星星，“正如那冬日的阳光撒在院子里，驱除我们内心的黑暗，彻底温暖我们，我们不能失去那些，地球上的小星星。

”尼库比决定帮助小伊桑，他翻阅大量资料，用名人的经历来激励他，向大家证明伊桑是一个有天赋的孩子，并为伊桑补课，当伊桑爸爸看到伊桑在努力的学习着莫名的字码时，他感动的哭了。就是这样一个老师，以绘画为桥梁，与画笔交流。在不懈的努力下，伊桑终于打开了紧闭的心门，走出了阴霾。结局是伊桑在学校绘画比赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。

最终伊桑的才华得到认可。在茫茫的人海之中，没有多一秒没有少一秒，不是在这地也不是在那地，一个宽宏善良的老师遇见了那颗被人遗忘在角落的小星星，他就在那里，静静地闪耀着莹润的光芒。他羞于直视别人的眼睛，但他的眼睛有使人安心的力量。他微笑着，用他有力的大手牵着小星星，拦住他，享受着世界真正的阳光和欢乐。

每个人都有自己的阴暗和脆弱，很多时候我们不相信外面冰冷的现实世界，于是像一朵白莲在空旷的山谷里，静静地等待着有人去捕捉。 “世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。平凡虽然我们没有伯乐那样的能力去发掘千里马潜在的能力，但我们可以用爱来温暖和帮助他们，希望更多的人能有一双发现美的眼睛，我们应该像尼库比老师那样用爱点亮地球上的星星；

地球上的星星观后感【篇5】

《学记》曰：知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

电影《地球上的星星》讲述的是八岁小男孩伊桑有些许自闭，在认读和记忆方面也存在一点缺陷，他在学校在家庭显得尤为孤独，大家包括父母在内没人理解他，他喜欢乱写乱画，喜欢天马行空，喜欢胡思乱想，喜欢沉浸在自己的奇妙世界里，因为与周遭一切的格格不入，即使心疼她的母亲也无奈于父亲的决定毅然将他转学，从此以后，他也将自己的内心封闭起来，所幸他遇到了特立独行的尼克老师，他鼓励孩子去思考，去想象，最终经过一系列的特殊教育帮助伊桑打开心结，找回快乐与自我。

长善挽回损失，一位爱心教师，真诚走进学生，打动学生，感染学生，特立独行，个性化教学，帮助孩子找到自我。伊桑是幸运的，他能遇见这样一位富有仁爱之心的尼克老师；尼克也是幸福的，在他的教学生涯中能帮助孩子找回属于自己的快乐。因此，爱与接纳、感应与共鸣，使金石敞开，厚积勃发。

每个孩子都是地球上的一颗恒星，每个孩子都有自己的运动轨迹。

有些星星不是为闪光而生的，有些是因为它们的存在而可爱的。

地球上的星星观后感【篇6】

生命科学学院***何静

《地球上的星星》观后感

——————关注孩子的内心世界（偏离主题版）

一个自闭症孩子的故事，一部描写孩子内心世界的电影，发人深省！

观看前老师说这是一部有关自闭症的电影，但电影之初我们惊异:那个孩子最初给人的感受是爱玩爱幻想有一点呆呆的可爱小孩。哈哈，是的，一个正常的孩子，可能没有自闭症是天生的自闭症！

后天环境对人的影响不可估量！

像主人公伊桑一样，一个孩子，一次次受到伤害，不被关注，再一次次受伤，没有人来抚慰他受伤的心灵，一次次，一次次……独自承受，独自哭泣，明明有父母亲人，却无人来共同分担，只能如同被遗弃的小猫躲在阴暗的角落里，独自啜泣舔舐伤痛。

这让我想起一句话“不要抱怨上帝抛弃了你，是你先抛弃了自己”，如果让你站在伊桑此时的位置上，一个孩子，大概很难不觉得“世界抛弃了我”吧.。懦弱吗？不！

毕竟你能要求孩子像要求成年人一样吗？不要拿大人的的理论往孩子身上套！孩子们的心是敏感而脆弱的。当他们被朋友伤害时，他们需要在其他地方找到安慰。

伊桑是不幸的，来自于父亲的是不问缘由的训斥打骂……

e little sweet , e little sour ,e little close ,not too far……..

一点点，一点点，一点点，这首歌带着祈祷，如此无助。。

如果此时谁能给他一点点关切，或许一切都将不一样！

可是没有如果！

没人注意到他，注意到他有点变了。即使他注意到自己的异常，他所给予的只是严肃的只是，而他所造成的只是持续的伤害。我真的很想问父母，你爱孩子，付出最好的，但是你有没有问过孩子想要什么？你们考虑过孩子的想法吗？

不要说孩子什么都不懂。他们很简单，但并不愚蠢。他们像成年人一样有自己的想法。当你对孩子很重要的时候，也许他们对你很幼稚。物质上的满足，精神上的缺失甚至伤害，这就是你们的“爱”。你知道物质上的不足是可以弥补的，但精神上的不足就像小树上的缺口。一旦它出现，它只会变得越来越深，不可磨灭！

伊桑在受伤的过程中，开始自我保护。身体在现实中游动，而灵魂却走得越来越远

当学校认为伊桑有精神问题时，他父母的反应把他推得更远。

他的无助，他的害怕，父母看的到，却没有给予安慰。父亲更像是**似的，自以为是的伊桑正常世界的最后一根柱子！母亲关心不忍，却软弱的听从了丈夫。

或许在母亲心中始终认为丈夫的做法是正确的吧！

用错了方式的爱，不如不爱，它只能造成更大的伤害。亲爱的父母，不要以爱的名义鲁莽行事，爱比不爱更可怕！

从旁观者的角度来看，我认为伊桑此时需要的是引导、耐心、细致、温和的引导，而不是强迫、暴力的灌输，这只是进一步压迫他脆弱的神经

可是在新的学校……

独自哭泣，独自害怕，在最需要安慰的时候……

压抑的啜泣，无助的痛……

渐渐地，心麻木了，痛失了，眼泪干了自我放逐，自我堕落，怯懦地封闭自我，避免伤害！

现实与虚幻渐行渐远，然后继续伤人，虚幻主宰！实际上，几乎没有什么能吸引他。他沉浸在自己的世界里。事实上，没有什么可以伤害他，没有什么。。

后来，新来的美术老师成了一个转折点。我更喜欢那种老师。他给那些孩子们带来了一个不同的世界，光明而生动。学习似乎不再是一种压抑沉重的负担。这时，电影里的这群孩子让人真正感觉到，他们是一群十几岁的孩子，而不是木偶。

那样鲜活的画面，那样愉快的环境，伊桑却仿佛独立于这世界之外。

那种明明身处喧嚣，却独立于外的孤寂！

是否该庆幸伊桑感受不到呢?

或许吧！

我也庆幸电影开始了转折，向好的方面发展！

说实在，我不喜欢这类电影或者说不愿意去看！我害怕，害怕沮丧，那种痛苦会触发我内心的黑暗，让我沉沦！我出在于现实，不存在于电影，如果沉沦了，呵呵……

解脱，我想，对于那些已经彻底沉沦的人来说，外界的帮助只能是自以为是，挖出内心最深的痛苦，只会造成更大的伤害。或者外界根本无法触动他们。两个极端，不如不救！

恐怕只有死亡才是最好的救赎！

而那些徘徊在边缘的，不要犹豫，尽可能去给予关怀和帮助吧!同为人，即为友，义不容辞吧！

那些亲爱的父母们，也希望你们偶尔也适当的关心一下孩子的内心想法吧p>

地球上的星星观后感【篇7】

尼克小时候，小伊萨是自己的。随着尼克的出现，小伊萨终于找到了一个能理解他的人。如此不同的老师不关成绩。我只希望孩子们能做自己，这让我佩服。影片中最令人印象深刻的一幕是，小伊莎的父亲去学校找尼克的老师，想告诉尼克，他们不是一对不关心孩子的父母。

尼克说：“关心的确很重要。让孩子觉得是被需要的，一个拥抱、一个充满爱的吻，都可以让他知道我们在关心他；或者向他表达‘儿子，我爱你。

如果你感到害怕，可以来找我。如果你出错了、失败了，又怎样？我都会陪着你，不用害怕。

’一再保证，让他明白。这就是关心，对吧。”（而不是口头上的一句“关心”）尼克还说了一个“所罗门群岛”的故事：

“在所罗门岛，当原住民想要用森林的一部分来耕种，他们不会将树砍掉。他们只是聚集在树的周围，开始大声地辱骂他们。几天之内，树就干了。它被自己摧毁了。

”小伊夏的父亲听完羞愧而去，他下来时，正好看到伊夏站在公告栏前，一点一点认字，然后读出来。伊夏的父亲对伊夏的进步感到惊讶，但也感动和自责。他从来没有好好去了解和关心儿子，只知道一味苛责他不用功不努力，态度不认真，总希望他能超过别人……思及此，他觉得没脸见儿子，悄悄离去。

这部电影的结尾很令人欣慰。在尼克老师的帮助和自己的努力下，伊莎变得活泼起来，让大家知道他画的有多好。我想小伊夏永远会记得尼克老师对他说的：“在我们之中出现了天才，他们改变了世界的规则，因为他们可以用不同的思维看世界。

他们的想法不同，但不是每个人都能理解。他们反对，但其中有赢家，令世界惊叹。”

every child is special，我们不要试图去把他们改变成所谓的“优秀人”。他们有自己的天赋和梦想。我们所能做的就是给他们真正的爱，自由和耐心。 《《地球上的星星》观后感》

地球上的星星观后感【篇8】

在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。影片中的主人公伊夏由于缺乏语言和文字理解能力，被学校教育排斥在外。

夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因，我们知道个体的认知能力还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。

从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。

尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式？他把这些字母写反了，同一个单词在晚上有不同的拼写，相似的单词会被混淆。

所以，这些错误并不常见。他是个读写困难的孩子。发现这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到：“同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索…….

其实小时候都有读写障碍……”

尼克经常利用业余时间和伊莎一起分析跳舞的信件。从游戏开始，他先在沙盘上写字母，然后用彩笔，最后用铅笔。一点一点地，伊莎慢慢地克服了阅读和写作的障碍。在尼克组织的学校绘画比赛中，伊桑的绘画超越了尼克，成为学校年鉴的封面。她无法忍受成功的喜悦。伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。

在每个班级几乎都会看到伊夏的影子。他们在课堂上总是无法集中注意力，经常玩各种可以在自己位置上捡起来玩的东西。作为老师感到无奈：

因为没有有效的方法来对待和改变孩子的行为，老师和孩子只能继续受苦。这些孩子天生缺乏主动性。一点点挫折可以使他们停止耐心。如果一个帮助不满意，他们将停止下一个帮助的主动性。他们需要太多的个人关注。当原本凋零的花朵展现出心灵的美丽，绽放出生命的光辉，当信任和奉献最终获得丰收时，我们都感受到同样的喜悦，我想每一位老师都愿意看到这样的情景。

只是太多次我们不能成为这个老师，不是因为我们不想，而是因为现实中孩子的状态比电影更复杂，因为即是我们在乎，我们也不知道该怎么做！

《地球上的星星》这部影片更让我知道了：静候“花”开，要懂“花”的特点。面对教学实践，我们有时发自内心地感到无能为力，但我们还是要继续学习！

不断的尝试！你必须坚信，任何一个孩子都是地球上独一无二的小星星，星星永远都会发光！希望每一位老师都能真正关心、爱护和帮助每一个孩子，让孩子们能给自己的荣耀。

2012年11月1日p>