小学阅读方案十四篇

有计划地进行任务，有计划的生活，以便更好地完成下一阶段的工作。我们需要提前开始制定活动方案，其中最关键的是确定最终的目标和期望达到的效果。今天我们给大家推荐了一篇与“小学阅读方案”相关的文章，希望你在学习和工作中能更加自信！

小学阅读方案 篇1

为了贯彻省、市、县教育工作会议精神，深入推进国家关于倡导和开展全民阅读的战略部署，充分发挥阅读课程立德树人的独**值，提升学生的思维品质和阅读素养，依据庄浪县教育局《关于开展大阅读活动实施“十二年读书工程”的指导意见》（庄教字〔2018〕80号）文件精神，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻省、市、县教育工作会议精神，根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时，通过开展课外阅读，推进语文课堂教学改革，以读促写，以文促读，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。

2、实施原则

（1）自主性原则：阅读是学生的个性化行为，尊重学生的主体地位，珍惜学生独特的感受、体验和理解，以学生自主活动为主，教师讲授、指导为辅，让学生多读、多想、多记，给学生以尽可能多的时间与空间，使学生从阅读中获得自己独特的认识和体验，逐渐形成学生终身发展的必备品格和关键能力。

（2）激趣性原则：课内与课外教学活动相结合，开展丰富多彩、形式多样的阅读活动，扩大阅读面，增加阅读量，激发师生阅读兴趣和积极性，鼓励师生踊跃参与、积极投入，在轻松愉悦的环境中浸润渗透。

（3）灵活性原则：阅读内容和方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的兴趣爱好、个性特点、家庭环境差异出发，因材施教，灵活调整内容和形式，使每个学生都得到发展。

3、活动目标：

（一）总体目标

通过大型阅读活动的深入实施和推广，提升学校的文化品位；培养一支适应新课程改革需要的高素质创新型教师队伍；通过阅读，我们可以吸收成长所需的精神营养，实现人格和人性的良性发展，充分激发名校生的创作潜能；继承优秀民族传统文化，丰富学校发展内涵。

（二）具体目标

1.学校目标：在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，为师生开展大阅读活动创设便利、全面、可行的阅读条件。

从课时、图书、场地、考核、经费等方面有效支持大型阅读活动的开展。

2教师目标：自主安排阅读时间和阅读量，使自觉阅读成为正常生活。

积极探索阅读教学与指导的方法，在成为优秀读者的前提下，做一名合格的阅读教师。积极倡导“我与好书同行，我和学生一起阅读”的思想，努力帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.学生目标：以《语文课程标准》要求为依据，第一学段（1-2年级）能够阅读简单的古诗文，课外阅读总量不少于五万字；在第二阶段（3-4），学生应养成阅读报纸的习惯，并与同学交换书籍和资料。课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5-6年级），利用图书室、图书角、报刊栏等渠道尝试进行**性阅读，课外阅读总量不少于100万字。

四、实施措施与要求

（1） 完善课程设置和学校阅读工作规划

各班要把阅读课程纳入学校课程规划，把大阅读活动与学校行事历结合起来，成立学校大阅读活动领导小组，大阅读活动要有专人负责，要有明确的分工。每各年级每周有两节阅读课。语文教师也是阅读教师或由阅读教学经验的教师。学校要制定大阅读活动实施方案，考核办法，教师要制定切合学生年龄特点和阅读水平的阅读书目、阅读计划、阅读目标，以学生为主体，重视学生的阅读感受与情感体验。

禁止将阅读课纳入语文教学课程，严禁占用阅读课时。

（2）营造“大阅读”的浓厚氛围

各班要积极动员，精心策划，广泛宣传，打造“书香校园”，为大阅读活动的深入开展营造浓厚的文化氛围。各班要根据实际情况，利用黑板报、宣传栏、楼梯墙壁、学习园地、标语牌、班会课、国旗下讲话等宣传阵地，简洁、务实、有效地进行宣传，让师生认识到开展大阅读活动的意义，对学校开展大阅读活动的要求和制度深入人心，将阅读方法、技巧等通过宣传渗透到学校工作之中。

（3） 积极创造条件开展大型阅读活动

各班要对学校原版图书进行重新分类整理，编目建册，对适合各年龄段学生的图书进行分类登记。同时，学生可以自愿捐书、到图书馆借书、互相借书、向学校购书。图书馆应由专人管理，完善管理和借阅制度，规范图书借阅登记。

要尽可能地为学生借阅书籍创造便利，各班可以将图书室的书籍按学段特点下发到各班，建立班级书柜、图书角。鼓励学生带书到学校与同学们分享，并在课堂上开展图书流动活动。同时，学校要为学生查阅报刊创造条件，将学校和教师征订的报刊杂志投放到高年级学生中流通阅读，学校要制定相关的管理办法。

学校要在课时安排、开展阅读活动等方面创造条件，确保大型阅读活动能够及时、全面、有效地开展。

（四）对教师的要求

1.教师要积极参与阅读活动：为了突出教师在阅读教学中的引领作用，具备指导学生开展有效阅读的基本能力，教师要安排一定的读书时间和阅读量，让自觉阅读成为教师的生活常态，让教师成为读书活动的先行者。

要求学生背诵、阅读和选择内容。相应年级的教师必须将相应项目作为必修内容。同时，要求教师阅读国学经典，了解中外经典，引导学生阅读。

2.教师要精心准备，用心策划：教师要正确理解并大胆实践现代阅读观，坚持以读为主，突出学生在语文阅读过程中的主体地位，重视学生的阅读感受与情感体验。

在开展大型阅读活动之前，要对学生进行广泛深入的分析，列出实际阅读项目。在此基础上，应制定明确的教学目标，组织具体的阅读活动，然后分层次、分阶段实施。

3.教师引领，必须不断给自己充电：子阅读指教学中，教师要反复思考和探索，引领写生开展有效阅读。

教师要注重生活体验，将学生的个人知识，直接经验与生活体验当做课程资源进行开发利用，促使学生产生阅读期待，激发阅读兴趣。

4教师应注意对阅读活动的引导和鼓励

教师对大型阅读活动的引导和鼓励是保证阅读活动有效开展的关键。学校设计印发了《赵墩学校教师阅读课指导手册》和《赵墩学校学生读书笔记》，要求各班要组织教师认真学习，积极**，以这两本手册为抓手，把教师的指导和学生的自主阅读结合起来，把课内阅读和课外阅读结合起来，把集中阅读和分散阅读结合起来，把学校活动和班级活动结合起来。要求阅读老师要认真完成每一节阅读课和每次阅读活动的《阅读指导手册》，教师要从活动目标、活动设计、活动要求等方面着手，精心策划，认真准备，确保每节课、每次阅读活动都能有效的促进学生阅读能力的提高。

同时，教师要督促学生积极、自觉开展课内外阅读，并且认真完成《赵墩学校学生阅读激励卡》，教师要跟踪指导，对学生的激励卡要查阅、指导、评价星级，引导学生开展有效的阅读活动。阅读指导老师要根据学校课程安排，为每节阅读课编写一本阅读指导手册。学生每周至少要完成两篇阅读笔记。学生的阅读奖励卡应在课后及时得到老师的批准。

（4）对学生的要求

（1） 对学生阅读活动的具体要求：

1一条主线——读古典诗词。

一年级：背诵20首相对简单易懂的诗歌；二、三、四年级：朗诵经典诗词40首；五六年级：背诵80首古典诗词，有一定难度；为每学年的经典阅读比赛做准备。

2.选读书目——大阅读活动推荐书目（学生），组织学生开展“大阅读”活动。

一、二年级：每学期必须阅读学校推荐的2本书；

三、四年级：每学期必须阅读学校推荐的3本书；

五、六年级：每学期必须阅读学校推荐的4本书；

坚持写读书笔记。学期末，我们将比较阅读笔记。

3.充分利用校园结构布局，把校园变成阅览区，每个阅览区设立一个专门的负责班级，全部图书实行开放式管理，读者可以自行选书在阅览区阅览，或到负责班级处办理借书手续，让学生在校园随处有书可读，提高图书的利用率。

五、阅读内容

按照《新课程标准》，和教育局指导意见，学校下发了《赵墩学校大阅读活动推荐书目》（附件1），各班根据图书情况，还可以制定具体的推荐书目，阅读指导教师要制定好本班的推荐书目。

六、开展丰富多彩的读书活动

积极开展阅读活动：各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获；各班开展读书月活动，各班自行安排“校园读书月”活动，全面推动学校读书活动的开展；创造性地开展其他类型的阅读活动。

2.图书室根据大阅读活动推荐书目（学生），凭借各班图书室已有的图书，每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。图书管管理人员要积极做好图书借阅工作，保证读书活动的正常开展；

3.认真上好阅读指导课，通过“故事激趣发”、“情景创设法”、“教材导学法”、“主题式阅读法”、“研究讨论法”、“阅读型写作法”等，充分调动学生自主阅读意识，激发阅读欲望。午间休息时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一个宽松的课业学习环境，学生阅读时教师要加强对学生的读书指导，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

4.建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，图书册数不得少于班级人数的3倍，专门配备1－2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

5.每个学生都要拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本，低年级的孩子主要是根据阅读主题自己动手制作剪报，中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记，也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。班级或学校将开展相关评比展示活动，使阅读记录成为学生阅读的拐杖。

6.与少队部结合，充分发挥小红花广播的作用，开展“好书介绍”、“读书笔记活动”“读书小博士”等竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。

7各班要定期做好对学生阅读活动的检查，确保学生有计划、有重点地把每一本书读好，确保阅读活动的实效性。

七、考核办法

（一）学生“阅读之星”评选

依据学生必背、必读、选读内容进行相应知识的测试，通过学校初评，学校复赛的形式，评选一批在阅读活动中完成一定阅读量、确实取得阅读实效的“阅读之星”。

（二）教师“读书标兵”评选

学校对教师的阅读情况每学期考核一次，结合完成规定的阅读量（读书笔记）、指导学生开展阅读活动情况等量化评分，将量化得分计入教师个人业绩考核得分。并在学校内评选“读书标兵”，其中优秀者推选县级“读书标兵”。

（3） 本学年，学校将不定期对开展大型阅读活动情况进行专项检查，检查结果将作为考核学校工作的依据。同时，教师的《阅读指导手册》和学生的《读书笔记》都将纳入学校常规检查和年终考核，和教案作业同等对待。

八、活动要求

1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，为活动提供各方面的支持和保障。

2.规范管理。

各班要把这项活动纳入日常工作中进行管理，明确责任。每堂课应有活动计划、活动计录、成绩报告等，协助学校进行档案管理。

3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个学科，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

小学阅读方案 篇2

（2013年下期）

一、指导思想

浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习两语的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情，开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展文化素养。本着“培养小学生两语素养，拓展学生求知视野，提升学生阅读能力”的宗旨，结合我校近几年的语文、英语阅读活动开展的情况，着重抓落实，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要，帮助学生提高语文和英语成绩。

二、活动领导小组

组长：付奇峰

副组长：陈忠于申海洋

成员：聂君、张桃芬、唐荣、胡岚、中英文教师

人员分工：陈忠于负总责，指导和督促阅读活动的开展和考查，申海洋和聂君负责组织实施和检查考核，聂君和张桃芬为各年级语文课外阅读工作的牵头人，唐荣和胡岚为三至六年级英语课外阅读工作的牵头人。

三、活动目标

1能背诵新课标要求的古诗词。力争六年级毕业，能背诵指定的70首古诗词。

2通过活动的开展，我们可以在班级和学校形成一个良好的爱读书的氛围。

三。通过活动的开展，培养学生良好的阅读习惯。

4通过阅读活动，学生可以学会阅读，学会学习，开阔视野，激活思维。

5、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

四、活动措施

1、加强组织领导力量。学校成立了双语阅读活动领导小组，由校长亲自负责；班级设置阅读机制，选威信高、负责任、具有较强组织能力的学生负责策划开展本班读书活动，各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。

2、加强“书香校园”读书环境建设，营造浓郁的校园文化氛围。在校园醒目位置制作读书活动广告牌、海报等。班级加强“书香班级”环境建设,设立和完善“读书角”,营造符合班级特点的轻松愉悦的阅读环境。

3、抓好每天的晨读。晨读是学生们自我阅读的一个重要时间段，每天早晨35分钟的晨读必须充分利用起来，语文老师和班主任必须及时下堂指导。学生除了可以阅读课本中的文章，也可以阅读《教育部推荐小学生阅读书目》中的书籍，还可以阅读自选教材《中华经典诵读》中的名家名篇。

语言与英语教研组将适时推出适合学生阅读实践的另类标题。

4、落实课堂阅读。两语课堂阅读近几年有所削弱，我校应充分发挥语文教师普通话水平较高和英语教师口语较好的师资优势，让师生在课堂一起书声琅琅，让我们的课堂阅读形式多样充满活力。

5、倡导课外阅读。充分利用现有阅读资源，鼓励学生积极进行健康课外阅读教师做好阅读指导，分学段的良好指导是引导学生进入阅读世界的重要一环，每一位两语教师都应制定阅读计划适时开展阅读报告会以检查阅读情况。

6、保证阅读时间。鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。暑假、“十·一”等长假期，应充分利用起来进行两语阅读。

7、明确阅读要求。学生每周选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周，每学期一万字。语文教师要求做到：

一是与家庭作业相结合，不增加学生的课业负担；第二，有安排和检查，每周至少复习一次学生的读书笔记。第三，每学期都有一个系统的阅读活动计划。

五、活动内容

1每各班都要制定一个学期的阅读计划，明确阅读目的，改进阅读措施，保证阅读质量。制定学生本学期的阅读计划，明确阅读内容和阅读量，安排阅读时间。

2充分发挥学校现有图书的作用，新书上架后尽快打开学校图书馆。

三。充分利用学生资源，要求每个学生带一本好书来学校。班级定期组织学生举行“图书交换”活动。拓宽书源，让学生有机会读更多的书。

建立“读书角”，开设“读书俱乐部”，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典。

4、开展经典诵读活动。开设阅读课，开设阅读课，保证阅读的完成。

5、坚持写日记。学生们每天写大约50个字的日记。要求学生每月写一篇读后感。利用信件和作文竞赛的机会，争取每学期提交一份草稿。

6、把感恩教育融入读书活动中，要求学生在父母或其他恩人生日之际，自制生日贺卡献给恩人。

7、开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于二次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。

8、争取每学期举办一次“读书节”，展示“书香校园”成果活动。

六、活动检查评价

1、学校、相关老师对学生的两语阅读活动要经常检查、督促、交流、评价。对学生两语阅读的篇目经常统计，对读书笔记经常检查，以督促学生形成习惯。

2学校对教师的评价侧重于对学生课外阅读的指导和活动。具体评价内容有：各班每学期要上好两节两语阅读指导课，指导课有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等；班级双语阅读活动课，有活动方案设计。

三。定期开展阅读评价活动，建立阅读活动激励机制。

（1）评选“书香班级”：营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰

（2）评选“读书之星”：根据学生的读书情况进行星级评比，按学生数的10%评出读书明星，学校给予表彰。

（3） 学校将教师在阅读活动中的工作和成绩列入年度考核。

七、具体活动安排

九月份：

1、启动 “书香班级”活动，完善班级读书角（每位学生将自己的购买的有益书籍带到学校，充实班级读书角，实现图书资源共享；班级之间可进行图书交流。）

2班级开展阅读活动，教师指导阅读活动。（负责人：语文教师）

十月份：

1举办全校现场作文比赛，选拔学生参加优秀的现场作文比赛。

2、举行中华经典诵读活动。（负责人：语文组）

三。各班、各层次要做好典型培训。（负责人：语文组）

（1） 每各班培养一批读书积极分子。

（2） 设置一些班级作为典型的阅读活动，充分发挥榜样作用。

（3） 各班要注意阅读笔记、手抄报纸、班级日记、活动**等的积累和保存。

4、各班级利用黑板报出一期“读书”专刊，建立班级读书架，搞读书园地等让教室充满书香，营造浓郁的班级读书气氛。（负责人：班主任）

十一、十二月份：

1读书笔记展评：评选出5本优秀的读书笔记参加全校的展示与评价。（负责人：班主任、教导处）

2、“我与书的故事”征文、演讲。每个班选出一名优秀的演讲者参加学校的演讲比赛。（负责人：班主任、教导处）

3、诵读展演。

元月份：

1、评选、表彰“书香班级”和班级“读书之星”。

小学阅读方案 篇3

之星评选方案及总结

2017-2018学年第一学期

中疃校区中心小学阅读之星活动计划

1、中心小学校园“读书之星”评比方案

2、中心小学“读书之星”评比结果

3、中心小学读书之星总结

中疃学区中心小学校园“读书之星”

评比方案

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，以创建“学习型班级”为导向，以扩大阅读面，增加阅读量为契机，贯彻落实新课程改革要求。以新颖活动、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个书香班级，养成良好的读书习惯，塑造内涵丰富，特色鲜明的班级文化。

为了更好的养成读书习惯，进一步形成良好的学习风气，培育出更优秀的学习精英，我们将隆重举办“读书之星”评选活动，主要活动如下：

一、活动意义和宗旨

为创建书香校园，倡导读书风尚，培养广大学生“爱读书，读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，构建温馨和谐的文化育人环境。

二、活动主题

读书快乐，读书快乐，读书星光闪烁，书香弥满校园。

三、活动目标：

１．积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽学生的文化素质，树立高尚品德，提高知识水平，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

２．学生阶段是人生读书的**时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。

３．促进班级内涵式，人文化发展，提高学习质量，努力创建“学习型班级”。

四、活动对象：

中疃中心小学全校师生

五、活动口号：

我读书，我快乐！我读书，我成长！

六、评选条件及方法

（一）评选条件

学生须符合下列条件方可申请和推荐：

1、阅读有计划、有目标地进行，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2有良好的阅读习惯，每天能阅读半小时以上。

三。经常从学校阅览室、班级图书角等处借书。喜欢买书，可以与学生交换书籍，积极参加班级和学校的读书活动，认真阅读学校推荐的读物。

4阅读兴趣强，有专门的读书笔记，能坚持做读书笔记，写读书笔记。学以致用，喜欢写作。

5、阅读量大，阅读范围广泛：阅读量能基本达到《课程标准》的要求，低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；1—2年级阅读文学名著(如童话、寓言故事等)1本以上；3-4年级阅读中外名著2篇以上；阅读5-6年级3篇以上中外名著。

6、坚持诵读古诗文经典诵读内容，不同年段学生能按照学校要求的“中华经典诵”篇目背诵中华经典文学与古诗词，达到规定的数量。

（二）评选方法：

1采用自我申报，教师根据平时阅读情况推荐，学校根据教师推荐和数据检查进行评价。

2、每月评选一次，每月28日前提交 “读书之星”的材料；

3、评选时需要上交以下材料：

学生申报表，该学生的读书摘记、小作文（低年级）或优秀阅读心得（中、高年级）等所有能反应该生读书质量的材料。

4、活动时间：

2017年10月10日-2017年12月28日

中心小学小学图书室

2017年10月10日

中心小学“读书之星”评比结果

1、十月份阅读之星获奖名单：

孙雅柔、孙梓妍、武臣悦、孙家俊、武成硕、武佳艺、尹梦雯、孙靖宇、李俊雅、徐思婷、宋悦、解皖皖、宋瑞甜、孙文杰、黄欣怡、孙琴琴、孙颜蕊

2. 11月的读书之星奖：

宋佳茹、孙玲玲、武雨豪、孙美玲、孙俊、孙宇航、孙少轩、武晓宁、孙诺言、宋辰辰、孙志强、孙国敏、武雪、胡宗悦、孙雨涵、尹世博、杨忠

三。12月阅读之星奖：

孙玲玲、杨淑慧、王天娜、武雨晴、杨鸿艳、许晓蒙、宋静茹、孙国敏、武新雨、许文豪、刘子怡、孙飞飞、赵俊宇、孙运成、武一琳、宋悦

阅读之星奖状发放

小学阅读方案 篇4

一、指导思想

以“乡村教育家”为发展平台，江苏省教科院重点立项课题《农村小学师生快乐阅读的方法和途径研究》为切入点，积极营造书香校园，打造师生幸福成长的校园文化。使读书成为师生的需要与享受，使读书与师生的成长相伴，进而使读书成为师生的生活，以不断提升师生的人文素养。教师坚持阅读与教育教学相结合，与积极的教学研究相结合；学生坚持读书与学习相结合，坚持德育结合。

二、创建书香校园的缘由

1书籍是人类宝贵的精神财富，是经验智慧的结晶。阅读是一种重要的学习方式，是文化传承的渠道，是人类进步的阶梯。新教育实验的倡导者、苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新说：

“一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于整个民族的阅读水平。”

2在青少年的成长过程中，读书籍乎是不可缺少的教育和自我教育、认识自我的基本途径。强调阅读就是强调青少年作为人的独立性和完善性。《语文课程标准》中，明确规定小学生课外阅读总量不少于150万字。

养成良好的阅读习惯，在阅读中形成一定的人文素质，是每一个孩子小学教育的重要目标。

三。没有教师的发展，就没有学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，要在全世界范围内汲取营养，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读是教师最简单、最快、最有影响力、最有效的成长方式。

4作为一所农村中心小学，我们的办学目标是：丰富文化底蕴，师生共同发展，快乐成长。全面提高学校的教育教学质量。

我们的办学理念是“为学生的幸福成长奠基”。为此， 我校在充分研究、积极实践的基础上，推出“快乐阅读，幸福成长”特色活动方案，让师生捧起一本本教育经典 ，与大师为友，与书籍为友，用阅读填实心灵，陶冶情操。在阅读中成长、提高。

三、活动目标：

1其次，更新教师教育观念，提高教师的理论素养和教学科研能力，促进教师自身专业发展；

2、培养学生每日读书的好习惯，使学生在深厚文化的熏陶中成长、积累，丰富自身底蕴，提高整体素养，促进身心和谐发展。

三。师生和家长一起读书写字，营造浓厚的文化氛围。

4创建特色鲜明、教师充满活力、学生素质和谐发展的人文品牌学校。

四、活动主要内容：

1读书活动，师生共建书香校园

2教师和学生写日记和阅读笔记（**）

五、主要做法

（一）、营造书香环境

苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”因此，我们力求让校园的每一面墙壁 ，悬挂的每一幅作品，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台都散发出浓郁的书香，让师生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神，得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。

学校图书室全天候开放，每一个教室都配有班级小书架，在此基础上，加强对师生读书活动的指导，并将“阅读活动”纳入学校的课程计划，开设阅读课，制定阅读活动考评方案，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。

（二）、师生共同读书

教师1、抓好教师的校本培训。重视加强对教育理论的学习，帮助教师转变教育观念，更新教育思想，坚持个人学习和集中辅导相补充，每人每学期阅读教育理论专著不少于2本，并坚持做读书笔记，每月参加一次读书沙龙，每学期一次读书汇报。学校教育办公室定期对教师的读书笔记和教学**进行监督检查，奖惩并举，确保活动顺利开展。

2与学生一起朗诵古诗文，每周一次。

三。以省课题为出发点，开展课题研究，与学生开展丰富多彩的活动。保持教学反思和教育日记（每周不少于一篇），并上传到教师博客和学校的**。鼓励教师对所写的优秀随笔投稿。

学生（一）、除了在“环境课程”上，体现出“阅读的影响与力量”，我们还将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。对于学生，我们尝试开展“一日三读”活动，即：

晨读10分钟：每天早上预备过后到做操之间这10分钟将用来让学生大声诵读《三字经》、《**规》、《论语》等经典国学和背诵积累一些古诗文、名言警句、优美的语段等内容。

每周一诗：每节课前诵读1分钟，由学习委员带领全班诵读(主要诵读新课标规定的75首古诗，力求每周会背一首古诗)。

午读30分钟。每周

二、周四中午潜下心来阅读30分钟，班主任老师组织学生静静地看书或听听老师同学分享心得，身心得到舒展与调整。周

1、 每周三、五，老师布置了15分钟的阅读作业，让家长和孩子一起阅读。

（二）搭建“书香校园展示台”，让学生会读乐读

1不同年级有不同的阅读要求，阅读学校推荐的书籍；

小学阅读方案 篇5

射阳湖镇中心小学学生课外阅读活动

（2011/2012学年第一学期）

指导思想

为继续全面贯彻省“进一步规范办学行为，深入实施素质教育”会议精神，落实语文课程标准提出的义务教育阶段学生“课外阅读总量应在400万字以上”

射阳湖镇中心小学学生课外阅读活动

（2011/2012学年第一学期）

一． 指导思想

为继续全面贯彻省“进一步规范办学行为，深入实施素质教育”会议精神，落实语文课程标准提出的义务教育阶段学生“课外阅读总量应在400万字以上”和英语课程标准提出的义务教育阶段学生“课外阅读总量在30万字以上”。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”和“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。开展课外阅读活动，引导学生正确使用闲暇时间，帮助学生形成丰厚的文化积淀和健康的审美情趣，养成学生良好的生活与学习习惯，提高学生的文化素养，促进学生可持续发展。

本学期，我校决定继续开展小学生课外阅读活动。具体实施方案如下：

二．活动目的

阅读是儿童净化心灵的一种非常重要的方式。古今中外许多著名作家和科学家所取得的伟大成就，往往离不开他们的阅读。

通过读书活动，营造出以学校、班级、个人为主的浓浓的书香氛围，在校园内形成热爱读书的良好风气，使学生养成博览群书的好习惯，让学生在读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓展视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，提高学生的整体素质，为学生终身发展奠定坚实基础。

三． 主要举措

1领导小组要加强领导，精心组织

我校成立了课外阅读领导小组，负责阅读项目的组织、协调和实施。校长为组长，分管校长为副组长，语文、英语的年级组长为带头人，有步骤、有计划地给学生进行托荐阅读、反馈交流、读书总结。

2、创设课外阅读的氛围

重视对家长的宣传工作。在教育新政的背景下，尤其要重视对家长的宣传，通过家长会，使他们明确课外阅读对孩子学习和成长的意义，形成共识，以取得家长的理解和支持，家校联手，形成合力，共同推动学生的课外阅读活动。

利用电台每天推荐一句格言，每周推荐一首古诗，每月推荐一本书。及时向全校推荐学生优秀习作，让“书香”的声音每天洋溢在校园里。

加强“书香”校园文化建设。开辟宣传栏，图书角、板报、墙报，手抄报等形式多样的活动阵地，教室内、校园内张贴诗文警句，让学生时时刻刻处处沐浴在诗文氛围中，在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。并将书香班级纳入班级考核中去。

3、课外阅读的时间保证

课外阅读坚持“课外”原则，在确保学生充足睡眠（每天不少于10小时），在校时间不多于6小时的前提下，由家长根据学生生活，学习等情况确定，课外阅读时间的安排可随机，随时，随地。鼓励学生在周末多读书，以确保他们每天有1小时的阅读时间。

4、选择学生适合的读物

学生的课外阅读以文本阅读为主，辅以中英文课程标准推荐和推荐的书籍。内容包括童话、寓言、故事、诗歌、散文，中外经典名著，当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化等各类读物以及各种文化兼美的人文读本、人物传记、时文选萃、面向相应学段的优秀报刊、杂志等。为了方便家长和学生选择可读的书籍，我校印制了义务教育阶段课外阅读的总要求和推荐书目。

（家长会期间分发给家长）

5.课外阅读书源的保证

作为农村小学，可借学生课外阅读书籍数量相对不足，质量不高、可读性不强的情况，我校花点经费配备一些推荐书目中的适合不同学段学生阅读的书籍。

动员师生建立班级图书馆角，组织学生借书给班级，与其他同学共享资源。

通过家长会，寻求家长的配合合支持。引导家长树立“花香、菜香、脸香，不如书香”的观念，倡导家长为孩子桃淘书、购书、藏书。

6、开展形式多样的读书活动

引导全班开展图书漂流活动，学生的书相互漂流，班间书籍相互漂流，最大限度地发挥书籍的作用。

师生共读，找典型家长、学生亲子共读。教师要与学生共读，给学生树立读书的榜样，以“背古诗、诵美文、读经典”为目的，阅读大量书籍，提高语文教师综合素养。在教师自身读好书，好读书的基础上，带动学生读书，使课外阅读成为班级教学的拓展与延伸，教师及班主任通过各种方式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的“书香班级，书香学生，书香教师”的读书氛围。

每学期进行一次阅读知识竞赛，一次读书笔记展评活动，拟定一周为“读书周”活动。

四． 课外阅读的检查评价

1.教师应经常检查，监督，沟通和评估学生的课外阅读，以促使学生养成良好的课外阅读习惯。

2对教师的评价侧重于课外阅读指导和活动。具体评价内容有：

每周都要上一节好的课外阅读指导课，有教学计划，主要针对阅读方法指导、阅读目的要求、阅读内容等。

每班的读书笔记本（积累本）的使用情况。

学期结束阅读成果展示情况。

对于学生整个阅读过程教师要加以关注，让教师的指导和评价活动贯彻始终。只有重视过程管理和监督，活动才能有效开展。

射阳湖镇中心小学学生课外阅读活动

（2011/2012学年第一学期）

指导思想

为继续全面贯彻省“进一步规范办学行为，深入实施素质教育”会议精神，落实语文课程标准提出的义务教育阶段学生“课外阅读总量应在400万字以上”

小学阅读方案 篇6

为了贯彻落实县教育局[20xx]164号文件《关于组织开展第四届“书香清流”全民读书月活动的通知》精神，培养师生良好的阅读习惯，提高阅读能力，建设书香校园，促进学校文化建设，深入实施素质教育，从20xx年10月起在学校广泛开展“书香灵小”全校师生读书活动。为了搞好这项活动，掀起“人人读好书，人人好读书”的氛围，现制定xx小学全民阅读活动方案：

一、指导思想

以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续性发展打下坚实的基础。

二、活动目标、内容

1、活动目标：

通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，充实文化底蕴，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。

2、活动内容：

在学生中开展“好书伴我成长，知识成就未来”为主题的读书活。

在教师中开展“读好书，拓视野，促发展”为主题的读书活。

三、活动的对象

xx小学全校师生

四、活动要求、及方法

（一）教师读书活动指标

主题：“读好书，拓视野，促发展”

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

（二）教师读书活动的方法和步骤

1、制订读书计划：

每位老师结合个人实际，每学年制订读书活动计划，（读书书目内容、目标、措施等）教研组还必须有读书交流具体时间安排。

2、读书活动方式：

（1）根据推荐书目选定精读和略读书目，有计划地进行阅读，撰写阅读笔记和读书心得。每天阅读时间不少于1小时，每月阅读笔记或读书心得不少于2则（每份不少于1000字）。

（2）教研组每周教研活动日及备课组活动时安排一定时间集中学习交流。要在交流中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。

3、理论指导实践

每位教师都应把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作，全面实施素质教育。

4、搭建竞赛展示平台

根据本校实际，定期组织读书讨论会、评选优秀读书笔记、优秀读书心得、演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

5、表彰读书先进。

学校每学期对读书活动进行全面总结，树立典型，表彰先进。评出优秀读书个人（根据开展的各项读书活动表现和读书笔记、读书心得的书写情况进行评比，控制在15%内）。并作为评优评先中考核工作态度的一项内容。

（三）学生读书活动指标

通过读书活动的开展，营造良好的读书氛围，让每一位学生亲近书本，培养读书的兴趣，养成爱读书、好读书的习惯，掌握科学的阅读方法；让学生快乐读书，让书成为学生的朋友，从而享受学习的快乐，生活的快乐。提高学生的综合实践能力，培养学生的人文精神和科学素养，继承和发扬优秀的道德思想和文化，加强和改进青少年的思想道德建设，营造“书香校园”。

活动主题：“我读书，我成长，我快乐！”

活动安排：

1、9月底：宣传发动阶段

宣传发动阶段充分利用国旗下的讲话、板报、广播、橱窗、标语宣传本次读书活动开展的重要意义，展示要读的图书目录。

2、9月28——10月28日：活动开展阶段

①建立班级图书角。

②利用晨读，午间，隔周一下午的第三节课，或抽调一节语文实践活动课，以名人名言，书海拾贝，我最喜欢的......好书推荐等小板块进行活动。

③各班开设“格言栏，成语苑，诗歌园”引导学生阅读，理解，背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。

④每周展评一次读书笔记。每个学生自备一笔“读书笔记”，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。以班级为单位定期举办读书笔记展评、交流；各年级挑选部分优秀的读书笔记，定期举办展览、交流。并将优秀作品展示在学校“优秀作文展示栏”中以班级为单位，办一份读书报。题材可以是活动剪影，可以是学生自己的读后感，也可以是书中的精彩片断摘录等等，记录学生的读书收获，展示学生的读书成果。

3、11月份：总结表彰阶段

①小学生“我读书，我成长，我快乐！”征文活动，将好的文章展示在学校作文展示栏中，并给予一定的精神奖励或物质奖励。

②小学生“课外阅读知识竞赛”。

③表彰学校小学生“读书之星”、“书香班级”

各年段指导阅读要点：

1、小学一、二年级：——阅读浅近的童话、寓言，诵读儿歌、童谣和短小的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

2、小学三、四年级：——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；背诵优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

3、小学五、六年级：——诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的.阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

五、保障措施

1、加强领导，提高认识。各部门、各班级要高度重视读书活动，各班要成立读书活动管理小组切实加强对读书活动的督查、学校成立领导小组指导校读书活动的开展；对师生的读书活动采取平时抽查与年终检查相结合的方式进行考评，将考评结果纳入教师年终考评和学生的期末评定之中。

学校读书活动领导小组

组长：肖土生（xx中心小学校长）

副组长：廖兴旺（xx中心小学副校长）邹荣华（xx中心小学副校长）

组员：黄炳旺、陈新福、杨炼荣、黄志强、马金旺及各班主任

领导小组下设办公室于教导处，陈新福任办公室主任，杨炼荣任副主任，具体负责日常读书活动的组织与管理工作。

2、认真组织，精心指导。学校和各部门各教研组在读书活动中，要做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结。教师还要重视对学生阅读方法的指导，根据学生的年龄特点和阅读能力，帮助学生制定阅读计划，指导学生阅读。

学校要配合读书活动的开展，努力营造阅读氛围，建设书香校园。保证读书时间，每周尽量安排2个课时让教师集中时间读书；落实义务教育阶段学生语文、英语阅读指导课进课表，每周一节；要求语文教师落实课程标准中优秀诗文背诵篇目和课外阅读建议书目首先得到学生阅读；每天学生在校读书时间不少于30分钟。让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。每个班级都要在9月中旬建立图书角，由班主任负责从学校图书室借阅部分图书，也可由各班级学生自带图书，交流阅读，要做到常换常新。为学生读书营造良好氛围。

为激发师生的读书兴趣，培养阅读的主动性和积极性，学校积极开展丰富多彩的读书活动和竞赛。平时各班要开好每周一次的读书班会，低年级以故事会为主，中高年级以交流读书心得或以语文实践活动为主。学生在老师或家长的帮助下，定期出版手抄报，并组织评比活动，要利用学校和班级的宣传栏、黑板报开设“阅读专栏”，报道阅读积极分子、刊登学生的阅读习作。评选读书标兵，在今年元旦开展一次读书节活动，汇报阅读成果，并将学生参加读书活动获奖情况装入成长记录。

学校在适当的时候举办“读书与教师专业成长”演讲比赛活动。

小学阅读方案 篇7

我镇各小学学生午饭后一般在12点30分前后返校，由于学生良好的行为习惯、学习习惯等养成教育不到位，学生到校后，除了极少部分学生在教室内读书写字或温习功课外，其余大部分学生都在操场、空闲地、校园主（旁）路上追逐打闹，嬉戏玩耍。在教师的视线之外，学生的安全成为最令人担忧的视件。为了杜绝午间学校安全事故的发生，同时也为了培养学生良好的行为习惯与学习习惯，将午休时间进行合理利用，开阔学生视野，养成良好的读书写字习惯，培养学生自我约束、自警自律等个性品质，特制定本方案如下：

1，中午自我阅读和自我训练时间：每天12：30-13：10

二、午间自读自练内容：

自读内容为：课外书或自带书籍

练习汉字的内容是：新词、古诗词或文中自备的内容

三、自读自练地点：各班教室

四、实施步骤与要求：

1.自读时间提示：12点30分，以《读书郎》乐曲为上课提示铃声；13点10分，以《月光下的凤尾曲》乐曲为结束提示铃声。

2.自主练字内容为语文、英语等学科教师放学时定制的内容为主，可以是生字生词，也可以为古诗，还可以为学生自主练字内容，一律使用全区统一规格的练字纸书写，一般10至15分钟；自读资源一般以班级图书角书籍为主，也可是学生自带的健康向上的书籍，要养成不动笔墨不读书的习惯，记好读书笔记，写好读书心得或体会，一般为25至30分钟。

三。教师原则上不进入课堂辅导的全过程，但必须做好巡查和监控，确保课堂安静有序和阅读书法练习的效果。教师必须在上午放学后拟定写作内容，并指定专人发放练习卷；提出相关的具体阅读要求，确保阅读效果。

4班主任和教师应轮流不定期地对班级进行检查，以保证课堂纪律和学生良好的读写习惯的形成。

5.结合“小组合作学习实效性研究与实践”这一研究课题，充分发挥班干部及学习小组长的作用，调动其管理的积极性与主动性，做好监督，当好小助手，努力提升本组本班的教学质量。

五、具体措施：

1.教师应合作并共同监督。除班主任、任课教师巡查外，教干要轮流巡查监控，发现问题，及时提醒并要求改正，同时将监控的情况记入学习习惯养成评价。

2.巡查监控内容有：班级按时到教室人数、班级纪律（随意下位、大声喧哗等）、写字内容、读书内容、有无教师巡查监控等。

三。考察结果按20分计入班级量化，是评选优秀班级和班主任的重要依据。

中心小学午间“自读自练”巡查记录表

检评细则：

1不足1人扣1分，扣完为止。

2.有1人次下位或大声喧哗扣1分，扣没为止。

三。铃响后无书写内容扣20分；书写姿势、书写质量极差扣1分，扣完为止。

4.学生读书时做与读书不相关事情的或读书不认真交头接耳的，一人次扣1分，扣没为止。

5.班级一节课无教师巡查监控的，20分扣没。“自主阅读自主练字”

我镇各小学学生午饭后一般在12点30分前后返校，由于学生良好的行为习惯、学习习惯等养成教育不到位，学生到校后，除了极少部分学生在教室内读书写字或温习功课外，其余大部分学生都在操场、空闲地、校园主（

小学阅读方案 篇8

把好事做好，为师生服务

一、活动背景

调查一：2019年4月23日，“世界读书日”。一份关于教师阅读情况的调查报告显示，53.5%的教师每天阅读时间不到半小时。

对上海市1011名不同学科、不同学历、不同教龄、不同性别的教师进行了调查。结果表明，普通教师的阅读量为6

69本书。不过，他们读书量差异很大，有48%的教师每年读书在4本以下，52%的教师每年读书量在5本以上，最多的一年可以读72本。

调查二：前几年，上海、西安、长沙、厦门等4个城市对2316名中小学教师的阅读状况进行调查，调查表明，教师阅读有喜有忧。学历越高，职称越高，获奖层次越高，其每天阅读的时间、购买书籍年支出、购买报刊年支出、个人藏书量越多。

全部调查者的每天阅读时间在1.5小时以上的比例为32.43%，购买书籍年支出在200元以上的比例为30.

79%，购买报刊年支出在200元以上的比例为25.90%，个人藏书量在200册以上的比例为34.45%。

2316名被调查者在谈及经常读书的原因时，46.16%选择了工作需要，73.27%选择了充实自己，38.21%选择了休闲娱乐。

调查三：中小学教师在“读什么书”？在13个选项中，根据选择的频率进行排序

教学参考、现实题材**、教育理论、文史类、时事类、历史题材**、言情**、政治理论、科幻**、武侠**和经济金融类书籍。从调查结果看，教师读的最多的是教参、教辅类读物，其次是报刊、**。调查中报列的《爱弥尔》、《帕夫雷什中学》、《陶行知论教育》等十部教育经典只有20%的教师读过，有%的教师甚至未听说过其中有的书名，对于国内的几家专业教育学术刊物，如《中国教育学刊》、《教育探索》、《教育研究》、《课程、教材、教法》等，只有38%的教师经常阅读。

从阅读动机看，大多数教师是为了提高教学水平，提高学生的成绩，也有的是为了写**评职称，少部分教师则纯粹为了消遣。从阅读方式上看，随意阅读者较多，系统性阅读较少，偶尔阅读较多，日常阅读较少。从阅读效果上看，从阅读中获得启发，并用以指导教育科研的不到30%，根据阅读确定学科研究方向、方法和理论框架的不到10%。

小学阅读方案 篇9

实施方案

为了贯彻落实县教育局开展师生阅读的有关要求，落实教师“同读共谈”阅读工程，同时进一步推进我校“书香校园”建设，营造浓厚的校园读书氛围，丰富校园文化，特制定本实施方案。

一、活动主题

体验教书育人的快乐，品味读书思考的快乐

二、活动目的

通过开展读书活动，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，激发师生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，让书籍为学生打开知识之窗，为教师开启思想之门，以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操。

三、活动对象

学校全体师生

四、宣传口号

我阅读，我快乐！我思考，我幸福！

读高雅书，做高尚人。

与经典为友，为人生奠基。

与名著为伴，塑美好心灵。

多读书，读好书，会读书。

读好书，习美德，立良行。

读书破万卷，下笔如有神。

营造浓郁书香，创建幸福校园。

我们在阅读中了解生活，在阅读中学会思考，在阅读中快乐成长。

五、组织领导

为确保这项活动的长期顺利开展，专门成立了领导小组

组长：齐家兰

职责：负责制定学校师生阅读活动的总体实施方案与教师“同读共谈”阅读计划，负责阅读活动过程的调控,。

副组长：张建忠职责：负责各类活动录音

刘吉玲职责：负责阅读课程的设置及其他相关内容。

施国政的职责：负责学术校园建设活动方案的制定和总结，以及活动的实施和相关信息的收集。

薛金平职责：负责教师“同读共谈”阅读计划的实施以及相关资料的收集与整理。

安世清职责：负责各项活动的服务。

成员 : 王莉职责：负责学校以及上级部门开展的各项学生阅读征文及相关活动，协同政教处搞好书香校园的创建工作以及相关资料的收集。

聂红霞职责：负责各项活动的摄影和宣传。

一至六年级班主任的职责：负责以班级为单位开展的各种阅读及相关活动。

六、方法步骤

2015年1月起，读书活动分为宣传动员、活动总结表彰三个阶段。

（1）宣传启动阶段。（2015年1月-2015年3月）

1.制定《师生阅读活动方案》和《教师同读共谈阅读计划》。（1月完成，责任人：齐家兰）

2成立师生阅读活动领导小组，明确各自职责。（1月完成，责任人：齐家兰）

3.举办“营造浓郁书香，创建幸福校园”师生阅读活动启动仪式，营造创建“书香校园”的浓厚氛围,拉开师生读书的序幕。（完成于春季开学第一周，负责任：施国政）

4在学校醒目位置悬挂宣传标语，营造读书氛围。（春季开学第一周完成）（负责任：安世清）

5.发布阅读书目。（春季开学前完成）（施国政）

6.分班召开创建“书香班级”主题班会，建立班级图书角。（春季学期第二周完成）（负责任：每班班主任）

7加强学校图书馆、阅览室的日常管理，完善和落实相关制度，确保学校现有阅读资源得到充分利用。（春季开学一周内完成，负责任：图书管理员）

（二）活动实施阶段。（2015年4月-2015年6月）

教师“同读共谈”系列活动：

1.阅读时间与书目。（以阅读讨论计划中公布的书目为准，不另行公布）（负责任：齐家兰）

教师的阅读活动应在业余时间结合自己的工作实间进行。阅读的书籍，分必读和选读两类。必读书目，由学校根据上级教育主管部门推荐的书目中指定，以便顺利实施“同读共谈”阅读工程；可以阅读学校推荐的书目，也可以选择古今优秀作品；

2.阅读具体要求。（责任人：薛金平）

（1） 所有教师每学期至少读一本书，写一篇不少于阅读经验或阅读经验的文章；团队成员和40岁以下的青年教师每学期至少读两本书，写一篇不少于阅读经验或阅读经验的文章；校长每学期至少读三本书，写两篇不少于阅读经验或阅读经验的文章。

（2）45岁及以下的老师要建有自己的教育博客，每周至少在上面发一篇教育博文，或记录自己成功或失败的教育教学经历，或记录自己对教育教学的反思。（不限字数）

（3） 45岁以上的教师每周至少浏览一次著名教育家的博客，每月发送一篇教育博客文章或摘录的优秀博客。（二选一）

3.阅读分享活动安排。（责任人：薛金平）

每学期至少组织两次阅读活动、经验交流会或阅读论坛活动。

学生读书系列活动：

1.建立“好书推荐”站。（负责任：政治教育办公室、语文教师、班主任）

（1） 学校将定期向全体师生推荐好的、健康的书目，让学生有一个好的阅读指导；

（2） 学科教师尤其是语文教师要积极向学生推荐优秀作品，引导学生正确阅读；

⑶同学与同学之间，可将好图书介绍、推荐给其他同学，通过一定的方式将读书心得与同学交流、共享。

2.建立班级“读书角”。（责任人：各班班主任）

每个班级都要建立班级读书角。通过开展“献一本、读百本”以及“好书换着看”等活动，积极参加“书香班级”、“书香学生”和“书香教师”评选活动。

3.建立“读书成长册”。（责任人：各班班主任）

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将阅读活动读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及自己制定的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况记录下来，学校每学期末举办一次“读书成长册”展评活动。

4.举办读书博览会。（各班班主任、语文老师）

（1） 每个学生每学期至少阅读三本书和三篇以上的文章；

⑵每周三课外活动时间前十分钟，各班举办读书博览会，以名人名言、书海拾贝、好书推荐等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

5.参与读书实践活动。（责任人：语文教研组）

（1）每学期举行一次阅读比赛。读书是写作的前提和条件。学校将在全校学生中举办“好书伴成长”为题的征文比赛活动，并出一期**，刊登学生优秀作品；

⑵每学期举办一次“与好书同行”为主题的朗诵或演讲比赛。以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

6.设立读书节。（责任人：政教处）

学校将世界读书日（4月23日）定为学校读书日。通过读书节，开展相关活动，集中展示阅读成果，选派学生、学班子、学教师。

（3）总结表彰阶段。（2015年6月）（负责任：齐家兰、施国政）

每学期末，召开一次阅读活动总结表彰大会，全面总结读书活动开展情况，表彰奖励评选出的“书香班级”、“书香学生”、“书香教师”，从而推动我校阅读活动深入持久地开展，引导全校学生把人生最美好的时间用在阅读上，为终身发展打好坚实的基础。

七、活动要求

1.严格督查，狠抓落实。学校要把阅读活动开展情况作为常规工作检查和加强过程管理的主要内容来抓，并组织开展专项检查，通报工作情况，交流活动经验，丰富读书内容，提高读书活动效益。

2.纳入考核，计入档案。学校要把教师的阅读学习成绩作为年度考核的重要内容，记入自己的业务档案。

3.领导带头，树立典型。校队队员要带头阅读，亲自掌握。既要保正起刊阅读活动的开展，又要发挥引领和示范作用。

要通过阶段性活动开展，树立一批读书标兵，典型示范，带动和促进师生学习，以期达到开卷有益，学以致用的目的。

4.引向深入，确保实效。阅读活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则，采取长远规划和近期目标相结合的方法，最大限度地激发和调动师生阅读的兴趣，把阅读活动与提高工作效率，提高学习成绩结合起来，与学生养成良好的生活习惯结合起来，引导广大师生把阅读变为个人的自觉行动和人生的一大乐趣，确保活动深入人心，取得实效。

5.开阔视野，增益长智。通过开展阅读活动，切实改变现行的学生“重写轻读”的现状，拓宽学生知识视野。

“经典诵读”坚持先背后解，逐渐领悟。教师要不分学科及时帮助学生辨别精华与糟粕，学会批判地吸收，提高学生阅读品位和文化积淀，让学生在知识的海洋里开阔视野，增益长智，学会求知，学会审美，推动学校教书育人工作不断开创新局面。

小学阅读方案 篇10

”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。

为了使我校的新教育实验学生读书这一活动落到实处，为了使我校的市级结题课题——《农村小学课外阅读现状的调查研究》成果得以巩固，特制定本活动方案。

一、活动目的：语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

他能够理解和欣赏文学作品，受高尚情趣的影响，发展个性，丰富精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。

其次，课程标准还要求小学生背诵优秀诗文，共计160首（段）。

并附在小学后面必须背诵70首古诗。

我们制定这个方案是为了让学生的阅读量和背诵量达到这个要求的底线。

另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

2、 活动目标：1。通过活动的开展，我们可以在班上甚至学校里形成爱读书的良好氛围。

2通过活动的开展，学生可以养成良好的阅读习惯。

三。通过阅读活动，学生可以学会阅读，学会学习。

促进学生知识更新，激活思维。

4通过开展一系列的阅读活动，实现学生的阅读，使阅读成为我校的特色，逐步形成了独具特色的校园文化。

5能背诵新课标要求的70首古诗词。

3、 活动构想：1。制定一个切实可行的阅读计划。

各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到；中学生人数不少于40万字，每学期应达到10万字，相当于两本语文书的字数。

高中生课外阅读总量不应少于100万字，也就是说，每学期要达到25万字，相当于高中语文课本上5本左右的书。

每节课还可以让学生根据自己的实际情况制定阅读计划。班主任要认真监督检查，确保计划的实施。

2、营造良好的读书氛围。

（1） 每堂课要充分利用板报（一个月不要一两次）、墙壁等，营造一种学术氛围。

（2） 收集阅读语录，可以抄在黑板报上，也可以做成书签与同学交流。

（3） 在黑板报的一角，打开阅读方法的介绍，向学生介绍科学的阅读方法。

（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。

）（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

（5） 每个班要建立一各班书角，每个学生至少有两本书，并定期与其他同学交换。

（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。

3、认真上好“阅读课”。

要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。

一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。

（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。

看看学生们是否掌握了本周背诵的古诗词。

4、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。

应定期进行评估，以了解学生是否真正完成了任务。

5、设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五段，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级，并发给证书。

学生的阅读量应记录在学生的阅读记录中。

各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星

文秘114版权所有6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。

争取到六年级，每个学生都能达到背诵的底线——70首歌曲。

7、2——6年级每班每两周要出一期《读书报》，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。

学校将把这些小报陈列在橱窗里，每周更换一次，定期评估，对优秀的小报学校进行奖励。

一、选择题

1在以下桃花结构中，发育成果实的结构是（）

a、 子房b，子房壁c，胚珠d，受精卵

2.呼吸的本质是（）

a、 分解有机物，储存能量b.分解有机物，释放能量

c、 合成有机物，储能d。合成有机物，释放能量

三。旱地作物被淹后，要及时排水，主要是促进（）

a、 叶片光合作用b.叶片蒸腾作用

c、根的呼吸作用d、根的吸水

4在农业生产中，作物合理密植主要是为了（）

a、 提高作物b的吸水率，提高土壤无机盐的利用率

c、 改善作物蒸腾作用，提高作物光合作用

5在下面对光合作用原料的描述中，不正确的是（）

a、 光合作用的原料是二氧化碳b。光合作用的唯一物质是二氧化碳

c、 二氧化碳和水被用来制造淀粉。d、 二氧化碳和水是光合作用的原材料

6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）

a、 10厘米b，20厘米c，30厘米d，40厘米

7储存蔬菜和水果以保持低温，这是因为（）

a、 低温，减少细菌性疾病b，温度低，呼吸微弱，有机物消耗少

c、 低温促进了光合作用的积累。d、 温度低，蒸腾作用弱

二、实验**题

1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：

① 把盆栽天竺葵放在黑暗中一天一夜。

② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4

小时。③ 剪下遮光叶，去掉黑纸。

④ 将刀片放入盛有酒精的小烧杯中，然后放入大烧杯中，用水加热。叶子的颜色逐渐变了

⑤取出叶子并用水冲洗。然后把它放在培养皿里，在叶子上加碘。

⑥ 停一会儿，用水冲洗碘溶液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。

（1）步骤①的作用是

（2）步骤④中酒精的作用是

（3）这个实验说明了

2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去**。

（1） 你的问题是：它会影响叶绿素的产生吗？

（2） 针对你的问题，请假设它对叶绿素的产生有影响。

（3）设计实验方案：

a、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

b、把甲放在下培养，把乙放在处培养。

（4） 本实验的预期效果是：黄豆芽在a绿中，豆芽在b绿中。

小学阅读方案 篇11

为了进一步推进素质教育，切实提高学生的综合素质，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量。从而强化小学生课外阅读的管理，初步形成课外阅读评价体系，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。经研究，决定从本学期起在平田小学开展课外阅读活动。具体实施方案如下：

一、活动指导思想

《义务教育语文课程标准》强调，阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教材编辑、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为。

阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我们应该珍惜学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；我们应该善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止集体讨论取代个别阅读。

阅读教学应注重培养学生的情感、理解、欣赏和评价能力。这种综合能力的培养可以分阶段进行，但不能机械地分开。在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

但要防止逐字逐句的深入分析和文本的过度发展。

二、活动目标

1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气，建成“书香校园”。

2通过活动，使学生养成广泛阅读的良好习惯。

3、通过活动，让学生学习名著精髓，促进文化积淀，培养语言素养。

4、通过活动，激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动实施对象及课时安排

1实施对象：平田小学一至六年级全体学生。

2、课时安排：星期一下午最后一节自习课作为阅读课，调整两节语文课为阅读课，地方教材调整为地方教材与阅读，劳动技术调整为劳动技术与阅读，活动课为阅读课（一表多课）。如果当天没有这样的课程，教务处应调整课程，确保每个班每天都能有一个阅读课来阅读课外书

四、活动实施办法

1、阅读课在主要语文教师指导下进行，语文教师要结合班级实际情况，开学之初做出详细的课外阅读教学计划，紧扣教材专题开展有针对性阅读，课外阅读教学教师的重要角色是指导者。课时无法安排的，其他教师也可以参与课外阅读教学指导，保证每天一节课的课外阅读教学时间，阅读教学课不允许占用。

2主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。教师教授阅读方法，激发阅读兴趣，推荐优秀书籍。提倡学生在课余时间多读书，以提高师生的阅读水平。

三。认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

4要努力创造符合学生阅读要求的条件。学校要积极充实学生读物，可供学生阅读的图书争取人均要达到20本，提倡学生捐书，以便充实课外书籍数量；规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室要全天向学生、教师开放；班级建立“图书交换站”，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；教师向学生推荐优秀的图书、报刊，鼓励学生积极购书、读书。

5培养学生记笔记和书写阅读经验的习惯。教师加以读书笔记的指导与检查，学校可开展学生读书笔记的评比活动，作为推荐“读书标兵”评比的条件之一。

6、在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。以古诗文诵读、日积月累等为课前读背教材，班级在黑板的一角设立“阅读之窗”。每个班都要设立专门的阅读班长，主要负责每周和每周诗歌阅读的积累。

加强晨读、晨诵和积累，为学生的成长打下良好的基础。

7语文教师应根据年级学生的特点，组织班级课外阅读活动。可以组织班级阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；学生愿意参与活动，如好的读书笔记展评、手抄报告展评、课本剧等。

8课外阅读要定期检查、监督、沟通和评价。作为学校中层领导班子，语文教师的考核条件之一。

9、建立家长联系卡制度。课外阅读，教学效果不能马上体现，与做题相比成绩提高不明显，要争取家长的理解与支持，因此与家长配合是很有必要的。教师应引导家长根据学生的需要为学生提供阅读材料；给孩子提供良好的阅读环境；尝试开展亲子共读活动。

10完成课程标准要求的阅读量。每个学生每周都努力读一本完整的课外书。教师将检查阅读笔记和经验，以了解学生是否已阅读整本书。

要注重培养学生的泛读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，提高阅读质量。提倡少问，多读书，好读书，读好书，读整本书。关注学生通过各种**的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。

加强课外阅读指导，开展各种课外阅读活动，创造展示交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

平田小学

2016年3月7日

附录1、2、3、4、5

《全日制义务教育语文课程标准》阅读相关材料节选（附录1、2、3、4）

附录1：《课程标准》阅读目标与内容

第一学段（1～2年级）

1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2学会用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文。学习默读。

三。根据语境和生活实际，理解课文中的词句意义，在阅读中积累词汇。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5背诵儿歌、儿歌、古诗词，拓展想象力，获得最初的情感体验，感受语言之美。

6识别课文中常见的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7积累你最喜欢的成语和格言。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

第二学段（3～4年级）

1用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文。

2.最初学会默读，不要说话，不要指读。学习略读，粗知文章大意。

三。能够联系上下文，理解词句含义，实现关键词和句子在文本中表达情感的功能。能借助字典了解生词的意义，并借助字典和生活积累。

4能够掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。能够就课文中未理解的内容提出问题。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6朗诵优秀诗文，在阅读过程中注意体验情感，拓展想象力，了解诗文大意。

7在理解句子的过程中，了解句点和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。

8积累课文中优美的词句，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。

9养成读书看报的习惯，收集书籍和资料，愿意与学生交流。课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（5～6年级）

1能用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文。

2默读有一定的速度，不应低于每分钟。学会浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

3.能够根据上下文和自己的积累来推断文本中相关单词和句子的含义，识别单词的感觉并实现表达效果。

4了解文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，他们敢于提出自己的观点，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。在阅读诗歌时，要大体把握诗意，想象诗中描写的情境，体会作品的情感。受优秀作品的影响和启发，他向往并追求美好的理想。

阅读说明性文章可以抓住要点，理解基本的解释方法。阅读简单的断断续续的文本可以从诸如**这样的材料组合中找到有价值的信息。

6在理解课文的过程中，体会句号和逗号、分号和句号的不同用法。

7朗诵优秀的诗文，通过语调、节奏、节奏来欣赏作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

小学阅读方案 篇12

暑假到了，许多家长都想和孩子们制定假期阅读计划，让孩子可以过一个充实的暑假。但是，孩子该读什么书、如何读？这成了困扰许多家长和孩子的问题。

专家认为，阅读计划首先要尊重孩子的兴趣，孩子喜欢了，他自己就会去看，父母在一旁引导就可以了。第二点是要选择符合孩子认识水平的书籍，小学生可以选择一些篇幅稍长的儿童文学作品。第三点，阅读时间要控制好，不宜过紧。每天的阅读时间太长，孩子会感到疲惫，慢慢就会对阅读产生抵触情绪。

专家表示，只要掌握以下四大方法，父母多跟孩子一起练习，很快就可以提升孩子的阅读力。

第一是用笔或者手指带动阅读。

平时我们用手指或者笔带动眼球阅读，一般习惯从左向右，然后一排排阅读。训练时，我们让手或者笔竖直移动，从第一行直接划到第二行，眼睛要跟着手指（笔）下移，手指（笔）移动的速度要和眼球移动的速度同步，不要一快一慢。

第二是快闪训练。

家长可以在家利用ppt制作快闪训练的素材，第一次练习，给孩子呈现4个字母或数字，然后让他们记下来。练习一段时间之后，可以慢慢增加，五个、六个、七个、八个、九个……快闪训练可以拓宽孩子阅读的视野，让孩子瞬间可以看到更多字。

第三是眼球运动训练。

要提升阅读速度，眼球运动的速度要加快。家长在孩子对面，用手势比划“左”，孩子的眼睛就看向左边，比划“右”，孩子就看向右边。就这样“左、右、上、下、平”（顺序随即）反复训练。开始的时候速度可以慢一点，后面可以加快节奏。

第四是计时阅读训练。

训练阅读的时候，一篇文章要读三遍，读完之后记下阅读使用的时间。每读一遍都要记下文章的内容。第一遍的时候可以慢一点，第二遍的时候稍快，第三遍就要开始快速阅读。

小学阅读方案 篇13

为确保课后服务语文阅读工作扎实有效开展，为提高广大学生正确书写汉字的水平，养成良好的汉字书写习惯，感受汉字的书写魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情，本次将举行七、八年级学生课后阅读写字比赛（硬笔书法）。

参赛对象：

全体学生

比赛时间：

2021年12月27日（星期一）第八节课

参赛内容：到时公布

参赛要求：

1、按提供的内容参赛书写，由学校统一提供比赛专用纸。

2、建议使用钢笔或中性笔。

3、卷面书写设计自定，力求突出规范得体，整洁美观。

4、学生在规定的时间内抄完规定的内容，不完整的作品不能参评。

5、每名参赛者，按规定的文字，在规定的米字格上抄写一遍。

6、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错字。

五、评选及奖励方法

1、各班由本班语文老师初评，每班评选5名，然后参加语文组统一评比。

2、语文组组织全体评委老师按年级评选（其中一等奖1名；二等奖3名；三等奖6名；优秀奖10名），并给予奖励。

六、评比要求：

工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（20分）；卷面清洁（10分），有错别字、涂改的，一个字扣0。5分。

七、评委：

年级全体语文老师。

小学阅读方案 篇14

阅读滋养底气实践造就灵气

——小学阅读月实践活动方案

为培养全体师生想读书、爱读书、会读书的良好读书习惯，营造读书氛围，全面提高师生的思想境界和文化素养，在“4·23世界读书日”来临之际，开展阅读月活动，倡议同班级学生共读一本书，每天阅读半小时以上，提升阅读素养。

一、阅读实践活动

（一）活动时间：第9周

（二）阅读活动安排

一、二年级：绘本演绎或制作绘本；

三四年级：诗词大会；

五六年级：相声或课本剧。

（3）汇报表演：4月19日

2、“共读一本书”作品征集

（一）活动时间：第9-10周

（二）阅读作品安排

一、二、三年级：手抄报纸（a3白纸）

四、五、六年级：阅读后的印象

全校学生：亲子阅读**或**

（3） 提交时间：4月26日星期五

3、奖项设置：

根据阅读月实践活动开展和作品征集情况，全校评选10个“书香班级”，每班评选8名“阅读之星”，5个“书香家庭”。

阅读科组

2019年3月28日