六年级音乐教学计划1000字精选

发表时间:2023-01-23

六年级音乐教学计划。

新的一学期随着时间的流逝来临了,教师们需要对教学工作有计划,写好教学计划,才能够更好的开展自己的教学工作。大家都写好了教学计划吗?或许"六年级音乐教学计划 "是你正在寻找的内容,希望能帮助到你的学习和工作!

六年级音乐教学计划 篇1

一、情况分析:

本期任教六年级音乐,其中女生 人,男生 人,大部分学生学习态度端正,上课认真,对音乐课很感兴趣,且课堂气氛活跃,上课纪律较好,但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。

二、教学任务及重点、难点:

(一)唱歌教学:

1. 学习适合中、高年级小学生演唱的中外歌曲,每学期能背唱2~3首。

2. 培养学生独立、自信的唱歌能力。

3. 学习用正确的口形歌唱,注意咬字、吐字。

4. 学习正确的呼吸及连音、断音的演唱方法。

5. 学习用强弱、快慢的手段表现歌曲情感。

6. 学习简易的轮唱、二部合唱,注意声部的和谐、均衡。对指挥做出正确的反映。

(二)欣赏教学:

1.欣赏优秀歌曲,了解女声的特点与分类

2.欣赏优秀器乐曲,简介常见的乐器和演奏形式

3.欣赏优秀民歌、民间歌舞、民间器乐曲

4.结合欣赏简介中外杰出的音乐家

5.初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用

6.在聆听音乐过程中,能说出乐曲名并记住音乐主题或主要旋律,每学期1~3首

(三)活动与练习教学:

节奏接龙、即兴演唱、旋律咬尾接龙、按节奏写曲调、看图写歌词、为曲调填词、填终止音等。

三、主要措施:

1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲;

2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练,指导学生有感情地歌唱;

3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪,并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习,教师正确处理、引导;

5、合理安排时间进行音乐欣赏,培养学生对音乐的爱好,开拓学生的视野,并了解一些音乐知识;

6、通过律动以及集体舞的训练,培养学生的节奏感和乐感,加强学生的全面素质;

7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育,深化教育改革;

8、利用多媒体开展教育活动,使学生参与耳、眼感官,提高学生的学习兴趣,丰富课堂生活,开拓音乐视野。

9、以素质教育为本,不断提高音乐在素质教育中的作用,并落实于教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能

四、教研课题:

音乐课堂教学中生成问题归因及对策。

五、学研修活动时间:

每周四下午

六、教学进度

周次

内容

课时

1~4

一、二、三课

8课时

5~8

四、五、六课

8课时

9~12

七、八课

8课时

13~16

九、十课

8课时

17~18

复习考试

8课时

六年级音乐教学计划 篇2

一、指导思想

贯彻党的两思教育,在教学过程中渗透德育,健全德育、美育网络,加强教育科研,加快教育现代化,改革进取,全面提高学生的音乐素质,努力把教书育人提高到一个新阶段,使学生成为创新型新人,培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱,中外名曲、名歌的欣赏,让学生感受美的艺术和高尚的情操,培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等,努力进取,为中国的明天奋发向上。

二、教材分析

1、全册教材知识体系:

本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点,其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲,二声部歌曲相对较多,欣赏曲难度加大,外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较大。

2、全册教材知识编排特点:

本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性,由浅入深、循序渐进,以培养审美情感为目的,以知识技能为手段,采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧,视唱听音、节奏等方面的实践与运用。

3、全册教材重点与难点:

重点:对学生审美能力及创新能力的培养,有感情地背唱3—4首歌曲。

难点:多声部的合唱及难点节奏的掌握。

4、全册教材教学目标:

认知:各种乐理知识的汇总复习。

技能:培养学生的审美能力和创新能力。

情感:培养学生对我国民族音乐的热爱,对祖国家乡、对生活的热爱之情。

三、学生情况分析:

六年级通过两年的音乐教学和学生的共同努力,大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度变化地歌唱;然而歌唱的状态还不能持久地保持,气息运用不够灵活自如。在齐唱时,学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了;然而,美中不足的是因为平时注重要求声音的整齐,提倡学生轻唱,导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后,要特别培养学生自信大胆地表现歌曲。另外,六年级学生在对待学习的态度上目标比较明确,能够主动的参与学习。但是由于长期的受到应试教育的影响,学生在对待音乐学习上态度不够认真,思想上没有重视音乐学习。上课不太爱发言,也不太愿意表现自己,对自己要求不严。并对自己的音乐能力评价过低,失去对音乐学习的信心,从而没有毅力去坚持课外练习有部分同学表现十分明显,但是他们都比较喜欢音乐。

知识水平分析:

整个年级音乐基础不够扎实,节奏、音准很难把握。学生除了能哼唱几首简单的歌曲以外,其他音乐能力比较薄弱。部分同学能够简单的乐器,但不够熟练。简单的乐理知识,歌唱技巧,读谱视谱虽然已经接触过,但都是没有很好的掌握,直接影着现阶段的学习。

后进生原因分析:

1、思想上没有重视音乐学科,不如语文、数学那样能够经常性地进行巩固练习。

2、学生本身基础就不够扎实,再加上对自己音乐素质水平评价过低,对音乐学习失去信心和兴趣。

3、教师在上课的过程中忽视了对他们的关心、指导和帮助。

四、教学目标:

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素要求:对自然界的各种音响感到好奇和有趣,能够自己用声音模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐与情感的要求:能听辩不同情绪的音乐,能用语言作出简单的描述;能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式的要求:聆听歌曲能轻声哼唱和默唱,能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。

(二)表现

1、知道正确的演唱姿势和呼吸方法,并能在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。能够背唱4~6首歌曲。

2、演奏乐器的要求:学习竖笛的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格,并对自己和他人的演奏进行简单的评论。

3、识读乐谱的要求:认识音名、音符、休止符及一些常用记号

(三)创造

1、探索音响和音乐的要求:能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造的要求:能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

3、创作实践的要求:能够创作6~8小节的节奏短句;能够创作6~8小节旋律。五、主要教学措施

教学对策:

1、认真学习《教学大纲》、《音乐新课标》,领悟其中的思想、方法,钻研教材,备好每一堂课。课中鼓励学生积极参与,放手让学生表达、演唱,调动学生学习的兴趣,力求使每堂课的设计新颖、耐听。课后,及时写好教学反思,虚心听取学生意见,及时改进教法,提高课堂效率。

2、对音乐上的特长生,要经常给他们提供展示的机会,让他们学有所用。对音乐有困难的学生,降低学习的要求,多鼓励、少批评、歧视,激发他们对音乐的兴趣和热情,鼓励他们在原有基础上提高。

3、学生平常唱歌时依赖惯了钢琴,要逐步训练他们脱离琴声进行清唱,依靠手中的口琴进行独立识谱。

4、歌曲演唱时,方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫,保护好自己的嗓子,尽量使齐唱时音色整齐、统一。

5、欣赏教学时,仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神,有想法听完交流,在班级同学面前大胆发言。

6、音乐评价较全面,包括课堂表现、歌曲演唱、口琴的吹奏、乐理知识,最后还有附加分。期中、期末两次大检查,结合平时表现,最终总评出学生的音乐综合素质。

六年级音乐教学计划 篇3

一、教材分析

本册教材内容共有十一个单元课,每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容,这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

二、学情分析

六年级的学生是第一届新教材的实施对象,六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备。因此,从音乐教学的角度来看,其音乐学习领域有必要拓宽,接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁.音乐表演形式.音乐常识也需要增加内容。在教学方式上,需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式,贴近他们的升华来激发培养以及发展他们的兴趣。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。

三、教学目标

教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

1.保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

2.培养音乐感受与鉴赏能力。

3.培养表现音乐的能力。

4.培养艺术想象和创造力。

5.培养乐观的态度和友爱的精神。

6.注重培养学生环保意识

四、教学重难点

(1)在气息的控制下,逐步扩展高音。

(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)唱保持音时,声音要饱满。

(4)学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

五、具体措施

1认真备课,为能使学生上好课做好充分的准备工作。

2创设情境,营造氛围,充分调动学生的积极性。

3收集学生感兴趣的音像材料,提供给学生欣赏,提高学生的学习兴趣。

4.以学生为主体,充分发挥学生们的表演才能培养学生想象力。

5.注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团体协作能力及创新能力。

6.定期给学生提供平台,给他们自我展示的机会,增强学生的自信心。

六年级音乐教学计划 篇4

一、基本情况分析

1、本册教材分析:六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,达到感性欣赏和理性欣赏的统一。

2、学生知识能力学习习惯分析:六年级学生对音乐知识的掌握比较扎实,音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象,及时研究学生音乐学习心理,对教学内容进行拓展,增强音乐教育实效性。

二、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

(1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

(3)、培养表现音乐的能力。

(4)、培养艺术想象和创造力。

(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。

(6)、注重培养学生环保意识

三、本期要重点解决的教学问题

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱,并能够对自己和他人的演唱作简单评价,并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

六年级音乐教学计划 篇5

一、指导思想:

以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。

二、学生情况分析:

六年级的学生现在一般都十三、四岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变,可以一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。

三、本册教材分析:

本册是六年级上册,本册教材的内容都明显的很有深度,首先从欣赏上说,全册共有七课,

1、同一首歌“我的祖国”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童话”

6、“劳动的歌”

7、“乡情乡音”

四、教学目标:

学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

(1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

(2)、培养音(行政主管年终个人工作总结及小结)乐感受与鉴赏能力。

(3)、培养表现音乐的能力

(4)、培养艺术想象和创造力。

(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。

(6)、注重培养学生环保意识

五、教学内容:

1、歌唱部分:

本学期按照教学大纲的要求,注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

(1)在气息的控制下,逐步扩展高音。

(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)唱保持音时,声音要饱满。

(4)学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

2、基本知识部分:

(1)、认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。

(3)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

3、欣赏部分:

上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏。

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