历史教学计划(模板十五篇)

历史教学计划。

时间过去了就不再回来，每年都准时到来的新学期啊，学校的各位老师们可以开始写教学计划了。只有写好教学计划，才能让老师更深入地了解教材的优点和不足。那么，什么样的学科教学计划才算是优秀的呢？不论是对于新手还是老手，了解“历史教学计划”都是非常必要的。如果您觉得这个网页有用的话，请将其收藏起来！

历史教学计划 篇1

尊敬的老师：

您好！在《部编版九上历史教学计划》中，有很多有趣的主题，本文选择了其中三个主题进行深入探讨，分别是“中国古代科技与发明创造”、“民族团结一家亲”和“中外文化交流与融合”。希望这些主题能够为同学们所喜欢和感受到历史的魅力。

一、中国古代科技与发明创造

“中国古代科技与发明创造”是历史上一个非常重要的主题。在这个主题中，我们将会了解到中国古代文明的辉煌和伟大。中国古代文明的发展，与古代科技发展密不可分。而中华民族在科技发展上的创新成果，却并不为人们所熟知。为了让同学们更好地了解和认识中国古代科技发展史，我们将会开展一系列的教学活动。

1、展示中国古代科技成果

我们可以邀请一些科技达人来到学校，向同学们展示一些中国古代的科技成果，例如火药、指南针和造纸术等。在听到这些成果的同时，同学们会惊叹于中华民族自古以来的科技成就，并意识到中华民族在世界科技史上的重要地位。

2、了解中国古代工具与机械

为了让同学们更好地认识中国古代的工具与机械，我们可以安排同学们前往博物馆等地参观展览。同学们可以亲身接触各种古代工具，了解它们的功能和使用方法。从中，同学们可以深刻感受到中国古代工业的发展与变革。

3、开展实验室和模型制作活动

为了让同学们更好地了解古代工具和机械的情况，我们可以开展实验室和模型制作活动。同学们可以在实验室里亲身体验古代工具与机械的使用，认识它们在生产和生活中的重大作用。同时，同学们可以利用自己手中的工具和材料，建造一个属于自己的古代机械模型。这种方式能够深入到每一位同学的心里，并且更加深层次地印记在他们的脑海中。

二、民族团结一家亲

“民族团结一家亲”是重在使同学们在感受历史的同时，进一步认识到各民族团结的重要性。在这个主题中，我们将介绍和弘扬中华民族的优秀传统文化，通过文化相互交流，传承发展各民族文化。同时，我们还将表彰那些为了民族团结做出贡献的人。

1、围绕民族文化进行讲解

为了使同学们更好地了解民族文化，我们可以花费一定时间讲解中华民族的优秀传统文化、宗教信仰和礼仪习俗等。让同学们认识到，各民族的文化是存在区别和差异的，但这种差异并不影响他们之间积极融合和共存。同时，各民族之间的交流和融合也会产生新的文化。

2、组织各民族的交流活动

为了促进各族之间的交流，我们可以策划一些交流活动，例如文艺演出、民俗展览、讲座和亲子活动等。这些活动以各族的文化元素为主题，大大拓展了同学们的精神视野和审美能力，是增进民族团结的有效途径。

3、表彰为民族团结做出贡献的人

为了促进各族之间的团结，我们还可以表彰那些在民族团结工作中作出贡献的人。这些人可以是在工作中倡导民族和谐的群体，也可以是在生活中践行民族友谊的个人。这样的表彰活动既可以鼓励那些为民族团结作出贡献的人，也可以向同学们传达团结友爱、和谐共处的精神。

三、中外文化交流与融合

在“中外文化交流与融合”主题中，我们将了解到中国和外国在文化交流与融合方面所取得的丰硕成果，探讨历史背景下不同文化之间的交流、碰撞和融合。为了使同学们深入了解这个主题，我们可以采取一系列的教学方法。

1、阅读世界名著

通过阅读世界名著，同学们可以更好地了解世界各国的文化传统和思想，在整个历史长河中，不同文化也产生过不同的碰撞和交流。同学们可以深入挖掘世界名著中深刻的文化背景和思想内涵，深入了解不同文化间的交流和碰撞，更好地认识到中西文化间的共通性和差异性。

2、比较中外文化之间的异同

为了进一步探究中外文化之间的交流，我们还可以比较中外文化之间的异同。比如同学们可以比较中西方美术、诗歌、音乐、雕刻等方面，首先了解两种文化的不同，然后将其进行比较，分析其异同点，进而能更好地了解和掌握两种文化的精髓。

3、观看影视作品

观看影视作品也可以让同学们更好地了解中外文化之间的交流和融合，影视作品常常通过镜头和音乐向观众展示不同文化间的交流，使同学们能够亲身体验到文化之间的碰撞、交流和融合。

总之，在历史的潮流不断推进的今天，我们更应该培养学生的历史意识和文化自信，让每一个人都能够认识到中华民族文化的博大精深，希望以上主题的活动能够为学生们塑造完整的文化形象，让他们有机会去感受、思考、传承、发展和创造。我相信，通过这些教学活动，同学们会更加热爱我们美丽的祖国，更深刻地理解历史的发展进程，对未来也会更加充满信心和憧憬。

历史教学计划 篇2

初二历史下册教学计划

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新；积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育，着眼于学生发展。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要评述。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级下册历史教学任务。

三、学生情况分析

初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,只是上课听听而已，缺乏综合归纳能力，任有部分同学学习目的不明确，上课不认真听，学习欠积极不主动。

四、教材分析

本学期所授的内容是中国历史近代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十三课。由文化课和活动课、单元拓展三种课型组成，每课课文由导入框、标题、正文、动脑筋、图、表、资料、注释、课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。二十五分钟教学新课；其余练习巩固。

4、教会学生学习方法。本学期我要教会学生学习历史的基本方法，在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

5、积极参加教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，提高自身教学水平。

6、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。

7、历史教学培养学生良好道德情操，激发学生的爱国热情

8、采用“平日积分制”，从课堂上答题、纪律几方面来实行积分奖惩。首先，课堂上的提问分为“复习提问”和“新课提问”，在“复习提问”这个环节采取答错扣分，自愿回答多加分的方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动复习当天所学的内容。而在“新课提问”这一环节中，为了激发学生发散思维，使学生敢于踊跃回答问题，答错不扣分，对于回答有创新意识的多加分等。这样就使学生上课的注意力集中了，提问有难有易，对于比较容易的问题尽量要求成绩处于下游的学生回答，增加其自信心和学习兴趣，对于有进步的学生，给予表扬和奖励。其次上课纪律的积分主要是为了加强课堂纪律的管理。对于表现有明显进步的同学给予加分鼓励。及时公布积分，使学生能及时看到自己的进步和不足，及时总结。六教学进度：

严格按照区教委的教学进度进行历史教学

历史教学计划 篇3

本学期我担任高一 429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生知识，培养学生优秀的品质，特作教学计划如下:

一、教材分析：

本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修二在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

二、具体教学时间安排：

第一周～第四周: (在完成教学任务的同时准备好段考) 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点

第二单元 资本主义世界市场的形成和发展

第五周～第九周: (在完成教学任务的同时准备期中考试) 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第四单元 中国特色社会主义建设的道路

第十周～第十四周

第五单元 中国近代社会生活的变迁

第六单元 世界资本主义经济政策的调整

第十四周～十八周

第七单元 苏联的社会主义建设

第八单元 世界经济的全球化趋势

第十九周～学期末 本学期总复习，准备期末考试。

三、补充说明:

考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用一定的教学时间，将视特殊情况随时再调整教学安排。

四、教学措施：

综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。 过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。

3、教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。教师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。

4、耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。

5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，个性得到张扬，提高课堂效率。

历史教学计划 篇4

艺考生文化课历史教学计划

一、教学目标

通过本次历史课程教育，让艺考生：

1.了解中国古代文化、中外历史及文化背景，提升文化素养；

2.培养对艺术的审美意识，了解和理解不同艺术形式的历史、文化背景和主要流派，以及与其相关的历史事件和人物；

3.通过对历史文化的学习，深入了解不同文化之间的交流、互鉴和融合，提升文化包容性和跨文化认知能力；

4. 提高自身文化综合素质，全方位提升自己的综合素质，为未来的创作提供更丰富的文化底蕴和思想支撑。

二、教学内容

本次历史课程重点涉及以下内容：

1.中国古代文化：包括中国古代文化的基本概念、传统文化、经典作品、古代科技和文明、古代艺术等方面的内容。

2.中外历史：包括西方历史、中国古代历史、现代史、文化史等方面的内容。

3.主要流派：包括古典流派、现代流派、西方流派等方面的内容。

三、教学方法

1.教师讲解与学生自主学习相结合：以PPT为主要教学工具，同时结合其他多媒体资源，通过教师讲解、课堂讨论、学生分享等形式，营造出浓郁的学习氛围。

2.参观实地：通过参观博物馆、历史遗迹等线下实地活动，使学生更深入地感受历史文化的底蕴，激发学生的跨文化认知，提高学生的审美意识。

四、教学评估

1.期末考试：以书面考试形式进行，主要考查学生对历史文化的掌握程度和能力。

2.课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括语言表达能力、思考能力、提问能力、课堂互动等方面。

3. 课外作业：让学生在学习外，进行阅读、写作、听课、实地考察等多种方式，提高学生主动性和综合能力。

五、教学效果

通过本次历史文化课程的学习教育，学生将在以下几方面获得明显提升：

1. 对于中国古代文化、中外历史及文化背景的了解，可以提高文化素养。

2. 可以更全面地了解和理解不同艺术形式的历史和文化背景，提高审美意识。

3. 通过对历史文化的学习，可以深入了解不同文化之间的交流、互鉴和融合，提高文化包容性和跨文化认知能力。

4. 可以提高自身文化综合素质，全方位提升自身综合素质。

六、总结

通过本次历史课程的学习，艺术生们可以更好地了解中国古代文化、中外历史及文化背景，提高文化素养；能够更全面地了解不同艺术形式的历史和文化背景，提高审美意识；通过对历史文化的学习，可以深入了解不同文化之间的交流、互鉴和融合，提高文化包容性和跨文化认知能力，同时提高自身文化综合素质，全方位提升自身综合素质，为未来的创作提供更丰富的文化底蕴和思想支撑。

历史教学计划 篇5

本篇文章将为您呈现的是"部编版九上历史教学计划"，它是一个系统性的教学计划，通过对历史知识的认识和理解，让学生更好地掌握历史知识，形成自己的历史意识和历史观，并同时塑造学生良好的价值观与思维能力。

一、教学目标

历史是人类智慧的结晶，也是人类社会有机发展的积累。历史教育可以帮助学生形成自己的历史意识和历史观，了解人类社会的发展历程，掌握正确的历史知识，提高学生的人文素养和全面发展。在此，我们提出以下教学目标：

1.了解人类社会的发展历程，认识历史的本质和地位；

2.掌握正确的历史知识，培养学生严谨的历史思维能力；

3.增强学生的人文素养，建立和践行正确的价值观；

4.提高学生的综合素质，形成良好的学习习惯和动机。

二、教学内容

历史知识是历史教育的核心，是历史教学内容的基础。在教学中，我们应全面、科学地安排教学内容，尽可能涵盖不同领域和时期的内容，以帮助学生全面掌握历史知识。

教学内容包括：先秦时期的政治、经济、文化、社会等方面的历史；秦汉时期的政治、经济、文化、社会等方面的历史；三国时期的政治、经济、文化、社会等方面的历史；西晋南北朝时期的政治、经济、文化、社会等方面的历史；唐代的政治、经济、文化、社会等方面的历史；宋代的政治、经济、文化、社会等方面的历史；元代的政治、经济、文化、社会等方面的历史等。

三、教学方法

历史教育不仅仅是传授知识，而是培养学生的探究精神和独立思考能力。在教学中，我们应根据不同的教学内容和教学目标，采用不同的教学方法。

具体就是：启发式教学、教师讲解、课堂讨论、小组合作学习、问题导向式学习、信息技术支持的学习等。

通过以上多种教学方法，学生可以在不同的场景中和不同的人群之间进行交流，进而不断创新自己的思维，从而实现更高水平历史知识的理解。

四、评价方式

评价是教学的圆满结束，也是教学成果的检验和反馈的重要手段。在历史教学中，教师需要制定行之有效的评价方式，帮助学生检验并反馈自己的学习成果。

具体就是：期中、期末考试、课堂问答、小组活动、个人作业等。

五、教学资源

教学资源是教学活动中不可或缺的组成部分，教师需要充分利用各种资源来支持和丰富课程，让学生在学习中得到更加全面的启发和提升。

具体就是：图书馆、数字化资源、网络教育资源、教学传媒资源等。

最后呈现给大家的是，以上就是"部编版九上历史教学计划" 的全部内容。历史教育是一种智慧的传承，是人类文明的一部分。本教学计划是系统性的，旨在帮助学生全面掌握历史知识，形成自己的历史意识和历史观，并同时塑造学生良好的价值观与思维能力。

历史教学计划 篇6

本文将根据《部编版九上历史教学计划》中的主题，分别写出相关的范文，并结合实际案例和思考，提供思路和启示。

一、中国古代科技文化探究

中国古代科技文化是中国历史文化的重要组成部分，本主题要求学生了解中国古代各个时期的发明和创造，包括造纸术、火药、指南针等，在此基础上，进一步思考古代发明创造的内在因素和对中国历史文化的影响。

在中国古代科技文化中，无论是造纸术还是火药发明，都产生了重大且深远的影响，其中造纸术成为了中华文化的重要标志之一，同时也是文化交流和传播的媒介。而火药的发明，则直接影响了军事、政治和文化各个领域的发展。

在思考古代发明创造的内在因素时，需要注意到古代社会生产力水平的影响因素，以及环境、人文地理要素对科技创新的推动作用。在古代技术发展中，中国早已有成熟的陶瓷、纺织、农业和建筑技术，为新技术和新发明提供了必要的物质条件和文化条件。

在对中国古代科技文化展开研究时，我们还需要关注其对世界文化产生的影响。例如，自《本草纲目》的出现开始，中国的药物学知识从此传到了世界各地，对人类健康和医药行业的发展产生了重要影响。

二、现代化进程与中国革命

本主题要求学生了解中国现代化进程的历史背景和主要内容，包括国家政治、经济、文化等各方面的变革，同时也结合中国革命进行深入研究。

中国近现代史的变幻莫测，前后复杂，本主题要求学生全面了解近百年中的变化和不同阶段的发展。从鸦片战争到满洲事变，再到中共成立；从洋务运动、戊戌变法到新文化运动、五四运动再到全球化进程，学生需要清晰地了解各个事件的历史背景和发生的原因。

此外，本主题也要求学生分析中国革命对于现代化进程的促进作用。中国革命是在中国现代化进程中产生的一系列社会政治变革以及民族运动，对中国近现代史的发展产生了深远影响。通过中国革命的实际案例，我们可以看到，中国政治现代化、民主化、科技进步，到处都有着这一运动的影响。如何在革命与现代化进程中做出正确的抉择，成为当代学生所需要思考的重要议题。

三、人类文明史中的中华文明

中华文明是人类文明史上的一颗瑰宝，是世界文化遗产的重要组成部分。本主题要求学生认知中华文化的历史沿革，了解中华文化的特点和影响，并分析其在世界文化领域中的重要地位。

中华文明具有独特的历史传承，长期以来，中华文化不断进化、发展，并为全球文化贡献了独特的智慧。无论是儒家思想还是道家思想，中华文明的哲学和思想影响了世界的许多方面，成为全球文化领域中不可缺少的部分。

同时，中华文化的艺术和文学作品在世界舞台上也有着较高的地位和影响力。如中国画、京剧、诗歌等都影响了世界文化艺术的发展。而中国的科技发明和文化艺术更成为了中国文明向外传播的工具。例如敦煌壁画、丝绸之路等，为不同地域的文化交流和发展起到了不可忽视的作用。

在全球文化交流的进程中，中国文明的重要地位愈发凸显，也反应了中国走向世界的趋势。近年来，中国不断努力推进文化进步和交流，为中华文明的繁荣创造了新的机遇和发展空间。

四、不同文明的交融与碰撞

水到渠成，人类文明历史上的交融与碰撞是如此自然而然。本主题要求学生在全球历史和全球文化的维度，了解不同文明的交融与碰撞对人类历史和文化的发展产生的巨大影响。

在不同文明的交融与碰撞过程中，从一个单一原型中产生多个衍生分支，”多元文化”不断形成，这一进程对于人类文明的发展产生了深刻的影响。例如，中西方文化交流形成了一批杰出思想家和文化精英，如郑和、马可波罗等人通过文化交流与传播，实现了不同文明的有效沟通和对话，促进了人类文化历史的广阔深刻发展。

在不同文明交流的过程中，我们也可以看到不同文化之间的差异是如何不断受到重视与认识。例如，东西方医学差异的关系，在交流与互通的基础上，不仅有助于拓展和激发新思路，更有利于推动文化多样性和文化多元化的发展。

五、文化创新：从古代到现代

文化创新是人类文化历史上重要的发展创新。本主题要求学生了解文化创新的内涵和特点，逐步剖析创新与文化的内在关联。同时，也结合中国文化史和世界文化史的案例，深入分析文化创新的应用和实践。

在文化创新的理解中，需要探究在不同时空、不同文化背景的情况下，如何发掘文化资源与传承文化精神，筑起人类文化的交流平台。例如，在中国文化史中，中华文化的传承和发展，始终围绕着核心理念，如“信仰”，“友善”，“为人民服务”等，这些理念不断被传承和开拓，形成了中华文化独有的特征和内涵。

文化创新的实践是具有实际意义的。在文化创新的实践过程中，需要关注如何把互相补充的优势资源有效结合起来，形成与时俱进的现代创新理念和方法。例如，现代创新方式工业4.0、互联网络等，成为推动文化创新面对的新命题。在实践过程中，体现了文化创新对于现实问题和未来文化发展的思考和探索。

历史教学计划 篇7

艺考生文化课历史教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在帮助艺考生系统地学习历史知识，提高历史思维能力，掌握历史分析方法，了解世界历史发展趋势，增强历史文化素养，为艺考生的美术、音乐、戏曲等专业学习提供坚实的文化基础。

二、教学内容

本教学计划选取了秦汉、唐宋、明清、现代史四个历史时期，分别对其政治、经济、文化、社会等方面进行深入探究。

1.秦汉时期

①秦朝征服六国，统一中国。

②秦始皇推行法家主张，建立中央集权制度。

③汉武帝开创了太学、官学制度，兴办了武学、文学、算学、天文学等学科。

④汉朝疆域扩张，丝路贸易繁荣发展。

2.唐宋时期

①唐朝盛世，封建王朝的繁荣和多元文化的交融。

②宋朝加强中央集权，国家行政机构不断完善，科举制度不断完善。

③唐宋时期的经济发展和文化繁荣，为中国的经济和文化水平打下了坚实的基础。

3.明清时期

①明朝郑和下西洋，开创了海上丝绸之路，与海外各国进行经济贸易和文化交流。

②清朝雍正、乾隆时期是中国封建社会的繁荣时期，经济基础稳定，文化也得到了较为繁荣的发展。

4.现代史

①近代中国维新变革的历史背景。

②太平天国起义和戊戌变法。

③中国近代的半殖民地半封建社会。

三、教学方法

本教学计划采用多种教学方法，包括讲授、讲解、探究、研讨、辩论等，学生将在老师的引导下，积极参与讨论和交流，开发自己的智慧和才能，拓宽自己的眼界和视野。

四、教学评价

考虑到美术、音乐、戏曲等专业的特殊性，本教学计划将评价放在学生拓展知识、加强理解、提高思维和分析能力等方面。评价方式包括平时成绩、期中期末考试、课堂答问、课下练习以及小组合作等。

五、教学效果

由于艺术类专业受制于文化底蕴的影响较大，教学效果在很大程度上影响着学生的学习成就。本教学计划采用形式多样的教学方法和评价标准，鼓励学生主动学习、积极思考、广泛阅读和勇于创新，以提高专业性和文化素养，为艺考生进步提供坚实的文化支撑。

历史教学计划 篇8

艺考生文化课历史教学计划

一、前言

文化课是每位艺术生必须要面对的考试科目，其中历史是不可或缺的一部分。历史学科作为一门较为基础和重要的学科，是文化课的核心之一，对艺术生的文化素养和审美品位影响深远。为了帮助艺考生更好、更全面地掌握历史知识，提高文化课成绩，我们制定了艺考生文化课历史教学计划。

二、教学目的

1. 了解历史学科基本概念、手段和方法。

2. 掌握中国历史的时间、事件和历史人物，具备初步的历史思维能力。

3. 熟悉现代史上重要政治、社会、经济、文化的发展演变，并理解其与当今社会的联系。

4. 增强历史情感，提高文化素养和人民群众意识。

三、教学内容

1. 古代文化水平

2. 夏、商、周的历史演变

3. 秦汉、三国、魏晋南北朝的历史演变

4. 唐宋元明清史

5. 近现代史

6. 世界史

四、教学方法

1. 课堂讲授：历史知识系统性和连续性强，需要通过课堂讲授来帮助学生掌握历史知识体系，梳理历史事件和人物，强化记忆和理解。

2. 课外阅读：历史作为一门文化学科，涉及广泛、复杂的文化语境和历史文化内涵。学生需在课外积极阅读相关历史专业书籍、文化类书籍和报刊杂志等，进一步认识历史文化的内涵和时代背景。

3. 网络学习：网络学习具有强大的交互性和信息性，学生可以在学习历史科目时进行讨论、互动和信息搜索。

五、教学重点

1. 温故知新，熟悉历史讲解方法，积极参加各类历史活动、讲座、座谈会等。

2. 针对各时期不同的时代背景、重大事件、著名人物等进行深入研究和归纳汇总，顺畅运用重点词汇、史实和实例。

3. 强化历史思维，掌握历史知识体系，深刻理解历史内涵和历史的真实节奏、社会发展趋势和意义。

六、教学难点

1. 对历史学科的方法和手段的准确掌握。

2. 对古代文化、历史人物、文化事件的细致研究。

3. 对历史的演变与现代社会关系的准确理解。

七、教学成效

1. 拓宽学生的历史视野、深化历史认识，增强全球发展大势的敏感性。

2. 通过历史知识的学习，提高学生的文化素质和人民群众意识。

3. 通过复杂的历史事件、文化思潮的探讨，培养学生的分析思维、复杂问题解决能力和自我创新意识。

八、结语

本教学计划面向艺术生群体，旨在帮助学生全面掌握历史学科的知识，提高中国文化素养，内化文化自信，提高综合素质，培养历史意识和文化自信，使艺术生凭借着厚积薄发的综合素质，成为中国艺术事业的脊梁。

历史教学计划 篇9

一、指导思想：

切实提高课堂教学效率，规范教学全过程，全面提高历史与社会的教育教学质量，及培养一支业务精干、团结协作的团队。

二、工作目标：

1.努力促进教育教学质量的提高，把各项常规落实到位。

2.在20××届中考成绩上保持稳定。

3.建设一个团结和谐，积极向上的教研组集体。

2.加强集体备课活动，同时兼顾整个教研组的集体教研备课活动。

3.认真按照5+30+10的课堂教学模式上好每一堂课，注重45分钟的课堂实效。

5. 加强教学常规的督察落实，把提高课堂教学效率提高到实处。深入研究近三年的中考试题，在科组教师评议、筛选、组合的基础上组织编写应知应会，创建教学资料库。

6.开展互相听课、评课，及时总结。

7.参加学校和市、区教研室开展的各项活动，认真完成学校布置的各项任务。

九月份：

1、教研组、备课组制订学科计划。

2、召开科组会议，讲解工作重点。

3、随堂听课。

4、区初三复习备考会。

1、配合教导处进行常规检查，如教案、进度、作业批改等。

2、教学常规检查。

4、期末复习公开课。

5、期末阅卷。

6、期末结束工作。

历史教学计划 篇10

历史活动教学计划

引言：

历史是一门重要且有趣的学科，通过学习历史，我们可以了解过去的文化、人物、事件等，从而更好地理解现代社会和未来的发展。然而，传统的历史课堂教学往往过于枯燥，学生们很难保持兴趣和参与度。为了改变这种状况，提升历史教学的效果，我们设计了一份名为“历史活动教学计划”的策划案，以帮助学生更好地学习历史知识，增加他们的参与度和积极性。

第一部分：项目背景

由于传统的历史教学方式所带来的问题，学生们对于历史学科的兴趣逐渐下降，学习动力不高，导致学习效果不佳。因此，我们决定开展这个“历史活动教学计划”，以吸引学生们更加积极地参与历史学习，让他们更加愿意投入时间和精力去了解历史。

第二部分：项目目标

我们的目标是通过丰富多样的历史活动，提高学生们对历史的兴趣和理解，并进一步培养他们的思考能力、团队合作能力和表达能力。通过这个项目，我们希望学生们能够在参与中感受到学习的乐趣，增加他们对历史的自信和热情。

第三部分：项目计划

1. 定期举办历史主题展览：我们将组织学生自愿参与的历史展览，让学生们通过展览的方式，了解不同历史时期的文化、人物和事件。学生们可以自行选择自己感兴趣的主题进行展览，从而发挥自己的创造力和独立思考。

2. 观看历史题材的电影：我们将选择一些优秀的历史题材电影，在每个学期安排固定时间给学生欣赏。通过电影的形式，学生们可以更直观地感受历史人物和事件的真实性，加深对历史的理解和记忆。

3. 历史角色扮演活动：我们将组织学生们进行历史人物角色扮演活动，让他们亲身体验历史人物的思想、行为和情感。通过这种方式，学生们可以更深入地理解历史人物的背后故事，感受历史的魅力和重要性。

4. 定期举办历史竞赛：我们计划每学期举办一次历史知识竞赛，以检验学生对于历史知识的掌握情况。通过竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，同时培养他们的团队合作和竞争意识。

5. 历史考察活动：我们将组织学生参观一些历史遗址或博物馆，亲自感受历史的痕迹和珍贵。通过参观和实地考察，学生们可以更加直观地了解历史的发展和变迁，增加他们对历史的兴趣和理解。

第四部分：项目效果

通过这个“历史活动教学计划”，我们相信能够达到以下效果：

1. 提高学生的历史学习兴趣和参与度：通过丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣和热情，让他们更愿意主动参与历史学习。

2. 增加学生对历史知识的理解和记忆：通过实地考察、展览观摩、角色扮演等活动，学生们可以更加深入地了解历史，加深对历史知识的理解和记忆。

3. 培养学生的思考和表达能力：通过展览、角色扮演、竞赛等活动，学生们不仅可以加强思考能力，还可以提升自己的表达能力和团队合作能力。

结语：

“历史活动教学计划”是为了改善传统历史教学方式所带来的问题而设计的一项教学策划案。通过丰富多样的历史活动，我们希望能够激发学生们对历史的兴趣和学习动力，提高他们对历史的理解和记忆，并培养他们的思考能力、团队合作能力和表达能力。我们相信，通过这个计划，学生们将能够更愉快地学习历史，更好地应用历史知识，并在学习过程中发现历史的魅力和重要性。

历史教学计划 篇11

一、基本情况分析：

1、学生状况分析：

本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。

2、教材简析：

高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。

二、教学目的及任务：

按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标：

在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%

在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%

四、重点工作：

激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩

五、具体措施：

1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。

2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。

3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，

4、因材施教。

5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。

6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”

高中历史教学工作计划二：高一历史教学工作计划(1537字)

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施:

(一)重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。

(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点：

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。

(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。

(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力

六、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

历史教学计划 篇12

以“三个代表”重要思想为指导，全面推进素质教育，培养培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，增强学生的民族自豪感和爱因主义悄感，

本学期所授的内容是中国历史近代史部分。教科书山主题和课组成，每一个学习主题下分若千课。本册共7个主题，共二十二课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文山提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、学习一与探究以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成，其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具休情况，提出不同的教学目标一与要求。

全期思想教育目标、能力培养目标和知识传授目标):增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参一与社会实践活动的能力，完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上学期。

要求分析教材中的重点、难点以及教材内容的前后联系):八年级上册总共分六单元，24节课，山文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的`胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理丛木线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见.答案不求唯一。

1、特点:政治思想性强，思想性和科学性统一:可读性强、重点突出:图文并茂，趣味性强:启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。

2、重点及难点:如何认清中国近代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。

1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好拜节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。

3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣昧，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思纷。注爪综合能力的培养.有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。

5、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中因近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族白尊、自豪、自信

历史教学计划 篇13

一、主题：中华文明初现

针对九年级上册历史教材中关于中华文明初现的部分，我们可以通过以下方式进行教学：

1.探究中华文明初现的历史背景和形成原因

中国作为古老的文明古国，中华文明的形成史长达几千年之久。授课教师可以通过教材、图书、互联网等多种渠道，让学生了解中华文明初现的时代背景和造就的原因，包括地理条件、气候环境、社会条件、生产技术、文化传统等多个方面。

2.引导学生认识中国文化的多元性和价值观

中国文化是丰富多彩的，历史上形成了许多不同的文化流派和价值观。在教学中，我们可以通过引导学生深入了解中国古代文化特点，从而让学生更好地学习和掌握中国历史。

3.深入探究中国历史文化的重要性

中国历史和文化有着深厚的积淀，是中国人民民族自豪感的重要来源。我们可以在教学中引导学生认识中华文明初现在中国历史中的重要性和影响，从而加深学生对中国文化的了解和认识。

4.引导学生进行探究和创新

中华文明初现的历史源远流长，同时改革开放以来，中国也经历了许多变迁。在教学中，我们可以鼓励学生探究和创新，让他们了解中国发展的历史和现状，同时也让他们在探究中发现个人兴趣和特长的发展方向。

二、主题：秦汉帝国的建立和繁荣

针对九年级上册历史教材中关于秦汉帝国的建立和繁荣的部分，我们可以通过以下方式进行教学：

1.了解秦汉帝国的历史背景和发展情况

秦汉帝国是中国历史上一段重要的历史时期，教学过程中我们可以让学生了解秦汉帝国形成的历史背景、政治制度、经济文化和社会状况等多个方面，从而充分了解秦汉帝国的重要性。

2.深入探究秦汉帝国的政治、经济、文化和社会制度

秦汉帝国的建立和繁荣，除了统一的政治和军事制度以外，还包括了发达的经济和文化制度，深厚的社会背景和人文特征。我们可以在授课中让学生更好地认识这些方面，从而让他们深入了解中华文明的发展。

3.让学生探究秦汉帝国对中华文明的发展做出的贡献和影响

在教学过程中，我们可以通过让学生了解秦汉帝国对中华文明的发展做出的贡献和影响，从而让学生更好地认识中国文化的现状和发展特征。

4.引导学生关注当下中国文明的现状与发展

中国的历史和文化有着深厚的积淀，但是这并不意味着中国的文明将一直保持原样。在授课中，我们可以引导学生深入了解当下中国文明的发展情况，让他们了解并关注未来中国的发展方向。

三、主题：唐宋时期的开放与繁荣

针对九年级上册历史教材中关于唐宋时期的开放与繁荣的部分，我们可以通过以下方式进行教学：

1.了解唐宋时期几位杰出人物的生平事迹

唐宋时期是中国历史上一个非常重要的阶段，这个时期有许多杰出人物，包括开元盛世的贞观之治和诗歌巨匠李白、唐太宗李世民、王安石、苏东坡等等。通过了解这些杰出人物的生平事迹，可以让学生深入了解唐宋时期的政治、经济、文化和社会背景，并进一步了解中国文化的发展。

2.深入探究唐宋时期的文化和社会变迁

唐宋时期是中国文化和社会变革和进步的时期，教学中我们可以让学生深入了解唐宋时期文化和社会变革的形式、影响和贡献，帮助学生掌握这段时期的重要性和影响。

3.引导学生认识自己所处的时代和发展方向

唐宋时期是中国历史上一个非常重要的阶段，但是历史并不是终点，是一条沿途广阔又不断扩张的道路。通过授课，我们可以让学生认识自己所处的时代和发展方向，鼓励他们积极发掘和发挥个人才能，为当代中国的发展做出贡献。

4.深化学生对中华文化的认识

中国文化是世界人类文化宝库的重要组成部分。在授课中，我们可以引导学生加深对中华文化的认识，对于唐宋时期中中国文化和文化风格的形成有更为深入的了解，使学生更加全面地了解和认识中华文化的丰富性。

历史教学计划 篇14

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一、学生基本情况分析：

本学期我教八年级(5—9)班的历史课。从总体来说，八年级学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

具体来讲，班级人数多不利于良好学风的形成，也不利于辅优培差工作的开展。女生，听话守纪，基础知识掌握扎实，但分析理解能力不强，缺乏创新意识;男生思维活跃，善于提出有针对性性的问题，提出的问题，大多有价值，不过，男生不喜欢识记基础的知识点，这也是一个值得注意的问题。

二、教材分析：

本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。

1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。

2、内容：叙述从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史，共22课，七个单元。具体单元内容：第一单元侵略与反抗;第二单元近代化的探索;第三单元新民主主义革命的兴起;第四单元中华民族的抗日战争;第五单元人民解放战争的胜利;第六单元经济和社会生活;第七单元科学技术与思想文化。

3、重点及难点：重点是一至五单元，难点是认清中国近代史的发展线索，提高认识、培养归纳综合能力，民族资本主义经济和思想也是难点。

三、教学目标：

使学生掌握从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史。通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

进一步认清历史前进的大趋势和近代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

四、教学措施：

教师应帮助八年级学生正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

(一)做好教育常规工作

1.认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。

2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3.优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

4、认真抓好辅优培差工作，制定有针对性的辅优培差工作计划。

(二)基础知识教学

1.对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。

2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3.对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。

历史教学计划 篇15

学生情况：

两周的教学以来，觉得这一届的高一学生从整体上还是基础知识较差。我教过这一届高一学生中部分35中毕业的学生，这些学生当初在班里是比较靠后的位置，学习也是缺乏主动性。经过两周的教学，讲了三课内容，默写三次，合格率1班50%，2班80%，作业完成率评价80%，个别学生始终都是不能按时完成作业，例如常浩、郑曦阳等。我觉得还是习惯不好。初中的历史课考核是开卷，基本也不要求学生有背或者默，所以现在背历史知识对他们来说很“费力”，懒得背，不会背。

教学设想：

首先，按照学考范围对教材进行有选择的删减和侧重进行讲授，对于学考不涉及的部分，简单概括。

其次，课后立即进行落实，一是默写，每次2-3题，反复进行，培养习惯。二是小测验（随堂练习），闭卷，强化对知识的落实能力。这样，每个知识点基本都能多次练到。

第三，锻炼课代表的管理能力。跨头教学，两天会在双建院，那么这两天的默写和检查作业的任务必须由课代表来完成，以免学生会有所放松。