写比喻的作文

这篇“写比喻的作文”是笔稿范文网为大家精心整理的。作文是一种开拓思路积累经验提高个人实力的重要途径，写作是让我们释放内心压力和情感的一种方式。在写作文的时候一定要注重坚持，不能半途而废。将这篇文章分享给您的朋友们一起讨论分享知识！

写比喻的作文【篇1】

TEM4写作中的动词用法错误分析

写作是专业英语四级考试中重要的组成部分,也是学生较为薄弱的环节.基于对学生作文中最为普遍的错误--动词错误的分析,探讨其产生的原因,并进一步提出教学上的`建议,这对提高学生英语写作技能会起到一定的积极作用.

作 者：郑珂 李道柏 ZHENG Ke LI Dao-bo  作者单位：郑珂,ZHENG Ke(浙江台州学院,外国语学院,浙江,临海,317000)

李道柏,LI Dao-bo(江西师范大学,外国语学院,江西,南昌,330022)

刊 名：江西师范大学学报(哲学社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF JIANGXI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 41(1) 分类号：H319.1 关键词：写作   专业英语四级考试   动词错误   教学建议  

写比喻的作文【篇2】

拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐?只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

例春姑娘翩翩起舞来到了人间中春天怎么能翩翩起舞呢?这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

总之，只要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有人的句子就断定为拟人了。

写比喻的作文【篇3】

我们家就像一个小小的动物园。有胖乎乎的小猪，脾气暴躁的狮子，时而温柔时而很凶的小猫咪。你说我们家像不像一个动物园？

我家的小猪就是我的爸爸，他那圆圆的肚子就像一个大大的西瓜。每当妈妈让他做家务的时候，他都说：让你妞去吧，正好让她锻炼锻炼。哎！爸爸，我知道你不过是逃避劳动在找借口，可你也不想想我有多累吗？你看我爸爸是不是也很懒？

妈妈就是一只一生气就暴跳如雷的大狮子。只要我写作业慢或做错了事情，她就会狠狠的大声吵我，真是东狮一声吼，女儿抖三抖啊！妈妈，我知道你是为我好，可你就不能温柔些，就不怕伤害我脆弱的小心脏吗？

我们家最最可爱的小猫咪就是我啦！我有一双又黑又机灵又有神的大眼睛，看起来就像两颗黑葡萄。我看书、学习时非常安静，跟小猫最温柔的时候一模一样。但我有时也很暴躁，要是哪个男生惹我生气了，我二话不说，先狠狠的瞪他一眼，再吵他一顿。再比如我和妈妈吵架时一点也不服输，妈妈就会说：你就像一只毛都竖起来的凶恶的小猫！一点儿都不可爱！

我生活在这样一个充满爱的快乐幸福的三口之家，我希望永远生活在这个动物王国里，永远也不和爸爸妈妈分开。

写比喻的作文【篇4】

从写作日记中练就作文

摘要：作文训练是一项语文综合能力的训练，需要观察、思维、表达密切配合。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，同时也是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达等能力发展的基础和前提。作文是客观事物的反映，对于客观事物，只有通过认真仔细的观察，才会有深刻的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。所以观察力是打开知识宝库的金钥匙。而日记，正是平时素材积累的敲门砖。

在没有了解学生思想情绪的情况下轻易命题，作文训练便是一种无意义的劳动。强迫性的写作，学生敷衍了事，教师收到的也只能是苍白无力、无病呻吟的应酬之作。经常投稿的人总有一种体会：有时候对写作兴味索然，有时候文思泉涌，下笔千言。究其原因，则是有时思绪混乱，缺乏自信力，写作便没有兴趣；有时思绪稳定，灵感涌现，于是洋洋洒洒，一气呵成。因此，选取合适的时机，激发学生的写作情趣，让学生欣然提笔才是明智之举。激情来源于对生活的热爱，我们应在生活中善于发现美，把写作与生活结合起来，使写作成为我们生活的一部分。

教学大纲中明确指出：学生习作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。教材中还就学生习作做出了导向：怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。因此，日记就是用笔写话，“我手写我口，我手写我心”。此外，我们应当认识到：写作是习作者主体的真实反映，是其认知、理解、思想、情感、语言等综合水平的集中反映。《大纲》说：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”小桥流水人家，明月松间照，清泉石上流是城市所没有的自然风光；灯红酒绿，车水马龙，高楼大厦平地起是农村所没有的生活空间。“一个孩子若在菜市场长大，他就充满了菜市场的语文；若在医院长大，他就充满了带有药味的语文。”每个人都生存在一个具体的'语文环境中，在这个环境中逐渐形成自己独特的写作个性，所以，我们在日记命题之前，要多了解学生的人生阅历和阅读积累，尊重学生的写作个性。

一、精心引导，尊重个性化写作

学生应自觉扩大课外阅读量，挖掘课程资源。阅读时，反问一下自己：“这篇文章让我写，我应该怎样写？”一有创作冲动，马上写出来，该长则长，能短则短。此外，学生还应自觉积累写作素材，收集报纸杂志上有意义、有用的文章或语段，建立写作素材库，如《剪报集》《名人名言录》《名篇名句》《鉴赏文存》等。中学生应该走出家庭、走出学校，了解社会，关心国家和民族的命运，观察社会上复杂的现象，用心去体会各种不同的情感，切实把社会生活作为练习写作的源头活水，做生活的有心人，自觉记下所见所闻和真实感受，写成文稿，主动向各级报纸杂志投稿。

二、评讲方式多样化

教师还应参与学生的写作，体验写作的酸甜苦辣。“工欲善其事，必先利其器”，要指导学生写作，语文教师也应该首先学会写作。很多语文教育家如叶圣陶、张志公、吕叔湘、顾德希、程力夫等，他们的写作能力比授课能力应该说是有过之而无不及的。如果语文教师没有先学会写作，那么指导学生写作简直是瞎指挥。写作是一种艰苦的劳动，不参与学生写作，大谈写作技巧、写作秘诀，可以视为语文教师的“官僚主义作风”。其实，教师只要肯“下水”写作，不但可以体会学生写作的艰辛，了解学生的写作心理，发现学生写作的意向，在评讲日记时，也可以使自己的点评更有针对性。“下水日记”，既能提高教师的写作水平，培养学生的写作兴趣，又能提高学生的写作能力，何乐而不为呢？语文教师“下水”吧！

近几年来，高考及中考语文试卷都充分突出了作文的地位，加大了作文的分值，充分体现了大语文教学的命题导向。日记是学生思想水平、思维能力及表达能力的综合反映，作文教学是提高学生语文素质的重要手段。我们认为：让学生平时自觉写日记，才是真正大语文观的作文教学思路。

传统的作文评讲课是在教师评阅学生日记后，由教师在作文讲评课上做总结性的发言，针对学生日记中存在的问题进行整体评价。这样，评讲老师往往忽略学生写作个性的差异，点评存在片面笼统和主观臆断的问题，而且时效性极差。如果我们站在学生的角度，设身处地地考虑每一个学生的写作缘由、写作心态，我们也许就会发现学生那缘于生活本真的、理趣的、生动的写作素材，那些自然而富有朝气的文笔。我们为什么不能静下心来和学生交流呢？以谈心的方式谈文学、谈写作，情感的沟通与互动。面批面评，教师从讲台上走下来，走进学生的内心世界，与学生共阅他们自己的习作，咀嚼文句，切磋技巧，指点不足。教师还可以把讲台让位于学生，让学生介绍自己的写作经验，谈自己创作的动机，对自己的习作进行自我评价。同样，我们还可以根据本次日记中存在的主要问题，选定一位在本次日记中写得比较成功的同学就一个重点如立意、选材、论证、语言等方面的内容，在课堂上作代表性的发言，教师可在台下及时纠正其在评析中存在的不足，这样在互动中就能促进全体同学写作积极性和写作水平的提高。

写比喻的作文【篇5】

高考英语作文写作修饰手法之比喻知识点

比喻就是打比方。可分为明喻和暗喻：

明喻 (simile)：

用like, as,如何缓解中国交通堵塞(How To Alleviate China's Tra, as...as, as if(though) 或用其他词语指出两个不同事物的相似之处。例如：

my love's like a red, red rose. 我的.爱人像一朵红红的玫瑰花。

The man can't be trusted. He is as slippery as an eel. 那个人不可信赖。他像鳗鱼一样狡猾。

He jumped as if he had been stung.他像被蜇了似的跳了起来,我喜欢在图书馆读书(I like to study in the library。

Childhood is like a swiftly passing dream. 童年就像一场疾逝的梦。

暗喻 (metaphor)：

用一个词来指代与该词所指事物有相似特点的另外一个事物。例如：

He has a heart of stone. 他有一颗铁石心肠。

The world is a stage. 世界是一个大舞台。

写比喻的作文【篇6】

写作可以愉悦身心。我喜欢把自己的重重心事诉说给日记本，将自己的独特见解打在电脑里。有忧愁,有伤心，有不舍，有留恋，无论怎样悲凉的事情，写在纸上，就好似告诉了一个永远不会背叛我的朋友，让她帮我承受，让她替我分担。这样，使我沉重的心得以轻松，使我豁然开朗，重新得到快乐。

写作，让我懂得观察生活，感受生活，珍惜生活。细细观察身边的一切，记录下来，通过一件微不足道的小事，感悟人生的道理，通过写作，我学会了细细观察，通过观察小蚂蚁，我学会了团结;通过观察墙角奋力生长的一株小花，我明白了坚强的力量;通过观察小蜜蜂，我领悟到了勤奋的真谛

我爱生活，爱写作!

快乐分享，源于写作。把自己的开心事，传递给每一个人，让别人在看我的作文时，读出喜悦之情，和我一起分享喜悦，写作真快乐!

我爱写作，把每时每刻发生的事记录下来，到长大后，拿出来看，仿佛回到了天真的童年，时间仿佛停止了

写作是我的爱好，把写好的文章发到网上，同别的作者pk，提高水平，并且，还可以交到志趣相投的好朋友呢!

写作伴随我成长，我爱写作，正是因为写作。我的童年才很精彩!