朋友语言教案七篇

教案课件是老师上课事先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。详细的教学课件设计有助于学生更好地理解学习内容，老师在编写教案课件时需要注意以下几点：

1. 确定教学目标：教案课件应明确反映出课程的学习目标和重点，以便老师和学生都清楚知道本节课要达到的目标是什么。

2. 结构合理：教案课件的结构应该清晰合理，逻辑性强，包括引入、提出问题、解答问题、巩固练习、总结等环节，使学生在整个学习过程中能够有条不紊地学习。

3. 内容具体：教案课件的内容应具体明确，避免笼统的表达。例如，用具体的实例、图片、图表、动画等方式来呈现，以帮助学生更好地理解和记忆。

4. 交互性强：教案课件可以通过添加互动元素，如小测验、思考问题、讨论等，来激发学生的兴趣和参与度，增加课堂互动。

5. 考虑学生差异：教案课件的设计应考虑到学生的差异性，即关注学生的不同学习方式、兴趣爱好和水平，提供多样化的教学资源和学习支持，以满足不同学生的需求。

通过了解“朋友语言教案”，不论是新手还是老手，都可以更好地编写教案课件。我们会持续更新我们的网站，欢迎您收藏并随时了解最新情报！

朋友语言教案【篇1】

中班活动：盼盼的树朋友

设计意图：

我们中班进入了“春天来了”的主题，通过找春天，幼儿发现了春天的基本变化。在午饭后散步的时间内，幼儿发现春天的小树在发芽、也长高了，都围在一起，抱一抱、摸一摸，还在一旁讨论着，他们对树木产生了浓厚的兴趣。正如《课程指南里》讲到的，中班的幼儿随着身心的发展，对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿，去摸，或是放在耳边听听、凑到鼻子前问问，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。基于幼儿对春天树木十分的感兴趣，我设计了《盼盼的`树朋友》，让幼儿感受到树木的重要性，萌发对树木的保护之情。

活动目标：

1、尝试通过看看、说说、找找，感知树木的多种用途。

2、知道人们的生活离不开树木，从而萌发保护树木的情感。

活动准备：课件、木制和非木制品、录音磁带。

活动过程：

一、直接导入活动，激发兴趣。

师：今天老师给大家带来了一个好朋友，她的名字叫盼盼，她告诉我她很喜欢树，你喜欢树吗?为什么?

小结：树木有许多本领，树木可以挡风，树可以做小动物的家。夏天可以在树荫下乘凉。树木上的叶子可以用来做树叶贴画。树叶的柄可以在地上写字。多看绿色的树木能保护视力。

师：小朋友说了很多喜欢树的原因，接下来我们一起听听盼盼为什么喜欢树吧!

二、分段观看课件，理解故事内容

第一段——师：盼盼和谁是好朋友?

师：“盼盼喜欢树吗? —“你从哪里看出来盼盼喜欢树?”(浇水、说心里话、唱歌、做游戏)

师：“为什么盼盼说他从早到晚都离不开树呀?我们接着往下看”

第二段——“盼盼的树朋友在哪里呀?我们一起来找一找”

利用课件，幼儿说出一个，老师用鼠标点，说对了就会有好听的音乐，如果错了，就会有此刺耳的声音。

师：“起床时，盼盼的树朋友在哪里?”(小床、木鸭子，积木，七巧板……)

师：“吃饭时，盼盼的树朋友又哪里?”(小木碗)

师“盼盼在幼儿园里画画时，树朋友躲在哪里?

师：看书时，树朋友躲在哪里?(书架、书本)

师：哦，图书也是树的好朋友，那你们想不想知道图书的纸是怎么做成的呢?一起来听一听!

播放录音:(工人叔叔辛苦的把树木砍下来，运到工厂里，把树木切成一段段小木条。然后把树皮剥掉，磨成纸浆，最后把纸浆里的水烘干，用机器压平就变成我们认识的纸了，现在你们知道了把!)

师：你们现在知道纸是什么做成的?纸可以做成什么?

小结：纸也是树木做成的。纸可以做成书本、纸盒子、报纸、皱纹纸等等。

师：现在我们知道了，原来造纸是这么不容易的事情，所以我们小朋友平时看书时，要注意些什么?

小结：小朋友平时看书要特别的保护好书本，不撕坏、不乱丢。和他们做好朋友。

师：噢!我们又要跟着盼盼走了，盼盼出去玩的时候，树朋友又在哪里?”(荡秋千，骑木马，坐跷跷板…)

师：“大家都找对了，真棒!谁能告诉我，为什么说它们是盼盼的树朋友呢?”

小结：因为小床、木鸭子，积木，七巧板等等，这些东西都是由树木做成的，所以他们是树木的好朋友。

三、结合最近的生活经验，说说你有哪些树朋友。

四、寻找树朋友

1、师：“我们的周围也有许多树朋友，我们一起听着音乐在我们的教室找一找树朋友。

2、音乐开始，幼儿开始寻找，音乐结束，幼儿回到座位

3、集体交流：请幼儿说一说“我找到的树朋友是什么，它是树木做成的。”

4、再次寻找，可以寻找不同的树朋友，再次交流。

5、播放音乐，幼儿把树朋友送回家。

四、延伸活动

师：“原来啊，我们身边有这么多树朋友，我们大家的生活都离不开树，树真是我们的好朋友!”今天回家后，在家里也找找我们的树朋友，去和他们也做做好朋友。

朋友语言教案【篇2】

活动目标：

1．用心感受并理解故事角色之间真挚的友情。

2．懂得理解朋友间应互相关心，帮助。

活动准备：

青蛙，癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

活动过程：

一．引起兴趣

我们小朋友来幼儿园已经好长时间了，我们大家都找到自己的朋友了吗？有朋友好吗？

今天啊让我们一起来听一个故事，名字叫：有朋友真好！

二．欣赏故事

1．幼儿完整欣赏故事2遍

生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？他又做了些什么？

青蛙为什么来迟了？他为什么要送癞蛤蟆是一个台钟？

你从哪里看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

2．带着问题3次欣赏故事

三．感受理解

提问：有朋友真好，如果有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？

朋友语言教案【篇3】

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的`优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

2、发现珠体儿歌的特征。

(1)小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么?

(3)他可能遇到了谁?

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

3、出示小青蛙，提问：

小青蛙跳下河之后，唤来了谁?

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?

三、刚才这个小故事里藏着一个好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

教学反思：

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

朋友语言教案【篇4】

活动目标：

1.在特定的情景中引发幼儿联想，体验和表达想念朋友的情感。

2．鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法。

重点：能在老师的引导下体验和表达想念朋友的情感。

难点：让幼儿在想想、说说中体验朋友之间的互相关爱之情。

活动准备：

1．ppt。

2．小兔、小熊木偶各一个。

活动过程：

一、激发幼儿关于好朋友的联想，体验朋友们在一起的快乐和热闹。

1．出示小兔和小熊木偶，教师边操作边自编短小的故事，比如：“小兔和小熊是一对好朋友，瞧！它们来了。小兔蹦蹦跳跳，小熊一摇一摆，它们在一起拍皮球、做游戏，可高兴啦！”

2．小朋友，你有好朋友吗？你的好朋友是谁呀？你和好朋友在一起，会干些什么呢？和好朋友在一起感觉怎么样呢？

3．请幼儿自己找一个朋友，和他握握手、亲一亲。

二、在特定的情景中引发幼儿联想，激起幼儿的情绪体验和表达欲望。

1．出示图片，观察后提问：天气怎么样了？你是怎么知道的？

2．下雪了，天气真冷呀！小白兔不能出门了，可是，它太想念它的好朋友小熊了。它该怎么办呢？

3．小白兔到底是怎么做的呢？请大家一起来听一听。（教师讲述一遍故事）

4．如果你见不到你的好朋友了，你会怎么做？

（1）请幼儿在集体面前大胆地说一说。

（2）幼儿自由地说，教师走到孩子中间，仔细聆听，特别关注一些胆子比较小的孩子。

三、集体游戏：找个朋友。

幼儿集体边唱边跳，体验和朋友在一起的快乐。

朋友语言教案【篇5】

活动目标

1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

重点：理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

难点：能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。

活动准备

日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件

活动过程

一、开始部分

谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣

你们喜欢大树吗?为什么?

有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁?

二、基本部分

1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

1)故事第一段：理解其内容

盼盼和谁是好朋友?盼盼是怎样和树交朋友的?

盼盼为什么说自己喜欢树?猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

2)故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

盼盼的树朋友是什么?

3)完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。

为什么说床、桌子是盼盼的树朋友?树朋友帮助盼盼做了什么?

2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

我们身边有哪些树朋友?它帮助我们做了什么?

三、结束部分

我们怎样保护树朋友呢?

朋友语言教案【篇6】

纽扣找朋友-幼儿园语言教案

活动目标

（1）让幼儿学会穿衣服

（2）引导幼儿学会自己的事情自己做

（3）锻炼幼儿复述故事的能力

活动准备

（1）衣服、被子

活动过程

引导幼儿熟悉作品

（1）引导幼儿问他们会不会自己穿衣服，在没有爸爸妈妈在的情况下自己会不会穿

（2）引导词‘看看他们是怎样穿衣服的’

（3）带领幼儿学穿衣服，熟悉作品

引导思考

（1）看看他们谁的衣服穿对了，纽扣系对叻

（2）他们是怎样完成的

引导回答

（1）通过这个活动，让幼儿知道叻什么？

（2）挑复述好的同学进行复述，进行示范

活动延伸

（1）会复述故事、会穿衣服、示范给家人看

（2）告诉爸爸妈妈，以后可以自己穿衣服。

朋友语言教案【篇7】

教学目标

1.理解诗歌中一一对应的配对关系，学习对话句式。

2.尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。

3.感受诗歌的意境美，萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

教学准备

1.物质准备：小图卡若干，大图谱；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一支；实物锁、钥匙各一。

2.经验准备：幼儿玩过“找朋友”的游戏。

教学过程

一、做“找朋友”游戏

幼儿在音乐的伴奏下，做“找朋友”游戏入场。

二、找找锁的好朋友

1.（出示锁引题）师：每个人都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样。瞧，这是什么？它的好朋友是谁？为什么？

2.教师根据幼儿的回答，用钥匙打开锁验证。

3.小结：因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友。教师将锁和钥匙的图卡贴于表格中，并朗诵诗句。（钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”）

三、寻找物体的一一配对关系

1.师：在我们的生活中，有许多的物品总是会在一起，也像锁和钥匙一样是一对好朋友。老师为小朋友准备了一些图卡，请你们找出能成为一对好朋友的物品。

2.教师请幼儿将图卡进行配对，讨论它们为什么可以成为好朋友。

3.师：好朋友找对了吗？我们来听听它们是怎么说的。

教师以一问一答的形式直接将诗歌内容朗诵出来。

4.小结：桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品，它们分别是好朋友。

5.（出示鸟笼和小鸟）师：它们是不是好朋友，为什么？

讨论小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友，小鸟喜欢和谁交朋友。

教师根据幼儿的回答，在图谱上逐一贴上相应图卡，并引导幼儿用诗歌的句子小结。

6.移情教育：鸟笼限制了小鸟的自由，伤害了小鸟，所以它们不能成为好朋友。如何才能做一个爱鸟的孩子？

四、结合图谱完整欣赏诗歌

五、师幼跟随图谱学念诗歌

学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句。

六、师幼一起仿编诗歌

1.师：生活中还有许多物品都有自己的好朋友，小朋友动动脑筋来想一想。

2.教师根据幼儿的回答用图谱表示。

3.引导幼儿朗诵仿编的诗歌。

师：现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵，让它变成我们大三班小朋友的诗歌。

重点指导句式：

××对××说：“我们是一对好朋友。”××说：“对！”

××对××说：“我们是一对好朋友。”××说：“不对！我的好朋友是××，还有，××也是我的好朋友。”

七、同伴合作仿编诗歌

1.提出仿编要求：（1）观察表格，介绍任务。（2）大家一起动脑筋找出生活中更多的好朋友，可以轮流记录或请一个小朋友记录。（3）用好听的声音把编好的诗歌念出来。

2.幼儿仿编，教师指导：（1）鼓励幼儿积极开动脑筋，支持幼儿的创意。（2）观察幼儿合作创编情况，提供必要的支持与指导。

八、分享与交流

将记录表展示在黑板上，请每组幼儿一起上台朗诵，教师给予评价。

九、活动延伸

寻找幼儿园里的“好朋友”。

教师：幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友，我们一起去找一找，把它们编到诗歌里。