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    • 九年级下册语文教学工作计划4篇

    发表时间：2023-12-16

    九年级语文教学。

    为了更加合理有效地制定和执行后续工作计划，我们要花心思去构思一份全面的工作计划。有了工作计划，我们就可以做到全局的统筹安排。探索“九年级下册语文教学工作计划”相关内容的精髓接下来请继续阅读，希望本文能够解决您的困惑！

    九年级下册语文教学工作计划【篇1】

    一、指导思想

    以新课程标准的理念为指针，全面落实语文新课程改革的要求，树立全新的语文教育教学观念，以全面提高学生的语文文化素质和思想品德素质为宗旨，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神，为培养适应新时代的未来型可持续发展的人才奠定基础。

    二、教材分析

    本册教材是按照《课程标准》编排的北师大版新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；精读讲析、比较探究、赏析评论。给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元：

    1、悲悯人生

    2、个性光彩

    3、草木有情

    4、叩问月亮

    5、精神家园

    6、心灵净土

    三、学生分析

    我校有学生137人，经过两年半的教学，学生基本上适应了新教材的教法与学法，有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程标准的要求仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。特别是现在面临中考的激烈竞争，对学生语文成绩的要求和期望值也越来越高。如何在短时间里迅速提高学生的语文成绩，已经成为摆在语文教师面前的重大课题。因此，要采取灵活多样的教学方式，分层教学，照顾两头，力促中间，让全体学生各尽其能，各有所获。以求学生在中考中语文成绩有大的提高，也为学生将来的人生发展奠定坚实的基础。

    四、教学措施

    1.充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。

    2.充分发掘语文教材资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力。

    3.充分发挥学生的自主能动性，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

    4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。

    5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵。

    6.充分利用校园内外资源，开展丰富多彩的语文实践活动期中考试，培养学生的写作能力和社会实践能力，丰富语文的内涵，拓展其外延。

    九年级下册语文教学工作计划【篇2】

    九年级下册语文教师教学工作计划

    为了提高九年级学生的语文能力和综合素质，我制定了下学期的语文教学工作计划。本计划主要包括课堂教学、作业布置、考试评价以及学生辅导等方面的内容，旨在培养学生的阅读能力、写作能力和创新思维。

    首先，我将注重语文课堂教学的设计和实施。为了激发学生的兴趣和注意力，我将采用多种教学手段和方法。比如，在课堂上进行小组讨论和合作学习，以培养学生的合作精神和团队意识。同时，我也会利用多媒体和互联网资源，给学生呈现生动、具体、形象的教学内容。此外，我还将注重培养学生的批判思维和分析能力，通过讲解范文、组织课堂辩论等方式，引导学生深入理解文章的内涵和作者的意图。

    其次，我将合理布置语文作业，提高学生的自主学习能力。作业不仅是复习和巩固知识的方式，还是学生自主探索和思考的机会。我将布置一定数量的阅读作业，鼓励学生通过阅读来拓宽视野和丰富思维。同时，我也会定期布置写作作业，鼓励学生表达自己的观点和思考。此外，我会设置一些创新性的作业，如写一篇续写文章、创作一首诗歌等，以培养学生的想象力和创造力。

    第三，我将采用多种形式进行考试评价，全面了解学生的语文水平和进步。除了传统的笔试外，我将引入口语考试和阅读理解等形式，以考察学生的语言表达能力和阅读理解能力。同时，我也会注重对学生写作能力的考察，通过批改作文、评价写作成果等方式，及时发现学生的优点和不足，给予及时的指导和帮助。

    最后，我将提供学生辅导和个性化指导，帮助他们克服困难和提高成绩。语文学科对于学生来说可能存在一定的难度和挑战，我将积极与学生沟通，了解他们的困惑和问题，及时给予解答和指导。同时，我也将与学生的家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，并提供相应的建议和帮助。

    总之，九年级下学期的语文教学工作计划旨在提高学生的语文素养和综合能力。通过精心设计的课堂教学、合理布置的作业、多样化的考试评价和个性化的学生辅导，我相信学生们将能够在语文学科中取得优异的成绩，并培养出扎实的语文基础和良好的学习习惯。同时，我也将不断反思和调整教学方法和策略，以适应学生的需求和发展。

    九年级下册语文教学工作计划【篇3】

    2012年春季九年级下册语文教学计划及具体工作安排

    城南中学 邱丽丽

    一、指导思想：

    以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

    二、学生基本情况分析

    经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如蒋威宇同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。诸如此类的还有苏慧、龙亮、甘超等同学。

    全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测，我班总平均分居四个班第一，优秀率达38﹪，合格率100﹪。

    但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。

    后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。

    三、教材分析

    九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

    全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

    第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。

    第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。

    第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。

    第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。

    第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解。

    第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验。

    课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。

    名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

    附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

    五、教学措施：

    1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

    2、语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。

    3、重视学生思维能力 的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。

    4、精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。

    5、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。

    6、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式。

    7、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。

    8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。

    9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。

    10、课前一分钟演讲。

    11、认真组织采访调查，以乡土风情、民俗为主题。

    12、采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。

    13、利用网络，辅助教学。

    14、每期完成一篇小论文。可以独立完成，也可合作完成。

    15、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

    16、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。

    六、教学内容及课时、进度安排：

    本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有 篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。周次与授课内容、节次（课时数）列表如下：

    周次

    具体安排

    预备周

    2/26—3/04

    检查学生的寒假作业，师生共同分析上期教与学的经验与教训。教师制定教学计划与复习计划，学生制定学习计划，定好中考目标。

    第一周

    3/05—3/11

    第一单元课文：《诗两首》（2）《我用残损的手掌》（1）

    《外国诗两首》（1） 综合性学习《脚踏一方土》（1）

    第二周

    3/12——3/18

    写作及讲评：2

    第二单元课文：《孔乙己》（2）《变色龙》（1）

    第三周

    3/19——3/25

    《变色龙》（1） 综合性学习〈走进小说天地〉：1

    写作与讲评：2 第一、二单元复习：1

    第四周

    3/26——4/01

    第三单元课文：〈谈生命〉（1） 〈那树〉（1）

    综合性学习：1 写作及讲评：2

    第五周

    4/02——4/08

    第四单元课文：〈威尼斯商人〉（2） 〈变脸〉（1）

    综合性学习及写作：2

    第六周

    4/09——4/15

    第五单元课文：〈公输〉（2）〈孟子〉两章：2

    〈〈鱼我所欲也〉〉（1）

    第七周

    4/16——4/22

    〈〈鱼我所欲也〉〉（1） “我所了解的孔子和孟子”：1

    第六单元课文：〈〈曹刿论战〉〉（2） 〈〈诗经〉〉两首：1

    第八周

    4/23——4/29

    〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉（2） 综合性学习：1

    写作及讲评：2

    第九周

    4/30——5/06

    “五·一”长假

    第十周

    5/07——5/13

    全面进入中考总复习。（1）语文基础知识的积累与运用：

    “识字与写字”：1 “词语的理解与运用”：1

    “名句默写”：1 “名著阅读”及文学常识：2

    第十一周

    5/14——5/20

    “口语交际”：2“综合性学习”：2

    （二）阅读：1、现代文阅读：

    记叙文（包括诗歌、小小说、散文诗等）阅读指导与练习：1

    第十二周

    5/21——5/27

    记叙文阅读指导与练习：3

    说明文阅读指导与练习：2

    第十三周

    5/28——6/03

    议论文阅读指导与练习：3

    2、文言文阅读： 课内文言文阅读指导与练习：2

    第十四周

    6/04——6/10

    课外文言文阅读指导与练习：3

    （三）写作指导：2

    第十五周

    6/11——6/17

    查漏补缺，全面复习：5

    第十六周

    6/18——6/24

    初中毕业会考

    第十七周

    6/25——7/01

    写好教学总结与反思。

    完成各项工作。

    工作, 教学计划, 语文

    九年级下册语文教学工作计划【篇4】

    一、指导思想

    音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从教师的教考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在教师中心论上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。

    二、学生情况分析

    初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

    三、教材分析

    教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低

    培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

    四、教学目标

    1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。

    2、通过学习，培养学生的唱歌能力，做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。

    3、通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。

    4、歌曲欣赏时，要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品，欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。

    5、、在音乐知识的学习上从基础的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习;

    五、教学措施

    1、音乐课堂教学主要是以优化课堂的教与学的过程，以培养学生的兴趣为主从而提高学生的积极主动性。

    2、相互渗透，融合教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

    3、注重导入部分的设计，以引趣贯穿整个课堂教学过程。

    4、本学期课外第二课堂，计划以训练合唱为主，培养学生的表演能力和团结协作能力。

    六、教学进度

    9月份：第一单元月亮颂

    第二单元说唱天地

    10月份：第三单元西洋乐话

    第四单元：神州大地

    11月份：第五单元：环球之旅

    12月份：第六单元：冬之舞

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    五年级下册语文教学工作计划最新


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    五年级下册语文教学工作计划最新【篇1】

    　一、教材简析：

    本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

    　二、学情分析：

    全班有学生56人，阅读能力较弱，基础知识不牢固，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。

    三、教材目的和要求：

    1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

    2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

    3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

    4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

    5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

    四、教学措施：

    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

    五、教学课时安排：

    1、龙

    2、书

    3、礼物

    4、真诚

    5、劳动

    6、心愿

    7、火与光

    8、角度

    9、破除迷信

    10、我们去旅行（课时数待续）

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇2】

    当前疫情防控刻不容缓，但学生的学业不能耽误，我积极响应并实施了“停课不停教、停课不停学”的工作要求，为真正落实方案，让学生学习不延期，充分利用线上学习交流平台与网络教学资源开展各种形式的线上学习，遵循简单、易行、有效的原则，为学生提供辅导、答疑解惑,确保推迟开学不停课，让学生在家里也能上好课、学得好。我制定了线上教学计划。教学措施:

    1、首先，我要认真完成每节课的备课，虽不是自己亲自授课，但必须熟悉教学流程。

    2、准备课堂预案，我提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预习内容，课后复习内容,重点难点等等。通知第二天的早读内容，布置预习作业。

    3、我与学生一样同步线上学习，并认真做好笔记，课后在微信群里再进行知识补充。

    4、学生线上学习结束，我会立刻布置线下适量作业，要求在微信小程序上交作业，并及时认真批改孩子们的作业等工作。

    5、对学习有困难的孩子，做好笔记记录，再开开学后再做有针对性的辅导。6、与家长多沟通交流，以便掌握孩子们在家学习情况。

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇3】

    一、教学理念：

    1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

    2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

    3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

    4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

    5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

    6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

    二、学情分析：

    本班共有学生 66人。其中男生38人，女生28人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

    三、教材分析：

    （一）教材结构：

    本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

    全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

    （二）教材特点：

    1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

    2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

    3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

    4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

    5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化

    6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

    （三）单元重点、难点

    第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

    第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

    第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

    第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

    第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

    第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

    第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

    第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

    四、教学目标

    （一）识字与写字教学

    本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

    （二）阅读教学

    1、继续加强阅读基本功的训练。

    2、发现语言规律，学习表达方法。

    3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    （三）口语交际教学

    1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

    2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

    （四）习作教学

    1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

    2、培养观察、思维、表达三种能力。

    （五）综合性学习 查看更多>> 教学工作计划

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇4】

    一、学情分析：

    五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

    二、教材分析：

    （一）教材结构：

    本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

    全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

    全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

    生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

    生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

    （二）教材特点：

    1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

    2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

    3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

    4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

    5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化

    6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

    （三）单元重点、难点

    第1单元：

    一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

    二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

    三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

    第2单元：

    一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

    二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

    第3单元：

    一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

    二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

    三是引导学生积累优美的语言。

    第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

    第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

    第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

    第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

    第8单元：

    一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；

    二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；

    三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇5】

    一、教材分析：

    本册教材共有阅读下载课文__篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读下载训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读下载《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

    习作_课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

    综合练习个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

    二、教学目标：

    1.学习习惯。

    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读下载的习惯。

    (4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

    (5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

    (6)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

    (7)能够有选择地阅读下载课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    (8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

    (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

    (10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

    2.汉语拼音。

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    3.识字写字。

    (1)能准确认读221个生字。

    (2)能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    (3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

    (4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

    4.口语交际。

    (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

    (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

    (4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    (5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

    5.阅读下载。

    (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

    (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

    (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    (5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

    (6)能阅读下载程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

    (7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

    6.习作。

    (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

    (2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    (3)能修改有明显错误的句子。

    (4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

    三、教学进度安排：

    略。

    四、教改措施：

    1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

    2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读下载训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读下载学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

    4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读下载教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读下载重点训练时，要充分发挥每单元前的”学习提示“的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5.继续做好补缺补差工作。

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇6】

    一、学情分析

    通过一学期的教育学习，我班大多数同学的学习兴趣提升了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提升。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学再有所提升。

    二、本学期采取的具体措施

    （一）认真备课

    本学期的备课以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。

    （二）上课

    上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测。教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以个别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。

    （三）作业与辅导

    1、充分利用晨诵，每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

    2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。布置好家庭作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。

    3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。

    4 、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

    三、检测与讲评

    根据学校安排，认真组织学生复习、检测，针对出现的问题及时复习巩固、查漏补缺。

    四、本学期目标

    1、学生习惯培养:认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感

    2、指导学生在写作上更进一步

    五、本册教材的分析介绍：

    教材的基本结构：

    本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

    教材的主要特点：

    （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

    （二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

    （三）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

    （四）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化

    （五）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提升语文综合运用的能力

    六、教学中需要注意的一些问题

    （一）识字与写字教学

    在强调写字质量的同时，要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。

    （二）阅读教学

    1、继续加强阅读基本功的训练。

    2、学习语言规律，学习表达方法。

    3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    （三）口语交际教学

    第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

    第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。

    第三，要体现双向互动。

    第四，要不断提升学生的口语水平，培养良好的.语言习惯。

    （四）习作教学

    1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

    2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

    3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

    4、加强平时练笔的指导。

    （五）综合性学习

    就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提升学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇7】

    新的一年，新的气象，新的开始，新的教学工作，一切从新开始。本学期从事五年级语文教学工作，下面计划一下这学期的语文教学工作计划：

    1、让阅读贯穿语文教学的始终：

    充分利用中心学校藏书众多的图书馆、富有现代气息的电脑阅览室，带领、鼓励学生在阅读中学习语文、获取知识，和学生一起共读。把图书馆搬到教室，人人有书读，人人习惯于阅读，人人喜欢上阅读，享受阅读的过程。

    2、狠抓基础知识：

    我校是五个村小组建不久的学校，面对学生基础比较差，所以要从最基础的知识开始抓起，常抓不懈，堂堂抓起，课课落实，从学生的汉语拼音、字词开始慢慢地提高。

    3、课文要读透，读的滚瓜烂熟：

    要求背诵的课文一定要会背诵，不要求背诵的课文，学习程度较好、记忆力较强的学生争取做到会背，不会背诵的学生把课文读熟。这也是所谓的“在读中感悟，在感悟中读。”

    4、堂堂练，课课清，不留课下作业：

    课堂是学生获取知识的重要基地，学一课，练一课，在课堂上消灭不会、不懂的知识点，不留家庭作业，让学生把课下时间充分利用起来读书和参加社会实践活动，多方面发展学生。

    5、不断地回过头来复习，温故而知新：

    任何人对所学的知识，都会产生遗忘，我们都知晓艾宾浩斯的遗忘规律，所以在往后学习新知识的时候，一定要记着复习以前所以知识，做到温故而知新。

    6、作文教学：

    作文教学是重点也是难点，学生作文的提高是一项长期的工程，短期内的效果不会太明显。让学生坚持写每天写日记，一周写一篇周记，写自己身边的生活故事，作文切记要写真情实感，真实的故事，不要胡编乱造，平时积累一些优美的句子。

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇8】

    一、班级情况分析：

    本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。男生人数多，学生的学习情况分布不均衡。班级优秀生少，后进生比较多，学习成绩比较一般，学生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法；而有些同学的学习习惯比较差；有的同学经常不完成作业。本学期要继续侧重于抓学生学习习惯，构建良好班级体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。

    二、教材分析：

    本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

    综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极参与精神。

    三、教学目标：

    1、学习习惯。

    （1）继续掌握正确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

    （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    （3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

    （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

    （5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

    （6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

    （7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

    （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

    （10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

    2、汉语拼音。

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    3、识字写字。

    （1）能准确认读221个生字。

    （2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

    （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

    4、口语交际。

    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

    （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

    5、阅读。

    （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

    （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    （5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

    （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

    （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

    四、方法措施：

    1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

    2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学？方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

    6、继续做好补缺补差工作，大力提高中等生。

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇9】

    一、学情分析：

    本班共有学生32人，其中男生16人，女生16人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定，5人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

    本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

    二、教材分析：

    （一）教材结构：

    本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

    全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册书共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

    全册书还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

    （二）教材特点：

    1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

    2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续做出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

    3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

    4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

    5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化

    6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

    （三）单元重点、难点

    第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

    第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

    第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

    第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

    第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

    第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

    第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

    第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

    三、教学目标：

    （一）识字与写字教学

    本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

    （二）阅读教学

    1、继续加强阅读基本功的训练。

    2、发现语言规律，学习表达方法。

    3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    （三）口语交际教学

    1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

    2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

    （四）习作教学

    1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

    2、培养观察、思维、表达三种能力。

    （五）综合性学习

    综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

    四、教学措施：

    （一）识字与写字教

    1、对于生字新词，要及时听写检测。

    2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

    3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

    （二）阅读

    1、在以前的基础上，继续加强阅读。

    一、上学期工作回顾：

    五年级的语文教研组是一支凝聚力特强，教师工作认真、充满工作热情的教师。在工作中，教师们深入钻研教研，教研氛围浓厚，教研效果好，各层教师通过半学期的努力，都有了不同程度的提高。在上一学期中，教师们通过听课指导、优质课评选、教研活动等在自身水平方面都有了不同程度的提高。学生们形成了良好的学习氛围，懂得了学习的方法。但在教学理论方面还有待于我们的提高，充分地使理论与实践相结合，学生的学习习惯方面还有待于进一步进行培养，对于学生的书写和习作方面还有待于进一步提高。

    二、指导思想

    我们教研组将继续本着务实有效的原则，结合区教研室和学校所倡导的继续以提升教师学科素养为基础，以“引领和推进学生自主学习，主动发展”为核心，规范教学行为，提高教研有效性，加大课堂教学改革力度，促进学校内涵发展、教师专业发展和学生可持续发展。

    三、主要工作与措施

    1、以教研为依托，提升教师的教学品位

    扎实有效的开展好教研活动，做到周周有计划，计划有落实，在活动中，让每一位组员都动起来，继续实行单元主讲制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员根据主讲内容进行补充，特别是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理。

    在教研活动中，广泛搜集课堂中的问题，以便及时解决，提高课堂的有效性。并且实行好书推荐活动，使教师们广泛阅读有益的书籍，提升他们的文学素养，在活动中推过交流推广，扩大教师的阅读面，提升教师们的教学品位。

    2、以课堂为载体，提高课堂的自主有效性

    课堂是教学的主阵地，在这一主阵地中，我们将扎实落实好上级部门所提出的“自主有效课堂”，向课堂要质量，尽量做到不拖堂。在本学期，我们教研组将实行教师包单元进行一课多讲活动，即教师根据自己的主备单元选择一课进行精讲，从而提升教师们的授课水平。从而深入钻研课堂的自主有效性。

    3、以常规活动为基础，扎实落实好常规活动

    为加强教研组常规工作的落实与监督，在备课、反思中做到自觉检查，互相帮助，共同提高。实行每月一大查，平时抽查等活动。从而督促教师们把工作往前做。做到事事有规划，事事超前做。

    在本学期，结合学校的活动举行丰富多彩的教研活动，在活动中提升教师们的教学品位，通过丰富多彩的教研组活动，使各项工作落到实处，并且调动学生的学习积极性，达到处处沐浴着学习的良好氛围。

    新学期，新的开始，我们将以区里活动为依托，以学校指导为宗旨，扎实有效的开展好组内活动，借课改之风，再创教学新辉煌。

    四、活动安排：

    三月份：

    1、教师们撰写教学计划

    2、参加区教材培训

    3、启动教师基本功、组内研讨课

    4、主讲课时安排：第一周张文清1、《草原》

    第三周徐美华5、《古诗词三首——清平乐、村居》

    5、收集假期读书笔记等

    四月份：

    1、收集、整理课例、反思、论文集

    2、主讲课时安排：第五周卢向国11、《晏子使楚》

    第六周许凌14、《桥》

    3、期中检测及分析

    五月份：

    1、第三届读书月活动启动

    2、主讲课时安排：第九周赵红清19、《草船借箭》

    第十一周赵坤《综合性学习：走进信息世界》

    3、有效作业展示

    4、自主有效课堂教学论坛

    六月份：

    1、研讨复习方法

    2、请优秀教师出示复习研讨课

    七月份：

    1、期末检测

    2、总结本学期工作

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇10】

    一、学生现状分析：

    我班现有学生x人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生来自五湖四海，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

    二、教材分析

    主题设置灵活多样，编排形式又有创新。在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强：精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。

    　三、教学目标：

    1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

    2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

    3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

    4.能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

    5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

    6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

    7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

    8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

    9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

    10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

    四、采取的对策：

    1.识字与写字教学

    本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

    本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

    2.阅读教学

    （1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费劲，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。

    （2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

    （3）加强续写结合，兼顾理解、表达

    （4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

    3.口语交际教学

    （1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）

    （2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

    4.习作教学

    作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

    习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

    一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然而然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。激发表达的欲望，增强表达的自信心。养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。

    五、教学重难点

    第一单元

    通过学习，体会龙的象征意义。开始练习自己进行单元小结。

    第二单元

    通过本单元学习，学生可以从名人的读书经历中体会任何好书，不仅成为个人财富，还会使人们接近。还要在能力、习惯、方法等方面对读书行为作总结和提升。

    第三单元

    学生通过学习，可以明白，看待事物、处理事情，从不同的角度出发会得到不同的结果，从而在今后的学习、生活中要学会从不同的角度，全面、客观地看待事物。

    第四单元

    学生通过本单元的学习，了解真诚给人们带来的喜悦，学习尊重他人，相互信任，以真诚的态度对待他人；鞭挞背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

    第五单元

    依托本单元的课文，学习叙述的人称。能找出文章中插叙的部分，并了解它们的作用。继续练习写心得笔记。

    第六单元

    学生通过阅读课文及各项语文实践活动，体会劳动的含义，理解劳动的价值，树立正确的劳动观念。

    第七单元

    学生通过课文的学习，体会什么是尊严，理解为了维护人的尊严、国家的尊严，应当奋起斗争，吃苦耐劳，甚至不怕牺牲。指导学生阅读时深入思考人物的思想动机。

    第八单元

    学生通过学习，了解火与光在推动人类文明进步和发展中的作用，同时感受主人公所表现出来的英雄主义精神。

    第九单元

    课文通过不同的形象对儿童进行感染和教育，力求在少年儿童心中埋下尊重科学反对迷信的种子。

    第十单元

    通过本单元的学习，目的是引导学生走向大自然，在旅行中丰富阅历，开阔眼界，增长知识；提高生活实践能力；开展丰富多彩的语文实践活动。

    六、教学研究课题

    七、教学时间安排

    周次 内容 课时

    第1～2周 开学教育 大扫除

    龙的传人 2

    大人们这样说 1

    叶公好龙 1

    语文天地 4

    第3周 神奇的书 1

    忆读书 2

    走遍天下书为侣 2

    第4～5周 语文天地 4

    古诗两首 2

    牛和鹅 2

    语文天地 4

    第6周 用目光倾听 1

    信任 2

    修鞋姑娘 2

    第7周 语文天地 4

    凡卡 2

    种子的梦 2

    机动

    第8周 语文天地 4

    古诗二首 2

    幸福在哪里 2

    第9～10周 劳动的开端 2

    语文天地 4

    囚歌 1

    晏子使楚 2

    第11～12周 为了他的尊严 2

    语文天地 4

    普罗米修斯的故事 2

    第13周 奇异的激光 2

    灯光 2

    语文天地 4

    机动

    第14周 西门豹治邺 2

    活见鬼 1

    语文天地 4

    第15周 阅读大地的徐霞客 2

    少年旅行队 2

    语文天地 4

    复习

    五年级下册语文教学工作计划最新【篇11】

    一、学生学习情况分析：

    总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

    二、教材内容简要分析：

    本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求落到实处。

    习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

    综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习学和做以节约用水为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

    三、本册教材主要教学目标：

    （一）、学习习惯

    1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

    2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

    3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

    4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

    5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

    6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

    7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

    8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

    9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

    10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

    （二）、汉语拼音

    继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

    （三）、识字写字

    1、准确认读303／287个生字。

    2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

    3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

    4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

    （四）、口语交际

    1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

    2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

    3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

    5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    6、养成先想后说的习惯。

    （五）、阅读

    1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

    2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

    3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

    6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

    （六）、习作

    1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

    2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    3、能修改有明显错误的句子。

    4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

    四、主要教学内容教学进度安排表：

    时间

    教学内容

    课时安排

    第1至3周

    第一单元

    17

    第4至5周

    第二单元

    13

    第6至8周

    第三单元

    16

    第8至10周

    第四单元

    13

    第10至12周

    第五单元

    15

    第12至14周

    第六单元

    14

    第15至16周

    第七单元

    17

    四、本册教材主要教学措施：

    1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    五、本册教材各主要内容具体教学设想：

    单元

    教学内容

    教学目标

    教学重点

    教学难点

    教学措施与设想

    第一单元[第1-4课]

    培养良好的学习习惯（十）

    1春天染绿我们双脚

    2只拣儿童多处行

    3早

    4古诗两首

    习作1：写一种自然现象

    练习1

    1）、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。

    2）、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

    3）、能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

    4）．口语交际：请你帮个忙

    能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

    从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文

    1、重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    2、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    第二单元[第5-7课]

    5梦圆飞天

    6火星-地球的孪生兄弟

    7奇妙的克隆

    习作2

    练习2

    1）、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

    2）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

    3）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

    4）、能正确地修改病句，感知掌握其中的方法。

    5）、口语交际：畅想未来

    1）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

    2）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

    1）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

    2）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

    1）、注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    2）读懂老师在眉批和总批中提出的修改意见，试着修改一篇作文

    3）培养学生认真修改习作的良好习惯。

    第三单元[第8-12课]

    8海勒凯伦

    9二泉映月

    10郑和远航

    11司马迁发愤写《史记》

    12精读与略读

    习作3：写一则新闻报道

    练习3

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

    3）、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

    4）、理解并掌握精读和略读的基本用法。

    5）、口语交际：我来说一说。

    1）、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

    2）、背诵指定的课文。

    1）、有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

    2）、背诵指定的课文。

    1）、扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

    2）、按照写新闻报道的方法写体育比赛或学习竞赛。

    3）、了解新闻报道的特点，学习新闻报道的写作方法

    第四单元[第13-15课]

    13秦兵马俑

    14埃及的金字塔

    15音乐之都维也纳

    习作4学习写一篇游记

    练习4

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3）、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

    4）、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

    5）、介绍世界名城

    从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

    从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

    1）、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

    2）、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

    3）、通过具体的事例，表现人物的品质。

    第五单元[第16-19课]

    16爱如茉莉

    17月光启蒙

    18我和祖父的园子

    19谈礼貌

    习作5：写一位身边的小能人

    练习5

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3）、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

    4）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    5）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

    1）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    2）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

    1）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    2）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

    1）、以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能。

    2）从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    3）按照征文的要求写一位你熟悉的人。

    4）培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。

    第六单元[第20-22课]

    20七律长征

    21彭德怀和他的大黑骡子

    22大江保卫战

    习作6：写你喜欢或崇拜的人

    练习6

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

    3）、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    4）、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

    5）、口语交际：影视剧评说。

    通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    1）、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    2）、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    3）、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

    4）学习通过具体的事例，表现人物的品质。

    第七单元[第23-26课]

    23古诗两首

    24望月

    25灰椋鸟

    26水

    习作7：写一篇想象作文

    练习7

    学和做（2）

    1）、学习本单元生字，初步理解字意。

    2）、掌握本单元的新词，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

    3）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

    4）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    5）、口语交际：七嘴八舌话环保

    1）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

    2）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    1）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

    2）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    1）、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    2）、用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

    3）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    4）、学会合理的想像去写想象作文。

    2023五年级下册语文教学工作计划模板


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    2023五年级下册语文教学工作计划模板 篇1

    当前疫情防控刻不容缓，但学生的学业不能耽误，我积极响应并实施了“停课不停教、停课不停学”的工作要求，为真正落实方案，让学生学习不延期，充分利用线上学习交流平台与网络教学资源开展各种形式的线上学习，遵循简单、易行、有效的原则，为学生提供辅导、答疑解惑,确保推迟开学不停课，让学生在家里也能上好课、学得好。我制定了线上教学计划。教学措施:

    1、首先，我要认真完成每节课的备课，虽不是自己亲自授课，但必须熟悉教学流程。

    2、准备课堂预案，我提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预习内容，课后复习内容,重点难点等等。通知第二天的早读内容，布置预习作业。

    3、我与学生一样同步线上学习，并认真做好笔记，课后在微信群里再进行知识补充。

    4、学生线上学习结束，我会立刻布置线下适量作业，要求在微信小程序上交作业，并及时认真批改孩子们的作业等工作。

    5、对学习有困难的孩子，做好笔记记录，再开开学后再做有针对性的辅导。6、与家长多沟通交流，以便掌握孩子们在家学习情况。

    2023五年级下册语文教学工作计划模板 篇2

    新的、紧张而又有序的工作与学习又开始了。为能让四（4）班每一位学生都得到尽可能的全面发展，也为了使新学期班级上能有新的气息，根据本学期学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。

    一、指导思想

    以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。

    二、班级基本情况

    四（4）班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。大部分学生在识字、写字、习作、口语交际等方面有了很大提高，学习习惯良好，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础较差，学习习惯有待于加强，成绩有待于提高。在本学期的教学中，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注培优转差。帮助每位学生不断进步。

    三、教材分析

    教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有＂资料袋＂或＂阅读链接＂，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：＂口语交际＂＂习作＂ ＂我的发现＂＂日积月累＂。另有＂宽带网＂＂趣味语文＂＂展示台＂＂成语故事＂，分别在8个语文园地中各安排两次。两个＂宽带网＂安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个＂展示台＂安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

    本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，＂生字表一是要求认识的字，＂生字表二＂是要求会写的字。每组课文后有＂词语盘点＂，分＂读读写写＂与＂读读记记＂两栏。＂读读写写＂中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；＂读读记记＂中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在＂读读记记＂中。

    四、教学目标

    本册教材通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    本册教材学习要达到的主要目标：

    1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

    2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

    3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    五、教学措施

    1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。

    2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。

    3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

    4、习作教学，要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修改自己的习作。

    5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

    6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好。

    2023五年级下册语文教学工作计划模板 篇3

    教材分析

    新人教版部编本五年级下册教材于20xx年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

    本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

    教材的主要特点

    本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

    1.专题组元的角度更加灵活多样。

    2.加强整合的编写目的更加明确。

    3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

    4.强化导学功能，引导学生思考。

    5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强

    对学生学习和传承传统文化的教育。

    6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

    四、教学目标：

    1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

    2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

    3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

    4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

    5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

    6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。

    五、教学措施：

    1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

    2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面， 力让全班学生人人参与训练。

    3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

    4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5.继续做好补缺补差工作。

    六、教学要求：

    1.学习习惯

    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

    (4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

    (5)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

    (6)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    (7)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

    (8)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

    (9)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

    (10)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

    2.汉语拼音

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    3.识字写字

    (1)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

    (2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

    4.口语交际

    (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述

    课文所写的故事。

    (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    (4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

    (5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

    5.阅读

    (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

    (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

    (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初

    步养成预习习惯。

    (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

    (7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

    6.习作

    (1)能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

    (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    (3)能修改有明显错误的句子。

    (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

    另附教学进度安排表：

    2023五年级下册语文教学工作计划模板 篇4

    一、学生学习情况分析：

    本班现在学生41人，其中女生20人，男生21人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

    上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

    基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

    陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

    二、教材内容简要分析：

    本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

    习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

    综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

    三、本册教材主要日常教学目标：

    （一）、学习习惯

    1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

    2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

    3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

    4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

    5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

    6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

    7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

    8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

    9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

    10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

    （二）、汉语拼音

    继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

    （三）、识字写字

    1、准确认读303／287个生字。

    2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

    3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

    4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

    （四）、口语交际

    1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

    2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

    3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

    5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    6、养成先想后说的习惯。

    （五）、阅读

    1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

    2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

    3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

    6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

    （六）、习作

    1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

    2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    3、能修改有明显错误的句子。

    4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

    四、本册教材主要日常教学措施：

    1.认真钻研教材，认真备课，准确把握日常教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂日常教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读日常教学中，要以训练点为重点组织日常教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文日常教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差日常工作，大力提高中等生。

    2023五年级下册语文教学工作计划模板 篇5

    一、学生现状分析：

    我班现有学生x人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生来自五湖四海，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

    二、教材分析

    主题设置灵活多样，编排形式又有创新。在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强：精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。

    　三、教学目标：

    1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

    2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

    3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

    4.能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

    5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

    6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

    7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

    8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

    9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

    10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

    四、采取的对策：

    1.识字与写字教学

    本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

    本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

    2.阅读教学

    （1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费劲，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。

    （2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

    （3）加强续写结合，兼顾理解、表达

    （4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

    3.口语交际教学

    （1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）

    （2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

    4.习作教学

    作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

    习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

    一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然而然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。激发表达的欲望，增强表达的自信心。养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。

    五、教学重难点

    第一单元

    通过学习，体会龙的象征意义。开始练习自己进行单元小结。

    第二单元

    通过本单元学习，学生可以从名人的读书经历中体会任何好书，不仅成为个人财富，还会使人们接近。还要在能力、习惯、方法等方面对读书行为作总结和提升。

    第三单元

    学生通过学习，可以明白，看待事物、处理事情，从不同的角度出发会得到不同的结果，从而在今后的学习、生活中要学会从不同的角度，全面、客观地看待事物。

    第四单元

    学生通过本单元的学习，了解真诚给人们带来的喜悦，学习尊重他人，相互信任，以真诚的态度对待他人；鞭挞背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

    第五单元

    依托本单元的课文，学习叙述的人称。能找出文章中插叙的部分，并了解它们的作用。继续练习写心得笔记。

    第六单元

    学生通过阅读课文及各项语文实践活动，体会劳动的含义，理解劳动的价值，树立正确的劳动观念。

    第七单元

    学生通过课文的学习，体会什么是尊严，理解为了维护人的尊严、国家的尊严，应当奋起斗争，吃苦耐劳，甚至不怕牺牲。指导学生阅读时深入思考人物的思想动机。

    第八单元

    学生通过学习，了解火与光在推动人类文明进步和发展中的作用，同时感受主人公所表现出来的英雄主义精神。

    第九单元

    课文通过不同的形象对儿童进行感染和教育，力求在少年儿童心中埋下尊重科学反对迷信的种子。

    第十单元

    通过本单元的学习，目的是引导学生走向大自然，在旅行中丰富阅历，开阔眼界，增长知识；提高生活实践能力；开展丰富多彩的语文实践活动。

    六、教学研究课题

    七、教学时间安排

    周次 内容 课时

    第1～2周 开学教育 大扫除

    龙的传人 2

    大人们这样说 1

    叶公好龙 1

    语文天地 4

    第3周 神奇的书 1

    忆读书 2

    走遍天下书为侣 2

    第4～5周 语文天地 4

    古诗两首 2

    牛和鹅 2

    语文天地 4

    第6周 用目光倾听 1

    信任 2

    修鞋姑娘 2

    第7周 语文天地 4

    凡卡 2

    种子的梦 2

    机动

    第8周 语文天地 4

    古诗二首 2

    幸福在哪里 2

    第9～10周 劳动的开端 2

    语文天地 4

    囚歌 1

    晏子使楚 2

    第11～12周 为了他的尊严 2

    语文天地 4

    普罗米修斯的故事 2

    第13周 奇异的激光 2

    灯光 2

    语文天地 4

    机动

    第14周 西门豹治邺 2

    活见鬼 1

    语文天地 4

    第15周 阅读大地的徐霞客 2

    少年旅行队 2

    语文天地 4

    复习

    2023五年级下册语文教学工作计划模板 篇6

    　一、教材简析：

    本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

    　二、学情分析：

    全班有学生56人，阅读能力较弱，基础知识不牢固，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。

    三、教材目的和要求：

    1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

    2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

    3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

    4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

    5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

    四、教学措施：

    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

    五、教学课时安排：

    1、龙

    2、书

    3、礼物

    4、真诚

    5、劳动

    6、心愿

    7、火与光

    8、角度

    9、破除迷信

    10、我们去旅行（课时数待续）

    2023五年级下册语文教学工作计划模板 篇7

    一、教材分析：

    本册教材共有阅读下载课文__篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读下载训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读下载《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

    习作_课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

    综合练习个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

    二、教学目标：

    1.学习习惯。

    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读下载的习惯。

    (4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

    (5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

    (6)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

    (7)能够有选择地阅读下载课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    (8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

    (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

    (10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

    2.汉语拼音。

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    3.识字写字。

    (1)能准确认读221个生字。

    (2)能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    (3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

    (4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

    4.口语交际。

    (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

    (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

    (4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    (5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

    5.阅读下载。

    (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

    (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

    (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    (5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

    (6)能阅读下载程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

    (7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

    6.习作。

    (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

    (2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    (3)能修改有明显错误的句子。

    (4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

    三、教学进度安排：

    略。

    四、教改措施：

    1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

    2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读下载训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读下载学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

    4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读下载教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读下载重点训练时，要充分发挥每单元前的”学习提示“的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5.继续做好补缺补差工作。

    2023五年级下册语文教学工作计划模板 篇8

    教材的特点：

    1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元#工作计划# 导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

    2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。

    3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。

    教学目标：

    1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操和爱美情趣的熏陶;启迪学生的思想，培养良好的习惯。

    2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。

    3、能用硬笔书写楷书，行款整齐;能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

    4、能用普通话有感情的朗读课文。

    5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。

    6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

    7、积累词语、句段;背诵指定的课文(段落)。

    8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文;学写调查报告和研究报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改。

    10、乐于参与讨论，敢于发表见解;能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。

    11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。

    教学重、难点：

    认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。

    在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

    能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文;学写调查报告和研究报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改。

    学情分析：

    经过五学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。

    本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的.阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。

    教学措施：

    1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。

    2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。

    3、提出课前预习要求，布置课前预习。

    4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。

    5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。

    6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。

    7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    本学期研究课题：

    如何提高学生的写作能力。

    采取措施：

    注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

    1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

    2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

    值得参考！九年级语文教学工作计划汇总四篇


    工作计划能让自己后面的工作思路清晰、有条理。写一份工作报告能使自己的工作轻松很多。那么如何写好一份工作计划呢？小编为你推荐《值得参考！九年级语文教学工作计划汇总四篇》，更多精选工作范文内容尽在笔稿范文网。

    九年级语文教学工作计划(篇一)

    一、指导思想

    以学校教学教研的思想为指引，以我县教育教学质量年活动为契机，认真贯彻《新课程标准》精神，进一步深化教育教学改革，努力提高我校教育教学质量，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。让学生在语文学习过程中，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，最终成为社会有用人才。

    二、工作重点

    1、深入学习语文教改经验，转变教学观念，强化校本教研活动，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成绩。

    2、规范教学工作的管理，认真贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。

    3、进一步加强语文科组建设，规范科组活动；加大青年教师骨干教师的培养，实施“一帮一”活动。

    4、重视和抓好毕业班的中考备考工作。

    5、举行“一课一评一议”活动，每位青年教师都要认真上好一节有质量、有水平的公开课。

    6、认真做好备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。

    7、加强科组教师教育理论的学习，在科组活动中多交流课堂

    管理的心得体会，对存在的问题尽快解决。

    8、完善集体备课的规章制度，确保计划的落实。

    9、有计划地进一步探索实施新课程标准的有效经验和途径，多写专题论文，多投稿，多发表。

    三、具体措施

    全体语文教师要在认真落实好学校教学教研工作计划整体措施的基础上，努力做好以下几个方面的工作。

    （一）抓好课堂教学工作。

    （1）、各年级在语文课上开展课前3-5分钟的小活动，活动形式可以为全班学生朗读（朗读材料由科任教师自定）、学生轮流讲故事、学生轮流演讲、学生小作文赏析等形式多样的为语文课服务的活动。

    （2）对于语文基础教学，要加强学生语言的实际运用的能力的训练，重点要将新课程标准规定的诗文背诵的篇目中的名言名句，按年级一一落实，并将其一一默写。

    （3）对于阅读教学，可以探讨“整体感知——局部品味——领悟感情”这个阅读教学模式。每节课要把握重点、突破难点，一课一得。要加强对阅读方法的指引，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。鼓励学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。

    （4）对于作文

    教学，语文教师要克服传统作文教学的随意性和盲目性，要让学生切切实实、扎扎实实在写作基本知识和基本技能训练中有所得，让每一个学生都能够写出“像模像样”的文章。要求每2—3周一次大作文，每周要求学生写周记，鼓励和提倡学生写日记。并且要做好对学生作文的及时批改和讲评工作，可以积极探讨“师生互动评改”这一作文批改模式。

    （二）做好同伴互助活动的开展，实施“一帮一”活动。

    （三）做好语文骨干教师的培养

    （四）重视集体备课活动的开展。

    （五）抓好语文课外活动工作。

    （1）、每位语文教师要根据各年级学生的实际情况和新教材教学要求，根据学生自己的兴趣、爱好，每学期至少有一个小活动，如组织召开班级故事会、班级作文比赛、改错别字大赛、读书交流会、演讲会等活动。

    （2）、利用课外有计划地开展一些全校性的课外活动。

    “百尺竿头，更进一步”，这是我们全组语文教师的共同心声。在新的学期，我们将精诚团结，努力奋进，整合教学资源，提高个人素质，使我们的教学工作有一个更大的提高。

    九年级语文教学工作计划(篇二)

    新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入紧张的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺利进行，特制定计划

    一、教学目标

    经过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词；强化学生的阅读理解本事和语言表达本事，提高学生运用语文知识解决实际问题的本事；加大写作力度，提高学生的写作水平。

    二、学生基本情景分析

    经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习本事有了明显提高。但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩高低不平，悬殊很大。一班：平均分为91.7，及格率为93.3%，优秀率为13.3%；二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩看优秀率较低，究其原因是大部分男同学学习语文的兴趣较低，一向提不起学习的劲头，并且他们书写不够认真规范，分析问题、解决问题的本事较差，

    三、复习工作方面

    认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文知识进行三轮复习。

    第一轮：分册复习（第2—9周）

    将对教材进行全面复习，使学生对教材知识进行全面系统地掌握。

    第二轮：专项复习（第10—14周）

    对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的本事。

    第三轮：综合训练（第15—17周）

    中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。

    四、教学措施

    1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习进取性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，必须要配合班主任，多找成绩不梦想的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。

    2、后段复习还要注意培优工作。部分男同学偏科较严重，在课堂教学与课

    下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮忙他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与本事点一一攻破，即因人而异，因材施教。

    3、规范书写，加强写作力度，经过做题培养学生分析问题解决问题的本事。

    4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）然后进行专项检测与讲解。但要注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

    5、对于现代文阅读：首先要回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策；对于不一样文体的题型针对各地中考试题进行针对性的练习与讲解；结合当代名文时文选不一样文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读——了解资料——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

    6、对于作文指导与训练：首先要让学生储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，经过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。其次要对学生进行专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。再次对学生进行集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。最终要让学生自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自我视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和必须的章法技巧。

    7、及时认真批改作业，当天交上来的作业要当天反馈。

    8、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。

    五、德育渗透

    帮忙学生树立学习的自信心，使他们有一个良好的心态迎接中考，加强爱国主义教育和心理健康教育，使学生构成健全的'人格。引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的本事，逐步构成梦想与信念，激发他们进取学习的内在动力。

    六、自我提高方面

    1、参加学校组织的各项活动。并坚持每周写一页认真工整的小字。

    2、经常听师傅的课和有经验教师的课，并做好听课记录，虚心向师傅请教，探讨复习方法，以便提高课堂效率。

    3、利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识。每一天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。计划阅读书目《教师以德育人的行为细节》、《给教师的100条新提议》、《教育学》、《中学语文教学论》、《有效教学的基本功》、《一生的成功计划》。

    4、其它：充实成长博客、上网查阅资料等。

    九年级语文教学工作计划(篇三)

    九(X)和九(X)两班共有学生XX人。通过两年半较系统的学习，学生在听、说、读、写四个方面得到了一定程度的提高。大多数同学有学习的愿望和要求，少部分同学缺乏学习动力，做事拖拉，书写潦草。

    (一)优势

    学生学习过程清晰而有序。学生基本掌握语文听课、作业、复习、预习的基本方法。学生大多热爱阅读，在广泛阅读中有较深入的思考;部分同学钟情于写作，并能做到言之有物、言之有情。

    (二)存在的不足

    1、部分学生基础薄弱，在语音、字形、字义存在着不少的问题;

    2、在阅读文章时，学生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;

    3、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深;

    4、学生作文在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高;

    5、学生书写方面问题严重，态度不够端正。

    九年级语文教学工作计划(篇四)

    一、指导思想

    深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

    二、情况分析

    1、学生情况分析

    大部分学生基础差，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

    2、教材分析

    本学期英语教学内容为4个单元具体教学内容包括：

    词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

    语法：掌握8种时态，现在完成时，被动语态，直接引语和间接引语。

    阅读：主要训练学生根据问题找细节的'能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。

    写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

    三、教学措施

    根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

    (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

    (2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习.

    (3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

    (4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

    (5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

    (6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

    总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩

    一.时间安排：本学期共18周，安排新授课15周，每周一单元;期中期末复习2周.机动1周.

    二.本学期学生情况分析:

    从整体情况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的听说读写能力还不够一年级的水平，虽然是实验班，但是还有10%一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手学英语。还有课堂上学生不能积极发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰巨的任务和挑战。

    三.教材分析:

    本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础知识，是全体学生必须掌握的知识内容;B部分为基础知识的拓展延伸，是为基础较好的同学进一步学习设计的;Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度;阅读部分重点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延伸，Selfcheck为检测，阅读为进一步深入，四部分相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、深造.。

    四.教学目标(三维目标)：

    一、知识与技能本册出现单词757个，要求掌握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学习技能。

    二、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认真听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下掌握学习英语的方法。

    三、情感态度价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。

    五.本学期采用的教学方法:

    1、重视课堂教学质量

    2、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力

    3、任务型教学方法

    4、特别注重阅读能力的培养

    5、分层教学，因材施教，因势利导

    6、努力探索适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。

    六..各单元(章或课)教学内容、教学目的、重难点单元(章或课)

    四年级下册语文教学工作计划(精选11篇)


    想要在工作上不盲目，有更清晰的处理思路，为自己规划一份工作计划是很关键的。制定工作计划，可以增强语言文字的组织与表达能力。哪些工作计划可以让人影响深刻呢？根据你的需要，小编精心整理了四年级下册语文教学工作计划(精选11篇)，还请多多关注我们网站！

    四年级下册语文教学工作计划(篇1)

    新的、紧张而又有序的工作与学习又开始了。为能让四（4）班每一位学生都得到尽可能的全面发展，也为了使新学期班级上能有新的气息，根据本学期学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。

    一、指导思想

    以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。

    二、班级基本情况

    四（4）班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。大部分学生在识字、写字、习作、口语交际等方面有了很大提高，学习习惯良好，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础较差，学习习惯有待于加强，成绩有待于提高。在本学期的教学中，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注培优转差。帮助每位学生不断进步。

    三、教材分析

    教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有＂资料袋＂或＂阅读链接＂，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：＂口语交际＂＂习作＂ ＂我的发现＂＂日积月累＂。另有＂宽带网＂＂趣味语文＂＂展示台＂＂成语故事＂，分别在8个语文园地中各安排两次。两个＂宽带网＂安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个＂展示台＂安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

    本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，＂生字表一是要求认识的字，＂生字表二＂是要求会写的字。每组课文后有＂词语盘点＂，分＂读读写写＂与＂读读记记＂两栏。＂读读写写＂中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；＂读读记记＂中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在＂读读记记＂中。

    四、教学目标

    本册教材通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    本册教材学习要达到的主要目标：

    1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

    2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

    3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    五、教学措施

    1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。

    2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。

    3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

    4、习作教学，要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修改自己的习作。

    5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

    6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好。

    四年级下册语文教学工作计划(篇2)

    一、课标要求：

    （一）识字与写字

    1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

    2、累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

    （二）阅读

    1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7、学习略读，粗知文章大意。

    8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

    10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

    （三）习作

    1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

    3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    4、能用简短的书信便条进行书面交际。

    5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

    7、学习修改习作中有明显错误的词句。

    8、课内习作每学年16次左右。

    （四）口语交际

    1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

    2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

    3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    （五）综合性学习

    1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

    4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    二、学情分析

    我们4、3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

    本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

    三、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    四、教学目标

    1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    四年级下册语文教学工作计划(篇3)

    一、教材分析

    本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共38篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    二、教学目标

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标：

    1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    三、教学措施

    1．强化学习习惯的养成

    语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

    （1）课前预习与课后复习的习惯。

    （2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

    （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

    （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

    （5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

    2．营造自主学习的情境

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    3．促进学习方式的改变

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

    4．有效利用课程资源

    充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

    5．开展辅优补差活动

    教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

    对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于中等生要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于差生等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

    四年级下册语文教学工作计划(篇4)

    一、学生情况分析

    我班有51名学生，男生27，女生24。大部分学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度出现动摇，小朋友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听他人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的'全面发展。

    二、本册教材分析

    本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

    教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的一致性。

    (一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程规范提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

    (二)布置“综合性学习”，全面落实语文课程规范提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，推荐从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个布置在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

    (三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

    (四)丰富课本内容，拓宽学习资源

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后和有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

    本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

    三、教学目标

    1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。

    6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学推荐图书资料。

    7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自身的感受和想法。

    8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    四、教学重、难点

    1、再识字300—500个，会写字达到150-200个。

    2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。

    3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

    4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

    5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

    6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

    7、会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。

    8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

    9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。

    10、书信格式，学会写书信

    11、用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

    12、习辩论、演讲的一些基本方法。

    13、会转述，能生动的讲述故事。

    五、教学措施与方法

    1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

    (1)课前预习与课后复习的习惯。

    (2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

    (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

    (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

    (5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

    2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

    3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

    4、辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

    5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

    六、教学进度表

    周 次时 间教 学 内 容执行情况

    二2.14—2.19始业教育(1) 古诗词三首(3) 桂林山水(3)

    三2.21—2.26记金华双龙洞(2) 七月的天山(1) 语文园地一(4)

    四2.28—3.5中彩那天(2); 万年牢(2); 尊严(3)

    五3.7—3.12将心比心(2); 语文园地二(4); 整理(1)

    六3.14—3.19自然之道(2);黄河是怎样变化的(2);蝙蝠和雷达(3)

    七3.21—3.26大自然的启示(2)语文园地三(4)综合性学习(1)

    八3.28—4.2夜莺的歌声(3); 小英雄雨来(1);

    一个中国孩子的呼声(2);

    九4.4—4.9清明节放假;和我们一起享受春天(2);语文园地四(4);

    十4.11—4.16触摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)

    十一4.18—4.23生命生命(3);花的勇气(2); 语文园地五(2)

    十二4.25—4.30语文园地五(2); 乡下人家(3); 牧场之国(2)

    十三5.2—5.7五一放假; 古诗词三首(3); 麦哨(1);

    十四5.9—5.14语文园地六(4);两个铁球同时着地(3)

    十五5.16—5.21全神贯注(2)鱼游到了纸上(3);父亲的菜园(1)

    十六5.23—5.28语文园地七(4);寓言两则(2);文成公主进藏(1)

    十七5.30—6.4普罗米修斯(3)渔夫的故事(1);语文园地八(4);

    十八6.6—6.11端午节放假;复习迎考

    十九6.13—6.18复习迎考

    二十6.20—6.25复习迎考，期末考试

    四年级下册语文教学工作计划(篇5)

    一、学生状况分析

    本班学生经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：学生对语文课的认识和理解有了拓展；个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信心；课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差；学习的主动性，合作探究意识不强；积累较少，阅读面不广。

    二、本期教学目标

    1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务；掌握本阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用；指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

    2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。

    3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

    4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推荐阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。

    三、具体教学措施

    （一）课堂教学

    首先，要注意教学目标的整合性。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

    其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

    第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。

    具体内容及要求：

    ①养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集（有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印），预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。

    ②本册教材作文训练的重点依然是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用。鼓励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣；每次作文尽量面批。

    ③学生每天坚持练字一张，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。

    （二）语文综合实践活动

    1、准备一个读书笔记本，做好读书笔记。

    2、每天学习一条成语或一条名言（每天必需做的内容，按顺序指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习）；讲一则故事（要短小精悍，有情趣）。

    3、积极参与学校组织的书香班级的创建活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽学生学习的领域，使学生获得终身受用的语文能力。

    （三）备课、听课和作业

    1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。

    2、按照学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学能力。

    3、多听课，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足敢于提出自己的看法。

    4、认真批改作业，及时反馈每日作业情况。

    （四）提优补差

    1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇；补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培养，注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

    2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。

    3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

    （五）其他

    1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。

    2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。

    3、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。

    四年级下册语文教学工作计划(篇6)

    一、课标要求:

    (一)识字与写字

    1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

    2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

    (二)阅读

    1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7.学习略读，粗知文章大意。

    8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

    10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。

    (三)习作

    1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

    3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    4.能用简短的书信便条进行书面交际。

    5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

    7.学习修改习作中有明显错误的词句。

    8.课内习作每学年16次左右。

    (四)口语交际

    1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

    2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

    3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

    (五)综合性学习

    1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

    4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    二、学情分析

    我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题:学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

    本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

    三、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    四、教学目标

    1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    五、重、难点

    1.再识字300-500个，会写字达到150-200个。

    2.练字:练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。

    3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

    4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。

    5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

    6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

    7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。

    8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

    9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。

    10.书信格式，学会写书信

    11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

    12.习辩论、演讲的一些基本方法。

    13.会转述，能生动的讲述故事。

    六、教学措施与方法

    1.强化学习习惯的养成

    语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养:

    (1)课前预习与课后复习的习惯。

    (2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

    (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

    (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

    (5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

    2.营造自主学习的情境

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

    3.有效利用课程资源

    充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

    4.辅优补差活动

    教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

    班级后进生帮助对象有:姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

    5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

    (1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

    (2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

    (3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

    六、时间安排

    第一单元:12---14课时

    第二单元:10---13课时

    第三单元:12---14课时

    第四单元:12---15课时

    第五单元:10---13课时

    第六单元:10---14课时

    第七单元:12---14课时

    第八单元:11---13课时

    四年级下册语文教学工作计划(篇7)

    一、关于学生

    a类学生

    这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。

    b类学生

    这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。

    c类学生

    这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。

    针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。

    二、教学改进措施

    a类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能力。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。

    b类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法——默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培养各方能力、学会常用工具书。培养他们持之以恒的习惯。增强合作意识，也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。

    c类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信心。扎实抓好他们的基础知识辅导，加强朗读指导，培养语感，为阅读理解作基础。培养学习兴趣，学会常用工具书。多看一些简单的课外书，也能简单的写一写读后感。

    三、教材分析

    教材基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    四年级下册语文教学工作计划(篇8)

    一、教材简析：

    本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

    二、学情分析：

    我班现有学生62人。从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村,留守儿童较多，缺少父母的管教约束,他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。

    三、教材目的和要求：

    1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

    2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

    3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

    4、引导学生们在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生们对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生们通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

    5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生们的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

    四、教学措施：

    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生们的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生们有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生们通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生们掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生们掌握学习方法。

    四年级下册语文教学工作计划(篇9)

    一、指导思想：

    四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

    二、学生情况分析：

    本班学生共有学生55人，其中男生35人，女生20人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。

    三、教材内容

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

    四、教材特点

    （一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。

    （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

    （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

    （四）丰富课本内容，拓宽学习资源

    五、教材分析：

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

    六、教学目标：

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标：

    1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    七、教学措施：

    1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。

    2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学；通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向；常与学生沟通带他们去玩；把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。

    3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。

    4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。

    5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法；在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。

    6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书。

    7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    8、开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事……

    四年级下册语文教学工作计划(篇10)

    一、指导思想：

    本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

    二、学情分析：

    本班共计学生33名，其中男同学15人，女同学18人；本班存在一定的问题：纪律性很差；没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题。不能按时完成作业等等。在成绩方面，班集学生成绩普遍较差。尖子生凤毛麟角。语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情。作文写作能力较差。思维不灵活。

    三、大纲要求：

    （一）识字与写字

    1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

    2、累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

    5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

    （二）阅读

    1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

    4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

    6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7、学习略读，粗知文章大意。

    8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。

    10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

    （三）习作

    1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

    3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    4、能用简短的书信便条进行书面交际。

    5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

    7、学习修改习作中有明显错误的词句。

    8、课内习作每学年16次左右。

    三、具体措施

    （一）不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。

    本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。

    （二）落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。

    1、这学期，我们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

    2、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，每一位老师至少上一节校级公开课，获市级以上称号的骨干教师进行展示课，希望通过这些课堂教学的研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。

    3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，进行语文骨干教师专题讲座，对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。

    四、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率

    1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

    2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

    3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

    4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

    5、考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。

    6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。

    总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌。

    一、学情分析

    本班现有学生xx人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。

    同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。

    二、教材分析

    本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。

    本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，

    还在“语文天地”中设有专门的习作练习题——“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

    本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：

    ①做重点发言人；

    ②做讨论主持人；

    ③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。

    三、教学目标

    1、独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字240个，写字200个。

    2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。

    3、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

    4、在课堂中，鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同学发言发表意见。在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。

    5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    四、教学措施

    １、准确把握教学目标。教师个人要熟悉本册教材的教学目标，掌握单元和每篇课文教学目标，并且根据学生情况，制订课时教学目标，让每个学生在课堂上都达到发展。

    2、培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书、读好书。开展多种形式的读书交流活动：每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推荐卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚持读好书，写积累。

    3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，鼓励学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学。

    4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓励学生在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长，教师的面批一定要注意保留学生的思想、学生的语言。对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。

    五、课时安排

    1、话语10课时

    2、春潮9课时

    3、花9课时

    4、手8课时

    5、规则9课时

    6、眼睛9课时

    7、纪念日4课时

    8、舟船10课时

    9、太阳8课时

    10、路10课时

    11、快与慢9课时

    12、回归10课时课外阅读

    14课时复习10课时

    四年级下册语文教学工作计划(篇11)

    全册教材概貌

    全册教材分四个部分。其中讲读课文48篇，阅读课文6篇，对学生进行字词句段和篇的训练，进行朗读和默读训练，进一步培养阅读能力。古诗诵读8次共16首；综合练习8次，对学生进行语文基础知识、能力的综合训练；大作文6次，重点是继续学写简短的记叙文，字里行间要有真情实感。小作文8次。

    课时划分

    课文：44课时古诗诵读：8课时作文：16课时

    综合训练：16课时机动：20课时总计：108课时

    基础教学要求知识

    1、学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字型，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。

    2、能比较熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度，能正确的选择解释条；注意辨析同音字、音近字和形近字。

    3、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。

    4、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。

    5、能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。

    6、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的运用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。

    7、在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

    技能

    听：1、听人说话，能养成专心倾听、认真思考、不随便插话和打断别人的习惯。

    2、在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。

    说：1、以抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌用语。

    2、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人的讲话内容，能有条理地讲述自己的经历、见闻和感想。

    3、积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、参加讨论会、辩论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。

    读：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能读出不同的语气。

    2、能按要求默读，并有一定的速度，能借助资料解决阅读中的一些疑问，培养学生边读边思的习惯。

    3、能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。

    4、能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中优美词语和精彩段落。

    5、能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，学习写读书笔记或阅读日记。

    写：1、继续练习用钢笔写字，写的正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落、对话、两个自然段，要求书写认真，字的大小要匀称，字与字的间隔要适当。继续用毛笔临帖，能仿照贴上的字正确地写在格子里。继续巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。

    2、学习观察生活，学习收集资料，学习选择资料，学习清楚地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学习写小故事、游戏、活动，学习写观察日记、读书笔记和想象作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习正确使用标点符号，逐步养成文必加点，边点边写的习惯。

    教学重点难点

    重点：

    阅读教学：

    1、继续重视字词句的教学。

    A、让学生独立自学课文中的生字，能通过查字典和结合上下文理解生字的意义。

    B、把词语的理解、运用和积累结合起来。

    C、加强句子教学，掌握理解句子的方法。

    2、进一步加强朗读、默读训练。

    A、按一定的要求默读课文。

    B、指导边读遍圈点的方法，帮助学生边读边想。

    C、在体会课文内容的基础上进行感情朗读。

    3、继续加强预习的训练。

    训练的重点：预习课文、默读课文、有感情朗读课文、积累语言

    写作重点：观察生活，学习选择资料，学习清楚地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。做到有顺序，语句较通顺。

    难点：

    写作：把文章写具体，流露自己的真情实感，能理解文章内容和中心。

    阅读：结合上下文正确理解词语的意思。

    理解句子的含义。

    九年级语文教学工作计划范文2000字汇总


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    九年级语文教学工作计划范文 篇1

    九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期计划。

    一、总体目标

    1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。

    新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。

    2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。

    新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

    3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。

    作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

    4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。

    5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。

    二、教学设想

    1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。

    2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

    3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

    4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。

    5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

    三、具体措施

    (一)关于阅读：

    1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。

    2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

    3、关于语感培养的设想：

    a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。

    c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。

    (二)关于写作：

    1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。

    2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。

    3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。

    (三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：

    1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维。

    2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

    3、完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

    九年级语文教学工作计划4

    本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。

    到六月止，本期教学时间约19周，用三周时间完成新课(包括开学考试)，十一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。

    一、分册复习(3-7周)

    中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

    复习要点：1、课文的字、词

    2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、

    3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

    二、专题复习(8-13周)

    (一)依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习(大概用时五周)

    1.古诗文专题复习(两周)

    2、记叙文专题复习

    3、说明文专题复习

    4、议论文专题复习

    5、语言运用其他专项练习

    (二)作文训练(14周)

    让学生熟悉假期收集的大量写作素材

    学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。

    找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。(作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练)

    三、模拟冲刺(15-17周)

    此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。

    四、猜题、押题(18周)

    再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。

    附：教学指导思想

    本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下思考：

    一、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。

    对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

    二、功夫用在每一节课上

    初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。

    三、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性

    1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85%主观题目的考试。

    2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。

    四、教会学生学会分析归纳的能力

    在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。

    五、冲刺阶段：培优辅差

    努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。

    九年级语文教学工作计划范文 篇2

    一、指导思想

    以新课程标准的理念为指针，全面落实语文新课程改革的要求，树立全新的语文教育教学观念，以全面提高学生的语文文化素质和思想品德素质为宗旨，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神，为培养适应新时代的未来型可持续发展的人才奠定基础。

    二、教材分析

    本册教材是按照《课程标准》编排的北师大版新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；精读讲析、比较探究、赏析评论。给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元：

    1、悲悯人生

    2、个性光彩

    3、草木有情

    4、叩问月亮

    5、精神家园

    6、心灵净土

    三、学生分析

    我校有学生137人，经过两年半的教学，学生基本上适应了新教材的教法与学法，有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程标准的要求仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。特别是现在面临中考的激烈竞争，对学生语文成绩的要求和期望值也越来越高。如何在短时间里迅速提高学生的语文成绩，已经成为摆在语文教师面前的重大课题。因此，要采取灵活多样的教学方式，分层教学，照顾两头，力促中间，让全体学生各尽其能，各有所获。以求学生在中考中语文成绩有大的提高，也为学生将来的人生发展奠定坚实的基础。

    四、教学措施

    1.充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。

    2.充分发掘语文教材资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力。

    3.充分发挥学生的自主能动性，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

    4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。

    5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵。

    6.充分利用校园内外资源，开展丰富多彩的语文实践活动期中考试，培养学生的写作能力和社会实践能力，丰富语文的内涵，拓展其外延。

    九年级语文教学工作计划范文 篇3

    新学期在热烈的期盼中拉开了帷幕，我们九年级的全体师生又开始了新的工作与学习生活，成绩是昨天的句号，前进是永恒的主题，新的学期，意味着新的挑战，新的机遇，我们决心在教学工作中突出两在宗旨：终身学习，长远发展;着重两个提高：提高教师个人素质，提高 学生综合能力;盯住两个过程：备课的过程，学习的过程。

    总之，我们要以严谨的态度，严肃的作风，严格的管理，做到：管理再细一点，注重过程;做法再实一点，注重成绩;思想再新一点，注重方法。保证教学的每一个环节，有工作必检查，有检查必总结，有总结必公布。

    一、常规管理，创新方法，求实效。

    教学的常规管理工作经常 而持久，要想使常规的教学工作上一个新台阶，必须注重方法的创新，新学期我们要采用新的管理方法，使常规教学工作切实有成效。

    1、躬亲管理，层层负责。

    九年级教学由王校长总负责，采用躬亲管理的方法，工作必亲自规划，每天必亲自检查，成绩必亲自跟踪，做到心中有数、有底、有效，下面由三们主任分兵把口，刘雪华主任负责语文组和政史组，姜忠媛主任负责数学和物理组，区岩主任负责英语组和化学组，日常工作各有分工，焦江和杨柳两位干事也各有分工，负责日常查课、排课及资料收集、保管、装订。

    2、立规立矩，注重规范。

    (1)制订《九年级教师课堂规范》。

    (2)每个办公室一块成绩通告板。

    (3)开学第一天给每位教师发一本会议记录本，开会必须记录。

    3、集体备课，创新形式。

    在原有集体备课的基础上，创新备课方式：

    (1)除了每周一次集体备课外，各组均再加两节集中备课的时间。

    (2)各组备课均有领导参与。

    (3)备课形式采取说--讲--评--议--上的形式。

    (4)新教师必须上课前进行说课过关。

    4、规范上课，六步教学。

    开学初，由王校长给九年级教师作讲座，“课堂教学的六步流程”，并且在正式开学初由七个科组的备课组长作了“六步教学法”引路课，由三年新教师每个人进行了开学第一课的试讲23节，每节上课加入的新内容为：当堂预习，问对制，每科有课堂笔记，每个学生每科有纠错本。

    5、作业批改落到实处。

    实行作业批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式上的无用功，作业全部用小卷代替，规定每科每天批改一张卷，每天批完先查后反馈，随时批完随时检查。

    6、先听后讲，听课学习。

    要求所有新三年老师及青年教师必须先听课再进课堂，把骨干教师的课排在前边，给他们提供学习的机会，每人每周听课至少3节。

    二、教师素质，注重培训，求发展。

    教师的素质直接决定着教学质量的高低，所以，必须把提高教师的素质的不断提高，终身学习放在首位，注重教师的“多”。

    1、多积累：本学期要求每位教师准备一个积累本，对本学科的知识进行归纳、整理、归类，学校定期检查、定期评比。

    2、多做题：每人买一本08年中考汇编，要求每位教师在两个月内完成作业，学校定时检查。

    3、多培训：定期对教师进行业务培训，计划计划利用例会时间对所有教师进行三次培训。

    (1)课堂教学六步流程。

    (2)课堂怎样进行有效教学。

    (3)怎样进行当堂训练，计划对班主任进行培训三次：

    (1)如何做好毕业班的班主任讲座。

    (2)骨干班主任介绍毕业班管理经验。

    (3)班主任协助科任教师提高成绩的方法，计划对青年教师培训两次：

    (1)青年教师如何提高业务素质。

    (2)青年教师要多读书。

    4、多上公开课。

    开学前己由备课组长和青年教师各自上了引路课和过关课，本学期计划开展两次大型公开课活动，多次组内小型公开课活动，一次是全体教师参与的，以“备在课前，练在课上”为目的的公开课，一次是青年教师展示课。

    5、多带动 继续实行打造特色科组活动，以优带新，以科组整体为单位，以尽快提高青年教师的业务水平为目的，各科组制订，互听互评，整体推进。

    三、学生能力，注重培养求提高。

    三年级学生，我们着重培养学会学习，把课堂的主动权交还给学生，实行师生互动，激发学生的兴趣，使学生在活动中学得真知，增长才干。

    1、严抓课堂纪律和状态。

    每天每节课由校长、主任、干事进行检查。当场处理，并记录，大会总结。

    2、严抓书写规范。

    坚持勤要求、勤检查、勤总结。一个班一个班，一科一科地查，争取开头两个月后能使每班90%以上达到书写规范。

    3、严格检查课堂笔记和纠错制度，每科每个学生都有定期检查和总结。

    4、严格进行阶段验收。

    本学期计划进行月考4--5次，此外，各科组每周进行一次周考，以验收基础知识，每月进行一次竞赛，训练学生的答题技巧与能力。

    5、定期给学生开会或进行讲座，计划对学生进行三次学习教育会，两次学习方法和态度讲座。

    总之，本学期九年级的教学工作决心做到真抓实干、开拓进取、创新求实，争取让领导满意，让教师们敬业，让学生们快乐学，在创新中求发展，在发展中求跨越，为我们20xx年中考成绩更辉煌而努力奋斗!

    九年级语文教学工作计划范文 篇4

    新学期开始了，现将九年级语文单元特点及教学计划分析如下：

    九年级对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，还安排了议论文和一个单元的古诗文。教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

    第一单元：“诗歌”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

    第二单元：所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

    第三单元：小说。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

    第四单元：“求知与读书”。这是议论文单元，要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

    第五单元：古代“白话小说”。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇；注意古代白话小说的语言。

    第六单元：古诗文（以史传为主）。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。 对于现代文阅读，要求学生掌握字词，理解内容，把我情感即可，重点应放在文言文教学上。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：《水浒》、《傅雷家书》、培根随笔，学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

    一、本学期在阅读方面（重点）：

    1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读，并养成默读习惯，有一定速度，阅读一般现代文每分钟不少于500字。

    2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

    3、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

    4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

    5、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

    6、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

    7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 8

    8、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

    二、在写作方面（难点）：

    继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；45分钟能完成不少于500字的习作。 学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

    三、为更好地教学，我制定了不太成熟的教学方法：

    1、认真研读领悟课标的内涵，在讲课、听课、交流经验、教学评价时，脑海中要有《标准》意识。仔细钻研《考试说明》，把握中考动态、真正做到有效教学，高效学习与复习。

    2、扎扎实实搞好常规教学。从备课、上课、作业布置批改到检测反馈、激发学生地学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学质量。

    3、认真落实“小组合作学习”的教学形式。

    4、加强指导，丰厚学生阅读积累。重视朗读与背诵，特别是要让学生有大声诵读的机会和时间，提高学生的语感。加强背诵、默写训练（包括文言文、课外古诗词），要求熟记在脑、熟写在手，在积累和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣，丰富学生的文化底蕴。

    5、培养兴趣，养成良好语文习惯。想方设法培养学生自觉、主动学习语文的兴趣；

    6、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

    鉴于九年级时间紧的特点，还有以具体上课情况为准。期中考试范围增大，任务加重，应该有速度的同时还要讲求效率。

    九年级语文教学工作计划范文 篇5

    新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入紧张的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺利进行，特制定计划

    一、教学目标

    经过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词；强化学生的阅读理解本事和语言表达本事，提高学生运用语文知识解决实际问题的本事；加大写作力度，提高学生的写作水平。

    二、学生基本情景分析

    经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习本事有了明显提高。但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩高低不平，悬殊很大。一班：平均分为，及格率为，优秀率为；二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩看优秀率较低，究其原因是大部分男同学学习语文的兴趣较低，一向提不起学习的劲头，并且他们书写不够认真规范，分析问题、解决问题的本事较差，

    三、复习工作方面

    认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文知识进行三轮复习。

    第一轮：分册复习（第2—9周）

    将对教材进行全面复习，使学生对教材知识进行全面系统地掌握。

    第二轮：专项复习（第10—14周）

    对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的本事。

    第三轮：综合训练（第15—17周）

    中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。

    四、教学措施

    1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习进取性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，必须要配合班主任，多找成绩不梦想的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。

    2、后段复习还要注意培优工作。部分男同学偏科较严重，在课堂教学与课

    下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮忙他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与本事点一一攻破，即因人而异，因材施教。

    3、规范书写，加强写作力度，经过做题培养学生分析问题解决问题的本事。

    4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）然后进行专项检测与讲解。但要注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

    5、对于现代文阅读：首先要回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策；对于不一样文体的题型针对各地中考试题进行针对性的练习与讲解；结合当代名文时文选不一样文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读——了解资料——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

    九年级语文教学工作计划范文 篇6

    一、教学目的：

    培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

    二、学情分析：

    在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。

    毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20__中考中取得理想的成绩。

    三、教材分析：

    在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

    教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

    四、总体要求：

    目标20__年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

    五、教改措施：

    1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

    指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。

    2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

    3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

    4、认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

    5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。

    6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。

    六、教学进度：

    1-9周单元课文教学

    10周期中考试

    11周语文基础知识复习训练

    12周记叙文阅读训练

    13周说明文阅读训练

    13周议论文阅读训练

    14周文言文阅读训练

    15-18周中考总复习综合训练

    九年级语文教学工作计划范文 篇7

    一、复习目标

    通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步。

    二、复习原则

    1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。

    3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。

    4、团结协作，共同提高。

    三、复习过程及措施：

    第一阶段：文言文古诗词复习（3月11日——4月1日共三周）

    1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前3分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。

    2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）教师及时做好补充，是之尽可能完整完善。并统一强化记忆。

    3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一难点。

    4、解题方法指导：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵默写与理解并重——训练与考查同步。

    第二阶段：积累与运用复习（4月2日——4月22日共三周）

    1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。

    2、解题方法指导：知识梳理与讲解强调——分析例题与归纳方法——应用练习与巩固检测——查漏补缺与程度反馈。

    第三阶段：现代文阅读复习（4月23日——5月6日共二周）

    1、注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；

    2、折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）

    3、贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）

    4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

    第四阶段：模拟检测（5月7日——5月27日共三周）

    1、针对前面复习的薄弱环节，通过三次模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式，

    提高心理素质，沉着应考。

    2、教师必须把握题目的量和度，力争精练精讲，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练，提高学生的答题速度和规范性。

    3、通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。有针对性地评讲后，要督促学生在错题本上认真订正，多多反思，提高能力。

    4、再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为了分数。

    第五阶段：自主复习（5月28日——6月10日）

    复习要点：

    ①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自己，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

    四、作文专题复习（穿插在每个阶段中，每周一篇）

    复习要点：

    1、命题作文

    2、半命题作文

    3、话题作文

    4、材料作文

    5、缩写、扩写、改写、续写、补写、片段

    （一）作文复习要求注意以下几点：

    1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的

    观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

    2、帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

    3、指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

    九年级语文教学工作计划范文 篇8

    立刻就又开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，必须要学好。所以我制定了我的上学期语文教学工作计划：

    一、教材简析

    本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等资料。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

    二、班级学生现状分析

    经过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本事也在原先的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不梦想，主要表此刻不能正确地理解所阅读的文章资料，不敢大胆表述自我的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。

    三、教学目标

    1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造本事，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

    2、学习目标：课程目标根据知识和本事、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握必须的方法方面设计的学习目标要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自我的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描述等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有必须的速度；能按照要求筛选信息。

    要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知资料大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

    四、教学措施

    1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

    2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作本事能渐渐地得以提高。

    3、多给学生一些实践的机会。如让学生自我办手抄报等，让学生在实践中提高自我的本事。

    4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不一样学生的特点。

    5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

    6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

    7、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，构成经纬交织的网络。

    8、根据农村中学的实际情景，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

    9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对教师的依靠心理等。

    10、语文学习重在积累。所以，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

    五、科研课题《如何提高学生的写作水平》

    1、诱发学生学习兴趣，加大赞赏的力度。

    2、广泛征集资料，构成初步材料。

    3、把写大作文目标细化成一个个小目标。

    4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。

    六、本学期个人提高方面

    （1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

    （2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

    （3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

    （4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动趣味，让学生系统地掌握知识。

    最新五年级下册语文教学工作计划精选8篇


    为了加快工作的顺利进展我们需要仔细考虑一下下一阶段的工作计划。我们常说的工作计划能帮助我们预先做好一定的安排，一份优秀的工作计划应该是什么样的？下面是小编为大家整理的“五年级下册语文教学工作计划”，希望你更多关注本网站更新。

    五年级下册语文教学工作计划 篇1

    一、学生学习情况分析：

    本班现在学生41人，其中女生20人，男生21人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

    上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

    基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

    陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

    二、教材内容简要分析：

    本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

    习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

    综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

    三、本册教材主要日常教学目标：

    （一）、学习习惯

    1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

    2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

    3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

    4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

    5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

    6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

    7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

    8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

    9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

    10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

    （二）、汉语拼音

    继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

    （三）、识字写字

    1、准确认读303／287个生字。

    2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

    3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

    4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

    （四）、口语交际

    1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

    2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

    3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

    5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    6、养成先想后说的习惯。

    （五）、阅读

    1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

    2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

    3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

    6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

    （六）、习作

    1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

    2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    3、能修改有明显错误的句子。

    4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

    四、本册教材主要日常教学措施：

    1.认真钻研教材，认真备课，准确把握日常教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂日常教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读日常教学中，要以训练点为重点组织日常教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文日常教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差日常工作，大力提高中等生。

    五年级下册语文教学工作计划 篇2

    一、教材分析：

    本册教材共有阅读下载课文__篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读下载训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读下载《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

    习作_课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

    综合练习个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

    二、教学目标：

    1.学习习惯。

    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读下载的习惯。

    (4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

    (5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

    (6)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

    (7)能够有选择地阅读下载课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    (8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

    (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

    (10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

    2.汉语拼音。

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    3.识字写字。

    (1)能准确认读221个生字。

    (2)能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    (3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

    (4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

    4.口语交际。

    (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

    (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

    (4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    (5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

    5.阅读下载。

    (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

    (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

    (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    (5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

    (6)能阅读下载程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

    (7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

    6.习作。

    (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

    (2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    (3)能修改有明显错误的句子。

    (4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

    三、教学进度安排：

    略。

    四、教改措施：

    1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

    2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读下载训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读下载学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

    4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读下载教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读下载重点训练时，要充分发挥每单元前的”学习提示“的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5.继续做好补缺补差工作。

    五年级下册语文教学工作计划 篇3

    一、教材简析：

    本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

    本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。

    本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练，领会句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。

    本册教材的内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。

    二、教学目标：

    1、巩固汉语的拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字221个，能正确认读学过多音字，能辨别形近字，会读写149个左右的词语，一部分会运用。

    2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

    3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

    4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

    5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要的内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

    6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

    三、教学措施：

    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    五年级下册语文教学工作计划 篇4

    一、学情分析

    通过一学期的教育学习，我班大多数同学的学习兴趣提升了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提升。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学再有所提升。

    二、本学期采取的具体措施

    （一）认真备课

    本学期的备课以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。

    （二）上课

    上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测。教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以个别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。

    （三）作业与辅导

    1、充分利用晨诵，每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

    2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。布置好家庭作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。

    3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。

    4 、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

    三、检测与讲评

    根据学校安排，认真组织学生复习、检测，针对出现的问题及时复习巩固、查漏补缺。

    四、本学期目标

    1、学生习惯培养:认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感

    2、指导学生在写作上更进一步

    五、本册教材的分析介绍：

    教材的基本结构：

    本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

    教材的主要特点：

    （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

    （二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

    （三）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

    （四）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化

    （五）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提升语文综合运用的能力

    六、教学中需要注意的一些问题

    （一）识字与写字教学

    在强调写字质量的同时，要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。

    （二）阅读教学

    1、继续加强阅读基本功的训练。

    2、学习语言规律，学习表达方法。

    3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    （三）口语交际教学

    第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

    第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。

    第三，要体现双向互动。

    第四，要不断提升学生的口语水平，培养良好的.语言习惯。

    （四）习作教学

    1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

    2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

    3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

    4、加强平时练笔的指导。

    （五）综合性学习

    就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提升学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

    五年级下册语文教学工作计划 篇5

    当前疫情防控刻不容缓，但学生的学业不能耽误，我积极响应并实施了“停课不停教、停课不停学”的工作要求，为真正落实方案，让学生学习不延期，充分利用线上学习交流平台与网络教学资源开展各种形式的线上学习，遵循简单、易行、有效的原则，为学生提供辅导、答疑解惑,确保推迟开学不停课，让学生在家里也能上好课、学得好。我制定了线上教学计划。教学措施:

    1、首先，我要认真完成每节课的备课，虽不是自己亲自授课，但必须熟悉教学流程。

    2、准备课堂预案，我提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预习内容，课后复习内容,重点难点等等。通知第二天的早读内容，布置预习作业。

    3、我与学生一样同步线上学习，并认真做好笔记，课后在微信群里再进行知识补充。

    4、学生线上学习结束，我会立刻布置线下适量作业，要求在微信小程序上交作业，并及时认真批改孩子们的作业等工作。

    5、对学习有困难的孩子，做好笔记记录，再开开学后再做有针对性的辅导。6、与家长多沟通交流，以便掌握孩子们在家学习情况。

    五年级下册语文教学工作计划 篇6

    　一、教材简析：

    本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

    　二、学情分析：

    全班有学生56人，阅读能力较弱，基础知识不牢固，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。

    三、教材目的和要求：

    1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

    2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

    3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

    4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

    5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

    四、教学措施：

    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

    五、教学课时安排：

    1、龙

    2、书

    3、礼物

    4、真诚

    5、劳动

    6、心愿

    7、火与光

    8、角度

    9、破除迷信

    10、我们去旅行（课时数待续）

    五年级下册语文教学工作计划 篇7

    一、班级情况分析：

    本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。男生人数多，学生的学习情况分布不均衡。班级优秀生少，后进生比较多，学习成绩比较一般，学生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法；而有些同学的学习习惯比较差；有的同学经常不完成作业。本学期要继续侧重于抓学生学习习惯，构建良好班级体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。

    二、教材分析：

    本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

    综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极参与精神。

    三、教学目标：

    1、学习习惯。

    （1）继续掌握正确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

    （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    （3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

    （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

    （5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

    （6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

    （7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

    （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

    （10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

    2、汉语拼音。

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    3、识字写字。

    （1）能准确认读221个生字。

    （2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

    （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

    4、口语交际。

    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

    （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

    5、阅读。

    （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

    （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    （5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

    （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

    （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

    四、方法措施：

    1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

    2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学？方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

    6、继续做好补缺补差工作，大力提高中等生。

    五年级下册语文教学工作计划 篇8

    一、学生学习情况分析：

    总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

    二、教材内容简要分析：

    本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求落到实处。

    习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

    综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习学和做以节约用水为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

    三、本册教材主要教学目标：

    （一）、学习习惯

    1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

    2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

    3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

    4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

    5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

    6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

    7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

    8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

    9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

    10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

    （二）、汉语拼音

    继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

    （三）、识字写字

    1、准确认读303／287个生字。

    2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

    3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

    4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

    （四）、口语交际

    1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

    2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

    3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

    5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    6、养成先想后说的习惯。

    （五）、阅读

    1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

    2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

    3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

    6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

    （六）、习作

    1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

    2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    3、能修改有明显错误的句子。

    4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

    四、主要教学内容教学进度安排表：

    时间

    教学内容

    课时安排

    第1至3周

    第一单元

    17

    第4至5周

    第二单元

    13

    第6至8周

    第三单元

    16

    第8至10周

    第四单元

    13

    第10至12周

    第五单元

    15

    第12至14周

    第六单元

    14

    第15至16周

    第七单元

    17

    四、本册教材主要教学措施：

    1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    五、本册教材各主要内容具体教学设想：

    单元

    教学内容

    教学目标

    教学重点

    教学难点

    教学措施与设想

    第一单元[第1-4课]

    培养良好的学习习惯（十）

    1春天染绿我们双脚

    2只拣儿童多处行

    3早

    4古诗两首

    习作1：写一种自然现象

    练习1

    1）、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。

    2）、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

    3）、能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

    4）．口语交际：请你帮个忙

    能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

    从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文

    1、重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    2、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    第二单元[第5-7课]

    5梦圆飞天

    6火星-地球的孪生兄弟

    7奇妙的克隆

    习作2

    练习2

    1）、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

    2）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

    3）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

    4）、能正确地修改病句，感知掌握其中的方法。

    5）、口语交际：畅想未来

    1）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

    2）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

    1）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

    2）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

    1）、注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    2）读懂老师在眉批和总批中提出的修改意见，试着修改一篇作文

    3）培养学生认真修改习作的良好习惯。

    第三单元[第8-12课]

    8海勒凯伦

    9二泉映月

    10郑和远航

    11司马迁发愤写《史记》

    12精读与略读

    习作3：写一则新闻报道

    练习3

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

    3）、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

    4）、理解并掌握精读和略读的基本用法。

    5）、口语交际：我来说一说。

    1）、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

    2）、背诵指定的课文。

    1）、有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

    2）、背诵指定的课文。

    1）、扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

    2）、按照写新闻报道的方法写体育比赛或学习竞赛。

    3）、了解新闻报道的特点，学习新闻报道的写作方法

    第四单元[第13-15课]

    13秦兵马俑

    14埃及的金字塔

    15音乐之都维也纳

    习作4学习写一篇游记

    练习4

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3）、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

    4）、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

    5）、介绍世界名城

    从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

    从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

    1）、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

    2）、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

    3）、通过具体的事例，表现人物的品质。

    第五单元[第16-19课]

    16爱如茉莉

    17月光启蒙

    18我和祖父的园子

    19谈礼貌

    习作5：写一位身边的小能人

    练习5

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3）、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

    4）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    5）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

    1）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    2）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

    1）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    2）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

    1）、以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能。

    2）从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    3）按照征文的要求写一位你熟悉的人。

    4）培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。

    第六单元[第20-22课]

    20七律长征

    21彭德怀和他的大黑骡子

    22大江保卫战

    习作6：写你喜欢或崇拜的人

    练习6

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

    3）、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    4）、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

    5）、口语交际：影视剧评说。

    通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    1）、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    2）、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    3）、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

    4）学习通过具体的事例，表现人物的品质。

    第七单元[第23-26课]

    23古诗两首

    24望月

    25灰椋鸟

    26水

    习作7：写一篇想象作文

    练习7

    学和做（2）

    1）、学习本单元生字，初步理解字意。

    2）、掌握本单元的新词，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

    3）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

    4）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    5）、口语交际：七嘴八舌话环保

    1）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

    2）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    1）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

    2）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    1）、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    2）、用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

    3）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    4）、学会合理的想像去写想象作文。

    五年级语文下册教学工作计划模板


    因此，大家要提前安排好下一步工作了。写工作计划是为了督促、约束和鼓励自己，有什么写工作计划的技巧嘛？笔稿范文网特别从网络上整理了五年级语文下册教学工作计划，欢迎分享给你的朋友！

    五年级语文下册教学工作计划(篇1)

    一、学情分析：

    本班共有学生32人，其中男生16人，女生16人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定，5人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

    本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

    二、教材分析：

    （一）教材结构：

    本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

    全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册书共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

    全册书还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

    （二）教材特点：

    1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

    2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续做出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

    3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

    4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

    5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化

    6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

    （三）单元重点、难点

    第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

    第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

    第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

    第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

    第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

    第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

    第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

    第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

    三、教学目标：

    （一）识字与写字教学

    本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

    （二）阅读教学

    1、继续加强阅读基本功的训练。

    2、发现语言规律，学习表达方法。

    3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    （三）口语交际教学

    1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

    2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

    （四）习作教学

    1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

    2、培养观察、思维、表达三种能力。

    （五）综合性学习

    综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

    四、教学措施：

    （一）识字与写字教

    1、对于生字新词，要及时听写检测。

    2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

    3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

    （二）阅读

    1、在以前的基础上，继续加强阅读。

    一、上学期工作回顾：

    五年级的语文教研组是一支凝聚力特强，教师工作认真、充满工作热情的教师。在工作中，教师们深入钻研教研，教研氛围浓厚，教研效果好，各层教师通过半学期的努力，都有了不同程度的提高。在上一学期中，教师们通过听课指导、优质课评选、教研活动等在自身水平方面都有了不同程度的提高。学生们形成了良好的学习氛围，懂得了学习的方法。但在教学理论方面还有待于我们的提高，充分地使理论与实践相结合，学生的学习习惯方面还有待于进一步进行培养，对于学生的书写和习作方面还有待于进一步提高。

    二、指导思想

    我们教研组将继续本着务实有效的原则，结合区教研室和学校所倡导的继续以提升教师学科素养为基础，以“引领和推进学生自主学习，主动发展”为核心，规范教学行为，提高教研有效性，加大课堂教学改革力度，促进学校内涵发展、教师专业发展和学生可持续发展。

    三、主要工作与措施

    1、以教研为依托，提升教师的教学品位

    扎实有效的开展好教研活动，做到周周有计划，计划有落实，在活动中，让每一位组员都动起来，继续实行单元主讲制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员根据主讲内容进行补充，特别是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理。

    在教研活动中，广泛搜集课堂中的问题，以便及时解决，提高课堂的有效性。并且实行好书推荐活动，使教师们广泛阅读有益的书籍，提升他们的文学素养，在活动中推过交流推广，扩大教师的阅读面，提升教师们的教学品位。

    2、以课堂为载体，提高课堂的自主有效性

    课堂是教学的主阵地，在这一主阵地中，我们将扎实落实好上级部门所提出的“自主有效课堂”，向课堂要质量，尽量做到不拖堂。在本学期，我们教研组将实行教师包单元进行一课多讲活动，即教师根据自己的主备单元选择一课进行精讲，从而提升教师们的授课水平。从而深入钻研课堂的自主有效性。

    3、以常规活动为基础，扎实落实好常规活动

    为加强教研组常规工作的落实与监督，在备课、反思中做到自觉检查，互相帮助，共同提高。实行每月一大查，平时抽查等活动。从而督促教师们把工作往前做。做到事事有规划，事事超前做。

    在本学期，结合学校的活动举行丰富多彩的教研活动，在活动中提升教师们的教学品位，通过丰富多彩的教研组活动，使各项工作落到实处，并且调动学生的学习积极性，达到处处沐浴着学习的良好氛围。

    新学期，新的开始，我们将以区里活动为依托，以学校指导为宗旨，扎实有效的开展好组内活动，借课改之风，再创教学新辉煌。

    四、活动安排：

    三月份：

    1、教师们撰写教学计划

    2、参加区教材培训

    3、启动教师基本功、组内研讨课

    4、主讲课时安排：第一周张文清1、《草原》

    第三周徐美华5、《古诗词三首——清平乐、村居》

    5、收集假期读书笔记等

    四月份：

    1、收集、整理课例、反思、论文集

    2、主讲课时安排：第五周卢向国11、《晏子使楚》

    第六周许凌14、《桥》

    3、期中检测及分析

    五月份：

    1、第三届读书月活动启动

    2、主讲课时安排：第九周赵红清19、《草船借箭》

    第十一周赵坤《综合性学习：走进信息世界》

    3、有效作业展示

    4、自主有效课堂教学论坛

    六月份：

    1、研讨复习方法

    2、请优秀教师出示复习研讨课

    七月份：

    1、期末检测

    2、总结本学期工作

    五年级语文下册教学工作计划(篇2)

    一、教学理念：

    1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

    2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

    3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

    4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

    5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

    6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

    二、学情分析：

    本班共有学生 66人。其中男生38人，女生28人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

    三、教材分析：

    （一）教材结构：

    本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

    全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

    （二）教材特点：

    1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

    2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

    3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

    4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

    5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化

    6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

    （三）单元重点、难点

    第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

    第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

    第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

    第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

    第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

    第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

    第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

    第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

    四、教学目标

    （一）识字与写字教学

    本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

    （二）阅读教学

    1、继续加强阅读基本功的训练。

    2、发现语言规律，学习表达方法。

    3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    （三）口语交际教学

    1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

    2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

    （四）习作教学

    1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

    2、培养观察、思维、表达三种能力。

    （五）综合性学习 查看更多>> 教学工作计划

    五年级语文下册教学工作计划(篇3)

    一、学生学习情况分析：

    总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

    二、教材内容简要分析：

    本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的要求落到实处。

    习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

    综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习学和做以节约用水为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

    三、本册教材主要教学目标：

    （一）、学习习惯

    1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

    2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

    3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

    4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

    5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

    6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

    7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

    8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

    9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

    10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

    （二）、汉语拼音

    继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

    （三）、识字写字

    1、准确认读303／287个生字。

    2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

    3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

    4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

    （四）、口语交际

    1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

    2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

    3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

    5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    6、养成先想后说的习惯。

    （五）、阅读

    1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

    2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

    3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

    6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

    （六）、习作

    1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

    2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    3、能修改有明显错误的句子。

    4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

    5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

    四、主要教学内容教学进度安排表：

    时间

    教学内容

    课时安排

    第1至3周

    第一单元

    17

    第4至5周

    第二单元

    13

    第6至8周

    第三单元

    16

    第8至10周

    第四单元

    13

    第10至12周

    第五单元

    15

    第12至14周

    第六单元

    14

    第15至16周

    第七单元

    17

    四、本册教材主要教学措施：

    1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

    2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    五、本册教材各主要内容具体教学设想：

    单元

    教学内容

    教学目标

    教学重点

    教学难点

    教学措施与设想

    第一单元[第1-4课]

    培养良好的学习习惯（十）

    1春天染绿我们双脚

    2只拣儿童多处行

    3早

    4古诗两首

    习作1：写一种自然现象

    练习1

    1）、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。

    2）、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

    3）、能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

    4）．口语交际：请你帮个忙

    能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。

    从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文

    1、重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

    2、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

    第二单元[第5-7课]

    5梦圆飞天

    6火星-地球的孪生兄弟

    7奇妙的克隆

    习作2

    练习2

    1）、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

    2）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

    3）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

    4）、能正确地修改病句，感知掌握其中的方法。

    5）、口语交际：畅想未来

    1）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

    2）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

    1）、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

    2）、能有感情地复述或背诵指定的课文。

    1）、注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    2）读懂老师在眉批和总批中提出的修改意见，试着修改一篇作文

    3）培养学生认真修改习作的良好习惯。

    第三单元[第8-12课]

    8海勒凯伦

    9二泉映月

    10郑和远航

    11司马迁发愤写《史记》

    12精读与略读

    习作3：写一则新闻报道

    练习3

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

    3）、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

    4）、理解并掌握精读和略读的基本用法。

    5）、口语交际：我来说一说。

    1）、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

    2）、背诵指定的课文。

    1）、有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。

    2）、背诵指定的课文。

    1）、扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

    2）、按照写新闻报道的方法写体育比赛或学习竞赛。

    3）、了解新闻报道的特点，学习新闻报道的写作方法

    第四单元[第13-15课]

    13秦兵马俑

    14埃及的金字塔

    15音乐之都维也纳

    习作4学习写一篇游记

    练习4

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3）、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

    4）、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

    5）、介绍世界名城

    从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

    从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

    1）、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

    2）、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

    3）、通过具体的事例，表现人物的品质。

    第五单元[第16-19课]

    16爱如茉莉

    17月光启蒙

    18我和祖父的园子

    19谈礼貌

    习作5：写一位身边的小能人

    练习5

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3）、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

    4）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    5）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

    1）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    2）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

    1）、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    2）、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。

    1）、以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能。

    2）从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

    3）按照征文的要求写一位你熟悉的人。

    4）培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。

    第六单元[第20-22课]

    20七律长征

    21彭德怀和他的大黑骡子

    22大江保卫战

    习作6：写你喜欢或崇拜的人

    练习6

    1）、掌握本单元的生字新词。

    2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

    3）、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    4）、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

    5）、口语交际：影视剧评说。

    通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    1）、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    2）、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

    3）、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

    4）学习通过具体的事例，表现人物的品质。

    第七单元[第23-26课]

    23古诗两首

    24望月

    25灰椋鸟

    26水

    习作7：写一篇想象作文

    练习7

    学和做（2）

    1）、学习本单元生字，初步理解字意。

    2）、掌握本单元的新词，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

    3）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

    4）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    5）、口语交际：七嘴八舌话环保

    1）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

    2）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    1）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

    2）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    1）、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

    2）、用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

    3）、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

    4）、学会合理的想像去写想象作文。

    五年级语文下册教学工作计划(篇4)

    人教版五年级语文下册教学工作计划（2012-2013学年度第二学期）

    一、学生情况分析：

    本班有学生22人，其中男生8名，女生14名。在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读习惯和写作能力还有待于进一步培养。

    二、教材内容分析：

    本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个单元专题。依次是：1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人物，8、异域风情。

    本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。

    三、教学总目标及措施：

    （一）识字、写字教学

    五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。

    针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。

    （二）阅读教学：

    1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。

    2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。

    3、阅读教学

    继续加强阅读基本功的训练。

    朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。

    要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。

    默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆匆忙忙流于形式。

    4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习表达方法。

    通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法在课文中发现语言表达的特点：

    体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法； 体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。

    5、口语交际的教学

    激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

    本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。

    学生在表达时，要做到有中心、有条理。

    6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难情绪，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。

    培养学生观察思维表达三种能力结合起来。加强平时的练笔的指导

    7、综合性学习

    培养学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步观点。

    8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园博客上与大家分享经验。

    总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来到学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。

    四、教学进度安排：

    周 次

    课 时 安 排

    第一周

    1、草原——3、白杨

    第二周

    4、把铁路修到拉萨去——回顾拓展一

    第三周

    5、古诗词三首——7、祖父的园子

    第四周

    8、童年的发现 ——回顾拓展二

    第五周

    10、杨氏之子—— 11、晏子使楚

    第六周

    12、半截蜡烛——14、再见了，亲人

    第七周

    15、金色的鱼钩——回顾拓展四

    第八周

    运动会、期中工作检查

    第九周

    18、将相和——19、草船借箭

    第十周

    20、景阳冈——回顾拓展五

    第十一周

    综合性学习

    第十二周

    综合性学习——22、人物描写一组

    第十三周

    23、刷子李——回顾拓展七

    第十四周

    25、自己的花是让别人看的——26、威尼斯的小艇

    第十五周

    27、与象共舞——28、彩色的非洲

    第十六周

    回顾拓展八复习

    第十七周

    复习

    第十八周

    期末测试、放假

    工作计划, 年级语文, 教学

    五年级语文下册教学工作计划(篇5)

    一、学情分析：

    五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

    二、教材分析：

    （一）教材结构：

    本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

    全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

    全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

    生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

    生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

    （二）教材特点：

    1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

    2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

    3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

    4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

    5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化

    6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

    （三）单元重点、难点

    第1单元：

    一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

    二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

    三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

    第2单元：

    一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

    二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

    第3单元：

    一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

    二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

    三是引导学生积累优美的语言。

    第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

    第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

    第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

    第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

    第8单元：

    一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；

    二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；

    三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

    五年级语文下册教学工作计划(篇6)

    当前疫情防控刻不容缓，但学生的学业不能耽误，我积极响应并实施了“停课不停教、停课不停学”的工作要求，为真正落实方案，让学生学习不延期，充分利用线上学习交流平台与网络教学资源开展各种形式的线上学习，遵循简单、易行、有效的原则，为学生提供辅导、答疑解惑,确保推迟开学不停课，让学生在家里也能上好课、学得好。我制定了线上教学计划。教学措施:

    1、首先，我要认真完成每节课的备课，虽不是自己亲自授课，但必须熟悉教学流程。

    2、准备课堂预案，我提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预习内容，课后复习内容,重点难点等等。通知第二天的早读内容，布置预习作业。

    3、我与学生一样同步线上学习，并认真做好笔记，课后在微信群里再进行知识补充。

    4、学生线上学习结束，我会立刻布置线下适量作业，要求在微信小程序上交作业，并及时认真批改孩子们的作业等工作。

    5、对学习有困难的孩子，做好笔记记录，再开开学后再做有针对性的辅导。6、与家长多沟通交流，以便掌握孩子们在家学习情况。

    九年级音乐教学工作计划精选


    有时候在工作中我们要对工作预先作出安排和打算，此时我们应该沉下心来认真撰写工作计划了。工作计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求，一份属于你的工作计划要怎么做呢？由此，我们为你收集并整理了九年级音乐教学工作计划欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    九年级音乐教学工作计划【篇1】

    本学期为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。

    一、学生情况分析：

    学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

    二、教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。

    初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。

    三、音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。

    中学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

    音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切是与面向全体学生相辅相成的。

    四、教材分析。

    教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

    五、教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。

    六、教学目的、任务及要求

    (1)教学目的、任务

    a通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。

    b通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。

    c通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。

    (2)要求

    a唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。

    b欣赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外音乐家及其相关作品。欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。

    (3)教学改革的设想和措施

    a教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行辅助教学。

    b教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段激发学生的学习兴趣。

    九年级音乐教学工作计划【篇2】

    一、 学生情况分析;

    1.学生正处于变声期，唱歌较困难。

    2.学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

    3.学生对音乐的学习，观念不正确。

    4.九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。九年级这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，初三的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。

    二、指导思想：

    根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

    三、工作任务：

    1、初三(1班、2班)音乐教材课堂教学，每周一节。

    2、学校有关音乐方面的文娱工作。

    四、教学目标：

    1.在教师的引导和启发下，培养学生独立思考问题的能力。

    2.培养学生对音乐欣赏能力，从而提高分析问题的能力和理解音乐中描述的场景。

    3.培养学生透过音乐现象看本质，正确的认识音乐的能力。

    4.突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

    5.启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

    6.增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

    7.了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

    五、教学措施：

    1.初三年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。

    2.互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

    3.注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

    4.课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的.表演能力。六、教学重点：

    1.通过欣赏中外优秀作品，熟记音乐主题，扩大学生的音乐视野。

    2.引导学生分析、理解音乐作品中塑造的艺术形象及所表达的思想内容。

    3.在演唱方面：用有控制的气息，圆润的声音演唱歌曲，并做到咬字准确、吐字清晰。

    七、教学措施

    1、 重点讲授课本重难知识，当堂作习题，得以巩固。〈当堂学习当堂巩固〉

    2、 合理利用课堂四十分钟，前五分钟提问复习，巩固对前一节课内容的再认-再现。课节末尽量延伸有关音乐知识〈拓展知识积累〉

    3、 为锻炼学生的发散性思维、创新能力，让学生感受音乐。进行爱国主义教育。

    4、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

    5、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。

    6、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

    7、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

    8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

    九年级音乐教学工作计划【篇3】

    音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。

    一、学生情况分析

    初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

    二、教材分析

    教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低

    培养学生的.创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

    三、教学目标

    1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者;

    2、 通过学习，培养学生的唱歌能力，做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力;

    3、 通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力;

    4、歌曲欣赏时，要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品，欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解;

    5、在音乐知识的学习上从基础的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习。

    四、教学措施

    1、音乐课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”的过程，以培养学生的兴趣为主从而提高学生的积极主动性;

    2、相互渗透，融合教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型;

    3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程;

    4、本学期课外第二课堂，计划以训练合唱为主，培养学生的表演能力和团结协作能力。

    九年级音乐教学工作计划【篇4】

    音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。

    一、情况分析

    （一）学生情况分析：

    本学期我担任的是九年级音乐课，由于资源整合两校合并，学生比较多，分别来自农村和城镇，情况比较复杂，学生的音乐程度参差不齐，经过几年循序渐进地学习，学生对音乐由不知到知，因知而爱，积累了一定的音乐素养，但也有部分学生已经进入变声期，由于生理上的原因，他们从心理上对唱歌产生了畏难情绪，逐步对歌唱失去兴趣和信心，甚至产生了“厌唱病”。教师要根据教学大纲和教材要求适应学生变声这一客观规律，注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护，培养良好的歌唱习惯——轻唱、低唱。九年级为毕业班，教师应把握音乐的“乐”，采用多种教学方法让学生在音乐中得到快乐，放松紧张的心灵。

    （二）教材分析：

    本学期九年级教材内容为歌曲《爱我中华》、《歌唱祖国》、《东方之珠》、《今天是你的生日，中国》；了解室内乐、交响乐，聆听中外歌剧选段、民族器乐名曲，感受人声的美妙。

    　二、本期教学的主要任务和要求

    1、了解室内乐、小夜曲以及一些音乐家如莫扎特、华彦均等的生平及代表作；

    2、欣赏中外歌剧，记住一些作品；

    3、感受我国传统的民族器乐曲并记住其旋律。

    三、教材的重点、难点与关键

    1、教材的重点为充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的创作积极性；

    2、难点为通过听赏音乐聆听音乐主题说出曲名，懂得音乐对于情绪的影响，运用合适的音乐进行自我调节；

    四、本期提高教学质量的措施与方法

    1、培养学生养成良好的学习习惯，保持并提高学生学习的积极性；

    2、通过各种有效的途径和方式引导学生；

    3、个别较好素质的学生，个别加强辅导，以求达到以点带面的效果；

    4、培养学生的自学能力。

    九年级音乐教学工作计划【篇5】

    本期九年级有六单元教学内容。音乐课时每周一节，每单元两课时左右。正常教学时间约xx周，根据学生实际补充x至x节唱歌教学，（包括歌曲追梦人等）x至x节欣赏课（班得瑞音乐欣赏等）

    一、教学目标

    （一）知识与技能：

    1、认识斯美塔那，能用热情欢快圆润的声音演唱《爱我中华》体会各国人民热爱自己祖国的思想感情；

    2、知道陕北“信天游”和青海“花儿” 。知道变奏形式。能够用豪迈的情绪演唱《黄河水手歌》；

    3、聆听名家名段了解北京三弦、苏州评弹、广东粤曲、四川清音这几种艺术形式的特点、历史发展表现形式。模仿京韵大鼓演唱《前门情思大碗茶》；

    4、了解贝多芬、德沃夏克。知道欧洲交响乐，有感情的演唱《念故乡》；

    5、了解鱼咬尾、换头合尾等中国民乐传统的创作手法。知道德彪西和刘天华在音乐上的贡献。感受体验中外音乐家借描写月光所抒发的感情。用优美抒情的声音演唱《在银色的月光下》；

    6、了解徽剧、庐剧、泗州戏的唱腔特点模仿。京剧韵味学唱《天地大舞台》。

    （二）过程与方法：

    聆听音乐，知道与音乐相关的知识，感受音乐中所表达的丰富感情，联想想象音乐中所蕴含的意境。在学唱中大胆表现，注重情绪表达根据歌曲内容体验情感。

    （三）情感态度价值观 ：

    从音乐作品中体验爱国情怀增强爱国信心和决心 ；关注西北地区，愿意探索相关的文化，能对西北音乐产生兴趣；愿意了解曲艺音乐地方戏曲音乐能主动收集学唱。关注生活体验艺术作品中的美，热爱生活。

    二、学生现状分析

    九年级学生学习任务比较重，因而课堂教学时间比较紧张，学生课堂上的积极性不是很高。课下活动时间会很少。

    三、主要教学措施

    1、注重提高课堂教学质量鼓励学生参与课堂活动；

    2、适当进行唱歌基础教学，教学生以正确方式呼吸发声。注重音乐课实用性。

    九年级音乐教学工作计划【篇6】

    一、指导思想

    以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以提高全组教师群体*化水平为目标，继续加强自身修养，努力创新教学、创新学习、创新管理。我们音乐组将继续从创新思路、注重实效、科学管理入手，大力加强具有本教研组特*的管理建设，努力加强本组教学教研工作计划性、真对性、特*性、科学性和实效性建设。全面提高每位教师的教育教学质量，为我校的艺术教育全力以赴，尽职尽责。

    二、工作目标

    1、全组教师在工作中要克服懒惰畏难的思想情绪，树立自尊、自爱、自强和自信的思想观念，以饱满的热情投入到工作学习中去。

    2、在工作和学习中，继续弘扬多年来音乐教育组形成的“团结协作、群帮互助”的优良传统，为我校的音乐教学工作服务。

    3、确立终生学习、全程学习的思想观念，认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好用活教材。

    4、立足课堂，加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行校本课程研究。

    5、充分发挥教研组内骨干教师的示范带头作用，努力打造一个学习型、研究型、创新型的音乐教研组。

    三、工作重点

    1、课堂教学。

    2、市艺术节汇演。

    3、集体备课、听课。

    4、九年级音乐考生的培训。

    四、主要工作及措施

    1、本学期音乐教研组将探索管理方式的改革。

    为了更好的把教研组工作做好，做到人尽其才，各尽所能。实行本组教师优势互补，形成合理分工，责任到人，齐抓共管的局面调动积极性。

    2、注重课堂反馈和教学心得。

    本学期继续实行定期交流教学心得工作。把自己在教学过程中所产生的教学灵感、启发、机智和困惑进行书面或口头进行交流和研讨，以达到彼此相互学习、借鉴、共同成长进步的目的。

    3、精心组织各种课外兴趣小组。

    每位教师要善于发现人才，培养骨干，开展好不同类型的课外活动，活跃学校的文娱生活。

    九年级音乐教学工作计划【篇7】

    一、指导思想

    音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。

    以往教学从教师的 教 考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在?教师中心论 上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。

    二、学生情况分析

    初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

    三、教材分析

    教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。

    在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

    四、教学目标

    1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。

    2、通过学习，培养学生的唱歌能力，做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。

    3、通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。

    4、歌曲欣赏时，要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品，欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。

    5、在音乐知识的学习上从基础的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习;

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    小学一年级语文教学工作计划(篇一)

    一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应学校的环境，面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下：

    一、教材分析

    本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

    识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

    二、教材特点

    1．综合性。

    教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

    2．科学性。

    汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3－4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的`基本功，打好写字的基础。

    3．时代性。

    教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

    4．趣味性。

    教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

    5．广泛适用性。

    教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。

    三、教学目标

    （一）汉语拼音

    1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

    2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

    （二）识字写字

    1．学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

    2．认识400个常用汉字，会写其中的100个汉字。

    3．掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整洁。

    4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    （三）阅读

    1．使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

    3．学习借助读物中的图画阅读。

    4．使学生对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

    （四）、口语交际

    1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

    2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

    3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

    4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

    四、教学措施与注意点

    （一）入学教育

    为促进小学一年级新生在入学初期的有效学习，平稳地实现从幼儿园到小学学习生活的过渡，切实加强小学与幼儿园的衔接，办好对学生一生发展负责的教育，在小学一年级入学初，设置1—2周的“学习准备期”课程，可结合实际认真组织实施。

    一、指导思想

    1．加强交流，消除入学新生对新环境的陌生感，提高学生的适应能力。

    2．精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培养学生的学习习惯。3．改进方式，从熟悉小学学习生活的角度设计活动项目，激发学生持续、稳定的学习兴趣。

    二、内容安排及教学建议

    （一）语文

    活动主题

    课时

    学习内容

    活动形式

    我上学了

    认识学校

    说说，看看，画画，试试，练练，比比等多种形式

    认识同学

    认识老师

    我喜欢语文课

    有趣的语文课

    我会读书写字

    读书习惯

    写字习惯

    教学建议

    入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的引导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断监督检查，常常提醒。

    小学一年级语文教学工作计划【篇二】

    一、班级概况分析：

    学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

    二、本册教材分析

    本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

    识字的编排实行认写分开，多认少写。

    教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

    三、本学期教学目标

    1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

    能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

    2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

    四、本册教学重点、难点：

    (一)、重点：

    1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

    2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

    3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

    (二)、难点：

    1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

    2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

    3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

    五、提高教学质量主要措施：

    1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

    2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

    3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

    4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

    5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

    6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

    7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

    8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

    9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

    10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

    11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

    六、教学进度(略)

    小学一年级语文教学工作计划【篇三】

    一、班级概况分析：

    学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

    二、本册教材分析

    本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

    识字的编排实行认写分开，多认少写。

    教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

    三、本学期教学目标

    1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

    能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

    2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

    四、本册教学重点、难点：

    (一)、重点：

    1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

    2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

    3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

    (二)、难点：

    1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

    2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

    3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

    五、提高教学质量主要措施：

    1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

    2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

    3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

    4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

    5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

    6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

    7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

    8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

    9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

    10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

    11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

    六、教学进度

    (略)

    小学一年级语文教学工作计划【篇四】

    新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为孩子们的将来打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

    一、学生基本情况分析

    一年级4班共有学生29名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

    从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯。暂时只观察到几个学生书写困难，难以集中注意力。其他方面情况还不详。

    二、教学目标和要求

    1、学习习惯

    （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

    （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

    2、汉语拼音

    （1）读准声母、韵母。

    （2）能准确地拼读音节。

    （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

    （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

    （5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

    3、识字写字

    （1）准确认读317个生字。

    （2）说出基本笔画的名称。

    （3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

    4、口语交际

    （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

    （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

    （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

    5、阅读

    （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

    （2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

    （3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

    （4）正确地复述渴望，语句连贯。

    （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

    三、教学重点、难点：

    培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

    汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节

    课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

    四、教学措施

    1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

    2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

    3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

    4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

    5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

    小学语文一年级下册教学工作计划


    根据单位上级领导的要求，这个时候我们不妨沉下心来撰写一份工作计划。写工作计划一定要注意切实可行的原则，从实际出发定任务，我们撰写工作计划时需要寻找一份工作计划的模板嘛？你也许需要"小学语文一年级下册教学工作计划"这样的内容，仅供参考，欢迎阅读。

    小学语文一年级下册教学工作计划(篇1)

    一、概括班级情况：本班共42人，其中男生27人，女生15人。经过上个学期的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定的学习习惯，整体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。

    班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。还有这几个孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。

    这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

    从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。

    二、教材分析

    （一）教材编写

    本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

    （二）教材特点

    1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

    （1）每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大多是围绕本单元专题安排的。

    （2）每组教材的前后内容之间环环相扣，互相照应。

    细致研读教材，我们就会发现，教材的前后内容之间都是环环相扣，互相照应的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展示交流，处处体现了整合的思想。

    2、安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。

    本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把8课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。

    识字课形式多样，大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

    3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

    本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。

    全册课文有以下几个特点：一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》《四个太阳》，能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界。

    4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

    本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。

    （1）关注学生的学习，安排学习伙伴。

    无论是单元前的导语，还是课文后的练习，或是语文园地，不是以叙述的方式或呆板的题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻叙述的，非常亲切、自然。让学生感到不是在布置作业或安排思考题。而是在潜移默化中引导学生：读书的时候要思考问题，读书以后和他人交流感受，提出自己不懂的问题，并运用阅读所得亲身实践，等等。这样安排，使教材真正成了学生的学本。

    （2）注重引导发现，鼓励探究学习。

    在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带规律性的东西。自主发现学习方法，并掌握学习方法。

    （3）倡导合作学习。

    现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、平等、自主的氛围中，通过多层面的交流，达到相互切磋、共享信息的目的。在此过程中，学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会善于倾听别人的意见，更要善于筛选别人的意见，补充、完善自我认识。本册教科书，不论是问题的设计，还是插图的编排，都努力体现了提倡学生合作学习的思想。在教师教学用书中，也提供了一些合作学习的建议。“口语交际”“展示台”在这方面体现得更加充分。

    （4）给学生提供展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。

    教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在语文园地里设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，有的用竞赛的方式，有的用激励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中识字，开展课外阅读。另外还有一些展示活动，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。

    （5）体现语文与生活的紧密结合。

    教材中安排了许多实践活动，倡导学生在生活中学语文，在生活中用语文。除鼓励学生在生活中识字，还鼓励学生观察生活，体验生活。另外，还体现了学科间的沟通，引导学生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快乐的节日》。引导学生画一画，画春天，画对课文的理解。引导学生做一做，做个风筝放一放……这些活动，不仅仅可以展现学生多方面的才能，而且能够加深学生对课文内容的理解，拓展学生的知识面，丰富学生的生活。

    另外，教材还体现开放性和弹性，增加适应性。

    识字方面，每课要求认识的字体现基本要求。学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的有心人，教师如果经常做这方面的引导，定期给学生展示、交流的机会，学生所认的字一定会突破教科书规定的识字量。

    阅读方面，在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求，但对认真阅读的学生，教师要予以鼓励。

    教材也给老师留有更多的空间。如教学时间的安排，在教师教学用书中，只建议了每个单元的课时安排，具体到每一课的课时，教师可以根据具体情况灵活处理。

    三、教学目标

    1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

    2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

    3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。

    4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣–关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

    5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

    6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！

    四、教学措施：

    1、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

    2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

    3、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

    4、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

    小学一年级下册语文教学工作计划二

    本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体计划如下：

    一、学生状况分析：

    全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

    二、教学目标

    1、学习习惯：

    （1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

    （2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

    （3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

    （4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。

    2、课本内容：

    （1）准确认读483个生字。

    （2）掌握课本安排的76个常用偏旁。

    （3）能按笔顺正确书写、默写生字298个。

    （4）理解课文内容。

    （5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。

    （6）背诵指定的课文。

    3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。

    4、口语交际：

    （1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

    （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

    （3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

    5、写话：

    （1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

    （2）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

    6、加强背诵

    （1）完成10句名言的背诵任务。

    （2）完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。

    （3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。

    7、阅读：

    （1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。

    （2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。

    8、积累：本学期尝试写日记、积累本。

    三、具体措施：

    1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。

    2、利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

    3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

    4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。

    5、建立班级小书库，让学生有书可读。

    6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。

    7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。

    8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

    9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。

    四、教研课题

    《如何有效激发学生的阅读兴趣》

    总之，本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。

    小学语文一年级下册教学工作计划(篇2)

    一、学生基本情况分析

    本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过一年级上学期的学习。同学们养成了爱学习认真听讲等好学习习惯，也学会了汉语拼音，会认会写要求掌握的生字。但后进生学习极其困难，需要本学期给予更多关注。

    二、教材分析

    本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

    每个单元包括x课“识字”、x篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共xx篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法。日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力。展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

    本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识xx个常用字，会写xx个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

    三、教学目标

    1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

    2、学会xx个生字，认识xx个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用。要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

    3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

    4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

    5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

    6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

    7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。

    四、教学措施

    1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

    2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

    3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

    五、进度安排

    识字x课x——x课时

    课文x课x—x课时

    语文园地x课x—x课时

    选读课文x课x———x课时

    小学语文一年级下册教学工作计划(篇3)

    一、班情分析：

    我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；可以根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也可以正确地朗读、背诵指定课文，可以联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并可以读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如可以掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

    二、教学内容：

    本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、可以力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际可以力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

    三、教学目标：

    1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生可以够用已经形成的初步的识字可以力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

    2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

    3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际可以力。

    4、继续养成讲普通话的习惯。

    5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

    四、教学重、难点：

    1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

    2、教学难点是：

    （1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

    （2）学生与别人可以大胆、自信的交流。

    （3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

    五、突破重、难点措施：

    1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

    2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

    3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

    4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

    5、注重开发学生的创造潜可以，促进学生的持续发展。

    六、教学措施：

    1、对学习可以力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

    2、对学习可以力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

    小学语文一年级下册教学工作计划(篇4)

    一、学生基本情况分析：

    经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

    二、教材分析

    一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

    三、教学总目标（听说读写能力的安排）：

    1、识字写字

    （1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。

    （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

    （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

    （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

    （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

    2、阅读

    （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

    （2）用普通话正确、流利地朗读课文。

    （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

    （4）学习借助读物中的图画阅读。

    （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

    （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

    （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

    3、口语交际

    （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

    （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

    （3）听故事，能记住并讲述主要内容。

    （4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

    （5）有表达的自信心，积极参加口语交际。

    四、教学重难点：

    重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。

    五、教学措施：

    （一）识字教学：

    1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。

    2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

    3、以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

    （二）阅读教学：

    1、重视朗读的指导。

    2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

    3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

    4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

    （三）口语交际教学：

    1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

    2、重视日常教学中的口语交际活动。

    总之，对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

    小学语文一年级下册教学工作计划(篇5)

    小学三年级语文教学工作计划经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

    在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

    本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点计划：

    一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

    只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过读思查，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

    二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

    首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主体，教师为主导的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

    三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学

    在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的硬任务;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

    四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合

    充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。

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