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你有没有真的懂得该如何写检讨书名称呢？我们有时候可能需要因为自己的错误行为去书写检讨书。撰写检讨书时，用语要慎重小心，经过收集，我们整理了教师检讨书，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！
教师检讨书 篇1
尊敬的领导：
您好!
在周一的课上，有一名学生没有认真听课，在课堂上打闹起哄，出于对课堂纪律的维护我训斥了他，并且在课后将他带至办公室但是他不听劝告，还大声顶撞。当时我怒气勃发，实施了暴力行为，之后被其他老师制止，我才猛然醒悟过来我干了一些什么。但是已经对__同学造成了身心上的伤害，对此，我觉得很内疚，也很自责。
作为一名老师，一名教育工作者，我不应该暴力的对待学生，更加要注意言行。在这件事情上，我看到了我对于学生有一些固执的偏见，也从来不去了解学生，导致了现在这样尴尬的局面。
现在的学生有大部分是独生子女，父母家人比较溺爱，而孩子却将这份爱随意挥霍，不懂的珍惜。到了学校之后，因为这份溺爱，导致教育工作难以开展，在课堂上影响同学的学习，使得教学成果不突出，教师的威信树立不起来。尤其教师工作的成就大部分体现在教学成绩上，所以为了管教好学生，在今天付诸了武力行动。
出现今天这件事情，除了以上与原因之外，还有就是因为工作太过繁忙导致身心疲累，同时生活中也出现了一些事情使我的心情不佳，我自己在没有调节好的情况下两件事遇上了，使我忍耐不下结果攻击了学生。我反思了良久，对自己的行为我觉得应该承担自己的过错，为了学生的未来，我与__同学做了一番的交谈，首先我做出了诚恳地道歉，认真剖析自己的想法，取得了__同学的原谅。同时也和他做了君子协定，双方都得到了满意的结果。
这次的教学事故给我提了个醒，因为主观上的因素导致同学收到伤害，是我的工作没有做到位。暴力的手段解决问题会使师生间的关系不断恶化，从而学生不信任老师，使得学生抗拒上课，影响到教学效果。
从今往后，我会加强对学生的关注，认真备好教案，钻研教材，从各个方面探索新的教学方法，努力培养学生对课堂、对学习的积极性。
此致
敬礼!
检讨人：__
20__年__月__日
教师检讨书 篇2
尊敬的xxx：
我是一名高中教师，经历了那么多的事情，听说了更多的事情，真的有一种自己不配做一名教师的感觉，特检讨如下：
一、我的专业素质太低
我在大学所学的内容只是本专业的内容，但却没有想到，在登上讲台以后，我还要面对的是其他的问题。
例如，高考早就实行三科综合考试了，我们的教育也一再强调我们要注意培养学生的综合素质，可是，我们国家在1994年开始实行高中会考制度以后，地理已经成为高一的时候就已经结束的会考科目，而且文科生高考只进行“3+2”（语、数、外三门主科和政治、历史共五门的课程），这种情况一直持续到1999年（有的地方可能要早一点或者有的地区还要晚一点），但就是这一批不学习地理的文科教师毕业后从事的教学工作，却要担负起政治、历史、地理的文科综合考试的任务，所以我为自己不能精通其他的专业而检讨；（但想一想，比起我的一些同学毕业后被迫改行教其他学科，我还应该是学为所用）。
我也为自己的电脑专业的知识过于浅薄而检讨，因为领导要求我们进行多媒体教学，而且最好加上flash动画的效果，最好不要从网上下载，尽量的自己来制作，我为自己只能制作简单的PPT课件并且还不能经常使用而检讨。
二、我的教学内容过于狭隘
尽管要求素质教育，可惜我们也确实不知道素质教育究竟应该从那里抓起。
我们只能在学习的方法上进行指导，在教学的方法上进行各种各样的改革，我们只能盯着高考这个目标不放松，因为如果高考成绩不理想，小的损失是奖金和年终考核，但如果影响到学校的声誉，那么你还怎么能在这里呆下去？
所以，我为这个而检讨，我们如果不仅仅只是抓高考，不仅仅是只为我们的短浅目光，那么我们的素质教育早就遍地结果了。
三、我没有心理教师的素养
尽管我是师范专业出身，也学习过教育心理学，但我在教学的过程中，也确实忽略了学生的心理素质的培养，尽管告诉了他们应该面对困难不放松，尽管也告诉他们要以振兴国家民族为己任，尽管告诉了他们应该同情弱者应该大家团结如家人，但由于没有制定具体的考核章程，学生是否记住我就不清楚了。
此致
敬礼!
xxx
日期：20xx年xx月xx日
教师检讨书 篇3
尊敬的辅导员：
我怀着十分的愧疚写下这份检讨书，以表示我对今天早上的马哲课旷课进行的自我检讨。不过，这个还真确实是我第一次写检讨，没什么经验，写得不好的勿怪。
写之前百度了好几篇检讨书看一下以作参考，貌似最开始都是要解释旷课原因的。不过关于这个，我早上已经对您说过，当然您也把它当作借口了。所以我觉得，现在再多写一遍您也不会相信，所以我还是老老实实的给自己一个“无故旷课”的定义好了。“无故”是一个好词，找不到什么解释或者没法去解释的时候，至少还有这么个词语来做退路。
作为一个无故旷课的学生，我想说的是我没有一点点不尊重马哲课老师的意思。嗯，没有不尊重老师的意思，也没有觉得马哲课不重要。那如果一定要问我为什么要选择在马哲课不去而不是其他的课，我的回答只能是觉得马哲课比其他的课要好学一点。当然，这个不是我旷课的理由，我是无故旷课的。
承认了错误就要去改正错误，我知道我犯下了过错，不过还不至于罪大恶极不可原谅，所以还是可以改正的。您都说了马哲课很重要，我想我还是有必要每节课都去的，王老师还是很好的一个老师，讲话富有哲理还能很有意思，比听相声还要让人乐，听他的课有意义有乐趣还能不犯错误，何乐而不为呢？
一份检讨，我也不知道该写多少字数合适。写多了，怕您觉得我拢恍瓷倭耍峙履醯梦颐怀弦狻2还八档匠弦猓乙膊恢栏迷趺蠢幢硐治业某弦狻4砦笪沂侨鲜兜搅耍院笠不崛ジ恼模险嫣巍词弊韵爸嗟奈乙不崂侠鲜凳档娜プ觥
最后，再次对自己无故旷课表示自责以及对老师的歉意，也感谢您的淳淳教诲。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
教师检讨书 篇4
我是一名高中教师，阅历了那么多的事件，据说了更多的事情，真的有一种自己不配做一名先生的感到，特检讨如下：
一：本人教师专业素质太低。
大学阶段我的学习内容只是本专业的内容，然而登上讲台以后，我发现还要面对的是其余的问题：例如，高考强调三科综合检验，学校的教育要求也一再强调我们要留神培养学生的综合素质。
可是，我们国家在1994年开端实施高中会考轨制以后，地理已经成为高一的时候就已经停止的会考科目，而且文科生高考只进行“3+2”(语、数、外三门主科和政治、历史共五门的课程)，这种情形始终连续到1999年(有的地方可能要早一点或者有的地域还要晚一点)。
但就是这一批不学习地理的文科教师毕业后从事的教学工作，却要担当起政治、历史、地理的文科综合考试的任务，所以我为自己不能粗通其他的专业而检讨。
我也为自己的电脑专业的常识过于肤浅而检讨，因为引导要求我们进行多媒体教学，而且最好加上flash动画的后果，最好不要从网上下载，尽量原创，自己制作的简陋的ppt却不能符合学生们的兴趣。
二：教学内容过于狭窄。
对于素质教育，我确实不清楚应该从那里抓起。
我只能在学习的方式上进行改进，在教学的办法上进行多样性的的改造，我们只能盯着高考这个目的不放松，因为如果高考成绩不理想，小的丧失是奖金和年初考核，但如果影响到学校的名誉，那么还怎么能在这里呆下去?所以，我为这个而检讨，我们假如不仅仅只是抓高考，不仅仅是只为我们的短浅眼光，那么我们的素质教育早就遍地成果了。
三：教师心理素养较差。
尽管我是师范专业出生，也学习过教导心理学，但我在教养的进程中，也确切疏忽了学生的心理素质的培育，尽管告诉了他们应该面对艰苦不放松，尽管也告知他们要以振兴国度民族为己任，尽管告诉了他们应当同情弱者应该大家团结如家人，但因为没有制订详细的考察章程，学生是否记住我就不明白了。
四：忽略对学生团队精神的培养。
教学的过程中，我只是能依据学生的个人特色而采用详细的教学义务，要发展学生的个性，要让他们晓得好成就是靠他们的尽力分不开的，在这个过程中，我只做到了让学生意识到要一直的自己去努力去拼搏。
尽管告诉他们国家和群体利益为重，尽管告诉了他们应该个人好处遵从国家跟集体利益，却忽略了让他们的集团精力的造就，忘却告诉他们在一个团队中应如何作战，应如何真正的顾全大局，，没有告诉他们在团队中是没有平均主义的，由于我这方面的失误，所以导致后来良多的学生在走向社会后，面对团队中的不均匀的状态没有一个成熟的心态来看待。
我检讨。晚上在学生休息当前(个别是在晚上10点)我才回家， 但我仍然面对学生家长的责备只能检查，那个家长愤慨的说：“咱们的孩子下深夜3点怎么还可能出去打游戏呢，还不是你们没有看好他们?你们重大渎职!”我真的不措施说出家长错在什么处所，人家把孩子送来的目标就是让我管教的严一点，我真的为本人不能24小时睁着眼睛而检讨。
我为自己不能精通万事而检讨，面对学生有时的发问，我怎么能够说出：“我回去查查再答复你好吗?”这样的话来，我为自己不能上通地理下通地舆而检讨。
检讨人：__
20__年__月__日
教师检讨书 篇5
尊敬的老师：
您好!
我在学校里教初二的数学，教学有好几年了，每逢考试，学生的考试成绩总会给我当头一棒。之前我总以为是学生没有上课认真听讲，课后也没有仔细的复习，在学生的班主任、领导相继和谈话之后，我认真的观察了学生，发现这真的是由于我的教学原因导致同学们的成绩提不上去。每次考试没有全军覆没是因为有一些学生的基础很好才没有被我耽误。
在认真听了其他数学老师的课后，我仔细地对比了有什么不同之处。有以下几点：
1、上课没有威信，讲课的声音较小，导致稍有吵闹坐在后排的学生就听不清，这一点要加强;
2、上课不太顾及学生的思维，只顾自己讲的高兴，还沉醉在自己讲课的效果很好的幻想中。这使得学生跟不上课堂进度，课后就要花费更多的时间来思考数学。而且我讲课对学生来说是枯燥的，有时候还一头雾水，这是因为我对学生不太关注，只知道照本宣科，不能使同学们很好的吸收课本上的内容，教学质量不高。
3、在备课上面就对照教师的教学书来教，没有认真地根据学生的情况备课。教学资料只有课本上的习题答案，于是在教学上就不能深入浅出的将理论知识讲明白，还讲学生的思维固定在课本上，没有发散思维，扩大学生的知识宽度，挖掘知识的深度。
4、没有活跃的课堂氛围，对待学生也是以批评教育为主，于是学生就不会在上课时积极举手发言，在上课时更是没有注意到学生的问题。课后练习更是随便的布置书上的内容，自己没有做，就照着答案随意批改，讲解时也是敷衍了事。
如果老师对学生不够认真，那么就算学生自己够努力，在考试时的成绩还是会反映出每一个老师的教学成果。我连最基本的都没有做到，谈何学生回报我以高分的成绩呢?时间还有，我会转变自己的想法，努力提升自己，多多向老教师请教，拓展思维，扩大视野，成为一名优秀教师。
此致
敬礼!
检讨人：__
20__年__月__日
