历史培训心得体会(推荐6篇)

历史培训心得体会。

撰写一篇简洁的心得体会确实是一个挑战，你知道心得体会通常包含哪些要素吗？今天，小编要推荐给大家一篇网络上的优秀文章——“历史培训心得体会”。阅读这篇文章可能对你有所帮助！

历史培训心得体会(篇1)

习近平总书记指出：历史是的教科书，中国革命历史是的营养剂。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。在对历史的深入思考中做好现实工作，更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。

1919-1949年，新民主主义革命时期，历史选择了中国共产党，这不是一句空话。1840年鸦片战争后，中国尝试过许多救亡图存之路，从太平天国、戊戌变法到辛亥革命，从旧式农民起义到资产阶级改良运动，最后都走不通，只有中国共产党领导的革命事业成功了。说明中国共产党代表了人民的意愿和心声，顺应了历史的规律。

1949-1978年，社会主义革命和社会主义建设时期，旧中国留下了一个经济凋敝、百废待兴的烂摊子。中国共产党顶住各种压力，领导中国人民，自力更生，艰苦奋斗，使中国从一个落后的农业国发展成具备独立、完整的工业体系的国家。这说明尽管社会主义道路是前无古人，充满着探索和艰辛，中国共产党有能力带领中国人民建设好新中国。

1978年至今，改革开放和社会主义现代化建设时期，中国要发展、生活要小康，就要回答好什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题。2015年，我国经济总量超过67.67万亿元人民币，跃居世界第二，人民生活实现了从贫困到温饱再到总体小康的跨越。这就告诉我们，中国共产党成功开创了中国特色社会主义的伟大道路，从理论和实践上解决和回答了这个重大课题。

从时间线上看，中国共产党在近百年艰辛的奋斗历史中，积累了大量的党建经验、斗争经验、执政经验、社会主义建设的经验等，以及经受挫折失败的教训，都是我们宝贵的财富。这些经验是几代中国共产党人的智慧结晶，是我们治党治国的宝贵精神财富；认真学习党史既是一次把握规律、把握未来的理论学习，也是一次坚定信仰、坚定方向的党性教育。通过学习必将增强我们对党的感情认同、理论认同、政治认同。对继承和发扬光荣革命传统、党的优良作风，对提高自己的认识能力和处理实际问题的能力都是十分必要的和有益的。

历史培训心得体会(篇2)

暑期培训已接近尾声了，可历史老师们的热情仍高涨如潮，争相发表自己的见解，积极回答同仁们的质疑，引来阵阵掌声。同仁们的亮点展示，及提供的宝贵经验，令我耳目一新，激情四射的讨论场景令我难忘!

最让我难忘的是亮点展示场景。当魏老师问道，谁还有更精彩的内容需要展示时，老师们争先恐后的登台!其中，杜金英老师讲到参加优质课评选时的精彩片段我们更是受益匪浅。讲“和同为一家”时她设计的几个问题：“松赞干布为什么向唐朝求婚?”;“假如是你，你愿意吗?”;“当时有愿意嫁给松赞干布的吗?”。一下激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃了起来。讲家庭“联产承包责任制”时，她设计了三个问题：“农民承包什么?”;“以什么单位承包?”;

“向谁承包?”。我们认为，这三个问题把难懂的问题简单化了，明了化了，使学生容易接受了，收到了很好的效果。

为此，魏老师也总结了什么样的课才是一堂好课。

一、有实效：求实效，不走过场，不摆花架子，扎实到位。

二、有兴趣：导入新课时激发学的兴趣;在深入学习时能保持学的兴趣;在巩固中也要有练的兴趣。

三、有活力：方法灵活、教材用活、学生活泼。

四、有新意：有创新、有突破，不步人后尘、不因循守旧，不照搬别人的教案。

五、有美感：语言、情态、板书、气氛都给人愉悦和美的感觉。

六、至少不能有常识性错误和任何政治方向性失误。“以不变应万变”，和谐课堂才行。

学海无涯，学无止境!通过暑假培训，和老师们真诚的交流、讨论，使我们感觉到在参与中成长，在成长中快乐!学习期间的温馨幸福仍难以忘怀!

历史培训心得体会(篇3)

在20xx年这个热情的8月份我们历史教研组在我校敬知楼进行了面向高三的系列培训，培训内容包括自主高考题训练、小组讨论高考取向以及最关键的聆听专家讲座。

通过对于七位历史教学专家们的教授内容的学习。使我对课改中历史专题式教学的特点有了更深入的了解更进一步掌握了新课改的发展方向和目标。作为一名新课程改革时代的教师，也使我充分认识到一些以往没有认识到的东西，感触颇多。主要有以下几个方面的体会：

1、扩展自己的空间，突破自己

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

2、教学内容要充实

主要指合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的`重点、难点和关键；合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。

3、教师还需要进一步提升自己的教育科研能力，新情况、新问题

在新课程实施的过程中会不断涌现，教育应明确自身的责任和使命，主动地研究这些新情况、新问题，不断变革自身的教育教学观念和行为方式，提升自己的专业技能。

4、教育资源、课程资源的整合

历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代网络、科技成果。认识并开发这些资源，能够更有效地促进历史教学水平的提高。

通过培训，让我感受到：作为教师既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养，我们也许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。

历史培训心得体会(篇4)

今年开始实施新课标了，新课标与老课标相比，在很多方面发生了变化，细读之下，颇有心得，现在浅谈一下自己对新课标的体会。

一、深刻理解和准确把握新课标的理念和内涵。

新课标将教学目标分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维要求，包含了扎实的基本知识的训练和潜在能力与创新能力的开发与培养，要求我们必须注重学生人文素养的全面提高，不能片面强调突出其中的某一方面，注重对学生各方面能力的培养。

新课标还要求我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学方法上和学习方法上来一个彻底的变革。要求教育者努力构建开放而有活力的课堂，活跃课堂气氛，提高学习效率。

二、正确认识和领会历史教材的几点新变化。

1、新教材注重减轻学生负担，删减了旧教材中的部分内容，减少了练习。这就为学生进行自主和探究学习提供了必要的时间和空间。

2、新教材设计了较多动脑筋的问题：活动与探究，知识卡片等，增强了知识的趣味性，拓展了学生的视野，开发了学生的潜力，调动了学生的求知欲望。

3、新教材图文并茂，形象生动，增强了学生的直观感觉，从而提高了学习兴趣。

4、注重对学生人文精神的渗透和培养，增加了历史文化积淀。

三、教学过程应以生为本，确立学生的主体地位。

从“知识中心”到“能力中心”，是传统教学转向现代教学的重要标志。教学的对象是学生，因此，在教学过程中，学生应始终处于主体地位。这就需要教学者做到以下几个方面：

1、要引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使其形成学习历史的内在动力，积极主动地探索无限的知识。教学中，教师讲授与学生自学、分组讨论相结合，知识传授与思维训练相结合，课内活动与课外活动相结合，积极引导学生由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。

2、教师精心设问置疑，为学生创设思维情景，引导学生学会思考。亚里土多德说过，“思维自惊奇和问题开始。”历史教学中，教师要根据教学内容，针对学生的不同层次水平，科学设计多层次，多角度，多类型的问题以启发学生思维。

3、教师要有一双敏锐的眼睛，发现学生的闪光点，及时加以肯定表扬。课堂上老师不经意的鼓励都会激发学生的学习热情，收到意想不到的效果。

四、利用学科特点，传授给学生学习历史的方法和技能。

因为历史学科需要记忆的内容很多，有的同学记知识点丢三落四，有的同学需要一遍一遍反复记忆才有印象，往往不久又忘得差不多了，从而失去了学习历史的信心和兴趣。对此，要求教学者采取一些行之有效的方法帮助记忆。这里不妨试举两例：

1、采用谐音和形象联想法。

这种方法是通过人为联想，使无意义且难记忆的学习材料在头脑中生动奇特地结合起来，形成一定的故事，提高学习效果。因为人们都有好奇心，对新奇事物记得牢。比如记历史朝代：原始社会、夏、商、西周、春秋、战国、秦、两汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清。通过形象联想，可把这些内容想象成：原始人在夏天受了伤（商），喝了碗稀粥（西周）。穿了件春秋，战果（战国）归了秦始皇。秦始皇累出两滴汗（两汉），三个国家（三国）送来两条毛巾（两晋），南北来朝拜（南北朝），敬送水（隋）和糖（唐），秦始皇送（宋）给他们金元（元）宝，帐目搞得明白（明）清楚（清）。又如，战国七雄，可与各国的地理方位相结合，记忆为“齐楚秦燕韩赵魏，东西南北到中间”。

2、编歌谣记忆。

歌谣朗朗上口，易诵易记。如记诸子百家的代表人物：儒家孔孟荀（孔子、孟子、荀子），道家老庄子（老子、庄子），兵家两孙子（孙武、孙膑），墨家一墨子（墨子），法家韩非子（韩非）。再如巧记工农红军长征的历程：

湘江乌江到遵义，四渡赤水抛追敌。

金沙彝区大渡河，雪山草地到吴起。

针对新课标，教师要精心研读，深刻体会，准确把握，并灵活运用，使历史学科的教学“寓教于乐”，充满探究性、故事性、趣味性，使学生愿学，乐学。

历史培训心得体会(篇5)

7月13―14日，我参加了在银川市第九中学举行的为期两天的20xx年宁夏部编初中历史教材培训会。本次教材培训内容详实，高屋建瓴，对当今初中历史教学及新教材的使用具有很好的指导作用。

第一天，部编初中历史教材编写人员张静老师针对部编新教材作了全面又细致的说明，从新教材的编写背景和经过，新教材的内容、体例及重点核心，以及如何使用新教材进行了具体的解读，让大家明确了教材改革的方向。我也收获颇丰，尤其是对新教材的特点有了深刻的认识：

点线结合，呈现历史整体面貌。这次部编历史教科书采用“点――线”结合的方式编写，“点”是指重要的历史史实，“线”是指历史发展的基本线索。以线穿点，以点连线，使教材内容依据人类发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。并且贯通解释了中国古代史上各个发展阶段以至整个古代历史的整体面貌，这就构成了我们习惯上所说的“面”。这样，就能收到“点线结合”，“以点带面”的功效。

精心谋划，构建教学完整平台。新教材在每一单元的前面都设有单元导语，概述本单元的内容。如：中国古代史第三单元（秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固）。课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识。除此还有课文前设，课文旁设，课文后设等，这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性，可学性和可操作性，有助于学生的思考和阅读，为师生提供了开展教学活动的契机。我们在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。

重要问题，准确阐述正面教育。在编写和审查部编历史教材的过程中，处理一些重要问题的表述时，既要符合历史实际，史事准确，更要符合国家的主流意识形态，对学生有正面的教育意义，充分发挥历史课程的教育功能。

这个问题，既关乎历史观，又涉及到历史发展的主线，所以我们一线教师在分析教材、使用教材时需要特别注意，在教学中应正确的引导学生对这些问题进行客观的理解，形成正确的认识，从而使历史教育的功能很好地发挥，使学生在掌握历史知识的过程中形成科学、正确的历史意识。

史料教学，培养学生证据意识。张静老师还给我们带来了一节录像观摩课，这节课注重史料的解读，应用史料教学，扩展教材内容，给在座老师以深刻的启发。我们知道历史教学离不开史料，尤其是课本中提供的丰富的文字材料和地图插图，经过长期的验证，这些材料对课堂教学具有很好的辅助作用。为此在今后的教学中，我要更加注重史料的运用，引导学生学会阅读、分析史料，并学会概括提取有效信息，使材料发挥应有的作用，促进学生史料论证能力的提高，在教学中培养学生的证据意识。

第二天，北京汇文中学历史教研组组长丁丁老师针对部编新教材七年级历史课例进行了评析。丁老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和具体的实施建议，尤其是对于我们一线教师来说具有更好的指导意义。丁老师带来的《北魏政治和北方民族大交融》与《辽、西夏和北宋的建立》等四节示范课各具特色，教学方法先进，教学流程清晰顺畅，问题设计独特而巧妙，师生互动积极而热烈，知识点落实到位，学生学习的积极性高涨，真正实现了有效教学、高效课堂。这四节课，从不同角度，以不同形式与我们分享了使用新教材的体会与经历，引发了我们对如何使用新教材的深刻思考，我相信，我们将与新教材共同成长。通过具体的课例分析，我更细致的了解了教材的编写思路，也清楚的意识到这套教材将给我们一线教师教学带来更多拓展的空间，我已经迫不及待与新教材美丽相遇。

这次部编版历史教材在呈现方式、学习要求等各个方面与《历史课程标准》高度契合，与过去的教材相比，它有一些新的历史教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来历史教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调基本史实的同时，更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，使全体学生都得到发展的教育理念”，注重历史学科的文化内涵。

两天的培训活动，我仔细聆听认真记录。通过学习，我开始真正感悟新教材的新理念；通过学习，我沉寂的思维被唤醒；通过学习，为我打开了一个个新的视角。新教材培训，引领我们每一位教师深入研究教材，切实用好教材，激励我们成长为掌握教学真谛的优秀教师。不需扬鞭自奋蹄，我们将不忘初心，砥砺奋进，不断前行，相信前进的路上，风景会更加美丽。

历史培训心得体会(篇6)