小学六年级下册语文复习计划(精选好文)

发表时间:2022-02-21

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一、学生情况分析

我班现有学生50人,其中男同学22人,女同学28人。学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,却缺少学习的主动性。班中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以激发学生的学习主动性,加强语文双基能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习重点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课较难记的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;将练习上的诵读与积累的成语做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到言为心声。

三、复习措施

1、由于本学期的时间短、任务重,所以只能用边练习边巩固边讲解。同时把基础性的字词、课文内容的背诵记忆及积累性的内容同时进行。

2、切实减轻学生负担,力求让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料,借他山之石,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既知其然,又知其所以然,真正授学生以渔。

5、充分利用教研室的十套试卷,讲、练结合,在练习中发现问题并采取相应的措施。

四、实施步骤

复习初定为三个阶段:

1、第一阶段,把市教研室十套卷的前三张练习一下,同时进行基础复习。以课文为单位,抓住课文重点词语和重点段落进行复习。

2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。同时完成四到八张试卷的练习考查。

3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对第十二册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题再进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。进行九十张两张试卷的完成工作。

五、培优补差名单

优生:(略)。

学困生:(略)

六、复习时间和内容安排(6月1日-6月28日)约28天

第一~三天:复习字形、字音。

方式:进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。试卷一到二。

第四~六天:复习课文内容的理解及背诵部分。

方式:抽背和练习卷。试卷三到四

第七~九天:继续复习课文内容。配合学校进行第一次摸底测试。

第十~十二天:完成综合(三)的考试。

第十三~第十五天:复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)

第十六~第十八天:完成自测卷的考试,配合学校进行第二次摸底练习。WwW.BIjIaoGAO.com

第十九~第二十天:复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。

方式:列提纲。

其他:学生自由支配。教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。模拟考试及试卷评讲。

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小学六年级语文复习计划 工作计划怎么写


六年级学生的毕业考试已临近,为了让孩子们的知识得到系统复习,使孩子们圆满完成小学阶段的学习任务,给家长交上一份满意的答卷,特制订如下复习计划:

把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以第十二册课本为主要内容,举一反三,指导学生全面、系统地复习。复习时,充分发挥学生的主体性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练;要面向全体学生,因材施教,因人施教;处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担,为孩子们提供学习方面的辅导和练习。

复习的内容大致分三大块:

一、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和要求背的的课文,课后作业为主。课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点功夫。

二、按单元内容自测为主,不做重复无用的练习。

三、分类复习:

1、汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。

2、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)

3、词语。理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用;近义词,指导学生会做用字组词,并填空的题目;补充成语、成语归类;结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;多注意词语的搭配,以形成良好的语感,掌握规范的语言;

4、句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;能修改常见类型的病句、病段;根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用;懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整;仿写句子。

5、阅读。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是:引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;引导学生作答谈体会一类的题目;复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序;能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法;引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的掌握;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的感受;在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调提示语中标点的使用。

6、古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词,更是重要的一个内容。要求:《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;其中名句要会默写,会运用;掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

7、习作。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作是自我表达的需要,写作能力是语文素养的综合体现。在复习时,进一步提高学生的作文水平,注意:以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,根据自己的实际情况进行教学;处理好为什么写、写什么、怎样写这三个问题:为什么写即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;写什么要引导学生根据身边的人和事进行习作;怎样写即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

因人而异,个别辅导。为了让优等生在考场上充分发挥,后进生牢固掌握所学知识,对全班同学进行分类辅导。班里前几名的学生进行培优辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题;班中后几名学生进行补差辅导。紧扣书本,改变方式进行重复练习,加深记忆,从而牢固掌握所学知识。还要做好纠错工作。复习中纠错工作极其重要,如果单纯的复习而不注意纠错,大大折扣了复习的质量。因此,在复习中一定重视搞好纠错,从而提高学生的学习成绩。

小学六年级数学上册复习计划


一、复习目的

1、使学生进一步理解和掌握所学知识,使之更加系统和完善。

2、使学生进一步巩固和提高所学知识,并能应用所学知识解决一些实际问题。

3、使学生打好数学基础,提高学习能力,培养学习习惯。

二、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性,鼓励学生自觉地进行整理和复习,提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用,知识的重点和难点要适时讲解点拨,保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则,针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法,查漏补缺,集中答疑,提高复习效果。

三、复习方法

1、带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

平时的单元测试中发现学生的计算能力普遍较低,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住一看二想三算看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算;最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合

有讲有练,在练中发现问题。

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于中差生和优生在复习上提出不同的要求,复习题分层,指导分层。

四、具体安排

第一阶段:整体复习讲求个单元基础知识和能力的复习12月26日12月30日

1、分数乘、除法及其四则混合运算

2、简单的统计

3、稍复杂的分数应用题

4、百分数

5、圆

第二阶段:分层复习,查漏补缺1月4日1月7日

给后进生特别的辅导和指导,查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的题型,提高分析解答能力。

小学六年级语文学情分析及提高计划(精选好文)


我校六年级学生共xxx人,男生xx人,女生xxx人。学生以本地学生为主,父或母一方外出务工的有xx人,父母都在家的只有xxx人。由于学生大都是留守儿童,加上乡下学生不太重视学前教育,因而学生基础参差不齐,很不平衡。尤其是班中有两位学生智力相对较低,作业难以独立完成;还有xxxx名学生从一年级开始基础太差,习惯也不太好,也比较难以独立完成作业。

一、学生学习习惯与先前学习经验。

通过近一年的接触,以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,如认真预习,认真完成各种作业,认真复习,做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差,如上课不发言,回家不预习,作业拖拖拉拉,甚至不完成,要教师再三催促才交作业。下面从以下几个方面展开分析:

1、上课发言情况。班中发言非常积极的只有三四人,比较积极的有四五人,发言一般的学生近一半,还有一小部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。同时,本班级的学生发言情况极不稳定,一是凭学生今天的学习兴趣,若学生今天学习兴趣高涨,发言比较积极,若是今天学习无兴趣,则课堂上一言不发;二是学习知识的难易程度,若知识比较简单,学生发言积极,若知识有一定难度,学生发言则很少。

2、学生作业情况。由于学生基础不一,两极分化严重,因而学生表现出作业速度相差较大,整体速度偏慢,尤其从单元测试中看出,大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高,粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。

3、主动学习状况。学生主动学习意识不足,虽然我经常布置学生回去预习读课文的任务,但主动完成的不多,大部分学生主动学习意识比较淡溥,主动学习习惯还没有真正养成。主要原因是因为大多学生都是跟外公外婆、爷爷奶奶在一起,隔代教育,老一辈根本无法教育他们,许多学生养成了任性,骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高,一部分学生表现出无从下手,因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差,影响全班的集体交流。

4、朗读感悟的基础。通过近两个学期的学习,学生已基本上掌握了找词找句,圈圈点点划划,读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般,主要表现在:一是朗读特别出众的学生没有,二是朗读时对情感的把握不够到位,三是一部分学生朗读的积极性不高。

5、课堂小练笔。学习中学生对课堂小练笔比较熟悉,这种学习方法已在前面文本的学习中多次使用,从以往的小练笔中发现学生对小练笔比较感兴趣,一小部分学生的小练笔质量较高,但是存在一个普遍的问题,学生练习的速度较慢,大部分学生不能在老师期待的时间里完成。

二、学生学习兴趣与学习基础。

通过对学生的调查测试,结合本学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高,有四分之一学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间,作业慢的学生主要是知识不掌握,基础较差者,读课文还停留在一年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认,一篇课文十有八九不会读;从知识检测来看,对课标要求的达成度一般,100%达标的不到一半,还有3人只达到课标要求的40%,2人只达到40%甚至以下。全面超标的学生只有1个,超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般,特别突出的学生不多,大部分学生处于中等

水平,还有极少数学生存在智力问题。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。

针对所要学习的文本《富饶的西沙群岛》一课,处于人教版第六单元第二课,本单元的学习主题是了解祖国各地,感受祖国的美丽和富饶,学生对其充满好奇心,很想了解我们的祖国有哪些风光美好的地方。但通过调查,学生对此了解甚少,大部分学生只听说过一些地方,或者在电视中见过一些,而对于那些风景名胜的具体情况等了解几乎为零。其次纵观小学人教课标版教材,我们发现类似这样的历史性较强的文本在一、二年级教材出现很少,而像《富饶的西沙群岛》这样的介绍祖国风光的文章还是第一次,因而学生学习这类的文章先前经验不足,甚至可以说没有这样的经历。也就没有学习这类文本的学习经验与生活经验。再加上乡下学生课外阅读量较少,许多学生家长外出务工,无人管理,无人照料,更遑说精神食粮的溉灌了,学生的课外知识面与知识量少得可怜,而学校又是条件简陋,没有什么图书可供学生借阅,因此学生对本单元的学习虽有兴趣,但效果并不佳。

综上所述:我们看到我班的学生总体上对语文学习是比较感兴趣的,也就是说比较喜欢语文学习的,表现出对《富饶的西沙群岛》一文学习较高的热情。而这一点正是学生学习的原动力,因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣,促进学生对学习知识的掌握。同时也清楚地看到,这班学生的学习基础不是很扎实,两极分化距离较大,再加上所学文本《富饶的西沙群岛》又与学生距离遥远,因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点,适当降低学习难度,让更多的学生能体验到学习成功的快乐。

三、考试质量分析。

本学期进行了6次较大规模考试,一次是期中考试,还有一次是期末考试;除了这两次外,还进行了四次单元测试。通过这几次的考试分析,学生的阅读得分普遍不高,六次考试平均阅读分值约为18分左右,但学生的平均得分为10.1分,可见学生的阅读理解能力还有待大步提高。学生失分原因主要为:一是没有认真反复地去读短文,考试中往往是读一遍或两遍了事,还没有了解与掌握短文就随意动笔,导致了答案的错误。二是一部分学生的基础太差,对短文根本理解不了,只是乱做乱答题。三是粗心大意所致,经过批改与检查,学生又可以做正确。

四、应对举措

1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.优化教材,用好材教,加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。

3.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。

4.准确把握课程标准要求,不随意拔高或降低。

5.扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

6.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,将听、说整合起来,从听中学读、读中学写。在中年级,以说促写、以说引写、说写结合是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生

活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。

7.重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

8.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。九象整理

小学六年级x班学习计划(精选好文)


又是一学期开始了,可是又不同于其他的学期,因为我们是毕业班了。这是我与孩子们相处的最后一学期,今天让我感觉到肩上的担子沉重。老师对孩子们教育的如何?老师给孩子们的印象如何?学校对于你一学年的工作表现如何?古人谈到:不以成败论英雄。但对于这个社会,只有你的表现才是人们所关注的。但我把学校工作放于心中,把孩子们放于心中,诚诚恳恳工作,不论站在讲台上,还是坐在办公室里,心里踏实多了。因为,要做一个好老师,一个好班主任,这毕竟不是一朝一夕就可以练成的,它不仅是一项技术,更是一门艺术——可望而不可及啊!

业绩始于计划,当然计划也不是唯一的,一味的照着计划按部就班,那就失去了工作本身的意义,所以现在暂且根据学校的大方向及班级的小细节初拟一个计划,使得日后的工作更具规范性与效率性。

一班级情况分析

从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯,但是仍不排除一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,狠抓学生的成绩,努力提高教学质量。争取引导个别学生有进步,顺利迎接小学毕业全市统考的严峻考验。大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二本学期目标

1进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2巩固良好班风,完善班级管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。

3加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。

4与学生融洽相处,建立“亦师亦友”的新型师生关系。

5争取学科质量有所突破。

6争取在期末的百花奖中有好的名次。

7抓好早读以及中午的教学工作。

三具体措施

(一)思想教育:

1.每天一总结,针对学生的实际行为强调文明礼貌,加强《小学生日常行为规范》,教育学生做到“事前三秒钟,事后三分钟”,努力克制不良习惯。

2.定期召开班干部会议,及时了解班级情况,做好班干部的培养工作。

3.多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好“心理专家”和“引导者”。

4.适时开展青春期心理专题会。

(二)常规工作:

1.适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务,培养工作能力。

2.每一个月换一次座位。

3.适当调整大扫除、平时值日轮流表,做到“人人有事干,事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度

4.作好班级美化布置工作,营造学风浓郁,充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报,做到每月一换。

5.出操做到静、齐。

(三)学风建设:

1.加强与各任课老师的联系,抓好各门学科的联系工作。

2.做好“后进生”转化工作。

3.加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神,开展形式多样的活动,如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。

4.加强自主作业时的自主管理。

小学四年级语文下册复习计划【荐】


一、复习目标:

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。2.重点巩固期中后所学课文内容。

3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、点标点、、改病句、排列顺序、,词语归类、缩句,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、复习方法:我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

三、复习内容:

第一阶段:

1、把学生分成小组,由学生依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。

2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上,帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。例如:组词这一项学生们梳理为:

①形近字组词。

②多音字组词。

③填字组词。

④一字组多词。

⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

⑥照样子写词语。选择近义词填空。

⑦写出带有数字的词语。

⑧写出有相反意思的词语等。

3、为了调动学生的积极性,我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。

4、在复习的时候,我们就利用学生出的卡片进行抽签复习,遇到不会的问题及时求教

第二阶段:阅读部分--练中有导导中有练

(一)、背诵和默写

1、我要求背诵的部分必须人人过关。

2、我把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

(二)、阅读短文回答问题

根据学生的实际,我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。

(三)、阅读本册教材,进行归类练习

我要求学生熟读教材并分组进行归类:

1、内容要点归类:可以编成填空题进行练习。

2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。

3、写作方法归类:可以编成选择题进行练习。

第三阶段:习作部分--反复修改写好日记

学生习作的复习重点不是反复的写作文,而是把重点放在反复的修改上。

1、每天修改一个方面:可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。

2、坚持写好日记:我让学生从四个一练习写日记

(1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚)

(2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点)

(3)一人一写(练习写人的,要让人活起来)

(4)一感一想(练习想象的,想象事实结合)

第四阶段:综合复习--及时补漏自助复习

根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。

五、复习措施:

1、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

2、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

3、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

小学六年级下学期品德与社会复习计划 工作计划推荐


六年级的教学已接近尾声,为提高学生的学业成绩,迎接全县统一考试,给学生、家长、学校、社会一个满意的答案,特制定期末复习计划如下:

一、教情学情分析

本次统考内容涉及3-6年级内容,知识面很广,因此,我首先把三--六年级上、下册各单元的知识点整理出来,然后按年级分布到各周节中,针对学生实际,先复习基础知识,然后抓重点、难点,结合具体案例分析,进行综合能力的复习提高。

二、每周复习内容安排

1、4月30日课程基本结束,从5月8日开始进入期末总复习。

第一周复习三四年级内容

第二三周复习五年级内容

第四五周复习六年级上册内容

第六七周复习六年级下册内容及综合知识复习

三、复习方法

先基础、后提升、采取两轮复习法。

第一轮:夯实基础知识阶段

老师根据事先整理的知识点,上课时,先概述主要知识点,然后指出重点,并要求学生在规定时间内强化记忆,后检查提问,最大限度的提升课堂效率。

第二轮:综合提升阶段

做模拟试卷,进一步巩固强化基础知识,从中找出知识的内在联系做到融会贯通,使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。并能使学生对自己的水平有正确的认识,教师对学生掌握情况做到心中有数,根据实际情况进行查漏补缺。

四、采取的措施

1、充分发挥优秀学生的带头作用,与自觉性差的学生结成一对一的对子,布置任务,随时抽查,及时验收,让各层次学生各有所获,各有提高。

2、与学困生多谈心,和他们交朋友,让他们转变思想,提高认识,多鼓励少批评,使他们增强自信心,并与家长电话联系,让家长了解孩子在校的表现及实际情况,督促其完成任务。

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