甲午中日战争教案

下面将为您详细解读“甲午中日战争教案”，非常感谢您访问本页面，请随意浏览。教案和课件是教师工作中的重要组成部分，如果老师尚未准备，现在还是来得及的。教案在促进学校教育质量提升方面起着重要的推动作用。

甲午中日战争教案(篇1)

甲午中日战争是中国近代史上一场具有重要历史意义的战争，膺行了“百年国耻”的称号。这场战争的悲痛历史，给我们留下了重要启示，也激励着我们不断前进，不断弘扬中华民族的精神。

一、甲午中日战争：一场帝国主义侵略战争

甲午中日战争是中国与日本之间一场帝国主义侵略战争，也是中国近代史上的一次重要事件。这场战争爆发于1894年7月25日，由于日本对朝鲜的侵略、强行干涉中国内政，致使两国交恶，最终导致了战争的爆发。虽然中方开始有一些胜利，但最终还是败给日军，最终签订《马关条约》，割让台湾和澎湖群岛，赔款两亿两白银（据说是日本的国库金）。甲午中日战争后，中国成为了半殖民地，日本则成功晋升为东亚霸权，开始了其侵略野望的膨胀。

二、甲午中日战争的启示

作为中国的民族耻辱，甲午中日战争给我们留下了不可磨灭的印记。但是，它也有着重大的历史意义和启示。

首先，甲午中日战争教育了我们民族精神。在战争中，中国人民顽强抵抗，英勇战斗。虽然最终战败，但我们看到了自强不息，舍生忘死的精神，这对我们之后的抗日战争有了深刻的影响和鼓舞。

其次，甲午中日战争告诉我们，民族在强大的国际竞争中，必须具备强大的自我发展能力，只有实现自主创新，提升自身国力，才能在世界舞台上立足。

最后，甲午中日战争教育我们永不放弃。历史是痛苦的一堂课，但是我们不能忘记，我们要历史对我们的挑战进行全面、全方位的挑战。只有用今天和未来的成功铭记昨天的痛苦，才能真正拥有强大的精神力量，永不放弃。

三、结语

甲午中日战争是中国近代史上一场毁灭性的战争，它带给我们太多太多的痛苦和苦难。但同时，它也带给我们力量，唤醒我们爱国主义的怒火，让我们有信心和力量，维护我们的自由和尊严。正如以下一句话所说：“不忘历史，才能前行。”弘扬中华民族的精神，我们必须牢记历史，珍视平和与和平，努力打击任何挑战我们尊严与自由的力量，才能走得更远，走得更快。

甲午中日战争教案(篇2)

甲午中日战争的课件

一、前言

甲午中日战争是中国历史上重要的一次战争，这场战争让中国深受苦难，也让我们更加珍爱和维护和平的珍贵，更加意识到不断强大自己才能够保护自己的尊严。

二、甲午中日战争的背景

甲午中日战争发生在清朝最后的一个皇帝光绪年间，当时中国面临着诸多的困境，国土被侵占，尊严被践踏，国民经济受到破坏，社会矛盾日益激化，而当时的政府却迟迟难以做出有力的反应。

这样的背景下，日本开始了侵略中国的行动，在这个时刻，中国迫切需要一个有强力领导和有力军队的政府保卫自己的领土和尊严。

三、战争的起因

1894年7月25日，日本发动侵略中国的甲午战争，这场战争由主要的原因是中国和日本在朝鲜半岛的利益争夺中产生了矛盾。中国曾派遣军队入侵朝鲜，以保持对朝的控制，但被日本击败。日本发动侵略中国的主要目的是想在朝鲜半岛上扩大自己的势力范围，而中国并不想让自己的利益在朝鲜上被侵占。

四、战争的进程

甲午战争刚开始的时候，由于清政府军队的不足和装备的不好，导致了一系列的失败。日本经过了长期的准备和策划，乘机发动了进攻，攻击力非常猛烈，对中国军队造成了巨大的伤亡。

同时，清政府在外交方面也处理不当，导致了日本的进攻越来越猛烈。最终，在海军方面，清军主力被日军摧毁，而在陆战方面，清军也大败而归，最终签订了象形條約、馬關條約，割地赔款，继而引发了列强掠夺中国的烈火。

五、战争的结果

甲午中日战争结束后，中国失去了台湾、澎湖群岛和辽东半岛等重要的领土，损失惨重，同时也导致了清政府的威信和名誉下降，对整个国家造成了极大的伤害。

然而，这场战争也让人们意识到自己的弱点，并开始在政治、经济和军事领域不断的努力，以求实现自己的强盛。

六、结语

甲午中日战争是中国历史上的一次重要战争，对中国的影响非常深远。由此，我们深深认识到一个实力强大的国家对于民族的尊严和生存安全意义的重大，更加使我们深入理解了一个国家需要不断强大自己才能够保护自己的尊严与利益，让我们更加珍惜和维护好和平的珍贵，这才是一个国家真正的利益所在，和管理者们应当时时记住的目标。

甲午中日战争教案(篇3)

教师寄语：以史为鉴，勿忘国耻；牢记历史，开创未来。

学习目标：

1、了解甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，黄海海战，威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容其影响。

2、使学生认识甲午中日战争的失败是由于清政府的腐朽没落、妥协退让造成的。

3、让学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，培养学生综合分析问题的能力。

学习过程：

问题导入

“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”指的民族英雄是谁？甲午中日战争中国是怎样失败的？

自学探究

阅读课本p16—18并看插图，回答以下问题：

1、_____年甲午中日战争爆发，中国战败后签订《    》条约。

2、在黄海海战中牺牲的清军将领是___________。

3、 _________战役后，北洋舰队全军覆没。

4、甲午中日战争中，日本在 _______对中国居民进行野蛮的大屠杀。

5、强迫日本放弃辽东半岛的三国是 _____ _____ _____。

6、1895年率中国台湾人民英勇抗击日军的义军首领是________

7、“中国台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”这副对联中，中国台湾归日本在《 》中规定的，颐和园又搭天棚是要 _____， 这说明了_______________________________________________。

合作探究

师生共同探讨比较：

《南京条约》与《马关条约》在内容、危害、影响上的异同。

尝试性练习

小试身手，你能行！

1、甲午中日战争爆发时，执掌清政府实权的是（ ）

a、慈禧太后     b、 光绪帝     c、 咸丰帝     d 、李鸿章

2、某电视台要拍摄历史剧《北洋水师》，编写剧本时应该首先阅读下列哪个人物的传记。（ ）

a、 林则徐     b、康有为     c 、邓世昌     d、孙中山

3、签订《马关条约》的中方大臣是（ ）

a 、左宗棠     b、李鸿章     c 、慈禧太后     d、林则徐

4、在近代史上，曾经割占中国领土的国家有（ ）

（1）俄国      （2）法国      （3）英国      （4）日本

a、（1）（2）（3）      b、（1）（2）（4）      c 、（1）（3）（4）      d、（2）（3）（4）

5、下列四条约中，规定赔款白银二亿两给一国的是（ ）

a 、《南京条约》      b、《 瑗珲条约》      c、《马关条约》     d、《辛丑条约》

6、19世纪80—90年代签订的中外不等条约与19世纪40—50年代相比，最根本的区别是（ ）

a、割取领土的面积大               b、索取赔款数额很大

c、被迫开放的通商口岸越来越少     d、获取在华投放资本的特权

7、下列条约中，内容涉及到割占中国一行省的是（ ）

a、《马关条约》      b、《北京条约》      c、《南京条约》      d、《瑗珲条约》

课堂小结

本节课学完你有哪些收获？有什么困惑？请都写下来吧。

巩固性练习

1、甲午中日战争中清军失败的根本原因是（ ）

a 、武器落后                  b 、许多将领贪生怕死

c、清政府奉行妥协投降政策     d、日本突然袭击

2、《马关条约》中，对中国民族工业发展碍最为严重的是（ ）

a、 赔款白银二亿两             b 、增辟通商口岸

c、允许日本在中国开设工厂      d、割辽东半岛

3、下列哪些说明《马关条约》对中国造成的影响（ ）

a 、使中国开始沦为半殖民地

b、使中国半殖民程度进一步加深

c、大大加深了中国半殖民地化

d、使中国完全沦为半殖民地半封建社会

4、在《马关条约》签订后，有人说“李鸿章是卖国贼，他的一生是罪恶的一生”请你判断一下，这种说法是否正确？如何评价李鸿章？

延伸与拓展

今年是纪念抗日战争胜利60周年，中国台湾是1895年被日本割占的，在1945年抗日战争胜利后回到祖国的怀抱，被日本侵占整整50年，请结合历史上大陆与中国台湾的联系，给中国台湾中学生写一封信，谈一下对今日中国台湾问题的看法。

甲午中日战争教案(篇4)

《甲午中日战争》教案

教与学的目标

1．知识与能力

了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。

2．过程与方法

从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。

3．情感态度与价值观

认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。教与学的重点

黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。教与学的难点

甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。教与学过程：

一、创设情境 导入新课

1.播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感。

2.教师：中华民族既是一个伟大的民族，又在近代成为一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第4课甲午中日战争。”

二、自主学习建构知识

1.运用多媒体课件展示问题，引导学生探究、交流、讨论。

自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

①阅读教材回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？

②阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、时间、相关人物、重大影响。

③《马关条约》的时间、人物、内容、影响？

2.自学效果反馈，跳出教材，同桌互相提问。相信你是最棒的！

三、合作探究，释疑解惑

生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。

师生合作：

1.教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，检验自学效果。2.教师精讲点拨：

一、黄海大战： 【引导】

1.根据影片《甲午风云》的重要片段，然后让课前准备好故事的学生进行演讲，日本发动战争的目的和战争的名称为什么叫甲午中日战争、黄海大战的经过、黄海大战的结果、特别突出邓世昌的事迹。

2.老师在学生讲完后进行归纳和总结。要求学生注意看有关的地图和图片材料。

3．老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分内容。

4.讲清威海卫溃败的情况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。

二、《马关条约》： 【引导】

1.讲明《马关条约》签订的时间、双方代表。（要求学生记忆）

2.《马关条约》的主要内容分四点画在书上，并要求学生理解和记忆。3.关于“三国干涉还辽”，可指导学生阅读课本小字，教师不必讲解。4.结合《马关条约》的主要内容，师生共同分析其对中国的影响。

总之，《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化程度。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。

5．指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击当今台湾“台独”分子的言论。

三、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析为什么说《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化的程度。

【引导】从割地范围、赔款数额、通商口岸、侵华方式的转变等方面入手总结。

四、《马关条约》允许日本在通商口岸开设工厂与今天我国的招商引资，允许外国投资设厂不同，二者有本质的不同。

【引导】

从目的上看，前者是外国通过投资办厂掠夺中国的资源，阻碍了中国经济的发展，后者是我国利用外资和技术发展民族经济；从方式上看，前者清政府是被迫的，后者我国是主动的；从影响上看，前者破坏了中国的主权，造成了中国的贫穷与落后，后者发展了民族经济，提高了我国的综合国力。

五、《马关条约》签订后，当时社会上流传着“不怕倭寇来，只怕中堂反”的歌谣（反：背叛祖国）；也有人说日本之所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也”。

【引导】

李鸿章不仅是一位中国近代史上争议最大的历史人物，也是一位影响了近代中国近半个世纪的晚清军政重臣。他是淮军的创始人和统帅，积极参与洋务运动，兴办北洋海军，在当时是亚洲最强大的海上力量。与此同时，他还加紧了旅顺、威海卫等海军基地的建设，在一定程度上加强了海防。应客观公正的评价李鸿章。《马关条约》的签订并非李鸿章一人造成的，而是整个清王朝腐败无能、国力不足、科技落后造成的。同时，他对北洋舰队的覆灭负有不可推卸的责任。

四、拓展延伸 深化主题 阅读下列材料，回答问题：

材料一 “东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓旗冲重围，万火丛中呼杀贼。” 材料二 “此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”

材料三 慈禧太后庆祝60寿辰，当时有人写了这样一幅对联：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。”

材料四 1891年，应日本政府的邀请，李鸿章让丁汝昌率北洋舰队的定远、镇远等六艘军舰访问日本。一时军容之盛，国际侧目。但当东京湾防卫司令东乡平八郎应邀上中国旗 2 舰定远号参观时，他便觉得中国舰队军容虽盛却不堪一击。原来他发现中国水兵竟在被视为庄严而神圣的两门主力炮的炮管上晒衣服。

──唐德刚《晚清七十年》 回答：

(1)材料一的诗句反映的是哪场战争的哪次战役？发生的时间是哪一年？

(2)结合材料

一、材料二，简要描述当时发生了什么事情“足壮海军威”。

(3)材料三中的“割地求和”说的是什么事情？“割地”具体是什么地方？

(4)根据材料三和材料四，说明中国失败的原因。

分析：此类综合题不仅考查同学们对基础知识的掌握，而且还考查分析史料并运用史料解决问题的能力。第一，多阅读几遍史料，注意先把提供时间、地点、人物等的关键词句找出；第二，注意史料中对历史事件或者人物的评价或态度；第三，仔细审题，归纳概括，答其所问。

参考答案

(1)甲午战争 黄海海战 1894年

(2)黄海大战中致远舰管带邓世昌，为保护旗舰，指挥舰艇冲锋向前，后舰身中弹过多，严重倾斜，弹药也将用尽。他命令致远舰开足马力向日舰撞去，不幸被击沉，邓世昌与舰上二百余名战士壮烈牺牲。

(3)1895年，甲午战争中国失败，中国和日本签订了丧权辱国的《马关条约》。割地指的是割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。

(4)清政府的腐败无能，统治者只顾个人、不顾国家，腐朽堕落，制度不完备，管理松懈等等。

五、反思总结 能力提升

1.利用板书小结本课内容，巩固基础知识。2.教师强化指出：甲午中日战争大大加深了中国半殖民地化，清政府的腐败无能是被动 3 挨打的主要原因。

六、学以致用 举一反三

一、精挑细选

1．在黄海战役中，率领致远舰迎战敌舰而壮烈牺牲的爱国将领是（）A．邓世昌 B．刘步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋舰队的基地是（）

A．旅顺 B．大连 C．威海卫 D．马尾

3．《马关条约》中最为严重地阻碍中华民族工业发展的一项是（）A．赔偿日本军费白银二亿两 B．允许日本在中国开设工厂 C．增辟通商口岸 D．开辟内河新航线

4.在山东的刘公岛有一座甲午战争纪念馆，如果你是一名讲解员，你将向参观的人们介绍哪些内容?①甲午战争是日本对中国发动的第一次大规模侵略战争②林则徐率兵抵抗英军③致远号直冲敌舰，二百余名将士为国捐躯④清政府同日本政府签订丧权辱国的《马关条约》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

二、材料解析题 春 愁

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。请回答：

（1）这首诗应该写于哪一年？

（2）台湾是在什么样的历史背景下被割占的？割占台湾的是哪个国家？它是通过哪一条约实现其野心的？

（3）请结合以前学过的知识，说明台湾自古以来就是中国的领土。

参考答案

一、1、A

2、C

3、B 4 D

二、１．1896年。２．1895年，甲午中日战争中国战败，被迫签订《马关条约》，割台湾给日本；日本；《马关条约》。３.三国时，曾派卫温到达夷洲；元朝时设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球等。

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甲午中日战争教案(篇5)

甲午中日战争和八国联军侵华教案

一、课程背景

在现代化进程中，中国曾经遭受了多次侵略和战争。其中，甲午中日战争和八国联军侵华是中国近代史上两场最为严重的外敌入侵事件。本节课程将从历史背景、战争过程、战争结果三个方面探究这两场战争的详细情况，并对战争的教训进行反思和总结。

二、课程目标

1.了解甲午中日战争和八国联军侵华的历史背景、战争过程和战争结果；

2.反思战争中中国的弱势原因和两次战争中中国的失败因素；

3.总结历史教训，加强爱国主义教育，培养学生热爱祖国，珍爱和平的理念。

三、课程内容

1. 甲午中日战争

（1）历史背景

19世纪末，各大列强极力争夺中国的势力范围，列强迫使中国签订了一系列不平等条约。在这种情况下，东北的辽宁、吉林和沈阳等地成为当时列强争夺的重要区域。慈禧太后为了维护清朝的领土完整，决定进攻日本，挑起甲午战争。

（2）战争过程

甲午战争中，中国军队装备落后，武器不匹配，指挥系统混乱，军心不稳。反观日本军队却有完善的组织，高素质的士兵，配备先进的武器，占尽战争优势。而中国军队重兵集中在辽宁、吉林和沈阳等地，却忽略了海军的重要性。日本借助好战论，提出“学习西方先进文明”的口号，不断加强自身的实力。

（3）战争结果

甲午战争中，中国根据诸多原因落败，最终签署《马关条约》，需要支付英镑2.1亿的赔款，割让台湾和澎湖群岛。

2. 八国联军侵华

（1）历史背景

19世纪末，中华民族更加孱弱，秉承侵略原则的列强又开始向中国发起疯狂的进攻。英国、美国、法国、日本、俄国、意大利、德国和奥地利匈牙利在北京成立了八国联军，于1900年6月17日开始入侵中国。

（2）战争过程

在战争中，中国军队的训练程度不高，武器装备简单，战术缺乏灵活性，士兵们习惯性地采取防御姿态。与之相比，八国联军的先进装备，超前的战术、先进的武器和强悍的士气，给中国军队造成了巨大的压力。

（3）战争结果

中国在八国联军入侵之初曾经与列强的军队进行了长达二个月的激烈战斗，但最终败北。八国联军建立“北京政府”，并迫使清朝政府签订了《辛丑条约》，将中国的领土和主权受到了严重的限制和损害。

四、教学方法

1.课堂讲授

通过简明扼要的语言，介绍相关历史情况和战争过程，让学生能够对历史事件有所了解。

2.图像展示

通过观看图片和资料，帮助学生更加深入地理解和感受战争的历史和严重后果。

3.小组讨论

让学生分组讨论甲午战争和八国联军的原因和后果，以及教育意义。激发学生思考和思考能力，提高他们的历史意识和历史思维水平。

五、评估方式

通过对学生课堂表现和课后作业的检查，考察他们对甲午战争和八国联军侵华历史事件有何深刻的认识。同时，评估学生对历史教育的接受程度、对爱国主义理念的理解程度、以及对和平的重视程度。评分将从参与度、答题正确率、思维深度和书面表达四个方面进行考察。

六、教学反思

之所以要学习历史，是因为历史不仅可以告诉我们过去发生了什么，更重要的是告诉我们未来该走什么方向。甲午中日战争和八国联军侵华是中国近现代历史中两场重要的战争，为人们带来了很多沉痛的教训。教师应在教学中尽可能地多方位、多角度地探究历史真相，引导学生认真思考失败原因和思想意义，从而达到提高国民精神、弘扬爱国主义的目的。

甲午中日战争教案(篇6)

甲午中日战争的课件

近代史上，甲午中日战争是中国最为悲痛的一场战争，也是中国近代史上一个转折点。这场战争深刻地反映了中国的国弱民穷，国内政治、经济、文化几乎全部落后的局面。它对中国和日本两国的历史产生了不可磨灭的影响。以下是甲午中日战争的课件主题。

一、背景

1.中国政治、经济、文化落后的原因

2.列强的侵略和割据

3.中国保护主义的失败

二、战争原因

1.中日在朝鲜半岛的冲突

2.八国联军事件的影响

3.日本扩张的需要

三、战争进程

1.甲午战争的经过

2.两国军力对比

3.中日战争的结束

四、战争影响

1.政治上的影响

2.经济上的影响

3.民族自尊心的受到打击

4.中国社会的动荡和变化

五、历史启示

1.中日甲午战争的教训

2.战争对于现代化和民族复兴的启示

3.未来中国在国际舞台上的发展趋势

以上是甲午中日战争的课件主题，通过对甲午中日战争的背景、原因、进程、影响及历史启示的介绍，希望能够使学生进一步认识到历史的深刻教训，明确自身的责任和担当，更好地迈向民族复兴之路。

甲午中日战争教案(篇7)

主题：甲午中日战争的前因后果

甲午中日战争是中国近代史上最为悲壮的一页，也是中日两国历史上的一次大事件，其影响至今仍在中国和日本社会上产生着巨大的影响。本文将探讨该战争的前因后果。

一、前因

甲午中日战争的前因可以从多方面来考虑。

首先，是中日之间的经济冲突。自开埠以来，中日两国之间经济往来日益频繁，但同时也存在着激烈的竞争。在晚清时期，中国矿产资源丰富，吸引了大量外国投资。但由于当时中国政府对于外国资本的开采没有限制，日本企业则在中国的煤矿、铁矿、棉纺等领域逐渐掌握了市场。这进一步增加了两国之间的矛盾。

其次，是政治上的矛盾。晚清时期，由于政治腐败、弱民无力等种种原因，导致清政府的统治日益薄弱。日本则利用这一时机，对中国进行一系列的压迫和侵略，如占领台湾、慈禧太后的帽子事件、对朝鲜进行干涉等。这更加激化了两国之间的矛盾。

最后，是国内局势的变化。当时，中国正在进行变法运动，试图建立西式的国家体系。然而，由于清政府内部的反动势力和外国列强的干涉，这一运动未能得到有效的实施。而日本则看到了中国内部动荡的机会，试图通过一场战争来占领更多的领土，以便自己的扩张。

二、战争过程

甲午中日战争从战争宣布到战争结束，历时不到半年时间。该战争的主要战役有平壤海战、黄海海战、威海卫海战等，这些战役中，中国军队多次败北，最后不得不投降。

这场战争对于中方来说是极其悲痛的，中国军队损失惨重，国家独立和领土完整也受到严重的损害。而对于日本来说，甲午战争是一次重要的扩张战争，该战争使日本在国际上崭露头角，也被看作是日本帝国主义扩张的起点。

三、战争的后果

甲午中日战争对中日两国产生了深远的影响，主要表现在以下两个方面：

一方面，是对中国的影响。战争导致了中国的国家独立和领土完整受到了沉重的打击，更加激化了国内混乱。此后，清政府内部干戈不止，政治上的动荡与混乱进一步加剧，中华民族就此走上了一段艰难的历程。

另一方面，是对日本的影响。甲午战争奠定了日本在亚洲的霸权地位，使其在国际舞台上更加受到关注。但同时，日本也因为此战受到了国际社会的反感和制裁，这促使该国在之后的发展中更加谨慎和稳健。

综上所述，甲午中日战争是中日两国历史上的一次重要事件，也是中国近代史上的一次悲剧。这次战争的发生，不仅直接导致了中国领土和主权的丧失，更加深了中日之间的矛盾，影响到中国和日本的发展道路。我们应该从历史中吸取教训，珍惜和平发展的机遇，为维护亚太地区的和平与稳定而努力。

甲午中日战争教案(篇8)

甲午中日战争的课件

甲午中日战争，又称中日甲午战争，是中国近代史上的一场重大战争。它于1894年爆发，中国的北洋海军在战争中遭受了重大损失，最终战败，签订了辛丑条约，成为中国历史上一个重要的耻辱。本文将从甲午中日战争的原因、战争过程、结果及影响等方面进行介绍。

一、甲午中日战争的原因

甲午中日战争的根源可追溯到中国发生了两次与外国的战争。第一次是1840年以鸦片战争为标志，英法联军攻占中国的广州，之后迅速占领整个南海沿岸和长江口地区。第二次则是1856年发生的英法联军侵华战争，之后外国列强纷纷登陆中国。

在这种情况下，中国的政局混乱。同时，不仅仅是列强入侵，而且中国还需要面对日本的崛起。日本在1868年通过维新政策，实行了西化，推动了现代化进程，以及以主体日本人为中心的政治改革。这使得日本的经济实力和军事力量得到了提升。

因此，中日战争的原因可以概括为两个主要方面：一方面，是由于列强侵略的影响，使得中国岌岌可危；另一方面，是由于日本在现代化进程中的崛起，以及对中国的觊觎，导致了两国之间的矛盾激化。

二、战争过程

1. 初战

中国军队在战争前准备不足，军队管理混乱，军心不稳，在列强干涉下发生了一系列误判和失误，最终导致了该战争的爆发。甲午战争以中国东海的慈母浜为战场。八月二十年六月九日，清朝派遣广东水师护航的“定远”、“镇远”、“广易”、“智远”、“和兴”、“靖远”等六只军舰与日本海军交战，但中国水师几乎全部阵亡，其中官兵伤亡10,154人，六艘舰只全部沉没，使中国海军遭受了重创。

2. 后续战争

接下来的几个月里，双方进行了一系列的战斗。日本在陆地战斗中占了上风，占领了中国的大片领土。同时，日本海军在日月湾、黄海等重要海域占领优势，逐渐瓦解了中国军队的防线。中国在经历多次失败后，最终被迫向日本投降，签订了辛丑条约。

三、战争结果和影响

战争结果极为不利于中国。中国在战争中虽然派出了3,000名海军和51,000名陆军的士兵，然而却以全败告终。清朝因此签署辛丑条约，割让台湾、澎湖群岛和一部分长江流域的领土，且需赔偿战争经费和军舰损失款2000万元白银，对国家的发展带来了严重的影响。

此外，这次战争对日本的发展产生了积极的作用。战争结束后，日本的文化、教育、军队等方面得到了革新，朝着近代化和西方化的方向加速了前进。因此，有人甚至将甲午战争视为近代中国历史发展中的转折点，预示着中国被迫走上了西方式的现代化道路。

综上所述，甲午中日战争是中国历史上的一场罕见的败仗。这次战争使得中国失去了重要的领土，而日本则逐渐崛起，由此引发了中国近代史上的一系列重大事件。这场战争的历史遗留问题至今还未得到有效解决，因此，我们深刻地认识到，如何建设强大的国家是我们这个民族前进的必经之路。

甲午中日战争教案(篇9)

一、学生分析

1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性;另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

二、教材分析

1、教材地位

甲午战争是中华民族历一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

2、教材重难点

重点：

黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。

难点：

为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。

三、教学目标

根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：

1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过;邓世昌与黄海海战;《马关条约》的主要内容及影响;帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。

2、能力培养：

(1) 引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。

(2) 培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。

(3) 通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。

3、情感体验：

(1) 邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。

(2) 清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。

四、教学方法：

1、 托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。

2、 建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示地图、声音、影像、动画、文字资料，同时，让学生参与多媒体操作，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。

五、教学构思：

1、本课教材共分为黄海海战、《马关条约》、和瓜分中国的狂潮三个子目。为使学生对甲午中日战争的前因后果有一个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线索安排如下：

战争起因经过结果影响启示

2、根据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、形象、有说服力的感性材料加以佐证，使学生的理性认识得到升华和提高。

3、 充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。

六、教学设计：

1、导入新课。展示一副富有趣味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”，下联是：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。提出问题：“玉帛相将”是什么意思?学生回答后，教师设问：为什么甲午战争中，清政府落得如此残败，具有“帝王度量”的慷慨大方?

2、战争起因。提问：对日本发动这场战争的原因，你有什么认识?在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为下面的学习做好铺垫。

3、战争的经过。战争经过包括：平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役。利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展示每个战役的特点。再现战争场面，让学生明确概念，掌握要点，启动思维，深化知识。讲完经过后，提出问题：清军为什么战败?让学生去思考探讨，得出教全面的结论，然后展示一副对联：“普天同庆，万寿无疆;三军战败，割地求和”。

4、战争结果。签订中日《马关条约》。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。可让学生分组讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的危害。

5、战争影响。教师引导：甲午战争的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战争对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响?这样，学生以问题为导向，积极思考，开拓思路，多角度深层次地认识这一问题，有助于提高学生的历史思维能力。

6、教训与启示。从战争的失败中得到什么教训?对今天有什么借鉴意义?这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”的认识。从历史中汲取教训，这是本教学设计的初衷。

甲午中日战争教案(篇10)

一、【学习目标】（2分钟）

1.通过本课的学习，能准确说出：

⑴日本发动战争的目的；⑵为什么叫甲午中日战争；

⑶黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。

⑷中日《马关条约》的主要内容及其影响。中国台湾人民反抗日本殖民统治。

2.⑴讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹。

⑵比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析。

⑶《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。

3.甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。

【重点与难点】

重点：1.黄海大战。2.《马关条约》签定的情况和内容。

难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响。

二、【自主先学】（12分钟）

1.1分钟浏览课本绿标题及正文，快速写出本课主要讲述的什么战争？两个主要问题是什么？认识了哪位民族英雄？

问题：（1）                 （2）

战争：

民族英雄：

2.仔细阅读课文正文部分，在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题：

（1）黄海大战： 时间          民族英雄            结果                  。

（2）威海卫战役：结果             ；后果：1895年，清政府派________去日本议和，签订了丧权辱国的《________条约》。

（3）中日《马关条约》：签订时间         年。

中方代表：             ；日方代表：            ；签约地点：

内容： ①                    ②

③

④

三、【展示点拨】（15分钟）

（一）分组探究

1.日本发动战争的原因和目的是什么？为什么称甲午中日战争？

2.从课本形势示意图上找出战争爆发的时间和地点；战争的性质是什么？

3.清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？

4.讲述甲午中日战争中一位英雄的故事。

5.结合中英《南京条约》的主要内容，比较分析《马关条约》的内容异同。

6.结合中英《南京条约》对中国的影响，比较分析《马关条约》对中国的影响。

7.总结本课内容。

（二）展示点拨。

四、【知识整合】（5分钟）

原因：日本为实现征服        、侵略        称霸世界的梦想。

时间：         年 。

时间：      年     月。

地点：黄海大东沟

黄海大战  结果：1北洋舰队致远舰管带      与二百名战士壮烈牺牲。

2日本舰队遭到重创

背景：日军夹攻      ，北洋舰队全军覆没甲午战争中国失败。

时间：       年

地点：日本马关。

签约人：中方        ；日方         ；

《马关条约》        1割       、        、         给日本。

2赔款日本军费白银          两。

3允许日本在中国开设          。

4增辟通商口岸

影响：大大加深了中国半殖民地化程度

五、【分层作业】（7分钟）

a层【基础达标】

1.甲午中日战争的“甲午”是指  （   ）

a.1893年          b.1894年

c.1895年          d.1896年

2. 右图人物是在甲午战争黄海海战中牺牲的爱国将领，他是 （   ）

a.林则徐

b.左宗棠

c.邓世昌

d.丁汝昌

3. 北洋舰队全军覆没的根本原因是      （   ）

a.战舰装备落后

b.日本海陆两路的进攻

c.军队士气低落

d.清政府腐败无能

4. 甲午中日战争是中日两国海上实力的一次大较量。当时参战的中国海军是（   ）

a.福建水师 b.北洋舰队

c.南洋舰队 d.广东水师

5. 甲午中日战争后，中日双方签订的不平等条约是     （   ）

a.《南京条约》     b.《北京条约》

c.《瑷珲条约》     d.《马关条约》

6. 因签订《马关条约》而被国人唾骂的清府官员是     （   ）

a.袁世凯          b.左宗棠

c.李鸿章          d.曾国藩

7. 清末著名诗人丘逢甲《春愁》“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割中国台湾。”诗中“往事”是指什么战争的失败      （   ）

a.鸦片战争        b.第二次鸦片战争

c.甲午中日战争    d.八国联军侵华战争

8. 允许外国在我国通商口岸开设工厂的是          （   ）

a.《北京条约》        b.《中法新约》

c.《马关条约》        d.《辛丑条约》

9. 甲午战争结束后，对中国社会产生的影响是         （   ）

a.中国开始沦为半殖民地半封建社会

b.中国半殖民地半封建化程度进一步加深

c.中国半殖民地半封建化程度大大加深

d.中国完全陷入半殖民地半封建社会

b层【能力提升】

10.（07•山东济宁模拟）1925年3月，闻一多先生写下《七子之歌•中国台湾》一诗：“我们是东海捧出的明珠一串，琉球是我群弟我就是中国台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！”

读了这首饱含爱国情感的诗作，请你说一说：

（1）中国台湾是怎样割占的？

（2）诗中“郑氏”指的是谁？“酷炎的夏日”指什么？

（3）该诗表达了作者怎样的愿望？

（4）中国台湾是祖国的宝岛，是我国不可分割的一部分。但近来少数分子大搞活动，你能用史实对他们的行为给予有力的反击吗？

效果评价：优（   ）   良（   ）  中（   ）  差（   ） 评价者：

需要改进和强化之处：

六、【拓展升华】（4分钟）

1、除了知识方面，你还有哪些收获：

①学习方法上

②情感认识上

参考答案：

a层：1、b  2、c  3、d  4、b  5、d  6、c  7、c  8、c  9、c

b层：答案（1）1895年《马关条约》规定，中国割中国台湾岛给日本；（2）郑成功；日本的殖民统治；（3）希望祖国早日统一的愿望；（4）中国台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，早在230年三国时期的吴国曾派大将卫温到过中国台湾；1662年，郑成功收回了被荷兰殖民者盘踞38年之久的中国台湾。后来清政府对中国台湾进行了有效的管辖