升国旗课件九篇

如果您想更全面地认识这个话题可以考虑阅读一下“升国旗课件”。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是教师教学的重要参考依据。烦请您仔细阅读下列内容！

升国旗课件 篇1

教学目标：

知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。

能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文

情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

通过韵文培养情感，能识字会写字。

教学难点：

注意区分形近字。

教学流程：

第一课时

一、激情引趣，导入新课。

同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？

二、初读课文，感知内容

1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍

2、同桌合作读，相互评价

3、文中有几句话

三、细读课文，感悟内涵

1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？

2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？

3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？

你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？

4、指导朗读

自由读指名读

四、实践活动：

1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结

第二课时

一、重温课文

二、指名背诵

三、指导识字

1、带拼音读

2、去掉拼音读

3、小组之间说一说识字的方法

4、汇报交流

5、同桌子用生字卡互考

四、指导书写

1、观察范字，引导发现字型特点

2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置

3、学生练写

4、组织学生相互评价

五、积累词语

六、总结：

学习了本课，你知道了什么？

内容概括：这篇介绍了关于《升国旗》教案之三，希望对你有帮助！

升国旗课件 篇2

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。

1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？

2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？

讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。

1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗？

①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的？上面有什么？

②教师介绍国旗。

③指导用自豪的语气朗读。

①升旗时，你看到了什么？听到了什么？

②指导朗读。

① 升国旗时少先队员应该怎么做？

②“您”在这儿指谁？为什么不用“你”呢？在生活中你喜欢用“您”称呼谁？

③播放课件，模拟升旗。

让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。

学生看图说图意。

学生给图画取名字。

学生书空“升”字。

指名读课题。

听录音朗读。

学生借助拼音自由读课文两遍。

同桌互相读。

齐读。

指名回答。

学生练习朗读。

回忆升国旗的情景。

练习朗读。

指名读，齐读。

指名读句子。

指名回答。

感受升旗时的庄严。

教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的智慧和好奇心。

课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。

④咱们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。

⑤看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗？

面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么？

四、回归整体。

1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。

2、分组比赛读诗。

评选最佳朗读小组。

3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

2、讲解，范写。

六、拓展延伸。

1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。

2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。

学生自由练读。

指名读。

分男女生读。

学生发挥想象，练习说话。

学生谈感受。

学生自豪地齐读。

分组比赛读诗。

评价朗读。

学生听歌曲。

学生观察生字在田字格中的位置。

学生描红。

让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛，大大激发了学生学习的兴趣。

升国旗课件 篇3

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。

教学重难点：

有感情地朗读课文。

教学构想：

本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学内容：

学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。

学生学习过程：

一、揭示课题。

(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。

二、自读课文。

1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。

2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。

3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。

4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。

三、细读课文。

1、学习第一句。

(1)我们的国旗是什么样子?

(2)指名读句子。

(3)揭示“五星红旗”。

2、学习第二句，

(1)升国旗的时候，我们还听到什么?

(2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?

(3)指名读句子。

3、学习第三句：

(1)引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢?

(2)问：“您”指什么?这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。

四、教学生字“升、我、们”。

1.(多媒体课件演示生字。)指名读。

2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)

3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。)

4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。

作业设计：

有感情的朗读课文。

板书设计：

升国旗

升我们中立正向

课后反思：

第二课时

教学内容：

练习有感情的朗读课文，指导书写生字。

学生学习过程：

一、复习活动。

l、出示“l”(斜钩)，说说它的名称。

2、认读“升、我、们”3个生字，并口头扩词。

二、教学课文。

1.教学第一句话：五星红旗，我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗)教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党;四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。

2.教学第二句：国歌声中，高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊!

3.教学第三句：我们立正，向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)

三、有感情地朗读课文。

教师范读，学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?：动手努力吧!我们的国旗呢?(小组讨论、交流：四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗，齐读课文。

四、教学生字“中、立、正、向”o

1.出示生字，认读，正音。

2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形，笔顺，口头扩词。)

3.多媒体课件演示生字书写过程。

五、课堂小结。

1.读了课文之后，你知道了什么?

2.说说这五颗星分别代表什么7..

3.看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。

4.教师：就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。)

作业设计：

1、有感情的朗读课文。

2、写写生字

板书设计：

升国旗

中升正们立向我

升国旗课件 篇4

一、复习检查

国、我、们、中

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、指导看图，引读第一句

（1）什么是我们的国旗？

（2）出示句子，指名读

（自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句

（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？

（2）出示句子。

（3）课件演示升国旗

（崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

（4）学生表演读第三句，评价。

（有感情地朗读全文

三、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

四、看图，启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

五、指导写字：

起、立、正、向 1、记忆字形

（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

2、指导在田字格里写字

（1）观察生字在田字格中的位置

（2）教师范写

六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

课后小结： 利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。

升国旗课件 篇5

一、创设情境，导入新课

1.播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)

3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。

4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

6.齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

5.自由读课文，读通句子，读出感情。

6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

(一)学习第一句。

1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢?

2.认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3)学习新部首：口字框。

3.学习“五星红旗”。

(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5.创设情境，指导朗读。

师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!

(播放视频)

师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?

小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(二)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么?

1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”+“己”=起。

2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3.指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐)

(2)创设情境。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!

指名读，男女生赛读。

4.齐读前两句。

(三)学习第三句。

过渡：快看，国旗升起来了。

齐读。

1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。

2.学习生字“么”“美”“丽”。

么：用“数笔画”的方法来记“么”。

美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

3.练习用“美丽”说一句话。

4.指导朗读。

5.说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：(课件出示)

美丽　多么美丽

好听　多么好听

高大　多么高大

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?

(四)学习第四句。

1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着国旗，我们立正。)

2.学习生字“立”“正”。

立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

正：了解字义，组词。

3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。

4.指导朗读。

师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话?

指名读，齐读。

(五)学习第五句。

师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

4.指导朗读第五句。

师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读，男女生分读，齐读。

(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)

2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写

1.出示要求会写的字：中、五。

2.指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：

中：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些。“口”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。

(5)投影展示，师生评议。

3.指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红，临写。

(4)同桌评议。

设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸

1.总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2.是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱!

设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

升国旗课件 篇6

《升国旗》教案

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会认读本课生字词语。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：正确流利朗读课文，激发学生的爱国之情。

三、教学难点：理解课文，体会对国旗的热爱之情。

四、教学准备：生字卡片、多媒体课件、五星红旗。

五、教学时间：2课时

教学过程

第一课时

(一)谈话导入新课

1、师：(出示书本插图)小朋友们，我们一起看书中的插图。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?(用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

2、师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼)

3、揭题。

师：小朋友们回答得真好，这就是我们升国旗时的情景。(多媒体播放：升旗仪式。备注：学生通过观看升旗仪式的实况录相整体感知升旗过程。)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：升国旗)

领读课题，齐读，(提醒学生：“升”是后鼻音)

(二)初读指导

1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。

2、范读课文。

师：先认真听老师把课文读一遍。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

3、下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号。生自由练读。

4、检查学生自读情况。

师：同学们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会?

⑴出示生字词：(用开火车的方法抽读生词卡片)

wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

五星红旗我们国旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬礼

指名认读，相机纠音。

后鼻音：星、升、正、敬

轻声：们

⑵齐读生字词。

⑶去掉拼音认读生字新词。

⑷要求把生字与生词放回课文中再读通句子。

⑸(多媒体播放朗读录音，主要使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。)

⑹两人小组合作朗读课文。

⑺指导朗读课文(要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响亮)。

采用个别朗读、两人小组朗读、全班齐读等形式，读准字音，读通句子。教师指点朗读，必要时做示范。

(三)学习生字

1、学习“升”。

⑴做一做“升”的动作。

⑵给“升”找朋友(升旗、升高、升起、上升)。

⑶练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇”。

⑷师范写“升”。注意一竖的起笔要高。

⑸学生练习按笔顺描红。

2、学习“我们”。

⑴游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示“你们”、“他们”，来辨别找一找。

⑵揭示两个字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新笔画“斜钩”，全班书空。

⑶数一数，“我”共有几笔，最后一笔是什么?第五笔是什么?

⑷师范写，强调“我”字一提要短而有力，第五笔斜钩要写得舒展些。

⑸学生描红。

3、教师巡视指导，及时纠正写字姿势。

第二课时

一、复习巩固

1、(出示生字新词：升我们)学生认读。

2、在田字格上听写三个生字。

3、练习用“我们”说一句话。

4、指名朗读课文，其余小朋友认真听，说说他读得怎么样。

二、细读课文

1、学习第一句

⑴请学生读第一句(多媒体出示第一句：五星红旗，我们的国旗。本张幻灯片用国旗作为背景，让小朋友们在读的同时认识国旗。)

⑵(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的?(红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星)

老师介绍：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

⑶你在哪里见过五星红旗呢?(学校、天an门、奥运会上……)

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，引读：五星红旗是--

⑷下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧!(播放学校、天an门、奥运会上中国体育健儿获取金牌的录像。让小朋友们通过录像感受到中国健儿获得金牌后的激动心情，同时知道在学校、天an门、奥运会上领奖时要升五星红旗。)

师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的?(高兴、激动)运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样?(他们也非常激动!一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。)

⑸说一说，那时，你的心情又怎么样?

过渡：是啊!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情。

⑹指名读。男生读，女生读。齐读。

2、学习第二句

⑴师：在升国旗的时候我们还听到什么?(多媒体插放《国歌》，主要让小朋友知道五星红旗是在国歌声中冉冉升起来的。)

⑵多媒体出示句子：国歌声中高高升起。指名读。

⑶(出示升国旗的动画)(体会国歌声中高高升起)

师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊!它飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的情景通过朗读表达出来?

生自由练读，指名读，齐读。

⑷多媒体播放歌曲《国旗国旗真美丽》。(学生齐唱)

3、学习第三句

⑴面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。)(多媒体出示句子，以学生敬礼图片作为背景，让小朋友知道怎样敬礼。)

⑵指名读句子

⑶这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)

⑷师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢?

⑸指名读、齐读。(多媒体出示整首儿歌)

⑹练读全文，齐读。

四、指导背诵

1、过渡：刚才小朋友读得真好，我们能不能不看书把它背出来呢?

2、引背。

⑴多媒体出示儿歌的后一句，让学生填写前一句。

⑵多媒体出示儿歌的前一句，让学生填写后一句。

3、轻声练习背诵。

4、边背诵，边表演。

五、指导书写：中、立、正、向

1、识记字形。

立：有五笔，第一笔“﹑”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。

2、指导学生按笔顺描红。

3、学生练习描红，教师巡回指导。

4、指导学生在田字格中书写。

⑴观察生字在田字格中的位置。

⑵说说横、竖中线上的笔画，教师用红笔描出。

⑶教师示范书写，学生临写

六、作业

1、完成习字册。

2、回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

板书：

升国旗

五星红旗高高升起立正敬礼

升国旗课件 篇7

教学要求：

1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习7个生字，学写“升”

教具准备：

录音磁带，国歌，《国旗国旗真美丽》，升国旗的录像，幻灯

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。(听国歌)

2、你们知道这是什么吗?听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么?

3、小朋友们说得真好!今天我们就来学习一篇写的课文(师板书课题)谁来把课题拼一拼?指名拼读，师领读，生齐读课题

4、“升国旗”就是把国旗高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行(?)仪式。(生答)

二、指导看图，初读课文：

1、(看幻灯)图上有谁?他们在干什么?谁会把这两句话连起来说一说?

2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢?打开课本，听老师读课文。师示范读。

3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。(生自学，师巡视指导了解学习情况)

4、检查：

①出示新词，指名读，纠音。

②齐读以上生字。

③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。

升我们中立正向

④数一数，课文有几个句号，所以有几句话?

⑤指名分句读课文

⑥谁会把这三句话连起来读一读?

三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情

“我们怎样把课文读好读美呢?”

1、学习第一句

①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的国旗是怎样的?(引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说)师补充大星小星的象征意义

②你们觉得我们的国旗美吗?谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。(出示：五星红旗，我们的国旗。)

③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。

2、学习第二句

①看升国旗的录像，看了刚才的录像，你的心情怎样?(学生自由表述)

②小朋友，你们还在什么时候看到在国歌声中，我们的五星红旗高高升起?“当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏国歌，升国旗，因为国歌国旗就代表我们的祖国!当我们听到雄壮的国歌，看着国旗慢慢升上天空，心情就xxx。

③(出示：国歌声中，高高升起)学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。

④齐读

3、学习第三句

①每当升国旗的时候，我们要干什么?

②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读(出示：我们立正，向您敬礼。)师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。

③“我们立正，向谁敬礼?”

④全体起立一起把这一句读一读。

4、总结全文

①学了这篇课文，我们知道五星红旗是xxx，在国歌声中xxx，升国旗时，我们要xx、xx。

②有感情的朗读全文

四、听音乐，调适，拓展

1、五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，歌唱她。下面你可以用自己喜爱的方式表达对国旗的热爱，(在《国旗国旗真美丽》的音乐声中，全体起立)听音乐，律动

2、国旗是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的国旗，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些国旗的图片，带到学校来交流。

五、作业，指导书写

1、今天，我们学了“升国旗”一课，这个“升”字你会写了吗?书写顺序，谁来说一说?(指名书空)

2、学生集体书空

3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么?

4、师边强调第一笔短平撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。

升国旗课件 篇8

一、教育与训练目标

1、知道小学生要热爱祖国，而尊敬国旗是热爱祖国的具体表现。

2、知道学校在每星期一早晨以及重大的节日、纪念日要举行升旗仪式。

3、初步养成在升国旗时严肃认真的态度和比较正确的姿势。

二、教育与训练的要点

1、尊敬国旗是热爱祖国的表现。

2、知道学校在每星期一早晨以及重大的节日、纪念日要举行升旗仪式。

3、升国旗时，态度要严肃认真，姿势要正确。

三、教育与训练准备

1、启发导入

出示国旗。问：小朋友，这是什么？

五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是我们国家的标志。为了表达对祖国妈*的尊敬和爱戴，每个星期一的早晨以及重大节日、纪念日，如十月一日国庆节、五月一日劳动节等，学校都要举行升国旗仪式。在升旗仪式上，我们小朋友应该怎么做呢？

出示：在升国旗仪式上

2、观察演示

（1）让我们来看看整个升旗仪式。

要求学生观察升国旗时同学们的态度怎样？他们的眼睛看着什么？站的姿势：头、胸、手、脚怎么样？教师放录象或投影片。边放边介绍：升旗手、护旗手以及同学们的态度、眼睛、站的姿势。

（2）讨论明确态度和姿势。

讨论后，小结：升国旗时，态度要严肃认真，这是表示我们小朋友对国旗的尊敬。

姿势要正确。（从头、肩、胸、手、脚分解）

眼睛要看着国旗往上升。

学习儿歌：升国旗，要肃立，头要正，胸要挺，小手小脚放端正。

小眼睛看国旗，一点一点往上升。爱祖国，敬国旗，人人争当好学生。

3、行为训练

（1）集体训练。学生念儿歌，按儿歌的要求训练态度与姿势。

模拟升旗仪式。出旗：升旗手和护旗手走向幕布前。要求学生姿势正确，态度严肃。升旗：奏国歌乐曲，移动投影片，学生行注目礼。教师小结模拟升旗训练情况，表扬优点，提出注意事项。

（2）小组及个别训练。

4、学榜样再训练

5、小结：小朋友我们今天学会了用严肃认真的态度和正确的姿势来升国旗。老师相信，今后在升旗仪式上，小朋友也能向大哥哥大姐姐那样，表达自己对国旗、对祖国的热爱。

五、教育与训练的巩固和延伸。

教师在每次升国旗仪式前要提醒学生，在升旗仪式后要及时小结，表扬认真参加升旗仪式的小朋友和典型事例。

升国旗课件 篇9

一、激情引趣，导入新课。

同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？

二、初读课文，感知内容

1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍

2、同桌合作读，相互评价

3、文中有几句话

三、细读课文，感悟内涵

1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？

2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？

3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？

你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？

4、指导朗读

自由读指名读

四、实践活动：

1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结

《升国旗》教学实录

一、引入诗歌，整体感知

1、播放国歌

师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？

生：是国歌。

师：是哪个国家的国歌？

生：是我们中国的国歌。

师：那你听到了国歌，想到了什么？

生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。

生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。

生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。

2.指导看图

师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？

生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。其他的同学在敬礼。

生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。

3.引出课题

师：今天我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升国旗”

师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。

师： “升”能给它组个词吗？

生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升国旗是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。

4. 教师范读课文

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

二、接触文本，反复诵读

1.读课文

师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）

师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）

师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。

师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？

师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。

师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。

2.读课文

师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文）

师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？

生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正）

3.三读课文

师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）

三．细读品味，指导欣赏

1.第一句

（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的国旗 我们的国旗是 ）

生答：五星红旗 师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?

生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？

生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。 （出示：五星红旗，我们的国旗。） （指名生读）

（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

生(齐)：我们的国旗!

师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？ （指名生读）

师：要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）

师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 （生齐读）

2.第二句

师：（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。听，国歌多么雄壮有力！在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读）

师：（出示升国旗的动画） 小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：国歌声中，高高升起。（突出“高高”）

师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）

3.第三句

师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。

师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重国旗。

师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！

生：奶奶，您对我太好了！ 师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。热爱祖国吗？

生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。

4.指导背诵

师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？

5 出示填空

（ ），我们的国旗。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。

四、把握主题，感悟诗情

师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬国旗，热爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的尊敬？

生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。

生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。

师：不仅是升旗仪式上，平时你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给五星红旗。 生唱游《国旗国旗真美丽》

五、拓展思维，模仿创作

师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高 。五颗金星，真是 。五星红旗，我们 。） （生四人小组讨论。）

生：五星红旗，高高升起。五颗金星，真是美丽。五星红旗，我们 爱您 。

生：五星红旗，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。五星红旗，我们 爱您。

师：小朋友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。

六、教学设计课后反思

苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。