学习怎样构建有效的课堂教学的体会 心得体会推荐

发表时间:2022-02-11

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学习了《怎样构建有效的课堂教学》使我体会到什么是有效的课堂教学,也使我发现自己的很多不足。

回顾新课改走过的路,许多老师都存在一些困惑和不安,每个老师都会有这样深深的体会。在目前小学数学课堂教学当中确实还存在一些无效的教学活动的问题时,这些问题应怎样解决,要提出一些行之有效的课堂教学建议和策略。

什么是课堂教学的有效性?我认为学生是学习的主人,教师不能剥夺他们自主探索知识活动的意向,学生只有在自主学习活动当中去体会、去交流、去感悟数学学习的内容,学生才能从自主学习活动中发现问题、提出问题和体会到解决问题的策略与方法,学生才能从学习活动当中感受到学习数学的乐趣。因此,有效性的课堂教学一定要抓住课堂教学的本质,要关注学生的学习过程。

在新课程改革大潮的冲击下,许多老师都把丰富的课程资源引进了课堂教学,这是一个亮点。在这个亮点的背影下,许多老师都过分把教学资源引入课堂教学,凸显出教材的本质,而冷落了学生,整个课堂教学就显得没有“生命”的意义。

教师要学会读懂学生,才能读懂教材。我认为这句话说得很好,所谓的备课就是先备好学生,才能备好教材。作为一个老师在施教前就要先了解学生学过的基础知识、学习经验和感悟能力,老师才能结合教材设计出符合学生实际、感兴趣的教学内容,这样的课堂教学才有效果。

学生在学习当中经常存在一些错误,学生的错误是一种财富。我认为学生的错误是常见的事,是不可避免的,只有让学生在错误中学会反思,学会寻找自己的原因,才有提高自我,这不是一种财富吗?

老师在教育教学工作中要学会反思。我认为作为一个老师不懂得课后反思,他就不是一个优秀的教师。只有学会反思才能找出自己的优、缺点,才能提高自己的教学质量,才能促进自己的专业成长。

总之,教师的思维不能代替学生的思维,不能过分的左右学生的学习活动。我认为教师只有适当的放开手脚,学生才能通过自己的学习活动去感悟数学学习内容,从中发现问题、提出问题和感悟解决问题,从而体验学习数学成功的喜悦。的体会》

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优质高效课堂教学心得体会


在近两天的学习中,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。共性的地方:1,学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2,评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3,高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4,高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。

如何提高小学科学课堂教学的有效性心得体会【荐】


林堡学区王辛庄小学张素芳

2月3日我参加了“如何提高小学科学课堂教学的有效性”教研活动,在教研中各位老师各抒己见谈自己的想法和实践经验。我从中学到了很多,也认识到要想打造高效益的课堂,要从以下几方面来落实。

一、做好课前充分准备。

有效的教学,始于期望达到的目标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂,我们首先要确定有效的教学目标,深刻理解教材的重点、难点,应以贴近学生生活实际和有利于学生做探究为原则,选择实验操作的材料,设计恰当的课堂形式。教学内容贴近学生日常生活的,我们利用导学案的优势指引学生自己去找适合课堂中所需要的实验材料。对于学生不常见的比如像《细菌和病毒》这样的课,我们可以利用课件来辅助学生学习。不同的学习内容我们要设计恰当的课堂形式,让学生贴近科学,不感觉生疏,从而提高学生的学习兴趣。

二、改进科学探究措施,保证有效课堂。

增强课堂教学中的探究性是实现科学探究教学、培养学生创新精神和实践能力的攻坚战。如何通过有效的教与学的手段促进学生科学探究力发展的措施尤为重要:一是依据探究程序,明确课堂探究的重点。探究教学的一般过程是“形成问题——建立假设——制定研究方案——检验假设——作出结论——交流评价。”虽然不必环环紧扣,或在一节课中让学生经历所有的步骤,但内在的程序不能颠倒;二是保证学生有充裕的探究时间。在科学探究过程中,学生需要有时间提出问题、有时间作出各种猜想、预测、假设、需要有时间进行设计方案、计划、实验、需要有时间进行表达与交流、需要有时间相互评价……与此同时,教师应合理分配时间,规划好小组学习、个别学习和师生互动学习的时间之比,策划好每一单位时间学生做什么、学生有什么问题、教师从哪里入手予以帮助和支持。三是把握好探究的开放度,实现由扶到放。实际上,学生不可能一开始就能独立从事探究学习,年龄越小越是如此,学生的探究与教师的大量指导是分不开的,它的开展需要一个由扶到放的过程。

另一方面,我们应引导学生抓住主要的问题进行探究、步步为营层层深入、把一堂课的重点定位于探究的某一环节上,教师倡导“以学生为本”的理念,因势利导,及时疏导学生思维盲点,促使学生的思维泛起层层涟漪,教学一步一步推向高潮,最终达成理想的目标。

三、课堂中要培养合作探究的协调性。

新课程理念倡导自主探索、合作交流的学习方式。教师在刚开始,就要重视学生科学学习常规的养成,让学生讨论制定探究、合作、交流等各种活动的规则,让学生的科学探究活动有章可循;做到细致入微,(心得体会)放手而不是放任,自主而不是自流。

1、不过分强调合作,提倡自主探索。

合作交流必须建立在个体思考的基础上,否则往往会产生个别思维活跃的学生包办或掩盖了其他同学,“陪客”现象自然产生。课堂中能够自主探索解决的问题不一定要合作探究。如:小游戏活动时,让学生独立思考,充分发挥每一个学生的潜能。

2、小组合作探索中,既要分工又要合作。

首先要有分工,小学科学强调分工,这有利于探究活动的有效性。分工中要有必要的合作,在探索中“观察结果”应该是每一个学生共同的任务,也是第一任务,是建立在个体任务之上的。

3、对于小组内得出的结论要得到小组内一致的认同,有异议的要反复论证,这样就凸显了科学课的文化现象特点。同样,全班学生得出的结论也须全体同学的认同,对于结论概括不能老是停留在口头上,更多的要考虑让每一个学生动口说、动手填一填、写一写,这样有利于学生理解科学知识。

这次教研活动告诉我对于新课改,我们需要足够的热情,但我们同样需要足够的理智和冷静,把学生的一切放在首位。课堂教学的有效和高效的真实标准在于能否建立起一个促使所有学生参与学习、获得发展的系统。需要我们教师仔细琢磨,需要教师在课堂教学中不断加以探索和实践。心得体会》

学习全新音乐课堂教学的思考心得体会(心得体会范例精选)


学习《全新音乐课堂教学的思考》文章心得

“一堂好课,能够在传授知识的同时,促进人的发展、生命的完善,能够使教师和学生思考生命的真谛、寻找生活的意义、体验生活的情感、感受生命的律动、创造生命的价值和辉煌。”这是我学习《全新音乐课堂教学的思考》文章主要心得.

作为一名音乐教师我常常在思考,怎样的音乐课才是一堂好课?孩子们心中理想的音乐课又是怎样的呢?通过学习《全新音乐课堂教学的思考》文章我得到了启示。文章概括了几点:1、教学民主。2、强调审美。3、实事求是。4、情感积极。5、回归生活。6、师生互动。7、综合得体。8、密度合理。9、坡度适宜。10、角度全面。11、节奏明快。12、促进发展。对比文章以上几点,反思我在音乐教学中又能落实几点?还有什么还要完善地方呢?文章中提到让音乐教学“回归生活”这一观点说得真好。音乐源于生活,又高于生活,又服务于生活和美化生活。学生的学习过程也是生活。因此,教学过程的生活化不应该是一种追求而是音乐教学过程一种自然的回归。音乐课不应该只坐在教室里,而是走进大自然中,感受大自然的声音,与大自然和谐的唱歌,这是多美好呀!因为有了音乐,我们的生命才更加生动,生活更精彩!我要在音乐课堂上努力实现。我认为还可以从学生的生活经验和已有的知识背景出发,站在孩子的角度去设计教案,将歌曲中的音乐知识转化成学生能理解的生活情境。如:我在《哆啦A梦》教学中,设计了讲述动画中的故事,唱一唱动画片的歌曲,动手画一画卡通画,这将进一步激发学生学习音乐的热情,并对日常生活的音乐现象产生浓厚的兴趣。在有感情地表演唱教学中,教师引导每一个学生结合自己的生活经验和已有的知识展开想像,把自己对音乐的理解和创造用自己最喜欢的表现形式表现出来,给学生提供了一个自由的创造美的空间,让他们插上想像的翅膀。整个教学中学生是主动参地,积极地体验、表现、创造和享受音乐美的过程。在我的音乐课堂上,“一切为了学生”我在教学中努力实践着这句话,并以此为行动准则。根据学生的兴趣、生理和心理特点,研究教材,探讨教学方法,设计教学过程,一切围绕培养学生的创新思维,从“多元智能”的理论出发,因材施教。在教学中,充分发挥音乐艺术特有的魅力,“以美感人,以情育人”激发学生的情感共鸣,体验音乐的美感,让音乐学习成为一种美的享受,一次愉快地美的体验。学生不断增强欣赏美、感悟美、运用美等方面的能力,培养出一批艺术美的学生,艺术教育成为学校的一大特色。当然,我还有待提高的地方,如文章提到的:综合得体;密度合理;坡度适宜;角度全面;节奏明快等等。这是要在教学中在不断总结反思、探究、实践,促进、发展。只有积极、主动的研究和实践,教学才能日益完善,才能适应时代的要求。

心得体会》

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