老师每一堂上一般都需要一份教案课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教学内容的详细规划,大家是不是在为写教案课件发愁呢?笔稿范文网认真挑选为大家推荐这篇有收获的“小班数学教案”,欢迎与我们一起学习让知识更有用!
小班数学教案(篇1)
小班数学教育中的认识平面几何图形是的难点。并且几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此,在活动中我充分利用幼儿的好奇心强来达到教学目标,以故事情节贯穿活动始终,并创设情境使幼儿有身临其境的感觉,让幼儿的情感得到了满足。首先,用图形妈妈的哭声吸引了幼儿,使幼儿有种帮助图形妈妈的渴望。从而去认真观察图形妈妈的特征;其次,通过送图形宝宝回家又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,通过游戏“到图形妈妈家做客”使幼儿在情境中兴味盎然地感受生活中的图形,幼儿在对各种几何图形的食品品尝的同时,又进一步认识了图形,能辨别各种图形的外形特征,正确说出其名称,让幼儿在品尝中学到知识,而又不觉得枯燥乏味。把整个活动推向了高潮。最后的延伸活动又让幼儿感受到了操作、创作的乐趣。
本次活动是根据本班幼儿具体情况来设计的,所以教学效果达到。但是,通过反思我认为在师幼协调互动方面还有所欠缺。
小班数学教案(篇2)
小班音乐魔术师教案
活动目标:
1、欣赏儿歌,感知色彩的神奇,并尝试将物品按颜色分类。
2、初步学习仿编儿歌,体验仿编活动的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的`快乐。
活动准备:
1、儿歌图谱2、各种颜色事物的图片3、颜色宝宝筐子活动过程:
一、谈话引出魔术,激发幼儿兴趣。
师:今天老师给小朋友带来了一根神奇的魔术棒。(出示魔术棒)师:你们知道魔术棒能干什么呢?
幼:变魔术。
师:那你们都想用魔术棒变什么呢?(幼儿自由讲述)师:小朋友说的真棒,那今天魔术棒要跟我们的颜色宝宝来玩变魔术,我们一起来听天看它是怎么变的。
二、分段理解,学习儿歌。
欣赏儿歌师:魔术棒今天给我们带来了几种颜色?都变成了什么?为什么红色会变太阳?(幼儿自由讲述)师:那我们一起来学一学好吗?
师幼一起朗诵儿歌。
三、自由操作,仿编儿歌。
师:今天啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海,还变出了许多有趣的东西,看它们都在老师的筐子里。现在四种颜色宝宝变的东西都混在一起了,我们要把这些有趣的东西按照颜色分别把它们送回家,这里就是颜色宝宝的家。
师:这是灯笼,它是什么颜色的呢?(红色)那我应该把它放在哪个颜色宝宝的家里呢?(红色宝宝的家)红色的灯笼我送你回家。
师:还有这么多要送,老师来不及了,小朋友们你们愿意帮助老师吗?
师:那在帮老师之前,我还有几个小要求,请小朋友们仔细听好了,每个小朋友只要送一样东西回家,而且呀在送它回家的时候还要说一句话,(举例…)小朋友们你们学会了吗?好现在老师把这些有趣的东西放在地上,请小朋友上来送它们回家吧。(幼儿操作)1、引导幼儿仿编诗歌。
师:好,谢谢小朋友帮我完成了任务,那现在老师要用颜色宝宝家里有趣的东西继续来变魔术了,请小朋友们听好了,我把红色变苹果,张老师编的好听吗?那你们想不想来试试看呢?(请个别幼儿进行仿编)2、幼儿操作并仿编。
四个变了之后,请幼儿一起把新的儿歌念一下。
师:呀,我们的儿歌又变成了一首新的儿歌了,我们大家一起试着来读读看呢?
四、结束师:我们小朋友真厉害把儿歌编的更好听了,颜色宝宝家里还有这么多有趣的东西,待会可以和你们的好朋友继续来编儿歌,好吗?那现在和客人老师说再见吧。
儿歌:魔术师我是小小魔术师,我最喜欢变魔术,我把红色变太阳,我把黄色变香蕉,我把绿色变树叶,我把蓝色变大海,变过来,变过去,我的魔术最有趣。
教学反思:
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。
小班数学教案(篇3)
学习目标
比较 5 以内数量的多少。
活动准备
为每名幼儿准备一份教具, 包括:4 只兔子纸偶、一个篮子, 篮子内有3 个胡萝卜。并把一些胡萝卜藏在娃娃家内。
活动过程
形式:小组
1. 告诉幼儿,农夫带来了一篮胡萝卜给兔子吃。请幼儿从篮子逐一取出胡萝卜放到兔子纸偶面前。
2. 请幼儿用一一对应的方法,比较兔子和胡萝卜的数量。
3. 引导幼儿讲述自己的操作过程。
有多少只兔子?
有多少个胡萝卜?
兔子比胡萝卜多还是少?你是怎么知道的?
胡萝卜比兔子多还是少?你是怎么知道的?
胡萝卜足够分给兔子吃吗?
4. 告诉幼儿原来农夫不小心丢了一个胡萝卜,现在不够分给 4 只兔子吃,请幼儿到娃娃家找一个胡萝卜出来,分给第四只兔子。
5. 请幼儿完成主题书第 17 页的活动。
小班数学教案(篇4)
活动目标:
1、学习给物体排队,知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。
2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。
3、引导幼儿用语言讲述操作结果。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、大标记图一张,贴绒小熊,小猴图片若干。
2、幼儿每人一张标记图,1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)
活动过程:
一、认识标记图。
1、教师出示大标记图,提问:黑板上有什么
师:红旗和线放在一起就变成好朋友了,变成了排队标记。
2、告诉幼儿:这是给物体排队用的标记图。!来自教案.!提问:红旗、线有什么作用
二、给物体排队。
1、教师出示几只小熊图片,提问:谁来了
2、教师又出示小猴图片,提问:谁来了
3、引导幼儿总结:摆放物体应从红旗处开始,先来的摆放在红线上面,后来的摆放在红线下面。
4、教师介绍红线的上面下面时,要用手势帮助幼儿理解,知道自上而下地摆放物体。
三、幼儿操作活动。
1、介绍操作的材料。
2、请幼儿拿出标记图和分类盒,要求幼儿先给圆形排队,想想看应该排在哪里
3、操作完后,提醒幼儿收拾好操作材料。
小班数学教案(篇5)
活动目标:
1、具体情景认识上和下的方位
2、发挥想象,运用方位词描述树叶的行踪。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、幼儿活动材料《数学》第8、9页,上面画着故事情景《小狗散步》和《树叶的旅行》。
2、每个幼儿一片树叶。
活动过程:
一、树叶看到了什么
1、请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第8页,有顺序地阅读画面,并听教师讲故事:小狗住在树下,它走出大门,走过桥下,去看好朋友小猫。小狗爬上山坡,去看好朋友太阳。小狗跑下台阶,去看好朋友蚂蚁。小狗穿过森林,去看望好朋友松鼠。最后,小狗跑过小路回到树下。
2、请幼儿阅读《小狗散步》说出小狗散步的地点,引导幼儿知道上下的位置关系。
3、请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》第9页。树叶飘到美丽的鲜花上,跟花朵说悄悄话。飘到风车上,风车转了起来。[.教案网出处]树叶飘到小朋友身上,闻到了小朋友身上的气味。最后,树叶飘到滑梯上,哧溜一下滑到地上。它想呆在滑梯下,因为这里可以看到快活的小朋友。
4、教师让幼儿边看《树叶的旅行》,边提问树叶到了哪里。
二、树叶想去哪里
1、这片小树叶找到了好朋友,可开心了。请你拿出自己的树叶,想一想:小树叶还会去哪里?做了什么事情?
2、请幼儿取出书中的树叶粘纸粘到相应的地方。然后,用语言表达小树叶去了哪里,干了什么。
三、树叶去旅行
1、请幼儿手持一片落叶,到户外模仿树叶飘舞的动作。
2、尽情飘舞后,引导幼儿把树叶放到想去的地方,说树叶飘到了什么上或什么下然后做出相应的肢体动作。
小班数学教案(篇6)
在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的2的形成小班数学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
【活动目标】
1、在活动中引起数数的兴趣。
2、培养按数取物的'能力。
3、理解的实际意义,在操作的基础上尝试用语言来表达的形成。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
【活动准备】
1、课件:大树、小鸟;
2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)
【活动过程】
一、导入以小兔来做客的口吻,引起幼儿的兴趣。
教师:小朋友,今天有一种小动物到我们班里来做客,它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!
二、展开
1、体验2的形成
(1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔
教师:小兔藏在小朋友的椅子下面,每个小朋友找一只小兔来。你找到了几只小兔?
(我找到了一只小兔)。
(2)请幼儿再找一只小兔
教师:这一只小兔有些孤单,请小朋友再给它找一个伙伴好吗?小兔的伙伴就藏在我们的教室里,请小朋友去找找吧!
幼儿找到另一只小兔
(3)现在你有几只小兔?
(现在我有2只小兔)
教师:先从椅子下面找到1只小兔,后来又在草丛中找到1只小兔,变成了2只小兔,1添1是几?
(1添1是2)
(4)请幼儿复述:1添1是2。
2、课件感知2的形成
小兔来我们班做客,我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜
(1)课件播放:
先请1一只小兔吃1个萝卜,再请另一只小兔吃1个萝卜,1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)
(2)教师用贴绒教具演示2的形成过程:
先请1只小兔吃1棵青菜,再请另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)
3、认读数字2
2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示?(用数字2来表示)
幼儿认读数字2,2像什么?(2像小鸭水中游)
4、理解2的实际意义。
(1)问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草,还能表示2个什么?
小结:2能表示所有数量是2的物体。
(2)课件播放若干数量是的画面,帮助幼儿理解2的实际意义。
三、结束
播放音乐,请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体。
教师:在我们的教室里有许多物体能够用2来表示,请小朋友听着音乐去找找吧。
音乐停止,到老师身边来说给小伙伴听,自然结束!
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学教案(篇7)
幼儿园小班数学教案:
垃圾归类
活动目标:
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。
活动过程:
1、出示垃圾标记,引导幼儿观察认识。
师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫**标记。(幼儿先观察再练习讲述)
2、教师操作情境表演,激发幼儿活动兴趣。
师:(以标记的角色讲述)我今天是来找我的朋友的,我朋友的样子和我长得一样,请小朋友找到后放在我后面的箩筐里,好吗?
3、幼儿尝试操作。
请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余 幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)
4、幼儿独立操作,教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
教学反思:
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源,教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响,对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见,周围生活中的资源,我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源,生活处处是教育。
小班数学教案(篇8)
活动目标
1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
活动准备
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活动过程
一、导入
教师:今天,老师和小朋友玩个游戏。
我说‘请起立’,你就说‘我起立’;
我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”
二、游戏
1、教师:今天,有两位客人和我们一块儿做游戏。
(1)出示大娃娃
这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?
(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)
“请起立”
“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上动作)
(2)出示小娃娃。
这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?
(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)
“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
三、游戏:给大大、小小坐椅子。
1、教师:这儿
有两把椅子,看看它们一样吗?
(不一样。一把大、一把小)
我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”
2、小结:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
四、幼儿送礼物
要求:幼儿能在目测比较出礼物的大小后,将对应的送给客人,并能讲一句话。
1、教师提供,个别幼儿进行。
(1)相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
(2)相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。
(3)从许多同类的东西中(每类3到4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。
2、每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
3、将大大小小送回相应的家,幼儿在娃娃家游戏。
小班数学教案(篇9)
一、情境导入
1.介绍情况出示底卡《钉纽扣1》、底卡10《纽扣2》:“妈妈给娃娃做了新衣服,看一看,漂亮吗?衣服上的这些洞洞是什么呀?哦,原来是扣眼,还没钉好纽扣呢。”
2、演示规则教师指着底卡9上左边的衣服:“看看这条裙子上一共几个扣眼呀?(3个)3个扣眼需要钉几个纽扣?(3个)我们现在就用这些插丁来当纽扣,从小筐里拿出3个纽扣。好,大家跟我一起做(教师演示,幼儿徒手操作)先伸出一只手,再用另一只手拿插丁,放到这只手上——1个、2个、3个。一共拿了几个?纽扣准备好了吗?现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣。”
“今天这个活动的名字就叫钉纽扣。你们会做了吗?大家一起说一说,先要干什么?再干什么?最后干什么?做完还要怎么样?
3.介绍巩固组活动指着巩固组活动材料:“今天马戏团来的动物明星是小狗,请小朋友先把小狗请到台上,从小红旗开始给小狗排好队,然后给小狗们一一对应发骨头,说一说小狗和骨头哪个多哪个少,最后还要想办法让小狗和骨头变成一样多。注意看,小筐里的骨头上都有什么?对,上面都贴了一个红点。做完收材料的时候,带红点的骨头要收到小筐里带红点的要收到哪里?”
二、分组操作
1.教师请幼儿回到座位上,开始操作。
2.教师巡视幼儿操作,并进行相应提示。观察幼儿的操作策略,分析幼儿的发展水平,进行个别指导。
3.提示常规
三、交流评价
1.交流 “今天谁玩了钉纽扣的游戏?老师这边还有两件衣服没有纽扣,谁上来帮帮忙?”
“我们一起看看他做的对不对。要先数什么?再拿什么?钉完要说什么?”
2.评价 “今天有小朋友在给衣服钉纽扣的时候可仔细了,能一个一个数清楚上面的扣眼,再一次拿出相同数量的插丁,钉完后还能按要求说一说,仔细检查有没有多余的扣眼或纽扣。”
3.整理 “现在请小朋友把材料整理好,然后送到老师这里来。”