上机实验内容及实验报告要求工作报告怎么写

发表时间:2022-02-27

会计上机实验报告范文。

一段的工作情况和下一段工作部署便是工作报告,写好工作报告可以理清自己的工作思路!我们是否应该写一份工作报告来回顾自己的工作呢?学习名为《上机实验内容及实验报告要求工作报告怎么写》的文章会让你的报告变得优秀。

上机实验内容及实验报告要求

一、《软件技术基础》上机实验内容

1.顺序表的建立、插入、删除。

2.带头结点的单链表的建立(用尾插法)、插入、删除。

二、提交到个人10M硬盘空间的内容及截止时间

1.分别建立二个文件夹,取名为顺序表和单链表。

2.在这二个文件夹中,分别存放上述二个实验的相关文件。每个文件夹中应有三个文件(.C文件、.OBJ文件和.EXE文件)。

3.截止时间:12月28日(18周周日)晚上关机时为止,届时服务器将关闭。

三、实验报告要求及上交时间(用A4纸打印)

1.格式:

《计算机软件技术基础》上机实验报告

用户名se学号姓名学院

①实验名称:

②实验目的:

③算法描述(可用文字描述,也可用流程图):

④源代码:(.C的文件)

⑤用户屏幕(即程序运行时出现在机器上的画面):

2.对C文件的要求:

程序应具有以下特点:A可读性:有注释。

B交互性:有输入提示。

C结构化程序设计风格:分层缩进、隔行书写。

3.上交时间:12月26日下午1点-6点,工程设计中心三楼教学组。请注意:过时不候哟!

四、实验报告内容

0.顺序表的插入。

1.顺序表的删除。

2.带头结点的单链表的插入。

3.带头结点的单链表的删除。

注意:1.每个人只需在实验报告中完成上述4个项目中的一个,具体安排为:将自己的序号对4求余,得到的数即为应完成的项目的序号。

例如:序号为85的同学,85%4=1,即在实验报告中应完成顺序表的删除。

2.实验报告中的源代码应是通过编译链接即可运行的。

3.提交到个人空间中的内容应是上机实验中的全部内容

biJiaogaO.com延伸阅读

生物实验报告工作报告怎么写


生物实验报告

实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定

一、实验目的

初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。

二、实验原理

1.还原糖的鉴定原理生物组织中普遍存在的还原糖种类较多,常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。它们的分子内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基),因此叫做还原糖。蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基,因此叫做非还原性糖,不具有还原性。本实验中,用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否,而不能鉴定非还原性糖。

斐林试剂由质量浓度为0.1g/mL的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g/mL的硫酸铜溶液配制而成,二者混合后,立即生成淡蓝色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2与加入的葡萄糖在加热的条件下,能够生成砖红色的Cu2O沉淀,而葡萄糖本身则氧化成葡萄糖酸。其反应式如下:

CH2OH(CHOH)4CHO+2Cu(OH)2CH2OH(CHOH)4COOH+Cu2O+2H2O

用斐林试剂鉴定还原糖时,溶液的颜色变化过程为:浅蓝色棕色砖红色(沉淀)。

2.蛋白质的鉴定原理鉴定生物组织中是否含有蛋白质时,常用双缩脲法,使用的是双缩脲试剂。双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1g/mL的氢氧化钠溶液(A)和质量浓度为0.01g/mL(B)的硫酸铜溶液。在碱性溶液(NaOH)中,双缩脲(H2NOCNHCONH2)能与Cu2+作用,形成紫色或紫红色的络合物,这个反应叫做双缩脲反应。由于蛋白质分子中含有很多与双缩脲结构相似的肽键,因此,蛋白质可与双缩脲试剂发生颜色反应。

3.脂肪的鉴定原理脂肪可以被苏丹Ⅲ染成橘黄色,被苏丹Ⅳ染成红色

三、实验过程(见书P18)

四、实验用品(见书P18)

1.关于鉴定还原糖的实验,在加热试管中的溶液时,应该用试管夹夹住试管上部,并放入盛开水的大烧杯中加热。注意试管底部不要接触烧杯底部,同时试管口不要朝向实验者,以免试管内溶液沸腾时冲出试管,造成烫伤。如果试管内溶液过于沸腾,可以上提试管夹,使试管底部离开大烧杯中的开水。

2.斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后方可使用,切勿将甲液和乙液分别加入组织样液中。

3.蛋白质的鉴定中先加双缩脲A,再加双缩脲B

六、讨论

鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的根据是什么?

电路实验报告要求 关于工作报告的范文


电路实验报告要求

同学您好:

电路实验课已经结束,请按题目要求认真完成实验报告,并要仔细检查一遍,以免退回,具体要求如下:

一、绘制电路图要工整、选取合适比例,元件参数标注要准确、完整。

二、计算题要有计算步骤、解题过程,要代具体数据进行计算,不能只写得数。

三、实验中测试得到的数据要用黑笔誊写在实验报告表格上,铅笔字迹清楚也可以,如纸面太脏要换新实验报告纸,在319房间买,钱交给姜老师。

四、绘制的曲线图要和实验数据吻合,坐标系要标明单位,各种特性曲线等要经过实验教师检查,有验收印章,曲线图必须经剪裁大小合适,粘附在实验报告相应位置上。

五、思考题要有自己理解实验原理后较为详尽的语言表述,如串联谐振的判定等,可以发挥,有的要画图说明,不能过于简单,不能照抄。

六、实验报告页眉上项目如学号、实验台号、实验室房间号、实验日期等不要漏填。

七、要有个人小结,叙述通过实验有哪些提高,有哪些教训,之所以作得好和作得差,要分析一下原因。同时提出建设性意见。

八、5月17日下午3时以前班长(学委)交到综合楼323房间。

电路实验室20xx年5月10日

教育实验报告工作报告推荐


教育实验报告

对某种教育现象实验后,要对整个实验过程进行全面总结,提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料,即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分:①前言。②实验过程和结果。③讨论及结论。实验报告的基本结构:

(1)题目。应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题,使读者一目了然,判断出有无阅读价值。

(2)单位、作者。应写明研究者的工作单位,或写明某某课题实验者或牵头人、组长、撰稿人,其他人员可写在报告的结尾处。以示对实验报告的负责,并便于读者与之联系。

(3)课题部分。是实验研究工作的出发点和实验报告的核心。课题的表述要具体、清楚,明确表示出作者的研究方向、目的,并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值。

(4)实验方法。这是实验报告的主要内容之一,目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法,根据什么事实得来的,从而判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性,并可依此进行重复验证。关于实验方法主要应交代:①怎样选择被试,被试的条件、数量、取样方式,实验时间及研究结果的适应范围。②实验的组织类型(方法)及采取这种组织类型的依据。即:单组实验、等组实验还是轮组实验;采取这种实验类型的依据包括哪些方面,如考试成绩及评分标准;基础测定及测定内容等。③实验的具体步骤;对实验班进行实验处理的情况。④因果共变关系的验证(要注意原因变量一定要出现在结果变量之前,或两者同时出现,但不能产生于结果变量之后,否则先果后因,实验就不成立了)。这里,要对两个变量进行测定。测定方法也应交代清楚:是口头测定,书面测定还是操作测定;是个别测定还是集体测定;有无后效测定的时间等。因此,在实验前,就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测定,以便与效果变量对比。只有经过这样的对比,才能发现共变关系。⑤对无关因子的控制情况。只有严格控制无关因子的作用,才可运用统计检验来消除偶然因子的作用。

(5)实验结果。实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实,要注意图表的正确格式。用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系;典型事例能使人更好地理解实验结果,使实验更有说服力。

(6)分析与讨论。即运用教育教学理论来讨论和分析与实验结果有关的问题。其主要内容有:①由实验结果来回答篇首提出来的问题;②对实验结果进行理论上的分析与论证;③把实验结果与同类研究结果相比较,找出得失优差;④提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题,使以后的研究方向更明确,少走弯路。

(7)结论。它是整个实验的一个总结,它直接来自实验的结果,并回答实验提出的问题。下结论语言要准确简明;推理要有严密的逻辑性。结论适用的范围应同取样的范围一致。

(8)附录和参考文献。附录是指内容太多、篇幅太长而不便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材料。如测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验等内容;参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献、标题、书名或刊名及出版时间。如引用未经编译的外文资料,最好用原文注解,以资查证。(龚婕)

霜霜的圣弓回溯实验报告工作报告怎么写


霜霜的圣弓回溯实验报告

实验日期]:2002/06/09

[实验内容]:关于圣弓是否能学习回溯魔法

[参加实验ID]:车奈儿伊斯落霜(圣弓)

等级61祈祷52棍术77

此ID点数分配:智慧275(已达上限,显示为黄字)

魔法能量145(未达上限150)

[实验物品]:G1鸟巢帽+3WIS、G1鞋子+3WIS

G2库刃+7PS、G2雨衣+7WIS

*在已知装饰道具(戒指项链)附加点数不能突破上限的前提下,论坛出现研究报告显示:G装备附加点数可以突破上限。先后装备实验物品如上,ID能力点数显示:

智慧275/288魔法能量145/152

[实验步骤]:

》前往学习魔法,出现对话框提示:能力不够

》去掉鸟巢帽,魔法学习页面提示:WIS(智慧)不足

》装备鸟巢帽,魔法学习页面正常,未出现任何提示

可学习魔法状态显示:正常(黄色字体)

》点击确认,出现对话框提示:能力不够

去掉库刃,魔法学习页面提示:PS(魔法能量)不足

》装备库刃,魔法学习页面正常,未出现任何提示

可学习魔法状态显示:正常(黄色字体)

》点击确认,页面出现对话框提示:能力不够

》LOGOUT

》进入游戏,最近离线

》重复步骤一

》!@#$%%^^*......

》重复步骤一

》$^@!^*$^@!~_)_......

[实验心得]:

关于圣弓能否学会回溯圣言魔法,论坛上讨论多多,但是一直未有权威结论。日前在论坛看到特约记者罗格纳(F.U.Rogner)先生的实验报告,大感兴趣,遂会同几位好友着手制作实验物品,装备后发现正如罗格纳先生所言,系统显示实际装备后点数超出游戏设定弓箭手职业上限值。但是学习魔法时出现上述问题,考虑原因应该是系统自动锁定该职业点数上限,用G装备附加点数,显示数值与实际数值(系统承认数值)不符,造成无法学习魔法的情况发生。

[实验结论]:

魔法加点如果达到上限,虽然可以依靠G装备突破点数上限,但仅是显示如此,系统并不给予实际承认,仍旧以上限点数作为基础计算。

所以:圣弓是不能学会超过点数上限的回溯圣言魔法的。

[注]

以上结论仅适用于参与实验ID,其他职业情况还未做更多测试。

爱情实验报告工作报告推荐


爱情实验报告

这学期要做一周的模块实验,我和欣儿分在一组,欣儿是班里的学习委员,负责收缴每天实验后大家必写的实验报告。

欣儿长的很美,碰到人总是浅浅地笑,不象有些女生长得不怎么样却整天想着让人恭维,欣儿每天早早地来,发放实验用品最后一个走。清扫实验垃圾,我当然不遗余力地帮忙欣儿总是冲我一笑道声:谢谢,有几次我说道:欣儿我我始终没有勇气把心思表达出来,欣儿甜甜的一笑:有事吗?我愣了半天挤出一句:我想请你吃饭欣儿笑的更甜了:好啊!只是无功不受禄,这周你帮了我不少忙,请客的应该是我。就这样,我和欣儿第一次在一起吃饭,是欣儿掏的钱。

转眼一周快过去了,在心里的话一真没有说出口。最后一次实验课了,我终于想出了一个绝招,写实验报告关于爱情的。一来免去直接表达太尴尬,不伤大雅。二来今天是个特别的日子四月一,愚人节,万一被拒绝也好找个台阶下只是一个实验嘛,失败了也没有关系,权当一次善意的玩笑。

酝酿好情绪,在实验报告上写下:

实验课程:我的爱情实验报告。

实验名称:向爱情开炮。

实验目的:让对方接受我的心。

实验方式:用热情的炮火攻下坚固的堡垒。

实验要求:1在整个实验过程中最真诚地祈祷爱神的降临。

2不论是地雷阵还是万丈深渊,在实验中不放过任何一次机会

实验步骤:1认识你足足已有数年,我发现你这个人想知道我对你的

看法吗?

嘿嘿,请看第二步骤。

2你这个人显得有些特别而且还真想知道答案吗?请

看第三步骤。

3你这个人是世上少有的还是有点不放心,怕你知案

突然休克

再强调一下。请做好充分的思想准备,要想知道我对你非常

中肯的看法,

接着看看第四步骤。

4我其实是觉得你这个人是特别的,非常的,罕见的,与众不

同的,超凡脱俗的--丑,丑的不可救药,丑的不可想象!可

千万别气晕倒了,一定要留口气读完最后一句不过话又说回

来,你这个已经丑到了高层,丑到了级--美!笑一笑吧

我的欣儿小姐,今天是愚人节,愚人节快了!

实验心得:1经过我的诚心,真诚的追求,我相信美丽的女神一定感动,

一定会给我一个动听的答复,我会祈祷这一天的到来

2我知道我还有许多这样的缺点和不足,但我会努力加快深思

想改造,一求潇洒地女神为伍。

那天,我第一个交了实验报告,看到欣儿认真阅读的样子,我悄悄地溜开了,直到实验结束,欣儿才把实验报告还给我,我仔细一看,上面已经作了批阅:实验成绩优并在后面加了个鬼脸,我抬起头来,欣儿正冲我甜甜的笑。

物理实验报告


物理实验报告指导教师

同组者实验日期2003年9月21日

实验名称实验一测量物质的密度

一、实验目的:

掌握用流体静力称衡法测密度的原理。

了解比重瓶法测密度的特点。

掌握比重瓶的用法。

掌握物理天平的使用方法。

二、实验原理:

物体的密度,为物体质量,为物体体积。通常情况下,测量物体密度有以下三种方法:

1、对于形状规则物体

根据,可通过物理天平直接测量出来,可用长度测量仪器测量相关长度,然后计算出体积。再将、带入密度公式,求得密度。

2、对于形状不规则的物体用流体静力称衡法测定密度。

测固体(铜环)密度

根据阿基米德原理,浸在液体中的物体要受到液体向上的浮力,浮力大小为。如果将固体(铜环)分别放在空气中和浸没在水中称衡,得到的质量分别为、,则

物理实验报告化学实验报告生物实验报告实验报告格式实验报告模板

②测液体(盐水)的密度

将物体(铜环)分别放在空气、水和待测液体(盐水)中,测出其质量分别为、和,同理可得

③测石蜡的密度

石蜡密度

---------石蜡在空气中的质量

--------石蜡和铜环都放在水中时称得的二者质量

--------石蜡在空气中,铜环放在水中时称得二者质量

3、用比重瓶法测定液体和不溶于液体的固体小颗粒的密度

①测液体的密度

--------空比重瓶的质量

---------盛满待测液体时比重瓶的质量

---------盛满与待测液体同温度的纯水的比重瓶的质量

.固体颗粒的密度为。

----------待测细小固体的质量

---------盛满水后比重瓶及水的质量

---------比重瓶、水及待测固体的总质量

三、实验用具:TW05型物理天平、纯水、吸水纸、细绳、塑料杯、比重瓶

待测物体:铜环和盐水、石蜡

四、实验步骤:

调整天平

⑴调水平旋转底脚螺丝,使水平仪的气泡位于中心。

⑵调空载平衡空载时,调节横梁两端的调节螺母,启动制动旋钮,使天平横梁抬起后,天平指针指中间或摆动格数相等。

用流体静力称衡法测量铜环和盐水的密度

⑴先把物体用细线挂在天平左边的秤钩上,用天平称出铜环在空气中质量。

⑵然后在左边的托盘上放上盛有纯水的塑料杯。将铜环放入纯水中,称得铜环在水中的质量。

⑶将塑料杯中的水倒掉,换上盐水重复上一步,称出铜环在盐水中的质量。

⑷将测得数据代入公式计算。

测石蜡的密度

测量石蜡单独在空气中的质量,石蜡和铜环全部浸入水中对应的质量,石蜡吊入空中,铜环浸入水中时的质量。代入公式计算。

4、用比重瓶法测定盐水和不溶于液体的细小铅条的密度

⑴测空比重瓶的质量。

⑵测盛满与待测盐水同温度的纯水的比重瓶的质量。

⑶测盛满盐水时比重瓶的质量。

⑷测待测细小铅条的质量。

⑸测比重瓶、水及待测固体的总质量。

5、记录水温、湿度及大气压强。

五、数据及数据处理:

(一)用流体静力称衡法测定铜环、盐水和石蜡的密度

水温水的密度湿度

大气压强

136.32120.55119.7649.24118.74170.25

铜块密度

盐水密度

石蜡密度

(二)用比重瓶法测密度

测定盐水的密度

水温水的密度湿度

大气压强

26.5574.5776.270.05

待测盐水的密度

测定细小铅条的密度

水温水的密度湿度

大气压强

32.3674.57104.200.05

待测铅条的密度

六、总结:

通过实验掌握了用流体静力称衡法测定固体、液体密度的方法。

掌握了物理天平的使用方法和操作过程中应注意的事项。

掌握了采用比重瓶测密度的方法。但让液流沿着瓶壁慢慢地流进瓶中,避免在瓶壁产生气泡较难。

通过处理数据,进一步熟悉了有效数字、不确定度等基本物理概念,并掌握了其计算方法

“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报告工作报告怎么写


多媒体情景下的法学诊所教育实验报告

中文摘要:本文在实验的基础上,对使用电脑多媒体手段进行法律诊所教育的意义和方法进行了探索,指出了我国法律专业大学生在思维和能力训练方面的不足,并提出了相应的解决对策。尤其是指出了法律专业学生文献检索能力严重缺乏是法律实践能力不足的关键的观点,对于法学教育改革具有一定的参照意义

关键词:法律诊所教育实验报告

20022003学年第一学期,我在辽宁师范大学海华分院法律专业一年级《法理学》期中考查时,将INTEL未来教育项目和法学诊所教育模式结合起来,以权利和义务的相互关系为主题,进行了一次多媒体情景下的法学诊所教育实验,现将实验过程和有关体会报告如下,敬请批评指正。

一、实验准备阶段:

首先,主持教师制定单元计划(见附件1)和课题单元计划实施表(见附件2)

其次,主持教师分别模拟学生和教师两种身份制作多媒体演示文稿,(见教师演示文稿)进行换位思考,切身体验学生心态;

然后,在10月中旬进行课堂调查。调查结果:1、在199名学员中,经常上网的大约80%以上,知道操作PowerPoint软件的仅有两人,其中一名还是从计算机专业转入法律专业。2、知道操作Excel软件的为零。根据此种诊断,教师立即简单的演示如何使用PowerPoint软件和Excel软件,要求学生课后尽快自学掌握。

二、实验实施过程:

11月2日到3日,使用多媒体演示文稿《课题指南》见(附件3)布置课题,学生分组,每三到四人为一个小组。

11月3日到11月8日,学生开始选题和进行文献搜索。

11月8日,在海华分院电脑教室,教师进行网络文献搜索实验演示,设定的搜索主题为自由权,要求使用Google搜索引擎进行文献搜索,学生和教师每人一台电脑同步进行网络文献搜索,以学生搜索到的文献和教师搜索到的文献是否保持一致作为学生搜索结果是否合格的标准。实验结果:在一个班级的80余名学员中,达到合格的学员数为零!原因为:教师键入的关键词是论自由,而学生键入的关键词都是自由权或者自由。根据此种诊断,教师立即进行针对性的教学,指出全体不合格的根本原因是关键词确定错误,并讲授如何思考关键词和如何进行高级搜索。

11月3日到11月底,学生制作多媒体演示文稿,并且互相交流,互相评价。教师利用课余时间根据学生要求进行具体的诊断后的对症教学。例如,某小组的题目为家长可以跟踪孩子吗?学生只是简单堆砌了案例、图表和相关法规作为素材,并且结论和作为观点论据的素材之间没有逻辑关系。教师便立即对症下药,就法律问题和法律结论之间的法学逻辑关系是什么?向学生进行具体讲解辅导,使学生很直观的得到了所需要的思路和知识,明白了如何取舍素材和强化论据和论点间的逻辑联系,从而达到了训练法律思维方法的教学效果。

三、实验总结阶段:

12月1日到12月5日,组际互相交换多媒体演示文稿,使用评价量规(成绩表)互相进行初步成绩评定。

12月8日到9日,学生进行多媒体文稿演示讲解,就讲解部分由教师进行讲评,指出问题,讲授解决问题的方法。

最后,教师对学生讲演部分打分,加上学生互评成绩,以确定该小组最后成绩(也是每个小组成员的平时考查成绩)。

四、讲评阶段发现的问题及解决方法

通过讲评,发现在大学法律专业一年级新生中,存在如下比较普遍的问题:

首先,对社会现象和社会关系缺乏基本的了解和认识,更难以从纷繁复杂的社会现象中发现有价值的问题。例如,大部分同学都只是简单的根据教师《课题指南》中列举的具体课题设计自己的课题,而不会从生动具体的社会现实中发现具有法理学探讨价值的事例。解决这一问题的根本方法是中学教育体制和教育方法的改革。

其次,社会科学知识比较贫乏,自主思考和分析问题的能力差,大部分人只能够被动的重复教材知识和简单抄袭他人观点,缺乏自主批判精神。究其原因,是因为学生长期处于家长和中小学教育包办代替的不良教育方式所致。解决方法是加强实践教学,阅读与课程有关的参考书目,开拓知识视野,强化批判现实精神的灌输和教育,解决学生知识贫乏现象的进一步加剧。

第三,简单堆砌素材,不会对搜索到的材料进行综合分析和运用,挖掘材料中具有研究价值的部分并得出合理的结论。例如,很多同学在演示文稿中都仿照教师的演示文稿使用了和课题有关的数据和表格,但是却无法对表格中的数据进行分析并且得出结论。解决方法是加强方法论教育,训练思维,使学生掌握正确的和科学的思维方法。

第四,只会演绎不会归纳,反向思维能力不足。例如,有些同学在课件中只会被动的按照传统的定义特征法条案例

结论模式组织课件。这是传统的灌输教育方式所造成的,解决方法是加强社会实践教学活动,大力开展诊所式教学活动,教导学生灵活运用所学知识去发现社会现象和问题,再联系教材内容进行分析得出自己的结论,同时修正自己对知识和原理的错误理解。

第五、只见文字,少见图片、表格和其他表现手段。其原因在于形象化思维能力缺乏,同时检索能力严重不足也是造成这一问题的关键原因。解决方法是强化启发式教学方法,引进现代西方教学理念,比如诠释式和案例式教学,组织读书会和文学沙龙等有益开拓头脑的课余活动。

最后,跑题现象时有发生,所演示的课件和教师要求的题目相去甚远。例如,在《课题指南》中,教师要求学生以假如失去继承权为题目,探讨法理学意义上的权利和义务的相互关系,结果几乎所有以此为题的小组都在其演示文稿中都集合了关于如何放弃继承权的法律规定以及如何进行放弃继承权公证等民事法律知识,使法理学课题被错误理解为继承法课题。造成这一现象的原因主要是学生学习底子薄和听课注意力不集中所致,对此,只能依靠端正学习态度,勤奋学习和一定的课堂纪律要求来解决。

五、我的体会:

在本次实验中,我除每班占用大约四个教学课时进行课堂调查课题指南网络文献搜索实验演示和多媒体文稿演示讲评外,其余工作均在课余时间进行,同时也正常完成了法理学教学大纲所要求的全部教学内容,取得了一定的教学效果(见学生体会),更主要的是诊断出了法律专业大学新生在专业课学习方面的一些病灶,便于在今后的教学中改进教学。同时,我个人也有如下几点教学体会:

(一),此种教学方法的最大优点是可以直接培养学生的综合素质和能力,尤其是培养下列能力:1、寻找和发现问题的能力;2、文献搜索和综合运用能力;3、主动分析和理解问题并且解决问题的能力;4、团队协作的能力;5、计算机操作运用能力;6、课余自学能力。将这种教学方式作为学生期中考查项目和评定平时成绩的根据,是完全可行的。

(二)、事先要对学生进行课堂调查,事后要进行反馈调查。

(三)、培养学生文献搜索的能力至关重要。我国法律专业大学生动手能力不足的首要问题是:遇到案例不会查找和搜索相应的法律法规。在本次实验中,教师进行网络文献搜索实验演示是一种创造性的新型教学方法,对于法律专业的大学生很有价值,可以作为培养学生动手能力,强化在理论和实践之间进行头脑搭桥的一种教学工具。

(四)、要使学生的注意力始终牢固的集中在课题问题和课题结论之间,防止学生课堂注意力和兴趣的转移。

六、本报告附件:

1、课题单元计划7、课题单元计划实施表

2、课题指南8、计算机使用规则

3、学生分组名单9、评价量规(成绩表)

4、学生体会文章

5、学生多媒体演示文稿共47组

6、多媒体文稿演示解说规则

垃圾短信实验报告


垃圾短信实验报告

◆大城小事

5月28日至6月28日,收藏手机里的所有垃圾短信,得出如下

在第N次深夜被广告短信惊醒以及第N次收到类似于洗浴中心大酬宾、偷窥设备推销及私家侦探为您服务等具有暧昧字眼的短信后,我从开始的啼笑皆非转而变成愤然了。周围的人却是一副幸灾乐祸的表情,他们说,无风不起浪,你得反思一下你的行为轨迹了。

于是,我的反思行动就这样正式拉开序幕:以一个月的时间为期限,收藏手机里的所有垃圾短信,然后按照统计学的方法对它们归类总结,以期看看一个正常的朝九晚五的上班族究竟能被多少、何种类别的短信骚扰,以科学的论断封住大家的嘴。

实验时间为5月28日至6月28日,手机中收到涉及机票打折、商场促销信息、银行虚假消费报告、房地产广告及其他千奇百怪的信息共40条,频率为一天1.33条,最多的一天短信达到了5条,同一内容的短信重复率达到4次。

机票打折信息是这里面的重头,几乎占到了1/3。内容大多一样,底限是3折起7折止,城市多为热门。因为在这个月里我需要飞一次,于是按照短信上的号码一一进行查询过,得到的回答基本上一致,3折确实存在,都是隐藏在热门城市中最不起眼的冷门地点,或者就是被告知3折的机票早就卖完了,而我所查询的城市机票大多在7-8折之间,和窗口卖出的价格无异。还有一种就是需要议价的机票,说是在争取然后让我等消息,结果就是石沉大海了。如此看来,你当然不能说人家是虚假广告,但是真正的低价格你一个也拿不到。

排在第二位的是商场促销信息,这个不能全怪人家,因为我申请了A商场的贵宾卡,适时地收到活动信息也是天经地义,只是除掉A商场之外,还附送了我B、C、D商场的相关信息。于是有理由怀疑我的个人信息从A商场被别有用心地转移了。

还好以上两类信息在某种程度可以起到一定帮助,虽然略显聒噪一些,但还不至于气愤;可接下来的就有些纯属骚扰了。

银行虚假消费通知短信已经被曝光了好几个月了,现在居然还能零散地收到,大多是异地消费,金额在3000元以上。这些人可真是挑战现代化信息转播范围的权威性,或者以为避开了时间上的风口浪尖就可以重操旧业了。技术含量实在是低了点。

五花八门的短信更是层出不穷,比如放高利贷给资金短缺者,比如全新电话号码永不占线可同时接入多个号码,再比如传授必胜牌技,后面还义正词严地加上一句严禁赌博,简直就是贼喊捉贼。还有一条更有商业头脑,信息主题是空调移机打孔维修安装及加氟回收,附加内容是急购小面轿车一辆,真是什么也没落下。

其间,因为出差去了一次福建而有了考察异地短信的机会,结果仅停留了半天的时间就收到了三条来自不同厂家的关于同一专机设备专业制造的信息。看人家的速度和覆盖率!

按照这样的实验报告,我的行为轨迹应该是这样规划的:整天穿梭于机场与商场之间,然后是在不同的城市发生一掷千金的消费,同时参与一些烧砖的主业和赌博的副业,从而造成了资金短缺被放高利贷的人盯上了。

高中物理实验报告


高中物理实验报告

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实验课题研究平抛物体的运动

实验目的1.描出平抛物体的运动轨迹.2.求出平抛物体的初速度.

实验原理平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。只需测出运动轨迹上某一点的(x,y由x=V0ty=得:V0=x

器材斜槽、白纸、图钉、木扳、有孔的硬纸卡片、小球、重锤线、米尺

实验步骤

1.用图钉把白纸钉在竖直木板上。

2.在木板左上角固定斜槽并使其末端点O的切

3.线水平。在纸上记录O点,

4.利用重垂线画出通过O点的竖直线。

5.在木板的平面上用手按住卡片,

6.使卡片上有空的一面保持水平,

7.调整卡片的位置,

8.使槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔,

9.然后用铅笔在卡片的缺口上点个黑点,

10.这就记下了小球平抛的轨迹通过的点。多次实验,

11.描下多个点。

12.用平滑的曲线将小球通过的点连接起来,

13.就得到小球平抛运动的轨迹。

14.以O为圆点,

15.画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴.

16.从曲线上选取A、B、C、D四个不同

17.的点,

18.测出它们的坐标,

19.记在表内。

根据公式v0=x求出每次小球平抛运动的初速度,再求出V0的平均值。

实验记录

X(米)y(米)V0(米/秒)V0(平均值)

A

B

C

D

实验分析

1.实验注意点:

a.固定白纸的木板要。

b.固定斜槽时,要保证斜槽未端的。

c.小球每次从槽上滑下。

d.在白纸上准确记下槽口位置,该位置作为。

2.实验误差:

(1)计算小球初速度时应在轨迹上选距离抛出点稍远一点的地方。

(2)木板、斜槽固定好后,实验过程中不改变位置。

实验

第~范文网整理该文章

练习1.在研究平抛物体的运动的实验中,已测出落下的高度h与对应的射程x如下表,则物体平抛初速度为。(g=9.8m/s2)

h(m)

5.00

11.25

20.00

24.20

x(m)

.为什么实验中斜槽的末端的切线必须是水平的?

答:

.请你依据平抛运动的实验思想,自己设计一个测定玩具手枪子弹速度的方法。

(1)器材:

(2)步骤:

(3)手枪子弹速度V0=。(用字母表示)

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实验报告示例【荐】


实验报告格式示例

例一定量分析实验报告格式

(以草酸中H2C2O4含量的测定为例)

实验题目:草酸中H2C2O4含量的测定

实验目的:

学习NaOH标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用;

学习碱式滴定管的使用,练习滴定操作。

实验原理:

H2C2O4为有机弱酸,其Ka1=5.910-2,Ka2=6.410-5。常量组分分析时cKa1>10-8,cKa2>10-8,Ka1/Ka2<105,可在水溶液中一次性滴定其两步离解的H+:

H2C2O4+2NaOH===Na2C2O4+2H2O

计量点pH值8.4左右,可用酚酞为指示剂。

NaOH标准溶液采用间接配制法获得,以邻苯二甲酸氢钾标定:

-COOK

-COOH

+NaOH===

-COOK

-COONa

+H2O

此反应计量点pH值9.1左右,同样可用酚酞为指示剂。

实验方法:

一、NaOH标准溶液的配制与标定

用台式天平称取NaOH1g于100mL烧杯中,加50mL蒸馏水,搅拌使其溶解。移入500mL试剂瓶中,再加200mL蒸馏水,摇匀。

准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份,分别置于250mL锥形瓶中,加20~30mL蒸馏水溶解,再加1~2滴0.2%酚酞指示剂,用NaOH标准溶液滴定至溶液呈微红色,半分钟不褪色即为终点。

二、H2C2O4含量测定

准确称取0.5g左右草酸试样,置于小烧杯中,加20mL蒸馏水溶解,然后定量地转入100mL容量瓶中,用蒸馏水稀释至刻度,摇匀。

用20mL移液管移取试样溶液于锥形瓶中,加酚酞指示剂1~2滴,用NaOH标准溶液滴定至溶液呈微红色,半分钟不褪色即为终点。平行做三次。

实验数据记录与处理:

一、NaOH标准溶液的标定

实验编号123备注

mKHC8H4O4/g始读数

终读数

结果

VNaOH/mL始读数

终读数

结果

cNaOH/molL-1

NaOH/molL-1

结果的相对平均偏差

二、H2C2O4含量测定

实验编号123备注

cNaOH/molL-1

m样/g

V样/mL20.0020.0020.00

VNaOH/mL始读数

终读数

结果

H2C2O4

H2C2O4

结果的相对平均偏差

实验结果与讨论:

(1)(2)(3)

结论:

例二合成实验报告格式

实验题目:溴乙烷的合成

实验目的:1.学习从醇制备溴乙烷的原理和方法

2.巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。

实验原理:

主要的副反应:

反应装置示意图:

(注:在此画上合成的装置图)

实验步骤及现象记录:

实验步骤现象记录

1.加料:

将9.0mL水加入100mL圆底烧瓶,在冷却和不断振荡下,慢慢地加入19.0mL浓硫酸。冷至室温后,再加入10mL95%乙醇,然后在搅拌下加入13.0g研细的溴化钠,再投入2-3粒沸石。

放热,烧瓶烫手。

2.装配装置,反应:

装配好蒸馏装置。为防止产品挥发损失,在接受器中加入5mL40%NaHSO3溶液,放在冰水浴中冷却,并使接受管(具小咀)的末端刚好浸没在接受器的水溶液中。用小火加热石棉网上的烧瓶,瓶中物质开始冒泡,控制火焰大小,使油状物质逐渐蒸馏出去,约30分钟后慢慢加大火焰,直到无油滴蒸出为止。

加热开始,瓶中出现白雾状HBr。稍后,瓶中白雾状HBr增多。瓶中原来不溶的固体逐渐溶解,因溴的生成,溶液呈橙黄色。

3.产物粗分:

将接受器中的液体倒入分液漏斗中。静置分层后,将下层的粗制溴乙烷放入干燥的小锥形瓶中。将锥形瓶浸于冰水浴中冷却,逐滴往瓶中加入浓硫酸,同时振荡,直到溴乙烷变得澄清透明,而且瓶底有液层分出(约需4mL浓硫酸)。用干燥的分液漏斗仔细地分去下面的硫酸层,将溴乙烷层从分液漏斗的上口倒入30mL蒸馏瓶中。

接受器中液体为浑浊液。分离后的溴乙烷层为澄清液。

4.溴乙烷的精制

配蒸馏装置,加2-3粒沸石,用水浴加热,蒸馏溴乙烷。收集37-40℃的馏分。收集产品的接受器要用冰水浴冷却。无色液体,样品+瓶重=30.3g,其中,瓶重20.5g,样品重9.8g。

5.计算产率。

理论产量:0.126109=13.7g

产率:9.8/13.7=71.5%

结果与讨论:

(1)溶液中的橙黄色可能为副产物中的溴引起。

(2)最后一步蒸馏溴乙烷时,温度偏高,致使溴乙烷逸失,产量因而偏低,以后实验应严格操作。

例三性质实验报告格式

实验题目:

实验目的:

实验方法:

实验方法和步骤现象解释和化学反应式

结论:

(1)(2)

思考题:

(1)(2)

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