三年级语文教学工作总结3篇(通用)

发表时间:2022-03-26

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三年级语文教学工作总结 篇1

光阴似箭,日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声,身为一名语文教师。我感触颇多,我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛,满足不了他们如饥似渴的求知欲,现将本学期的语文教学总结如下:

一、 教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容,学生掌握情况如下:

1、在语文学习过程中,让学生感受到生活的丰富多彩,激发了学生对生活的热爱。

2、认识了200个字,会写300个字,累计认识了20xx个字,会写1300个字。

3、会使用字典,学习使用词典,有了初步的独立识字能力。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习了默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。开始学习了略读,粗知文章大意

6、学习了联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。

7、能够初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8、能够积累课文中的优美词句,精彩句段,背诵优秀10篇,练习了复述课文。

9、初步培养了读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

10、开始练习了习作,能够不拘形式地写出见闻,感受和想象。讲述故事基本能做到具体生动,用语言打动他人。

11、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中,我始终按照数学学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个合格教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、结方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定。

1、能做到认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

2、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,

教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角,把自己融入到文本的内容中去体验、感悟,把自己的角色定位成学习的主人。

4、结合多元智能更好理解文本。(1)语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中,三年级学生理解课文内容较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。学完一篇课文,让学生以课本剧的形式在课堂上表演,不仅加深了对课文的理解记忆,从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

(2)在语文教学中,不仅老师提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题,

提高内省智能,同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培养。

5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。

三、存在的不足

1、班级发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成 绩仍然欠突出,还需提高;

2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;

3、个别学生的'不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

4、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

四、改进的具体措施

1、创设情境,激发学习兴趣。让学生自主合作,探索学习方法。

2、多读,在读中感受书面语言,感悟课文的内涵。并鼓励学生多积累。

3、尊重学生的个体差异,实行“一帮一,一对红”的方法,促进全班均衡发展。

4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动,引导他们有实践活动中主动地获取知识,形成能力。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

三年级语文教学工作总结 篇2

回顾这一学期,我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,较好地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,期末考试语文平均分为77.3分,及格率100%。

现将具体工作总结如下:

一、认真备课、上课。

在教学中体现课改新理念,课堂教学中,努力学习新课标,并且在教学中努力实现新课标的精神。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。首先,我要求自己认真备课,在课前认真查阅有关资料,做到心中有数。其次,在上课时,尽量使每堂课上得生动、活泼、有趣,和同学形成互动的双边关系。如:我在上《燕子》等课时,采取了图文并茂和学生合作画一画的方式,不但直观、形象地体现了课文内容,而且充分调动起了同学们的积极性,孩子们也听得聚精会神、津津有味,课堂气氛轻松活泼,师生关系和谐融洽,真正体现了师生互动,让学生成了真正的主人,极大地调动了学生的积极性,学习兴趣比较浓厚。

二、成功地运用了创设情境教学法。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

三、注重课内外结合。

让学生阅读课外书,让学生把自己心爱的书带回来与同学一起分享,一起交流读书心得;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。本学期,我在上课前都布置学生收集与课文相关的资料,丰富了学生的知识,拓宽了视野。唐代杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神”。告诉我们,只有多读,才会有广博的知识,写起作文来才会如有“神”在帮助。当然,光多读还不够,还必须注重积累,将自己在读的时候认为写得好的语句摘抄下来,并能在需要拿出来为己用。对此,我要求每位学生在多读的同时,每人准备一本专门用来摘录好词好句的笔记本作为积累本。同时,让学生在读的过程中做到“不动笔墨不读书”。从而扩充学生的视野及知识面。养成多积累的良好习惯,这样,学生写起作文来就能随手拈来,容易很多。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习第一单元课文后,组织学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。

四、指导学生习作,互相观摩,切实提高作文水平。

小学语文教学大纲提出:三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。在学生尚未掌握写一段话的技能时,教师要“扶”他们一把:降低写作坡度,架设“阶梯”,让学生能“攀”上去,摘着“果子”。为了充分调动学生写作的兴趣和积极性,在作文课之前就要布置学生搜集材料,为作文课做准备,除了平时的阅读积累,更多是要让学生做生活的有心人,随时发现发生在身边的有趣的现象和事情,学会观察、收集和记录,这些仍然是课外的功夫。同时通过作文展评,让学生之间互相交流,为学生提供了观摩学习的机会,切实提高了学生的写作水平。

总之,作为语文教师,我在认真备好、上好每节课的同时,努力提高自己的文化素质和专业水平,积极探索、尝试新的教法。今后,我会用更活泼更生动的教学吸引学生,用认真负责的行为教育学生。

三年级语文教学工作总结 篇3

光阴似箭,日月如梭,转眼间,一学期的教育教学工作结束了,回顾这一学期,我们三(4)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下:

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1.新课导入形式新颖多样

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2.培养探究习惯,发展求异思维

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读感悟,让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、把课内知识向课外延伸

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

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三年级语文教学工作总结 篇1

一.学生情况分析

三年级三班共有学生45名,其中男生20名,女生25名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表

(一),要求会认的字;生字表

(二),要求会写的字;词语表。

教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统,注重图文并茂。

四、学习目标

1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向

发挥学生想象和联想能力,激发表达欲望,训练活泼的语言运用的能力。

七、增优补差

为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

八、教学进度表

周次 教学内容安排

第二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花

第三周 4、珍珠泉 语文园地一 单元检测

第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事

第五周 8、路旁的橡树 语文园地二 单元检测

第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟11、画杨桃

第七周 12*想别人没想到的 语文园地三 单元检测

第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵

第九周 16*绝招 语文园地四 单元检测

第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石

第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五 单元检测

第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”

第十三周 24*果园机器人 语文园地六

第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!语文园地七

第十六周 单元检测29、古诗两首 30、西门豹

第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八

第十八周 单元检测 复习

第19-20周 期末总复习和考试

三年级语文教学工作总结 篇2

今年我任教毕业班,感觉自己肩上挑了千斤重担,但是,学生呢?他们的目光定格在哪里?我们应该意识到,毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果我们的学生没有意识到自己将毕业,今后的学习更艰难,那么,我们做得再多又能怎样?

因此,我的观点是:情感链接,启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童,要想真正提高教学质量,老师们首先应思考:如何建立友好融洽的师生情感,充分调动学生的学习积极性,发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中注重从以下几个方面着手:

一、关注学生,链接情感

1、心理辅导,缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师,我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找学生进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题。

2、制定目标,激励不断进步。在复习期间,我们还要帮助学生根据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标。在六年级,每一个学生都有两个目标分,一个是最低目标分,一个是最高目标分。实际操作表明,目标分制度对学生的考试有很大的促进作用,学生的心里有了这样两个目标分,就等于是有了很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成,考试时认真答卷,考到最低目标分是相对容易的事情,至于最高目标分,就需要一番努力才能达到,这样做,可以充分激发每一个学生的积极性,认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的,便于自我比较。

3、有的放矢,帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生,老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类,大致可以分成两类:一类是思想差。这类差生学习能力并不差,但是他们缺乏学习兴趣,学习表现差。这样的学生,教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差,学习能力弱。这样的差生重在补习,使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生,我认为在补差过程中都要怀着一份爱心,做到耐心细致,循循善诱,不断反复努力,这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段,取得学生的信任,让他们愿意听老师的话,愿意学习,再逐步进行常规补习。

二、关注课堂,启迪智慧

1、教材处理,使之适合班级实际。内容含量大,系统性强,教材力图通过这样的复习,达到巩固知识、熟练技能,进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。

2、习题设计,巩固知识的最佳途径。

3、教学预案,寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授知识的新鲜感,学生容易注意力分散,我采用富有个人特色的教学模式,用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。

三、关注作业,提高复习效率

2、课外作业,分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证,是复习过程的继续延续,如果学生能真正独立完成所有课外作业,应该说他的复习得到了最有效的保证,老师不必担心这个学生的成绩上不去。

3、平时检测,重在分析。尽管六年级学生面临的是升学,我还是强调淡化考试。平时检测,我公布的都是综合得分,作业分、考试成绩,先按班级整体水平划分优良及等次,再两项等次合并得出一个综合得分,一旦考得不理想,还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来,分数就显得不是那么重要了。

但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷面书写必须字迹清楚,端正整齐,还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅,也有利于自我检查,更有利于试卷批改,不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给,用学生来教学生,也是一种很好的教学方法。

四、联系家长,保证复习质量

其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教,整日的规劝,学生不一定能听得进去。有时候,连我自己也怀疑,我是不是话太多了。但是,如果我们能合理利用家长这一资源,无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

望子成龙,望女成凤是每个家长心里的美好愿望。如何激发他们的这一欲望,需要我们采取一定的手段。对待不同类型的家长,我们要采用不同的说法。但是有一个原则,我以为不论学生多么差,我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完,其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬,把连家长都忽略掉的优点逐一说出来,尤其是一些学习成绩比较差的学生,我们更要如此,让他认识到孩子是不错的,值得激励的,然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处。这么一来,家长会赞同我们的观点,只要帮助孩子克服这一两点不足就可以了,让家长对孩子充满信心,千万别让家长听我们一古脑的埋怨,埋怨只会让家长对孩子失去信心,而我们也将一无所获。如果我们调动了家长的积极性,就等于把对学生的辅导延伸了一倍甚至更多。同样道理,优等生、中等生的家长如果也开始重视孩子的学习,采取适当的措施,那么,教学将不再是我们一个老师的事情了,那么多的学生家长援助到我们的教学工作中,学习的质量还会上不去吗?

但是,说归说,要实现这一理想目标,还需要坚持不懈的努力。

语文教师工作总结(三)

这是出成绩见效果的一学期,也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练,进行了四次较大规模的模拟考,从基础知识、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识。

一、联系教材,研究课标。

教材的.版本虽不同,但都是围绕《课程标准》来编定的,自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的,在《20xx年命题指导》中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征,符合学生生活和社会发展的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题,体现语文学科的性质,符合学生的认知水平,集中测试学生的语文素养。《课程标准》规定:语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如49篇古诗文以及2部课外读物(《水浒传》《爱的教育》),而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。

二、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。

《20xx年命题指导》中提出“重视挖掘客观题,考查学生分析问题和解决问题的功能,发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。”因而可对整份试题定性,即主观题占80%—90%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中,课内古文侧重于“四记一讽一表一战—序”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中,今年命题指导明确指出材料作文是必考题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次。

三、善于取舍,精选精练。

进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后,要列出考查的明细表,依据明细表,师生共同设计题目进行训练,这是通过师生的交流合作,帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。

四、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练。

复习中每次小的测试后,都要分析学生试卷,称量学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。

五、考试方法、技巧以及考试心理的指导。

虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别做好普九背景下少部分学生的心理工作,他们常常怀着“反正我是考不起,是父母要我来考的”消极心理,在考场上就会随意而为,明是考得出来的却不考,更有甚者是在考场上睡觉,我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。

当然,在当前形势下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾。当然,这也是我今后的努力方向。

三年级语文教学工作总结 篇3

这一学期,我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则,勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下:

一、德

要想成为一名合格甚至是优秀的教师,首先需要拥有高尚的师德。我经常翻阅师德素养方面的书籍,并大量阅读教育论著,我在这样的氛围中被熏陶着,被感染着,更是学习着,端正自己的教学思想和工作态度,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,从平时的工作和生活中留心周围老师们好的教育方法,结合我们学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地展开,使学生高效地学习。

跟着学生们从二年级成长到三年级,我明显感觉到学生的成熟和对周遭的模仿能力增强了,教师的一言一行都对他们有着很深的影响,成了学生们心中学习的标杆。所以,面对他们,我需要特别注意自己的言语和行为习惯。这让我时刻严格要求自己平时的言行,并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。真正做到身体力行,言传身教,课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者,课外,我和孩子们建立起了很好的友谊,孩子们都愿意和我分享他们生活中的各种趣闻或疑惑。同时,我也时常从学生身上反省自己的教育,使我的教育尽可能适合我们班的孩子们。

二、能

本学期,我根据课程安排看,多了与同年组老师的探讨交流,通过这样的方式,我学习到了她们高效的语文课堂,并运用于自己班级之中,学生们学习的热情高涨了,特别是学生们特别喜欢默写,因为只要他们成为默写之星,他们的家作中就没有抄写这一项了,取而代之的是学生们有了更多的时间去阅读课外书了。在本学期中,我的课堂教学能力得到了一定的锤炼,对教材的把握有了一些提升,能够合理地运用一些教学方法进行课堂教学。但是,与其他优秀老师特别是在我听了陈慧老师的一堂教研课之后,我发现我的课堂还需要更为开放,要让学生的思维更为开阔,就需要更加合理有效地使用教材和与教材有关的素材。

三、勤

我每天坚持在学校认真工作,从不迟到早退。当要外出学习时,认真履行学校的调课和请假制度,将我的课调整好,并与搭班的数学老师刘老师沟通好,做好班级的各项工作。

我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解,所以我坚持做到手勤,脚勤,笔勤。我认真做好上级交给我的各项工作,在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑,多到别的班级学习,多向别的老师学习。本学期,我共听课29节。通过这样的磨练,我让自己的教学经验更丰富。而笔勤则是坚持写原创的博客,在博客中我进行深刻的教学反思,并记录下自己教育活动中的点点滴滴,以使自己在教育之路上走得踏实。

四、绩

在这一个学期里,我感到特别庆幸的是我继续担任了我们那个班级的语文教学工作和班主任工作,因为我对孩子们和家长们都有了一定的了解,所以在工作方面变得顺利而有效了。

在教学工作方面,我认真备课,上课,争取让孩子们收获各种学习的方法。

有针对性地修改教案,查漏补缺,使我刚开始的教学不至于完全摸不着头脑。通过听课请教,我感觉到三年级的语文教学比起二年级来说第一课时没有那么细致地指导生字的读写,重要的是捉住重点、难点的字词进行突破。还需要通过学生的预习,去拓展他们的知识面。

通过观察,我了解到了我们三年级每天要求摘抄,有的要求写一写当天的收获,其实这目的都是为了让孩子积累作文素材。我便借用别的老师的方法,将两者进行穿插着进行。当孩子们的摘抄质量下降时,我会要求他们写一写日记,没有字数的规定,只要求他们写下自己真实的感受。当然,每天的课外阅读还是必做的作业。

有很多家长还来向我反映,说觉得我这一学期关于写摘抄或是日记的作业很好,这样,孩子们就主动地去看课外书了,再也不要他们再三要求了。

不过,虽然我平时把大部分的时间放在了自己的课堂教学当中,但是在科研方面,我始终缺少一些钻劲,未能在论文方面很好地投入。反省下来,主要是自己还没有对自己进行严格的要求,没能够将自己对问题的思考进行深入地研究。

而在班主任工作方面,我采用了多种鼓励机制,像“小组竞赛制”、“荣誉勋章”、“喜报”、“班级简报的表扬栏”、“评选自主管理小干部”等多种媒介的参与,让学生们对我产生了新的期待,他们总是对我那些稀奇的、有趣的奖励感到有趣。通过这样的方法,学生们自己主动争取各种荣誉,学生们学习的氛围浓了,表现欲强了,所以他们的进步也就大了。这学期,孩子们特别认真地进行了广播操的练习,并在比赛中获得了三年级组的第一名,这不得不说是学生们的一个进步。

五、廉

我坚持对学生负责,对自己的操行负责。对于学困生的课后补习,我坚持认为是一名教师应该做的。班级中有个别学困生就是因为放学后家中无人,所以每天的家作都没有办法得到保证,于是我主动与家长联系,最后与家长们大成共识,放学后,这个学生可以先在教室中做自己的家作,由我亲自看管,等家长下班后再来学校接学生。我还特别准备了一些饼干,以免学生肚子饿。这样一来,这部分学生明显地在学习上有了一些起色。我想,只要我们能够真心地对待孩子,孩子也总有一天会被我们的心所温暖。

以上,是我这一学期来的工作总结。这一学期,我明显地比以前看的书多了,思考的、收获的也多了。我和我们班的孩子们一起在书香的浸润中收获了更多。

三年级语文教学工作总结 篇4

本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

一、提高教学质量,关键是上好课

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作

小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与多媒体教学设计交流,观摩优秀课件及教案,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。现在我利用业余时间学习,不但提高了自己相关的业务技能,同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。

4、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,借以带动现代语文教学工作的创新。

5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。现在,我也正在不断改正中。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

2、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

3、加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用习字课对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写,养成良好的写字习惯。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

精选:九年级语文教学工作总结三篇大全


九年级语文教学工作总结 篇1

光阴荏苒,转瞬间本学期又结束了。本学期我担任九一。九二两个班的语文教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:

一、端正思想,心系学生

认真学习实践学校的教育教学理念,以学生为中心,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,充分调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。

本学期时间紧,任务重,至少一个月一次大考,每一次考试都对学生具有重要意义。基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。

二、深入钻研,认真备课

认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。九年级下半学期进入综合复习阶段,备课充分,吃透教材,结合考试考点对教材进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定复习计划。

三、讲究方法,提高效率。

采用灵活有效的教学方法。九年级下学期,学生往往会出现浮躁心理,因此在课堂上采用多种形式开展教学,力争使上课内容丰富,掌控课堂节奏,关注学生反映。课堂上一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂面向全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。

四、针对考点重点,各个击破。

1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解, “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。

3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。

4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两一篇随笔,两星期一篇大作文,坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

经过一个学期的努力,中考取得了优异的成绩。但是成绩只能代表过去,今后的工作中,我将不断改进自己在教育教学上的.不足,使自己在业务素质上更快地进步,争取取得更加更好的成绩!


最新:三年级数学教学工作总结四篇(汇编)


三年级数学教学工作总结 篇1

一、基本情况分析

三年级3班共有学生52名,经过教育教学的训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课懂得专心听讲,积极举手回答问题,知道按老师的要求完成作业,同学之间能互相帮助,互相学习,团结友爱。但仍有部分学生对所学数学知识掌握较差,还是不会阅读审题,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意培养学生的阅读能力、审题能力和理解能力等。

二、取得的成绩和经验

1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.使学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

3.使学生初步形成从生活中发现数学的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。

4.使学生养成认真作作业、书写整洁的良好习惯。

5.通过本学期的单元检测和期中检测训练,使学生的平均成绩提升到了预期的目标。

三、其他的经验和总结

1.运用恰当的教具、学具,直观有效地把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象,以激发学生学习数学的兴趣。在数学教学中,教具和学具的选用是否恰当,直接影响着课堂教学的效果。注重多媒体在课堂教学中的使用,能引入各种有趣的动画形象来激发学生学习数学的兴趣,使教学效果提高到极致。

2.在数学课堂上,强化了知识的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育,如:数学家的故事,让学生通过学习了解到任何一个数学家成功的后面都包含着无比辛劳的汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此,在教学时,我很注重授课内容的丰富性、形式的多样性,极大地激发学生学习数学的兴趣,使学生在学习数学中感到新颖有趣,并得到成功的满足,更加坚定学好数学的信心。

3.充分挖掘数学知识中的美好因素,增强数学的趣味性。认为数学枯燥,没有艺术性,这种看法是错误的。数学知识的内在魅力,可以诱发学生热爱数学的情感。因此,我在教学过程中充分利用数学符号、公式的形象美,数学知识的协调美,数学语言的逻辑美,图形的对称美等等,引导学生去探索数学知识的规律,收到了良好的效果。

4.通过数学游戏激发学生学习数学的兴趣。爱游戏是儿童的天性,绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。在本学期的教学内容中,《可能性》与《数学广角》这两节内容所寓含的教学游戏学生特别感兴趣,我想,要是能够通过不断的加工,使数学教学不断的游戏化,学生就可以在快乐中学习数学。

四、今后努力的方向

1.针对我们班学困生比较多的特点,在课堂上多提问,在课堂下多辅导,积极和家长取得联系,争取家长的配合,继续抓好常规管理,使学生明确学习目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2.加强几何初步知识的教学,发展学生的空间观念,让学生运用七巧板拼图形,初步理解所学的图形之间的关系,发展学生的空间观念。

3.结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

4.充分利用多媒体教学手段,提高学生学习数学的兴趣,帮助学生形象地理解比较抽象的数学知识,提高学生学习数学的能力。

三年级数学教学工作总结 篇2

这学期经来,我担任了三年级数学的教学工作,为了全面实施素质教育,使各项工作有条不紊的进行,前半学期的工作已经结束,为了做好下半学期的工作,特作如下的总结。

一、学生学习情况的分析

半学期来本班学生积极配合教师能按时完成各种作业,上课认真听讲,熟练地掌握了一些最基本的加、减、乘、除和综合运算,但就对应用题的分析还存在一定的问题,有个别同学在计算过程中不写单位,。王正来、贾宁夏等同学不按时完成作业,刘丹、李婷进步较快,高彤彤、田鹏等由于基础较差,学习上比较困难。

二、采取的方法与措施

这学期以来,教师始终坚持做好教学常规的管理,因材施教、对症下药。认真学习教学大纲,积极参加教研教改,全面落实素质教育。进一步学习新课程改革的成功经验,以适应新的教学环境。在学习上鼓励学生积极进取,刻苦学习,通过这一系列方法和措施,涌现出以秦向英、刘丹等为代表的学习尖子。对学习困难生的辅导工作采取了一帮一的措施,基本上完成了学期初制定的教学计划。

三、做好学生的思想工作

在数学教学中渗透德育教育,以人为本,使他们从各个方面都有不同的收获,在学习知识的过程中不断地完善自己,学会期待人,教育学生助人为乐,互帮互学,最终建立和谐、文明、团结、平等的师生关系。

四、考试成绩分析

通过这次考试,学生考的成绩不理想,出现这种情况的原因有多方面的,通过本人认真的分析,主要原因是教师平时要求不严,对知识的应用没有拓宽到一定的程度,对学习困难生的辅导不彻底,在加上这次考试的范围的扩大。还有一个主要原因是学习对应用题的分析和解决掌握的不牢固,在这期考试中失分较大。这次考试对自己是一次严重的警告,教师在什么时候都不能放松对学生常规管理。在今后的工作中不断地加大教学常规管理,认真做好备、授、辅、批、记等各个环节,努力提高教学成绩,完成学期初初制定的天文学奋斗目标。

总之,通过半学期的工作,教学中取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,如,对教法的设计还不合理,对学生的评价比较单一,对学习困难生的辅导力度不够等。还需要在今后的工作中不断努力,完成学期初制定的各项计划,争取在期末考试中取得好成绩。

三年级数学教学工作总结 篇3

一、学生基本情况分析:

三年级一班共有46名学生,经过训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能知道怎样听讲,知道按教师的要求完成作业,能上课积极举手回答问题,同学之间互相帮助,互相学习,互相团结。但个别学生学习态度不端正,知识的掌握较差,有些学生现在还不会阅读课本,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。

二、教学的经验:

1、认真学习教材教法,做好充分的教学工作

⑴认真做好课前的准备,每一节课都是经过认真构思和计划的。

①本人认为既然站在了讲台上就不能随便,作为一名育人工作者,我们的一言一行直接影响孩子,所以本人认真钻研教材,全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料,让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识,保证教学的顺利进行。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。

③考虑教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法。比如,他们喜欢比赛,我就抓住这个特点,把全班分成四个大组,一起比赛,上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢,口算能力比较差,为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨,喜欢上数学了。

(2)、课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,在课堂上特别注意调动学生的积极性,调动学生的有意注意,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。

2、做好课后辅导工作,注意分层教学。

本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

3、注重学生的思想教育

虽然本人班级辅导员,但是我觉得每一位教师都有义务去教育好每一位学生,教育好学生并不仅仅是班主任一个人的工作。所以,除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化,及时对学生进行思想教育。

厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到&“真诚&”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到&“接受&”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到&“理解&”二字,即通过学生的眼睛看事物。

小学生的思想容易受环境影响,辨别是非的能力比较薄弱,做教师的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。发现了问题我会对他们进行思想教育,同时会告诉班主任,班主任也会适当进行思想教育。在这方面我个人认为课任老师和班主任的合作很重要。

三、存在的不足之处:

1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。

2、个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待提高,知识的形成不够系统。

3、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成了学习差。

4、还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象。

四,今后努力的方向:

1、针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的配合,继续抓好常规管理,使学生明确学习的目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2、加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合。

3、注重知识的全方位整合与综合运用,分析;在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯。

4、在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成

5、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

三年级数学教学工作总结 篇4

本学期,我在三年级数学教学中,认真研究教材教法,依据新课标的精神要求,在设计教学时,能充分考虑教学内容的价值取向,通过创设情境,制造氛围等教学手段,让学生最大限度的参与探究,及时对学习内容进行反思和总结,给学生体验和领悟的机会。有效发挥过程性目标的导向作用,体现数学课堂教学设计的新理念,基本能完成本学期的教育教学任务。教师是课堂教学的实施者,深化课堂教学改革的关键是教师。作为一名小学数学教师,我深刻认识到本学科在素质教育中的地位和作用。在教学中,遵循实施素质教育的基本原则,最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创新性,开发每个学生的潜能。 课堂教学改革的成绩

一、教学指导思想明确,注重学生整体素质的提高。

数学课上,教师的教不再是单项的知识传授,或技能训练,而是根据新课标要求,由侧重于认知性目标转向认知性与过程性目标并重。课堂上,注重引导学生探求知识,把教学过程作为培养学生思维能力和学习能力的过程;重视数学情感的.作用,努力实现认知过程的情感化。将学习活动与其积极情绪体验想结合;注重激发他们的好奇心,体会数学的趣味性和挑战性,使他们获得学习成功体验,树立学好数学的信心。

1、优化课堂教学内容,适应不同层次学生的需要。从学生角度出发,来考虑教学内容的选择和教学活动的安排。设计具有愉悦感、充实感的数学学习活动。教师依据新课教材选择确定每节课的教学内容,其分量适中,难易适度。

①优化教学目标

教师强化教学“目标意识”,特别注意把单元教学目标转化成课时教学目标时,做到明确、具体、恰当。教师上每节数学课都能密切围绕教学目标展开教学活动,使每个学生都主动、积极地参与教学过程,实现学习目标。

②优化教学内容的设计

优化课堂教学内容的设计。弄清教学任务的起点和终点及教材的重点、难点和关键。备课教学起点的选择,倾心于教学情境的设计和教学资源的组织,以及引导性问题的设计。从学生生活中所见、所闻、所感受到的直观层面上,选取有关“素材”,创设相应的数学活动。设计课堂提问,师生间相互评价,启发学生的创新思维;设计符号标志,帮助学生对教学内容结构融会贯通。总之,课堂上通过创设或安排适当的内部和外部条件,帮助学生有效地学习,达到教学目标的实现。

2、优化教学过程,充分发挥学生的主体作用。教师能根据学生的知识基础、认知规律和年龄心理特点设计和组织教学,优化教学过程。课堂上为学生创设问题情境,不断设疑、启发、点拨,让学生动手操作、动脑思考、动口表述……让学生积极主动地探求知识的过程。课堂教学过程呈现出四点变化:一是以学生为主体,变教师单方面的积极性为师生双方的积极性;二是注重揭示知识形成过程,变只重视学习结果为既重视学习结果又重视学习过程;三是关于思想教育,有意识地自觉地结合学科特点渗透思想品德教育,并注重培养学生良好的学习习惯。

3、优化教学方法、教学形式和手段,提高教学效率

为适应学生学习的需要,教师采用了多种组织形式。适时运用不同的教学组织形式。课堂上采用不同教学组织形式揭示新知、深化理解、解决个别疑难,有利于因材施教,使每个学生都获得成功。关于教学手段的优化,具体表现在普遍注意运用直观手段。由以教师演示为主变为师生合作、全体动手“做数学”,让学生在实践活动中发展能力。

4、优化数学教学评价

对数学教学质量的评价。①评价课堂教学的各个环节适当,其中包括教学目标是否全面、适当;②评价教学的效果,其中主要包括实现教学目标的程度;学生学习数学的兴趣是否增加。

学生学习结果的评价

对学生学习结果的评价,不仅重视认知方面,还要重视情感、态度、操作技能等方面分析。每个单元测验做质量分析,分析成绩好的原因,分析错误的原因,寻找不断提高、改进的途径。还引导学生参加分析,不断增进学生自我反思的能力。教师对学生以赏识鼓励为主,以调动学生学习的积极性,增强学好数学的信心。

二、课堂教学中存在的问题

(1)教学节奏有时过慢,造成教学上的浪费。各环节设计要注意合理分配时间,并注意节约时间。

(2)教学过程中缺乏充分、有效启动学生思维活动的方法和措施。各教学环节在时间分配上还要

留下一定的的空间。学生在探究活动动手之前,没有思考的时间,没有先前的假设,再去验证的时间。老师在活动结束之前,没有时间来引导学生质疑,给学生反思的时间。有时忽视了学生表现自己的学习见解和练习的黄金时机。

(3)教学中,教师已开始重视教师与学生、学生与学生之间的多向交流,但与真正建立和谐民主的课堂气氛还有相当距离。

让每个学生在每节生动活泼的课堂上体验数学、体验成功,把数学学科素质教育的目标落实在教学过程中,提高学生的数学能力和综合素质,为学生明天的发展打下良好的初步基础。我还积极参加数本学习,积极参加教育科研活动,在深化课程改革的实践中,不断提高自身素质。

初三语文教学工作总结八篇(通用)


初三语文教学工作总结 篇1

本学期我担任初三(2)班的语文教学工作,学生面临升学考试的压力,在重大责任面前为优化下学期教学,现将本学年工作总结如下:

一、端正思想,师生互赏

认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人,初三语文履职总结。

学生经过初一初二两年的语文学习,语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。

二、深入钻研,认真备课

连续四年的初三语文教学,容易形成吃老本的思想,教学倦怠情绪更易滋生,教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。课前 认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,再度深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,加大学情研究的纵深度,认真备好每一节课,追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备,认真整合每一册教材,结合考试考点对每册教材进行多-维度的系统分析,对知识点做好分类、归纳和总结,教学更贴近中考要求,为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定教学重难点。

三、讲究方法,提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理,调动学生的学习积极性尤为重要,在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。语言力求幽默,例子援引力求生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。

四、研究学情,有的放矢。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度,适当降低要求,加强关爱力度,课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练,争取提高优生数量。

五、针对考点重点,各个击破。

1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。

3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。

结合考点引导学生总结每类习题的答题模式,积极向中考靠拢。

4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进

行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两篇读书笔记,两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度,坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

本学期重点训练学生的记叙文写作,以“一材一题”和“多材一题”为训练模式,达成选材、结构、立意的训练目标。

初三语文教学工作总结 篇2

尊敬的领导、老师们:

xx年的中考已经结束了,在学校领导的关怀下,在级部领导的正确领导下,在语文组各位老师的大力支持下,我们初三语文组圆满地完成了教学任务,画上了一个句号。但这并不是终点,而是新的起点。

现将初三这一学年来的点滴做法,做一简要梳理,总结经验、吸取教训,为我校新初三语文组提供可资借鉴的做法并试图起到抛砖引玉的作用。

一、科学谋划,不打无准备之杖

“凡事预则立,不预则废”。初二结束后,利用暑假集体备课的时间,我制定了初三前半年把两本书讲完的计划,而初三下半年则制定了一轮复习课本 篇目,二轮专项复习重点,三轮模拟实战多见题型的复习计划。考虑到上半年时间长,在实际执行过程中,把下半年计划提前了。做到教学复习有计划,但根据实际情况灵活变通,不教条,计划因时而变。

二、改革管理,让量化积分说话

在第一次,语文教研组会议上,讨论研究了量化考核细则。实现听课与不听课积分不一样,看卷多少积分不一样,看卷质量高低积分不一样,出席教研组例会与不出席不一样,外出培训去与不去不一样等量化积分管理办法。这样,让多付出者,得高分,让规矩管理人,杜绝人为因素,体现公平、公正。老师们的积极性真正被调动起来。量化积分与年中考核挂钩。

三、研究课标,让课标引领前行

课程标准不紧规定了教材编写的指导意见,而且更是指导考试的宪法。我们知道,老师不了解课标就等于是“法盲”——如果就这样去教学——胆子也太大了。我们利用教研活动时间,积极研究课标,说课标。让课标的理念走近每位老师的心中,做到“胸有课标”。我把课标制成了ppt,放到手机里,随时可以利用边角时间翻阅课标,深入了解课标内容。《学科考试说明》是课标的具体化,体型事例很典型。我自己进行了深入研究,例如,发现上海的中考题被改编了。

四、选好资料,用资料填补空白

巧妇难为无米之炊。一本好资料,就是一位好老师。经过组内推荐,我们选用了《赢在燕赵》这本书。此书,知识点全,题量始终,紧扣河北特点,成本低。另外,根据快班的实情,快班单独定有文言文题集。为弥补不足,孙利华老师整理了古诗词默写填空试题。梁洁老师整理了阅读有关资料。我把每次考试的作文,修改整理成范文,共计29篇,发到我博客上,供全年级学生学习、借鉴。

如果要为新初三推荐一本复习资料的话,我推荐《试题研究》或《北大绿卡》。因为虽然成本要高一些,但毕竟题量大些、题型多些。

五、优化课堂,复习课实现高效

根据学校建议,结合初三语文复习容量大,时间紧的特点,我们研究制定了“明确目标——明确知识点——中考点”的思路,提出了上好复习课的一般规律。老师们在这一模式的指导下,根据学情和授课内容,灵活运用,以全面提高教学质量和效率为落脚点。为推动思路的落实,让大家看得到。我们组先后有苑晓静、孙利华两位老师,作公开课。课前,大家一起研讨;课上,大家一起观摩;课后,大家一起评课、反思。

六、虚心学习,利用好他山之石

xx年底,我到xx参加了省教科所专家张xx的中考复习备考讲座。为了听清除,手机能把知识点拍清除,我坐到了第一排。在提问环节,提出改革中考试卷的主张,被当场告知会采纳。在邢台七中,带领全组老师参加了xx42中张xx和xx教科所张xx两位专家复习备考的讲座。为了听清知识点,我花了200余元,买了录音笔,对会议内容录音。

在进入初三复习前期,组织我们初三全体语文老师,以提问答疑的方式聆听了专家孔令凯老师的讲座。在一模前,带领老师们在市19中,参加了市级中考研讨会。

每次会后,我都及时组织老师们,谈心得体会,交流分享,谋划具体复习细节。

七、分享成果,无私奉献促提高

在市中考研讨会上,我被邀请就中考作文备考谈了自己的看法。会上,我从课标出发,结合考场作文评分标准和自己写高考作文、中考作文以及辅导学生写作的经验,与参会老师分享了“分解——整合训练”和重视“文体训练”的理念,收到老师们的好评。同时,我建立了中考作文沟通群,邀请优秀的老师加入研讨,互相学习、一起进步。我还把“相召微课万能作文”视频分享给与会老师。

中考结束后,我撰写了《xx年河北中考语文试题水平步步高》的试卷分析,对试卷及时总结。7月2日,试卷分析被刊登在《牛城晚报》考试专栏。

八、反思成绩,传递好接力棒

今年我校中考取得了新的可喜成绩。据学生处了解到,我校苑晓静老师所教学生语文最高分112分,这是个很不错的成绩,但不知道更高的分数在哪里。但是,我们初三语文组全体老师,一起拼搏了,奋斗了,我们问心无愧。

希望新的初三语文组,接过接力棒,把我校语文成绩再往前推进一步,实现芝麻开花——节节高。

初三语文教学工作总结 篇3

本学期,本人担任初三(11)、(13)班的语文教学工作,能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作。一个学期来,主要做了以下的工作:

一、抓好学生思想,提高学生的学习质量

1、以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是后进生,关心他们的纪律和学习情况,鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求,全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、按照教学常规五个环节开展教学工作

备课:课前认真地备好每一节课,写好教案。既备教材,又备学生,针对学生分析、概括、表达能力差的特点,设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况,每天都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。另外,为使教学生动,不沉闷,我还自己准备了大量的教具,或是请学生共同准备,使其达到了间接的预习效果。上课:每天都保持饱满的精神,让学生感受到一种自然气氛,认真做好组织教学,尽可能保证上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,并且充分调动学生的学习积极性,设法令学生投入,不让其分心,让学生多动手,多动口、,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得,学有所乐。

作业和辅导:作业的布置适量,有针对性,重点放在遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法,因材施教,个别无心向学的学生,经过一个学期的耐心教育,学习兴趣明显提高,成绩也有较大的进步。

考试:本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试,考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考试,都能做到考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结,及时查漏补缺,从中改正教学方法,也让学生调整学习方法,争取更大的进步。

三、模块式教学

在教学过程中,将语文分成基础、阅读、写作几方面进行教学。

1、基础:运用课堂复习巩固基础知识,提高积累。

2、阅读:鼓励学生大胆且大声读书,多说语文;课堂上,训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣;课后,分层次布置一定量的口语作业,使其进行更有效的口语操练。

阅读方面重点培养学生的阅读能力,先教会学生怎样做这些题目,即教授阅读技巧。平时每周以每个话题为内容发一份试题,作为专门训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。

3、写作:作文教学主要传授写作方法,要求学生应写真情实感的东西,强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用语文写一些简短的日记,以此夯实自己正确拼写单词,准确使用词组、短语来造句表文的基本功,从而提高其综合运用知识的能力。

四、其他方面

1、把握教学进度,合理安排时间,与各科任老师互相配合,统一教学法进度,顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作,与各科教师多联系,沟通,互相促进学生语文等各科的学习。

2、为加强自身的业务水平,本人积极对各种教育理论进行学习,给自己充电,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学;努力提高语文专业水平,以适应当前教育的形式,为更好地进行素质教育夯实基础,为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。此外,我还利用业余时间认真学习电脑知识,上网查找资料,为教学服务等等

五、存在问题及解决措施:

所教的班级中,大部分的学生基础较差,无心向学,书写相当潦草,大部分学生的阅读、分析表达能力较差,今后要在这两个方面下些功夫:一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教,使他们改变学习态度,努力学习,力争在下学期的学习中有较大的进步。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以,以后的教学中要加强这方面的`训练,在教学班里聘请部分同学当小老师,在分层教学的时间里,一对一的帮助学习困难的学生,让他们轻松学,学出信心。

初三语文教学工作总结 篇4

一年又一年,在学校领导的大力支持、同事的热情帮助及本人的刻苦努力下,初三语文教学工作告一段落。

本学期担任初三语文教学,本人系统研究了新课程标准、初中语文六本教材、近五年中考题型和相关练习。结合学生情况,认真备课,设计教案。同时,总结经验教训,不断调整教学方法,取得了明显的效果:

第一,学生对语文科目的兴趣有所提高。

吸收经验,结合学生实际情况,改变以往以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法,按照新课程标准,在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心。

第二,学生的阅读理解能力有所提高。

利用现有书籍资料,扩大学生知识面,提高阅读理解能力。适应学期特点,如期完成第五册与第六册及补充教材的教学任务。在课堂上,注意让学生通过阅读回答问题,适当引导,强化其阅读的精准度。

第三,学生口头表达能力有所提高。

为了提高学生口头表达能力,在课堂上注意让一些羞于开口的同学起来回答问题。先用一些容易回答的问题,通过引导回答,大力表扬,锻炼其胆量。经过一段时间锻炼,学生们口头表达能力有所提高。

第四,学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力,一些简短的小作文,在课堂上当场完成,当面批改。对于较完整的大作文,坚持写教师下水作文,极大地增加了学生的写作兴趣。对于学生的作文,充分肯定其闪光点,公开表扬,使他们的写作欲望很快激发出来。

此外,注重学生书写能力,指导其正确、规范、美观地书写汉字。做到作业与试卷干净整洁,全方位地提高学生语文素养。

总之,本学期教学任务重,难度大,学生程度不齐。但好在今年闰月,一切工作还算满意。有领导的支持、有各位同事和学生家长的密切配合,本人将更加尽职尽责,希望中考有所突破。

初三语文教学工作总结 篇5

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上".找到总复习教学的最佳结合点.以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

(一)、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。

"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的

1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外,每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时,学生在阅读方面已积累了许多经验,老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法"

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.

通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的.

(二)、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。

每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。

初三语文教学工作总结 篇6

开学一月多了,为了更好地开展以后的教学工作,从考试中吸取经验教训,现对上学期语文教学工作作一全面反思。

我担任的是九年级二班的语文课,我的主导思想是提高学生的成绩,让学生真正意识到学习的重要性,由被动变主动,由让我学到我要学。因此我主要做了两项工作:一是抓学生的思想,二是抓学习。一学期下来有许多收获,也有许多不如意之处:

一、在思想上:

在思想上主要结合课本中现有材料,如:孟子二章中的《生于忧患,死于安乐》等一系列古文对学生进行思想教育。使学生明白从古代到现代,从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的,都需要一个漫长而艰辛的过程;成长也是需要锻造、需要磨练的;也让学生明白了知识大到对国家,小到对个人的重要性。从而提高了学生的认知能力。

二、在学习上:

在学习上主要培养学生的语文素养(基础教学)并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?我是这样做的:

1、背诵 :课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过,达到全员会背诵、全员会默写。 2、注重课堂教学:全面提高45分钟效率。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法。力求让学生喜欢自己的课,激活学生思维。 3、提高学生应试能力是关键: 在讲解中有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,让学生经常接触中考题型,使学生心中有数。

通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下了一定的基础。当然,这些工作在具体的实施过程中都不够特别满意,也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦,做事没有常性,没有目标,连短期目标都没有,所以实施起来就特别困难,不知如何去做。

三、教学方面存在的问题:期末考试结束了,面对成绩,认真检讨自己,才发现自己在教学中存在许多问题:

1、背诵力度不够,不严,至使一些同学有懒惰思想,检查不到位,使一些同学无紧迫感得过且过。

2、阅读教学中有时为了赶课,存在开快车的现象,使一些重要的知识点无重点训练,同学记忆不深,运用不好,另外,未重视生字词等基础知识的训练。

3、作文中对中、差生指导不到位,议论文训练太少。

4、课外阅读面太窄。

5、学生基础差,大部分学生不愿学,班级学习氛围不浓,纪律也不严。

初三语文教学工作总结 篇7

本次期中考试已经结束,为使以后的教学更为科学有效,特进行了初三语文考试小结。

一 试卷分析

本次试卷题型和以前的试卷一样,没有偏题怪题,基础知识为主,重视能力。本次试卷共分三个大题,积累运用、阅读、写作。其中,选择题考查的是字音字形、成语运用、病句、文学常识;填空题考查的是诗词、名著、课文内容、仿写;

二 考情分析

本次考试各班差距不大。失分最严重的是选择题第二题(成语运用);填空题第四题(名家名作),课内阅读第九题(人物描写方法),第十题(人物的作用);课外阅读第11题(题目的转换),第12题(词语的作用),第15题第17题(文章内容的理解),第18、19题(文章主题的理解);写作有很多同学跑了题(审题不行)。

三 薄弱环节

1、基础知识夯得不牢。具体体现在:字音字形、成语运用、文学常识、课文内容。

2、审题不认真,有一部分同学因为审题不仔细导致失分。比如:填空题第4题古诗文;写作,本次作文根据题目适合写成记叙文,有一部分同学写成了议论文。内容上应侧重写“找回”,而不是写别的。

3、学习语文的方法不科学。从卷面上看,很多同学学得太死,不会变通,题目稍微一改,就不知怎么做了,记的全是死答案。

4、不会科学的去阅读文章。拿过一篇文章来,读完一遍,把握不住文章主题,看不懂内涵,导致严重失分,比如课外阅读《生活如椅子》,主题看不懂导致17——19题的失分,而这些分值高达16分!从卷面看,这些题的差距还是有的。

5、写作能力不高。有一部分同学的作文水平仍停留在初级阶段,无论从构思还是立意上都很平常,不够新颖。

6、文学积累很少,甚至谈不上积累。从填空题第四题上就看出来。

四 补救措施

1、重视基础知识。教师实施起来一定要有力度,要有具体的措施。比如定期听写、定期检查、定期检测,并让学生有及时补救的时间,要尽量安排在课上,对于顽固的学生要反复查,查反复。

2、教会学生一套科学的学习语文的策略。可以通过大量的做题,在做题中积累经验,查找不足,直到有所收获。久而久之形成经验。

3、重视写作。一定要做到两周一次作文,认真批阅,精心指导,切实找到学生中存在的问题 。

4、重视积累。一定要让学生做好读书笔记。扩大学生的阅读面。

5、训练学生的做题审题能力。一定要做好单元检测,教师一定要做好分析,在考察中寻找问题,解决问题。及时补救。

6、培养学生爱语文,学语文的兴趣。

总之,我将从这次期中考试中查找不足,确定方向,争取更大限度的提高!

初三语文教学工作总结 篇8

本学期我担任九年级的语文教学工作,感觉身上的担子很重。已是毕业班,教学任务自然较繁重。时间很仓促,学生学习积极性普遍不高,经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下:

(一)做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情。

本学期时间紧,任务重,几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。

(二)备好课,努力提高驾驭课堂的能力。

根据这个班的同学比较活跃,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分,资料拓展更宽阔,就能调动学生的积极性,上课效果就好。

掌控课堂节奏,注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课之前我都调整好自己的精神状态,每天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。

当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。

(三)、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学变成主动地学,在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心,帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心,找到努力的目标。

(四)、紧抓课堂教学这块学习阵地,积极探索有效教学

能严格组织好课堂教学,关注全体学生,认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元,重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强,在课堂上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐,通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题,以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材。布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。

(五)、紧抓作业批改,注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪

开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。

(六)、积极参与教研活动,学习有关教育理论

坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方法来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

(七)面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。

(八)研究中招试题,提炼解题规律。

加强个人学习,研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。

经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。

有关一年级语文教学工作总结3篇范例


一年级语文教学工作总结 篇1

本学期,我仍担任一年级(2)班的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟,现从以下几个方面加以总结:

一、不断提高专业素养,与时俱进。

为提高自身的业务水平,为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。

平时,我尽量让学生多识字,除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。比如通过读课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,而对词语的积累重视不够,本学期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早读课引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。

三、 加强希望生转化工作,缩短学生差距。

本班学生的学习成绩存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

总之,本学期师在生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。

一年级语文教学工作总结 篇2

本学期中我继续担任了语文课的教学工作,一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下。

一、基本情况分析

我们班共有学生49名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大,他们都十分的聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇,只不过由于家人过分溺爱,使得他们不会面对逆境和挫折,因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中,我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力,在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。

二、主要工作及成绩

在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。

1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,经过半个学期的努力和刻苦学习,在期末考试中,全班同学都取得了比较理想的成绩。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间,每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中,学校增设了国粹长廊、德育长廊……经过看、听、读、说,学生们已经掌握了好几首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

三、取得经验和存在不足

(一)取得的经验。

1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩。

4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中,使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5、要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。在课堂提问时,不直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等。问题的设计具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才能让学生真正成为课堂的主角。

6、创造轻松和谐学习环境。上课时,我运用儿歌激趣,唱歌吸引,游戏活跃,小红花鼓励等多种办法来调控教学,使学生保持良好的学习注意力。

7、 激发课外阅读的兴趣。安排一定的'时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读。

(二)存在不足:

1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,以至于学生没有牢固掌握所学的知识,造成了学习中不必要的麻烦。

2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习,对于一些观察实践方面的练习没有及时进行,使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

四、今后努力方向

在今后的教育教学中,我决心认真研究教材,寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练,使每一个学生都能得到全面的发展,为学生今后的发展奠定良好的基础。

一年级语文教学工作总结 篇3

一个学期转眼间又结束了,现将本学期工作总结如下:

一、抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲、说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识:

一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(一)注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发孩子的求知欲望。效果挺好的。

(二)注重写字姿势和书写规范字

许多孩子由于刚开始学写字的时候,拿笔姿势以及写字姿势都不对,因此在教学中,特别是在刚增设的练字课上,经常强调以及监督孩子写字时应该注意的各种事项。并且为了让孩子们写一手规范字,还让学生买字帖临摹,为了提高他们练字的热情,每一星期竞赛一次,看谁写得好,看谁写得有进步,写得好的就把张贴在“展示台”中让所有的小朋友参观。就这样一段时间下来,孩子们写的字还真的像模像样的。识字方面:教过一年级的教师都知道,一年级的二类字非常多,对于一年级孩子来说,识字是一大难关,如何帮助孩子顺利闯过“识字”这个难关呢?在这一学期我让孩子们课前做字卡,每个二类字加一下拼音,最少组三个词语,(如果孩子不会写,就让家人帮忙),然后在家里先读三遍,早读时间再读三遍,课中交流完识字方法后再读三遍,每一单元学完之后,让他们再读一读。也就是说让生字重复再现,增强孩子们的记忆力。刚开始,家长和孩子们叫苦连天,但一段时间下来,他们都尝到了这样做的好处,积极性也就相当高了。虽然不是什么好办法。不过这只是我的一点尝试,那就是重复再现生字。

(三)注重培养孩子感情朗读

孩子们读书的时候总喜欢唱读,怎么纠正也不行,因此我采用多种形式激发孩子读书的兴趣。因为教师的范读对于孩子们来说具有一定的感召力,因此我经常在课堂上声情并茂地朗读课文,并且时不时师生来个竞赛。由于孩子们的可塑性非常强,所以在短时间之内就有许多孩子不再唱读了。抓住这个契机,我让孩子们比赛读,同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲。到学期末,从我们教室门口走过,总能听见朗朗的读书声。

(四)注重课外阅读

学习完汉语拼音之后,我要求每个孩子晚上必须读书,时间为20分钟,读完之后必须给自己的家长讲一讲看懂了什么。刚开始许多孩子都不愿意读,和家长结合之后,采用让家长签条,我表扬的方式,激发孩子们的阅读欲望,并且结合每次的课前特长展示,让孩子们畅所欲言。现在我们班有的孩子已经看起《三国演义》(拼音版的)。阅读带来的好处也很多,孩子们认识的字多了,思维活跃了。班里形成了“爱读书”的良好氛围。

总之,在这一学期,对孩子们,我严格要求,取得了较好的成绩,不过由于种种原因,有些方面做的不够,下一学期应该在把学习搞好的前提下,鼓励孩子们参加特长班,争取让每一个孩子都得到全面发展!

八年级语文教学工作总结15篇(汇编)


八年级语文教学工作总结1

本学期,我担任八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中,我坚持耐心、细心、有责任心的原则,真诚对待每位学生们,以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。

现将本学期的工作情况总结如下:

一、教学任务完成情况

本学期学校坚持推行课堂改革,由于经验欠缺,教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促,但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文的学习,学生们基本掌握了说明文的相关知识,能够把握说明文的特点,并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。

情感能力方面,注重培养学生们的语言组织表达能力,和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生们通过学习课文,能够拓展知识面,同时联系实际生活和传统文化,提高个人修养,树立正确的人生观与价值观,养成良好的学习生活习惯,提高自身的道德文化素质。

同时,在培养学生们自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。学生们的学习兴趣得到提高,课堂氛围也调动起来,教学效果也收到了一定的成效。

二、学生们学习情况

知识性学习方面,学生们整体上能把握教材基本的知识结构,大多学生们掌握基础知识,并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习方面,本学期侧重培养学生们的记忆能力,通过每天的背诵书写训练,既锻炼了学生们的记忆能力,也拓展了学生们的知识视野,对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面,通过综合拓展训练与写作练习,学生们基本能形成自己的认知,通过自我感知,选材分析,能够达到基本的写作表达能力,形成自我独立的见解。

三、教学过程经验总结

1.力求吃透教材,了解学生们。在授课过程中,始终以吃透教材,了解学生们为宗旨,根据教材训练重点,掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度,结合学生们已掌握的知识,精心思考和设计教材,以提高学生们能力为宗旨,引导学生们掌握学习方法,理解教材内容,并利用闲余时间向书本学习,以充实自己的业务知识。

2.坚持问题导学,发挥小组作用。在备课过程中,始终以教材内容为主线,结合学生们实际,设计问题,引导思考,发展思维。充分发挥各学习小组的作用,上课时根据小组的实际情况,以及掌握知识的不同程度,合理提问、诱导,促使学生们不断提高自己的知识水平,始终坚持备好、上好每一堂课,收到了良好的效果。调动学生们参与课堂的积极性,让课堂成为学生们展示的舞台。

3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生们的积极性,结合我校实施新课改的实际,在日常教学工作中,我组织学生们进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习,组织学生们进行了语文知识竞赛,由学生们自主设计,自主出题,自己主持,全班参与。还组织学生们品评相声中的语言,观看正规演讲比赛,模仿辩论赛等活动。通过这些活动,既考查了学生们知识的掌握情况,也调动了学生们的积极性,增强了学生们的学习兴趣,锻炼了能力,也提高的学生们学习的信心。

4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生们掌握所学知识的过程,也是课堂教学的信息反馈。因此,我坚持以面批为主,了解学生们掌握知识的程度,并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间,了解学生们的掌握情况,为个别学生们进行专向辅导,改正教学过程的不足,不同程度的提高了学生们的知识水平。

5.在学习中改进。在日常教学上,有疑必问。并且坚持集体备课,集中研讨,积极参加各种教研活动。在备课中,各个章节的设计都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。同时,多听优秀教师的课,做到边听边讲,学习他人的优点,克服自己的不足。

6.在实践中探索新课改。在教学工作中,认真学习新课标,思考教学改革的方法,注意学生们能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生们的创新意识和创新能力,有效的发展和培养学生们的整体素质。

四、教学过程中存在的问题及改进措施

在实际教学过程中,并不是每堂课都能达到预期效果,通过反思也发现其中的一些问题。

1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施,因此,在今后备课时,留出足够的变通环节,教案设计更应灵活,并根据实际情况作出相应调整,使教案更好的适应与教学。

2.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教学中,很难把握这个度,甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中,不仅丰富课堂教学内容,还要从学生们角度出发,调动学生们的积极性,从而达到活跃课堂的效果。

3.学困生的学习问题,由于要完成一定的教学任务,有时会忽略学困生的学习情况。有一些学生们易脱离学习主体,自己独立于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中,应有意识地加强对学困生的学习引导,多进行思想交流,掌握他们的学习生活情况。这也需要耐心细心的工作,坚持每天做工作,并及时对学生们的进步给予肯定。

在以后的教学过程中,我会坚持学习,不断提高自己的业务素质,继续探求新的教学理念和教学模式,改进教学方法,探索出适合学生们的高效课堂,全面提高学生们的知识水平和综合能力。

八年级语文教学工作总结2

本学期我担任八年级2班的语文教学工作,本班共有学生42人,随着年龄的增加,青春期生理和心理的影响和社会诸多因素的影响,厌学的学生逐渐多起来,但大多数学生学习还比较努力,有上进心。在教学中,我认真教学、积极钻研、创新思想与方法,现将本期的工作体会总结如下:

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

实施新课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――发明――创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开,贮存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动考虑、质疑、求索以和善于捕获新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确掌握八年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励研讨的课堂教学方法。例如在处置每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充沛的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充沛的锻炼和表示的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充溢着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与深思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,实际的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生,提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求,也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生学习的积极性,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不时挑战自我,扩展发明性思维。

四、以阅读教学为教学重点,达到相应的学习目标。

1、融入自身的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生;继续了解记事性作品的文体特征,品味含意丰富的语句。

2、加强了朗读,注意课文中的联想与想像,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。

3、在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,引导学生树立起环保意识。

4、学生了解了民生和民间文化。不只感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣,还体会到了多种表达方式综合运用发生的艺术效果。

5、在优美的古文中漫步,在大致读懂课文的基础上,结合自身的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、记事、议论的艺术,体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语,增强了语感。

6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上,体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情,并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传送者转化为学习的促进者,逾越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的身手。对八年级的学生而言,方法要比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。

为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:夯实基础――生字书写与名篇名句誊写或默写每日一文,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锻炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂安排,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

六、教育教学效果和缺乏

一学期来,在学校领导的悉心指导和关怀下,在同行的大力支持下,在学生的良好配合下,教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽,学生的知识和能力得到出息。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强,朗读水平也有待继续提高,我将在以后的教学中完善这些工作。

八年级语文教学工作总结3

本学期我担任八年级两个班的语文教学工作,两个班共有学生近百人,随着年龄的增长,青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响,厌学的学生逐渐多起来,但大多数学生学习还比较努力,有上进心。在教学中,我认真教学、创新思想与方法,现将本期的工作体会总结如下:

一、实践课堂教学,激发学生兴趣。

刚参加工作的我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,了解学生,探究教法,树立以学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探索语文课堂教学的新思路,激发学生学习语文的积极性,传统的应试教学课堂是围绕知识目标而展开,但忽视了学生学习的动机、兴趣,如何激活学生所需的先辈知识,启动学生的求知成为课堂教学的难题之一。为此,我仔细研究教育心理,把握好八年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发学生兴趣的教学方法。

二、自主学习,提高学习效率。

这既是语文课程的基本要求,也就是语文学科工具性与人文性特点的体现。我在教学中,改变了传统课堂上过于注重知识传授的状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,调动学生学习的积极性,使他们能够在自主学习过程中提高学习效率。

三、以阅读教学为重点。

1.结合亲身体验感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生。

2.加强了朗读,注意课文中的联想与想像。

3.在理解课文内容的同时,注重学生人文素养地培养。

4.在借助导读、注释和工具书读懂课文的基础上,结合学生自 己的生活体验评价作品的思想内容,体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语,增强语感。

四、注重学生学习方法的掌握。

从基础入手,再提高学生掌握学习的方法,使学生在不同内容和方法的学习中得到提高,初步获得了一些语文实践能力。

五、教育教学不足

一学期来,在学校领导的悉心指导和关怀下,在同事的大力帮助和鼓励下,在学生的良好配合下,教育教学任务得以完成。学生的知识和能力有所长进。但我还有很多方面需要向我的领导、同事学习,以便在以后的教学有所进步。

八年级语文教学工作总结4

美好的时光总是让人感到时间过得很快,一个学期一眨眼就溜走了,回想一个学期的点点滴滴,做如下总结:

一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法。

根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。

在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、真批改作业:布置作业做到精读精练。

有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风。

我所教的班级,我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

八年级语文教学工作总结5

20xx——20xx学年春学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下:

一、建设教学方式,建构课堂活力教学课堂

始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志,激活对前人所积累之经验的生活体验,激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,驱动学生的好奇心和探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,本人仔细研究教育心理,准确把握八年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如,在处理各单元的重点篇目时,我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中,学生的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或小组间交流,或挑战权威。

师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、进教学理念,改革课堂

教学以实施课程改革的高标准为出发点,反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探讨,研究探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法,以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法,以合作探究创造创新为核心的语文活动课运作方法等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。同时,作为探究的心得,本人也撰写了教学论文。

三、优化教学手段,强化学习效率

现代教育技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

四、扎实多样训练,务实语文技能新课程

改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变,用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。由是,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:夯实基础硬笔书法每周两页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励放飞思想,大胆发挥……授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

五、教学有法,教无定法

从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

八年级语文教学工作总结6

一学期来,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教学任务。现将工作总结如下:

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

基础教学工作进行了以新闻通讯,散文,说明文为主要内容的现代文阅读教学20篇;古代散文,诗歌课文教学10篇;作文教学7篇;语文活动课5次。应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备;开设了“课前演讲”,每堂课5分钟进行说话训练(以说话为主),形式多样,畅所欲言:讲故事,品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣,从而提高学生的语文综合素质,如:听、说、读、辩等。重视阅读教学,扩大阅读视野,补充同题材作品,扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或小组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段,提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中,改变过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:夯实基础——硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励放飞思想,大胆发挥。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

八年级语文教学工作总结7

光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已告一段落,本学期我担任八年级115、116两个班的语文教学。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真钻研教材,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

一、细研教材、潜心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”从此,我明白备课的重要性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。(学)教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念,引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对这两班的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能准确的使用普通话。

2、选择美文,让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《日》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的`一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

八年级语文教学工作总结8

光阴似箭,日月如梭,转眼,一学年度的教育教学工作已经结束。回顾这一学期的工作,我在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科教师和学生家长的积极配合下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩。

现将工作总结如下:

当前,培养和提高学生的人文素养文化品位是教学的重要目的,初中阶段语文教学工作应以指导学生打下扎实的知识基础,培养学生良好的读写希光和提高学生的阅读理解能力及写作能力,进行科学系统而有效的读写训练为主要教学目标,阅读教学应注重对学生课内阅读实践的科学组织和和安排,给学生留下一定的自主活动时间。教师有责任帮助学生筛选课外读物,开列课外阅读参考书目,有义务指导学生的课外阅读。所以在八年级阶段教师应在拓宽学生视野,提高学生文化品位,培养学生创新精神等方面作有效探索。

1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固加强。如要求学生学会课前预习,学会对课文中重点词语进行圈点勾画,养成自主学习的习惯,减少学生对老师的依赖心理。

2、语文学习重在积累,因此,平时将定期不定期的向学生推荐一些好的文章好的诗词等,增强学生的日常积累,同时要求学生尽可能多接触一些课外读物,相关的一些时事多看一些报纸等,以拓展学生的眼界。

3、鼓励学生利用课余时间练习字,养成书写规范端正整洁的习惯。

4、除课堂大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始多写一些短小精悍的文章,使学生写作能力能逐渐得以提高。

5、多给学生一些实践的机会,如给学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。

经过这近半年的理论学习与实践,我对语文课程有了新的认识:

1、思想有了大转变

通过理论学习与实践,我的思想有了一个新的转变,作为一位语文教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中,教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在科学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

2、对语文课程的基本理念有了一个新的认识

首先,语文课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲,学习语文应该是他们主动参与的过程。教师是语文学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上,对学生在语文学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次,语文学习要以探究为核心。探究既是语文学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习语文的主要途径。语文课堂要向学生提供充分的语文探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,掌握一些基本的探究方法,体验学习语文的乐趣,增长语文探究能力,获取语文知识。

第三、语文课程应具有开放性。语文课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,应加强语文与其他学科之间的渗透与整合。

3、教学观念有所改变,教学思想有所更新

(1)、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征,学生要绝对的服从,特别是教学中,学生完全处于被动状态,是容纳知识的容器。通过培训学习,我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们要改变教师的角色,成为学生的朋友。

(2)、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽,二者相互促进形成良性循环,教学自然会成功的。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问题,并从中体验到成功喜乐。

我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑,但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。

智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”,使本人受益匪浅,今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于科学教育事业上,我不仅要向书本学习,更加要向周围的许多同行学习,细心观摩,汲取有效的教学与教育经验。经验上的缺乏,只有通过细心观摩,汲取优秀教师有效的教学经验才能更好地弥补自身的不足。

今后的工作,主要以培养学生综合素质提高写作水阅读能力为出发点。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

八年级语文教学工作总结9

光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任八年级三班语文教学。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。

现将工作总结

一、学习新课程标准和杜朗口教改经验,转变教学观念。

通过学习,我认为,杜朗口中学的特色主要表现在两个方面,一是:学生真正动起来,积极主动地探究学习。二是:教师真正的动起来,积极主动地探究教学。而学生动的前提是教师先动。只有教师先动才有真正学生动。因此,我们首先应该主动去学习、去研究教材教法,去研究学生学情,去研究试题,为学生撑起一片蓝天,让学生在蓝天下自由地展翅飞翔;健康成长。事实上,教师只要积极主动去探究知识、探究教学,积极地进行有针对性的学习、嫁接、创新。无论在哪里,还是面对什么样的学生。就一定会取得良好的教育教学效果。

二、主要教学工作:

本学期进行了以成长足迹,散文诗,环境保护,民俗文化为主要内容的现代文阅读教学20篇;古代散文,诗歌课文教学10篇;作文教学7篇;语文活动课5次。融洽师生关系,激发求知欲,激发学生课堂上“我要学”的欲望。激发学生在课前按照老师的预习提纲自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备。

2、重视阅读教学。

重视利用现成的课本进行阅读训练。许多同学甚至某些老师对语文课不抱任何信任感,他们认为考试与课本是根本脱钩的,花那么多力气来学课本简直是浪费时间与精力,倒不如多买几本参考书做做练习。这种看法大错特错,语文课本上有许多有价值的文章,无论从内容还是表达方式方面值得研究。语文课本好比语文能力形成的拐杖,学习课本,其实也是在帮助学生提高理解、分析及阅读文章的能力。没有基础,何来能力?

增加阅读量。俗话说,熟能生巧,要使解题过程达到自动化的程度,阅读训练就要有足够的训练量以及足够的训练心得和对训练的高度类型化的概括。因而,仅仅局限课本的几篇文章是远远不够的,我们应针对阅读材料的特点,有目的地选择一些信息量大、思考力度深,欣赏价值大的说明文、记叙文,用增加阅读量的方法来丰富学生的知识,积累一定阅读知识和技巧。让学生自己用老师教的方法去寻求答案,让学生在这种自我摸索自我感悟中掌握一定的解题技巧,提高解题能力。

3、作文教学坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。

首先解决写作来源问题。俗话说“巧妇难为无米之炊”,生活是写作的源泉,写真实、写生活,才能有东西写,也才能写得好,写得动人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。

其次解决写作技巧问题。现在中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论,同时要有至少一个细致的场面描写并且要求文章要有新意。于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”“话题作文如何创新”三个专题的训练。作文中要想和高分,除了以上因素外,还有一个决定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同:讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏---全文写作---讲评---部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样,我特别抓好最后一关,这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。

抓基本功的训练。综观历次语文考试,作文失分最严重的都是基本功问题,平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此,对学生的书写能力,对一般的叙事能力,以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。经过以上种种努力,学生的作文水平确实有较大的长进,作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有500字,90%的同学告别了涂改的坏习惯。

4、将文言文作为硬件,除在课堂上精讲多背外,把两单元的文言文知识总结成试卷、课件,变换形式让学生熟稔于心中,为中考打下坚实的基础。

三、组织语文教研活动,分工进行周备课,让课堂更精彩

我认为,分工周备课教学,是我们学习杜朗口教改的第一大特色。在实践中,我们深感该方式操作性强,务实,有利于教师发扬自身优势,成效显著。

分工周备课教学即专人负责某周内容,精心备课、尽可能充分的体现新课程对课堂教学的高标准要求。“伤其十指不如断其一指”,精雕细刻出精品。这种“充分备课,反复反馈提高”的优势特别适应新课程以及杜朗口教学中“注重充分调动学生积极思考,积极讨论交流,气氛活跃生动”的课堂教学高标准要求。应当知道,符合新课程教改特点的课文教学的难度要远比传统方式教学大得多。

分工周备课教学有利于学生调动学习兴趣,精心处理设计的教学内容显然比常规有限的努力更能体现文章的丰富与魅力,具有的吸引力。

特别值得注意的是,分工周备课教学大大减轻了语文教师备课量,从而适度降低了繁重的工作压力。中学语文教学具有最难驾御的灵活多变特点,(不仅因为众多课文变换频繁,更因为一堂精彩的语文课在备课方面远比其他学科要付出的努力;难度远比其他学科大,即便是经验丰富的老教师也不能掉以轻心一一当然不是指一般性应付)。教师在当今各行各业中,是非常辛苦的职业;而语文教师,其繁重的工作量更为突出。从繁重的备课任务中解脱出来,将节省的宝贵时间用于大语文的读写能力训练;用于对学生尽可能广泛的学习指导;用于教师精心备课、教学高标准要求(从这个意义上讲,我们语文教师其实是将节省的时间做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我们的老师将从疲于应付的老牛破车状态一变而为务实、高效率的科研型的教师;我们的课堂将因为教师的精彩而更精彩;仅此一点,就足以充分肯定实验的深远意义,甚至可以说这是实验的最大亮点。

四、教改成果

本次期末考试,我们六中初二语文科的优秀率,及格率都较以往有大幅度提高。全县排名还没有排出,但感觉不会差!

一切仅仅是开始,是起步。改革是发展必由之路,我们必须坚定不移地沿着课堂教学改革之路走下去。只需转变一下观念,同样的教师、同样的学生、同样的时间(甚至更少)-----只要我们愿意,我们也可以创造同样的奇迹。让课堂更精彩,让中考更轻松!

八年级语文教学工作总结10

本学期我完成了初二七、八班的语文教学工作。 由于是新组的班级,还是初二,同时又是初次接触杜朗口教学改革,又有年级组的教研工作,所以本学期的工作有些繁琐,任务也较重。不过这也是一种挑战,使我投入了大量的精力和时间,在学期之始就努力认真做好每一项工作,想清每一件要做的事情的思路和程序,今天,回头再看这一学期的工作,完成的还是较好的。

现将具体工作总结如下:

一、细研教材、潜心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念。引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话。经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。

2、选择美文,让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《日》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上,我这学期主要安排了作文两套(分大小作文),同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

总之,我要更加努力的工作,汲取教训,总结经验,争取更好的成绩.

八年级语文教学工作总结11

本学期我担任八年级(1)(2)班语文教学工作,其中八年级(1)班是我新接手的班级。我对本学期的教学工作尽职尽责,深入研究教学教法,逐步完善高效课堂方式,在摸索中积累经验,在实践中不断反思。现将我在这学年的语文教学工作总结如下:

1、从教学态度方面说自认为还是挺不错的。

每篇课文不能说总是阅读上五六遍,但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍,每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去,尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时,自己常常是先示范读一遍,以至于有的学生说:“老师这篇文章好像就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。

2、较注重学生能力培养方面的教学。

教材单元教学的性质很强,每单元都有一个相关的主题,比如长征主题单元、园林建筑单元、爱国情怀单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点,并以每篇课文作为范例进行教学,设计一些有针对性的题目让他们展开讨论,让学生有意识思考,有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练,全面提高语文的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事,每课都会向课外或生活延伸,作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实际,富有生活气息,命题灵活,形式也多样化了。

比如,在学写游记时,这里很多的学生都没有出过远门,更别说什么旅游景点了。于是,我就布置了一篇以游客的身份来介绍你的家乡以及风俗人情。这样,贴近生活,学生在写作中就多了几分真实性和真切的情感,作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔,读书笔记,做些摘抄写一写读后感,有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批,以改促写,学生的作文水平有了一定的提高。

作业的布置和批改也有所区别,因人而异,照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄,而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事,或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别,一些有能力的作文字数就要求600字以上,而一些后进生则要求450字以上则可以。

4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

由于本地区学生受海原话的影响,对语文的学生有一定的局限性,对待语文科目较不重视。要让学生树立信心,只有多抓学生的优点,让他们意识到有人关注他们,有人在乎他。当然这种做法收效甚微,但我还是要关注他们,毕竟他们也是班级中的一员,在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句:“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切。”所以我不能放弃每一位同学。

5、每节课后认真地进行教学反思。

教学反思是提高教学水平的一大妙招,每节课上完总是有很多感触,及时地进行反思,可以为下节课打好基础,也可以对教学效果进行完善。在教学中我养成了这样一个习惯,我觉得收效不小,应该继续保持。

虽然做了许多的努力,但学生的学习效果好像不太令人满意。三班学生比较好动,课堂上话较多,学生的注意力不够集中,成绩出现了两极分化,优秀率高,但不及格率也高;四班的学生较沉静,话较少,但成绩比较均匀,及格率很高。有时想如果把两个班综合一下该多好啊,这也是我教学中比较困惑的地方。但我也会比较积极的去面对,去改进教学的方式方法,找到自己的不足之处。

以上就是我这学期的总结,是真实且发自内心的心声。我期待自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。

八年级语文教学工作总结12

回首这一学期所走的路,一页一页地去翻一下,或成功,或失误,无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本学期来,我始终坚持认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,课下广泛涉猎各种知识,教书育人,从而不断提高自己的教育教学此文转自水平,现将工作做如下总结:

一、深入学习教育教学此文转自理论,努力改进课堂教学

实施课程改革以来,我反复学习有关教育教学此文转自理论,深刻领会新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍,树立起以教师为主导,以学生为主体的新的教学理念,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索,以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法,以合作——探究——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、以灵活的教学方式,焕发语文课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,尽最大努力,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,提出质疑,或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的(!)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

学习文言文,我指导学生习惯使用工具书,还教给学生注意字词句篇的联结,贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。这样对学生进行有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、以扎实多样有效的训练,培养学生的语文能力

新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

1、在阅读教学中,重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读。

2、关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面,我的做法是增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

3、关于综合性学习,我强调的是合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。

4、为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中,我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,我鼓励其向正规的学生刊物投稿,积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩,但在教学水平及经验上尚有很多之不足,如:在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度,写作教学有时缺少精度,这就要求自己在今后的教育教学此文转自工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,使自己的教育教学此文转自水平再上一个台阶。

八年级语文教学工作总结13

秋去春来,一年的时光转瞬即逝。在过去的时光中,有过辛酸,有过欢乐;有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下,在老师们的大力支持下,我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,总结前段工作如下:

首先在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。

其次,本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做了极好的表率。

第三,在教育教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法尽可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、改正错别字比赛等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。

在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好学习方法的转变。第三,搞好班级卫生,树良好形象,第四,积极稳妥地展开班级竞选活动,将竞争纳入工作轨道,同时借鉴他校的经验,采用成绩名次与日常学习等相结合的方式,对学生进行量化,分组竞争,给个人加减分,期末总评。与此同时,积极开展各类班级文化娱乐活动,活跃班级气氛,融洽师生感情。第五,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,同时采用交流册的方式积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。应该说,班级管理达到了一定的高度。

第四,成绩方面:本人担任八年级(3)、(4)班语文教学工作以及十五班的班主任工作,班级的文体活动及学习成绩都走在前列。期终考试,我所教的语文学科平均成绩达到了十个普通班中的第二名,校运会上获得了“文明班级”的称号,校内外举行的比赛中,获奖的学生大有人在。

当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事

八年级语文教学工作总结14

首先,在思想方面

本人热爱祖国,拥护中国共产党的领导,时刻铭记党的教育方针、政策,严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才, 甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。

其次,在工作方面

工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的语文教研组工作,并适当向学生推荐一些名人名著,尽可能通过一些好的书籍来影响学生,帮助未成熟的他们获取一些做人的道理,树立人生的目标,以利于他们的健康成长。

再次,在教学方面

本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文,本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟悉语文的教学。

平时,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都认真积极地参与,并做好记录、整理。

在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中。

同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。

总之,都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会,以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力,本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧,这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。

同时,在本学期的语文教学中决定从以下几方面去做:

第一,力争使学生对语文科目的兴趣有所提高

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上,尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法,按照新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。

在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受知识。

并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题,让学生分组探讨。

这不但刺激他们的求知欲望,让他们在探讨的过程中掌握知识,完成教师的教学目标,而且还让他们从中体会到一种团队合作精神,集体的凝聚力,从而提高他们的主动性、创造性,增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二,使学生的阅读理解能力有所提高

由于学生的知识面相对狭窄,平时阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况,本人充分利用学校图书馆的现有书籍,有选择的向他们推荐一些书籍,尽力扩大他们的知识面,以提高他们阅读理解的能力。

而在课堂上,注意设计一些简单的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后,学生的知识面不但扩大了,而且阅读理解能力也大大提高了。

第三,使学生口头表达能力有所提高

本校的学生由于一些原因,口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力,本人在课堂上,多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题,先用一些简单的容易回答的问题,通过耐心引导其回答,并加以肯定、表扬,从中锻炼他们的胆量,树立他们的信心。

平时,还注意指定一些简短的文章给他们朗读,并且在班里举行一些朗读比赛,奖励小礼品,以提高他们的朗读能力,从而提高口头表达能力。

经过一段时间的锻炼,学生们口头表达能力有所提高,这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中,本班学生多人参加并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力,形成一个良性循环。

第四,力争使学生写作能力有所提高

为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性。

对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,本人鼓励其参加校小记者兴趣小组,积极向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

此外,力争全方位地提高学生的语文水平,更加努力做好本人的本职工作,时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参加工作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”

八年级语文教学工作总结15

一学期又在闪念之间过去了,回顾一学期以来的工作情况,感慨良多,不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说,却又不知从何说开去。若要用心去总结肯定是怨语良多;倘若要说假话,那也有许多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下:

1、教学态度还是挺不错的,每篇课文不能说总是阅读上五六遍,但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍,每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去,尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时,自己常常是先示范读一遍,以至于有的学生说:“老师这篇文章好像就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。

2、较注重学生能力培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强,每单元都有一个相关的主题,比如议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点,并以每篇课文作为范例进行教学,设计一些有针对性的题目让他们展开讨论,让学生有意识思考,有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练,全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生,知道学生喜欢课外的知识,于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事,让学生起来复述,并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平,也让学生从小故事当中学到一点做人的道理,还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事,每课都会向课外或生活延伸,作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实际,富有生活气息,命题灵活,形式也多样化了。比如本学期学生参加了军训和运动会,因此本学期就有两次作文有关这方面的,因是学生亲身实践的,写作中就多了几分真实性和真切的情感,作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔,读书笔记,做些摘抄写一写读后感,有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。

作业的布置和批改也有所区别,因人而异,照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄,而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事,或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别,一些有能力的作文字数就要求600字以上,而一些后进生则要求450字以上则可以。一课三练一部分可以只同学做第一、二部分,一部分同学则需全部完成。

4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。由于本地区学生受闽南音的影响,对语文的学生有一定的局限性,对待语文科目较不重视,要让学生树立信心,只有多抓学生的优点,让他们意识到有人关注他们,有人在乎他。当然这种做法收效甚微,但我还是要关注他们,毕竟他们也是班级中的一员,在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句:“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。

5、虽然做了许多的努力,但学生的学习效果好像不太令人满意。八班学生比较沉静,课堂上话较少,同学的成绩都比较集中,高分和低分的较少;四班的学生较好动,话较多,但真正听进去课的人又比较少,所以出现了两级分化的现象,优秀率高,但不及格率也高。有时想如果把两个班综合一下该多好啊。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较积极的去面对,去改进教学方式方法。找到自己的不足之处。

以上就是我这学期的总结,是真实且发自内心的心声。我期待自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。

精选:二年级语文教学工作总结三篇 精选工作总结


二年级语文教学工作总结 篇1

时间过的真快,转眼间,一学期的教学工作已经临近了尾声。本学期,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,为使今后的工作取得更大的进步,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作总结如下:

一、做好备课工作。

在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。

二、重视识字写字教学。

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律,为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐姿,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有所进步,但我在操作过程中没能够坚持到底,过于随性而为,而没有能够将学习成果予以巩固。同时,也缺少对学习成果的展示,可以挑选出整齐美观的作业进行展览,来调动了学生认真书写的积极性。

三、关注阅读教学的品读训练。

在阅读教学中,我反对无目的多读,强调有层次的读书:初读,将课文读正确,整体感知全文;再读,将课文读流利,理解课文中词句;研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;练读,将课文读入心,积累语言文字。在不同层次的读中,教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法,彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题,教师挑出有价值的问题共同讨论,培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来,说一说自己这样画的理由,放胆做画学语文;让学生排演课本剧,师生根据语言文字进行评议,演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务,还能促进学生乐学、爱学语文。

四、注重口语交际的训练。

口语训练我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,尽量使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时,由于自身的能力有限,在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、学生发展不平衡,个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班男生人数的比例较高,他们生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决,也没有不懂就问的好习惯。

2、写话方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、课堂的调控组织能力还需提高。良好的调控技能,能够有效组织和维持学生的学习热情,引发学生学习动机和兴趣,培养学生的自信心和进取心,帮助学生建立起良好的学习和行为习惯,创造良好的课堂氛围,便于师生之间的感情交流。由于本班的学生在各方面的养成习惯还需要待于提高,所以教师要学会调控自己,调控自己的讲课速度,调控心情、调控语调语速等;调控学生,以学生为课堂主体调控学生的激情,调控学生的纪律,调控学生的接受知识的速度等

教学本身就是一件不断完善的艺术,任何人都是在不断的学习中完善自己的,对于教师来说,教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要,让学生学到更全面的知识。

二年级语文教学工作总结 篇2

随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,整册语文书三十一课的课文教学,八个综合学习,在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名青年教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:

一.在教学方面。认真完成各项计划,努力开创新的教学模式,让孩子爱上学习,体会成功快乐。

1.课前预习的效果明显。在上半个学期时,我总以孩子还太小,不能独立完成预习的作业。但在这个学期初。我清醒的意识到这样是不对的,因为我一翻下学期的课本,发现现在的课文一篇篇都是十分长,而且生字量也都加大了而且本学年的时间较短,根本不可能在让学生在课堂上完成全部教学,根据这一状况,我查询很多资料并和老师交流最终确定了预习三部曲。

1)初读标自然段。

2)再读课文,解决生字。用自己喜欢的方式先自己解决不认识的字。如问家长。看拼音。查字典等。

3)在读后思考。本文讲了谁和谁在什么时间、什么地点、发生了什么事情?并思考本文还有什么不明白的问题。自己能解决最好。但如果不明白。就可以放到课堂仔细听进。和同学们交流。

我经过半年的实验,发现这种方法不仅可以提高学生听课质量。而且也让许多孩子更流利的读课文了,如我们班孟祥宇同学他的普通话水平不高。平时也不愿意说普通话,更别说读课文了,我和其家长交流后,仔细讲解预习步骤,终于使他流利的读通读顺每篇课文,更可喜的是他课下也习惯说普通话了。这一点是我认为最成功的地方。

2.识字方面方法多样,引导学生正确学习。

低年级的识字教学一直是重中之重,我在每节课备课前都对这一块进行着重处理。因为孩子如果不认识生字就不可能回读书。更不可能谈理解感悟了。但识字教学单单识字就会相当的枯燥无味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各种方法来活跃课堂。如:猜字谜教学,儿歌识字法,活动识字法,生字卡片识字法,更重要的是生活识字法。

生活识字法是我们语文园地中总结出的一种识字方法。我们三位语文老师商量后做了一次语文实践活动效果出奇的好。很多学生从报纸。书刊,包装袋上认识了许多字,其中我们班的赵一凡同学剪贴了三十多个课外字。经过检查,她竟然全部都认识,我想之所以成功,兴趣是最好的老师,以后在教学过程中应多开展此类活动,让孩子在玩中学习知识。

3.作业设计方面。突出“精少”特点。

七、八岁的孩子正是玩心比较重的年龄,白天一天的学习之后,对课后作业的排斥尤为明显,我本着对课对孩子双负责的前提。每天细心安排家庭作业。今年的家庭完成比上半年有了很大进步,至使学习成绩也有所提高。我还针对个别学生布置不同作业,比如我们班魏传承同学,他的作业我只布置最为基本的问题,针对他排斥写字的心理。我就让他书空每堂课的生字给父母听,不会的字写两遍,这样至使他不再像以前那么排斥语文课,排斥写字了,这次期终考试竟然考到了75分,这是他上学以来最好的成绩!

在今年,我还设计了一份词语积累的作业,在这份作业中,我精心设计了了几种一年纪孩子必须掌握,区分的词形,如“AAB”式,“ABB”式,“AABB”式等等,还包括对反义词的训练。致使我们班的孩子在找这几个类型词语时没有几个含糊,都可以说出几个。

二,用“爱”对待孩子,收获“爱”心。

松校长一直说,没有“爱”就没有教育,从前的时候总认为自己也是一“孩子”,我能做到的标准我的学生也必须做到,经常板着脸质问学生为什么做不好,做不到。致使许多孩子对我产生“害怕”的感觉。

“亲其师,信其道”。如果孩子心离我远了,我还能再教他们什么呢?于是在本个学期,我改变了自己许多态度,加上自身原因,我开始喜欢和学生交流,问孩子内心的所想。他们喜欢什么样的教育方式。并和家长经常交流,致使孩子们喜欢上了我,喜欢上了语文。

记得有一次送孩子放学,走到学校门口时,有两三个同学家长没有即使来接孩子,孟思秋同学就一下坐到保卫科的位子上,但她又一看我就一下跑到我跟前说:“老师您累了,快坐下吧!”我笑着问:“你也累了,你为什么不坐呢?”“你不是说过吗?小学生要学会尊敬师长”她的话刚一说完,旁边的保卫刻的几位同时都笑着赞叹:“这里的孩子多有礼数,要是下面的孩子可是没这修养。”我的心里也不进感叹。热乎乎的。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的`学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。我的成绩不是很理想,离孟令娜组长的班级相距深远,在今后的教学中,我应该经常听她的课,提高我们班的语文水平,写总结时,总想到校长说的:“学生是你的责任田,不是你的试验田”老师还有反思、成长的时间,但是我们的学生,错过了一年,这一年的时光真的就在也不会回来了!每每想到这些。心里总是感觉自己责任重大,因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向书本、同事学习,争取快速进步。再此感谢学校领导对我的栽培!感谢我们教验组、各位同事给我的支持!我相信,不久的将来我一定成长为一名优秀的小学语文教师。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。最后,引用《士兵突击》上钢七连的口号“不抛弃,不放弃。”向各位保证,我将不抛弃,不放弃我的任何一个学生!用最大的努力换来家长满意的笑脸。

二年级语文教学工作总结 篇3

白驹过隙,时间飞逝,很快就结束我本学期二(5)班的语文教学工作。本学期我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终要求自己,虚心向他人学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导学生等方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作,在学部的常规检查中都得到肯定。

班级情况:

整个班学生成绩较为稳定,拔尖的孩子不算多,比较静,不活跃,学习主动性不高。有好几个学生家长常年不在身边成绩偏差,习惯差、马虎懒散。而问题最严重的是有一名孩子学习能力不足,这一秒教下一秒就忘掉,虽然很努力听讲,态度端正,不过学习仍是有些吃力。

现将一学期以来的具体情况总结如下:

1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持提前备好课,在备课之前总是先熟悉教材教参,参考各种版本的教学设计,有时还从网上下载一些好的教学设计,结合本版情况做修改,自己动手做教学用具。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;各个环节齐全,按照学部的要求,每篇教案有教材简析、设计理念、教学目标、教学重难点、教学准备、教学程序、板书设计,课后有教学反思等等。

2、上好每一节课。每节课前我会重新熟悉一遍教学设计。在课堂教学上坚持做到:教学目的明确,教学程序清楚,教学重难点突出,努力创设良好的学习情境,运用多种教学方法,利用游戏、表演、分角色朗读、赛读、小组合作学习等形式,激发学生的学习热情,使学生积极愉快地投入到学习中,有序地开展教学活动。借助教学媒体如挂图、生字卡等,帮助学生理解课文内容。注意体现分层教学,对课后及练习册的练习作必要的讲解分析,使各类学生都有所发展,严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理,根据学生的能力不同布置有选择性的作业,学生可以选择自己最感兴趣的那项来写,对于基础较差的学生可以选择生字词的积累抄写等这类的作业,让做作业不成为他们的负担。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,对优等生我经常鼓励他们多看课外书、多写多积累,不断提高要求;对差生则不离不弃,不歧视差生,对他们点滴的进步都予以鼓励,加强辅导力度,努力提高班级合格率和优秀率。

5、指导学生多积累、多背诵、多课外阅读。坚持每星期利用阅读课和学生一起阅读画册读本,通过多媒体投影,大家一起阅读同一本书,交流看法。有时也给学生播放成语故事和古诗词的动画光碟,学生很有兴趣,都能积累不少成语。

6、培养学生写话能力。教材上“口语交际”是一项很重要的教学内容,整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段,给学生营造一种快乐的学习氛围,让学生都有说的欲望,勇敢的畅所欲言,在有话说的基础上,教给学生一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思。

存在不足与今后打算:

1、班级发展不平衡,有些孩子基础太差,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。面对班级这样的情况,下学期必须以“一帮一”学习小组的方式对学生座位进行调整,小组成员尽量安排坐一块,互帮互助,方便互相检查平时的背书,作业情况,落实每个学生都要过关。

2、教学以传统方法为主,缺少创新意识,学生学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确。语文教学到后半段阅读写话教学,方法枯燥生搬硬套,没有寻求变化和突破,需要多找资料做足功课,力求有新意。学生预习复习方法不当,要先教复习预习的方法,提具体要求,并要检查落实学生都能掌握规律。

3、继续更新观念,努力实践主体教学;努力提高教学质量;加大科研促教的力度,认真写好反思,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

2022年小学四年级语文教学工作总结


转眼间,一学期就要结束了,回顾两个多月的工作生活学习情况,心中充满喜悦,因为支教工作锻炼了我,双小人的热情感动了我,与双小老师的交流提升了我。支教工作是充实的,带给我的是沉甸甸的收获。

一、调整心态,积极面对

毕竟是离开自己熟悉的工作单位,来到一个自己比较陌生的地方,所以我知道我首先要做的是调整心态,积极面对。

其实我的所有的准备似乎都是多余的,因为双小人迎接我的是一张纸真诚热情的笑脸,没有多少寒暄,赵校长对我一学期的工作做了整体安排,我没有什么意见。我承担四(2)班的语文教学任务,上教学研讨课两节,做课堂教学评价和课堂教学设计方面的专题讲座各一次。赵校长给我的任务不轻。

我都答应下来,作为一个教师担任班级的语文教学任务,并不是难事,上教学研讨课也不是难事,因为这都是我们的职责,难的事情是让我对教学评价和教学设计做讲座,而这两个问题可以说就是语文教学的核心问题,尤其是教学评价的课堂教学评价的问题,更是核心中的核心问题,即使是教育教学领域的专家,要说好这件事也不是一件容易的事,我当然不敢马虎。

在未来的岁月中我认真阅读一些理论书籍,并上网查阅资料,为自己的工作,也为自己的责任做好充分的准备,我像一个扬帆的船,努力向前。

二、研讨交流,学习提升

我上了两节教学研讨课——《特殊的葬礼》两课时。从导入到结尾收束,比较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。武永校长评价我的课是——朴素,朴实,淳朴厚重,如春分拂面。王超校长评价我的课是没有什么花样纯是以自己扎实的基本功和厚实的文化功底取胜。我知道这是双小人对我的褒扬,是双小人对我的要求。在与老师们的交流中我也吸取了双小老师不少好的经验。

结合课例,我在六月上旬,做了一个关于课堂教学评价的专题讲座,说是讲座其实也是不敢的,我把赵校长给我的题目做了一个小小的变动——《漫谈课堂教学评价》,这样我也有话说了,也不是那么学术气味浓了,讲座的过程轻松愉快,因为很多个案都是我亲身经历过了,也是我自己通过思考形成的一些看法,所以老师们很感兴趣。应该说与老师们产生了不小的碰撞,因为有很多观点他们没有听说过。

讲座交流过程中,很多老师与我进行了交流,并向我提出了问题,我都给他们进行了解答,提出了我个人的看法,令我感动的是,很多老师在讲座结束之后,依然有不少老师到我的办公室里与我进行教育教学方面的探讨。在探讨的过程中,我明显感到我自身的思考更加有深度了,我的思考也更加周密了。

三、教学工作,不敢马虎

一个教师的主要工作就是教学,我明白我的责任,关于这一点我不敢有丝毫的马虎,我接手四(2)班的语文教学工作,首先从学习习惯学习态度开始抓起,从学生的作业——写字开始。越细小的地方,越是我们容易忽略的地方,越是务虚的地方,越容易成为我们教育的盲点。但这些地方恰恰是教育的核心和关键,我就从最细小的地方开始,从最务虚的地方开始的。

比如在我们班级我提倡做彬彬有礼的有教养的人,从不随地吐痰开始,这一点我们班级做到了,班级的地面上很少有痰迹了。这我认为是一个了不起的进步。

但练字也好,行为习惯和学习习惯的养成也好,不是一朝一夕的事情,也不是短短的两个月就能形成的,所以我也略微感到遗憾,希望这样的教育能够延续下去。

课堂教学,我总是花费不少的时间针对学生的实际情况精心设计,提高课堂的效率,即是所谓的有效教学。

四、热情双小,今生难忘

短短的两个月过去了,但是双小人的热情好客,质朴厚道我却是不能忘记的。

记得我刚来学校时,学校的领导对我的生活上给予了极大的照顾,用与我一起吃饭的孙老师的话说,你的房间是双小老师里最好的,你有空调,卫生间,专用厨房,房间吊了顶,你可知道吊顶是谢校长,白校长他们亲自动手给弄得,几乎所有的一切都是他们亲自给弄好的。我听了之后真的是很感动。

坐在我对面的周彬主任,时时问我生活上的情况,有什么困难,想家的烦恼,他总是及时给与安慰,武永校长经常与我探讨教育教学上的一些问题,等等。住在我隔壁的吴老师在立夏那天给我送来两个大大的鹅蛋,时不时给我送些青菜生菜之类的,令我感动不已。

当然给我在学习生活工作上以帮助的老师远远不止这些,他们是那样的热情,他们是那样的质朴厚道,给我留下了深深印象,这些应该是我一生永远不能忘记的吧!

短短的两个月即将过去了,我也将结束我的双小之行了,回顾两个月来的生活工作和学习,我觉得自己的收获真是太大了,在我的人生履历上又添上了生动的一笔。

六年级语文教学工作总结四篇 精选工作总结


六年级语文教学工作总结 篇1

再过一个星期之后就要考试了,一个学期的教育教学工作已经结束了,也是总结整个学期五年级组教学工作情况。

回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在这问题,今后还需努力解决,现对自己这一学期的教学工作总结如下:

一、狠抓基础知识和基本技能

由于本届学生基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重知道学生学会思考,睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况,我很抓差生,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后,我都进行检测针对学生存在的问题,及时解决。对学习困难的学生进行细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

六年级语文教学工作总结 篇2

本学期,我担任的是六年级(7)班的语文教学工作。光阴似箭,日月如梭,一转眼一个学期的工作已经结束,孩子们也结束了小学的学习生活。回顾这一学期以来,我的语文教学工作以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,结合本班实际情况,突出六年级下册教材特点,坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,注重培养学生各方面的能力,使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台,使学生学有所得,不断提高,让他们在这里找到自己的自信,找到自己的兴趣,学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力,基本完成了教育教学工作任务,现将本学期的工作总结如下:

一、做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先,我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外,课前的预习也是很重要的。因此,我强调学生的预习习惯的'养成,平时,常亲自抓学生的预习情况。其次,我强调上课专心听讲,每人必须准备一本课堂笔记本,课堂上做好笔记,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。再者,重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持,因此,我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”另外,我校已正轰轰烈烈的开展着书香校园建设,因而,我在教学实践中,很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。

四、重视丰富多彩的语文实践活动,丰富语文知识积累

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。

4。课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

五、突出月学章节过关、注重知识版块特点学习。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个月的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了月学章节过关,本学期学生对学习更加重视了、尤其对学习成绩看的更重要了,学习成绩普遍有了提高。

六、坚持了课前前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,注重抓住主线、明确重点难点,搞清要点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,根据本班学生的特点,了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法,采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。

六年级语文教学工作总结 篇3

本学期,本人担任六年级语文课教学和教研组工作,

六年级下学期语文教学工作总结

一学期来,本人以学校及教导处工作计划为指导,以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:

一、加强学习,努力提高自身素质

一方面,认真学习教师职业道德规范,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则,严格遵守工作纪律

一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象,

三,强化常规,提高课堂教学效率

本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中既备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;

在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课20节,完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨,努力提高教研水平

本学年,积极撰写个案、教学心得体会,及时总结研究成果,撰写论文,为课题研究工作积累了资料,并积极在教学中进行实践。在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。

六年级语文教学工作总结 篇4

本学期,本课题组继续在语文教学中展开研究,取得了一定的研究成果。学校领导对课题组的研究工作高度重视,多次亲临指导,课题组教师积极投身于研究,在课内外语文教学网络指导中加强实践,提高了教学效率,丰富了教学内容,提高了学生的语文综合素养,并在期末毕业考试中取得了优秀的成绩,合格率和优秀率均在学区名列前茅。现将本期研究工作总结如下:

一、完善专题学习网站,共享多元网络资源。

我们充分利用网络资源的主体性、整合性和开放性进行语文网络导学。我们已在新浪网创建了“盼盼小学语文网络教学”博客,在湖南教育网创建了“童心文学社”。

本学期,在“盼盼小学语文网络教学”博客六年级下册整套的学习资料,使语文教材多媒体化、立体化、多元化。帮助学生预习自测、读懂课文、练习巩固,更注重引领学生拓展阅读、探究情境、观察社会、体验生活等。在“童心文学社”网站发布了学生作文、写作课堂指导、古诗文导学、名著名篇导读等读写资源。

这两个语文网络导学平台的搭建,使广大师生共享多元网络资源,不但提高了课堂教学效率,还为学生提供课内外语文学习指导,培养学生自主、合作、探究、创新的能力,并促进了教师专业能力的持续发展。

二、整合网络优势,三步多元导学。

目前,关于语文教材的学习,我们已初步形成“三步导学”的语文网络多元导学的新模式,指导学生的课前预习、课堂学习和课后拓展学习,收到较好的效果。

1、课前网络导学。一般是拟出导学提纲发布在网上,或将导学卡发给学生,让学生在网上进行自主学习。学习的形式主要有听课文朗读、查找背景资料、掌握字词、疏通文意、提出疑问等,有利于培养学生自主学习的能力,提高学习效率。

2、课内导学。注重学习方法的指导、语文能力的训练以及人文熏陶。我们的语文课仍然注重以读为本,以读促悟,课内适当结合网络资源进行教学。

3、课后网络导学。一般运用名篇拓展阅读练习、观看相关影视、开展综合性学习、引导学生登陆相关网站等方式进行学习。

三、拓展语文视野,潜心课题研讨。

我们不满足对语文教材的网络导学,把学生的母语学习引向更广阔的天地。又着力推出网络读写指导,学习网站上推出网上写作课堂。学生优秀习作全部通过网络呈现,有利更多学生的借鉴和互相学习。

我们尝试引导学生在专题网站听名著,并设计读写迁移训练,激发了学生读名著的兴趣及写作能力,开阔了视野。如本期我们引导学生听读了《鲁滨孙漂流记》,《小王子》《苹果树上的外婆》《窗边的小豆豆》,并展开训练,学生的读写水平有了可喜的进步。我们还在导学网站上发布了“写作课堂指导”、“古诗文导学”、“名著名篇导读”“童心影院”等资源,使我校学生语文学习呈现多元化发展的态势。

四、课题研究收获及展望

本学期,关于本课题的研究,我们也有了一些收获和心得:实验教师的论文《品出鲜活的人物形象》在湖南省教育论文评选中获一等奖,教学设计《圆明园的毁灭》、《窃读记》、《我是什么》均发表于《中国多媒体与网络教学学报》,论文《运用网络多元导学资源,引领学生走进儿童诗的世界》发表于《少年智力开发报》教师版。

20xx年3月,本课题组指导学生参与湖南省教育厅、湖南教育网组织的“传递中华正能量”网络作文大赛,获优异成绩及组织奖,我校与《名师讲作文》联合开展网络微作文大赛,不但取得了优异成绩,获该刊专题报道,而且引领我校开展微作文教学尝试;本课题组与《小学生导刊》联合打造“发现教室—电影课堂”,充分利用网络资源,我校学生的作品将由导刊出专刊展示。

通过调查问卷反馈,我们发现本课题发布的网络资源深受家长、老师、学生的欢迎,网站资料使用频率高。童心文学社点击率达20万,语文网络教学网点击率4万多。学生的学习效率提高了,学习内容丰富多元,信息量大,有效促进了教与学。但也有个别家长担心使用网络学习影响孩子视力。现在,我们尽量让孩子在网上听朗读,听故事,控制在网上学习的时间,增加在校内使用网络资源的频率。

对于此后的课题研究,我们计划通过网络资源,以及我校童心文学社、清风吟诵班的活动,引导学生亲近母语,吟诵经典诗词,开展名著导读及读写迁移训练,以及儿童影视导学,注重传统文化的传承和经典名著的学习,促进学生的多元化发展。

初中语文教学工作总结3篇


初中语文教学工作总结 篇1

本学期我担任七年级(*)班语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有打好基础,就会给以后的学习带来很多的麻烦,甚至会影响学生一生的学习。我觉得初一的教学工作是教学工作的基础,因此,对教学工作从来不敢怠慢,认真学习,深入研究教学教法,虚心向前辈学习,在摸索中不断的前进,在实践中不断的反思。反思才能进步,温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

第一、备课是教学工作中的重中之重。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,。备课既要备学生又要备教法。备课如果不充分或是备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课对教学的重要性,因此,我每天花大量的时间在备课上,认认真真钻研教材与教法,知道自己满意为止。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令老师和学生都获益匪浅。讲课时如果照本宣科,学生就会感到沉闷和无聊。如果备课充分,讲课时就会胸有成竹,课堂气氛活跃,而且能够调动学生的积极主动性,学习特别认真,能够真正的投入到学习中。

第二、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。

一句话,语文教学的目的之一是要培养学生的语文实践能力,用扎实多样的训练,提高学生的语文实践能力,是我在教学工作中总结的另一条经验。对七年级的学生而言,这种训练需要一个较长而反复的过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:为了夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;每个学生都要有读书笔记天天都写,每天要求学生读一篇课外文章并总结出中心思想,我要求学生每天记日记,哪怕写几个字也要坚持,还有我经常举行一些知识性的比赛,这几提高了学生的兴趣,也给学生增加了乐趣…… 教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

第三、语文自主学习习惯与能力的培养

本期以来,我合理分配每天学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元,并坚持当天的任务当天完成,无论如何不能给自己以任何借口。比文言文的背诵,诗歌的听写,默写等等,我都要求他们必须当天完成。

其次,我教会他们必须要合理规划每天的时间。把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成,把既定的学习时间保留出来,养成利用每天的零星时间学习的习惯,什么时候做其它事情,什么时候要看语文,教会他们懂得合理按排时间。

另外,要懂得及时复习。为了使学习有成效,应该养成及时复习的习惯。研究表明,及时复习可以巩固所学的知识,防止遗忘。考试的时候尤其要跟他们强调这一点。

还有,教会学生懂得向自己提问。不时地向自己询问"是什么"、"为什么"、"怎样做"等问题,是集中注意力,激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。

当然,养成做笔记的习惯也是非常重要的。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题,加深对学习内容的理解和记忆,又可以把学习内容中的重要记录下来,便于以后查阅和复习。

本学期的语文教学工作业已即将结束了。经过一个学期的努力,期末考是对这一个学期的考验。成绩可能高也可能地,但这都是这学期的教学成绩。我明白到这并不是最重要的,因为过去的我们永远无法弥补,所以只能在本学期后根据上学期的得失来提高教学质量。只有在不足中不断的进步,才能够取得更好的教学成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作的反思。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的.指导下,取得更好成绩。

初中语文教学工作总结 篇2

"未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声",转眼XX年已经过去了。在XX年上半年,我顺利地通过了教师招聘考试,从九月份,开始了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸,有这样一个机会实现我当老师的梦想,在学校领导的关心下,在其他老师、同事的帮助下,在同学们的配合下,我完成了一学期的教学工作,现将工作情况总结如下:

一、关于教学方面

虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够,想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习,抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容,从题目上来看觉得之前都有涉及过,但是细看具体的内容,却

都那么陌生。对此,我没有退缩,我相信自己的自学能力,也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。半年来,我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细,大量的阅读相关的文献资料,并收集相关的文学作品或作者生平,希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉,有助于学生理解文章,更重要的是培养他们对文学的兴趣。

其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中,却对我扩展背景知识,提升自己的理论素养非常有用。我的课时很少,目前只教一个班的语文,但是每天的听课学习,备课、思考却让我异常充实。这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力,我觉得还是有一定的收获和提升。

在教学设计上,我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路,明确了语文的板块教学,我知道要想跑先要走得稳,从板块教学开始打磨自己的教学,练好语文教学基本功。

在课堂临场表现上。初登讲台,为了缓解紧张情绪,总是不自觉地走来走去,教态不够稳重,经过领导和指导教师的指正和帮助,已经基本改正这一问题,合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面,注重环节之间的过渡,注重对学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言,增加课堂的灵动性。除此之外,注重与学生们的眼神交流,从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同,及时调整教学节奏。

在应考复习方面。在期中质量检测的复习中,我把重点放在了基础知识上,因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生,学习习惯的培养是十分重要的,基础知识又是唯一能抓得住的部分,所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力,抓住课堂时间,好落实,效果好,并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间,每天一个任务,利用每节课的前十分钟进行随堂小测验,当天反馈,订正,再反馈,如此进行,收效不错。但班级阅读成绩整体不高,在经过反思后,期末质量检测中我加强了阅读的训练,注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程,希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升,现在成绩还没有出来,但如果不尽如人意,我还是不会灰心,及时调整,不断学习。

在培养学生学习习惯方面。初一年级的学生,入校后,需要一段时间适应紧张的初中学习。首先,进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求是十分必要的。项项要求都要细致到位,及时检查落实才能有效。

当然我有着太多急需改进的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位,不放心没耐心等待他们自己解决问题,看不得学生思考问题时绕弯子走弯路,其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外,在教学中,应注重语文知识的讲授,使自己的课堂更有语文味,而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻,不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中,这是我正在思考并深受困扰的问题。

二、关于班级管理方面

十分感谢学校对青年教师的培养,不仅有教学指导老师,在班级管理方面,学校也指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始,我就在指导教师的帮助下参与班规指定,指导学生工作,甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。从执教的第一天起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为为人师表,一言一行都影响着一批人,即我所教育对象的未来,我要对他们负责。在教学活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对于需要帮助的学生,我都以满腔的热忱尽力帮助他们。人的感觉是相互的,教师的真诚学

生是能感受到的。尽到教书育人的职责,光有知识是不够的,我的母校教我记住的第一句话就是"厚德载物",我要将这样的心情,永久的保持下去。

三、对未来的展望

工作以来,常有家人朋友问我累不累,我的回答是毫不犹豫的"累!"说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。做一名人民教师是我从小的愿望,幸运的是我的梦想最终照进了现实。在接下来的工作中,我希望能尽快成长,胜任这份神圣并且责任重大的工作,尽早教满课时数,证明自己,为校解忧。我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取教学水平再上一层楼。

初中语文教学工作总结 篇3

回忆过去的一年里,教育教学工作稳步进行着,学校的各位领导、同事都能够帮助我,从思想到工作方面,都让我取得了重大的进步,下面是语文教学工作总结:

首先,在思想方面。严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等方面,处处都以为人师表的形象立之。

其次,在教学方面。为了教好语文,本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,尤其是汪英尾老师的课,并认真、详细地做好听课记录。在上每节课之前,本人尽可能搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。

同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。总之,都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果:

第一,学生对语文科目的兴趣有所提高。

本人按照新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心,增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二,学生的阅读理解能力有所提高。

学生的知识面相对狭窄,平时阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况,本人充分利用学校的现有书籍,有选择的向他们推荐一些书籍,尽力扩大他们的知识面,以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上,注意设计一些简单的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后,学生的知识面不但扩大了,而且阅读理解能力也大大提高了。

第三,学生口头表达能力有所提高。

本校的学生由于一些原因,口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力,本人在课堂上,多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题,先用一些简单的容易回答的问题,通过耐心引导其回答,并加以肯定、表扬,从中锻炼他们的胆量,树立他们的信心。平时,还注意指定一些简短的文章给他们朗读,并且在班里举行一些朗读比赛,以提高他们的朗读能力,从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼,学生们口头表达能力有所提高,

第四,学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力,本人在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的积极性。增加了学生对写作的兴趣。

成为一名老师以后,我也在努力做好本职工作,不忘自己是一个为人师表的教师,虽然还有许多不足,但是在努力学习之后,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。

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