集邮课件模板七篇

集邮课件。

教案课件是老师上课事先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是具有操作性和指导性的教学设计，要写好教案课件是否有一些好的范文可以参考呢？笔稿范文网的编辑在这里为您精选了“集邮课件”相关内容，希望对您有所启发，也希望您经常访问我们的网站，及时了解最新信息！

集邮课件(篇1)

一、教材分析

课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。

二、教学设想与目标

新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课一、教学目标如下：

1.综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词。

2.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

3.通过学习，培养学生健康的生活情趣，扩大视野和丰富文化底蕴。

三、教学重点、难点

1.理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。

四、教学准备

资料卡、课件

五、教学过程

第一课时

一、导入新课：

1、出示课文插图：你们知道这是谁吗?

2、指名说说有关罗斯福的资料。

今天，我们就来学习关于罗斯福集邮的故事。

[板书]

罗斯福集邮

二、分层朗读，随文识字

初读感知此处可灵活机动，也可随文识字。

1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。

2、你记住生字了吗?

3、小黑板出示：依次出现课文的几句话，画出生字，

4、强调难读的字：避供

5、复述课文重视复述，鼓励学生与他人交流，谈6、学生质疑

随机写在黑板上

三、精读品读

略读课文，

思考：

课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?

学习课文第一自然段

用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮?

学习课文第二、三自然段

(1)指名读课文：课文内具体讲了哪两件事?

(2)找出令你感动的词、句子谈谈

(3)重点理解：

从不买价格昂贵的邮票

把自己的邮票捐给伤员，一直到去世

请不要忘了我是一个集邮者

指导学生读课文

重点理解词语：

“从不”“一直”

结合词语、句子谈谈自己的体会

(4)有感情地朗读课文二、三段

1、学习课文第四段

指名读课文

想想人们被罗斯福的什么精神所感动?

你想对他说些什么?

集体交流

2、总结课文

罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。

3、解决质疑

四、布置作业

你们还知道哪些关于罗斯福的故事?课下找找，在小组中交流交流

朗读课文

第二课时

一、复习导入：

1、自己复习认识的字

2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。

3、指名复述课文。

二、学习写字：

1、出示田字格，让学生观察构字部件，及笔划占格位置。

2、教师范写这几个字，强调容易错的地方。

及时强调易错的地方，防患于未然。

3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。

4、小组合作运用学过的识字方法学习其他生字。

教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，

特别注意学习能力较弱的学生。

各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比较练习，对比巩固生字

住主拄bIjiAoGao.CoM

三、作业：

1、复习生字。

2、继续查找其他罗斯福的事迹。

板书设计如下：

罗斯福集邮

获取知识

快乐

收集整理

普及集邮

关心印制

集邮课件(篇2)

教学目标

1.综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

5.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

教学设计

一、谈话激趣

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？

2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。

3、今天我们就来学习一篇新课文（板书课题）

4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。

5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。

6、我们一起来看课文。

二、研读感悟：

1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。

2、在小组里用自己的话说一说。

3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。

5、相机学习课文第一自然段

用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？

6、相机学习课文第二、三自然段

（1）找出令你感动的词、句子谈谈

（2）重点理解：

从来不买价格昂贵的邮票

把自己的邮票捐给伤员，一直到去世

请不要忘了我是一个集邮者

7、指导学生读课文。

8、有感情地朗读课文二、三段

9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。

想想人们被罗斯福的什么精神所感动？

你想对他说些什么？

10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。

集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？

给我们带来了哪些欢乐？

11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。（指导朗读）

三、拓展延伸：

讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。

集邮课件(篇3)

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句记录着历史上那个神圣的时刻。表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

学情分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4、有感情的朗读全文，背诵全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学设计：

一、激发情趣，导入新课。

邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，读通诗歌。

在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由我搜集的邮票美在哪里这个问题使学生了解课文内容。

三、潜心品文，读美诗歌。

在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

四、情感升华，拓展延伸。

本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。

集邮课件(篇4)

一、学情分析

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；有独立学习的习惯，如：能勾画重点词语。能用学到的朗读方法理解品读课文中的重点词句。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

二、教学目标

1、运用综合识字方法独立识字。

2、引导学生用多种形式朗读诗歌，感悟集邮册的美丽体现在哪些方面。激励学生大胆想象，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。并能仿写成对的句子。

三、教学重难点

引导学生走进语言文字，展开想象的翅膀，在头脑中形成生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现。

四、教学过程

（一）、引入

1、师：今天很高兴和孩子们一起走进六单元，谁能告诉大家这个单元的主题是什么？

生：六单元的主题是方寸世界。

师：（板书：方寸世界）这方寸世界就是——（生：邮票）

是呀，在这小小的一寸见方的邮票里，藏着不少的奥妙，我们的世界有多大，邮票里的世界也就有多大，很大的世界放在这很小的方寸里面，除了精致，更奇妙无穷。这堂课就让我们一起走进方寸世界，感受邮票带给我们的魅力。

咱们齐读课题——（生齐读课题），这是一本什么样的集邮册？（生再次齐读课题，强调“美丽”）

2、师：读了课题，你最想知道什么？

生1：为什么集邮册是美丽的？（师：是呀，为什么是美丽的？板书：为什么美丽？）

生2：集邮册里有哪些邮票？（师：对呀，有哪些邮票，我也想知道。板书：哪些邮票？）

3、师：孩子们能根据课题提出心中的问题，这些问题准备怎么解决？

生1：读书。

生2：还要想问题。

师：读书、思考是个好办法，孩子们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果你能用你的方法把问题解决了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

生：想！

（二）、初读课文

1、师：请孩子们翻开课本54页，让我们一起走进这本美丽的集邮册。（生翻书）

请孩子们用自己喜欢的方式小声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子就多读几遍。

生选择自己的方式读书，师巡视，板书：轩辕柏、雕琢、朝气蓬勃

2、师：你们认真地读书，我也在认真地听，发现这几个调皮的生词娃娃阻碍了有些孩子顺利地朗读，谁能领着大家读一读。

抽生领读词语。

3、师：我们一起把这些容易读错的词语送回课文。通过预习，我们知道这首诗歌一共几个小节？（生：4个小节）我们分4个小组接读课文，边读边想：课文哪些小节在具体描邮票？

（生4个小组接读课文）

4、师：你们已经能自己读准字音，读通句子。诗歌哪些小节具体描写邮票呢？

生：2、3小节。

5、师：咱们赶快分工去找找有哪些邮票，女孩子在第2小节中找，男孩子在第3小节中找找，找到就赶快举手。

男生：兵马俑、唐三彩、青铜器。

师：听着你的介绍，我们的眼前仿佛流过祖国的——（生：历史的长河）（师板书：历史长河）女孩子找到了哪些邮票？

女生：万里长城、长江大桥、日月潭、桂林山水。

师：听着她的介绍，我们又仿佛在游览祖国的——（生：壮丽山河）（师板书：壮丽山河）

我们不仅读通了诗歌，还能初步了解了诗歌的内容，就让我们一起畅游在这本美丽的集邮册里吧！

（三）、品读诗歌第1小节

1、师：集邮册的第一页在诗歌的第几小节？

生：1小节。

师：请孩子们齐读诗歌第1小节。

生朗读第1小节。

2、师：读了后你从这小节中知道了什么？

生：我知道了集邮册的第1页有国旗、国徽、国歌，还有一张开国大典的邮票。

3、师：咱们看一看（播放课件，依次出示国旗、国徽、国歌，开国大典的邮票）

师描述：1949年10月1日，开国大典典礼开始，乐队奏响了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》，正是这战斗的声音曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着毛主席庄严地宣告：中华人民共和国成立了！五星红旗徐徐上升，中国人民从此站起来了！这是一个多么神圣而庄严的时刻！（播放课件,歌曲《歌唱祖国》）就让我们一起回到那神圣的一刻，饱含对祖国的无比热爱再一次朗读第1小节。

生配乐朗读第1小节。

（四）、精读赏析诗歌第2小节

1、师：我们继续往后翻这本集邮册，将看到祖国的壮丽山河。想听王老师读一读吗？（生：想！）拿出小铅笔边听边勾画这小节中有哪些邮票。

师范读，生勾画。

师：谁能按顺序说一说？

生：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。

师：是呀，这些精致的邮票将带我们游览祖国的壮丽山河。

2、师：王老师带来了其中两张邮票和你们分享。（课件播放：展示邮票）我还想读一读描写这两张邮票的诗句，给我这个机会吗？（生：给！）请孩子们闭上眼睛，静静地听，听完后告诉我们你看到了怎样的画面？

师范读，生边听边想象。

生1：我好像看到了一条长龙在山顶飞舞。

生2：我仿佛看到了长江江面上有一条美丽的彩虹。

师：谢谢你们的肯定，你们看到的画面正是老师刚才边读边想象的画面。你心中的万里长城和长江大桥又是什么样的？用上边读边想象画面的方法自己练习读一读。

生练习朗读。

3、师：能自己读给自己听，真棒！谁愿意读给我们大家听，你会是最棒的！

生1：我仿佛看到了连绵起伏的群山间飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，我想读给大家听。

师：太棒了！我从你的朗读中看到了雄伟的长城。

生2：我还仿佛看到了一条五彩缤纷的彩虹，我也想读。

师：同桌你来评一评。

生3：我能听出长江大桥真美，我想和她一起读。

师：谁还想读？

生纷纷举手朗读。

师：孩子们入情入境地朗读让我陶醉了，王老师奖励你们看一看万里长城和长江大桥。（播放课件,出示图片）让我们把这邮票中的美用朗读来表达。

生齐读。

4、师：我从你们的朗读中不仅感受到了邮票之美，更感受到了祖国山河之美。我也想和你们一起朗读感受。

师生合作读，师读前半句，生读后半句。

师：从我们的合作朗读中你发现了什么？

生：这两句诗写法差不多。

师：老师今天悄悄带来的一把金钥匙已经被你们发现了。（播放课件，出示金钥匙）成对的句子读起来很美，想不想试一试？

5、（课件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾画出喜欢的一一对应的诗句。

②想，想像诗句描写的画面。

③读，美美地读一读。）

生同桌合作学习。

6、小组汇报。

7、师：祖国的壮丽山河已经在我们心中激起了无数朵赞美的浪花，每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中。（播放课件，出示邮票）

生看邮票，师引读第2小节。

8、让我们再一次自豪地歌颂我们的祖国吧！

生齐读第2小节。

这堂课参加了成华区第一届青年教师赛课荣获一等奖

五、课后反思：

1、从想象入手，切入朗读，教给学生边读边想象的读书方法。

想象在语文教学中是学生把文字变成形象的再创造过程。在教学第二小节时，我创设情景，引入一组邮票，老师范读，让学生想象从老师的朗读中能看到的画面，然后告诉学生这正是我边读边想象的画面，所以能得到你们的肯定。这时再引导学生走进语言文字，同桌合作，再去找喜欢的成对的诗句，展开想象的翅膀，在头脑中形成一幅幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现出来。学生从想象到朗读的过程，其实就是从文字到画面，再到文字的一个创造升华的过程。学生在这堂课学到了边读边想象的读书方法，同类的课文就有了学习方法。

2、给学生提供充分读书的时间。

整堂课中，自由读、指名读、齐读、师范读、师生对读、生生对读、师引读，多种读书形式激发了学生的阅读期待，老师及时的引导和追问，多角度的阅读加深了学生对语言文字的理解和把握，学生通过有感情的朗读，在欣赏邮票中体会了作者对祖国的热爱。

3、充分发挥多媒体的教学优势。

课文中第一小节的语言很朴实，为了让学生深切体会“神圣”一词，我发挥多媒体的优势，让学生看邮票，用老师的激情描述把学生引入开国大典的场景，在那首《歌唱祖国》中，学生仿佛回到50多年前那神圣而庄严的一刻，学生情感得以激发，能够饱含对祖国的热爱朗读第一小节。

集邮课件(篇5)

我有一本美丽的集邮册，

标题就叫“伟大的祖国”，

头一页是国旗、国徽、国歌;

还有一张“开国大典”，

记录着历史上那个神圣的时刻。

啊，翻开我的集邮册，

就好像游览祖国的壮丽山河——

你看万里长河绕群山飞舞，

你看长江大桥像彩虹降落。

登庐山，看瀑布飞腾;

游黄山，看云海扬波。

苏州园林玲珑俊秀，

布达拉宫壮丽巍峨。

西双版纳有着多么迷人的月色，

桂林山水藏着多少动人的传说。

日月潭、半屏山在做思乡的梦，

黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌……

啊，翻开我的集邮册，

眼前流过祖国历史的长河——

一件件古代发明，

是我们祖先智慧的结晶;

一件件出土文物，

是我们祖先劳动的硕果。

生动的画像砖是谁描绘?

精美的青铜器是谁雕琢?

敦煌壁画，

留下多少艺术大师光辉的笔墨;

石桥古塔，

留下多少能工巧匠不朽的杰作!

秦始皇陵的兵马俑啊，

你使全世界惊叹;

出自古都的唐三彩啊，

你使多少人着魔……

啊，翻开美丽的集邮册，

我更加热爱伟大的祖国，

你有壮丽的山川，灿烂的文化，

你雄伟辽阔，朝气蓬勃。

伟大祖国的光辉，

使我的集邮册放射光彩，

我就用这美丽的集邮册，

歌颂我们伟大的祖国。

一、说教材

(一)教学内容

本次执教的内容是北师大版义务教育课程标准实验教材语文四年级上册第六单元，《美丽的集邮册》中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并成为邮票的内容。全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册。”再一一说出它的主题、首页的奥妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。

(二)教学目标

1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

2、有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情。

3、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨的写作特点。

4、通过学习与作者发生情感共鸣，激发学生的爱国之情。

(三)教学重点、难点：

感悟“我”的集邮册美丽在哪些方面。引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

二、说教法

1、多媒体直观法：教师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的氛围中学习，让学生兴趣盎然地学、积极主动地学、生动活泼地学。使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。

2、自读、自悟法：教给学生读书方法，培养读书的能力，体现以读为本、以学为导、导学结合，提高素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。尊重学生的个性体验，把学生放在一个真实的情境中，注重语言的积累，加深情感体验，培养学生的语感，通过阅读积累形象材料，情感材料，形成价值观、积极的人生态度、使三维目标得到落实。

三、说学法

对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。因而在学文时，学生采用“自读、自悟”、“多读多背”、“批注评价”的学习方式来理解课文。

四、说教学程序

(一)激趣导入

出示一本精美的集邮册，里面有许多漂亮的邮票，问学生想不想看，这就是我们这节课要学习的内容。(设计意图：现在的学生对邮票比较陌生，可以用实品激发学生的兴趣)

(二)学习课文，理解课文

1、自读、思考第一个问题

为什么集邮册是美丽的?集邮册里都有哪些邮票?(设计意图：从整体入手，把握文章内容，理解文章条理)

2、学生品读、思考

3、学生回答

(三)找诗歌的写作特点

思考第二个问题：动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方?(设计意图：体会诗歌运用对偶、比喻、拟人多种修辞手法表达强烈的感情，首尾呼应的结构显得非常严谨、完整。)学生自读课文思考

(四)有感情的朗读课文

出示三句话，每句话的“啊”代表什么?

读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好?(设计意图：引导学生读课文读书对祖国的赞美、读出中国人的自豪、激动的感情。)

(五)回头感悟，升华延伸

问：为什么集邮册是美丽的?有没有新的理解?

祖国这么美，我们今后应该怎么做?(设计意图：升华“美丽”的，让学生理解美丽的不仅是邮票的图案、颜色等，更重要的我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化美丽。我们应该好好学习，将来让祖国更美丽。)

教学反思

回顾课堂情境，细细总结与反思了一番，可以说是有喜有忧。以下是我对自己《美丽的集邮册》这堂课的教学反思。

一、本节课存在的优点

1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的精致邮票的集邮册来吸引他们，适时播放邮票中出现的有纪念意义的画面，并用这种吸引引领学生一直认真学习到最后。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。

2、以题目入手，引导学生深入探究文本

新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。

3、以激励入手，挖掘学生的潜能。

恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，而且也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。

4、以文本入手，教给学生学习的方法。

在本节课中，我力求做到新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法这一要求。如，①有一定的依据进行猜测邮票的来源、意义。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。

二、本节课存在的问题

1、对教材挖掘与拓展深度不够。

本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦?为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌?

2、对学生各种能力的提高不够。

在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在诵读指导方面还有许多遗憾，没有让学生把握诵读的方法，以及利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。

总之，反思课堂让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，弥补遗憾。

集邮课件(篇6)

各位评委老师：

大家好，我今天说课的题目是《美丽的集邮册》，接下来，我将就教材、教学目标，教学重难点，学情，教法学法、教学过程和板书设计七个板块进行今天的说课。

一、说教材：

《美丽的集邮册》选自北师大版小学语文第七册第六单元，这一单元的主题是“方寸世界”。课文是一首气势宏大而语言优美的儿童诗，作者借小小的邮票和集邮册书法热爱祖国的深情。

二、说目标：

1．运用已知的识字方法进行独立识字；

2．通过抓住关键词、句等方法，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深；

3．通过入情入境地朗读感受文章的语言美，体会诗歌抒发的爱国情怀。

三、说学情

四年级的学生处于第二学段，这一学段的学生经过前三年的积淀，已经具备了初步的自学能力，合作能力，探究能力，然而，同时他们收到生活经验、阅读积累的限制，对文本的把握，文字的咀嚼还需要老师的适时引导和点拨。

四、说教法、学法

教法：朗读法、讲授法

学法：合作探究法，在读、思、品、议的过程中学习课文。

五、说教学过程

今天我要说的是第二课时，第一课我已经完成了以下目标1、指导学生完成摘录笔记，学习了生字生词。2、梳理了文章脉络。3、交流课前搜集的和邮票有关的资料。

下面我分六个环节说说这节课的教学过程。

第一环节：着眼题目，理清线索。

授之以鱼，不如授之以渔。“具有独立阅读的能力”这一课程目标的实现离不开阅读方法的支持。《语文课程标准》在总目标中提出“学会运用多种阅读方法”，指出第二学段要在默读的基础上学会略读，能粗知文章大意。基于此目标，上课一开始我请同学们快速默读课文，说说这首诗都描写了什么。并根据学生的回答帮助学生梳理出文章的线索，板书：壮丽山河悠久历史

第二环节：静心读文，质疑思考。

小疑则小进，大疑则大进。《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。无论思考什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。

这一环节我请同学们静下心来，再次默读课文，随手标记自己阅读中遇到的问题，可以是字词也可以是课文内容。接下来分类处理问题，简单的字词问题当时处理，大家共性的问题以及突破课文难点的重点问题在深入学文时处理。例如：桂林山水动人的传说是什么？日月潭、半屏山为什么在做思乡的梦？黄帝陵、轩辕柏为什么在唱古老的传说？画像砖、青铜器是什么？祖国历史有什么关系？兵马俑为什么会让全世界惊叹？唐三彩为什么让人着魔？为什么翻开美丽的集邮册，我就更加热爱祖国了？

紧接着，我以“让我们带着这些问题一起走进诗歌。”一句话引入第三环节的学习。

第三环节：研读赏析，以读悟情。

新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，基于这一目标，在第三环节的学习中我采用了这样的学习流程：自主阅读，寻美——品析探究，悟美——深情朗读——颂美。

第一步，自主阅读，寻美。让学生再次默读课文，用笔勾画展示祖国壮丽山河和悠久历史的句子，画到你感觉到美的，或者令你精神一振的句子就出声读一读。

第二步，品析探究，悟美。

首先，学生交流在诗中找到的祖国的壮丽山河。在学生交流时，我通过引导学生想象、图片展示，让抽象的东西变得更加直观，使学生深深感受到祖国山河的壮丽。至于桂林山水的传说、思乡的梦、古老的歌通过学生之间的交流就能解决。

接着交流祖国的悠久历史。这一部分由于学生对于历史的不熟悉，我先让学生在小组里交流，借助前一天分内容搜集的资料解决部分疑难，如画像砖、青铜器、敦煌壁画是什么，古都指的是哪里。然后再全班交流，感悟祖先的智慧，感悟艺术大师的鬼斧神工。在交流中引导学生抓住两个“多少”感受艺术大师能工巧匠的杰作多极了，数不胜数，让人自豪。

最后，全班讨论大家共同的问题“为什么兵马俑让全世界惊叹？为什么唐三彩让人着魔？”为突破这一难点，我通过图片给学生带来直观的感受，然后再让学生介绍兵马俑和唐三彩的历史，让学生从情感上产生由衷的自豪感，再带领学生抓住重点词“惊叹、着魔”来感受文物的精美，我是这样设计的，问学生用近义词“惊讶”来替换“惊叹”可以吗？用“着迷”来替换“着魔”可以吗？通过别人的惊叹着魔让学生再次感受到兵马俑和唐三彩的精美、杰出，再次激发学生为祖国感到自豪的情感。

第三步，深情朗读，颂美。此时此刻，深情朗读变得水到渠成、不着痕迹。我让学生带着自己所体会到的情感，出声朗读二、三小节，通过朗读发现诗歌语言的特点——大量使用对句。为了让学生感受“对”句的节奏美、音韵美，我和学生进行合作读，我读每一节的总起句，对句部分男生一句女生一句，这样，既感受了对句的美，学生感知了这两小节的结构，一举两得。

邮票带领着我们欣赏了祖国的壮丽山河，又让我们回味了祖国悠久的历史长河！孩子们，作为一个中国人，此时此刻，你最想说什么？

带着你的激动，带着你的自豪，我们一起朗读第四小节。

第四环节：读写结合，升华主题。

我们回过头来看课题《美丽的集邮册》，说说为什么我的集邮册“美丽”？（山河壮丽历史悠久）

引导学生发现二、三节最后的省略号，启发学生省略了什么？

通过学生的回答引入本课的写作训练：我们的国家还也有许多美景和名胜古迹，老师出示图片，谁能像课文那样为它们配上一一对应的诗句呢？

这样写话练习既对学生进行了语言文字的训练，又扩大了学生的视野，让学生再次为祖国感到自豪。这样的设计让“听、说、读、写”真正落到实处，全面提高学生的语文综合素养。

第五环节：课后巩固

背诵诗歌

五、说板书设计。

美丽的集邮册

壮丽的山河

祖国伟大

悠久的历史

这首诗以集邮册、邮票，横向看祖国壮丽山河，纵向描述祖国悠久历史，抒发了热爱祖国的深情。此板书清晰明了地呈现了课文线索，易于学生把握诗歌内容。

集邮课件(篇7)

一、教材分析：

《美丽的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美丽的集邮册》以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。

二、学情分析：

1、在学习本课之前已具备的学习能力：能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

2、学生的年龄特点和认知特点： 如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。

3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

三、教学方法：

基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并加入了一些其他光盘中搜集的资料。本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：

1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。

2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。

3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。为此，我制定了以下教学目标及重、难点：

四、教学目标：

1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。

4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。

五、教学重、难点：

重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。

难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学流程：

(一)激趣导入

首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。

(二)读通诗歌，初步识美

这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：

1、力求读正确、读通畅;

2、圈出陌生的字词，多读几遍;

3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。

(三)合作探究，细细品美

在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。

首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。

在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的'学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。

在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。

在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。然后再根据内容灵活采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会第二节壮丽山河的美和第三节历史灿烂文明。在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新发现，由此让学生品读准确的美词和美妙的对句，如“惊叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习

(四)以读促思，入情审美

在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。最后一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的相同处，找出三者的相同句式。接着让学生反复朗读这三段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了三者之间的感情升华：由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。

(五)拓展延伸，识美画美

小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。一本集邮册就是一个浓缩的世界。在拓展这一环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的二、三小节的句式为邮票配上自己写的诗句，一方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的变化，体现邮票的艺术美;另一方面也让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。