春体裁作文九篇

你最喜欢的作文是写什么的呢？作文是移情作用表达的重要方式是沟通和交流的基础，写作是创造美的过程它让我们体验到书写带来的快乐。优秀的作文能得到老师和同学的认可，想了解更多关于“春体裁作文”的内容吗小编为您推荐这篇文章，希望这些信息可以对你的工作有所启发！

春体裁作文【篇1】

我的妈妈三十多岁了，但看上去还是非常年轻。黄里透红的皮肤，美丽的眼睛，乌黑柔亮的秀发，嘴巴一张便露出一排整齐洁白的牙齿。总之，我的妈妈的确很漂亮。但是她的手却因为长年累月的家务而便得粗糙，失去光泽。一到冬天就满手冻疮，奇痒无比。

虽然妈妈是那么地忙，但她却从未忘记对我的关怀。由于妈妈要工作，又要做家务，所以除了早上见一面，中午和晚上只有一顿饭的时间陪我说说话。晚上她可能会很迟来烧饭，有时偶而在家留的时间长一点或来的时间早一点，她就趁这些时间关心我。

那时，我每天都要训练（因为是运动员），放学后都会拖着疲惫的身子，背着沉重的书包慢吞吞地回到家，开始做作业。

妈妈早早回来了。她轻轻地走到我身边，檫了檫我额头上的汗水，小声地说：“累不累？疼不疼？休息一会儿吧！”我强撑着：“没事的！”我不想让她担心。妈妈便去做饭了。

我听不到厨房里“叮叮当当”的“歌声”，房间里充满了安静的气氛。等做好了作业，我就到洗手间洗了把脸，然后俯在书桌上眯会儿眼睛。

过了一会儿，妈妈从“烟雾漫天”的厨房里出来了。她轻声地叫醒了我，我这才眯着眼来到餐桌。我刚想拿筷子和碗，没想到一双湿手已递来了一双筷子，一碗饭已端在桌上。我没有说，但心中一股暖流涌上心头。桌上的菜真丰富，尽是我爱吃的。我那眯着的小眼早已睁得大大的，疲倦感也早已抛到九霄云外。我立刻狼吞虎咽起来。妈妈看着我，只是笑着又夹了许多菜给我。我抬头看了看又继续吃着。好好吃啊！我吃得很饱，满足地上楼看电视了。

随后，妈妈也上来了。她拿着杯子，杯子还冒着热气。她坐下来微笑着对我说：“喝吧！会舒服些！”说着递了过来。我捧着，是红糖茶，热乎乎的。我呷了一口，哈出一口暖气。气体在房间里飘散着。我感觉到了，但也只是捧着杯子，看着妈妈远去。视线开始模糊，红糖茶开始冷却，妈妈已经去工作了……

这一夜，我睡得很香、很甜。我梦到了妈妈那美丽的笑……

春体裁作文【篇2】

挑荠菜体裁作文

外婆不知什么时候爱上了出去玩，一过年就吵着要去挑荠菜。今天天气不下雨又没有烈日，妈妈正好有空，就开着车带上外公外婆、小姨婆婆和我，一起去梅村挑荠菜。

一路上，到处摩天大厦高楼耸立，哪能挑荠菜呢？我不免有些失望。终于，梅村到了，我们在一片菜地旁下了车。

我们在田边开始挑荠菜，我学到了不少知识。野荠菜俗称“踏死荠菜”，紧贴地面，叶子紫红像被人踩扁了，因而得名“踏死荠菜”，挑的`时候用泥工刀将其根铲断即可。

挑了一大会儿，我们又转了片田挑。外婆和小姨婆婆各挑了不少，二个人半斤对八两。最后一片野田畔最大，外婆挑了一篮又一篮，小姨婆婆却已经花了眼，大片青菜当荠菜，低头细看又不是，最后只挑了大半篮。

晚上回家，爷爷拣好了荠菜，弄了个荠菜豆腐羹，不知是荠菜好，还是爷爷烧得好，又或者是我自己的劳动换来的美味，我总觉得这道菜又鲜又香，超越一切。

春体裁作文【篇3】

在大学英语四级考试中，阅读题所占的比重为35%，阅读能力的高低直接影响最终的成绩，因此，在复习备考的过程中，提高阅读能力成为大家的一个重要目标。议论文、记叙文和说明文是深度阅读中的三种文体。这三种文体文章的设题方式有很多相似之处，比如：考查文章大意(Which of the following can best summarize the main idea of the passage? / The passage is mainly about ... / The best title for this passage would be ...);猜测个别单词的含义(Which of the following about X is right?); 就一些细节提问(Why does the writer ... / What does X mean?); 推断题(What can we infer from the passage / paragraph X ? ...) 等。但是，各种体裁文章的设题和作答都有各自的特点，因此在这一期和下一期中，我们将一起探讨记叙文体裁文章的阅读技巧。

首先大家要注意的是，在近几次考试的阅读题中，记叙文体裁的文章比重有所增加，比如6 月试题中的第二篇深度阅读和 月试题中的第二篇深度阅读等。记叙文是以记叙为主要表达方式、以记叙人物的经历或事物的发展变化x为主要内容的一种文体。它包括的范围很广，主要有日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等。记叙文的写作常伴随着作者思想情感的流露和表达，因此议论和抒情往往夹杂其中。无论是顺叙还是倒叙，在引出话题，讲完一件事情后，作者往往会表达个人感悟或提出建议等。说到记叙文，必然要提到它结构中的5个W (when , where, who, why, what) 和1个H (how)。毫无疑问，在阅读过程中找出这些元素是阅读的一个重要任务。四级考试中的记叙文讲述的内容多为和学生的学习生活密切相关的故事，所以大家在复习时可以把教育作为一个主题，积累相关的词汇，了解中西方教育的文化差异，这对于做阅读题和听力题都非常有帮助。有人称阅读为“行踪不定的实体(elusive entity)”, 因为阅读的过程绝不是一个被动的输入过程，而是一个需要读者去理解思考的动态复杂过程。读者既要理解文章的词句，又要理解文章大意，甚至作者的写作目的、态度等。前者是理解的基石，后者是理解的目的。因此，在题设中这两部分就成为考试的重点和难点。下面我们就以词句和篇章的理解为切入点，一起来学习如何阅读记叙文。

词句的理解属于细节题。很多细节题考的就是记叙文六要素中的why和how, 尤其是就某事的原因提问。比如年12月第二篇深度阅读有两个设题与原因有关;2007年6月第二篇深度阅读中竟有三个设题是与原因有关的。这类题目常见的提问方式如下：Why did someone do something? / Some-one did something because ______. / Someone attributed the success / failure to ____.

对于这类题目，大家可以从以下几个方面获得答案。

这些直接引语往往能清楚地表明说话者的目的和动机，

比如2007年12月第二篇深度阅读中女儿的话(I just want to tell the story of an angel going to first grade.) 就一目了然地反映了作者的写作目的。

(2)根据文章内容和常理总结

比如2007年12月第二篇深度阅读中，没有直接说出母亲帮助女儿修改作文的原因，而是通过一系列排比句表达了母亲作为一名作家深知写作过程的艰辛。其目的是不想让自己的孩子经历其中的痛苦，想帮助她早日实现自己的梦想。

题设中询问的原因往往出现在所讲事实的前后，这时大家尤其要意一些表示因果关系的信号词和句型。信号词有：because (of), due to, owing to, thanks to, since, as, for, so, therefore, as a result, consequently, in consequence, thus等;句型有：So the reason is (was) ... / Someone does something for ...等。此时，大家在仔细阅读的基础上联系上下文很容易得出正确答案。

在大学英语四级考试中，阅读题所占的比重为35%，阅读能力的高低直接影响最终的成绩。因此，在复习备考的过程中，提高阅读能力成为大家的一个重要目标。议论文、记叙文和说明文是深度阅读中的三种文体。这三种文体文章的设题方式有很多相似之处，比如：考查文章大意(Which of the following can best summarize the main idea of the passage? / The passage is mainly about ... / The best title for this passage would be ...);猜测个别单词的含义(Which of the following about X is right?); 就一些细节提问(Why does the writer ... / What does X mean?); 推断题(What can we infer from the passage / paragraph X ? ...) 等。但是，各种体裁文章的设题和作答都有各自的特点，因此在这一期和下一期中，我们将一起探讨记叙文体裁文章的阅读技巧。

首先大家要注意的是，在近几次考试的阅读题中，记叙文体裁的文章比重有所增加，比如2007年6 月试题中的第二篇深度阅读和2007年12 月试题中的第二篇深度阅读等。记叙文是以记叙为主要表达方式、以记叙人物的经历或事物的发展变化x为主要内容的一种文体。它包括的范围很广，主要有日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等。记叙文的写作常伴随着作者思想情感的流露和表达，因此议论和抒情往往夹杂其中。无论是顺叙还是倒叙，在引出话题，讲完一件事情后，作者往往会表达个人感悟或提出建议等。说到记叙文，必然要提到它结构中的5个W (when , where, who, why, what) 和1个H (how)。毫无疑问，在阅读过程中找出这些元素是阅读的一个重要任务。四级考试中的记叙文讲述的内容多为和学生的学习生活密切相关的故事，所以大家在复习时可以把教育作为一个主题，积累相关的词汇，了解中西方教育的文化差异，这对于做阅读题和听力题都非常有帮助。有人称阅读为“行踪不定的实体(elusive entity)”

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春体裁作文【篇4】

5个“w”，一个“h”：who、which、when、what、where、how。

(1)题干中可能明确提到时间、地点、人物或事物等细节信息。

(2)有可能针对文章中的一句或几句发问。

(3)题干和选项之间有可能存在因果关系。

(4)解题思路：

A 根据时间、地点、人物等关键词返回原文;

B 根据出题顺序返回原文;

C 根据题干或选项中的重点词或其反义词返回原文;

D 通过长难句返回原文，一般长难句都是出题点。

(1)标志：example、acaseinpointis、illustration、demonstration。

(3)步骤：返回原文，定位该例子;80%向上搜索，20%向下搜索论点;

(4)在四个选项中寻找与找到的论点表达最一致，意思最接近的一个。

(1)标志：在题干中明确指出原文中的词或词组，要求辨别其意思。

(2)关键：该单词或词组本身并不重要，重要的是其上下文。

(3)如果该单词认识，并且不超过大纲，则其字面意思必然不对，其正确答案是根据上下文推测的更深层的含义，其可能与表面意思无任何关系。

(4)方法借助上下文理解，在上下文中寻找同性词或词组，利用上下文中逻辑关系将四个选项代入替换，看语义是否通顺。

春体裁作文【篇5】

春姑娘姗姗来到人间，冰雪融化，万物复苏，那青色的小草、绿色的叶子、各色的花儿，构成了一幅生機勃勃的春景图。

小草悄悄地从地下探出头来，嫩嫩的，绿绿的。园子里、田野里，到处是小草，仿佛片片绿毯，那朵朵小花又似点缀在毯上的繁星。

果园里，桃树、苹果树、杏树，你争我抢，互不相让，争奇斗艳，开出了各色的花，红的似火、粉的似霞、白的似雪。花下有蜜蜂在勤劳地采蜜，有蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给这美丽的季节增添了活力。树下，野花像星星、像眼睛，还眨呀眨呀。

雨在这个季节也是最常见的。绵绵春雨飘飘洒洒地来了，树、山在接受春雨的洗礼后穿上了新装。森林里也撑起了朵朵小伞——蘑菇，那“小伞”肥得快要流出了油。雨后，木耳也都从各处钻了出来，像小娃娃一样。

“一年之计在于春。”农民伯伯在春天也开始播种田地了，老老小小，也一个个出来了，舒舒筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的事去了。微风带来了新鲜的泥土气息，青草气息，还有各种花香，都在这湿润的空气中酝酿。鸟儿呼朋唤友地卖弄歌喉，跟轻风唱和着。牛背土牧童吹着的短笛，也成天嘹亮地响着。春天像小孩子一样充满活力，可爱而又顽皮；像姑娘一样花枝招展，妖娆而又动人；又像一个青年一样强壮，带领人们为理想、为自己努力向前。

哦，我爱你——春，美丽的春，活力四射的春。

春体裁作文【篇6】

直升机平稳地降落在亚马逊热带雨林旁的一片沙滩之上。“哇，风景好美！”妹妹的好奇心又发作了，迫不及待地下了直升机，直跑向海边。“扑通”一声，不见了妹妹的踪影。走过去一看，原来她不小心掉进了一个沙坑里。“谁这么缺德，在海边挖坑……”妹妹一边站起身，一边拍着身上的灰尘，还一边小声抱怨着。“别玩啦，我们是在雨林中探险的！”又一位皮肤黝黑、身材健壮的大哥哥下了直升机。这就是探险爱好者韩哥哥。我们三人组成的“探险小分队”大摇大摆走进了雨林，三个大包袱在背上晃来晃去的。

“呀，大蝴蝶！哟，还有小鸟！”妹妹滔滔不绝地说着。确实，风景挺美的。还在春天的雨林，风景独一派自然的风味。珍禽猛兽，奇花异草什么的，这儿多的是。不过我们今天得赶到草地扎营，所以脚步加快许多。

听着河流的哗哗声，伴着路两旁的野花野草，我们到了一处地势较缓的草地扎了营。韩哥哥去了离营地比较远的一棵树上挂了一块肉，妹妹也躺在草地上玩耍。正开心着，我却听见了一声不详的低吼声，妹妹也被吓了一跳。从地上爬了起来。韩哥哥拉着我们回到帐篷里。透过窗户，我看到了惊险的一幕——一只满身金纹的美洲豹走到了我们面前，左顾右盼，差点就发现我们。还好，最后被那块肉引走了。我们从帐篷中出来，生起火。天色晚了，就回帐篷睡了。

“唰唰——”清晨，一阵雨声把我和妹妹从梦中叫醒。今天得回家了，韩哥哥走了进来，给了我们两套雨衣和两双雨靴。“外面下雨，小心虫子和毒蛙。”

穿上雨衣，我们一路走。雨下得真大，比城市里大多了。不愧叫“雨林”。我正想着，觉得腿上有什么东西。我拨开靴子一看，呀！一只足足有五六公分长的蚂蝗吸在我腿上。再回头一看，韩哥哥的脖子上也有一只。“韩……韩哥哥……”韩哥哥停下脚步，扭头问我：“有蚂蝗是不是？”他从口袋里掏出一个打火机递给我：“你帮我烧死它。”我愣了一下，反应过来后，将打火机举到蚂蝗的位置，手却在抖，我怕误伤到韩哥哥。“快！再不烧死它，它会越吸越深的！”我用力一掰按钮，蚂蝗被火包围，不一会儿就掉了下来。我长出一口气，和他们继续赶路。

经过这惊险的一路，我们成功登上了返航的直升机。我和妹妹在飞机上也一直在期待下一次的探险。

春体裁作文【篇7】

你悄悄走来，默默无声，你向人们展示出你神奇的魔法，给大地带来了焕然一新的美丽景色。

你悄悄走来，走进花园。刹那间，无数姹紫嫣红的花竞相开放，有月季花，有迎春花，还有牡丹花。他们你不让我，我不让你，都拼命吮吸着春天的乳汁。花上成千盈百的蜜蜂“嗡嗡”地闹着，色彩斑斓的蝴蝶快活地飞来飞去，简直光彩夺目，美不胜收。

你悄悄走来，走向田间。春风一吹，嫩绿色的麦苗轻轻摇动着，好似波浪一般。

你悄悄走来，走到果园。桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，红的像火，粉的似霞，白的赛雪，黄的如金，花里带着沁人心脾的香味，闭上眼，树上仿佛已经结满了大大小小的桃儿、梨儿、杏儿，清脆可口，让人看了口水“飞流直下三千尺”……

你悄悄走来，走过环城湖。哇，环城湖里已经蓄满了水，嫩绿的小草在湖边摇摆着身子，湖面上不时有几只小鱼探出头，仿佛在向人们说：“春来啦，春来啦！”这时，有很多小船在湖面上驶过，是我想起了一首歌：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”

我迷恋你啊，春！我赞美你啊，春！你是美丽的季节，也是生机勃勃的季节！

春体裁作文【篇8】

中国文学体裁分类大全

1．诗歌

（1）诗歌的特点

诗歌是与小说、散文、戏剧并列着的一种文体，它以高度凝练的语言、形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，具有一定的节奏和韵律。其主要特点是：

①诗歌的内容是社会生活最集中的反映。②诗歌有丰富的感情和想象，善于从感情上打动读者。③诗歌的语言凝练形象，音调和谐，节奏鲜明。④诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位（中国的旧体诗、词、曲的一句就是一行）。 (2)诗歌的分类

按照不同的分类标准，诗歌可分为若干类别。

按国别分，可分为中国诗歌和外国诗歌；中国诗歌按时代分，可分为古代诗歌和新诗；中国古代．诗歌按体例分，分为诗、词、曲；中国古代的诗歌分为古体诗和近体诗；词可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（9l字以上）；（1997年全国已考）元曲可分为小令和套数（又叫套曲）；新诗又可分为自由诗和用旧形式写成的新诗。

（3）古代诗歌与新诗

古代诗歌是泛指古代文学长河中用文言写成的韵文，即这一历史时期的诗、词、曲。新诗指五四新文化新文学运动以后出现的诗歌。 (4)古体诗与近体诗

古体诗和近体诗是从诗的音律角度来划分的，二者的主要区别是：（1996年全国、2001年春季已考）古体诗主要是指唐代以前的古代诗歌，其主要特点是每首诗行数不固定、每行诗字数不固定、每首诗的用韵不固定；近体诗又称今体诗，它是与古体诗相对而言的，主要指初唐形成的律诗和绝句，其主要特点是每首诗行数固定、每行诗字数固定、每首诗的用韵固定。 (5)诗、词、曲的区别

诗、词、曲都是韵文，其主要区别在于诗要求节奏和讲求韵律。词是一种配乐歌唱的诗体，它比诗的要求更加严格。曲也是和乐演唱的一种韵文形式，但句法比词灵活，句中经常添加衬字等。

（6）新诗中的自由诗和旧体诗

新诗是指“五四运动”前后，新文化运动提倡并兴起的一种新诗体，其中用白话写的大致押韵、形式自由的诗叫做自由体诗，如《天上的街市》、《大堰河——我的保姆》、《王贵与李香香》等。与新诗相对的，用文言写成的格律诗以及词、曲统称为旧体诗，如毛主席的《七律·长征》、《沁园春·雪》、陈毅的《梅岭三章》等，这些形式是旧的，但其内容是现代的，人们习惯地把它比作“旧瓶装新酒”。 (7)歌、行、吟 “歌”、“行”、“吟”是古体诗的标志，都指古代诗歌体裁，它们无严格区别，其音节、格律等一般较自由，形式有五言、七言、杂言。如《茅屋为秋风所破歌》、《琵琶行》、《梦游天姥吟留别》等。 (8)乐府诗

乐府本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。指汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌。魏晋和唐代及其以后诗人以乐府写的诗歌虽不入乐，但也称为乐府或拟乐府。如《敕勒歌》、《木兰诗》、《孔雀东南飞》、《梦游天姥吟留别》等。 (9)律诗与绝句

律诗与绝句的区别主要在句数上。绝句又叫“截句”，每首诗只有四句，偶句押韵和押平声，它可以对仗，也可以不对仗；律诗每首诗共有八句，除了偶句押韵与押平声外，颔联和颈联都必须对仗。八句以上的律诗，称为排律。 (10)抒情诗、叙事诗、说理诗

抒情诗是通过直接或间接的方式抒发作者内心的思想情感来反映时代精神和社会生活的，常常是没有完整的故事情节和人物形象，即使有某些片断的景物描写，也是为了托物言志、借景抒情。叙事诗是用诗的形式来描述事件、塑造人物、反映社会生活的。与抒情诗相比，叙事诗有完整的故事情节和人物形象。说理诗从广义上讲包含在抒情诗中，它主要是借助景物描写来阐述深刻的道理。 (11)词牌

词的标题和词牌是有着严格区别的，词题是就内容而言的，它是词的内容的精炼，是一首词的眼睛。词牌是就形式而言的，是一首词曲调的名称。 (12)豪放词与婉约词

豪放词和婉约词是宋代词坛上的两大流派，其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家苏轼、辛弃疾。代表作品有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等。婉约派作品语言清丽、含蓄，词内抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻功精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇、男女恋情，也间有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照等，代表作品有李清照的《声声慢》、柳永的《雨霖铃》等。 (13)散曲

散曲是金元时代兴起的，由词蜕化出来的一种歌曲，其体式和词相近，都比词自由，可以在字数定格外加衬字，较多地使用口语。它包括小令和套数两种形式；小令只含一支曲子，而套数是合一个曲调中多支曲子为一套，是戏曲或散曲中连贯成套的曲子，它少则两曲，多则不限。每一套都以第一曲的曲牌作全套的曲牌名；全套曲必须有同一个宫调，有首有尾，一韵到底；结尾处多用“煞”。用多少遍没有规定，顺序一般倒写。各“煞”前有配曲，最后用“尾”结束全曲。如《越调·天净沙·秋思》只含“天净沙”一曲，是小令。再如《般涉调·哨遍·高祖还乡》，它含有属于“般涉调”这一宫调的八支曲子，其中“哨遍”是这套曲的第一支曲的曲牌名，它又是全套曲的曲牌。（1998年全国已考） (14)元杂剧

元杂剧是在宋金时期诸宫调基础上成长起来的一种文学样式，是把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的艺术形式。元杂剧可分为旦本（女主角主唱）和末本（男主角主唱）两种，在结构上包括四折一楔子。每折相当于现代戏剧中的一幕，每折戏只能用一个宫调，如《窦娥冤》就是旦本戏，而其中第三折用的是“正宫”调，元杂剧剧本由科、唱、白组成。科是剧本中对主要动作表情和舞台效果作出的规定，唱就是唱词。白是人物的对白、独白、旁白、带白。元杂剧的主要角色是末（男子）、外末（老年男子）、净（花脸）、旦（女角色）、正旦（女主角）、卜儿（老妇人）、丑（小花脸或大花脸）等。 (15)宫调、曲牌

宫调是音乐术语，是音乐的一种调式。宫调不同，音调就不同，如《窦娥冤》中的《正宫》就是一种宫调。曲牌和词牌一样，是曲的音乐谱式。不同的是曲牌在字数、平仄、押韵上往往不同，如《窦娥冤》中的《耍孩儿》、《鲍老儿》、《叨叨令》、《端正好》、《=滚绣球》、《一煞》、《二煞》等都是曲牌。 (16)旦、末、丑、外、仆儿

旦、末、丑、外、仆儿都是元杂剧中的角色名。旦扮演女主角，配角有副末、外末、小末等。净又称大花脸，大都扮演性格、相貌有特异之点的人物，如张飞、李逵等。丑俗称小花脸，大都扮演男性次要人物。外扮演老年男子。卜儿扮演老年妇女。 (17)科、白

科和白都是元杂剧剧本的组成部分。“科”也叫作“介”，是戏剧动作的总称，包括一般的舞台称式、武打和舞蹈动作等。“白”就是宾白，是剧中的说白部分，在元杂剧中占有重要地位。宾白又分为对白（人物对话）、独白（人物自叙）、旁白（背着别的人物自叙心理）、带白（唱词中的插话）等。 (18)对联

对联的字数相等，词性相对，上联最后一个字一般为仄声，下联最后一个字为平声。如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。 (19)四言、五言、七言、杂言 言代表字，四言就是每句诗四个字；五言即每句诗五个字，七言即每句诗七个字，杂言即每句诗字数不等。古代诗歌以五言、七言为最多。 (20)押韵

无论古诗还是新诗，都是讲求押韵的。所谓押韵，是指诗歌词赋的某些句子的末尾一字用韵母桂同或相近的字，使音调和谐优美。 2．小说

小说是与诗歌、散文、戏剧并列的一种文学样式，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活，人物、情节、环境描写是小说的三要素。 (1)小说塑造人物的方法

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写、侧面描写等。

（2）小说的情节

小说的情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。 (3)小说的环境

小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要指人物活动的时间、地点、景物等，以烘托气氛，表现人物感情。 (4)小说的分类

按照不同的分类标准，小说分为不同的类别：

按篇幅及其容量分，可分为长篇小说、中篇小、说、短篇小说和微型小说。

按内容分可分为历史小说、现代小说、科幻小说、公案小说、武侠小说、言情小说、传奇小说等。

按写作体例分，可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。 按语言形式分，可分为文言小说、白话小说等。 (5)小说的发展

我国古代小说的发展，大致经历了以下几个阶段：

上古到先秦两汉，是我国古代小说的酝酿和萌生时期。我国古代小说萌生于寓言故事和神话传说，如《=精卫填海》、《夸父逐日》、《后羿射日》、《女娲补天》等。 魏晋南北朝时期，出现了“志怪”、“志人”小说，合称为笔记小说。这一时期，我国的小说初具规模，主要作品有张华的《博物志》、干宝的《搜神记》、刘义庆的《世说新语》等。 唐代出现了传奇。唐传奇的出现，标志着我国古典小说的成熟。著名传奇有蒋防的《霍小玉传》、元稹的《莺莺传》、李朝威的《柳毅传》、白行简的《李娃传》等。 宋代出现了白话小说“话本”。至此，才以小说作为故事性文体的专称。话本的出现是小说史上的一大变迁，它对中国古代小说的发展产生了极为深远的影响。 明代出现了“拟话本”，即明代文人模仿话本的体制、形式创作的小说。如《玉堂春落难逢故夫》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《沈小霞相会出师表》等。

明、清出现了章回体长篇小说。这一时期，我国的古代小说发展到了顶峰，产生了一批不朽的名著，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《聊斋志异》、《儒林外史》等。 (6)我国古典小说的特点：

注意人物行动、语言和细节描写，在矛盾冲突中展示人物形象；情节曲折，故事完整；语言准确简练，生动流畅，富于个性化；叙述方式明显带有说书人的印记。 3．散文

散文在不同的时代有着不同的含义。现代散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。古代散文是指除韵文以外的所有文体。 甲。现代散文

现代散文主要包括叙事散文、抒情散文和议论散文。以写人叙事为主，兼有抒情、议论成分的散文，称为叙事散文，它包括报告文学、传记文学、回忆录、游记等，如《闻一多先生的说和做》、《谁是最可爱的人》等；抒情散文是指以表现对生活的感受、抒发思想感情为主的散文，如朱自清的《绿》、《春》等；议论散文是以议论、说明为主要表达方式，具有一定的文学性的散文，杂文、小品文都属于此类，如《文学和出汗》、《为自己减刑》等。 乙．古代散文

古代散文的外延是相当广的概念，赋、骈文、辩、说、论、奏议、序跋、赠序、铭、祭文、杂记、童话、民间故事、寓言、传说、传奇等，都属于散文的一类。 (1)赋

赋是我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摘文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，赋日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转为律体，叫“律赋”；宋代用散文的形式写赋，称“文赋”。如司马相如的《子虚赋》、杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。

（2）骈文

骈文起源于汉魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。它以四六相间定句，世称“四六文”。骈文迁就句式，堆砌词藻，影响内容的表达，唐韩柳提倡古文运动，骈文渐衰。教材选有吴均的《与朱元思书》。 (3)原

原是推究本义的意思，是古代的一种议论文体。这种文体是对某种理论、主张、政治制度或社会习俗，从根本上考察、探讨，理论性较强。如韩愈的《原毁》、黄宗羲的《原君》等。

（4）辩

“辩”即辩是非，别真伪，这种文体的特点是批驳一种错误论点，或辩析某些事实。如韩愈的《讳辩》、柳宗元的《桐叶封弟辩》等。

（5）说

“说”是古代议论说明一类文章的总称。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》云：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”我们所学的这种体裁的文章有：《马说》、《师说》、《捕蛇者说》、《少年中国说》、《黄生借书说》等。

（6）论

论是一种议论文体，《韵术》云：“论者，议也。”《昭明文选》载：“论有两体，一日史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶，如《史记》每篇后面的太史公日„„。二日政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。”如《六国论》、《过秦论》等。 (7)奏议

奏议是古代臣属进呈帝王的奏章的统称，它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书日奏。汉定礼仪，是有四品：一日章，以谢恩；二日奏，以按劾；三日表，以陈情；四日议，以执议。”奏议包括疏、表、对策等分支。 ①“疏”是分条陈述的意思，如贾谊的《论积贮疏》。 ②“表”是陈述某种意见或事情，如诸葛亮的《出师表》。 ③“对策”，古代考试把问题写到策上，令参加考试的人回答叫策，考生回答的文章叫对策，如苏轼的《教战守策》。 (8)序、跋 序也作“叙”，或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记·太史公自序》），列于书后的称为“跋”，或“后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文，说明编写的目的、简介、编写体例和内容等，属于说明文。对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。教材中的序言有：《（呐喊）自序》、《（农村调查）序言》、《（指南录）后序》、《（伶官传）序》等。 (9)赠序

古代送别以诗文相赠，所送的文字，称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》。 (10)铭

古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”，如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，叙述死者生平，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”，如韩愈的《柳子厚墓志铭》。 (11)祭文

在告祭死者或天地山川等神灵时所诵读的文章谓之祭文，其体裁有韵文和散文两种。祭祀死者的祭文的内容主要是追念死者生前的主要经历，主要品德和业绩，寄托哀思，激励生者，如袁枚的《祭妹文》。 (12)杂记

杂记主要指山川、景物、人事杂记和笔记文。

①山川、景物、人事杂记，指描写山川、景物和人事的文章，如《小石潭记》、《登泰山记》等。

②笔记文，即以记事为主，篇幅短小、内容丰富的文章，诸如历史掌故、遗文轶事、文艺随笔、人物短论、科学小说、文字考证、读书杂记，都属于其中的一类，如《世说新语》、《梦溪笔谈》等。 (13)游记

游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诧异阜盛，可以反映一人一家的1日常生活，也可以记一国的重大事件，并表达作者的思想感情。游记文笔轻松，描写生动，记述翔实给人以丰富的社会知识和美的感受。游记有带议论色彩的，如《岳阳楼记》、《游褒禅山记》，有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》。

（14）童话

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来塑造人物，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动、形象，情节离奇曲折，富于趣味性。对自然景物往往作拟人化的描写，能适应儿童的心理、情趣，激发人们的想象，便于接受和转化。选人教材的有安徒生的《皇帝的新装》、叶圣陶的《古代英雄的石像》等。 (15)民间故事

民间故事是群众口头创作、口头流传，经过很多人不断地修改加工而形成的文学形式。民间故事的特点是：故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想象奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。它内容上来自民间，反映的多是民间生活。有的民问故事常有神话幻想情节，充满神奇色彩，如《渔夫的故事》、《牛郎织女》等。

（16）寓言

寓言即带有劝谕或讽谏性的故事。“寓”是寄托的意思。寓言通常是把深刻的道理寄于简单的故事，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人手法，语言简洁锋利。欧洲文学中著名的寓言作品有古希腊的《伊索寓言》。我国春秋战国时期寓言盛行，《庄子》、《韩非子》等著作中有不少寓言。例如《郑人买履》（《韩非子》）、《鹬蚌相争》（《战国策》）、《刻舟求剑》（《吕氏春秋》）等。 (17)传说

传说是长期在民间流传而形成，带有某种传奇色彩。幻想成分和历史人物、历史事件或自然物貌的故事。如英雄人物的传说、西湖的传说、黄鹤楼的传说。有的是以特定的历史事实为基础，有的则纯属幻想虚构。人物和事件的传说，大都是颂扬、赞美性的，以反映人民的理想和愿望；自然景物的传说，则近于优美的叙事散文。 (18)传奇

传奇是小说的体裁之一，以其情节奇特、神奇而得名。一般用以指唐宋人用文言写的短篇小说。如《柳毅传》、《南柯太守传》等。又因为“传奇”多为后代的说唱和戏剧所取材，故宋元戏文、元人杂剧、明清戏曲也有称为“传奇”的，如明代戏曲作家汤显祖的《还魂记》，即《牡丹亭》，清初孔尚任的传奇剧本《桃花扇》等。 (19)史书体例 ①编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。 ②纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

③纪事本末体：以事件为主要线索，将有关专题材料集中在一起，如南宋袁枚的《通鉴纪事本末》。

④国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。 ⑤通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《通史》。 ⑥断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

4．戏剧

戏剧是一种综合性舞台艺术，这里所说的戏剧实际上是剧本，即与小说、诗歌、散文并列的一种文体。戏剧离不开戏剧冲突，它体现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧语言包括人物语言（即台词）和舞台说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等，它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。

按照不同的标准，戏剧可分为不同的种类：

按艺术形式和表现手法分，可分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）和舞剧（如舞剧《红色娘子军》）。

按剧情繁简和结构分，可分为独幕剧（如丁西林的《一只马蜂》）、多幕剧（如曹禺的《雷雨》）。 按题材反映的时代分，分为历史尉（如郭沫若的《屈原》）、现代剧（如丁毅、贺敬之的《白毛女》）。

按矛盾冲突的性质分，分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）。文章体裁包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。

（一）、记叙文

是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类

（1）从内容及表达方式分：

①简单记叙文 ②复杂记叙文

（2）从写作对象的不同分：

①以写人为主的记叙文 ②以叙事为主的记叙文

③以写景为主的记叙文： ④以状物为主的记叙文

（二）、说明文

以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的

成因、功过的一种文体。

1、说明文的分类

从说明对象（内容)分

①实体事物说明文 ②事理说明文 ③科学小品文

从语言表达方式分

①平实说明文 ②文艺性说明文

2、说明文的特点

（1）内容上具有高度的科学性 （2）结构上具有清晰的条理性

（3）语言上具有严密的准确性

（三）、应用文

应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

1、应用文的种类

（1）书信类

一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款

（2）笔记类

日记、读书笔记

（3）公文类

通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录

（4）宣传类

广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

（5）告示类

启示、海报

（6）礼仪类

请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、（7）契据类

条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约、（8）传志类

传记、地方志、家史（校史、村史）

（四）、议论文

议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

（1）、议论文的分类

按内容目的分：

①一般性政论文 ②评论 ③杂文（随笔、杂谈、笔记） ④读后感

按论证方式分：

①立论文 ②驳论文

二、文学体裁（又称文学样式）

文学体裁，是指诗歌、散文、戏剧、小说四大文学样式。历来对文学体裁的划分，因为依据的标准和原则不同，而有各种不同的划分方式。文学体裁划分的原则有三个方面：第一看文学语言运用的特点；第二看艺术形象的塑造方式；第三看结构、表现手法的综合运用。根据这些分类原则，文学史上对体裁的划分主要有三种方法。常用有两种： 所谓“三分法”，是依据文学作品塑造形象的不同方式，把它分为叙事类、抒情类、戏剧类三大类。叙事文学包括神话、史诗、小说、叙事诗、报告文学、传记文学等。它们的共同特点是叙述故事，塑造人物形象。抒情文学包括抒情诗和抒情散文，它们以抒发作者的感情为主要特色。戏剧文学是供舞台演出的脚本，它通过角色的对话和动作反映社会生活、塑造艺术形象。

所谓“四分法”，是根据文学作品在形象塑造、体制结构、语言运用、表现手法等方面的不同，把文学作品分成小说、诗歌、散文四大类。其中诗歌包括抒情诗和叙事诗；散文类除了抒情散文、叙事散文外，范围很广，游记、小品、杂记、杂文、报告文学等，都归地此类；而小说则成为独立的一类，得到了充分的重视。这是我国文学理论界较多采用的分类法。

（一）、诗歌

是人类社会最早出现的一种文学样式

（二）、散文

是指与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁

（1）、散文的种类

①记叙散文：以记人、叙事为主的散文（以记叙为主兼有抒情的成分）

②抒情散文：以抒发作者感情为主的散文

③议论散文：以说理为主的散文

（三）、小说

小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

（四）、其他文体

（1）童话：儿童文学的一种体裁

（2）寓言：带有劝喻或讽谏性的故事

（3）神话故事

（4）民间故事

（5）传说

（6）回忆录

春体裁作文【篇9】

妈妈，是世界上最伟大的人，她给予我们生命，给予我们关爱，把所有的爱都倾注在我们的身上。可是，我却因为一件小事，跟妈妈争吵起来。

一天晚上，吃完晚饭后，妈妈对我说："你今晚做完作业后要看作文书！""知道啦。"我心不在焉的回答。写完作业后，我就随手拿了一本书，津津有味地看起来，不知不觉，我便进入到了书的海洋，在海洋上畅游，突然，我一沉。才发现，妈妈已经站在一旁，她问我："我不是叮嘱过你，要看作文书吗？你为什么不看？""我不想看！"我不屑的说。这时，妈妈生气得两眼直瞪着我，火冒三丈的说："你知道吗，我是为你好，你语文差，作文差，看作文书可以提高作文水平，这样一来，语文就会好了——你知道吗，我一直都希望你能考上理想的中学，以后能找份好工作，生活就可以好一点了！"这时，委屈的泪水纷纷从我的眼睛里跑出来，我含着泪，偷偷地跑回了房间。我放声大哭："为什么，你们都这样对我，还说什么为我好，你们都骗我。"过了一会，我的心情似乎好些了，脑子里不禁回想起妈妈对我的画面：妈妈有什么好吃的，总是让给我，自己都不舍得吃，而我呢，我却这样对妈妈，我真惭愧呀。想到这，我又哭了，这次，我流下了感动的泪水。

我抹了抹眼角的眼泪，直径走向客厅，当我走进客厅那一刹那，我看到了妈妈在哭，哭的是那么伤心，神色是那么的憔悴，憔悴得跟一张白纸一般。妈妈把所有的精力都倾注在我的身上，她的手，从光滑、柔嫩，变成了粗糙。我哭着冲向妈妈，一把抱住她，说："妈妈，我再也不会这样了，对不起，请原谅我，对不起。""没关系，只要你改正就好。"妈妈笑着对我说。那天晚上，夜晚是那么寂静，却让我懂得了什么是爱。

从那以后，我学会了珍惜，珍惜身边每一个人对我的爱。妈妈的爱是伟大的，是无形的，她伴随我走过严寒夏日。这件事，已定格在我的脑海里，成为我永远的记忆。