朗读比赛活动方案实用十五篇

朗读比赛活动方案。

编者筛选了这篇文章，标题为“朗读比赛活动方案”。希望通过阅读本文，能够给您的职业生涯带来启发。我们应该尽早规划人生，确定自己的定位。如果我们遇到特别困难的任务，就要迅速准备一个方案。事实上，在我们的日常生活中，方案的应用非常广泛。

朗读比赛活动方案 篇1

目的：为了提高学生的阅读能力，促进我校语文教育教学水平的提高，特举办本次阅读比赛。

比赛时间：4月中旬

比赛地点：多**教室

主题：“祖国在我心中”

比赛规则：

（一）作品

1朗诵内容健康、积极、符合主题；

2参赛者必须用比赛规定的语言（即普通话）背诵。背诵时间为3-5分钟，背诵形式不受限制；

三。参赛作品不必是原创作品，但可以是原创作品；

（二）参赛者

1参赛者必须服从竞赛管理者的判断，不得有异议；

2参赛者必须用比赛规定的语言（即普通话）背诵。背诵时间为3-5分钟，背诵形式不受限制；

3.服装得体；

4如果参赛者多次无故**，有意扰乱比赛进程，竞赛管理者可根据情况进行处理，具体如下：

a、 第一次不同议者，给予警告并扣减相应的分数；

b、 第二项异议，取消竞赛资格；

（三）评委：

李艳玲李淑英孙大志陆小玲

1.法官必须公正，严格，对与错；

2评委必须熟悉比赛的主题和标准；

（4） 活动评分标准：（一票制）

1作品主题鲜明突出，内容积极；

2.精神饱满，姿态得体大方；

三。情感饱满而真挚，表达可以通过表达的变化来反映文本的内涵；

4.十分为满分每名选手底分为6分，脱稿朗诵加分，朗诵熟练，声音洪亮；

5.吐字清晰，朗诵语言发音标准，能很好的把握朗读节奏；

6能准确把握内容，声情并茂，朗诵富有魅力和表现力，能引起观众共鸣；

7.朗诵的形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意的形式朗诵；

（五）参加范围：

（一年级至八年级）

奖项设置：

初中一二年为一组，小学四五六为一组，一二三唯一组，

一等奖一名

二等奖二名

三等奖二名

比赛程序：

1.主持人致词；

2主持人介绍评委和选手；

三。主持人宣布评价规则，包括语音语调、外貌和适应性；

4.比赛环节。各位选手按抽签顺序上台进行朗诵；

5.各位选手在场上进行拉票；

6.评委点评并进行打分；

7数一数比赛结果，主持人宣布结果，颁奖，比赛结束。

朗读比赛活动方案 篇2

2011-2012学年第二学期

一、指导思想

为贯彻执行《镇宁自治县教育和科技局开展“每月有活动，校园有歌声”活动实施方案》，丰富校园文化生活，展示镇宁县中学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。

二、活动意义

1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”。

2、全员参与，体验成功的快乐。

三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。

4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。

5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。

6增强学生的竞争意识和团队合作意识。

三、活动对象

七、八、九年级全体学生

四、活动安排

1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）

2每各班选出四名学生参加学校的比赛。（参赛内容由学校统一命题）

三。当场抽签决定阅读顺序。

4、比赛时当场抽取朗读材料。

5、参赛时分各年级组进行。

6比赛时间：4月25日下午2:00

7、参赛地点：多**教室

五、评分标准（10分）

1、自我介绍，自然流畅。（2分）

2、发音准确，语调优美。（3分）

3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）

4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）

5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）

6、脱稿。（1分）

六、注意事项

1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。

2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过5分钟。

3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。

4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。

七、组织人员安排

组织者：杨正林校长、刘定军主任、伍昀

评委：韦鸢李杰陈庆虹李敏

杨建春任红田丹丹

八、统分

伍斌伍昀

九、奖项设置

各年级组设

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

优秀奖若干名

大山中学

二〇一二年四月十日

朗读比赛活动方案 篇3

伞陂中学红五月

“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动方案

为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习语文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，政教处、团委特举办本次红五月“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动。

一、活动主题：

热爱国学经典，争做文明少年；诵读千古美文，弘扬中华文化。

二、活动目标：

1弘扬民族文化，提高学生的审美情趣。

2提高学生语文素养，丰富校园人文。

三。提高学生的阅读水平，激发学生的阅读热情，使学生养成多读书、读好书、会读书的良好习惯。

三、比赛时间：

5月4日周五下午第

一、二节。如果两会时间不够，就推迟到第三节。

四、比赛地点：

学校教学楼前

五、参赛数量及参赛形式：

1、七、八年级每班限3个朗诵篇目。

2、九年级每班限2个朗诵篇目。

3、每个朗诵篇目朗诵时可以是多人组合朗诵也可以是个人单独朗诵。

六、比赛要求：

1所选内容（古文经典、诗歌、现代散文）必须健康正面，既可以在课堂上，也可以在课后。

2所选内容需从稿件中读出，时间限制为3-5分钟。

三。阅读要求清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表现力强、外表端庄大方、富有感染力。

4以背诵为主，鼓励形式创新。每个参赛者都可以在背诵的基础上进行创新，可以使用**、道具、服装等。

5参赛者要认真对待，认真准备，遵守竞赛纪律，尊重评委的意见。

6各班应于4月1日前提交参赛选手名单及朗诵作品名称。

7.比赛顺序将由参赛者自己在4月3日决定。

七、比赛方法：

1比赛当场计分，满分10分。

2、评委打分范围控制在6.5分至10分之间,所打分值保留一位小数.

3、计算参赛选手得分时，去掉一个最高分，再去掉一个最低分，然后取剩余所打分值的平均分，成绩保留两位小数。

八、评分标准：

1.语言（3分）：普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读、不错读、不添字、不减字)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。

2情感（3分）：情感丰富，声情并茂，能再现诗情画意，感情真挚，能正确反映诗歌的思想感情。

三。态度（2分）：精神饱满，衣着得体，能恰当运用肢体语言，表达态度自然。

4效果（2分）：整体效果好，富有感染力。

九、奖项设置：

一等奖3名，

二等奖8名，

三等奖6名，

优秀奖3名。

注：奖项不分等级，三个等级放在一起。

十、组织安排：

1、总指挥: 唐建辉（校长）

2副指挥：邓耀术（副院长）

孙志强（政教处主任）

王长瑞（教务处主任）

3、全程运作：郭正东

4现场布置，声音：孙志强、晏传军

5、现场拍照：王长瑞

6、主持人：张清峰邵萌萌

7评委：白建新（特邀）、王恩林（特邀）、李金锋、陈涵

陈丽、蔡海燕

8、合分、排名：陶长金

9填写现场证明：郭正东、陶长进

10、奖状及奖品颁发：王长瑞（颁发优秀奖、三等奖）

白建新（颁发二等奖）

邓耀术（颁发一等奖）

11信息联系人：耿森（主要负责现场收集评委的评分文件，并立即发送给联席和开场人员）

主办：政教处、团委

承办：语文组

2018/3/15

朗读比赛活动方案 篇4

1、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录

12月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班：

一星级：A级12次以上（包括12次）。

一（1）、二（1）、二（2）每周安排了3次朗读，次数有所调整，A级要求18次以上（包括18次）。

没有达到的班级不能评星级。

2、12月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以个别抽读的方式进行。

将各班三名同学的所得分（取评委合计分的平均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班：

一星级：一般为27名学生中排名10—18名的9个学生。

二星级：一般为27名学生中排名1—9名的9个学生。

备注：每个学生的最高分为10分，得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。

3、12月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。

以段作为单位，按各班所得分高（）低（取评委合计分的平均分，去掉评委的一个最高分和最低分）评出集体诵读星级朗读班：

一星级：一般为9个班中排名4—6名的3个班级。

二星级：一般为9个班中排名1—3名的3个班级。

排名后3名的班级不评星级。

朗读比赛活动方案 篇5

班级读书活动——“我爱朗读”

一、活动目的

朗读是语文的基本功，也是培养学生说、写能力的重要途径。它也是教学实践中常用的一种教学方法。开展课外阅读活动，是“由课内延伸到课外”，朗读作文一种重要的语文学习方法，当然应该延伸到课外，促进课外阅读活动的开展。所以，我们要鼓励孩子大声朗读，对自己喜欢的内容更是要“绘声绘色地读”，感受读书的乐趣，爱上朗读，爱上阅读。

组织“我爱朗读”比赛，旨在让学生充分展示自己，以赛促读，让朗读走进孩子的课外阅读中，促进课外阅读活动的开展。

二、活动要求

（一）朗读内容：从自己的阅读的课外书中自选最喜欢的一部分，左右为宜。体裁不限，内容健康向上。

（2） 评分标准（共10分）

1正确（3分）：在背诵过程中没有发音错误，否则视情况扣分；

2.流利（3分）：阅读句子流利，连续，断断续续，不回读；

三。情感（3分）：能根据文章（或诗歌）的内容把握情感基调，自然地表达情感，不做作；

4台风（1分）：选手们在台上下都冷静大方。

5加分（1分）：能读出稿件；配乐和谐，给人以美感。

（三）奖项设置

活动以激励为主，原则上参与者人人有奖。奖项的名称由学生自己决定。

三、活动时间

四、活动过程

（一）宣传发动

组织学生学习计划，讨论奖励，调动学生学习积极性。

（二）活动准备

留出足够的时间让学生自己选择教材，充分练习，并由老师给予必要的指导。有条件的学生可以选择配乐。

（三）组内“试水”

小组练习，互相倾听，互相纠正，共同提高。

（四）正式比赛

朗读比赛活动方案 篇6

2013-2014学年第一学期

一、活动目的：

为了营造良好的校园文化氛围，引领学生感受民族文化的丰富内涵，提高学生的朗读水平、语文感悟及鉴赏能力，提高学生语文素养，我校决定举行朗读比赛活动。

二、决赛活动时间：

2013年11月18日第

六、七节课

三、活动地点：

预赛：各班教室

决赛：三楼多**教室

四、参加对象：

预赛：一至六年级全体学生。

期末考试：每班推荐2名学生参加期末考试。

五、活动方式：

本次活动分为两个阶段：第一阶段-预赛，第二阶段-决赛。各班语文老师组织学生先在班级里进行第一轮比赛，每位同学都有参赛机会，然后每班推选出2名选手参加学校决赛。

六、比赛要求：

1竞赛内容：从语文教材中选择适合阅读的内容。

2赛前确定阅读内容，并对学生进行适当的指导。

三。选手们将抽签确定决赛的阅读内容，课文阅读限制在2-3分钟内。

七、评分标准：(打分采用十分制)

1发音规范，发音规则（3分）

2流利，流利，准确，节奏，适当的优先级（3分）3。把握作品基调，情感真实（3分）

4.仪态自然大方（1分）

八、评分方式：

评委现场打分。

九、奖项设置：

评选出一等奖3项，二等奖5项，三等奖7项，优秀奖9项。

十、相关人员安排：

1评委教师：凯红霞、王拥福、杨海军、崔丽丽、赵思佩、刘晨曲。统计学教师：侯新宇、刘硕

3.摄影老师：李春娇

4.主持人：方莹常倍源

驻操营小学语文教研组

2013年9月10日

朗读比赛活动方案 篇7

宽城市第二小学英语阅读竞赛活动计划

2013-2013学年第一学期

一、指导思想

为更好的推行我校的英语跨越式教学，迎接明年的“希望之星”英语大赛。丰富校园文化生活，展示第二小学学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。特举行每年一次的英语口语竞赛

二、活动意义

1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”。的理念

2、全员参与，体验成功的快乐。

三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。

4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。

5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。

6增强学生的竞争意识和团队合作意识。

7、为跨越式教学提供条件。

三、活动对象 3-6年级全体学生

四、活动安排

1.老师将在每各班级进行练习。

2每各班有两名学生参加学校的比赛。（具体人员由学校统一抽签确定）

3.老师提取阅读顺序和内容。

4时间：2013年12月19日（星期四）

5、参赛地点：五楼多**教室

6.评委：

1，二年级英语老师和现年级老师（本班无年级）

五、评分标准（10分）

（一）、语音语调(共7分)：

发音清晰，声调、音调恰当，连词、重音、句重音、语调节奏准确适度，英语发音标准能很好地把握节奏。

1语音语调（4分）：发音语调准确，其中错误或漏读的部分应酌情减少。

2语速（2分）：语速适当，声音洪亮，表达自然流畅，每一个不恰当的停顿点视情况而定。

三。节奏（1分）：连词、词重音、句重音合理，节奏优美，富有情感。

（二）、朗诵技巧（共3分）：

1.首先，参赛者用英语自我介绍，包括他们的姓名，班级和兴趣。 他们真诚，自然而流畅地表达自己。

2它能更好地运用姿势、动作、手势和表情来反映朗诵的内容。朗诵充满了魅力和表现力。能否引起观众共鸣，创造良好的阅读效果；上**致意，答谢。朗诵者衣着朴素、端庄大方，举止自然得体，富有艺术感染力。

表现力、应变能力强，观众反映良好。

注：1。根据以上要求和具体情况，酌情打分。2评分规则a，比赛采用10分制，取平均分。b。 评委得分到小数点后一位。

3.本周五请英语老师把本班学生按朗读好坏顺序（标明顺序）将名单交到教导处。

六、奖项设置

1每各年级组设一等奖2名，二等奖2名，三等奖3名

2每各年级选出两个优胜班（两名选手的总分）；优秀导师1名（全班总分）

第二小学教导处

朗读比赛活动方案 篇8

一、活动目的

为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，激发学生朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯，促进学生朗读水平的提高；并借此检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、活动主题

口诵心惟有声的创作

三、参赛对象

四年级全体同学

四、比赛时间、地点：

周四下午四年级教室

五、比赛规则：

阅读的内容是本年级现行教材中的课文，具体内容由学生现场抽签决定，即绘画和阅读。短的读全文，老的由评委决定。

六、评委：

语文老师、学生代表

七、评分标准

（见**）

八、奖项设置：

全班按总分高低共评出一等奖6个、二等奖6个。

活动总结

为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极，人人参与，尽显了每个学生的风采，带给老师很多的感动和感想。

在本次比赛中，参赛选手的顺序和比赛的题目都是从现场提取出来的。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场，唯一的**就是平时的语言训练和对课文的熟悉程度，这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方，从上台的介绍到朗读，到最后的**，孩子们都尽量做到更好。

同时，在活动过程中，老师们通过微信群的直播得到了家长们的关注和鼓励，孩子们也更加用心了。

当然在取得成绩的同时，也有一些有待加强的地方：

1、重技巧，轻感悟。多数学生在朗读方面有体现声音的轻重缓急，但仍有不和谐的地方，如感情不到位，没有充分理解感悟作者的思想感情。

2、学生表现不一。能读且声音大的学生会大声朗读，而阅读能力差、声音低的学生则会被动。在普通教学中，要注重整体水平的提高。

3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章，虽然不折不扣，但也不能动人，美读，应适当辅以表情，感情显得很重要。

在今后的教学中，我们应该重视朗读教学。教学生正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。我相信孩子们会取得更大的进步，超越自己，在大声朗读中找到乐趣。

朗读比赛活动方案 篇9

一、活动目的：

为规范教师教学语言，树立普通话意识，提高运用普通话教学及交际的能力，以朗读比赛为载体，在全校掀起推广普通话的高潮。

二、活动原则：

1、全员参与原则。

2、层层选拔原则。

3、客观公正、公平原则。

三、具体措施：

1、参加人员：全体教师。

2、人员分配：

班主任组：

负责人：刘丽、范新英、李丽

张宏月、曲玲、张会朋、田光艳、谢冰、徐敏、屈莹莹

田晓宇、杨林、王秀红、张宽军、赵宏宇、郭宏涛、张林宁、孙艳、赵成良、孙书明、孙丽静、隋成杰、梁玉舫、姜超、张宇、刘艳平、何红、吴英忠、陈宪辉、周淑艳。（推选五人）

艺术组：

负责人：周立明、郑伟

白宇、杨凤清、张志义、尹晓明、陈士宇、张扬、梁杰、张峰、马奔、李伟、孙金玲、周延辉、孙丽娜、张英、车晓红、唐丽丽、程琪。（推选3人）

综合组：

负责人：徐庆佳、李广田

李星彤、徐威、穆双霞、黄清、于波、曹金华、周玲、佟林、王波、夏成、郭秀红、邵晓媛、周迎雪、关亚峰。（推选两人）

3、选手推荐程序：

（1） 以各组为单位，进行初选。

（2）上交本组活动实施方案。

4推荐球员报到时间：3月21日

5、学校比赛时间：3月23日BIJiaOgaO.cOM

6评委：王凤双、孙丽伟、刘力、郑伟、范新英、刘颖、李丽、李广田、于泽军、周立明。

7、核分人员：徐庆佳、张晓翠

8结果：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名

南芬区实验小学

2005．3

朗读篇目

第二册：

1、地球爷爷的手

2、小伙伴

第四册：

1、三个儿子

2、玲玲的画

3、数星星的孩子

第六册：

一束鲜花

第八册：

1、他是我的朋友

2、倔强的小红军

3、猎人海力布

4、在金色的沙滩上

第十册：

1、“诺曼底”号遇难记

2、丰碑

第十二册：

1、延安，我把你追寻

2、匆匆

3、卖火柴的小女孩（节选）

朗读比赛活动方案 篇10

阅读社朗读比赛活动方案

一、活动目的

为引导学生关注文本、重视朗读感悟、形成良好语感、提高学生的朗读水平，提高语文素养，激发学生对语文的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，也为来年的艺术节作准备，我社特举行本次朗诵比赛。

二、活动主题

热**国歌颂青春

3、 时间：2016年6月2日

四、参赛要求

社团成员全员参加；朗诵篇目成员自选；要紧扣主题，健康心态，精神饱满，注重实效。

六、评分标准及办法

1.普通话：发音准确，发音清晰（2分）

2流利性：阅读能力强，声音洪亮（3分）

三。情感表达：能正确把握诗歌、声音和情感的内涵，朗诵富有魅力和表现力，能引起观众共鸣。它能很好地表达文本的主题和内涵，升华青春活力的气质，具有震撼感和感染力。（3分

4整体效果：精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化来体现诗歌的内涵（2分）

5计分方法：比赛分两轮进行，每轮采用10分制。第一轮为全员参加，全员打分，评选出二十位领先选手；第二轮比赛由优胜者参加，抽签决定比赛内容；前十名由协会的指导老师和导师挑选出来参加艺术节。

六、主持人：社长程佳

阅读社朗读比赛活动总结

阅读比赛如期进行，取得了预期效果。

阅读比赛极大地调动了学生们的积极性。他们利用社区活动的时间，精心挑选阅读材料，精心准备。无论阅读有多基础，他们都可以积极参与这项活动。

比赛过程中，表现尤其出色的有郭嘉琪、邓红莉、程佳、申潇等，我从他们身上看到了希望，也有了更大的动力和信心。

本次朗读比赛让社员们尝到了朗读的甜头，也让他们认识到了养成良好的朗读习惯的重要性，也有助于领会汉语言文学的艺术魅力。

不过，因为经验不足，本次比赛还有需要改进的地方，如应让孩子们选择自己喜欢的形式来完成第一轮的小组合作比赛，并设创意加分；应该鼓励孩子们选择他们最喜欢的**并伴随着**大声朗读；应鼓励儿童朗读手稿，并添加适当的肢体语言，以达到声音和情感的双重效果。

总之，本次朗读比赛有收获，也应反思改进，今后，力争多组织各项社团活动，让孩子们感受到语文学习的快乐，并让他们在轻松愉快的氛围中阅读，最终提高语文素养、培养阅读习惯的、享受阅读乐趣。

朗读比赛活动方案 篇11

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育和德育活动的主要载体。诵读活动作为省庄二中文化节的一部分内容。

二、活动目标

通过诵读，了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、诵读内容

语文课本中的名篇;地方课程《传统文化》;《三百千 千》;优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

四、诵读活动基本时间安排

阅读活动要在时间上给予确保，保证学生不少于20分钟的诵读时间：

(1)每天早读安排十到十五分钟进行诵读;每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。

(2)中午安排一定的阅读课外书籍的时间，一般不少于20分钟。

(3)每周利用一节的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

(4)注重校内向校外延伸，激励学生利用节假目开展多种形式的读书活动。

(5)利用语文课前3分钟诵读古诗。

五、活动方法

1、开设经典诵读课、活动课。通过开展晨读、早读、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。

2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、文化园地、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。

4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛，写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动。

5、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典，甚至可以发动家长与孩子之间的诵读竞赛“我与爸爸赛一赛”;

朗读比赛活动方案 篇12

新课程标准明确指出，语文阅读教学要重视朗读，让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感熏陶。朗读是语文教学的一个重要环节，也是理解课文的重要途径。为了展示和提高我校学生的阅读水平，促进学生理解能力的提高，使学生更能阅读、爱学习，特制定本方案。

一、指导思想：

通过本次阅读竞赛，激发师生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活。通过朗读训练，学生能深刻感受到祖国的语言，以及爱的表达。加强师生阅读能力培养，培养正确的阅读习惯。

能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分地把握文章的思想感情。

二、参赛对象：

在自我评价的基础上，每班选拔3名优秀选手参加学校比赛。

3、 竞赛内容与形式竞赛内容：本学期所学课文。比赛形式：比赛前抽签决定哪节课。所选课文可以背诵，也可以随手抄写。朗读时间大约每人三分钟。

四、比赛时间及地点：

比赛时间：1月8日至12月13日，预赛按班级进行。

2、12月13日下班前请将参赛学生名单报回教导处，决赛具体时间另行通知。

比赛地点：多**教室。

五、比赛要求：

1各班应严格遵守比赛场地规则。决赛时，参赛队伍按照教学部安排的顺序，服从统一指挥，有序进出场地，确保比赛顺利进行。

2着装整齐，态度严肃礼貌，举止稳重大方。

3、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。

4使用普通话，语速适中，轻重缓急；动情朗读能读出作品的魅力。

六、人员安排：

七、评分标准：另附

八、奖励办法：

低、中、高三个赛段一等奖各1名，二等奖2名，三等奖3名；

九、注意事项：

各班要严格按要求主持好本班的预赛，及早定好参赛选手，各班语文教师和班主任积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。

教育厅，2011年12月

朗读比赛评分细则

朗读比赛活动方案 篇13

朗读是语文教学的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。

一、指导思想：

加强师生阅读能力培养，培养正确的阅读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，学生能深刻感受到祖国的语言，以及爱的表达。

通过本次阅读竞赛，激发师生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活，展示特色成果。

二、参赛对象：

1-6年全体学生

三、比赛内容及形式

1阅读内容：本学期教材中的课文

2朗读的形式和分数如下：（1）全班阅读；（2）表演阅读；（3）竞读

课堂背诵：学生阅读课文，每句话依次，得分为60分，每错1分。

表演读：班级自拟形式读文（如分角色朗读、配乐朗读……），分值40分。由评委打分。

争先读：每个班级推荐5名同学参加，逐句朗读课文，读错一处即被淘汰。最后评选出前3名。

四、比赛时间：

1从4月15日到6月1日，分为三个阶段

五、比赛要求：

1、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。

2使用普通话，语速适中，轻重缓急。动情朗读能读出作品的魅力。

六、人员安排：

策划：教导处

评委：金凤童林康尔康邓立伟

七、奖励

集体奖个人奖

2015年3月6日

朗读比赛活动方案 篇14

一、指导思想

美文如画，诵读如歌。为了进一步推进素质教育，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，我校决定举办诵美诗文朗读比赛活动，展示学生的英语才能。

二、组织领导小组

组长：张金校长

成员：田莹亢、玲玲、宋敏、王瑜、孙金凤、刘诗瑞

二、参赛对象：

对于八年级的学生，申请者先在班上比赛，然后从每个班中选出两名选手参加决赛。

三、参赛时间：

12月2日星期一下午班会课

四、参赛地点：

二楼培训室

五、活动要求：

1各班将在12月2日前交上选手名单。

2、朗诵内容由任课老师自定。

3、比赛前抽签决定比赛顺序。

六、朗读要求

1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。

2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破等）7。评分标准（满分100分）

1发音准确，语调自然流畅，语速适宜。（50分）；

2表情生动，感染力强（30分）；

3、仪态整洁、表演端庄大方（20分）。

中宁六中八年级英语备课组

2019.11.27

朗读比赛活动方案 篇15

一、指导思想

为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”

鸿桥中学英语朗读比赛活动方案

一、指导思想

为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”的校园文化，提高同学们的英语学习兴趣，我校决定举行全校英语朗读比赛，以展现我校学生良好的精神面貌，调动学生说英语、用英语的积极性，早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。

二、活动意义

1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”。

2、全员参与，体验成功的快乐。

三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。

4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。

5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。

6增强学生的竞争意识和团队合作意识。

三．参赛对象：

各年级学生先进行比赛，然后每班选出三名选手；共有18名来自各各年级的选手参加了决赛。

4．参赛时间：

9年级-12月11日星期一下午5:20-6:20

8年级-12月12日星期二下午5:20-6:20

7年级-12月13日星期三下午5:20-6:20

五．参赛地点：报告厅

6、 要求：1。各班应于12月9日上午12:00前递交申请表。

2、选手根据临场抽签决定朗读内容。

三。比赛包括两部分：a

八、九年级教材课内课文。b、课外美文朗读。

4、本次大赛将评出特等奖1名；一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名。

评委：孙毓杰、何聪荣、吉红明、闫红霞、牛艳凤

高淑锦、王婷、薛金华、柴慧霞、苗族在晋冀

七、朗读要求

1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。

2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破等）

八、评分标准（满分10分）

1、自我介绍，自然流畅。（2分）

2、发音准确，语调优美。（3分）

3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）

4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）

5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）

6、体态语。（1分）

九、注意事项

1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。

2背诵者在表演时应尽量使用肢体语言，时间不应超过3分钟。

3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。前一名选手在比赛时，后一名选手根据抽取顺序，做好准备。比赛结束后，选手们离开比赛场地。

4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。

十．评委：

孙毓杰、何聪荣、吉红明、闫红霞、牛艳凤

高淑锦、王婷、薛金华、柴慧霞、苗族在晋冀

英语组 2017-12-

一、指导思想

为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’t be shy . i’m the best . “敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”