竞争课件(汇编14篇)

栏目小编为您收集了一些与“竞争课件”相关的重要信息。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是教师教育教学能力的提升工具。这些资料提供给你作为参考和使用希望对你有所帮助！

竞争课件 篇1

我在本课设计了三个板块。

第一板块：创设情境导入新课

叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动学生的兴趣更好地体现本学科---时代感强的特点，在新课导入中，我利用广州亚运会女子体操全能夺冠进行导入。

师：同学们请看这个是什么图片？（出示16届广州亚运会吉祥物）

生：在亚运会赛场里女子体操是一个亮点，出示图片，在女子体操全能赛中眭禄，黄秋爽为了争夺冠军而互相争逐着，这时她们是什么关系？

师：同时她们作为女子团体操的成员在比赛时紧密团结、顽强拼博，这又体现了一种什么样的关系？

今天就让我们一起来学习《合作！竞争！》

设计意图：因为联系时代热点是本学科的教学脉搏，通过女子体操运动员争夺全能冠军的事例进行导入，吸引了学生的兴趣，调动了学生的思维，使学生明了要与竞争对手共同进步，由此引出课题《合作！竞争！》

第二板块：探究新知解决问题

一、在合作中竞争

１、竞争与合作的关系

由导入的事例来直接来论证它们的.关系。

设计意图：通过实事热点来指出合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。这样能调动学生的兴趣，很容易解决这个问题。

２、在合作中竞争的内涵及意义

由女子体操队员互相竞争促进团体的发展来论证在合作中竞争的涵义进一步指出其意义。

设计意图：这节课是知识课型，内容有些枯燥所以用事例来论证，调动其思维从而很容易的解决问题。

３、在合作中竞争的目标

解决这个问题，我设置了一个问题，让学生通过小小的讨论来解决问题。

设计意图：通过问题的设置能激发学生的兴趣，调动学生的思维，从而指出取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

４、在合作中竞争，不以成败论英雄

在这个问题里，我设置了张丹张昊在06年冬奥会的事例。

设计意图：通过设置张丹张昊的事例，让同学们在感动之余明确只要“尽其所能”，就该问心无愧。

二、在竞争中合作

１、在竞争中合作的意义

让学生体验书中97页的试验，由学生谈谈取得成功的原因。

设计意图：充分发挥学生的动手能力，在参与的过程中明确要在竞争中充分发挥合作的作用。

２、在竞争中合作的原则及真谛

由奥运双人跳水冠军郭晶晶、吴敏霞的事例进行论证。

设计意图：由奥运双人跳水冠军的事例，吸引学生的兴趣，而且很充分的论证出“双赢”的原则。

３、应处理好与他人的关系

为了解决这个问题我设置了学生身边的事例，让学生谈自己的做法，由此解决问题。

设计意图：联系学生实际是思品课教学的又一特点，所以我设计了让学生在具体情境中的做法，使他们联系自身，更觉亲切从而自然而然的掌握了相关的知识。

４、形成团队精神

在这里设置一个比赛活动，将男女同学各分为一组，教师出示问题。

设计意图：通过比赛充分调动了学生的积极性，拓展了学生思维的敏捷力，以及本组同学团结协作的精神。

第三板块：梳理提炼情感升华

晓之以理，动之以情，导之以行是思品课教学的特点，为了明了学生是否掌握相关的知识，并具体到生活和学习中的运用，我设计联系学生自身实际的练习题。然后我通过教师寄语“在这里老师希望我们同学学会在合作中竞争，在竞争中合作，发扬团队精神，成为本学校成绩好，纪律好，品德好的班级，而这些需要我们每名同学的共同努力。”最后在《众人划桨开大船》音乐声中结束本课。从而达到升华主题。

竞争课件 篇2

通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。

通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。

通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。

〔教学重点和难点〕

让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。

〔课前准备〕

教师：制作多媒体。查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

②了解自己身边的合作，列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明

【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。】

学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。

教师概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题：

举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。

学生讨论，由学生分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。

多媒体播放:政治竞争、经济竞争、军事竞争、体育竞争、人才竞争的镜头。

教师概括，竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？

让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例，谈谈对竞争的“利”与“弊”。

教师及时把学生的观点总结并呈现在黑板上。并从“弊”中引导学生谈谈对忌妒的认识。

设计意图：在与同学的互动交流中，加强对竞争的全面认识，促成学生更辩证地看待竞争。 引出忌妒问题是为了承上启下。

（2）能客观评价自己，发现不足，提高水平。

（3）能使我们 的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。

（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑。

（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。

学生评价该学生的回答非常好，教师概括这是一种良好的竞争意识。而忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

教师提出一个问题，《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什么？

学生争着回答：因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师概括要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。引出书上“相关链接”——良好的`竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。

【情景展示】：

班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？……你为什么会这样做呢？

学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人下水。

教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则（板书）。

再回到第一个活动上，教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生，1组女生呢？

学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者一视同仁 的规则，任何竞争都应该是公平竞争

【案例分析】：

美国前拳王泰森在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

教师概括，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。

多媒体播放刘国梁、孔令辉的比赛场面，让学生讨论：

①场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?

②怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?

③从他们的故事中，我们发现竞争的目的是什么?

设计意图：让学生从更深层次去挖掘生活中比赛的意义，从比赛竞争中理解竞争的目的所在。

“超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步”。

旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。

同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人 的帮助，需要合作。

美国俄亥俄州，每年都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获首奖或优胜奖。得奖后，汤姆毫不吝惜地将种子分送给邻居。一个邻居不解地问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们?难道你不怕我们的南瓜超过你的?”汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实也是在帮助自己!“原来，各家瓜地相连，汤姆把自己的优良品种分给邻居，可以防止蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣种花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种的退化。

汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

结合此例，谈谈合作的重要性。

答：在社会生活中，谁都不能脱离群体而单独存在，因为个人的力量必竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。

【案例分析】：

神舟七号载人航天飞船于9月25日21点10分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于209月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。9月27日16:35 经过刘伯明，景海鹏的帮助下，航天员翟志刚打开舱门，开始出舱活动，翟志刚首先探出头，并向舱外默认的闭路镜头挥手，之后全身走出舱外。 这个激动人心的时刻的到来，我们满怀豪情、满怀喜悦，13亿中国人见证了这一历史性的时刻。中国航天员走出飞船舱门迈进太空的第一步，标志着中国航天事业的又一个全新的开始。我们记住了三位航天英雄，翟志刚、刘伯明和景海鹏但是我们不要忘记，整个飞船的发射是个系统工程，它包括了七大系统：既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。正是每个系统的分工配合，才使飞船发射成功。

让学生回味这激动人心时刻的同时，更让学生体会到，

(3)我们事业成功的土壤就是合作精神（板书）。“神舟七号”所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。有了合作，才集聚了全国上下的力量，启发了思维，开阔了视野，激发了创造性，并在合作过程中激发了合作者的同情心、利他心和奉献精神。一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！

【故事新编】：

乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

2、你是如何对待竞争的？

【设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学习打下基础。】

竞争课件 篇3

反不正当竞争法是中国为了规范市场秩序、保护企业合法权益、维护消费者利益而颁布的一部法律。随着市场经济的不断发展和竞争的日益激烈，各种违法行为屡屡发生，给企业和消费者带来了严重的损失和危害。为此，反不正当竞争法的出现，使得市场秩序更加健康和有序。

一、反不正当竞争法的概念

反不正当竞争法是为了规范市场经济秩序、维护消费者合法权益、促进公平竞争，防止不正当竞争行为的法律。不正当竞争指在产品质量、价格、服务等方面的勾结、串通、诋毁、恶意比较等行为，损害消费者和其他市场主体的利益。反不正当竞争法禁止经营者从事不正当竞争行为，保护合法经营者的合法权益，促进公平的市场竞争。

二、反不正当竞争法的主要内容

反不正当竞争法主要涉及的内容包括以下几点。

1.禁止虚假宣传：禁止企业在广告、宣传资料、销售包装及产品说明书上进行虚假或误导性宣传。

2.禁止抄袭行为：禁止企业抄袭他人的商业标识、商品包装、广告语等商业信息，制造假冒伪劣商品。

3.禁止商业诋毁：禁止企业利用虚假的宣传手段、抄袭他人的商品信息来损害竞争对手的合法权益。

4.禁止不正当定价：禁止企业利用垄断地位、价格欺诈等手段来损害竞争对手的合法权益。

5.禁止商业窃密：禁止企业泄露商业秘密、窃取竞争对手的商业机密等行为。

反不正当竞争法对于营商环境的改善和市场经济的发展具有重要意义。

三、反不正当竞争法的效果

随着反不正当竞争法的逐渐深化和完善，对于推进市场供求机制、优化市场资源配置结构、促进市场主体公平竞争等方面具有十分重要的推动作用。

1.规范市场秩序。反不正当竞争法的实施，使市场环境得到规范和完善，不合规的企业被严格执法和监管，确保市场竞争有序进行。

2.保护消费者合法权益。消费者享有购物权益，反不正当竞争法的出台，规范了市场竞争的行为，保障了消费者的合法权益。

3.促进公平竞争。反不正当竞争法明确规定了各种行为的禁止，使得竞争更加公平和透明，并有助于促进市场主体的创新和发展。

总之，反不正当竞争法对于完善市场经济法规体系、维护广大消费者和合法企业的权益、促进公平竞争形势、推动市场经济的发展、提高国民经济的整体效益等方面具有重要意义。在未来的发展中，我们需要进一步优化反不正当竞争法内容，提高法治水平，切实增强法律的公信力，维护市场公正的秩序，建立稳定的市场经济秩序，为中国经济快速发展打下坚实的法制基础。

竞争课件 篇4

班 级：六（5）班

时 间：20xx年12月 20日上午第一节

地 点：本班教室

主持人：梁沛雯 傅永芃

活动目的：

1、使学生认识到竞争在现代社会中都必不可少，生活处处有竞争；

2、使学生认识到在生活中发挥各自的优势，积极参与公平竞争作，把我竞争机会，提高自己，锻炼自己；

3、为学生形成正确的竞争心理和竞争氛围打下良好基础。

活动过程：

一、生活处处有竞争

1、课件展示国内外各类竞争图片，自然界的竞争、政治竞争、经济竞争、体育竞争、科技竞争、军事竞争、教育竞争，归根结底是人才的竞争，引出主题“生活处处有竞争”；

2、指名说说自己知道的生活中的竞争实例：奥赛、英语希望之星比赛、期中期末考试、名校选拔……

3、大家谈谈面对这么多的竞争，自己的心理感受是什么？

4、引用名言小结：达尔文：“物竞天择，适者生存”。

歌德：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远也不会疾驰飞奔。”

生活处处有竞争。

竞争，人类永恒的话题。

二、竞争力量大

1、故事导入：新龟兔赛跑，乌龟对兔子说“以前老在地上比，这回我们下水试试？体现竞争的公平性，以及乌龟在竞争中的改变和强大；

2、情境表演：五指论英雄

从前，有一位长者听到五个手指在议论：

大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。

食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。

中指说：我的个子最高，顶天立地、只要我一个人就能做很多事。

无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。

小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，不知道浓缩的是精华吗？我的作用最大。

长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我 就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。

（1）结果怎么样？

（2）这个故事让你明白了什么道理？

3、小故事，大道理：鹿和狼的故事

国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长。

后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增强，数量也迅速地增长着。

4、众说纷纭话竞争：运动会上，我们和别的班级竞赛，奋勇拼搏，挥汗如雨，在裁判公正的裁决中，我们获得佳绩，找到了自己的价值，找到了自信和勇气。

学习竞赛中，……

小结：竞争力量大，可以促使自己变得越来越强大，越来越自信，不断刷新自己的历史记录，成就崭新的自我。

三、竞争要公平

1、学习上的竞争：

A情景表演：情景1 张婷和王帆是好朋友，在小学时，张婷成绩一般，王帆家虽然贫困，但她的成绩在班里却是名列前茅，张婷就在心里暗下决心，要赶上王帆。经过一个学期的努力，张婷终于如愿以偿，赶上王帆，而且直到上初中两个人的成绩也是不相上下，在班里数一数二。

问：（1）张婷为什么能成功？

（2）正当竞争对我们每个人有什么好处？

B情景2 可是上高中后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张婷无论怎样努力，数学总是不如王帆。一天张婷趁王帆不在教室，偷偷地把王帆的数学书拿走，扔到了厕所里。

问：（1）张婷为什么会这么做？

（2）你怎么看待张婷的行为？

（3）换成是你会怎么做？

（4）想一想不正当竞争还会带来哪些危害？

2、社会上的竞争：

A小小评论员：当麦当劳遇上了肯德基

B大家议一议：当可口可乐遇上了办事可乐

3、小结：竞争的利与弊

A竞争的利

①竞争给我们现实的追求目标，赋予我们压力和动力，

能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；

②竞争能使我们客观地评价自己，发现自己的局限性，

提高自己的水平；

③竞争能使集体更富有生气，丰富我们的生活，

增添学习和生活的乐趣。

B竞争的弊

①可能使获胜者骄傲自大，使失败者丧失信心、产生自卑感；

②竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；

③可能会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

四、勇于竞争真英雄

1，心理测试，考考你

①在一次考试中，有一名同学比你考得好，你会：

A 感到压力很大，开始奋起直追。

B 暗自生气，背地里骂他。

C 无动于衷，认为他考好跟我没任何关系。

②在竞选班干部的时候，你落选了，而一个一直比你差一点的同学竞选上了，你会：

A 背后说他坏话，妨碍他的`学习。

B 跟他做好朋友，学习他的优点。并且比他更努力。

C 非常沮丧，不想再竞选了。

假如你是一公司老总，现在你手下有十个员工，除了发放基本工资，还有一笔钱作为奖励，你会：

A 把钱十等分，平均发放。

B 把钱十一等分，其中一份奖励最优者。

C 把钱九等分，最差者无奖励。

D其他。

小结：竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏强手，力求争先；另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。

2、体验游戏：抢凳子

抢凳子的游戏规则

“抢凳子”游戏规则是：一组人与比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，当音乐声突然停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，坚持到最后就算赢。

3、大家分享自己参加各类竞赛的经历和感受

1、作文竞赛

2、数学奥林匹克竞赛

3、英语希望杯竞赛

4、体育运动项目竞赛

……

4、分享励志名言，与大家共勉：

高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。——休谟

欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣

“不可能”这几个字，只在愚人的字典中找得到。—拿破仑

江山代有才人出，各领风骚数百年。——清赵翼

5、总结成功秘诀

在夺取胜利的道路上，有无数的坎坷与障碍需要我们去跨越、去征服。人们通常走的有两条路： 一条路是侧重攻击对手的薄弱环节。找出对方破绽，给予致命的一击，用最直接、最锐利的技术或技巧，快速解决问题。另一条路是全面增强自身实力。更注重在人格上、在知识上、在智慧上、在实力上使自己加倍地成长，变得更加成熟，更加强大，使许多问题不攻自破，迎刃而解。

五、班主任赠言

人生是个大舞台，竞争无处不在，希望今天的班会能让每个同学们明白：竞争是生活的一部分，我们不能退缩，只有面对。愿大家奋发图强，在历练中提高自己，完善自己，能在各自的舞台上赛出风格，赛出精彩。

六、齐唱励志歌曲作结：《隐形的翅膀》

竞争主题班会活动教案

竞争课件 篇5

尊敬的各位评委老师：

你们好，我今天说课的课题是《合作!竞争！》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。

第一部分：说教学理念：

本课依据的课程校准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。

第二部分：说教材分析

（一）本课的地位及作用：

《合作！竞争！》是人教版八年级（上）思想品德第四单元第八课第一框题的内容。主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。

（二）本课的三维目标：

情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

（二）本课的重点和难点：

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

因为21世纪是充满竞争的世纪。从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、关于竞争的勇气和能力。21世纪又是一个充分合作的世纪，必须从小培养学生的合作意识。因此将这个问题做为本节课的难点。

第三部分：说教法与学法

（一）教法：这一课属于知识课型，教学是以讲授法为主，通过创设情境，设置问题，引导学生寻找答案。

（二）学法：师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，学生通过阅读思考、小组讨论等手段掌握相关知识。

第四部分：说学情分析

竞争与合作已经渗透到社会生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争和合作。一方面，不理解什么是竞争，另一方面，不知道如何去竞争。而现在家庭大多为独生子女，与人合作的能力很欠缺。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，唯为独尊，另一方面，即使有合作意向，不少学生也不知道怎样去合作。

第五部分：说教学过程

我在本课设计了三个板块。

第一板块：创设情境导入新课

叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动学生的兴趣更好地体现本学科---时代感强的特点，在新课导入中，我利用广州亚运会女子体操全能夺冠进行导入。

师：同学们请看这个是什么图片？（出示16届广州亚运会吉祥物）

生：在亚运会赛场里女子体操是一个亮点，出示图片，在女子体操全能赛中眭禄，黄秋爽为了争夺冠军而互相争逐着，这时她们是什么关系？

师：同时她们作为女子团体操的成员在比赛时紧密团结、顽强拼博，这又体现了一种什么样的关系？

今天就让我们一起来学习《合作！竞争！》

设计意图：因为联系时代热点是本学科的教学脉搏，通过女子体操运动员争夺全能冠军的事例进行导入，吸引了学生的兴趣，调动了学生的思维，使学生明了要与竞争对手共同进步，由此引出课题《合作！竞争！》

第二板块：探究新知解决问题

一、在合作中竞争

1、竞争与合作的关系

由导入的事例来直接来论证它们的.关系。

设计意图：通过实事热点来指出合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。这样能调动学生的兴趣，很容易解决这个问题。

2、在合作中竞争的内涵及意义

由女子体操队员互相竞争促进团体的发展来论证在合作中竞争的涵义进一步指出其意义。

设计意图：这节课是知识课型，内容有些枯燥所以用事例来论证，调动其思维从而很容易的解决问题。

3、在合作中竞争的目标

解决这个问题，我设置了一个问题，让学生通过小小的讨论来解决问题。

设计意图：通过问题的设置能激发学生的兴趣，调动学生的思维，从而指出取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

4、在合作中竞争，不以成败论英雄

在这个问题里，我设置了张丹张昊在06年冬奥会的事例。

设计意图：通过设置张丹张昊的事例，让同学们在感动之余明确只要“尽其所能”，就该问心无愧。

二、在竞争中合作

1、在竞争中合作的意义

让学生体验书中97页的试验，由学生谈谈取得成功的原因。

设计意图：充分发挥学生的动手能力，在参与的过程中明确要在竞争中充分发挥合作的作用。

2、在竞争中合作的原则及真谛

由奥运双人跳水冠军郭晶晶、吴敏霞的事例进行论证。

设计意图：由奥运双人跳水冠军的事例，吸引学生的兴趣，而且很充分的论证出“双赢”的原则。

3、应处理好与他人的关系

为了解决这个问题我设置了学生身边的事例，让学生谈自己的做法，由此解决问题。

设计意图：联系学生实际是思品课教学的又一特点，所以我设计了让学生在具体情境中的做法，使他们联系自身，更觉亲切从而自然而然的掌握了相关的知识。

4、形成团队精神

在这里设置一个比赛活动，将男女同学各分为一组，教师出示问题。

设计意图：通过比赛充分调动了学生的积极性，拓展了学生思维的敏捷力，以及本组同学团结协作的精神。

第三板块：梳理提炼情感升华

晓之以理，动之以情，导之以行是思品课教学的特点，为了明了学生是否掌握相关的知识，并具体到生活和学习中的运用，我设计联系学生自身实际的练习题。然后我通过教师寄语“在这里老师希望我们同学学会在合作中竞争，在竞争中合作，发扬团队精神，成为本学校成绩好，纪律好，品德好的班级，而这些需要我们每名同学的共同努力。”最后在《众人划桨开大船》音乐声中结束本课。从而达到升华主题。

第六部分：说效果预设

通过设计这节课，感觉条理清晰，但感觉效果不会太好，因为知识感强也许学生接收的不会太好。

竞争课件 篇6

大班社会优质课教案《公平竞争 快乐游戏》

活动名称:公平竞争快乐游戏

活动目标:愿意参加几种活动，感受公平竞争。

活动准备:连线图抽签筒PPT夹豆子工具

活动过程：

一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公平。

提出连线游戏，邀请小朋友来玩。

师：玩过连线游戏吗？像这样按数字顺序把点点连成线，就会画出一幅完整的图案。（课件演示）

师：我们要选两个小朋友来玩这个游戏，怎样决定选手才比较公平？

幼儿自由发表意见。

小结：都想参加游戏时，我们可以用选举，轮流，抽签，石头剪刀布，或者手心手背的方法来决定，这样对大家才公平。

二、初次游戏，体验规则的公平。

1、教师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。

幼儿抽签，选出两名选手。

比赛开始。一幼儿先连完。

2、师提出问题：这位小朋友先连完，他获胜，同意吗？

幼儿说出自己的想法。

师提出问题：：为什么？

幼儿说出原因。

3、师：图案差别太大了，这场比赛不公平。我们怎么做才能让比赛比较公平呢？

幼儿说出自己的想法。两幅图得一模一样。（师出示恐龙图）

小结：小朋友真棒，不光学会了公平选选手，还发现制定一样的规则，比赛才公平。

三、再次比赛，体验比赛中遵守规则的重要性，做到公平竞争。

1、幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。

2、幼儿比赛。

3、师幼讨论比赛的输赢。

重点讨论在比赛过程中，选手是否有犯规的现象。

小结：每一次比赛都要公平，对选手要公平，规则要公平。而我们在参加比赛的过程中，也要遵守规则，不犯规，这样才公平。

四、游戏：夹豆子比赛。在游戏中体验公平竞争的快乐，知道胜不骄，败不馁。

1、提出比赛夹豆子。教师介绍规则：每人10颗黄豆，从盘子里夹到杯子里。如果豆子掉出来，要放到盘子里重夹。

2、幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。赢了参加比赛，输了当评委。

3、幼儿比赛。

4、师幼讨论比赛是否公平。提出问题：怎么面对输和赢?

5、观看比赛中运动员成功和失败的例子，播放背景音乐，教师富有感情的解说。

小结:我们既然来参加比赛，就要做好心理准备，可能会赢,也可能会输。我们也要像刘翔哥哥,邓琳琳姐姐一样,赢了不要骄傲，输了也不要气馁。下次继续努力,在比赛中取得好成绩。有没有信心？

五、延伸部分：

游戏《赛龙舟》。

教师：再过几天就是中国的传统节日--端午节了。在那几天，人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。我们到户外进行赛龙舟的比赛吧。看看怎样比赛才公平。

播放音乐：《我相信》，幼儿自信地走出教室。

竞争课件 篇7

尊敬的各位评委、老师：

上午好！

我是#号，来自#。我说课的题目是人教版必修3《文化生活》第一单元综合探究：《聚焦文化竞争力》。

我的说课分为以下几个部分：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学过程设计、板书设计、总结。

一、教材分析：

指导思想：

按照贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则进行教学，教学过程注重培养学生自主学习和探究能力。

本框题的地位和作用：

本框题既是对第一单元学习感悟的深化，又为第二单元的学习作了铺垫，起着承上启下的作用。

理论依据：

文化与经济、政治的相互关系

文化对人的重大影响和作用

文化越来越成为综合国力竞争的重要因素

二、教学目标：

知识目标：文化竞争力的含义和表现

能力目标：明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国日益激烈的文化竞争力；探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生分析和解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标：增强学生学习意识、责任意识、科技意识和成才意识。

三、教学重难点：

本课重、难点：感受文化竞争力、提升文化竞争力

突破方法：小组合作探究法、案例分析对比法

四、学情分析：

高二学生已经参与了不少的文化生活。感悟到了文化的力量。90后学生整体上信息技术水平较高，但发展不平衡；在学习方法上还存在一些问题：习惯于被动接受,探究精神较差，合作精神不强，注重书本，实践能力较弱等。

针对这些问题，在教学中特别是在探究活动课中让学生充分利用信息技术收集资料进行探究，在探究中培养学生的探究精神、合作意识，让学生自主参与到合作探究中来。

五、教学过程：

课前准备：

1、复习第一单元内容；

2、分小组查找相关资料：中国的文化实力VS发达国家文化实力

要求：查找相关资料，并加以对比。

教师活动：

选取做得最好的一个小组，在课堂上展示。设计探究活动的“评价量表”，通过“评价量表”指导学生的探究，并对小组探究作出评价。

（设计意图：通过学生的亲自查阅资料，将资料整理对比，感受中国文化实力和发达国家文化实力的差距，从而认识到文化竞争力的重要性。评价量表用于指导及评价学生的探究活动，评价的过程中实施评价主体的多元化：有小组自评、小组互评和教师的评价。）

六、整个课堂教学设计分为三个环节：

课堂情景导入：

播放《铁达尼号》3D视频的经典片段，显示材料：

1997年，该片在全球的票房累计收入为18.45亿美元，在中国有3.6亿人民币票房收入。

2012年，3D版《泰坦尼克号》自4月10日在中国内地上映以来，已经创造了超过10亿元人民币的票房。中国成了《泰坦尼克号》全球第一大市场。

思考：同样的演员、同样的情节，十几年之后还能在中国有如此的票房收入，为什么？凭什么？

（设计意图：通过数字对比引出学生对文化竞争力的思考）

环节一：

课堂探究一：

请第X小组展示课前探究成果并根据探究得出结论。

（引导学生将搜集的材料数据制作成曲线图，横轴是年份，纵轴是文化实力数据，使学生一目了然：既看到我国近年来文化实力的不断提升，又看到我国文化实力与发达国家的差距，培养学生辩证看问题的能力。）

设计意图：

让学生感悟文化竞争力，并对文化竞争力有初步认识，了解我国与发达国家文化竞争力的差距。

环节二：

含义

文化竞争力文化创新能力

表现文化产业的科技含量

高素质的人才

教师活动：解释文化竞争力、文化产业的含义

学生活动：例举文化产业，归纳出发展文化产业的意义

（设计意图：让学生认识文化竞争力的`含义和表现。）

环节三：

课堂探究二：

材料：他山之石可以攻玉

美国越来越注重对外文化战略……

韩国：对文化产业的扶持不遗余力

新加坡：建设强大的亚洲第一文化都市

小组讨论一：

“他山之石可以攻玉”，上述这些国家增强文化竞争力的做法对我们有哪些启发？

(设计意图：让学生发掘发达国家提升文化竞争力的经验，以供借鉴。)

课堂探究三：倾听中国的声音

材料一：让世界感受文化中国

材料二：全球"汉语热"扑面来孔子学院"遍地花"……

小组讨论二：

中国文化为何能在世界各地赢得尊重和喝彩？找出中国提升文化竞争力的优势，并思考：我们拥有这么多的优势，为什么文化竞争力还是落后于人？

（设计意图：发掘中国的文化优势，培养学生对中华文化的自豪感，自豪的同时引发思维碰撞：有那么多优势却落后于人，为什么？引导学生从创新能力、科技含量、高技术人才等方面寻找原因，落实对文化竞争力的理解。）

小组讨论三：

作为中学生，我们能为提升我国文化竞争力做出怎样的贡献？

（设计意图：前一环节已经找到原因，可以对症下药，从创新能力、科技含量、高技术人才等方面来提升我国的文化竞争力；同时，发散学生的思维，鼓励学生从多角度思考，只要是有利于提升我国文化竞争力的做法都给予肯定。）

课后探究：

分小组整理收集并补充相关资料，出一期关于文化竞争力的手抄报。

七、板书设计

（一）感受文化竞争力

中国的文化实力VS发达国家文化实力

（二）认识文化竞争力

含义

文化竞争力文化创新能力

表现文化产业的科技含量

高素质的人才

（三）提升文化竞争力

创新能力

科技水平

高技术人才……

八、总结：

总结这节课的设计，我认为有以下几个亮点：

总结材料得出结论的能力，达到在探究中提高能力的目的。

使评价更合理、客观、全面。

分析问题、解决问题的逻辑结构，无论是我国和发达国家的文化实力差距，还是要提升我国的文化竞争力，始终都围绕一个中心：文化竞争力的三个表现——创新能力、科技水平、高技术人才来展开，使学生落实了对文化竞争力的认识。

4、探究问题的设计针对性强，能很好地引导学生思考，得出正确的结论。

以上是我个人的一些看法，还有许多不足的地方，还请各位评委、老师多多批评指正，我的说课完毕，谢谢大家！

竞争课件 篇8

反不正当竞争法是指为维护市场经济秩序，保护消费者、企业的合法权益，规范市场竞争行为和促进经济发展而制定的法律。在市场经济的环境中，企业间的竞争是不可避免的，但是必须依法进行，不能采取不正当竞争手段，而反不正当竞争法则是帮助我们实现这一宗旨的重要法律工具。

不正当竞争是指一个经营者在与其他竞争者的市场竞争中，采用不道德、无伦理、不公平、不合法的手段，谋取自己的经济利益的行为。这种行为的根本问题是违反了经济竞争原则。在一定程度上也被看作是市场公平的一种破坏行为。

反不正当竞争法主要约束经营者的行为，实现了对不正当竞争行为的保护。该法强调了构成不正当竞争的实质和组成要素，着重揭示了在市场竞争中不正当竞争的多种形式和行为，不需要依赖事先倾向法定明文表述或事先规定的不正当竞争行为单元。从而可以对几乎所有市场行为都起到监管作用，实现了法律的普遍适用性。

反不正当竞争法除了适用于企业间的竞争，还能够适用于整个经济社会生活中的各种竞争场所，包括教育、人才、体育、文化、科技、媒体、网络等各个领域。不正当竞争行为的种类是极其丰富多样的，其中常见的包括：

1.虚假宣传：企业虚假宣传，误导消费者进而扰乱市场秩序；

2.不正当定价：企业利用垄断地位，令价格虚高，并且迫使消费者无选择地购买；

3.恶性竞争：企业采用行贿、威胁、打压等违法手段，削弱竞争对手的竞争实力；

4.商业诋毁：企业通过虚假宣传、恶意评价等方法诋毁竞争对手的品牌或者产品质量；

5.挤兑贸易：企业通过低价销售等方式抢夺对手的市场份额，同时获得短期的经济利益。

构成不正当竞争行为后，企业需要承担相应的法律责任。反不正当竞争法给予消费者、竞争者和其他利益相关人提供了一种有效的维权手段，同时也实现了维护市场经济秩序与消费者权益的目标。

总之，反不正当竞争法是维护市场经济秩序和保障消费者合法权益的重要法律工具。企业应该充分认识不正当竞争的危害性，遵守市场游戏的公平规则，正当竞争并秉持诚信，共同营建健康、有序、稳定的市场环境。

竞争课件 篇9

一、说教学理念：

1、思想品德教育要回归生活，帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。

思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一。要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。

2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者和促进者。

在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。凡是学生能够独立完成地教师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。

本课位于八年级上册第八课第二框，是对第一框《竞争？合作？》的继续和深化，是第八课的教学重点之一。主要阐述竞争与合作的关系、在竞争中合作和在合作中竞争的内涵与要求。本课对学生在今后生活中培养合作、竞争意识和团队精神、学会做人等具有重要作用。

2、本课的内容结构：

本课内容主要分为两个层次：一是“在合作中竞争”，二是“在竞争中合作”。

3、教学目标：

结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征， 我把本课的教学目标定为：

知识目标：认识竞争与合作的关系，理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的内涵与要求；提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力，发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力。

能力目标：重视和尊重学生的主体地位，启发、指导学生合作交流、自主探究，通过活动促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

情感态度与价值观：学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

4、教学重点、难点：

教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

三、说学情：

本册课本的主要内容是讲交往与沟通，一到六课主要讲了家庭交往、学校交往、文化交往、网络交往，七至十课主要讲述交往的品质，所以，本节课主要培养学生在交往与沟通中能积极竞争，善于合作。

（1）、情景教学法：通过视频、案例、创设教学情景，实现直观教学、兴趣教学。使学生如临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。

（2）、启发式教学法：以案例呈现问题，教师的.启发引导学生讨论，完成激情——明理——导行的全过程。充分发挥教师主导、学生主体的作用，目的在于调动学生的主观能动性，使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。

2、说学法：

（1）、阅读教学法：让学生自读、自学课文，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

（2）、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。

（设计意图： “兴趣是最好的老师”，通过播放国内外重大时事新闻，激发学生的兴趣，让学生在欣赏与思考中感悟道理，从而引出课题）

3、自学：请同学们自读课文，理清知识脉络，勾画知识要点。多媒体展示自学目标：

（设计意图： 新课堂教学改革强调学生做课堂的主人。通过自学，学生可以以主人翁姿态掌握基础知识，提高其积极性与主动性）

4、合作：

【合作分析知识点①、②】，合作与竞争的关系：在合作中竞争内涵及重要性。

强调各小组通过社会生活、家庭生活、学校生活实例，联系自己实践进行分析。

（活动设计意图：从学生的生活体验入手，运用自己身边熟悉的实例使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题。）

1、出示阅读材料《如此竞争？》：

小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说：“好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。”

①、你觉得小明的说法对吗？老师的用意是什么？

②、我们应该怎样对待竞争对手？

③、如何在合作中竞争？

④、如何在合作中竞争？

（设计意图：在前面几个环节活动铺垫之后，通过学生自主合作探究交流的方式 ，引导学生认识到，在充满竞争的现代社会，在锤炼竞争本领的同时，更需要“在合作中竞争”的精神，在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享，以实现“取长补短，携手共进”的结果。由于这些认识来自于学生自身的体验，因此有利于学生“懂”且“信”，从内心上认同这些观点，主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。）

课堂实验：

桌上放着两个容器，每个容器里放着几个假人，假人用细线拴着，容器的口很细，每次只能通过一个假人。每组选出两位代表，分别组成两个临时小组，每组的每个人手持细线。 实验开始后就往容器里注水，10秒钟会注满。在这段时间内能把假人全部拉出即“逃生”成功。

2、设计“逃生”方案：指示学生在规定的时间内设计出“逃生”方案。

3、组织学生开展实验。

4、现场采访：

①为什么设计这样的“逃生”方案？

②在临时小组内谁是真正的“赢家”？

③临时小组实验的成功或失败，对你有什么启发？

（设计意图：从学生的生活体验入手，运用实验等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。同时，培养学生团队精神与合作能力）

①、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本书。

②、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

③、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

（设计意图：选取贴近学生生活的例子，让学生举一反三，进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移能力和分析、解决问题的能力，增强学生的竞争意识、合作意识和集体主义精神。）

现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。

怎么办 怎样在合作中竞争？怎样在竞争中合作？

本课根据新课改理念和初二学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

八、说教学反思：

本节课总体上体现了新课程标准的要求和理念。

但教学中应注意：

1、材料的运用和实验让学生的兴趣很大，但要注意课堂的驾驭；

2、教学设计要与学生实际情况相结合，要根据不同班级学生的特点，及时调整教学方法和教学策略；

3、教学是一个生成的过程，很多东西不能事先预设，教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。

这就是我对本框教学中的肤浅认识，不妥之处，还请各位评委批评指正！

竞争课件 篇10

活动目的：

通过此次主题班会，让同学们懂得在学习中应该学会拼搏、竞争，从而培养我班的学习风气，提高每位同学的成绩。

活动准备：

1、每组收集5条关于竞争、拼搏的名人名言。

2、每组讲一个关于竞争、拼搏的名人故事。

3、每组准备一个关于竞争、拼搏的小品（可以从各个侧面反映主题表达的含义）。

4、准备一首诗，同学组合、朗诵。

活动过程：

1、主持人开场白：俗话说“人外有人，天外有天”，在这偌大的世界里，没有人可以永远立于不败之地，迟早会有人胜过你，超越你，这时候就需要竞争。竞争在学习中更是体现得淋漓尽致，只要你稍一松懈，就会屈居人后，因此，竞争能激发你对学习的斗志，只要拿着这份斗志，才能去与人拼搏。说到拼搏，就是在布满荆棘的山路上开辟一条平坦的大道，所以，在学习中也需要拼搏的意志。让我们在学习中克服一切困难，永争第一吧！

2、名人故事：每组选出一位同学上来讲一个关于名人竞争、拼搏的故事。

3、谈感想：由主持人点名站起来，谈谈听完四则名人故事后的感想，以及今后自己准备的行动（6—8人）。

4、小品欣赏：每组表演小品（人数不限），可以从侧面反映班会主题，每则小品完后，主持人谈感想。

5、轻松一刻：玩一个游戏——“抢板凳”。最后胜利者奖励笔。（目的：真正体会到竞争的重要性）

6、名人名言：每组将收集的名人名言让一位字迹最漂亮的人抄下来，并大声朗诵，课后再贴于班级的“学习园地”，请同学们选择一条作为自己的座右铭。

7、诗朗诵：普希金《忠告》（6人朗诵）

8、主持人结语：同学们，这次主题班会即将要结束了，希望同学们从自身做起，了解到自身条件多差，环境的恶劣，你应该奋起、竞争、拼搏。

注意事项：

1、表演的同学注意大方，声音响亮，富有感情。

2、准备要充分。

竞争课件 篇11

《培养幼儿竞争思维意识——方线棋教案》可能是您在寻找幼儿园托班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

活动目标：1、 通过下棋活动，提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力，2、 幼儿理解并能用语言描述下棋规则，能够按照规则要求下棋。3、 幼儿喜欢棋类活动，培养幼儿的竞争意识。

活动准备：

1、 演示板一套

2、 思维学具每人一套

活动过程

教师插放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

一、 情景导入

教师带领幼儿一起复习正方形，让幼儿说出正方形的特征，然后引入本课主题：今天我们用思维学具来学习一种棋类游戏，名字叫“方线棋”。

二、 操作探索

游戏一、背棋类儿歌，了解棋规

1、 教师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂用书》P23

2、 教师讲解下棋规则

（1）棋盘：是一个四线四路组成的正方形；（教师展示穿好的棋盘）

（2）棋子：每人有6枚棋子

（3）下棋分为两个过程：布放棋子阶段和走子的阶段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子阶段，双方轮流在空位上一次布放一枚棋子；走子阶段，一次沿线走动一枚棋子，走到相邻的空棋位上。

（4）有效棋形，主要有两类：四枚棋子形成直线或者四枚棋子形成正方形；（教师展示各种方线棋的有效棋形和各种线形的有效棋盘，具体见《课堂用书》P23

（5）谁最先成有效棋形或者把对方逼得没有办法走子，谁就获胜

游戏二；穿棋盘，并认识线路棋位坐标

教师引导幼儿在自己的思维板上快速传出方线棋的棋盘，并让幼儿快速说出棋位路线坐标。

让幼儿熟悉线路棋位坐标，并能够根据线路棋位坐标来描述棋子运行路线。一枚棋子从一个棋位（如一路2）走到另一个棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”

游戏三、下棋

教师先请两名幼儿到前面来表演下棋，让幼儿进一步熟悉方线棋的下棋规则，然后进行集体的对局，教师请每组幼儿对弈，赢者得到一分，最后看谁得到的分数最多。教师在此过程中让幼儿注意记录。

三、 迁移运用

1、 幼儿玩棋熟练后，让幼儿在下棋过程中口述说棋。

2、 教师组织幼儿有序送思维学具。

延伸训练

1、 请幼儿回家后给家长讲述下棋规则，与家长一起玩棋。

2、 练习《家庭辅导用书》P23。  活动反思

竞争课件 篇12

教学目标：

1、认识什么叫做竞争。

2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。

教学重难点：

掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。

教学准备：挂图等

教学时间：一课时

教学过程：

一、导人新课

1、同学们你们知道什么是竞争吗？

2、怎样与别人进行竞争呢？

3、板书课题：竞争与健康

二、学习新课

1、自读课文第一自然段回答上面的问题。

2、齐读课文

（1）指名回答

（2）重点课文第二段1、2、3、

（3）说说你是如何与别人开展竞争的？

（4）总结什么叫竞争。

（5）师讲解进行竞争的方法与注意点。

三、总结谈话

四、作业

1、什么叫竞争？这样与别人竞争？

2、活动：模拟一次竞选活动。

板书设计：

敢于竞争，不必胆怯

竞争与健康

善于竞争，吸取经验

竞争课件 篇13

各位评委老师：

大家好！我是高中心理健康组的XX号考生，我试讲的题目是《合作与竞争》，下面开始我的试讲。

一、新课导入

师：同学们，上课之前咱们先玩一个游戏，这个游戏的名字叫“圈中你我他”。游戏规则是这样的：同学们分为不同的小组，每组7人。每个人将吸管放到嘴里。第一个人将钥匙环套在吸管上，把钥匙环传递到第二个人的吸管上。第二个人传递给第三个人，以此类推，先将钥匙环传完的小组获胜。在传递钥匙环的过程中，除了第一个放钥匙环的人，其他人都不能用手来帮助自己传递钥匙环，如有违规，则重新开始传递；如果中途钥匙环掉落，也要重新开始传递。

师：通过这个游戏，大家有什么感受？

师：有的同学说他们组在他们每个人天衣无缝的配合下获胜了，好开心呀。有的同学说他们组刚开始合作力不强，浪费了好多时间。

师总结：在刚才的游戏中，因为组内同学的配合使游戏能够顺利进行，也因为有小组之间的竞争，使得每个小组中的成员都更加的努力，那么，大家应该怎么正确处理合作与竞争之间的关系呢？今天让我们一起来学习《竞争与合作》。

二、新课教学

主题活动一：森林中的小矮人

师：森林里住着7个小矮人，晚上，小矮人在城堡里睡觉的时候，突然起火了。于是，小矮人要在短时间内逃离这个城堡。

师：小矮人们该怎样快速逃离这个城堡呢？

师：同学们分为不同的小组，每小组7人，每个小组有一个瓶子，7个不同色彩的彩球。如果每个彩球代表一个小矮人，请大家拉好细绳，帮助他们在短时间内逃生。看一看，哪一个小组能够帮助小矮人成功逃离。

师：各小组做好准备，老师吹口哨，大家便以最快的速度将球从瓶子中拉出，老师吹第二声哨子时，大家必须停止。

师：你们的小矮人是否都逃离了城堡，为什么？在这个活动中你们学到了什么？

师：有的同学说他们组失败的原因是大家都希望自己的球能够较快的拉出瓶子，结果大家都挤在了一起，反而“谁”都出不去。有的同学说不能只想着自己的小目标，要能够选择合作，找到最好的方法去解决问题。

师总结：在竞争中，我们不应该只想着输赢成败，在这个竞争游戏中，大家选择合作才可能获得最后的成功。

主题活动二：正确对待“竞争与合作”

师：同学们分为男生组和女生组，男生组讨论对待竞争需要怎样的心态，需要避免什么。女生组讨论对待合作需要怎样的心态，需要注意什么。

师：男生组同学说对待竞争要有平常心，要避免恶性竞争。女生组同学说对待合作要坦诚，要避免互相猜疑。

师总结：对待竞争，要有平常心，还要有自信和勇气；竞争应制定合理的竞争目标，选择合适的竞争对手；与人竞争并非把对方看作绝对的“敌人”。对待合作，要相互信任，相互支持，而不胡乱猜疑。

三、总结升华

师：本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。

师：好，这节课就上到这里，同学们再见。

四、板书设计

合作与竞争

合作竞争

相互信任、平常心、自信和勇气

相互支持、合适的竞争对手

不胡乱猜疑、不把对方当敌人

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

竞争课件 篇14

在我的映象里，这是我们人教新课标的九年级的栏目呢。

合作与竞争不是不能共存的对立面，就像钙离子和羟基离子，可以巧妙地结合在一起，不分开。当然，不是绝对的，氢氧化钙微溶，过多了就会中和生成沉淀；而竞争和合作过了忍耐度也不能同时存在，比如加多宝和王老吉，就是现实例子。

但确实，他们不是水火不相容的，曾经这两家合作得那么好，以至于合用一个名字――王老吉，一起销售，一起封装，明面上合作得那么好。但利益的不平衡，却使合办合同最终破裂。加多宝广告在陈述事实――我是王老吉，但我不能说。

利益确实是人人都想要，但有了就想要更多，使人不团结的祸根。合作是为了得到更多更大的利益，竞争则是比谁得到的利益更多，其实两个看来挺像的。

不过双赢是最理想的。双赢是21世纪才出现的词，比克隆似乎还晚一些，但已渗透到各个领域内了。比如星巴克，曾经它并不有名，但通过和一些大型餐厅合作，以便在餐厅内部销售咖啡，最终，被大众认可，成为了世界上最大的咖啡连锁店――没有之一。

合作，让星巴克成功了。虽然这还有一点，就是这自动为它自己找了竞争对手，虽然这个对手很难被超过。