最新体育观后感(精选十三篇)

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体育观后感(篇1)

读

11级体育教育王国华

体育是一种体育，是一种美，是一种精神。

从那些马拉松运动员身上，我们可以感觉到；从绿茵场上的那些足球运动员身上，我们可以理解；从那些乒乓球由小变大的一次次改革中永不言败的国手们身上，我们可以感受到；从那些冰上的舞蹈以及芭蕾的优美、妩媚中，我们可以更深地体会到……

体育运动，不仅使我们在闲暇时学习，更是无数人用汗水、血液凝结的永恒丰碑。

体育，是生活不可缺少的东西，没有体育，我们不可能这样健康，不珍爱体育的人们，便可能因缺乏体育锻炼而死去。

没有体育，便谈不上什么正义！体育体现了社会生活中不可追求的公平与理性。任何人想要更快、更高、更强，只能把体力和精神结合起来。

没有体育，便谈不上什么勇气！肌肉用力的全部含义是敢于搏击，不然，敏捷强健将没有用，勇气不是蛮干，是要经过慎重的深思熟虑。没有体育，便谈不上什么荣誉！

有的人为了拿金牌，服用兴奋剂，总有一天，会让人突围，会得到坏名声。

没有体育，便没有任何乐趣！想想他，血液沸腾，思维更开放，肺活量增加，更有活力。

没有体育，便谈不上什么进步！他能够让人们发挥最大的潜能，又不损害健康的身体。

没有体育，便谈不上什么和平！这项运动使我们保持一分高高，阻止了战争的后果。

体育是育人的沃土，是育人的健康田。体育不仅是在运动场中，更令人欣慰的，是在生活中的处处角落。如果你是生长中的儿童，跟全民族一起来运动吧，你一定会茁壮成长；如果你的身体变形了，勇敢地站起来。只有征服自己才能征服整个世界！

同时在职业化、商业化和政治化三重力量的共同作用下，体育赛事正被异化、扭曲，变得面目全非，奥林匹克运动会不再是健康的、美好的、快乐的、平等的人类盛会。

为了取得好的成绩，职业运动员普遍过度发展身体素质，透支超前身体，严重损害身体健康。职业运动员普遍为伤病困扰，退役之后的几十年里，要饱受身体病痛的折磨。有很多运动员，因为过度运动，身体变得畸形，失去了美丽，也失去了健康。

这方面，女运动员受害尤烈。女子举重运动员，虎背熊腰，五大三粗；女游泳运动员，肌肉发达，强壮异常；体操运动员，则将眼光瞄上了未成年的女童，原因之一是她们初生牛犊不怕虎，敢于做成年运动员不敢做的大胆动作；拳击运动员，由于头部经常受到重击，神经系统受到损伤，留下各种后遗症，甚至变成痴呆……本来强身健体的体育运动，反而成了损害身体健康的活动；原来，塑造优美体形的运动已经成为破坏美、造成畸形的活动；

奖牌和奖金不是体育的根本目的，然而在商业化运作和明星效应下，体育比赛在很大程度上成了争夺奖牌和奖金的比赛。多数运动员

完全冲着获得奖牌和奖金参加比赛，早将奥利匹克精神置之九霄云外，使奥运会充满了铜臭味，丧失了其应有的人文精神。我不知道什么时候开始，运动员已经成为一个文化程度较低的群体，一个四肢发达、头脑简单的代名词。如果你不相信，问问**运动员什么是奥林匹克精神。看看有多少人能回答；

体育比赛的成绩关系到国家的荣誉和尊严，关系到社会制度和意识形态的优劣，于是体育赛场成了国与国之间没有硝烟的战争，充满了你死我活的斗争，本来应该轻松、快乐的奥运会，变成严肃的政治活动，再也轻松、快乐不起来；

为了获得好成绩，运动员纷纷想方设法作弊，服用兴奋剂，甚至由国家出面，研制高科技兴奋剂，以躲避兴奋剂检查，将原本圣洁、公平的奥运会变得肮脏无比。兴奋剂不仅破坏了运动员的身体，而且污染了体育运动的美丽和公正；

在运动比赛中，运动员普遍在内心想着获取极大的名利，口头上却要适应形势，声称自己参加比赛是为了弘扬奥林匹克精神，为了国家和民族的荣誉，这种心口不一的做法，造成了体育运动的虚伪风气，加剧了运动员的人格**；

国家将大量的金钱，投入到建设大型体育场馆和培养极少数能够夺取金牌的运动员上，却没有资金来建设公共体育设施，发展平民体育事业。少数体育精英的财富是亿万富翁的数百倍，而广大贫困地区的孩子缺乏基本的体育锻炼设施

对奥运会和当代体育运动的反思让我们不免对体育的发展感到担心，但随着对体育事业的认识国家在改变发展形势积极改进体育教学等等让体育使生命更健康，使生活更美丽，使人类不断地进步，使世界拥有和平——奥林匹克精神在我们心中永远激荡着。

体育观后感(篇2)

在体育手段中，体育游戏是一种综合性最强的特殊体育手段。它不仅具有其他体育项目的健身功能，还具有娱乐和教育功能。在读完（体育游戏）一书后，我有以下感受：

1、 体育游戏的编排要适合青少年生理发展水平。

体育游戏和体育一样，不是所有的运动都适合青少年学生，而是应该根据他们的生理发育水平来安排。如果不能，不仅不能给他们一些锻炼和娱乐，反而会损害他们的身心健康。

2、体育游戏也是体育手段的一种。

体育对于人体的作用体育游戏基本上都具有，而体育游戏具有的作用体育不一定具有。如娱乐作用与教育作用。游戏最大的特点是具有趣味性，而体育运动并不是所有的运动都具有趣味性。

既然体育游戏比体育运动有更好的趣味性及娱乐性，那么，针对青少年的心理，体育游戏更能让他们接受。同时，它还可以达到锻炼的效果，所以我们可以在以后的体育课上根据相应的内容创作体育游戏。

3、体育游戏的综合性强。

任务体育的练习几乎可以作为体育游戏的素材，也可以作为体育项目的教学和训练手段。它既能让学生在游戏中掌握体育项目的基本技能与技巧，还可以引发学生的兴趣，使学生自觉参与练习与锻炼，达到平常训练达不到的效果。

4、游戏与体育游戏的区别。

游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动。财政开支它富于趣味性，因此深受人们尤其是儿童及青少年的喜爱。根据组织和参加游戏的目的不同，游戏可分为娱乐游戏、教育游戏和竞技游戏，体育游戏属于教育游戏。

他不仅具有游戏的特点，同时还具备了教育的特点。因此，在体育游戏的编排上，不能只注重游戏的趣味性而忽视游戏的教育性。即体育运动健身的作用。

体育观后感(篇3)

1917年4月1日，24岁的毛泽东在新青年上发表了一篇关于体育方面的文章—《体育之研究》。读完这篇相对较短的文章，我有了一系列的想法。

在当今社会信息化飞速发展的今天，人们的生活条件良好，导致很多年轻人坐在电脑旁玩游戏、整日工作。想想我们的孩子成年后是否缺乏体育锻炼和户外活动？回想一下我的童年，每到放学或放假的时候就会和小伙伴们去野地户外去“疯跑”，而现在的孩子，由于家长不重视孩子体育锻炼方面，而是仅仅重视学生的学习成绩的好与坏，一到周末或寒暑假就会立即为学生报各种补习班。

我们不得不承认：现在的孩子的头脑确实变聪明了，但是他们的体格却明显变弱了……哪怕让孩子跑几圈就会气喘嘘嘘，哪怕稍微少穿一点衣服就会感冒一场……孩子的身体不够强壮，意志就不够坚强，精力也会不堪重负。注重体智德美的发展教育体制，我们应该怎么做才能挽救我们孩子的体质呢？

生命在于运动，体育锻炼时增强青少年体质的重要因素，作为在体育教学中起主导作用的教师，应该全面了解和把握不同学生的学习基础，设计不同层次的教学目标，因材施教，使全体学生在不同程度的基础上，通过体育教学都能学有所得，学有所成，先后达到预期的培养目标。

学校体育是教育不可分割的组成部分，而体育教学是学校体育的基本形式，体育教学和其他学科相比，除共同具有一般的教育规律外，还具有自身的特点，现代体育教学观要求学校体育与终身体育相结合，体育教育不仅要促进学生在校期间的身体素质，还要为学生未来的工作、生活打下坚实的基础。游戏是小学生非常喜欢的体育项目，也是发展学生创造思维能力的有效手段，还是培养学生自我锻炼身体能力的有力措施。如“传球接力跑”，是发展学生传接球和跑步能力的游戏，要求学生首先掌握快速传球和正确跑步姿势，并且分组讨论，学生各抒己见，有的说头上传球，有的说跨下传，还有的说转身传球。

各组采用了不同的传球方法，结果是头上传球比较快，而且能迅速过渡到接力跑，学生在学中玩，玩中乐，充分体现了学生是学习的主人。下课铃响了，学生们仍沉浸在喜悦之中。由此可见，通过这一教学过程，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生自觉锻炼的能力。

总之，体育课要注重调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生创造思维能力和自我锻炼的能力，使学生从小树立终生体育思想，为祖国建设贡献力量。

体育之研究读后感（二）

毛泽东的《体育之研究》，在我心目中，堪称体育**的绝世经典。

中国文化往往把文人与软弱联系在一起，这无疑是文人的耻辱。在我看来，如果身体虚弱，就不能称得上是真正的文人，至少在气质上是不行的。文与武是不可分的！

文、武缺一岂道乎？真正的书生意气，是文与武波峰的交织，是一个绝世儒将的风姿。

从史至今，可称得上英雄的，必是文而兼武者。事实上，文而兼武者，中国历史上有好多好多，比如周瑜“雄姿勃发，羽扇纶巾”，孙策“猛锐盖世，决胜疆场，又常与周瑜、大小乔共读诗书”。以及《体育之研究》中提到的：

“燕赵多悲歌慷慨之士；清初，颜习斋、李刚主述武功。”等等。

另一个更切合实际的真理：健康的身体是每个人一切的基础。有了强壮的身体，我们就有了充沛的精力，为我们的事业提供了基本的保障。

一个人只有远大的理想、宏伟的志向，却没有健康的体质、充沛的精力，怎能在艰苦的事业中坚持下去呢？所谓皮之不存、毛将焉附？

让我们观察一下现在学校读书的小书生们：其家长根本不重视孩子德与体的培养与教导，而是不惜花巨款让他们的孩子学习美术、弹钢琴、学英语等，学习的课程多如牛毛，轻视了孩子的品德教育，更完全忽视了孩子的体育锻炼。其弊端，使得这些小书生们“偻身俯首，纤纤素手，登山则气迫，涉水则足痉。

”身体不够强壮，意志不够坚强，精力也不堪重负，是得是失呢？加强素质教育，倡导三教并重，德智体全面发展，在这些渴望成功的家长面前，是不是显得无能为力？

因此，只注重道德和智力，而忽略体育锻炼和增强身体素质是总数的100％。

我们应该认识到，体育锻炼的基本功能是消除疾病，锻炼身体，使人健康。另一个更深入的作用是通过体育锻炼，意志坚强，心情舒畅，人大胆无畏，敢于持久。“意志者，人生事业之先驱也！

”体育之大效益尤在此矣！”正如《体育之研究》文中所说：“体育之主旨，武勇也。

武勇之目，若猛烈，若不畏，若敢为，若耐久，皆意志之事。”

通过体育锻炼，可以使身体强健，可以利用体育锻炼来消除烦恼，使精神舒畅，精力充沛，更能增强人的意志，毛泽东在“体育之研究”给予体育这样的解释：“体育非他，养乎吾生，乐乎吾心而已。”

“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”在平庸中觉醒的奋斗者啊，须知道德、知识的完备，要仰仗钢铁般的躯体与意志，旧时柔弱的知识分子形象将再也不属于你和我，体弱可以变体强，无知可以变博学，肌络筋骨、山河大地皆可改变，这是辩证唯物主义思想，是正确的理论，只要我们认清方向，明确了目标，从体育锻炼入手，努力学习，哪怕我们现在柔弱无知，又何愁不能文武兼备、身心并完？建功立业，实现理想抱负，也可以不再像那美丽的星空可望而不可及了。

体育之研究读后感（三）

《体育之研究》对于今天的启示不仅对学校教育作出巨大贡献，更是对全民健身运动具有现实的指导意义。毛泽东在《体育之研究》中强调“三育并重”，许多研究者认为这是毛泽东对学校教育的突出贡献所在。李伟民指出，“身心正常、健康、和谐发展的理论是毛泽东同志体育思想的真谛。

‘三育并重’、‘身心并完’思想的理论与实践的有机发展，是毛泽东对马克思关于人的全面发展教育学说的一大贡献”。建国后毛泽东提出，“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”把体育作为学校教育的一个重要组成部分。

这是继承了马克思主义人的全面发展学说（马克思主义全面发展学说的根本原理和内核是教育与生产劳动相结合、脑力劳动与体力劳动相结合），更是强调了教育（包括体育与健康教育）对提高劳动者素质的作用，在对马克思主义全面发展学说继承发展的基础上，创造性的提出“健康第一”的思想和从而确立“体”在三育中的位置。

我们在增强人民体质方面，长期走以竞技运动为中心的旧路，伴随着改革的脚步也曾出现过批评锦标主义全盘否定竞技的观点，积重难返，对增强体质的难度和重要性我们都缺少足够的理解和认识，而毛泽东在《体育之研究》中提出了一个“体育之真义”的观点：体育是“养生之道也”，是“人类自其生之道，使身体平均发达，而有规则次序之可言者”。“故夫体育非他，养乎吾生，乐乎吾心而已。

”可见，体育的真义，在于增强人民的体质，完善人类的身体。毛泽东在1952年为中华体育总会成立大会的着名题词“发展体育运动，增强人民体质”反映了他完整而系统的体育思想，也是他对体育内涵和本质的高度概括和总结。他所理解体育的对象是所有的人，而不是少数人参加的“精英”体育，作为一代卓越的领导人，能对体育有如此深刻而精辟的见解，实为鲜有。

其实增强体质和提高运动技术水平并不对立和矛盾，二者只是普及与提高的关系问题，应该是各有其所、各有其用、协调发展。1995年5月国务院批准颁布了《全民健身计划纲要》这一提高中华民族素质、实现社会主义现代化强国的重要战略措施。实施“全民健身计划”和“阳光体育运动”，实际是对毛泽东体育思想的肯定与回归。

通过体育锻炼，可以达到增强体质的目的，即全民健身，这是毛泽东体育思想的核心。在开展全民健身的过程中应以毛泽东的“健民强国”为指导思想，提高全民族的身体素质。

感谢阅读，希望能帮助您！

体育观后感(篇4)

毛泽东的《体育之研究》，在我心目中，堪称体育**的绝世经典。

中国文化往往把文人与弱者联系在一起，这无疑是文人的耻辱。在我看来，如果身体虚弱，那根本不是真正的学者，至少在气质上不是。文与武是不可分的！

文、武缺一岂道乎？真正的士人精神是文武双峰的交织，是一位无以伦比的儒将风范。

从史至今，可称得上英雄的，必是文而兼武者。事实上，文而兼武者，中国历史上有好多好多，比如周瑜“雄姿勃发，羽扇纶巾”，孙策“猛锐盖世，决胜疆场，又常与周瑜、大小乔共读诗书”。以及《体育之研究》中提到的：

“燕赵多悲歌慷慨之士；清之初世，颜习斋、李刚主文而兼武。”等等。

另一个更实际的事实是：健康的身体是每个人一切的基础。有了强壮的身体，你就能拥有充沛的精力，为你的事业提供基本保障。

一个人只有崇高的理想和远大的抱负，却没有健康的体质和充沛的精力，怎么能坚持努力工作呢？所谓皮之不存、毛将焉附？

让我们观察一下现在学校读书的小书生们：其家长根本不重视孩子德与体的培养与教导，而是不惜花巨款让他们的孩子学***、弹钢琴、学英语等，学***程多如牛毛，轻视了孩子的品德教育，更完全忽视了孩子的体育锻炼。其弊端，使得这些小书生们“偻身俯首，纤纤素手，登山则气迫，涉水则足痉。

”身体不够强壮，意志不够坚强，精力也不堪重负，是得是失呢？加强素质教育，提倡三育并重，德智体全面发展，在这些望子成龙的家长面前，是否显得苍白无力呢？

所以说，只重视德、智而忽略体育锻炼、强身健体是100％的舍本逐末。

我们应该认识到体育锻炼的基本功能是祛病养身。另一个更深入的作用是通过体育锻炼使人意志坚强、心情舒畅、勇敢持久。“意志者，人生事业之先驱也！

”体育之大效益尤在此矣！”正如《体育之研究》文中所说：“体育之主旨，武勇也。

武勇之目，若猛烈，若不畏，若敢为，若耐久，皆意志之事。”

体育观后感(篇5)

厚德博学，为人师表。作为一名教师，要不断学习新颖的教学方法，读懂教材，了解学生，所以在课余时间，我专心研读了《学校体育学》一书，在这本书中，我学习到很多以前未了解到的知识。

在中国古代，所谓的“学校”从奴隶社会开始出现，西周时，学校教育主要就是“礼、乐、射、御、书、数”六艺教育，是学校的必学内容。春秋战国时期，中国逐渐过渡到封建社会，百家争鸣。各种学派大都提倡身心教育。总之，纵观中国古代教育，学校体育并没有在教育中得到相应的重要地位。

此后，欧洲文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。现代体育的雏形始于中世纪晚期。16世纪的宗教改革运动对欧洲学校教育产生了深远的影响。

从“肉体是灵魂的监狱”到“灵肉一致”的转变，开启了一个全新的时代。现代学校体育的背景赋予了早期学校体育浓厚的人文色彩。总之，在文艺复兴运动中，将体育作为教育的重要内容，因此一些身体活动得以进入学校，被用来作为培养人的教育手段，开启了身体活动的教育化历程。

如今，学校体育在我国受到高度重视，学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育目标的确立应考虑学生的需要、社会的需要、体育的功能和发展等因素。

目前我国学校体育的目的是：促进学生正常生长发育，增强学生的体质，增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为德、体、美全面发展的社会主义建设者和保卫者。所以，每名教师应秉承我国学校体育的目标与要求不断学习教学方法，我从书中学习到了很多新颖的教学方法，比如：

语言，直觉，完整性和解释性，错误预防和纠正，游戏和竞争。目前我国现代学校体育多多采用的教学方法是自主学习法、**式学习法、发现式教学法、合作学习法、领会教学法。

体育观后感(篇6)

**阳光体育大课间活动有感

星村镇侯家寨小学潘丽

昨天，侯家寨小学全体教师认真**学习阳光体育课间休息**。早就耳闻阳光大课间做得非常的有特色，所以大家都充满了期待。

我们有校园文化和学校的大型活动。我真的感受到了他们先进的办学理念、严谨的学校管理和执着的研究精神。此次****感受很深，同时，也深深地感受着震撼与激动。

大课间的观摩是我们本次**的重点。整个过程采用“无口令**”，大课间活动从开始到结束都是由不同的**所指挥的，从指定地点集合到全校学生整齐划一的方阵跑步再到分小组活动，最后的放松活动，一切是那么井井有条。活动还没开始，各场地的器材都已井然有序地放置好。

当9点悠闲的课间活动响起时，原本安静的校园将变得灵活起来。

首先映入眼帘的是全校学生伴随着**，以班级为单位从不同的楼层，按着相同的节拍拍着手从容有序地来到指定地点。随后**欢快起来，全校学生在老师带领下整齐地小跑步来到操场，迅速整理好队伍，每条队伍不管是横着看还是竖着看，就像一条条线，整整齐齐。然后学生们和老师一起开始了广播练习。动作整齐、有力、匀称。他们已经就位了

像天安门广场大检阅一样。

广播操结束，学生们又伴随着**分散到各班级的活动场地，开始班级内的活动。整个校园此刻似乎沸腾了：竹竿舞、健美操、呼啦圈、溜溜球技术娴熟，气氛融洽，师生们齐心协力，师生们的脸上洋溢着无比自信和灿烂的笑容，似乎在向我们宣传：

我们运动、我们健康、我们快乐

当我们**的老师还沉浸在他们师生活动的快乐场面时，**一转，一段节奏轻快的**声便倾泻了整个校园，师生们迅速放好运动器材，排着整齐的队伍又跳起了短绳。

接着又伴随着舒缓的**以班级为单位跳起了集体舞，这也是我最喜欢的一个环节，全校师生一起随着**放松起舞，拉手、转圈、互相回望、会意地微笑遇到单个的学生，老师便心领神会地牵起他的手，和他一起组合完成动作，场面温馨而感人。集体舞结束后，学生便又拍着手有序返回教室，校园于是又重返宁静，只留下意犹未尽的我们。

整个25分钟大课间，师生井然有序，**优美，活动多样，既没有令学生气喘吁吁大汗淋漓的过量运动，也不见懒懒散散旁观的学生，有的是他们个个力所能及的锻炼。项目设置科学合理，整个过程如流云般流畅。这个小学的老师们是怎样做到的呢？

不由想起张瑞敏说的经典语录“什么叫做不简单？能把简单的事情天天做好，就是不简单；什么叫做不容易？在公认的非常容易的事情上做得好并不容易。

”我想，这个实验小学的大课间活动也许就是这句话最好的验证，这也是最值得我们学习的地方。

体育观后感(篇7)

体育公开课观后感

回民小学王博

今天，我有幸参加各盟市同时举办的体育学科同频互动活动。听到了包头市几位老师的精彩演讲，对这些体育老师充分运用了新课程理念，通过自身精心准备，教学内容安排得体，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的个性，激发学生的学***，课堂气氛的调动与教师语言的组织和表达更为突出。

中小学生正处于一个生动活泼的阶段，最重要的是引导学生在玩中学、玩学习中，充分发挥学生喜欢玩的特点，通过各种形式的教学游戏，激发学生对体育的形趣。几位教师的授课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、和谐、创新的良好学习氛围。

几堂课的亮点是充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。为了提高学生的学习和积极性，中学生在课堂上的表现表明，学生的学习和主动性无疑得到了充分的调动，创造了一个人人爱学习、玩中学习、玩中游戏的课堂氛围。

经过几位老师的精心准备，从开课到下课，几位老师都是循序渐进地、合理地按照从低到高再到低的顺序。

优点：1、教态自然，有亲和力。

2。在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题、解疑释惑。整个教学过程以小组活动为基础，充分发挥小组合作的作用。

3、体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，几节课的设计集中体现了这一原则。几门课程可以突出创新精神和实践能力的培养。在整个教学过程中，体现了以学生为主体、教师为主导的教学模式，实现了培养学生全面发展的教学目标。

四。整个班级结构紧凑，集娱乐性和趣味性于一体，让学生在充分发挥这一技能的过程中学习。

几位老师的课后反思也及时有效地总结了这门课的优缺点。通过这次的学***开拓了视野，多余我以后的说课起到了很大的帮助。

体育观后感(篇8)

一。连续前滚：11名选手基本能完成动作。

其中有一位男老师，在滚翻的过程中会“自动走s型路线”，说明教师本身的基本功有待提高，加强对直线滚翻的理解与思考。其中一名男教师在翻身过程中明显表现为直腿翻身，没有集体身体的动作。

2。命令行：大多数老师的声音洪亮而清晰。

但在指挥的过程中，有个别老师的口令不清晰，尤其是向右转走和向后转走的口令容易混淆在一起。二是过度紧张后左右转弯方向不清晰，导致死角和命令行。第三，在这些行走的过程中，是简单的还是循序渐进的？

两者兼有，有待思考。其中，温州的徐姗姗老师很有实力，很有水准，给我留下了深刻的印象。

3.小篮球行进间低手上篮：这个环节中，整体教师发挥还不错，没有很大的纰漏，女同志的表现也很出色。其中，董明华老师的s运球上篮给我留下了很深的印象。

4.游戏讲解：暴露出教师短时间内对教材的理解能力的偏低，11位教师，抽到游戏内容后，在我印象中只有2位老师是脱稿进行讲解，其他老师都是拿着稿子一字不差念出来，试问，如果面对低段的学生，他们能懂吗？

其次，在组织游戏时，有7位老师是先调整队列，然后进行讲解，再进行游戏，我个人认为，整个游戏实施的过程就被中段，不连贯，而且容易导致游戏中出现不仔细听的现象。第三，在小学教学中，讲解和示范是一个非常重要的环节，有时老师半天都说不出要点，只要要请学生或老师或老师和学生一起示范，就可以很快解决。在本次游戏讲解过程中，只有最后一位老师利用了“示范”，很好解决了游戏的要点，但他的败笔在参与游戏人数刚好的情况下，自己参与到游戏中。

在基本功的比赛中出现种种的优与缺，但也让我们看到本次活动中质的提升和教师自身素质的提高，也是一种新的尝试，相信以后浙江的体育教学会越走越顺，越走越远！

体育观后感(篇9)

体育的价值在于它能满足人类生存、发展和享受的需要。学校开设体育课程的目的是培养学生良好的运动技能，促进学生身心健康的和谐发展。在我看来，体育在学生的心灵深处所代表的文化精神很重要，体育能成为人类生活文明不可或缺的一部分且在影响和塑造现代人的精神和身体方面发挥着越来越大的作用，体育已是一种超越意识的文化。

运动员在每场比赛中都有三种超越的可能：一是超越原有水平；二是超越对手；三是超越人类对运动成绩认识的极录甚至极限。超越，不仅意味着超越他人，挑战人类的最高目标，更意味着探索极限，超越自我。

我们的体育锻炼也有三种超越：一是对原有的身体技能和身体状况的超越；二是对社会普通人的身体技能和健康水平的超越；三是对同一是期或地球上最高健康水平的超越。体育作为人类自我奋斗的一种和平形式，象征着对自我现状的无休止的反叛，是我们实现生命价值的无穷动力和源泉。

然而今天的许多大公司在择取职员时都强调身体素质和运动经验，李宁创建并不断发展壮大的李宁体育用品集团能够国际体育用品业中业绩不斐，谁能说他的商业竞争精神没有从当年的体操运动中受益呢？三言两语都不清楚体育的价值和重要性，只有清楚地认识到体育的重要性，体育才能造福于人。

体育观后感(篇10)

自从读了《学校体育学》感触很深，都说学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。然而，据一项调查显示，中国学生的体质指数已降至20年来的最低点，远远落后于日本和韩国。中国学生的平均身高低于矮个子日本人，近视率居世界首位。

针对由于片面追求升学率而导致的学生体质下降问题，我国把“健康”摆在学校教育的重要位置，着力扭转“重智轻体”的局面，试图将体育考试成绩作为学生毕业、升学的重要依据，将体育教育与知识教育放在同样的战略地位，可谓是用心良苦。

"少年强则国强",梁启超这句话声犹在耳，然而我们已迷失了“学校体育”这条路的真正方向。

在这方面，美国的做法却领先我们不少。美国的体育教育注重身心健康的实际效果。教师从不占用课堂时间谈论与体育无关的话题，也不做习题，也不集体做习题。而且，准备活动都是在老时间单讲解课目后由学生自己完成的。虽然也有体检，但没有学生害怕，因为这种体检没有好坏之分。

比如说，以跑步为例，只要你跑下来，当你坚持不住的时候，老师和同学会鼓励你，直到你跑完为止。因此，学校体育可通过调整教学方法和手段，借助体育运动的形式与内容，置学生于情感交流的情境之中，反复感受成功与愉悦，在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中，使个人的个性特征得到充分的发展。

由此可见，学校体育“以人为本”，注重培养学生的个性和适应能力，应成为今后体育教学的发展方向。把体育成绩作为学生毕业入学的重要依据，只是一种手段，不是根本目的。

读了《学校体育学》这本书，重新去回顾当日老师的谆谆诱导，重新再去回忆什么是“学校体育”？什么是“体育科学”？能不能帮助我们找回曾失去那条路？

体育观后感(篇11)

随着现代社会的发展，人们渴望在业余时间感受到更多美好的事物，净化心灵，让心情愉悦。体育之美无处不在，因为体育与身体素质和情操修养息息相关。在青年学生中，有很多的身体美，主要是指体表的优美形状和优美姿势。

人们可以在**体育比赛中欣赏和欣赏美。如何在观赏体育比赛中去鉴赏体育美呢？体育美主要表现在人体的健康美，它表现在运动过程中，通过运动凝聚成健康美。

学生要感知和理解体育美，提高对体育艺术的鉴赏力，了解体育艺术的主体和表现形式，深入到体育美的各个方面。

1、 体育美的主体是身体美，它包括以下内容：WwW.BIJIAOGao.COm

一。体型的好坏在很大程度上取决于骨骼的组成和机肉的状态和功能，并有严格的科学标准。体形的改善是体育的目标之一，健美的体形不仅反映出民族体质的增强，还表现出一个民族的气概和精神面貌。

2。骨骼美是人体形态的基础，它直接关系到人体的美丑，因为人体的比例是由骨骼的形成决定的。人体骨骼以脊柱为轴，左右基本对称，显示出平衡之美。

3.肌肉美须使全身肌肉均衡发达。发达而富有弹性的浅表肌肉是人体曲线美的基础。

要实现运动中的协调美，需要人类神经系统各感官的良好配合，从而控制和调节身体做各种动作，也给人以美感。

4.灵敏美灵敏指人体动作的灵活巧妙和迅速应变的能力。它是运动技能和各种素质在活动中的综合反映。

敏感度显示了人们在紧急情况下的反应能力。它常常带给人们惊喜、钦佩和意想不到的愉悦心情。

5个。平衡美是指人体在运动中相对静止的平衡运动所表现出来的美。基础不动属于静态平衡，如倒立、吞咽平衡等，技能项目最能体现这种平衡。

基底可以移动的叫动态平衡。在体育运动中，大量动作属于这种平衡。许多项目改变了身体的位置急剧运动，转弯和突然加速。通过观察整体空间结构的比例变化，很容易感受到平衡之美。

6.造型美健美的人体动作造型是异常完美的艺术杰作。体育运动中的造型美往往是转瞬即逝的，但只要我们在任何时候注意到它，它都会**捉到。

如痴如狂的足球爱好者，里面下底传中，时而凌空怒射；单杠上的回环穿上，双杠上的直膝摆；篮球场上的急起急停、瞄篮、过人、命中;排球场上的跃起救球、挥臂、扣球……都是优美的造型。

二、从内容方面鉴赏

1.优雅的人体造型体育艺术中人体的优雅造型动作无处不有。体育艺术欣赏不仅要欣赏其外在形式美，更要欣赏其内在本质美。体育艺术造型的本质是体育艺术欣赏的灵魂。

例如田径运动中，运动员起跑前的瞬间，身体如满弦之箭，千钧之力聚之一弦，虽然身体静如雕塑，但体内却如即将爆发的火山，这种动与静的共存，外在美与力的协调，使体育艺术的内在美更具魅力。

2.精湛的技艺技艺的精湛在于它的协调、创新、高难以及扎实过硬的基本功。体育艺术不同于文学艺术。它的每一种自然奔放的每力，都是血与汗的凝结，痛苦与荣耀的凝聚。

因此，体育艺术欣赏不仅是对精湛技艺的外在美的仰慕和仰慕，更是对其内在美的回味和反思，以及通过这些具体的、可感知的艺术形象得启迪和教育。

3.富有韵律的节奏没有节奏，就没有运动，就不会有韵律。当我们欣赏体育艺术时，我们可以感受到每个项目的韵律美。

例如个人项目中的竞赛，每个运动员的步频、步幅以及对每一程速度的把握都不会雷同。集体项目中的球赛，有的队全攻全守，有的队稳扎稳打，有的队则刚柔相济。从静态的角度看，它们都呈现出不同的基调和风格；从动态的角度看，它们是不同的节奏。

作为欣赏者，有必要从这些动作的序列差异和节奏变化中体验体育艺术的节奏美。

4.崇高美崇高是体育美的一种表现形式。要升华体育艺术欣赏的品位，必须牢牢把握这一要素。

崇高美存在于体育运动的全过程中，通常存在于体育运动的目的、过程和结果中。目的崇高奥林匹克运动的格言是“更快、更高、更强”，它不仅是人们理想的体育审美尺度，更表现出了体育崇高目的。奥林匹克运动的名言是“参加比取胜更重要”。

这说明，只要我们有很高的目标去运动，结果如何并不重要。因为在这个过程中，我们用实际行动证实了所有人格的伟大。崇高体育的结果是以超越自我为目的的崇**值，是顽强意志运行和激烈探索的过程，这种价值最终会在结果中积累。

成功有英雄的传奇，失败给人以悲壮高尚的情感体验。

三、从艺术形式方面鉴赏

一。开闭幕式大型运动会的开闭幕式往往是一部壮丽的史诗、壮丽的画卷和欢乐的海洋。开幕式上总是回荡着一个声音:

体育将带给人类健康、友谊、和平，体育鼓舞着人类精神抖擞、豪情满怀地走向明天。闭幕式上更是没有了国别、种族、肤色、语言的限制，竞技的胜利和失败，此刻已微不足道，映现出来的只有对美的追忆、友谊的留恋。

2.竞赛活动体育艺术鉴赏中，人们最容易感知的还是竞赛中表现出的美。竞赛场上向人们展示的是激烈、勇敢、精彩、刺激、紧张，标志着人类在不断地向自然挑战，向自身的极限挑战。

缺乏感受性的人是不完善的，缺乏感受能力的运动员，对动作领会慢，训练效果差。增强感受性最适宜的是审美活动，在对美的重复体验中，培养运动员灵活、敏捷、反应快等各种能力，大大增强感受性。我国的优秀运动员在体操等国际比赛上表演出第一流的高难度技术动作，但往往却拿不到冠军。

我们的技术水平虽高，但因乐感差、韵律差、节奏差、协调性差，缺乏美的表现能力和创造能力，最终金牌还是让别人拿跑了。

未来体育向着越来越美的趋向发展，因此，在提高运动技术水平的同时，应该让美育进入到训练计划中去。未来的运动员，不但要有远大的理想、精湛的技术、良好的身体素质、丰富的科学文化知识，还应该具备较高的艺术修养，学会运用美的规律来改造世界。我们应该对所有的体育工作者都实施美育，为他们敞开艺术的大门——**、诗歌、散文、戏剧、歌舞、电影、杂技、绘画、雕塑。

让他们多接触艺术，欣赏艺术，热爱艺术，在体育运动中表现和创造出更多的美。

学***欣赏，就是要学***我们这种发现并欣赏体育美的艺术修养，从中发掘体育的艺术天赋，对体育产生浓厚的兴趣。让体育在世界普及开来。

我们学***欣赏，也是在学***赛事中的各个不同的比赛规则，假如我们欣赏一场体育比赛，而不懂得体育比赛的基本规则，那仅仅只是看热闹，局限于体育欣赏的低层次。对于比赛中双方的斗智斗勇、胜负转换和裁判员的判罚，会感到茫然，甚至还会像足球场上的足球流氓一样对裁判员、运动员无端指责。更体会不出比赛中技术战术的运用、美的享受、丰富的情趣和思索的哲理。

体育中的美，如同奥运会神圣的火炬，指引着体育的发展。差不多如雨后春笋般萌生出来的新兴运动项目，几乎都可以看到审美意识的痕迹。因此提高观赏体育赛事中的美，必将是现在每一个热爱体育、热爱大自然的体育爱好者所必须的。

而从这门体育欣赏的课程中，确实让我们从许许多多司空见惯的体育赛事中发现了许多我们以前从未觉察到的美。

体育观后感(篇12)

实验二小邱亚伦

今天，有幸听到了城阳区实验小学万春丽老师上的一节公开体育课，这节课体育老师充分运用了新课程理念，通过自身精心准备，教学内容安排得体，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的个性，激发学生的学***，课堂气氛的调动与教师语言的组织和表达更为突出。

小学生正处于一个生动活泼的阶段。最重要的是引导学生在玩中学和学习中，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过多种形式的游戏教学激发学生的体育兴趣。万老师的课堂体现了素质教育的教学理念，营造了和谐、互动、和谐、创新的良好学习氛围。

本班的亮点是充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。提高学生学习积极性的主要途径在于备课，如开始模仿各种小动物的徒手练习。

从中学生在课堂上的表现来看，无疑充分调动了学生的学习积极性，营造了学、玩、玩的课堂氛围。

优点：1、教态自然，有亲和力。

2。在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题、解疑释惑。整个教学过程以小组活动为基础，充分发挥小组合作的作用。

3、体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，万老师让学生在原有的基础上进行单双脚跳的比赛，并体会与人作共同取得胜利的心情，使学生感到愉快、自然，本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。

四。整个班级结构紧凑，集娱乐性和趣味性于一体，让学生在充分发挥球技的过程中学习基本的球技。

有待讨论的地方：

1、由于受器材的限制，教学目标不确定。

2。评价摘要中没有说明具体活动的原因。

总体来说，这位老师组织的教学活动紧凑，有序，不拘泥形式但又围绕教学目标进行。学生达到了“寓中乐，乐中学”的目标。今天的讲座为以后的教学提供了参考，极大地开拓了自己的教学思路和方法，对以后的教学有很大的帮助。

体育观后感(篇13)

体育比赛观后感

我曾有幸观看了一场精彩的体育比赛，这场比赛令我印象深刻，留下了深刻的观后感。

这是一场足球比赛，双方实力相当，场面激烈而又细腻。整个比赛的氛围非常热烈，各个角落都充满了激情和活力。观众们欢呼雀跃，用力地为自己支持的队伍加油助威，气氛异常火热。

比赛开始前，整个体育场都沉浸在一种紧张而又期待的氛围中。随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。双方队伍在一片热烈的掌声中出现在绿茵场上。球员们在拼抢中展现着超人般的体能和技术。我可以看到他们奔跑，冲刺，射门，传球等各种动作，每一个动作都充满了力量和速度。

比赛进行到一半，看台上的观众情绪开始波动。主队一次次将球踢入对手的半场，却始终未能打破僵局。而客队则趁机发起了猛烈的反击，一次次威胁着主队的球门。整个场上的局势变得十分紧张，球员们都全力以赴地争夺每一个球权。我随着比赛的进行，心情也始终处在一种紧张的状态，每一次射门都让我感到胃口疼痛。

最后，主队突然发起一次犀利的反击，打破了僵局。全场观众爆发出震耳欲聋的欢呼声，场面几乎失去了控制。我也激动地跳了起来，与身边的观众一同庆祝。这一进球的时刻仿佛定格在我的记忆中，我可以清晰地感受到那种胜利的喜悦。

当比赛结束的哨声响起时，整个体育场都陷入了一片寂静。比赛虽然结束，但是那种激情依旧在我的心中留下了烙印。我陶醉于刺激而又热血的比赛，体验到了体育的魅力。

这场比赛让我深刻地认识到，体育远不仅仅是一项运动，它更是一种精神、一种态度。体育比赛教会我们坚持不懈，团结合作，勇往直前。无论是胜利还是失败，我们都要保持积极向上的态度，不断修正自我，不断提高自己的技能。

与此同时，观看体育比赛也是一种享受。通过观看比赛，我们可以感受到球员们的努力和拼搏精神，体验到胜利的欢乐和失败的沮丧。这种观赛的过程让我们更加热爱体育，更加热爱生活。

总的来说，观看体育比赛是一段充满了激情与慷慨的旅程。在这个过程中，我体验到了运动的美感，感受到了体育的魅力，更加懂得了团队合作和坚持不懈的重要性。同时，我也被比赛中球员们毫不妥协的奋斗精神所深深感动，这将激励我更加努力地追求自己的目标。这场比赛的观后感将伴随着我，让我在以后的日子里时刻保持着热爱生活、热爱运动的心态。