数学教学活动总结简短(7篇)

数学教学活动总结。

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数学教学活动总结简短【篇1】

日期：______年_____月_____日

通过一年的有趣的数学活动，介绍了实施教学实践以来取得的一些成绩

一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点

数学一向枯燥、深奥、难懂的面貌使许多孩子对学习数学失去了兴趣。一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。

由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习数学知识。

2、 有趣的数学活动过程符合学生的学习心理

1在课堂上——让孩子们喜欢数学

为了能让孩子喜欢上一周两节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会用通俗的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢?”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。

下半节课，我向古人学习，开始用身体上的一些器官数数。我还请孩子们晚上回家，教他们的父母古老的计数方法，让家长们和我们一起体验数学的神奇。

在趣味数学活动课中，我还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据基本情境自己编一些小故事。孩子们的参与热情得到极大激发，课堂成为孩子们向往的地方。

2在课堂之外——让数学的触角延伸

数学与生活息息相关，生活中很多地方都需要运用数学知识。从小培养数学意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。课后，我经常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延伸。

如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在xx班学习。”如果不能出现数字，你该怎样介绍?

用一天中的数字记录你说的话，以此类推。这项活动能使学生充分感受到数学知识的价值。

二年级**教学工作总结

本学期我担任了二年级的**教学工作，繁琐的工作使我的生活越来越充实，让我的各方面的能力都得到很好的训练和培养．

首先，给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是普通教育，将来去当**家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢**，爱听**的人。所以我的**教育是为众多的将来不是**家的孩子着想，让他们在愉快的**教学活动中，自觉主动地感受**，自己动手去创造**，从而获得**素质的提高，智能的开发和个性的发展。其次，为每各班级设定短期目标，让他们在不同的层次上学习。从整体完成情况看，学生的素养越来越好

一年来,学生不仅唱会了三十几首歌曲,而且还学会了雅行操和孝行操 .学生在全面的学***的同时也被**课的独特魅力所吸引.

不足：二年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些**游戏课件，来提高学生学习积极性。此外，对部分学生扰乱课堂的行为批评不够。

始终认为学生不是恶意的，只是表现不成熟。所以给他们的环境较为宽松。因此，他们不能真正认识到自己的错误，没有恐惧。

因此，今后要特别注意奖惩分明，把握好尺度。还有，幽默力量运用不够。

在下学期的教学工作中，我想让学生真正感受到**的审美功能。多让学生听好的**,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学***的兴趣，下一学期我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。

在课堂教学中我会，为上好下一堂课坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的**课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行**元素引入课堂，使**教育更多元化，同时以此增加了**课的魅力，使学生更喜欢**课了。

经过一年的努力，我在各方面都取得了一些成绩。我写的**在全国、省、市比赛中获奖；我辅导的合唱和舞蹈项目，以及我的个人讲座和才艺比赛，也再次获奖；最让我高兴的是我的**发表了。当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强**教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的**教师再接再厉.

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（资料仅供参考）

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数学教学活动总结简短【篇2】

1.老师在处理教学内容方面以及如何更好地设置更具有启发性问题上还有待进一步提高。

2.授课过程中时间没有控制得非常好，有的老师时间太短，有的老师超时。

3.大部分老师比赛时表情上有点严肃，没有学生的互动，只是一个人表演。

4.个别老师没有真正理解什么是片段教学，变成是整堂课的浓缩。

5.个别老师教学重点没抓住，难点没突破。

本次比赛活动受到县教育局、县教师进修学校领导的高度关注和大力支持。比赛期间，县教育局中教股股长刘坤生、教师进修学校校长庄加荣、工会主席王良根等到现场关心指导。

片段教学是教师教学基本功竞赛的必选项目之一，也是教师们展现自己教育教学水平与能力的一个舞台。本次中学数学教师片断教学比赛，不仅展示了我县中学数学教师的活力和风采，促进了数学教师的专业发展，为教师提供展示、交流和学习的平台，让更多的优秀教师脱颖而出，为教师们探索实效优质的课堂教学提供了学习、研究的契机，有力地促进学校教学教研工作的整体发展。

数学教学活动总结简短【篇3】

增强开放求开展，齐抓共管促晋升

教室教授教化开放不单可以深化教室教授教化革新，单方面履行教室教授教化计谋，构建高效、自立、开放的教室，而且可以推动我校课程及教授教化革新不时开展，促进教员部队和师长教师综合本质的不时提高，自教室教授教化开放活动展开以来，我校教员的专业化水平有了大年夜幅提高，活动后果清晰，总结以下。

1、思维看法高度一致

黉舍教授教化任务要在教授教化实际中有效落实重点学科教授教化计谋，要以报答本，尽力为师长教师的毕生进修构建高效的教室教授教化，构成愉悦主谐和的教授教化气氛;经过一个学期的教授教化开放活动，为深化课程革新积累了一些经历，取得了一些后果，此次教室教授教化开放活动是课程革新和教授教化革新的有益机会，同时也为教员与教员之间创设彼此交换、进修的平台，增强了黉舍、教员与家长的交换、沟通，到达提高教室教授教化质量、促进黉舍办理水平提高的目标。一切教员都能主动走进其他同志的教室，打破了之前平空假造的封闭局面，构成了相互听课，相互评课，合营研究，合营提高的局面。

2、教员专业化开展后果清晰

在本次教室教授教化开放活动中，一切指导及教员的听课、评课水平有了大年夜幅晋升，对专业化发展有极大年夜的协助。教室教授教化开放使教员能自入耳、评其他教员的教室教授教化，在活动中能主动获得同业的优良教室教授教化身手和方法，能反思晋升团体教室教授教化理念，使错误合作与团体反思无机联合，保证了教室教授教化在听中学，在评中学在实际中提高的后果。

在教员间相互听评课过程当中还有益于同年段分歧窗科教员之间的学科整合，如物理教员在数学教员的教室中会接收主要的数学思维，将数学剖析、了解与物理学科辨别、推理无机一致，将数学常识用于物理计算傍边，晋升了师长教师的综合解题才华;在汗青教室中英语教员会了解更多的中西方文明的差异，能在英语教室中有针对性的解说，能以汗青为配景，以教室教授教化为平台，以言语交换为序言，为更好的控制英语的进修特色供给了自创

在听课中教员间还可以对比剖析统一个班的师长教师在分歧窗科教授教化中的分歧表现，对自己的教室教授教化停止反思。如教室气氛活泼与否，师长教师进修形状可否积极，师生合营可否默契这些都为教员供给了第一手的反思资料，有益于及时调剂教授教化思维和方法。

三。教师进修形态进一步增强

在本次活动中，教员主动走进分歧窗科分歧年级的教室，对师长教师的进修起到积极的促进感化。

本来每个教员的教室中都有分歧水平的落伍生，他们在平常很少被教员存眷，加上坐位相对阔别教员，给了他们活动的空间和时间，常常窃窃密语，弄小举措乃至捣乱教室。

自从教室教授教化开放以来，听课教员坐在教室后侧对这局部同学是一个警省，同时也是一种协助，听课中很多教员能主动协助落伍生，为他们解说当堂的进修常识，这既协助了教员又协助了师长教师，起到了一举两得的感化。

总之，教室教授教化开放活动不论从教员照样从师长教师的角度都十分有益于教员的专业水平的晋升，有益于师长教师进修的积极性和主动性的建立，更有益于黉舍教授教化质量的提高，我们会保持展开下去，为黉舍的全部开展供给推动力量。

数学教学活动总结简短【篇4】

5月13日下午，xx市清河区初二数学“同题异构”教学研讨活动在北京路中学如期举行，xx中学杨老师、xx中学程老师分别借班执教上课，为与会老师开设了富有价值的教学研究课并进行了说课，与会数学老师就两课进行了热烈的评议与研讨，活动取得了良好效果。

本次活动所上课题为苏科版八年级数学下册《§ 图形的旋转》，两位老师均在学生初步预习的基础上组织课堂学习活动。认为教师的课堂设计科学，结构合理，师生素质高，活动流程顺畅，情境激动，课前热身创新，效果良好；讲解细致，点拨到位；方法要及时总结和总结，不仅限于本课程。要适当渗透和拓展，选题要有梯度；

注重过程教学，关注说理训练；动画演示直观效果好，画图指导较到位；板书布局合理，富有启发性；注重学习质量的培养，学生的活动更加充分，教学效果显著。程帆老师的课上，用三角板直接画图演示，演示讲解，直观效果好；

在课前预习效果较好的基础上，组织学习活动，从81%的教学开始，具有较高的效率；问题设计具有梯度性，能充分引导学生表达自己的观点，激发学生的数学思维。

本次“同题异构”活动，为大家提供了很好的研讨案例，对于促进数学教学研究、提升课堂课程能力，具有良好的推进作用。

数学教学活动总结简短【篇5】

4月19日早上，在教科局教研室陈维贵老师的带领下，我们一行5人，奔赴仁怀市参加“遵义市小学数学高效课堂教学现场观摩活动”。本次活动由遵义市教育科学研究院主办，仁怀市教育科学局承办。具体组织者在仁怀周林学校。活动在4月20日全天进行，分别由三位老师执教小学数学课堂，然后由三位教研员进行了三堂讲座，虽然只有短短的一天，却使我受益匪浅。

给我印象最深的是由红花岗区东风小学陈健老师执教了一节三年级数学《平均数》，陈老师的课堂充分将教材中的例题内容进行重组，他真正是在用教材教、创造性地使用教材，而不是教教材，在教学中重视了培养学生的估算能力，同时使用多种方式对学生进行鼓励，他的课堂让我感觉很亲切，让我对数学教材的文本解读有了更为深刻的认识。

红花岗区教培中心的唐光恂老师为我们作了题为《数据分析观念的培养——平均数一课的思考》的讲座，让我明白了在备课时，不能只从口头上说备教材，备课标，备学生，他的讲座真正诠释了如何去备教材，就拿平均数一课为例，备课时，首先要站在统计的角度了解平均数的概念、性质，在确定目标时以计算为本还是以统计为本，创设什么样的情境，设计什么问题，渗透什么样的数学思想方法。并提出了小学统计学教学的基本策略：1

2.进行统计过程并强调内部经验； 3.注重结果的应用，培养决策能力。

我们一直在提倡数学课堂应当从无效、低效到有效、高效，那么什么样的课堂才是高效课堂呢?仁怀市教研室的王棉端老师在他的讲座中给了我们一个很好的诠释：1.

高效课堂是以学生为中心的课堂。高效课堂是合作与交流的课堂。高效课堂是智慧生成的课堂

高效课堂就是给教材上美感塑造课。高效课堂是教师对学生进行适当的评价和激励的课堂。

那么如何才能使自己的课堂更为高效呢?下午，遵义市文化小学副校长陈明泰老师为我们作了专题讲座《注重专业成长建设高效课堂》，他认为要使自己的课堂高效，首先教师要精心研读教材，预设教学目标，即解决教什么的问题，其次要注重教学方法，彰显艺术魅力，即解决怎么教的问题;第三要关注课堂生成，持续健康发展。

一天的活动很快结束了，但我们的思考还远远没有结束。

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数学教学活动总结简短【篇6】

安子口中学数学教研组

社会的发展决定了教育必须与时俱进，朝着适应未来的方向进行深刻变革。新课程的推行不仅给教师带来了巨大的挑战，也为教师的专业发展提供了极好的极遇。教师既要坚定不移地贯彻落实党的教育方针，同时作为专业人员还必须遵循少年心理发展的规律，谙熟他们的需求，掌握学科教学的内容与方式，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，促进教师专业的发展。

一、新课改

通过学习《新课程标标准》，使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。教师再也不能仅限于传授知识，而需要“唤醒不被知晓或沉睡中的能力，使得每个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的幸福“。因此，转变教与学的方式成为课程改革的重要目标之一。

对课堂教学如何体现学生的主体地位，如何突出知识的建构过程，如何增强学生的情感体验，如何使学生形成正确的价值观等方面的问题作大量深入的探索。教学活动只要将学习任务转化为学生的自我需求，才能真正唤起学生的求知欲望，才能真正激活学生学习的内在动力，才能真正使学生成为学习的主人。长期以来，我们在新课程理念的指导下，对课堂教学进行了深入的探索，取得了有益的经验。

第一，在新课程推进过程中，教师们努力学习新课程所倡导的教学理论，并积极探索与实践的结合，注意把教学理论和研究成果运用与实际教学，指导教学工作，同时也注重将教师的教学经验总结上升到理论层面。事实证明，理论必须与实践相结合，才能掌握和运用；同样，也只有经常性地反观课堂教学实践，对其进行浓度思考与梳理，才能使教学认识上升到理性的高度。

第二，在当今社会快速发展的背景下，教师专业培训也需要与时俱进。因此，新课程所倡导的学生学习方式的变革，教师教学方式的变革，都需要教师在工作岗位上不断思索，不断进步，实现其专业发展。学校领导想方设法为教师的专业发展提供机会，促进教师对自己的课堂教学进行自觉的反思与总结，引导教师在理论与实践之间进行反复的“对话”，并将“对话”的结果以课堂教学设计的形式表达现来，帮助教师整理了教学反思，提升了教学理念，促进教师专业的发展。

第三，关注学生的现实和精神世界。每个孩子来到学校都有一个真实的或想像的世界。教学并非只是传授知识，而应以陈述问题的方式介绍这些知识，把它置于学生经验过程或可理解的条件或情景中，使学生能在答案和问题间建立深层的联系。

教师们关注孩子们“随身”带至学校的知识作为教学的起点，目的是让每一位孩子都学有所得。

二、教学研究

教学是学校工作的中心，是检验教师工作成败的关键。在课程改革方面，要坚定信念，采取实事求是的态度，成效显著。为了课程改革的顺利进行，教师们投入了极大的热情，付出了很大的努力。

有耕耘必然有收获，教育可以说发生可喜的变化：教师的教育观念发生了根本转变，新的课程观、教学观、师生观、评价观正在形成；教师的教学方式发生了变化，教师逐渐以“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色；学生的学习方式发生了变化，他们逐渐成为学习的主人。课堂呈现出自主、合作、合作的良好氛围；师生关系发生了变化，逐渐趋向于平等、合作、互动。积极发挥为主导作：

平时，我们认真研读教材，查阅各种资料，以便深入了解教材，准确把握重点和难点。在教学活动的设计中，要注意学生的实际情况。教学活动结束后，要总结经验教训；在教学过程中，根据学生的特点，以师生互动教学为主，不做充分的灌水，学生为主体，教师为主导，谈吐与实践

合。抓住重点，突破难点；组织教师参加学校内外的教学活动，不断学习他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。自己执教一至二节公开课，使自己明确了今后讲课的方向和数学课该怎么教和怎么讲；认真批改作业，及时了解学生的反馈意见，以便在辅导中释放部分作业。

三、组风建设

我们中学数学组每位教师富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，积极向上，教师辅导学生非常耐心，遇到问题总是通力合作**，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，教学效果较好。数学教研形成了团结、勤奋、进取的战斗群，充分体现了教研组的整体功能。

四、今后努力的方向

加强对新课程教学思想和教学方法的研究；二是挖掘教材，进一步把握教材知识的衔接性和系统性；加强转差培优力度。

20xx年x月x日

数学教学活动总结简短【篇7】

11月6日，我校举行小学数学教师课堂教学竞赛

一、比赛结果：

三宫乡中心学校教师王博被评委推选代表三宫乡参加比赛。

二、主要成绩：

1授课人员个人素质较高，准备充分。课堂语言生动优美，教师教学状态自然，能熟练运用多种**课件；教学所用资料丰富。

2、态度认真。所有参赛的4名教师都进行了认真的设计，虽然课的质量有高低，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。

三。课堂活动的设计既有趣又多样，能与现实生活紧密联系。有趣和吸引人的东西几乎识记忆能力的两倍半。兴趣是教学的潜力。兴趣的培养离不开教师的积极引导和教学艺术。

这次活动中，大部分老师能根据所教内容设计出有趣味性的活动，创设丰富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习的积极性。

4在课堂教学设计中充分运用现代教学方法。

霍城县三宫乡中心学校教科研

2013年11月7日

4的解读，不是自己说好就好，说坏就坏，不让别人知道别人就不知道，外界自由公论。作为教师，我们的工作是长期的和实际的。

全体教师要“创”字当头。教无定法，也有定法。“有定法”讲的是教师必须遵循教学规则进行施教。

“无定法”讲的是教师在已有的教学规则的基础上，开拓性地灵活的进行施教，即有规则而不拘泥于规则。作为教师，我们的工作富有创造性和创新性。

全体教师要“效”字当头。抓效益就是抓根，抓本质就是抓学生的习惯，抓方法、找规律，轻负担、高效率、以质取胜。

课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。

有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比，通过课堂教学比赛这个平台提高我们教师的自身业务水平，提高教师的学科能力，使课堂教学的评比过程成为推进学校教学工作的有利抓手。

教导处2010年12月6日