幼儿认识1教案优选

笔者经过慎选为诸位推荐一篇名为“幼儿认识1教案”的优秀文章，笔者相信这篇作品将对您有所助益，让您对自己充满信心。作为老师，为了能够授课得更好，我们需要精心编写教案和课件，只要我们在撰写的过程中认真负责，就能够为我们的教学提供有效的依据。

幼儿认识1教案 篇1

活动目标：

1、会听英语指令进行游戏。

2、喜欢参加游戏活动。

活动准备：英语卡片、手偶

活动过程：

一、热身游戏：揪尾巴

幼儿尾巴上贴上颜色卡片，互相揪尾巴，幼儿把揪到的尾巴说出颜色名称，red， yellow， blue， gree。

二、课堂指令的学习

1、当老师说 OK? 时要求学生回答 OK! 并加手势 反复大声练习几次

2、Who wants to try? ----- Let me try! 反复大声练习几次

3、u dow Stand up ! Sit down! 反复操练几次后学习儿歌

Left, left, right, right, up and dow

Left, left, right, right, turning around;

Left, left, right, right, jump, jump, jum

Left, left, right, right, we are strong.

三、问候： Hello, hi , how are you 手偶模仿

表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you

Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.

Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.

四、认识颜色: red yellow blue gree

1、教师出示颜色卡片逐次认识,让学生跟读.

2、小游戏：将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.，胜者发小奖品.，玩两到三组，不能决出胜负者用rock paper sci ors

3、老师提问:What color is it? 幼儿回答:It’s … (回答时击打卡片.one by one)

五、复习英文歌：

Are you sleeping?

Are you sleeping? Are you sleeping?

Brother John? Brother John?

Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.

幼儿认识1教案 篇2

大班优质美术教案《认识冷暖色》

活动目标：

1、了解冷暖色系的特点，学会用深浅渐变色表现冷暖色调。

2、能用较连贯的语言表达自己的感受。

3、培养对绘画的兴趣，体验绘画的快乐。

活动准备：

1、幼儿人手一支笔、一张纸。油画棒。

2、两幅涂好颜色的画：一副画太阳，一副雪人。

3、冷暖色图片。

4、音乐《欢乐颂》《月光曲》。

活动重点：

了解冷暖色系的特点

活动难点：

学会用深浅渐变色表现冷暖色调。

活动过程：

一、导入活动

1、出示两幅图。一幅上面画着太阳，一幅上面画着雪人，师：你们看到哪幅图片觉得暖（太阳），哪幅图片觉得冷呢？（雪人）

师：那么画太阳都用了哪些颜色？（红、橙、黄）画雪人呢？（白、黑、蓝）

二、基本活动

1、出示色板，认识冷暖色。（红、橘黄、金黄、蓝、紫、绿、）师：请小朋友挑一挑哪些颜色看起来觉得暖，哪些看起来觉得冷？

师小结：红、橘黄、金黄这些颜色代表温暖，热情，是暖色。蓝、紫、绿，知道这些颜色表示寒冷、平静是冷色。

2、欣赏冷暖色图片。

师：看一样的图片，涂上不同的颜色就有不同的感觉。树木用绿色、蓝色、黑色涂色就有冷冷的感觉，好像到了晚上或者是夏天给人凉爽的感觉。如果涂了橘黄色就有一种很温暖的感觉。这就是冷暖色的用处。

三、绘画冷暖色。播放音乐《欢乐颂》《月光曲》感受不同乐曲的不同风格。

1、画图。

把画笔比作小鸟，在纸上画弧线飞翔，留下痕迹，强调要用弧线画，然后再前画纸上留下分割好的块面。

2、涂色。

1、先示范暖色调由深到浅涂色（红紫-红-红橙-橙-黄橙-黄色），再示范冷色调由浅到深涂色。（黄绿-绿-蓝绿-蓝-蓝紫-紫）

2、幼儿涂色，教师指导幼儿在两种颜色衔接处做好过渡，要求过渡自然。

师小结：今天，小画家们知道哪些颜色是冷色，哪些颜色是暖色，还学会了怎样用冷暖色调画画，相信今后小朋友画画时，使用的色彩会更加美丽活动注意点：

幼儿认识1教案 篇3

活动目标：

1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。

嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。

活动重点：能准确说出水果的名称。

活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道

活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。

活动过程：

一.组织教学：手指操

二.基本活动

1、出示神秘袋

师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)

师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来?”

师：“***、***你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“宝贝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证)

师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**?”

(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果)

师：“呀，这是什么啊?苹果。那***猜对了没有?拍拍手吧。

师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。

运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。

2、闻一闻

师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证)

3、尝一尝

师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)

师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”

(请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的.是什么水果，是什么味道?

(请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道?

(幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。

三、结束活动

师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最后总结，复习水果名称，颜色和味道)

师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?”

幼儿认识1教案 篇4

教学目标

1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。

2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。

3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

教学重点难点

了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。

教学准备

树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥

教学过程

1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将

幼儿注意力吸引到这一活动中来。

2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。

在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样?有什么相同的地方?把自己的发现告诉好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。

4、：幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗?为什么?

这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。

5、：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。

结束部分：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱护树木，热爱大自然的美好情感进一步提高。

教学反思

兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

幼儿认识1教案 篇5

活动设计背景

我设计的本次活动“认识颜色”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知

活动目标

黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。

2、体验游戏的快乐。

教学重点、难点

让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法

活动准备

塑料篮子(红、黄、蓝、绿)塑料果蔬模型(红、黄、蓝、绿)若

活动过程

一、激发兴趣：

(出示一个大盒子)

师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢?(幼儿自由谈)

二、观察交流：

1、(围坐)

师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西?(从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色)。

(幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认)

(幼儿讨论还有什么东西是红色的)

2、出示第二种实物，香蕉

师：孩子们说说它 是什么，像什么(引导幼儿说出实物名称、颜色)

(幼儿讨论，展开想像。)老师肯定每个幼儿的想法。

第蓝色的杯子)

(问题设计同(1、))

三、游戏：

黄、蓝、绿四个塑料篮子。(引导幼儿说出它们的颜色。)

师：现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜(幼儿自由拿)

(个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。)

2、师：老师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。(引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX.)

蓝色、绿色。

师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。

——放背景音乐《丰收》。活动在歌声中结束

教学反思

我认为这次活动设计能完成教学目标，达到教学目的，体现在以下几点

黄、蓝、绿4种颜色。

拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。

不足：我设计的问题过于单调、乏味，不新颖，请专家老师给以指点。

幼儿认识1教案 篇6

目标：

1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。

2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

准备：

大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。

过程：

一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验

师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?

师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)

师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)

(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)

二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形

师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。

1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?

师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?

师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。

2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。

(1)总体感受梅花的外形。

师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?

师：这两朵梅花有什么不同?

(2)重点观察五瓣梅花的外形。

师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)

师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)

师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?

师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)

师：梅花长在哪儿?

师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)

三、欣赏国画《红梅图》

1.初步欣赏作品。

师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)

2.细致观察画面色彩、布局等。

师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)

师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。

(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)

四、幼儿创作

1.简单感知作画材料和作画方法。

师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?

师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?

师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。

2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。

指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。

五、欣赏、交流作品

师：你喜欢哪一幅作品?为什么?

师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?

幼儿认识1教案 篇7

活动设计背景

图形对于小班的孩子来说很难掌握，但图形又是幼儿经常见到，因此通过本节课来让幼儿学习图形的特点。

活动目标

圆形、正方形，并知道三种图形的特性。

2、能够从生活中发现这三种图形。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能够能够区分这三种图形，并知道它们的特征。，

活动难点：幼儿能够从生活中发现图形

活动准备

各种图形的卡片， 图形饼干

活动过程

情景导入： 小白兔要请小朋友到他的家里做客，它要去山上去采蘑菇，有要去拔萝卜，最后回到了家里，那老师把小白兔走过的地方连在一起，小朋友看看是什么图形。

一、1、引出三角形

（1）请小朋友观察一下三角形有几个角？几条边？

（2）请小朋友感知三角形的特性。

2、出示圆形和正方形

请小朋友观察圆形和正方形

二、出示图形宝宝

请幼儿从图形宝宝的身上找出图形。

三、请幼儿在班级里找出图形，并说出自己的周围都见过什么图形。

四、幼儿操作学具，自由练习，感知图形的特点

五、幼儿操作练习册，教师从旁指导

课后评价：

通过情景的形式吸引幼儿的.兴趣，抓住幼儿的注意力，利用幼儿的无意注意和有 意注意，使幼儿更轻松的掌握图形，了解图形的特点，在通过让幼儿买饼干吃饼干的游戏加深图形的记忆。整节课下来幼儿在玩的过程学习。大部分幼儿已经完全的掌握的图形的特点。

幼儿认识1教案 篇8

《各种各样的树》教案1

教学目标：

1、让幼儿仔细观察各种树的特征，使幼儿知道各种不同的树，它们的树叶、树杆各不相同。

2、通过观察活动，激发幼儿的好奇心，培养他们的观察兴趣。

教学准备：

1、组织幼儿参观各种树木。

2、标本若干或图片若干。

3、绘画用品。

教学过程：

一、观察活动。

组织幼儿走去园门到公路旁，小学里去观看各种树木，要求幼儿能按照一定的顺序细致地观察树木的根、茎、叶。

二、分组讨论。

组织幼儿回到活动室，进行分组讨论以下内容：

1、你在外面看到了什么树?它是什么样子的，说说它的特征，(它长的是什么样子它的主杆是怎么样的是什么颜色?树枝是怎样的，树叶长的象什么?是什么颜色)

2、你还看到了什么树有什么特征?

3、除了我们刚才看到的树木，你还在哪里看到什么树木?

三、大组活动：

针对以上内容请各组派小朋友在班级里进行大组发言。这次要求小朋友能比较各种各样的树的相同点和不同点(相同点：都有根树干、树枝、树叶。不同点：可以从颜色上分，可以从特征上分有高矮粗细之分……)

四、说说树木的作用，教育孩子爱护小树苗，

五、画树：要求小朋友把自己最喜欢的树木画下来。

 

幼儿认识1教案 篇9

幼儿认识形状的教案

引言：

幼儿时期是认识世界的重要阶段，而形状是他们认识世界的基础。通过教学，幼儿能够认识不同的形状，并在日常生活中运用这些知识。本文将详细介绍一份幼儿认识形状的教案，通过生动的教学方式，帮助幼儿掌握形状的概念。

1. 目标：

- 认识基本的形状，如圆形、方形、三角形等；

- 能够描述不同形状的特点；

- 能够在日常生活中识别不同形状的物体；

- 能够通过游戏和手工制作等活动巩固所学的形状知识。

2. 教学准备：

- 形状图片，如圆形的球、方形的盒子、三角形的旗帜等；

- 形状模型，如塑料圆球、木制方块、纸制三角形；

- 形状卡片，每个卡片上有一个形状的图片和名称。

3. 教学活动：

- 活动1：形状观察

- 准备形状图片，向幼儿展示不同的形状，让幼儿观察并描述形状的特点。例如，指着圆形的图片问孩子：“这是什么形状？”孩子回答“圆形”，然后引导孩子描述圆形的特点，如“没有边，边界是弧线”；然后依次展示其他形状。

- 给孩子展示一个形状图片后，让他们在一块宽大而平整的表面上用手指模仿形状的轮廓。

- 活动2：形状识别游戏

- 准备形状卡片，将卡片洗匀后放在桌子上，向幼儿解释规则。每次抽出一张卡片，幼儿应该快速识别卡片上的形状，并喊出其名称。可以设置计时器，看谁能在规定时间内识别最多的形状。

- 活动3：形状制作

- 准备形状模型，让每个幼儿取一个模型。然后给他们提供一些纸和涂料等材料，鼓励他们将这些材料用于装饰和制作模型。

- 引导幼儿用纸板或纸杯等材料，手工制作不同形状的模型。例如，可以通过剪裁纸板制作圆形的风车、方形的房子和三角形的帐篷等。

- 活动4：形状探寻

- 带领幼儿进行户外形状探寻活动，引导他们观察周围环境中不同形状的物体。在花坛里找圆形的花盆，在教室里找方形的书桌，在操场上找三角形的旗帜等。鼓励幼儿与他人分享他们所发现的形状。

- 活动5：形状配对

- 准备一系列形状卡片，将卡片分成两份。把其中一份的卡片洗匀，然后将另一份的卡片发给幼儿一个个地配对。每当幼儿成功配对一对形状时，表扬他们。

4. 结束活动：

- 活动1的结束可以将形状图片贴在墙上，供幼儿参考。鼓励他们在日常生活中寻找不同形状的物体，并观察和描述这些形状的特点。

- 活动2到5的结束可以进行小组或个人展示，让幼儿展示他们制作的形状模型或讲述他们所观察到的不同形状的物体。

结论：

通过本教案中的各种活动，幼儿将能够认识和理解不同形状的概念，并在日常生活中进行应用。这样的教学方式生动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，同时也提高他们的观察力和形状识别能力。相信通过这份教案的实施，幼儿们将对形状有更深入的认识和理解。

幼儿认识1教案 篇10

教学目标：

正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点：初步建立空间关系。

教具准备：投影 8盒积木

教学过程：

一、情景激趣

，你看它漂亮吗？想不想也造一幢？（想）我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。

楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！

搭的又漂亮又稳固啊

（多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。）

它们为什么能放的平稳呢？（因为它们都有平平的面）

同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

（正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。

学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。

（2） 汇报交流

大家都数出来了吗？你是怎样数的？

（引导学生按照一定的顺序去数）

三、联系实际

小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀？比比谁说得好！

学生联系生活回答。

看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现。

四、分组活动，体验特征

1. "做一做"第1题。

（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚，然后教师说明，圆柱可以滚动。

2. 游戏"看谁摸得准"。

（

幼儿认识1教案 篇11

韦东硕数学教案————时、分、秒（9-20）

一、教学目标

1.认识单位“秒”，初步建立“分”和“秒”的时间观念； 2.熟练掌握时分秒之间的换算及进率60； 3.会比较三者大小，会看图写上正确的时间； 4.可以进行时间的简单计算。

二、教学重点、难点

1.重点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念；可以进行时间的简单计算。

2.难点：分与秒之间的换算关系；会用不同方法计算时间。

三、教学过程 第一课时：秒的认识 1.在生活情境中感悟“秒”； 2.观察时钟，认识“秒”；

3.了解“分”和“秒”之间的关系； 4.认识钟表上的“秒”。 第二课时：时间的换算

1.时间单位的换算；1分=60秒，1时=60分 2.计算经过的时间；

3.能力提升：使用不同的方法计算时间。

四、所用习题

（见小学教材全解第1页、第2页）