小学三年级上第一学期语文教研组工作总结(精选好文)

发表时间:2022-02-10

三年级语文教研组工作计划。

为了跟上公司的脚步,我们应该对下一阶段的工作做个计划了。工作计划,是每一个职场人士进行时间管理、项目管理的手段,积累下来的工作计划习惯,可以让我们对于常规的问题形成较为成熟的逻辑程式。我们怎么样才能写好工作计划呢?下面是由小编为大家整理的“小学三年级上第一学期语文教研组工作总结(精选好文)”,希望您可以借鉴参考!

小学三年级上第一学期语文教研组工作总结

本学期,我们根据学校的工作精神和要求,积极开展教育教学研究活动,以全面提高教育教学质量,全面提高教师素质为核心,加大课题研究的力度,较好地完成了本学期的教学及科研任务。现把本学期的工作总结如下:

新一轮的课程改革对教师提出了更高的要求,为使教师不断提高自己的教学能力,以适应时代的步伐,我们组利用教研时间组织教师进行业务学习,如《新课程标准》、《教育导刊》、《教学研究》、《中国教育报》里的文章,以使教师更好地把握新教材的要求及灵活运用教学方法。

抓好常规工作。我们组的教师们认真备课、精心授课,高效利用课堂40分钟。课后都能细心的写好教学反思以及教学论文。在学生作业的布置上分量适中,批改上都有创新,且批改及时、认真。bIjiAOgao.COM

立足课堂教学研究。课堂是提高教学质量的主阵地,是实施素质教育的主渠道,要实现学科质量全面提高,只有提高课堂教学效率,才是真正的落脚点。为此,我们组立足开展了扎实有效的课堂教学研讨活动。组织教师集中备课、听课、评课,在交流中要求人人参与,个个发言。每次教学研讨活动,我都把评价意见记入教研活动记录中。

总之,本学期我们组的每一位教师工作兢兢业业,以教学为中心,努力抓好教学工作,做好学校布置的各项任务。相信在下学期我们的工作会做的更好!

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三年级上册语文教学计划(精选好文)


三年级上册语文教学计划

一、班级情况分析:

班上学生36人。这些学生在三年级学习基础上,主动识字的愿望非常强烈,字词的自学能力较强,并已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。片段写作已经没有太大困难,为下一步的完整习作打下了较好的基础。

二、教材的基本结构:

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有资料袋。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是我们的课余生活生活中的传统文化。

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:口语交际习作我的发现日积月累;第五个栏目是机动栏目,为宽带网趣味语文展示台或成语故事,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教材的特点

(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。

前四册教材以专题组织教材内容,加强整合的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。

1.强化导语的导学功能。

从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合。

(二)结合专题安排综合性学习,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

综合性学习作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

(三)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

1.改进课文的导学系统。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。与低年级教材我会读我会写的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中,有的是以我能我要的方式引领学生展示学习的成果。有的是以我们来讨论讨论我们来交流交流这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文。

3、采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度。

4.紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的小练笔。

随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。小练笔以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的习作来对待。

(四)改进语文园地的形式,丰富语文园地的内容。

为了更好地体现整合,加强口语交际和习作,本册教材把口语交际和习作这两个板块提前。并增设趣味语文成语故事两个栏目,语文园地中的内容依次为:口语交际习作我的发现日积月累。第五个板块,由以前的展示台宽带网变为展示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣。

5.丰富语文园地的内容和形式,增设趣味语文成语故事两个栏目。

四、学习目标

1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、工作中的具体措施:

1、要转变观念,改革语文教学,从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来,建立语文素质教育的目标体系。

2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分,重视语文的积累。

3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道,培养自学能力。

4、重视对后进生的优先照顾,主要是课堂提问优先,作业批改优先。

5、教师本人加强学习,努力提高自身素质,从而提教学质量。

6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围,让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果,教给学生读书写作的方法,培养中年级良好的读书与习作习惯。

六、教学时间安排:

第一单元15~17课时第五单元15~18课时

第二单元13~15课时第六单元14~16课时

第三单元15~18课时第七单元15~18课时

第四单元15~18课时第八单元15~18课时

三年级上册语文教学计划

一、学情分析

这学期,我担任了两个班级的语文,分别是三(4)班和三(5)班,人数分别是48人和45人,两个班级的男女生比例还是较呈正态分布。两个班级语文成绩有点差距。

三(4)班较为匀称,中等学生占班级学生的大部分,优生和后进生占一小部分。本班由我从一年级带上来,所以,对他们较为了解,本班学生大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读能力的培养,学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的,特别是像:项哲睿、杨子妍、章海慧、陈芷蕙这些学生。但是,我们也得面对弱势群体,本班中有部分学生记忆力在经过医学鉴定下较低,所以很多知识点,对他们来说是需要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读能力的培养,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,这样的学生如项俊涵、项宇航、夏柏林等。处于这两者之间的中间群体中,有部分学生,由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注,学生的作业习惯、阅读习惯较为差劲,这部分学生如:项天乐、项秉乐、王恩妙等,对于他们这些习惯的纠正,还是成为本学期的重点。

相比较三(4)班,三(5)班后进生比例较多,优生相对来说也较少,据我知晓的和与他们班主任了解过来,原因可以从多方面考虑:一是他们的爸爸妈妈都是农民工,所以,对于孩子的学习是任其自由发展型的;二是学生流动性较大,这是普遍的农民工的孩子班级出现的问题,学生学习的连贯性不够,学生的重视程度也就不太够;三是父母的受教育程度影响,学生的父母的受教育程度相对来说较低,对于我们的课外阅读等知识内容,起到的引导性不够。这个班级的学生的学习习惯没有养成,特别是作业习惯和阅读习惯,而且还不善于思考,从接触他们班级来,发现该班级的孩子较为沉默,课堂秩序很好,但是,这不是我所期望的,一群学生处于望风状态,课堂的积极性不够,课堂就会死气沉沉。他们班级的男生,小动作很多,特别是罗上天,女生相对来说较为安静,但是,回答问题的语言完整性不够。学习习惯的培养,是需要我这学期在这个班级工作的重中之重,同时他们班级的学生基础性不太好,所以教学的重点要狠抓基础,落实基础。

三年级,我们的习作要开始了,三年级,作为中年级段的开始,我们的压力更大了,需要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、本学期教材内容分析

(一)教材的编排

本册教材继续采用围绕专题组织教材的做法。本册的专题有多彩的生活、名人故事、心中的秋天、观察与发现、灿烂的中华文化、祖国风光、科学的思想方法、献出我们的爱。本册选编课文36篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇,围绕八个专题,组成八个单元,每个单元包括导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。

本册教材编排加强了单元内课文之间的联系,形成一个整体,更好的发挥了它陶冶情性和训练阅读阅读的功能。语文园地从内容到形式,做了进一步改进,为了更好地体现内容与训练的整合,把口语交际和习作这两个板块提前,依次为口语交际、习作、日积月累。原来的展示台扩充了内容,变为展示台、成语故事、趣味语文、宽带网,这四项交叉安排,使得语文园地的内容更丰富,更有趣。每册各有两个单元,结合专题编排了综合性学习,进一步全面体现《标准》倡导的课程理念和提出的课程目标。

本册书要求学生会认200个字,会写300个字,本学期会写的生字很多,会认的生字在减少中,课文中有要认的生字,语文园地一、四、五、七也归类安排了一些要求认识的字。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织教材内容,整合语文学习活动

每个单元,从导语到课文,到语文园地,都围绕本单元的专题合理安排。本册安排了两个单元的综合性学习,较好地整合语文学习活动,分别是第一单元和第五单元,第五单元专题是灿烂的中华文化,简短的导语点明专题之后,编排课文《孔子拜师》,让学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后提出结合本单元展开的综合性学习了解生活中的传统文化的要求,接下来学习课文《盘古开天地》,而后用简短的过渡语,引导学生由感受古代神话中想象的神奇,再来读当代童话《神笔马良》,感受其丰富的想象;课后对综合性学习进行提示,引导学生进一步搜集资料,做好展示准备。接下来学习课文《赵州桥》,从建筑层面,了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智而后又用一段简短的过渡语,由古代建筑引导古代绘画,引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》;最后在语文园地的口语交际中,让学生交流在综合性学习中了解到的传统文化,在习作中展开想象:假如你有一支神笔,你会画些什么?把想到的写下来。在展示台中,引导学生用些春联、做风筝、办手抄报等形式,展示在综合性学习中了解到中华传统文化。在这一单元的语文学习中,围绕灿烂的中华文化,阅读、口语交际、习作、调查、了解、搜集资料、用自己喜欢的方式展示综合性学习的成果,既培养了语文能力,又增进了对中华传统文化的了解,增强了民族自豪感。

2、大幅度更新课文,教材具有时代感,贴近儿童生活

本册书中,新选编的课文超过一半,这些课文富有时代气息和人文内涵,题材、体裁、风格丰富多样,难易适中,可读性强。

3、采用多种形式,弘扬中华优秀文化

我们的教材除了选编的课文介绍我们中华文化之外,教材在我们的语文园地中的成语故事,趣味成语,日积月累中都让学生感受中华民族文化的源远流长,特别是日积月累中的古诗、成语、对子歌、节气歌、谚语、歇后语等。让学生能够更加的热爱我们祖国的语言、文化,自觉地学习、了解祖国的语言、文化,不断丰富语言,文化的积淀。

4、大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的学本

(1)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

一方面,改进课文的皮安排,灵活地在课文前、中、后,以学习伙伴的口吻提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。提问多数是引导学生理解词、句以及课文的内容,也有引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法的。比如我们的《矛和盾的集合》课后,做如下拓展:我还能用别的例子来说明这句话。(这句话是谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。)

另一方面,改进课后思考题的设计,以学习伙伴的口吻,或引导学生谈感受,或用举例子的方式,鼓励大家讨论、交流,这样既增加了亲和力,又为学生自读自悟、合作学习留有空间,体现对学生自主选择学习内容、学习方式的尊重。如《赵州桥》一课课后提出:让我们一起夸夸赵州桥。

(2)语文园地注重引导发现,注重给学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。

语文园地中,沿用了我的发现,并在发现的内容上有所拓展,由单纯的发现识字方法,拓展到发现词和句的一些规律,主要有:多音字的读音不同,意思不同,一词多义,词的褒贬义,词的不同结构方式,相同的字构成的词,字序不同,词义不同,文字相同,标点不同等等。展示台,展示的内容更为丰富,如收集有关词句,收集谚语,猜谜语,课外阅读等,为学生提供了一个不断展示课内外语文学习成果的舞台,又是一种提倡和引导,激励学生自觉地在生活中学习语文,用语文,不断提高语文的综合运用能力。

语文园地的这一特点,在口语交际和习作中都有很好的展示,这些内容,在我们教材的特点的分析的前面一些内容中可以有所体现。

(3)联系本单元的专题,设计口语交际、习作以及小练笔,加强单元教学内容的整合,体现读、说、写的紧密联系。本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。如,《小摄影师》课后安排了续写故事;《玩出了名堂》课后安排写写玩中的乐趣或收获;《美丽的小兴安岭》课后安排写一处景物;《给予树》课后安排替小女孩写几句感谢的话。这些内容的安排都紧密联系学生阅读和生活实际,使学生有话可说。小练笔以学生自主练习为主,老师们可以鼓励学生注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的习作来对待。

5、教材注意体现弹性,增加适应性

(1)在阅读方面,教材后面安排了六篇选读课文,供学生选读,此类课文不做统一要求,但对认真阅读的学生,教师要给予鼓励。

(2)在练习方面,教材编排了少量的选做题。如结合课文内容,或了解蜜蜂的知识,或收集名言、谚语或读古诗、神话、民间故事,或交流上网的收获。

(3)语文园地中展示台和宽带网,分别从展示盒拓展上提出一些体现弹性的要求,供师生在教学中灵活处理。

三、本学期教学目标

(一)识字与写字

1、要求学生认识200、会写300。在学生阅读能力不断增强的条件下,我们的识字和写字任务所以减弱,但是不代表我们可以忽视,对于三年级上册,学生还是有低年级段向中年级过渡,这一块的目标还是不能松懈的。

2、会使用字典、词典等工具书,除了有初步的独立识字的能力,还应培养他们利用这些工具,读懂词语和句子,为更好的阅读做准备。

3、能使用硬笔熟练地书写正楷字,用毛笔临摹正楷字帖。书写规范、端正、整洁。

4、本学期,还应该紧抓课外阅读,培养学生对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

(二)写话与习作

1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2、在习作中运用平时积累的语言材料。

3、根据表达的需要,学习使用冒号和引号。

4、能用简短的书信便条进行书面交际(运用习作解决实际问题)。

5、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容(这要求学生在习作中对材料进行初步处理)。

6、学习修改习作中有明显错误的词句。这需要结合平时口语交际中对学生说完整的话,说正确的话进行引导。

7、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

(三)阅读教学

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。相对于低年级的学生来说,这里的要求显然是要高的,是带着自己的体会进行阅读,有自己独特的体验的朗读。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能初步把握文章的主要内容,复述叙事性作品的大意,体会文章表达的思想感情;能初步感受作品中生动的形象和优美的语言;能对课文中不理解的地方提出疑问,与人交流自己的阅读感受;积累课文中的优美词句,以及课外阅读中获得的语言材料。这是我们的语文课表对我们本级段的学生阅读的目标要求。

3、除了朗读的要求,还需要学生初步学会默读、学习略读、诵读优秀诗文,尝试运用多样的形式读书。

4、在阅读中体会句号、逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法(教师应该在学生的习作中进行特别说明和指导)。

5、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

6、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。在阅读中能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,并在思想品德方面受到熏陶感染。对于感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,乐于与人交流。

四、本学期采取的措施

(一)识字、写字

1、三年级上册还是属于向中年级过渡的年级,所以,识字和写字相对占比较重要的位置的二年级,我们还是需要一个过渡的阶段,本册教材识字量相对于写字量来说是偏少的,这里,我们就可以在预习阶段,让学生做好识字的任务,结合我们的工具书字典、词典,除了识字,还可以理解词语的意思。我们鼓励学生自主识字,通过知识的迁移,归类;通过我们的阅读,生字的不断复现等都是我们识字的有效手段。

2、本学期写字量在加大,所以,教师还是要做好板书的示范工作,做好学生生字书写的讲评工作,让他们把字写端正,写美观。做好每节课要有8分钟的写字时间。每周,我们会另外安排一节课的时间去练写字,三年级,我们开始要学会使用钢笔字。

(二)阅读教学

1、阅读教学加强词句训练

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。训练中需要做好三方面工作:一是理解,二是积累,三是运用。首先,要重视语文基础知识的复习和巩固。如读词语,熟字组新词,反义词练习,形容词叠词的练习,

小学三年级上册第一学期信息技术教学计划(精选好文)


小学三年级上册第一学期信息技术教学计划1

一、指导思想:

普及电脑知识为主旨,使学生经过系统的、有目的的学习后,了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能。

二、基本要求:

儿童学习电脑是一件很有意义的事,是新时期的需要,教学过程中应侧重于计算机应用,计算机辅助教学。

三、工作目标:

1.了解信息技术的应用环境和信息的表现形式。

2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的作用,培养学习使用计算机的兴趣。

3.在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源学习。

4.能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息,发展个人的爱好。

5.初步学会用计算机的使用习惯和责任意识

教学安排

第一课信息与我们的计算机朋友1课时

第二课和新朋友过第一招1课时

第三课侦察开始菜单的秘密1课时

第四课有趣的鼠标小游戏1课时

第五课小老鼠画图1课时

第六课无师自通学软件1课时

第七课Windows窗口变1课时

第八课与电脑键盘交朋友1课时

第九课学击键从这里出发1课时

第十课上排字符的输入1课时

第十一课下排字符的输入1课时

第十二课一箭双雕1课时

第十三课给古诗配拼音1课时

第十四课复习2课时

第十五课考试2课时

小学三年级上册第一学期信息技术教学计划2

一、基本情况分析:学生已初步了解计算机的基本结构和用途,对信息有一定的感性认识,能正确掌握键盘的使用,已了解WINSDOS系统提供的一些窗口的使用,例如:、写字板、画图软件的使用,通过这些知识的学习和应用,已激发了学生学习兴趣,学生在学习过程中逐步学会了观察、思考、联想和大胆操作,能够获取自己想得到的东西,表达了自己的思想,培养了学生信息技术意识和能力。二、教学目标:1、掌握操作系统的简单使用,信息与我们的计算机朋友。2、进一步学习画图软件中的工具基本使用,学会给图画添加文字标题和颜色,进行3、初步学习网络基础知识,会用浏览器工具,快速进入指定网页,保存自己喜欢的网页。4、培育学生的审美能力、创新精神和实践能力。三、教学方法及形式:1、根据学生的具体情况对教学的内容、时间以及例题的难易程度等进行适当的调整。2、为适合小学生的认知能力和心理、生理特点,教学方法采用任务驱动法。(1)从学生的角度是围绕一个教学目标,让学生了解相关的知识和操作方法,可以上机操作完成相应的任务,并很快就能看到自己的学习成果。这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长知识和才干,大大提高学生的学习效率。同时可以使学生体验成功的喜悦,增强学生的自信心。在学生整个学习过程,伴随着他们的是一次又一次的成功与自信,有利于调动学生学习的兴趣和积极性。这种享受成功的教育对学生的成长非常有利。(2)从教师的角度说:任务驱动是一种建立在主义教学理论基础上的学习方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题解决问题的能力。教师注意让学生明确任务,掌握相关的知识和操作方法,并引导学生进行知识的建构,鼓励学生大胆动手、勤用实践,勇于探索。3、许多知识和经验也可以由学生上机实践来获取。教材中设立了想一想、说一说、试一试、练一练等栏目,引导学生去思考、去探索、去实践。教师注意对学生的启发和引导,鼓励他们善于举一反三、解类旁通,有意识地训练学生,加强对学生能力的培养。

四、本期课时安排。

课时

内容

课时

内容

1课时

复习试卷评讲新学期要求

10课时

半期综合检查

2课时

信息与计算机

11课时

键盘综合练习(一)

3课时

和新朋友过的第一招

12课时

键盘综合练习(二)

4课时

开始菜单的秘密

13课时

一箭双雕

5课时

小老鼠画图

14课时

给古诗配拼音

6课时

无师自通学软件

15课时

综合实贱活动

7课时

WINDOWS窗口变化

16课时

击键竞赛

8课时

我与键盘(一)

17课时

期末复习考试评价

9课时

我与键盘(二)

小学音乐教研组上第一学期工作计划【荐】


小学音乐教研组上第一学期工作计划

新的学期开始了,在这一学期中,我们音乐教研组工作紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准出发,以激发学生的音乐兴趣,提高学生的审美情趣来开展。

一、组织学习,制订计划

开学初,组织全组音乐老师进行学习,共同探讨。全体成员认真钻研新课程标准及新教材,根据本学期各册知识体系,注重知识与知识`单元与单元之间的联系及教材的应用性制定了计划。并且确定了本学期的教研重点为以音乐活动激发学生学习兴趣

二、认真备课,优化课堂

每个音乐教师做到认真分析教材,分课时备课,突出重难点及解决方法。在课堂教学中,根据各年级段的特点,认真上好每一堂课。

由于低年级学生课间贪玩好动,要做到让孩子们听音乐进课堂弹奏简单又好听的律动乐曲或发声练习曲,让学生唱起来、跳起来,使学生的注意力较快地回到课堂中。低年级的音乐课应是内容丰富、充满情趣的,教师要做到语言优美,引导学生展开丰富的想象,会用自己的肢体语言表达歌曲的内容和情感,让他们充分感受音乐带来的乐趣。

中高年级在注重歌唱教学的同时,突出欣赏教学。由于受生活经历、文化素质、欣赏情趣、艺术修养的制约,教学时要做到循序渐进、层层深入,让学生对音乐有一个感悟的过程,体会思想情感,从音乐中悟出道理,从而提高学生音乐欣赏的能力、兴趣,并能够渗透德育教育,提高学生对真善美与假丑恶的辨别能力。在整个课堂音乐教学中,还充分利用现代化教学手段辅助教学,引发学生的学习兴趣,突破教学难点。

每个老师都努力做到课前有修改、课后有反思。

姚金彤、方向云两位老师将在专科组的每周一课中献课。三、积极开展兴趣活动,举办各种比赛。

在这一学期中,教研组将以培养艺术修养,发展学生的创造思维为目标,开展课外活动,积极组织并参加每一次学校要求的活动。并且从参加活动的人员中发掘人才。让每个学生都能发现并发挥自己的特长。

1、常规训练具体工作及时间安排:

鼓号队:方向云、龚轶每周一、三上午训练

合唱队:郑琳子、雷萌每周二、五上午训练

舞蹈队:姚金彤、雷萌每周二、四上午训练

指挥队:姚金彤每周一上午训练

2、特色活动及比赛时间安排:

九月:9月29日,合唱队、舞蹈队将组队参加成都市国际青年艺术节。

十月:A城超级童星舞蹈比赛复赛

十一月:A城超级童星舞蹈比赛决赛及颁奖典礼

比赛将丰富同学们的业余文化生活,为他们搭建了展示艺术风采的平台,同学们在活动中得到锻炼,在活动中健康地成长。

在本期音乐教学工作中,我们音乐教研组将不断改进音乐教学方法,丰富课外活动的形式和内容,在有效完成教学任务的同时,提高学生的音乐素质,使我校的音乐教学工作上一个新的台阶

育新小学六年级语文教研组活动计划(精选好文)


育新小学六年级语文教研组活动计划

一、指导思想

在校语文教研组的引领下,以学校教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,本教研组将以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,以提高教学质量研究为核心,以读写结合的研究为科研主攻方向,将务实创新,健康高效具体落实在教学与科研工作中,努力提升我们六年级师生学习生活质量。

二、工作目标

1、根据校制定的各项工作,制定本组的教研计划,并按照计划开展活动。

2、认真开展好集体备课工作,把集体备课当作提高教师业务水平的一个过程,通过集体备课的形式,集中集体的智慧,对教材进行科学探索,分析尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围绕着“读懂新教材,用好新教材”这一主题进行,从学生的角度去思考问题。

3、充分挖掘组内教师的工作潜力,发扬团结合作、乐于研究的团队优点,以“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围,继续发扬取人之长补己之短,互帮互学、共同进步,整体发展的优良传统。、建设研究型教研组。加强理论与实践的学习与研究,提倡教师多读书,读好书,每位教师一学期至少推荐一本好书。要认真研读对于好文章,新的教育教学理论互相推荐,共同学习。在学习活动中努力提高我五语教师的专业水平。

4、贯彻、落实语文课程标准,以“理解教材、科学设计、有效落实目标”这一市级研修中心主题为指导,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。

5、每次教研组活动,以中心发言人的发言主题为主,进行讨论,补充。会后中心发言人交发言稿。

6、教研活动结束时,每位组员总结心得体会,并将自己的收获撰写成论文,交到中心小学。

三、具体措施

1、教研组纪律:

(1)遵守教研组纪律,不得无故缺席、迟到、早退。

(2)尊重其他教师劳动成果,教研时仔细听讲,积极发言,勤于思考、认真记录。

(3)积极配合教研组活动,认真完成教研组分配的任务。

(4)与组内教师互帮互助,诚恳交流,努力成长为一名有专业尊严的语文教师。

2、“同研一节课”

深化“研”课内涵,充分发挥全体教师作用,使学习和研究成为全体教师的生活方式。模式:采用“定内容,分头准备---个人钻研备课--—一人主讲,集体讨论---深化吸收,形成共识”的操作模式进行研课。

备课:主备教师轮流当,教研组长提前安排好备课顺序。负责主备的老师预先备好课,写出教学设计,教学设计内容的要求为“教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程与步骤(设计意图)”。

说课:由主备教师说课,大家集体讨论,主备的老师记录建议,之后修改并形成统一教案。

定稿:这样集思广益,形成的统一教案可进行资源共享

3、帮助组员上好校级公开课。

这个学期本年段的每一位老师必须在组内上一次公开课,同组教师探讨交流,完善教案,帮助上课老师上好公开课。

4、看精品录像课。

“他山之石,可以攻玉”,参加教研组组织教师观看优秀教学视频活动,现场口述评课,让各种不同观点进行碰撞,闪现思维的火花。课后,鼓励教师把从中得到的教学经验、教学感悟加以梳理,撰写一份有观点的评课。

5、加强网络研修。

积极推进网上教研,建立小学语文网络教研团队。通过网络交流方式,逐步实现资源共建,成果共享。

1、建立六语学科QQ群。

2、学会自己制作课件。

3、积极参与教育局“教师风采展示

四、教研成果目标

全体组员“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。成果做到“四个一”:

1、一份说课稿。

2、一份课堂实录(教学案例)。

3、一份自制课件。

4、一篇有质量的论文(教学随笔)。

五、具体安排

小学三年级上第一学期国画兴趣小组特色教学计划


小学三年级上第一学期国画兴趣小组特色教学计划

一、现状分析:

我校现有三年级学生280余名,虽然学生之间的差异较大,我们将根据学生的年龄特点,因材施教,采用多种手段以国画为特色,全面培养学生素质为目标,陶冶学生情操,熏陶学生情感,发展学生创造力,使每个学生都乐于参与到国画活动之中,得到不同程度的提高。

二、学期目标

1、引导学生进一步学习国画,初步培养学生对国画活动的兴趣。

2、国画中简单辅景的学习。

3、引导学生学习和模仿大师的作品。

4、创设具有国画特色的氛围,进一步激发学生对国画的兴趣。

三、措施

1、认真备课,耐心指导,组织好每一次的教学活动。

2、以欣赏作品、示范教学、外出写生等形式来开展国画教学,使学生在轻松的气氛中进行国画学习。

3、充分利用校内和各班的多媒体设施,为学生拓展见识、创设展示台,增强孩子的自信。

4、加强个别教育,注重因材施教,使每个学生在原有的水平上都得到发展。

四、课程设置

1、根据校本教育的内容与方向,在教学中不断丰富、完善教学内容,促进学生发展。

2、在学生已掌握现有的国画知识的基础上,鼓励学生大胆作画,发挥学生的创造性。

五、教学内容安排

花、鱼、虫、鸟:9~10月份:水仙花(一)、(二)

10~11月份:小鱼(一)、(二)

11~12月份:七星瓢虫(一)、(二)

12~13月份:燕子(一)、(二)

[推荐计划]六年级语文教研组工作计划第一学期(2470字)


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六年级语文教研组工作计划第一学期(篇一)

一、教育目标

1、符合课程标准和学生实际,符合课程标准的要求,包括知识、能力、情感态度与价值观等方面。

2、教学目标明确、具体,与学生的心理特征和认知水平相适应,关注学生的差异。

二、学习条件

1、学习环境和创设:有利于学生身心健康;有利于教学目标的实现。

2、学习资源的处理:学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充足;选择的教学手段恰当。

三、学习活动的指导与调控

1、学习指导的范围和有效程度:为每个学生提供平等参与的机会;对学生的学习活动进行有针对性的指导;根据学习方式创设恰当的问题情景;及时采取积极、多样的评价方式;教师的语言准确,有激励性和启发性。

2、教学过程调控的有效程度:能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整,合理处理临时出现的各种情况。

四、学生活动

1、学生参与活动的态度:对问题情景关注;参与活动积极主动。

2、学生参与活动的广度:学生参与学习活动的人数较多;活动的方式多样;活动的时间充分。

3、学生参与活动的深度:能提出有意义的问题或能发表个人见解;能按要求正确操作;能够倾听、协作、分享。

五、课堂气氛

课堂气氛的宽松程度:学生的人格受到尊重;讨论和回答得到鼓励;质疑问题得到鼓励;学习进程张弛有度;师生交流平等、积极。

六、教学效果

1、目标达成度:基本实现教学目标;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获。

2、解决问题的灵活性:有些学生能灵活解决教学任务中的问题。

3、教师和学生的精神状态:教师情绪饱满、热情;学生体验到学习和成功的愉悦;学生有进一步学习的愿望。

六年级语文教研组工作计划第一学期(篇二)

一、指导思想:

以市教育局的工作思路为指导方针,结合本校工作计划,围绕新课程标准,继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型,强化课堂常规,提高教学效率;改变观课视角,关注学生学习;突出问题查找,研讨教学方向,分析教学方法,为新课标析疑解难。确立“作业设计与管理”为中心,继续组织教师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。具体如下:

二、工作要点与措施:

(一)、改革形式,大力增强教研活动的实效性

1.改变教研活动的形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。我校的教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面,根据我校语文教师的自身特点,如年龄比较大,工作比较踏实等,多开展以点带面的实践操作型研究活动。

2.改革观课议课的形式。以往的“听课”简单化、形式化,我们更多地关注教师的“教”,匆匆忙忙地记录课堂呈现的教学全过程,很少就某一个方面的问题进行细致观察和思考。上学期,我们设计了听课表和评课表,确立了研修主题,老师们开始有选择性地记录课堂内容,然后及时反思,积极探讨。这学期,我们将努力做得更好。

(二)、全面推进,提高教师的语文素养和教学水平

1.语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要。我们鼓励本组教师每人订阅一份语文教学方面的杂志,到图书室借阅图书,多读一些教育理论专著、教育杂志,并做好摘记,让书香伴随教师一路同行。

2.努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,着重落实好“两个10分钟”,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。本学期,我们将组织一至三年级教师以“有效的作业设计与实施”为主题的课堂教学观摩活动,以听课、评课的方式,使“轻负高质”的理念深入人心,并积极探索“语用”的新路子,集中新点子,提炼新方法,形成新思路,开创新局面。

3.审视自己的课堂教学,积极主动地把自己的日常教学与课题研究结合起来,及时撰写教学论文、案例、反思,努力使课题研究常态化。继续加强作业有效性的讨论和研究,加强课堂教学中落实指导学生学习方法的有效策略的讨论和研究,贯彻落实上级有关“学生作业”的规定,严格控制学生课业负担,使真正的“轻负高质”落到实处。

(三)、脚踏实地,继续规范语文教学常规管理。

本学期继续按照教学常规专项培训《作业的设计与实施》的有关要求,各成员认真备课上课,进一步规范课堂教学行为,积极开展组内听课、说课、评课活动,提升课堂教学能力,提高教学效率。

1.教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”。五要:要自主先行朗读,以对学生的要求来要求自己(用普通话正确、流利、有感情地朗读);要揣摩作者的写作意图,定位主流解读;要以编者的要求看课本,找准“训练点”;要以教师的身份看课本,寻求有效教学设计;要以学生的眼光看课本,圈出“兴趣点”。四看:看单元导读知整体;看园地内容懂要求;看文本“泡泡”知学法;看课后练习明训练。三记:电子备课教案不用手写了,教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点,巧记教学方法。

2.强化学生写字的指导,着力提高书写质量。这是为学生终身学习打基础的重要工作之一。教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写,静心练字,坚持不懈,使学生养成良好的书写习惯,切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的书法练习册。每周一节书法课重在指导,不得私自挪用。每位教师都要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。此外,为了挖掘学生潜能,培养一批爱好者和人才,学校继续聘请校外书法老师组织兴趣小组进行活动,每个年级段每周一次。

3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作。同时加强各类素质竞赛,本学期将安排中高段学生的阅读竞赛、古诗词竞赛等活动,以促进学生素质全面发展。

三、具体活动安排

二月份:

1.商讨并制定好教研组工作计划;

2.组织新学期第一次教研组全体成员会议;

3.整理《作业设计与实施》的各项资料,并做好自查工作;

4.教学沙龙:中年级如何开展语用教学。

三月份:

1.教师活动:一、三年级段语文教师公开课;

2.方桥小学区域活动;

3.学生活动:四年级学生阅读竞赛;

4.继续整理资料,迎接上级部门的《作业管理》督查工作;

5.选拔优秀教师参加市教学常规(作业设计)竞赛;

6.省、宁波教研课题申报。

四月份:

1.教师活动:二年级段语文教师公开课;

2.学生活动:五年级学生阅读竞赛;

3.理论学习:回归语文本体;

4.观看录像课。

五月份:

1.教师活动:撰写教学反思,择优送上级部门参评;

2.学生活动:一——六年级学生现场书写比赛;

六年级学生古诗词竞赛;

3.青港小学区域活动;

4.教学沙龙:随文练笔新识;

5.骨干教师带徒学员教学技能评比活动。

六月份:

1.教师活动:撰写教研案例;

2.教学五认真检查;

3.期末质量检测;

4.整理各类资料,撰写期末教研组工作结。

一、指导思想

以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法与手段,结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,计划学生学习语文的兴趣,培养创新精神。

二、班级情况分析

三年级共有学生42人,从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

三、教材分析:

每单元四篇课文,全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成,各部分间互相联系,具有整体性。课后题内容以阅读积累为主,同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的词语库”,继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”,以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块,“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练,本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,旨在语文活动中提高口语交际能力,提高习作能力,提高语文的运用能力。

四、教学目标

(一)识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,继续学习283个生字,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,继续培养独立认字的能力,养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字,正音,阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语,按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写,做到规范端正整洁。学习用钢笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。

(二)阅读

1、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流,注意使用礼貌语言,在交谈中注意听清别人的肆意,对不明白的地方,会提出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能具体讲述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲述自己的经历和见闻。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不动唇,不出声,能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料。

6、继续培养学生预习课文的良好习惯。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、学习观察生活,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻,继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文,做到有顺序、语句较通顺,学习使用标点符号,作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范、整洁。

(四)口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理,语气、语调适当。

五、教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

一、 指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下,特拟定以下教学计划。

二、教材分析

全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1.关于“我爱上学”

“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题,配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面,将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合,发展学生的语言,促使学生爱学、乐学、会学。同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

2.关于看图说话学拼音

根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素,本册教材把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来,并增强教学的趣味性,与儿童的.语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼,本着易学、有用的原则,突出重点,化解难点,搞好幼小衔接,继续发展儿童的口头语言,并安排儿童在特定的语言环境中识字,为学习书面语言打下基础。

3.关于识字

识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发,本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑,识用结合,从培养学生的识字能力出发,综合运用多种识字方法。

4.关于阅读

(1)文以专题组成单元,全册共编排了20篇课文,分为5个单。各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"四部分组成,四部分围绕同一个专题,把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体,进行整合训练。

(2)选文题材广泛,贴近儿童生活实际,富于童心童趣。而且文质兼美,具有典范性,折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。

(3)课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养,如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精,注意引导学生自我激励和自我评价。

5.关于“语文百花园”

采取灵活多样的形式,安排了字词句、读读背背、口语交际(能说会道)、写话、自主积累(我的采集本)和综合性学习(语文大课堂)等六个方面的学习活动。

三、教学要求

1、学习习惯:

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读313个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际:

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

四、教学措施

1、把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练习,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒,长期练习。

2、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系,在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

3、识字写字教学要坚持多识少写的原则,教学中,老师要采取多种形式,引导学生对生字的复习和巩固。另外,要重视和加强写字指导,注意激发学生写字的兴趣,要求学生不但要把字写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

6、在口语交际教学中,要重视创设情境,激发每个学生参与交际的欲望和兴趣;注重双相互动;重视日常教学中的口语交际活动,重在培养学生的口语交际能力。

7、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

8、语文课程评价要突出整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行,以全面考查学生的语文素养。

五、课时安排:

我爱上学 2课时左右

看图说话学拼音 50课时左右

识字 12课时左右

课文 45课时左右

课文百花园 20课时左右

总计 129课时

六年级语文教研组工作计划第一学期(篇三)

一、指导思想:

以市教育局的工作思路为指导方针,结合本校工作计划,围绕新课程标准,继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型,强化课堂常规,提高教学效率;改变观课视角,关注学生学习;突出问题查找,研讨教学方向,分析教学方法,为新课标析疑解难。确立“作业设计与管理”为中心,继续组织教师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。具体如下:

二、工作要点与措施:

(一)、改革形式,大力增强教研活动的实效性

1.改变教研活动的形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。我校的教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面,根据我校语文教师的自身特点,如年龄比较大,工作比较踏实等,多开展以点带面的实践操作型研究活动。

2.改革观课议课的形式。以往的“听课”简单化、形式化,我们更多地关注教师的“教”,匆匆忙忙地记录课堂呈现的教学全过程,很少就某一个方面的问题进行细致观察和思考。上学期,我们设计了听课表和评课表,确立了研修主题,老师们开始有选择性地记录课堂内容,然后及时反思,积极探讨。这学期,我们将努力做得更好。

(二)、全面推进,提高教师的语文素养和教学水平

1.语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要。我们鼓励本组教师每人订阅一份语文教学方面的杂志,到图书室借阅图书,多读一些教育理论专著、教育杂志,并做好摘记,让书香伴随教师一路同行。

2.努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,着重落实好“两个10分钟”,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。本学期,我们将组织一至三年级教师以“有效的作业设计与实施”为主题的课堂教学观摩活动,以听课、评课的方式,使“轻负高质”的理念深入人心,并积极探索“语用”的新路子,集中新点子,提炼新方法,形成新思路,开创新局面。

3.审视自己的课堂教学,积极主动地把自己的日常教学与课题研究结合起来,及时撰写教学论文、案例、反思,努力使课题研究常态化。继续加强作业有效性的讨论和研究,加强课堂教学中落实指导学生学习方法的有效策略的讨论和研究,贯彻落实上级有关“学生作业”的规定,严格控制学生课业负担,使真正的“轻负高质”落到实处。

(三)、脚踏实地,继续规范语文教学常规管理。

本学期继续按照教学常规专项培训《作业的设计与实施》的有关要求,各成员认真备课上课,进一步规范课堂教学行为,积极开展组内听课、说课、评课活动,提升课堂教学能力,提高教学效率。

1.教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”。五要:要自主先行朗读,以对学生的要求来要求自己(用普通话正确、流利、有感情地朗读);要揣摩作者的写作意图,定位主流解读;要以编者的要求看课本,找准“训练点”;要以教师的身份看课本,寻求有效教学设计;要以学生的眼光看课本,圈出“兴趣点”。四看:看单元导读知整体;看园地内容懂要求;看文本“泡泡”知学法;看课后练习明训练。三记:电子备课教案不用手写了,教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点,巧记教学方法。

2.强化学生写字的指导,着力提高书写质量。这是为学生终身学习打基础的重要工作之一。教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写,静心练字,坚持不懈,使学生养成良好的书写习惯,切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的书法练习册。每周一节书法课重在指导,不得私自挪用。每位教师都要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。此外,为了挖掘学生潜能,培养一批爱好者和人才,学校继续聘请校外书法老师组织兴趣小组进行活动,每个年级段每周一次。

3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作。同时加强各类素质竞赛,本学期将安排中高段学生的阅读竞赛、古诗词竞赛等活动,以促进学生素质全面发展。

三、具体活动安排

二月份:

1.商讨并制定好教研组工作计划;

2.组织新学期第一次教研组全体成员会议;

3.整理《作业设计与实施》的各项资料,并做好自查工作;

4.教学沙龙:中年级如何开展语用教学。

三月份:

1.教师活动:一、三年级段语文教师公开课;

2.方桥小学区域活动;

3.学生活动:四年级学生阅读竞赛;

4.继续整理资料,迎接上级部门的《作业管理》督查工作;

5.选拔优秀教师参加市教学常规(作业设计)竞赛;

6.省、宁波教研课题申报。

四月份:

1.教师活动:二年级段语文教师公开课;

2.学生活动:五年级学生阅读竞赛;

3.理论学习:回归语文本体;

4.观看录像课。

五月份:

1.教师活动:撰写教学反思,择优送上级部门参评;

2.学生活动:一——六年级学生现场书写比赛;

六年级学生古诗词竞赛;

3.青港小学区域活动;

4.教学沙龙:随文练笔新识;

5.骨干教师带徒学员教学技能评比活动。

六月份:

1.教师活动:撰写教研案例;

2.教学五认真检查;

3.期末质量检测;

4.整理各类资料,撰写期末教研组工作结。

一、指导思想

以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法与手段,结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,计划学生学习语文的兴趣,培养创新精神。

二、班级情况分析

三年级共有学生42人,从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

三、教材分析:

每单元四篇课文,全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成,各部分间互相联系,具有整体性。课后题内容以阅读积累为主,同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的词语库”,继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”,以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块,“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练,本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,旨在语文活动中提高口语交际能力,提高习作能力,提高语文的运用能力。

四、教学目标

(一)识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,继续学习283个生字,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,继续培养独立认字的能力,养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字,正音,阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语,按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写,做到规范端正整洁。学习用钢笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。

(二)阅读

1、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流,注意使用礼貌语言,在交谈中注意听清别人的肆意,对不明白的地方,会提出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能具体讲述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲述自己的经历和见闻。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不动唇,不出声,能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料。

6、继续培养学生预习课文的良好习惯。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、学习观察生活,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻,继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文,做到有顺序、语句较通顺,学习使用标点符号,作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范、整洁。

(四)口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理,语气、语调适当。

五、教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

一、 指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下,特拟定以下教学计划。

二、教材分析

全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1.关于“我爱上学”

“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题,配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面,将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合,发展学生的语言,促使学生爱学、乐学、会学。同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

2.关于看图说话学拼音

根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素,本册教材把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来,并增强教学的趣味性,与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼,本着易学、有用的原则,突出重点,化解难点,搞好幼小衔接,继续发展儿童的口头语言,并安排儿童在特定的语言环境中识字,为学习书面语言打下基础。

3.关于识字

识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发,本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑,识用结合,从培养学生的识字能力出发,综合运用多种识字方法。

4.关于阅读

(1)文以专题组成单元,全册共编排了20篇课文,分为5个单。各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"四部分组成,四部分围绕同一个专题,把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体,进行整合训练。

(2)选文题材广泛,贴近儿童生活实际,富于童心童趣。而且文质兼美,具有典范性,折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。

(3)课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养,如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精,注意引导学生自我激励和自我评价。

5.关于“语文百花园”

采取灵活多样的形式,安排了字词句、读读背背、口语交际(能说会道)、写话、自主积累(我的采集本)和综合性学习(语文大课堂)等六个方面的学习活动。

三、教学要求

1、学习习惯:

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读313个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际:

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的.情境,知道课文的大意。

四、教学措施

1、把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练习,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒,长期练习。

2、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系,在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

3、识字写字教学要坚持多识少写的原则,教学中,老师要采取多种形式,引导学生对生字的复习和巩固。另外,要重视和加强写字指导,注意激发学生写字的兴趣,要求学生不但要把字写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

6、在口语交际教学中,要重视创设情境,激发每个学生参与交际的欲望和兴趣;注重双相互动;重视日常教学中的口语交际活动,重在培养学生的口语交际能力。

7、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

8、语文课程评价要突出整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行,以全面考查学生的语文素养。

五、课时安排:

我爱上学 2课时左右

看图说话学拼音 50课时左右

识字 12课时左右

课文 45课时左右

课文百花园 20课时左右

总计 129课时

六年级语文教研组工作计划第一学期(篇四)

一、指导思想

继续贯彻市、学区教学工作计划的精神,努力落实新课程的教学理念,结合我校实际,教研组秉承严谨务实的作风,以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点,以调动学生的积极性、培养学生学习的兴趣为出发点,以课堂为主阵地,以优化课堂教学作为突破口,发扬合作的精神,注重课余的学习交流,加强研究,反复实践,提升教师素养,提高教学质量,确保学校教学迈上新台阶。

二、活动组织

语文组由戴海棠老师负责。其余语文老师为组员。

三、主要举措

1、上课、听课、评课:语文安排四名老师上课。具体是这样操作的:

①教研组长需在三周前定好课题、选好主备人员,然后全体参与集体备课,最后提前一周由抽签决定执教者、试教;

②开课时,各学科的成员要调好课按时参加,其它学科的老师若有空也可参加;

③正式上课,听课老师做好笔记;听后马上评课(一两位老师主评),由教研组长负责;

④听后一周内,执教老师上交教案,同学科的听课老师上交评课稿,听后一周多两天内,执教老师在看了评课稿后上交教后反思。

2、集体备课:

①教研组长需在定好课题、选好主备人员(开课前三周);

②主备人员先自备(开课前三周);

③主备人员把教案打印发给本组的其他老师,让他们先思考、修改(开课前两周);

④集体备课,完后由抽签决定执教者(开课前一周);

⑤试教,个别评议,再次自备(开课前一周);

⑥校公开课,集体评议。

集体备课各教研组成员应向开课者提供校公开课后的书面评课。本学期语文组集体备课两次。

3、写字教学、低段教学、中段教学、高段教学交流会:每人准备一份相关资料进行交流,个别老师主讲。

4、积极参加滨海教研联盟、学区、市等教研活动。特别是参加滨海教研联盟的成员,不得无故早退、缺席;相关作业请注重质量。

5、观看教学光盘:观后写评课,一周后上交。本学期语文数学组各安排两次。

四、个别说明

1、教研活动实行教研组长负责制,每次教研组活动都要有书面记录和考勤。

2、教研组活动视同正常课时工作量,缺席应在教研活动前向教研组长请假,并在教研活动记录册上注明请假原因。

3、教研组活动应提前10分钟到达指定地点,并携带相关资料和必备学习用书。

4、教研组成员要按时完成教研组长布置的教研活动任务,特别是稿子要及时上交

5、外出学习(指出温州)回来要写学习体会,并在教师会或教研组活动中发言,或者做示范课。

6、校长室负责监督并组织不定期抽查。

六年级语文教研组工作计划第一学期(篇五)

一、指导思想

以推进小学六年级语文素质教学为工作中心,以现代教学观念为实践指导,切实落实学校在各项工作的要求,加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索。

以继续创建优秀教研组为动力,团结组员,总结经验,发挥优势,改进不足,集全组教师的工作力和创造力,努力使语文教研组焕发出新的生机与活力。把握新时期语文教学的新动向,加强学科教学科研工作,强化备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;运用语文教学,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

二、重点工作

1、立足本职工作,利用课余时间,加强业务学习,做好业务学习笔记。并用理论武装头脑,指导课堂。在课改实践中求创新,求发展,不断反思教学得失,更新教学理念,处理好继承与创新的关系。

2、利用集体备课时间,搞好组内教研活动,不断交流经验,解除困惑,明确课改方向,取长补短,学以致用。

3、人人上好一堂组内公开课,做到在备课前研讨,在上课后交流,提高组内教研活动的实效性。鼓励老师跨年级、跨学科听课。

4、强化作文教学,加深学生的母语积累,形成年级古诗文背诵的特色。

5、开好家长会,继续向全体家长宣传课改,使每个家长都能积极地参与课改。

6、参与学校主题教研活动及课题研究,争取获得好成绩,形成特色鲜明的年级组课堂教学。

7、学生为本,质量为导,将课改的优势转化为质量优势,打造强势学科。

8、开展自主听课,开展年级活动,围绕教务处工作安排,有声有色地进行学科教学,促进教师专业成长。

三、具体做法

1、业务培训。

⑴以集体备课的形式,对活动主题进行讨论,提出问题,确定主题。

⑵追根溯源,分析搞好主题的层层因素,使教师的思维得到碰撞,产生新的思想,撰写出教学设计。

⑶进行说课,按说课的程序进行上课,教研组成员集体听课,集体评课。

⑷写教学反思,这样把目光投向课堂教学,关注学生的学习方式,实现教学科研一体化。

2、研讨,稳步推进课堂教学的改革。

每听完一位教师的课,听课教师与被听教师均应积极利用“空堂”交换意见。鉴于“教无定法”,听课教师首先因循执教者教学思路从正反(得失)两方面加以点评,若有更优教学思路,可再陈述自己的教学设想。在交换意见的过程中,听课教师既要肯定执教者成绩(优点),又要指出他们存在的问题(不足);既要善于向执教者提供更优教学设计。

耐心听取他们对课前“预设”与课堂“生成”的冲突,以及实施的调控策略的陈述。一句话,围绕新课程,参照量化标准,锁定教学案例,充分交换意见,达到稳步推进课堂教学改革和共同提高的目的。使每位教师在备课中要增强“四个意识”:课标意识,学生意识,反思意识,生活意识。重点处理好四个关系:课程与教学的关系,教与学的关系,结论与过程的关系,认知和情感的关系。

3、强化作文教学,加深学生的母语积累,形成年级古诗文背诵的特色。

利用阅读课,教师应该让学生广泛涉猎各种读物,扩大知识面,做好读书笔记,加强母语积累。语文教师应该强化学生写作意识,让学生多写多练,说真话,写真情,做真事。

六年级语文教研组工作计划第一学期(篇六)

一、指导思想:

以新课程理念和学校的生态教育理念为指导,在教研组工作中注重精细化管理,使老师树立新的教育教学观念,坚持“以人为本”、“育人为本”的思想,教学中注重三维目标的整合。将新课程理念和生态教育理念有效的落实到日常教学中,在课堂教学中要注重预设,同时还要关注学生的生成。注意培养学生学习语文的兴趣、学好语文学习的信心以及良好的学习习惯,使学生的语文学习能力得到发展。

二、重点工作:

(一)、加强理论学习,更新教学观念,丰富自身内涵,反思性的学习和校本课题方案。在课余时间多看一些符合当前教学改革新形式的文章及先进的教学经验介绍,坚持写好课后反思。

(二)、开展有效的教研组活动和小专题研究

1、教研活动定于每周二下午第一节课,除这一规定时间外,组内教师随时进行,各自教学情况的反馈交流,群策群力解决教学中遇到的困惑和难题。

2、积极参加学校的大组活动和其他一些语文教研活动。

3、学习研究本册教材教参,明确各单元的教学重难点,以及上下册教材间的联系,确定重点研究课例。特别是对每一节课要进行课后反思。

4、制定本学期教研计划并深入研究。教学进度要适当的把握好。

5、组织好各单元检测,做好质量分析。特别是对差生的辅导要适度适量。

6、坚强校内外学习和交流。

(三)、抓好常态课教学,提高课堂效率。

1、备课:在个人备课的基础上,坚强集体备课。充分做好课前准备工作和课后反思。

2、上课:教学时要以学生的发展为本,培养学生好的习惯和创新的学习能力,使不同学生都有所进步和收获。

3、作业:避免机械重复的作业,难易要分层,切实减轻学生的课业负担,培养学生良好的书写习惯。

4、辅导:教学中要尊重学生差异,关注中下生适当予以辅导。

小学一年级语文教研组工作总结 工作计划怎么写


小学一年级语文教研组工作总结

本学期,我们教研组本着以人为本的教育思想,以新课程理念为指导,继续以扎实字词,有效教学为年段研修主题,围绕校语文教研大组和教导处的工作任务,全体语文老师们兢兢业业地工作着,扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下:

一、加强组内教研学习。

本学期我们一年级教研组紧紧围绕教导处、教研大组制定的工作目标,在期初每位教师切实制订好本学科教学计划,合理安排教学进度,扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得,共享教学资源,形成了良好的互助互学的教研氛围。

二、认真开展课堂教学研训活动,提升教研组形象。

寸有所长,尺有所短。只有多学习多交流才能取人之长,补己之短。对于外校的公开教学以及本校的公开课,我们组的老师都尽量调课去听。本学期,我们教研组开展集体备课,真正做到集老师们的智慧,共同商榷,积极倡导真实、朴实、扎实的教学风格。从中,我们也感受到了团结协作的乐趣,集体凝聚力的增强。因此,我们常常为自己处在这样一个团结协作的集体中而感到快乐。

三、注重个别辅导,提优补差,大家共同进步。

我们认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了,班中才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高优秀率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。抓两头,扶中间是我们的工作方针。因此,在平时的课余时间,总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影,努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上,注重作业形式的趣味性、易操作性,多布置一些弹性作业,不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

四、注重学习习惯的培养,强化作业的规范化要求。

对于一年级新生而言,期初良好学习习惯的培养是每位教师教学工作中的重头戏。因此,我们全体语文教师从开学初就紧抓课堂常规不放松,结合校本课程和校少先队活动,通过课前儿歌朗诵、文明小天使评选、班级布置、纪律监督岗等多种手段督促孩子养成认真的学习习惯。每位教师时时抓学生的写字姿势的纠正工作,力求每一位孩子的书写姿势都是正确的,都能写一手漂亮的铅笔字。以校期中作业检查和书法过关考为契机,培养学生良好的完成作业的习惯,强化作业的规范化要求,使学生的作业质量有明显的提高,逐步达到净化、美化的效果;让学生初步学会汉字基本笔画的运笔姿势。

本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我组教师将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师的专业成长,促进语文教学的整体提升。

小学一年级上数学教研组工作计划(精选好文)


一年级上学期数学教研组工作计划1

一、指导思想。

本期我组将以学校提出的文化滋养、雅园育雅为指导,围绕学校的工作主题自主发展、享受成长开展本期一年级数学教研组工作,全面落实学校高质量、高品位、小学校建大雅堂的工作目标。在数学大组的指导下,以雅教育为旗帜,引领学生、教师、教研组的发展,结合一年级数学组自身实际,重实效、重发展、重创造性地开展工作。

二、工作主题

落实常规、搞好研究、保证质量、开展活动

三、工作策略:

想实招,做实事,求实效

四、工作要点。

配合班主任抓好德育工作,尤其是好习惯的坚持,因为习惯决定成败。

搞好教研工作,做到务实教研,教研务实。坚持每单元集体备课,而且时间、

地点、主讲人要落到实处。另外随机教研随时在组内开展。(本学期的教学重点

应该是:鼓励学生适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。。)

以高度的责任心,热忱的服务态度,强劲的服务力来做好一切常规工作:

⑴坚持做好教学八认真;

⑵认真抓好教学十环节;特别要在提高课堂教学的实效性和高效性上下功夫;

⑶建立新生记录档案,尽快让学生适应教师的课堂教学,

⑷认真做好课前修改,课中灵活有效地实施,课后认真细致的总结反思工作;

⑸认真上好组内的研究课,并做好评、说、反思工作;

⑹坚持提前两周备好课,每周检查签字。

⑺认真参加各级各类的培训,以提升自身的能力和素养。

(8)初步培养学生养成错题记载的习惯。

(9)开展年级组内的数学竞赛(如:口算比赛)。

(10)配合年级组搞好年级的特色活动,并在活动中突出体现数学学科的特色。

五、本学期特色工作:

1、建立一年级学生情况记载表。

2、加强和二年级的联系,高效地开展一年级的数学教学工作。

3、培养学生各种良好的数学学习习惯,收集相关资料。(如:规范性的作业书写)

4、辅导学生参加数学口算比赛。

5、开展家长开放日工作。

6、开展富有特色的教研组活动,促进组内每一位教师的发展。

六、各学月工作重点安排:

第一学月:制定本组工作计划,参加期初的教材分析,尽快顺利开展新学期的教学工作。

第二学月:继续加强新课程理论的学习,保证低段数学的教学质量。

第三学月:培养学生各种良好的学习习惯,开展年级特色的口算比赛。

第四学月:以家长开放日为契机,加强家校沟通和交流。

第五学月:实践反馈性的考试,工作总结、质量分析等期末工作。

七、组内集体备课安排:

第一、二单元、整理与复习(一)主讲赵

第三、七单元、整理与复习(二)主讲任

第五、六单元、大家来锻炼主讲谢

第四、八、九单元、迎新年主讲钟

总复习主讲任

八、组内研究课题:《培养一年级学生良好的数学学习习惯》

一年级上学期数学教研组工作计划2

一、指导思想。

本期我组将以学校提出的文化滋养、雅园育雅为指导,围绕学校的工作主题自主发展、享受成长开展本期一年级数学教研组工作,全面落实学校高质量、高品位、小学校建大雅堂的工作目标。在数学大组的指导下,以雅教育为旗帜,引领学生、教师、教研组的发展,结合一年级数学组自身实际,重实效、重发展、重创造性地开展工作。

二、工作主题

落实常规、搞好研究、保证质量、开展活动

三、工作策略:

想实招,做实事,求实效

四、工作要点。

配合班主任抓好德育工作,尤其是好习惯的坚持,因为习惯决定成败。

搞好教研工作,做到务实教研,教研务实。坚持每单元集体备课,而且时间、

地点、主讲人要落到实处。另外随机教研随时在组内开展。(本学期的教学重点

应该是:鼓励学生适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。。)

以高度的责任心,热忱的服务态度,强劲的服务力来做好一切常规工作:

⑴坚持做好教学八认真;

⑵认真抓好教学十环节;特别要在提高课堂教学的实效性和高效性上下功夫;

⑶建立新生记录档案,尽快让学生适应教师的课堂教学,

⑷认真做好课前修改,课中灵活有效地实施,课后认真细致的总结反思工作;

⑸认真上好组内的研究课,并做好评、说、反思工作;

⑹坚持提前两周备好课,每周检查签字。

⑺认真参加各级各类的培训,以提升自身的能力和素养。

(8)初步培养学生养成错题记载的习惯。

(9)开展年级组内的数学竞赛(如:口算比赛)。

(10)配合年级组搞好年级的特色活动,并在活动中突出体现数学学科的特色。

五、本学期特色工作:

1、建立一年级学生情况记载表。

2、加强和二年级的联系,高效地开展一年级的数学教学工作。

3、培养学生各种良好的数学学习习惯,收集相关资料。(如:规范性的作业书写)

4、辅导学生参加数学口算比赛。

5、开展家长开放日工作。

6、开展富有特色的教研组活动,促进组内每一位教师的发展。

六、各学月工作重点安排:

第一学月:制定本组工作计划,参加期初的教材分析,尽快顺利开展新学期的教学工作。

第二学月:继续加强新课程理论的学习,保证低段数学的教学质量。

第三学月:培养学生各种良好的学习习惯,开展年级特色的口算比赛。

第四学月:以家长开放日为契机,加强家校沟通和交流。

第五学月:实践反馈性的考试,工作总结、质量分析等期末工作。

七、组内集体备课安排:

第一、二单元、整理与复习(一)主讲赵晓

第三、七单元、整理与复习(二)主讲任萍

第五、六单元、大家来锻炼主讲谢冬泉

第四、八、九单元、迎新年主讲钟辉霞

总复习主讲任萍

八、组内研究课题:《培养一年级学生良好的数学学习习惯》

三年级语文教师教研工作计划集锦六篇


没有计划的工作杂乱无章,看似忙碌却是空缺的,写一份工作报告能使自己的工作轻松很多。有没有值得大家借鉴的工作计划呢?小编精心整理出来的《{三年级语文教师教研工作计划集锦六篇》大家可以参考参考!

三年级语文教师教研工作计划(篇一)

学生质量现状

本班有学生43人,男生25人,女生18人。绝大多数学生对于教材中要求掌握的语文基本知识都能熟练掌握,有一定的独立自学生字词的能力;对于词语、诗句、名言警句有一定的积累;会用被字句,把字句;能初步阅读简单文字,认识自然段,理解简单浅显句子,阅读习惯有待加强;大部分学生能写一句或几句通顺的话,会用逗号,句号,问号,感叹号。少数学生不能通顺的写句子,认识标点符号但不会运用。

情感态度价值观

关注儿童在学习中的快乐,想象,探究,创新发展;注重弘扬中华民族传统文化,感受语言文字的美妙效,激发对祖国语言文字的热爱,激起学生阅读的兴趣;渗透人与自然和谐相处的思想教育;激发学生热爱大自然的思想感情

知识与技能

学习本册书的生字词,会认219个生字,学会235个字。培养学生主动识字的习惯,提高学生独立识字能力,并熟练书写;重视朗读,学会默读,学习质疑,学习理解词句;能积累优美词句,背诵要求背诵的课文语段及古诗、名言警句;能大方清楚交流,尊重交际对象,说话得体、用词恰当;能不拘形式,自由表达,享受写作的乐趣。

过程与方法

倡导自主、合作、探究的学习方式。借助联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义;引导学生钻研文本,理解体会词句,采用多种形式积累语言;让学生积累好词佳句,引导学生揣摩遣词造句的妙处和文章写法;引导学生利用课外阅读拓展眼界。

主要教育措施

1、想课堂四十分钟要质量,夯实基础,减轻学业负担,关注学生学习兴趣,提高课堂效率。

2、关注学生兴趣和学习习惯的培养,提高学生的学习能力。

3、关注学生发展,注重学习方法的传授,授之以渔。

4、以读为本,给予学生充分的读书时间自主读文,关注生成,充分尊重学生的独特感受、体验和理解;创设良好的学习环境,通过探究性的学习和有意义的接受性学习引导学生平等对话。

三年级语文教师教研工作计划(篇二)

综合计划

本学期我担任三年级语文的教学工作,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。

一、指导思想

以素质情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

三年级语文教师教研工作计划(篇三)

一、学情分析

本班共有学生_人,男生_人,女生_人。通过两年的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在写作中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。

二、本学期重点训练项目

本册作文一共安排八次。分别是:猜猜他是谁、写日记、我来编童话、续编故事、我们眼中的缤纷世界、这儿真美、我有一个想法、那次玩得真高兴。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容,题目由学生自己拟定。

三、作文教学重点、难点

重点:

(1)让学生乐于习作,要学生激发习作兴趣。

(2)让学生不拘形式地表达。

(3)适当要求:内容要较具体,语句要通顺。

难点:内容要具体,中下学生的指导。

四、教学措施

1、上好语文课,重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。

根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。

3、上好作文指导和讲评课,帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。

4、以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

5、提倡认真修改,养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍,持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。

6、教写完日记后,要求学生坚持写日记或周记,教师进行批改、讲评。

7、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。

定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔,粘贴于教室作文角,在班级营造“人人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩子们都能品尝到成功的滋味。

三年级语文教师教研工作计划(篇四)

为使语文教学能更快捷的适应学校的发展要求,本着学校的工作目标,为了使我组教师能在课程改革的浪潮中捉住机遇,迎接挑战,根据上级的工作计划和学校的教学工作计划,结合学校活动安排,我们三年级语文教研组全体老师制定出本组教研工作计划。

一、指导思想

以学校本学年工作安排为依据,转变观念,切实提高课堂教学效果,提高本组教师的自身素质和专业发展,展开备课、听课、说课、评课一体化的教研活动,把新课程标准的理念和高效课堂理念贯彻和落实到教学工作中,以学生全面和谐又富于个性的发展为目标,落实教学常规,优化教学过程,不断提高教育质量,全面提高四年级语文组各项工作水平,做一个工作有序、团结奋进的教研组。

二、工作目标

1.积极参与对教材的钻研,探讨教学过程,做到有体验,有感悟,从而有进步。

2.用好教材,用足教材,培养学生良好的学习习惯。在中年级儿童的年龄特征的基础上,探索语文课堂内外的有机结合,营造活泼和谐的学习气氛,提高语文教学的质量。

3.本学期从课文本身的内容出发,结合学生和文本的具体实际,设计与课文有密切联系的“写”的练习内容,将阅读、练笔、思维练习融为一体,从而达到以读引写的目的,终极促进写作教学的实效性。

三、工作要点

1.在明确总的教学目的和教学要求的条件下,弄清本学段的具体教学要求,熟悉、研究教材,把握教材的重点,难点以及各部分教材,根据三年级语文教材特点,加强口语交际及语文综合性学习的研究。鼓励教师对教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。不断提高教学质量。

2.教研组每位教师均应用课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为,充分利用教研活动时间,组员间相互合作,共同研究,及时沟通教学中碰到的题目,解决困难。

3.培养学生的阅读爱好,本学期着重指导学生开始学习习作,激发习作热情。全体语文老师通力配合,高度重视抓好这项工作,让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面进步每一个学生的语文素养。

4.本教研组老师要统一进度,发扬团结协作精神,努力发挥教研组的力量,提高教学质量,切实搞好本学期的教学工作。

5.继续开展备课、听课、评课活动,形成浓厚的教研风气,重视集体备课,多搞些组内间互相听课活动,在评课这方面要有突破,不要只停留在听课上,重在评课议课上下功夫,各位教师都要积极发言,互相促进,共同进步。

6.备课要体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思,课后教师要认真地反思教学过程,及时把教学中点点滴滴的感受写下来,重视反思,从深层次上考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。

7.充分利用好学校活动和校外资源,把学生的语文知识加以扩展和延伸。让学生的读书写作成为一种爱好,为以后的语文学习打好基础。

8.关爱学生,尊重学生,以自己的人格魅力往感染学生,以良好的工作态度和职业道德激励他们,努力使学生亲其师,信其道,同时将德育教育和语文学习有机的结合起来,使学生的学习和身心都得到健康的发展。

四、活动展开主要形式

(一)理论学习

1.深入学习新的语文教学理念,进步教师对新课程标准的理解和贯彻。

2.围绕研究主题,备课组教师群策群力,一起学习,一起进步。

(二)课堂教学

1.定期组织组内教师围绕主题备课,围绕主题展开课堂教学。

2.围绕主题展开教学,撰写教学反思。

三年级语文教师教研工作计划(篇五)

为了使学校教育适应素质教育,创新教育和新课改的要求,根据教导处和教科室的计划和要求,结合我组实际,在20xx年秋期三年级语文教研组按以下计划开展教研工作。

一、指导思想

本学期,我们三年级语文教研组,将在学校教导处、教科室的引领下,以现代教育思想、现代教育理念为指导,认真贯彻落实小语新课程标准为契机,认真贯彻落实学校新学期工作意见,以学校办学目标为指针,继承以“课堂有效策略的研究”为主题,加强师资队伍建设,加强语文教学流程治理,深化语文课堂教学改革,健全质量调控机制的建立,切实提高语文教学质量。加强学生的德育教育,思想教育。培养学生良好的品德和行为习惯,构建和谐的校园环境。

二、本期教研工作

(一)坚持以教学为中心,积极开展好教育思想观念转变,新教材新教法探究,学生学法知道,开发学生智力,培养学生能力和新教材、新课程学习方面的研究,强化课堂教学改革。期末组织优秀课改论文评比活动,以及教育教学经验交流。激励本组教师在实践中探索,总结,提高教师研究水平。

(二)结合本组或本学科的实际情况,组织教师认真学习《课标》、教材,认真研究教法学法,开展以“集体备课、说课、上课、评课”等方式的.教研活动,以研促教:

1.学科组开展以教科室牵头、中心(分)校为单位、与课题研究相结合的学科研究活动;

2.全体教师集中教研四次;(其中期初集体备课、学习《课标》、研究教材教法学法、制定教研教学计划;期终开展复习研讨活动。集体备课四次。)

(三)重视学困生的辅导和转化,努力提高各个班级和整个年级的一分三率。

(四)本期共有20个周,预计12周左右完成新课教学,用5个周左右的时间组织复习,迎接县统考。

(五)组织教师之间相互听课,互相取长补短。

三、主要措施

1.加强理论学习,努力提高自身素养。本学期本组将充分利用组内成员的优势互补,并认真阅读教育教学报刊杂志,上网查询各种资料,积极参与校内外的教学教研活动,正确掌握教育教学动态,尽力促成新教师的快速成长,促成老教师的知识更新,以提升自身素养,形成自己的风格。

2.认真备课,教案规范,能体现自己个性。教案要着重体现教师的教学风格,体现针对学生实际情况进行的个性化教学的创新精神,重视培养学生的合作探究精神。

3.作业的设计力求练习扎实、有效。重视语文的开放性学习,初步培养课外搜集资料的意识和能力

4.重视培养学生的阅读和写话能力,引导学生多读课外书,丰富语言积累。

5.积极参与校内外的各种教学研究活动,把握教学新动态,提高教研能力。

6.提高教学效率,向每节课要质量。组内每位老师都要精心设计每一堂课,并充分利用教学媒体,创设各种生动有趣的情境,调动学生已有的生活经验,努力让学生舒畅地学习,培养好学生良好学习习惯的同时提升学生的学习爱好,以便使课堂效率达到最高。

通过教研、上课、交流,力争促进教师之间互相学习、互相研讨,对教育教学工作有所改进,同时也相应提高各自的业务水平和综合素质。

7.作业的设计力求练习扎实、有效。重视语文的开放性学习,初步培养课外搜集资料的意识和能力

三年级语文教师教研工作计划(篇六)

本学期,我们的教研活动要努力在“实”上下工夫,在“巧”字上做文章,努力提高教师的业务能力,踏踏实实将教学工作做好、做实、做精。本学期教研活动包括大教研活动、小教研活动、晨诵午读、语文基础知识单项检测、趣味竞赛以及教师业务学习等等,计划采取集体学习与分组研讨相结合的办法,使教研活动丰富多彩,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。

具体实施计划如下:

1、大教研活动根据学校“同课异构”活动的安排,计划在本册教材中挑选《月球之谜》一课进行共同研讨。具体采取集体备课、互听互评等形式,集思广益,精益求精,赋予静态教材以生命活力,从而促进教学质量全面提高。

2、小教研活动周一周三,雷打不动进行小教研活动,求质不求量,充分发挥骨干教师的作用,指导年轻经验少的教师抓住教学重点及难点。将每次的教研活动做到实处,真正对平时的教育教学活动起到关键性作用。另,将作文教学作为本学期小教研的一个重点,在集体教研中,取长补短,掌握作文教学的技巧,提高学生习作的水平。具体采取的措施:(1)加强作前指导,教师在每次习作前写一篇下水作文(2)重视作后的修改与讲评,根据每篇习作学生掌握的具体情况,制定出讲评稿。(3)教给学生修改作文的方法,提倡学生自能修改。(小教研时间与内容的安排见附表)。

3、晨诵午读保证每日十分钟的晨诵与二十分钟的午读时间。

4、单项检测活动具体检测内容有(1)一类生字书写(2)二类字认读(3)课文朗读(4)诵读。教师做到自我监督,把这些工作在平时的教学活动中落实扎实。学期末,全年级进行检测。

5、趣味竞赛活动本学期进行两次语文竞赛活动,一项是钢笔书法竞赛活动,一项是诵读明星竞赛活动。具体实施的措施:钢笔书法竞赛,全年级统一时间比赛,选出四十至六十名优秀作品进行展览。诵读明星竞赛,各班在各班先进行诵读竞赛,选举3---5名诵读优秀的学生参与年级竞赛,年级竞赛中再产生前六名为诵读明星。冠军一名,亚军两名,季军三名。其余所有参与学生为优秀奖。

6、业务学习认真组织教师进行业务学习,加强对教材教法的研究,共同探讨教学方法,以达到教学过程最优化。倡导不抄参考教案,教师独立备课。

小学三年级美术教学计划(精选好文)


小学三年级美术教学计划

一.教材分析

全册共十八个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要,在整体结构上延续了整套教材的知识体系,如:国画系列的《彩墨游戏》;色彩系列的《红色的画》,《黄色和蓝色的画》;泥塑系列的《捏泥巴》;版画系列的《对印版画》;欣赏系列的《童年》、《身边的设计艺术》,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。

在学习领域上,造型表现和设计应用占有较大比重,欣赏评述有专题欣赏,但相对较薄弱,综合探索领域有三课。并增加了作为选学内容的四川部分。教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

从主题选择上看,突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

二.教学总目标

通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

三.学生情况分析

三年级授课班级3个,三年级学生对美术学习的兴趣非常高,平时就有很多学生平时就爱画画,但受到右脑模式干扰较强,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的绘画方法指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

四.教学措施

1、注重对学生造型表现的培养。在教学中,让学生初步和使用常用色和点、线、面,了解美术语言的表达方式和方法,尝试各种工具、材料和制作过程,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解,能用简单的话语大胆的表达自己的感受。

3、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。

5、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。

6、教师以各种生动有趣的教学手段,如电视、录像、范画,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。

7、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互联网资源,检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野,展示他们的美术作品进行交流。

五.教学进度安排

第一周我的小天地

第二周民间面塑

第三周冰棒棍玩具

第四周植物籽粒拼图

第五周面具

第六周红色的画

第七周黄色和蓝色的画

第八周机器人

第九周捏泥巴

第十周童年

第十一周怪兽

第十二周连环画

第十三周对印版画

第十四周爬升玩具

第十五周彩墨游戏

第十六周身边的设计艺术

第十七周电脑美术

第十八周各种各样的鞋

第十九周期末评价

小学三年级语文教学工作计划【荐】


小学三年级语文教学工作计划内容简介;本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。小学三年级语文教学工作计划由九象整理详见正文

1篇

经过二年级的读和说为重点的训练,学生已经发生了质的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学。。

本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美。学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神,在教学上我们有以下几点计划:

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面:1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用课后练习中的问题启发学生阅读、思考和讨论。4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。

只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过读思查,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。

三、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主体,教师为主导的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。

四、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的硬任务;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。

五、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成

2篇

一、学生情况分析三年级大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的贫富悬殊。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个年级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析(一)、教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;(三)词语表。

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

(二)、教材特点围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性,主要表现在以下几个方面:

⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。

⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。

⑶联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。

结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标:

本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护,分别编在爱护周围环境和可贵的亲情、友情两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的灵活性和创造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。

大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型:

本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了资料袋。

着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变:

⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

⑵改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。

本册继续安排适量的小练笔,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。

保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新:

为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把口语交际和习作这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:口语交际习作我的发现日积月累。第五个板块,则由以前的展示台宽带网扩充了内容,变为展示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

完善图像系统,注重图文并茂:

在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把口语交际和习作这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:口语交际习作我的发现日积月累。第五个板块,则由以前的展示台宽带网扩充了内容,变为展示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

完善图像系统,注重图文并茂:

在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

三、学习目标在语文学习中,体现8个专题的思想。

认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

继续学习略读,粗知文章大意。

积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练--读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

3篇

一、指导思想以贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;更新教学理念,深化教学改革,努力提高教学质量;以体现学校办学宗旨一切为了孩子为目标,使三年级的语文教学水平更上一层楼。

二、教材分析本册教材安排了8个单元,每个单元包括导语、课文和百花园三部分。全册安排课文32篇,课文分精读、略读两种,本册教材所选的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

本册课本仍然采用分流识字的方法安排生字,共有生字550个,其中要求会写的300个,其他的只要求认识,不作考核要求。

本册课文篇幅短小,语言规范,便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写,让学生扎扎实实地练习写字的基本功,三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排小练笔。

三、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言,专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。

四、班级情况分析三年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

五、爱国主义教学结合点1、《庐山的云雾》、《锡林郭勒大草原》等课文,描绘了我国大好河山的秀丽风光,通过学习,培养学生的热爱祖国的思想感情。

2、《珍贵的教科书》、《群众也在淋雨》两篇课文,热情讴歌了革命领袖,英雄人物的伟大品格,我们要教育学生学习他们的伟大品格。

3、《电脑棋手》、《走马灯的奥秘》主要培养学生细观察、勤思考、多动手,爱科学、学科学的良好品质。

六、教学措施1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,为学生的作文起步打好基础。

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